告别依赖走向自立.doc
七年级政治告别依赖走向自立
我们面对生活中的各种事情，只 有明确了自己的责任，并勇于承担自 己的责任，才能成为真正自立的人。 而自己的事情自己负责的前提是 要学会自主。遇到事情没有自己的 主见，独立也是徒有虚名。
自主与自立的关系
自主是自立的前提 自立是自主的表现
当人们有了自立的意识后，又 该怎样培养自己的自立能力呢?
纸上得来终觉浅，
1、自主就是遇到事情有主见，能对自己 的行为负责任。下列选项那些属于自主 的表现（ A、B、D ）
A、天气变冷了，自己决定多穿件衣服 B、考大学填志愿时，向父母请教读什么专业, 作为参考。 C、买书包时，不知哪种款式好，打电话问 妈妈
反馈练习：
D、要考高中了，参考父母的意见后自己填报 志愿
2、关于自立，不同的人有不同 C、D ） 的观点，你同意哪种观点（
自立是不是要拒绝他人的帮助？
自立不是要拒绝他人的帮助
•
自立不是拒绝帮助，依靠 也不等于依赖。我们可以做 到的事情，当然应该自己做。 但在遇到自己无法解决的困 难时，我们可以并且需要接 受别人的建议和帮助。
《少年儿童研究》杂志社曾 对148名杰出青年的童年教育做 过调查，发现杰出青年在童年 时期具有六大特征。六大特 征中，自主自立的精神被列 为首位，可见，自主自立对于 我们的未来发展是很重要的。
告 依赖的危害 别 依 自主的含义 赖 自主与自立 走 自主与自立的关系 向 自 立 多实践 多锻炼
告别依赖 走向自立
树立自主意识 多实践 多锻炼
从小事做起；大胆实践、反复锻炼
走 向 自 立
在日常生活中，靠天才能做 到的事，靠勤奋同样能做到； 靠天才做不到的，靠勤奋也能 做到。我们一定要告别依赖、 走向自立。
这则材料告诉我们什么道理？
七年级政治下册告别依赖走向自立
• 五子：梁思礼（1924—），著名科学家，中国 科学院院士，国际宇航科学院院士。 • 长女：梁思顺（1893—1966），长期随丈夫 从事外交活动，于文学、音乐等方面有很高的 造诣。 • 次女：梁思庄（1908—1986），著名图书馆 学家，长期在北京大学图书馆任职，是中国现 代图书馆学的重要奠基人之一。 • 三女：梁思懿（1914—1988），著名社会 活动家，全国政协委员。 • 四女：梁思宁（1916—），是一位参加过新 四军的老革命
• 梁启超的子女们各有自己的成就，成为本 行业的专家。他们都十分用功刻苦学习； 他们都十分热爱自己的专业 。他们都不靠 父亲梁启超的名声，而是像陶行知先生所 说的那样“滴自己的汗，吃自己的饭”。 他们又都和他们的父亲一样，有一颗爱国 的心。
梁启超家教的七大特点： 一是让孩子自己做主； 二是不改寒士家风； 三是蕴学问于趣味之中 ； 四是指导孩子学习的方法，教导他们怎样做学问； 五是重视培养实践能力； 六是要求孩子们立足于自己当前生活、学习中的 问题，从小事做起； 七是从小培养孩子的自立能力，对自己负责，勇 于承担自己的责任。 等等。
一门三院士 梁启超被称“中国家教 第一人”
• 长子：梁思成（1901—1972），中国现代建筑 学的奠基人，亲手创办了东北大学建筑系，也 是清华大学建筑系的重要奠基人，首届中国院 士。 • 次子：梁思永（1904—1954），中国现代考 古学的主要奠基人之一，也是首届中国院士。 • 三子：梁思忠（1907—1932），留学美国 军校的高材生，回国后任国民革命军十九路军 炮兵校官，可惜因病早亡。 • 四子：梁思达（1912—），经济学家和工商 管理学家，长期在银行和工商管理部门任 职。
小结：
●1、依赖有什么危害？（P40）
告别依赖走向自立教案
告别依赖走向自立教案一、教学目标：1. 让学生理解自立的含义，认识到自立的重要性。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，勇于面对生活中的挑战。
二、教学内容：1. 自立的含义：自立是指个体在生活中能够独立思考、解决问题，不依赖他人的帮助。
2. 自立的重要性：自立是一个人成长过程中必须经历的阶段，也是一个人独立面对社会的基础。
只有自立，才能更好地适应社会，实现自己的人生价值。
3. 培养独立思考、解决问题的能力：引导学生学会独立分析问题，寻找解决问题的方法，勇于承担责任。
4. 树立正确的价值观：让学生明白，依赖他人不是长久之计，只有自立才能真正赢得他人的尊重。
三、教学过程：1. 导入：通过一个故事，引导学生思考自立的意义。
2. 讲解：讲解自立的含义和重要性，让学生认识到自立的价值。
3. 案例分析：分析一些依赖他人的例子，让学生明白依赖的危害。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何培养独立思考、解决问题的能力。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调自立的重要性。
四、教学评价：1. 学生对自立的认知程度。
2. 学生独立思考、解决问题的能力。
3. 学生树立正确价值观的情况。
五、课后作业：1. 写一篇关于自立的小短文。
2. 列出自己生活中依赖他人的地方，并思考如何逐步摆脱依赖。
3. 家长评价：家长观察学生在家庭中的自立情况，填写评价表。
六、教学目标：1. 让学生掌握自立的方法和技巧。
2. 培养学生勇于承担责任的意识。
3. 引导学生在生活中实践自立，提升自身能力。
七、教学内容：1. 自立的方法和技巧：教授学生如何在生活中独立完成任务，如整理房间、洗衣服、做饭等。
2. 勇于承担责任的意识：引导学生明白，自立意味着要为自己的行为负责。
3. 生活实践：鼓励学生在生活中实践自立，如自己完成作业、自己安排时间等。
八、教学过程：1. 导入：通过一个故事，引导学生思考自立的方法和技巧。
2. 讲解：讲解自立的方法和技巧，让学生学会如何独立完成任务。
公开课教案：告别依赖
告别依赖走向自立内容概述：本框内容通过分析自立的对立面——依赖的危害，帮助学生摆脱依赖。
明确自立就是要勇于承担自己的责任，遇事有自己的主见，能对自己的行为负责。
应通过身边的小事，多实践多锻炼，主动提高自己的自立能力，自立对于个人的成长有着巨大的作用。
二、教案目标（一）知识目标：知道依赖的危害，懂得自立和自主的联系，掌握培养自立能力的方法和途径。
（二）能力目标：培养自立意识，初步形成自我管理的能力，树立自立的生活态度。
（三）情感态度价值观目标：努力培养合作、探究、活动的能力，在活动中体验自立的快乐，为将来走向自立人生打下坚定的基础。
（四）教案重难点教案重点：掌握培养自立能力的方法和途径，初步形成自我管理的能力。
教案难点：明确自立于与自主的关系。
三、学情分析：现在的学生，大多是独生子女，由于认知水平、分析解决问题能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然无法摆脱对父母的依赖。
与此同时，家长对子女全方位的“服务”，使他们严重缺乏自立能力和自立精神。
初中时期是独立性和依赖性并存交错时期，这就需要同学们学会合理安排自己的日常生活，能够根据自己的学习和潜能，有意识地培养学生的自主意识和能力，从日常行为的养成做起，从具体小事做起，在生活实践中学会自立，把自立作为自己追求的目标，掌握自立的正确方法，克服依赖心理，养成自立的生活习惯和生活态度。
四、教案策略采用现代化多媒体教案手段，运用启发、合作讨论等多种教案方法。
Flash动画的观看给学生以强烈的视听效果，把抽象内容形象化、具体化，吸引学生的注意力；多个事例的对比使学生获得生动的感性认识，激发学生的学习兴趣；两个课堂活动让学生实际感悟自立的重要性，引导学生逐步摆脱对他人的依赖、走向自立。
五、教案过程（一）设置情境导入新课出示图片：校园一角提问：看了这些图片后你们有什么感受？（生发言后师总结）这些图片说明了某中学的学生缺乏基本的生活自理能力，而自理是一个人逐步摆脱对家人、老师的依赖，逐步走向自立的前提。
告别依赖走向自立教案
告别依赖走向自立一、教学目标：1. 让学生理解依赖的含义及其对个人成长的不利影响。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学重点：1. 理解依赖的含义及其危害。
2. 培养独立思考和解决问题的能力。
三、教学难点：1. 如何引导学生克服依赖心理。
2. 如何培养学生独立思考和解决问题的能力。
四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己对依赖的理解和经验，共同探讨如何克服依赖，走向自立。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解依赖的危害，学会独立思考和解决问题。
3. 实践锻炼法：布置课后实践任务，让学生在实际生活中锻炼自立能力。
五、教学内容：1. 导入：引导学生思考依赖的含义及其对个人成长的影响。
2. 什么是依赖：介绍依赖的定义和表现，让学生认识到依赖的普遍性。
3. 依赖的危害：分析依赖对个人成长、学业和人际关系的不利影响。
4. 克服依赖心理：引导学生认识自己的依赖心理，并提供方法和建议帮助他们逐步克服依赖。
5. 培养独立思考和解决问题的能力：教授学生一些独立思考和解决问题的策略，如分析问题、制定解决方案、实践和反馈。
教学反思：本节课通过讨论、案例分析和实践锻炼等多种教学方法，让学生深入理解依赖的含义及其危害，并学会了如何克服依赖心理，培养独立思考和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
要注重课后实践的指导，引导学生将所学知识运用到实际生活中，真正实现告别依赖，走向自立。
六、教学内容：6. 自主学习的策略：介绍一些自主学习的策略，如设定学习目标、制定学习计划、监控学习进度等，让学生学会如何自主学习。
8. 学会承担责任：引导学生认识自己的责任，并学会承担责任，如完成学习任务、照顾自己的生活等。
七、教学方法：1. 小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的学习策略和生活习惯，共同探讨如何培养自立能力。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解依赖的危害，学会独立思考和解决问题。
告别依赖,走向自立
告别依赖，走向自立依赖是一个人在某个领域或方面无法独自完成某项任务，需要依靠他人或外界力量来帮助完成。
人类是社会性动物，我们总是需要与他人相互合作和依赖。
在生活中，不可避免会出现需要依靠他人帮助的时候，这是正常的。
长期的依赖会让我们丧失自己的能力和独立性，无法真正地掌控自己的生活。
我们需要告别依赖，走向自立。
第一步是认清自己的依赖问题。
我们需要明确自己在哪些方面存在依赖，是出于怯懦还是懒惰，是缺乏自信还是害怕承担责任。
只有真正认清自己的问题，才能够有针对性地解决依赖的障碍。
第二步是培养自己的能力和独立思考的能力。
要告别依赖，就需要提升自己的技能和能力，不再依赖他人。
我们可以通过学习和实践来提升自己的技能，如学习一门外语、学会自己做饭等。
要培养自己的独立思考能力，学会独立做决策，不再盲目地依赖他人的意见和决定。
第三步是培养自己的自信心和勇气。
依赖的背后往往是对自己的不自信和畏首畏尾。
我们需要找到自信的源泉，相信自己的能力和潜力。
要有勇气去承担失败和错误，只有不断地摔倒和爬起来，才能真正成为一个独立的人。
第四步是树立正确的价值观。
一个人在追求独立和自立的过程中，需要有正确的价值观来指引自己的行动。
要明确什么是真正的独立和自立，不要被物质和虚荣所迷惑，而是根据自己的内心需求和价值观来确定自己的目标和追求。
最后一步是不断实践和坚持。
告别依赖，走向自立是一个长期的过程，需要我们不断地实践和坚持。
我们要勇敢地接受挑战，主动去解决问题，不再等待和依赖他人的帮助。
只有经过不断地实践和坚持，我们才能真正地告别依赖，走向自立。
告别依赖，走向自立，不仅是一种个人能力的提升，更是一种生活态度和人生追求。
只有真正实现自立，我们才能拥有真正属于自己的幸福和成功。
让我们告别依赖，走向自立，成为一个真正独立、自信和有责任感的人。
《告别依赖 走向自立》教学设计论文
《告别依赖走向自立》教学设计【教学目标】情感态度价值观目标：学生通过课堂实践手抄报版面设计活动，树立自主意识、合作意识、提高实践的信心和能力。
过程与方法目标：学生通过手抄报版面设计过程，学会分工合作、互相帮助，增强面对困难的信心，找到解决困难的方法。
知识与能力目标：学生通过和老师对设计活动和小组成员的行动反思的对话，在成功中体会自立的意义，理解自立需要自主、需要帮助、需要实践，在失败和困难中理解自立需要告别依赖，反复锻炼。
【教学重点及突破路径】教学重点：“自立需要多实践多锻炼”。
突破路径：通过“校园手抄报”版面设计活动，让学生在实践中体验尝试的兴奋、成功的喜悦和挫败的不甘，在实践中不断成长。
【教学难点及突破路径】教学难点：“自立和自主的关系”。
突破路径：通过学生对自己在“寻求帮助”、“作品展示”等环节呈现的亮点（如分工明确、团结协作、决定主题等）和存在的不足（如依赖思想、勇气不足等）这些课堂生成资源的反思，理解“自主是自立的前提，自立是自主的表现”。
【学生分析】初一的学生刚进入青春期，身上出现了强烈的独立意识和依赖心理的矛盾，这是正常的。
教师应帮助学生顺利完成“心理断乳期”，树立自主自立的意识，掌握自立的方法。
【教学方法】活动体验法、行为分析法。
【教学准备】手抄报版面设计需要的纸张、彩色铅笔、剪刀等文具。
【教学设计】新课导入：从早晨班级学生上学是否要父母送的调查引出课题《告别依赖走向自立》。
【环节点析】从学生的生活实际出发，激发学生兴趣，让学生主动参与，使教学具有针对性和实效性。
针对新课程理论联系实际这一特点进行挖掘，贴近现实生活，很快融入教学。
今天任老师想要给你们一个更大的挑战，什么挑战呢？过渡到第一环节。
第一环节：校园好设计教师投影公布手抄报版面设计比赛的要求①小组合作完成，主题自拟，栏目自定。
②完成版面设计、绘画，不需具体文字内容；③分工：绘画、版面设计、工具、剪裁、计时；④有疑问或需要帮助的举手示意；⑤时间为20分钟，注意纪律；【环节点析】教师在学生设计过程中，在小组间巡视，为小组提供帮助，并观察学生在设计过程中的亮点与不足，作好记录，为接下来的教学提供课堂生成资源。
告别依赖 走向自立(教案)
讨论法
1
教
学
步
骤
教学方法 教学手段
[生 1]我们每个人都有自己的习惯，人的习惯有良好和不良之分，不同的习 惯对人所起的作用不同。一个人养成了一种习惯后，就会自然而然地去做， 所谓“习惯成自然”就是这个意思。如果一个人的习惯是良好的，他这种自然 而然去做就可以起好作用；如果一个人的习惯是不良的，他这种坏习惯就会 对他的成长起破坏作用，并且久而久之，坏习惯也就很难改掉，即“积习难 改”了。 [生 2]小女孩后来改正了睡懒觉的坏习惯，是因为她认识到上学是自已的事 情，自己需要对自己的行为负责，不能指望爸爸妈妈，所以她加强了对自己 的管理。 [生 3]无论是良好的习惯，还是不良的习惯，都是后天养成的．只要我们增 强自立意识，自己的事情自己干，自己对自己的行为负责，就能够自觉地、 有意识地去养成良好的行为习惯，时时警惕、防止和改正不良的行为习惯。 [生 4]每个人都不可避免地犯有这种或那种错误，存在缺点或这样、那样的 问题，每个人也都会不时地取得成绩和进步。但无论改正缺点、毛病、解决 问题，还是保持成绩、不断进步，都需要不断地去明确我们自己的责任，勇 于承担自己的责任。 [生 5]自立的关键是要明确自己的责任，勇于承担自己的责任。 第三步：教师小结。 [师]告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。那个女学生之所以以前改不 了睡懒觉的习惯，是由于她没有认识到按时上学是自己的责任。通过父亲的 归纳法 帮助，她认识到了这一点，并勇于承担责任。要独立生活，就要做到自己的 事情自己负责。我们面对生活中的各种事情，只有明确自己的责任，勇于承 担自己的责任，才能成为真正自立的人。 ★评价指导 学生在讨论时可能会提出，这里既有意志力问题，也有理想问题，还有生活 目标问题、自我管理问题等，但教师在总结时要往明确责任、承担责任上去 分析。此材料内容也可用小品或动画的形式来反映，使课堂教学更生动。 活动二：假设学校取消了班主任„„ ★活动目的 引导学生认识到自我管理的重要性，并知道如何进行自我管理。 ★活动准备 学生认真思考“成功青少年应具有怎样的素质” 。 讲述法
告别依赖走向自立教案
告别依赖走向自立一、教学目标1. 让学生理解自立的含义，认识到自立的重要性。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 引导学生树立自信，勇敢面对挑战。
二、教学内容1. 自立的含义：独立思考、独立生活、独立解决问题。
2. 自立的重要性：成长的过程、适应社会的要求、实现人生价值。
3. 培养自立的方法：培养独立思考的习惯、锻炼独立解决问题的能力、克服依赖心理。
三、教学过程1. 导入：讨论“什么是自立”，引导学生思考自立的重要性。
2. 新课导入：讲解自立的含义及其重要性。
3. 案例分析：分析依赖心理的危害，引导学生树立自立意识。
4. 方法讲解：讲解培养自立的方法，引导学生实践。
5. 总结提升：强调自立的意义，鼓励学生勇敢面对挑战。
四、教学评价1. 学生对自立的理解程度。
2. 学生参与课堂讨论的积极性。
3. 学生运用所学方法解决问题的能力。
五、教学resources1. 教材：《走向自立》2. 课件：自立的意义、依赖心理的危害、培养自立的方法。
3. 案例材料：有关自立的故事、实例。
注意：本教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论自立的重要性以及如何在日常生活中培养自立品质。
2. 分享经验：邀请学生分享自己在成长过程中如何克服依赖心理，走向自立的故事。
3. 角色扮演：设计情景剧，让学生扮演不同角色，展示自立过程，以此提高学生的实践能力。
七、课后作业1. 请学生结合课堂所学，总结自立的含义及其重要性。
2. 制定个人自立计划：学生根据自身情况，制定一个为期一个月的自立计划，内容包括日常生活、学习、人际关系等方面。
八、教学反馈1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对自立的理解和应用能力。
2. 收集学生的课后作业，评估他们的自立计划实施情况。
九、教学调整根据教学反馈，针对学生的实际情况进行教学方法的调整，以提高教学效果。
如：针对自立计划实施情况不佳的学生，加强指导，提供更多方法和支持。
人教版思想品德七年级下册第3课第一框第二框 《告别依赖、走向自立》教案
《告别依赖、走向自立》教案一、教学目标1、情感态度与价值观：培养学生准确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系。
3、水平目标：初步形成自己管理自己学习和生活的水平，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
二、教学重点难点教学重点：明确自立和自主的内在联系;从小事做起,在实践中培养自立水平。
教学难点：明确依靠和依赖的区别。
三、教学方法采用现代化多媒体教学手段，使用对比、启发、合作讨论等多种教学方法。
四、知识链接1、据报载：有一名女生，在高考时以优异的成绩考上了一所大学，但因为性格孤僻内向，又缺乏生活自理水平，仅过了一周，就退学回家了。
据该女生的同学、老师反映，该同学平时性格孤僻，不喜欢与人交往，生活自理水平极差，吃不惯学校的饭菜，过不惯集体生活，不会洗衣服，甚至连开水都不知道在哪里打。
问及她退学的原因，她竟然回答：“离开父母我没了依靠。
”从小到大她很少协助父母做家务，如洗衣服、洗碗等家务几乎不干。
而她的父母不但不锻炼她的自立水平，反而替她办理了退学手续。
2、前苏联教育家马卡连柯以前说过：“我是母亲，我是父亲，一切都让给孩子，为他们牺牲一切，甚至自己的幸福，可这是父母给孩子最可怕的礼物！”3、中日两国儿童曾在内蒙古举办了一个草原探险夏令营。
这些孩子年龄都在11岁至16岁之间，但中日两国的孩子，在夏令营中的表现截然不同：日本的孩子黑木堆介肚子疼，脸色苍白，汗珠直流，仍坚持前行；一位中国女孩刚走几步，就走不动了，见了医生眼泪汪汪，她被送回大本营。
途中，日本的孩子行囊满满的，而中国孩子的行囊仅仅装样子，都是空空的。
到了宿营地，日本的孩子将香肠、黄瓜、柿子椒等混在一起炒，又熬了米粥；抄着手什么也不干的，全是中国孩子。
老师批评他们不劳而获，他们木然不语。
日本的孩子将用过的杂物，都用塑料袋装起来，而中国的孩子却一边走一边丢。
日本的孩子见到了百灵鸟蛋，马上用木棍围起来，而中国的孩子却不会这样做。
4、材料一：美国前总统卡特的独生女儿艾米,年仅14岁时,在暑假中决定去打工,当服务员,主要任务是跑腿、送公文、干杂活,周薪17.5美元。
第三课 第二框 告别依赖 走向自立
第三课第二框《告别依赖走向自立》教学目标（1）知识目标：1.认识依赖心理的危害性。
2.认识走向自立的重要性。
3.知道培养自立精神的方法。
（2）情感态度价值观目标：1.树立自立的生活态度。
2.在实践中体验自立自主的重要意义。
3..培养学生正确的人生观和责任感。
（3）能力目标：学会用辨证的方法正确认识青春期的“心理断乳”，提高自立意识，锻炼生存的能力。
逐步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
教学重点和难点（1）重点：正确认识依赖的危害性，自立的重要性和必要性。
（2）难点：在实践中培养自立精神。
课前准备（1）教师课前对学生做一个依赖程度的调查；搜集学生在独立学习的过程中面临的问题；搜集古今中外有关“依赖”心理和“自立”品质的典型材料;设计教学活动方案。
（2）学生平时注意观察父母或与父母交流当家的一些基本要求；思考如果自己当家应注意哪些问题；搜集世界各国青少年的自立状况；课前排练小品“今天我当家”。
教学方式：问题探究教学模式教学过程：一、激趣导入展示《中日草原探险夏令营》片断，然后分析交流。
（设计意图：通过对中外孩子在生活中不同表现的比较，让学生初步明白依赖心理和自立精神对自己成长的不同影响，在学生反思感悟中引出新课的学习）1.提问：你从中国孩子和日本孩子在夏令营中的表现得到什么启示？2.引导学生交流，教师围绕“依赖”、“自主”的主题可适时提示。
3.师生小结：日本孩子的自立能力很强，中国孩子的依赖心理很重，导致各自的生活适应能力不同。
4.引出课题：板书告别依赖走向自立二.引导探究活动一：小品表演“今天我当家”1.学生角色表演小品“今天我当家”。
父母有事必须离家一天，要你独自面对一天的起居、饮食、家务、学习及来客应酬等。
（设计意图：通过小品把学生现实生活问题展现出来，形象直观生动，看似别人的事情，实际上也有我们自身的影子，使学生认识到依赖的危害。
）2.教师可通过巧妙的反问、设问引导学生对小品主人公的行为进行分析。
七年级政治告别依赖走向自立2
同学们到西山春游，有的同学和队 伍走散迷路了,该怎么办？
自 立 和 自 主 的 关 系
自主是自立的前提
自立是自主的表现
树 立 自 主 自 立 的 观 念
勇于实践锻炼
假如父母因故外出一周， 你将如何安排你的生活和学 习？ ( 而且你在这个城市一个亲戚也没 有，也不太认识别人.)
该公司为什 么会看中他。
小 结
不能再有 依赖心理 树立自立观念 明确自主和 自立的关系 勇于实践锻炼 学习自立的本领
告别依赖 走向自立
告别依赖，走向自立
战胜自我，走向自强
课后作业
1、制定一个“自立天天做”的计划: “每天做一件你认为能体现自立的事情”。一个月 后我们互相交流，看看我们是否长大了，懂事了。
2、通过上网或查阅报刊,收集古今中外名人、英雄 人物自立人生的故事，并结合自己的生活实际与同 学互相交流心得体会。
看了外国人怎样培养孩子自 立材料之后，你有何感想？ 相比较而言，我们的父母 在培养孩子自立方面是怎 么做的 ?
1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子曾 经引起全国范围的大讨论。当时，这107名儿童在 内蒙古举行草原探险夏令营。上路时，日本孩子 背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子 只是装装样子，背包几乎是空的。探险之路才走 一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人 求援。中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子 病了硬挺着走到目的地。日本家长乘车而去，把 鼓励留给发高烧的孙子；中国家长在艰难路段把 儿子拉上车……
瑞士的父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就着 重培养孩子自食其力的精神。 譬如，十六七岁的姑娘，初中一毕业就被送到一家 有教养的人家去当一年左右的佣人，上午劳动，下午上 学。她们这样做，一方面可以学会独立谋生之道，另一 方面还有利于学习语言。因为瑞士是个多语种的国家， 既有讲本土语的地区，也有讲德语和法语的地区。所以， 一个语言区的姑娘通常到另一个语言区的人家当佣人， 还有相当多的孩子被送到英国家庭当佣人。当她们掌握 三门语言之后，就可以去银行等部门就职。长期依靠父 母过寄生生活的人，被认为是没有出息和可耻的。
告别依赖学会独立演讲稿范文5篇
告别依赖学会独立演讲稿范文5篇鸟儿长大了，总要学会在碧蓝的天空中展翅翱翔;鱼儿长大了，总要学会在广阔的海洋里无边畅游;而人长大了，也总要学会在坎坷的道路上独自面对。
以下是学习啦小编为大家收集整理的告别依赖学会独立演讲稿范文的全部内容了，希望大家会喜欢。
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告别依赖学会独立演讲稿范文(一)尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!随着社会的发展，我们生活的环境变得越来越好，物质上也得到了极大满足。
过去出一趟远门，只能依靠马车等交通工具，而如今坐上飞机，几小时便能到达千里之外;过去衣食简单，只能吃野菜喝稀饭，而如今如种各样的美食小吃层出不穷;过去联络亲友，只能依靠信差，而如今一个电话便能同千里外的朋友交流谈话……然而，在物质条件变好了的如今，我们却失去了更重要的东西――独立自主。
在条件恶劣的过去，人们为生存担忧，极小的孩子也能干活为父母分忧。
而如今，人们把重心放在孩子的学习上，各种课程各种辅导班压得孩子喘不过气来，却忘了让孩子们学会比学习更重要的独立。
学会独立，从身边的点滴小事做起。
现在的中国家长为了让自己的孩子上高校，拿到好的文凭，为孩子报了各种辅导班，却忘了让孩子们学会独立。
“饭来张口，衣来伸手”的情况在国内屡见不鲜。
别让孩子成为学习的机器，别用学习压得孩子喘不过气来。
让孩子自己穿衣服，自己叠被子，自己盛饭，自己做自己能够做到的点滴小事。
父母是孩子人生的引导者，而不是孩子的奴隶;孩子是父母最珍贵的宝物，而不是学习的机器。
别让自己望子成龙、望女成凤的心态捆绑住你的孩子，教他们从身边的点滴小事做起，学会独立自主。
学会独立，并不意味着在学习上松懈。
中国父母让学习成为孩子的家务这样的做法的确不妥，但学会独立并不意味着除了做家务，学习上闲得慌。
学会独立，在生活中独立，在学习上也要独立。
独立完成自己的作业，独立收拾自己的课本书包，独立答完自己的试卷……明白自己想要的和不想要的，告诉父母自己想学什么和不想学什么，做自己喜欢的事，在学习上真正的独立。
公开课教案：告别依赖
告别依赖走向自立内容概述：本框内容通过分析自立的对立面——依赖的危害，帮助学生摆脱依赖。
明确自立就是要勇于承担自己的责任，遇事有自己的主见，能对自己的行为负责。
应通过身边的小事，多实践多锻炼，主动提高自己的自立能力，自立对于个人的成长有着巨大的作用。
二、教案目标（一）知识目标：知道依赖的危害，懂得自立和自主的联系，掌握培养自立能力的方法和途径。
（二）能力目标：培养自立意识，初步形成自我管理的能力，树立自立的生活态度。
（三）情感态度价值观目标：努力培养合作、探究、活动的能力，在活动中体验自立的快乐，为将来走向自立人生打下坚定的基础。
（四）教案重难点教案重点：掌握培养自立能力的方法和途径，初步形成自我管理的能力。
教案难点：明确自立于与自主的关系。
三、学情分析：现在的学生，大多是独生子女，由于认知水平、分析解决问题能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然无法摆脱对父母的依赖。
与此同时，家长对子女全方位的“服务”，使他们严重缺乏自立能力和自立精神。
初中时期是独立性和依赖性并存交错时期，这就需要同学们学会合理安排自己的日常生活，能够根据自己的学习和潜能，有意识地培养学生的自主意识和能力，从日常行为的养成做起，从具体小事做起，在生活实践中学会自立，把自立作为自己追求的目标，掌握自立的正确方法，克服依赖心理，养成自立的生活习惯和生活态度。
四、教案策略采用现代化多媒体教案手段，运用启发、合作讨论等多种教案方法。
Flash动画的观看给学生以强烈的视听效果，把抽象内容形象化、具体化，吸引学生的注意力；多个事例的对比使学生获得生动的感性认识，激发学生的学习兴趣；两个课堂活动让学生实际感悟自立的重要性，引导学生逐步摆脱对他人的依赖、走向自立。
五、教案过程（一）设置情境导入新课出示图片：校园一角提问：看了这些图片后你们有什么感受？（生发言后师总结）这些图片说明了某中学的学生缺乏基本的生活自理能力，而自理是一个人逐步摆脱对家人、老师的依赖，逐步走向自立的前提。
告别依赖 走向自立
告别依赖走向自立一、设计意图：知识目标：懂得自立的含义，知道自立不局限与自我服务劳动；了解自立的表现，基知道自立的方法和途径。
能力目标：提高管理自己的学习、生活的能力，为将来走向自立人生打下坚定的基础。
情感态度和价值观目标：树立自立的生活态度，在活动中体验自立的快乐。
教学重点：1、明确自立和自主的关系2、多实践多锻炼教学难点：明确自立和自主的关系教学方法：讨论法、讲述法、情感体验法、活动体验法、学生讲述法教学过程：课前提问—导入新课—讲授新课—课堂小结—课后作业课时：1课时二、板书设计：希望自己能自立自强，但是，仅只有这个愿望和热情是不够的，我们必须掌握一些基本的方法才行，那么，怎样做才能成为真正自立的人呢？这就是我们第二框题“告别依赖走向自立”将要学习和探究的问题。
同学们，要真正成为一个自立的人，我们应该做到以下几个方面：1）不能再对他人有依赖思想，因为依赖心理不仅使人丧失独立生活的能力，还会使人缺乏责任感，造成人格缺陷。
因此，必须学会依靠我们自己。
2）明确自立与自主的关系，自主是自立的前提，自立是自主的表现，我们应该学会独立的生活学习，自主地处理生活学习中的各种问题。
3）在社会生活中多实践、多锻炼。
自觉学习自立的本领，这样才能逐步提高自立能力，成为真正意义上的自立的人。
下面就让我们来学习和探究其详细内容。
教学过程：一、不能再有依赖1、辩论活动：辩论可事先安排学生准备同学们，上一节课，我给大家介绍了很多关于外国的父母是如何培养孩子自立的，你听了之后有什么感想呢？我们中国的父母又是怎样培养我们的自立精神的呢？哪位同学来说一说？……中外父母在培养孩子的自立精神上形成了强烈的对比，在不同教育观念的指导下，外国学生认为有问题靠自己解决对自己的成长有利，而我们中的一些同学认为有问题靠父母解决对自己的成长有利，现在，我们分为正反两方，来辩论一下。
辩论过程（略）板书辩题：正方：有问题靠自己解决对自己的成长有利；反方：有问题靠父母解决对自己的成长有利从辩论中我们可以看出双方的观点各有利弊。
告别依赖,走向自立
告别依赖，走向自立现代社会，越来越多的人陷入了依赖和被动的状态。
无论是对他人的依赖，还是对物质的依赖，都让人产生了一种虚浮和不安的感觉。
而真正走向自立，摆脱依赖，是每个人都应该追求的目标。
告别依赖，走向自立需要一个独立的思维方式。
人们常常习惯性地将自己的命运和他人联系在一起，为了得到他人的认可和支持而去迎合和依赖他人的意见。
这样的思维方式是不可取的，因为它剥夺了个体的独立性和自由。
要想告别依赖，就要学会独立思考，树立自己的价值观和人生目标。
只有明确了自己的追求，才能够坚定地走出依赖的阴影。
实现自立需要一个独立的经济基础。
金钱是现代社会中最基本的资源之一，没有经济独立能力的人很难真正地摆脱依赖。
所以，要想走向自立，首先要有稳定的经济收入。
这需要个人不断地提升自己的专业技能，不断地学习和成长，以适应社会的发展和变化。
要善于理财，合理地管理自己的财富，确保经济的稳定和可持续性。
只有拥有了独立的经济基础，才能够真正地在社会中立足，不再依赖他人的帮助。
实现自立需要一个独立的情感和精神状态。
人是社会的动物，无法完全独立于他人而存在。
过度依赖他人的情感支持和精神依托会让人失去自主性和独立性。
要实现自立，就要学会独立处理自己的情感需求和精神需求。
要相信自己，坚持自己的信念，不轻易受他人的影响和支配。
要有自己的交友圈子和社交活动，培养自己的人际关系和沟通能力。
只有拥有了独立的情感和精神状态，才能够真正地走向自立，不再依赖他人的情感和精神支持。
走向自立需要一个独立的行动力。
坐以待毙和被动等待是无法实现自立的。
只有勇于行动，积极主动地去争取自己的利益和幸福，才能够真正地摆脱依赖，走向自立。
这需要个人具备坚毅的意志和勇敢的决心。
要不断地设定目标，制定计划，并付诸实施。
要敢于面对困难和挑战，勇往直前，永不放弃。
只有拥有了独立的行动力，才能够真正地走向自立，不再受制于他人。
在一个高度发达的社会，个人的依赖意识和被动态度是无法生存和发展的。
告别依赖走向自立说课稿
人教版思想品德七年级下册第二单元第二框告别依赖走向自立大连市第四十七中学宋岩一、教材分析本节课的内容位于人教版思想品德七年级下册第二单元第二框，设置本课在于帮助学生顺利完成“心理断乳”，正确分析和认识成长过程中成人的关爱，把自立作为青少年追求的目标，帮助学生掌握自立的方法。
二、学情分析步入初中阶段的中学生正处于青春期阶段，有独立意识，要求自主，但在遇到挫折和困难时，还希望依赖他人。
因此本课从初中学生心理、生理、现实感受为真实情景，引导学生树立告别依赖，走向自立的人生态度。
三、教学目标课标要求是：养成自立自信的生活态度。
根据课标的要求对三维目标进行了具体的设定。
三维目标：情感态度价值观：在实践活动中，明确自立的意义，树立自立的积极生活态度。
能力目标：运用培养自立的正确方法，初步形成积极管理自己学习和生活的能力。
知识目标：知道培养自立的基本方法。
四、教学内容与过程本节课主要通过分析自立的对立面——依赖的危害，帮助学生摆脱依赖，从而主动学习如何自立，要自立先自主，加上多实践，多锻炼。
课本分三目内容。
第一目——不能再有依赖。
依赖思想对自己的发展是非常有害的。
通过认识依赖的危害，重视自立的重要。
第二目——自主与自立。
重在分析培养自立，独立生活，承担责任，要有主见之间的关系。
第三目——多实践，多锻炼。
重点帮助学生掌握自立能力最基本的方法。
立足自己当前的生活和学习中的问题，从小事做起并且参加社会实践。
五、教育技术的应用本节课我在教材的基础上，利用多媒体网络系统向学生展示了一堂生动有趣的思想品德课。
1．网上问卷调查，激发兴趣，导入新课。
本节课是第二单元的第二课，同第一课所讲述的“自己的事情自己干”有着非常紧密的逻辑关系。
因此我采用网上问卷调查“为我加油！”让学生通过调查问卷了解自己的自立能力。
这样引入新课一方面回顾再现了旧知识，突破了传统教学中师生问答等复习方式；另一方面初一学生对网上作答问卷有好奇心和新鲜感，既能激发学生学习的热情，也提炼出学生在独立学习过程中的困惑，以便在新授中有的放矢，更好地解决问题，更好地理解知识，更主动的参与活动，实现教学目标。
告别依赖走向自立课件
教学目标认识依赖的危害，帮助学生摆脱依赖心理掌握自立的方法树立自立的人生态度探究活动一有这样一个民间故事：一对夫妇晚年得子，十分高兴，把儿子视为掌上明珠，捧在手上怕飞，含在嘴里怕化，儿子长大以后什么事都不让他干，致使其儿子连基本的生活也不能自理。
一天，夫妇两要出远门，怕儿子饿了，于是想出个办法，烙了一张大饼，套在儿子的颈上，告诉他想吃时就咬一口。
但等他们回到家里时，儿子还是饿死了。
原来他们的儿子只知道吃劲前面的饼，不知道把后面的饼转过来吃。
材料中的儿子养成了什么心理？依赖心理这种心理有什么危害？依赖的危害1：会使人丧失独立生活的能力和精神猜一猜这类人有什么心理？依赖心理这种心理有什么危害？依赖的危害2：会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷想一想：这种心理还有哪些危害？是举例说明。
依赖的危害3：只想不劳而获、贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
辨析依赖心理对我们有很多危害，我们应该自立。
自立就是自己的事情自己做，不需要别人帮忙。
我们在社会中生活，需要相互帮助，相互依赖。
自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。
动动脑这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？为什么她后来改正了？你认为自立自理的关键是什么？他没有认识到按时上学是他自己的责任。
父亲帮他认识到上学是自己的事情。
关键是要做到自己的事情自己负责。
想一想：要想告别依赖，一个重要的表现是什么？独立地生活怎样才能做到独立生活？要独立生活，就要做到自己的事情自己负责。
我们面对生活中的种种事情，只有明确自己的责任，勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人。
探究活动二从前，有个书生骑着骡子，由书童挑着书陪他进京赶考。
路过一个村子时，有人在背后指指点点：“瞧，这个书生骑着骡子赶考。
”书生听了之后，就把骡子送给了别人，自己和书童一起步行。
走了不远，又听有人说：“这个书生还带着一个书童进京赶考。
”书生把书童辞了，自己挑着书，继续赶路。
告别依赖 走向自立
多实践 多锻炼 从小事做起
大胆实践，反复锻炼
告别依赖 走向自立
1、自主的含义：
就是遇事有主见，能对自己的行为负责 2、自主与自立的关系 ：
自主是自立的前提
自立时自主的表现
1、假设你的班主任外出一周，你们
会怎么安排一周的学习与生活？ 2、假设你的父母要外出一周，你家是 新
搬来这个城市的，没有一个亲戚朋友，
不能再有依赖心理 明确自主与自立的关系 培养自立的能力 树立自立意识
告别依父母解决对自己的成长有利 反方:有问题靠自己解决对自己的成长有利
靠父母
利
弊
利
不能有依赖心理
靠自己
弊
依赖心理的危害：
1、使人丧失独立生活的能力和精神 2、使人缺乏生活的责任感，造成人
格的缺陷
杰出青年在童年时期具备的特征
1、自主自立的精神
2、坚强的意志力
3、非凡的合作精神
4、鲜明的是非观念
5、选择有理想和共同情趣的朋友 6、坚持诚实、进取、善良、自信、 勤奋等做人 原则
1、假如你在住校期间，晚上起来上厕所，发现宿舍楼
着火了‥‥‥
2、星期五放学回家，居委会的王大妈告诉你，你
爸爸车祸被送到医院，而你妈妈又值夜班 ‥‥‥ 3、有一天你放学回家，发现自己家的门虚掩 着，你推开门，发现有人在翻东西‥‥‥
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告别依赖走向自立第二框:告别依赖走向自立（正式稿）姓名________ 班级_______ 组别______等级________【学习目标】:知识目标：知道依赖的危害；明确自主的含义以及自主与自立的关系。
能力目标：掌握自立的方法，初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
情感目标：体验自立的意义，培养学生正确的人生观。
【学习导航】（要求：读书勾画，阅读理解，重点记忆）【第一目：不能再有依赖】p39理解并且掌握以下知识1、依赖心理的主要表现方式有哪些？（了解）1）思想上：缺乏独立意识，作判断、作决定总要依赖他人。
2）行动上：依赖别人的指导和督促甚至让别人代替自己来行动。
2、为什么说依赖思想对于自己的发展来说是非常有害的？（或依赖别人具有哪些的危害？）①使人丧失独立生活的能力和精神②使人缺乏责任感，造成人格的缺陷③只想过不劳而获的生活，贪图享受，不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
3、自立就是拒绝一切帮助，对不对？为什么？自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。
那种认为自立就是拒绝帮助，甚至跟父母对着干（包括离家出走也不是自立的表现），这样不利于自己的成长。
自立应是自己既有主见，也善于听取别人的意见，善于接受别人帮助不是依赖。
【第二目：自立于自主】1、告别依赖的一个重要表现？就是独立生活。
要独立生活就要做到自己的事情自己负责。
2、自立自主的关键是什么？（整理）自立自主的关键是独立地生活，明确自己的责任，并勇于承担自己的责任。
3、什么是自主？自主，就是遇事有主见，能为自己的行为负责，它不仅是一种权利，更是一种能力。
4、自立与自主的关系？①自己的事情自己负责的前提是自主。
即自主是自立的前提，自立是自主的表现（补充）②遇事没有主见，独立也徒有虚名。
一个没有主见的人，人云亦云的人，不能够承担自己的责任，也不能够在生活中自立。
【第三目：多实践、多锻炼】p43熟记下面这个问题1、当人们有了独立自主的愿望，即自主的意识后，又该怎样培养自己的自立能力？ 最基本的就是要立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起； 要培养自立能力，也要大胆的投身社会实践，只有在社会中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自立能力。
2、怎样才能成为真正自立的人？我们面对生活中的各种事情，只有明确自己的责任，勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人。
3、怎样告别依赖，走向自立？1）认识依赖的危害。
2）明确自立与自主的关系，学会自主。
3）在社会生活中多实践、多锻炼。
立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起；大胆的投身社会实践，在社会中反复锻炼，不断实践，逐步提高自立能力。
【课后阅读】培养自立和自强的故事1、美国前总统卡特的独生女儿艾米，年仅14岁时，在暑假中决定去打工，当服务员，主要任务是跑腿、送公文、干杂活，周薪17.5美元。
2、美国前总统里根的儿子失业后，没有向总统父亲伸手，由是一边找工作，一边靠领救济金度日，表现了一种自强自立的精神。
32019-09-24第二框:告别依赖走向自立（正式稿）姓名________ 班级_______ 组别______等级________【学习目标】:知识目标：知道依赖的危害；明确自主的含义以及自主与自立的关系。
能力目标：掌握自立的方法，初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
情感目标：体验自立的意义，培养学生正确的人生观。
【学习导航】（要求：读书勾画，阅读理解，重点记忆）【第一目：不能再有依赖】p39理解并且掌握以下知识1、依赖心理的主要表现方式有哪些？（了解）1）思想上：缺乏独立意识，作判断、作决定总要依赖他人。
2）行动上：依赖别人的指导和督促甚至让别人代替自己来行动。
2、为什么说依赖思想对于自己的发展来说是非常有害的？（或依赖别人具有哪些的危害？）①使人丧失独立生活的能力和精神②使人缺乏责任感，造成人格的缺陷③只想过不劳而获的生活，贪图享受，不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
3、自立就是拒绝一切帮助，对不对？为什么？自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。
那种认为自立就是拒绝帮助，甚至跟父母对着干（包括离家出走也不是自立的表现），这样不利于自己的成长。
自立应是自己既有主见，也善于听取别人的意见，善于接受别人帮助不是依赖。
【第二目：自立于自主】1、告别依赖的一个重要表现？就是独立生活。
要独立生活就要做到自己的事情自己负责。
2、自立自主的关键是什么？（整理）自立自主的关键是独立地生活，明确自己的责任，并勇于承担自己的责任。
3、什么是自主？自主，就是遇事有主见，能为自己的行为负责，它不仅是一种权利，更是一种能力。
4、自立与自主的关系？①自己的事情自己负责的前提是自主。
即自主是自立的前提，自立是自主的表现（补充）②遇事没有主见，独立也徒有虚名。
一个没有主见的人，人云亦云的人，不能够承担自己的责任，也不能够在生活中自立。
【第三目：多实践、多锻炼】p43熟记下面这个问题1、当人们有了独立自主的愿望，即自主的意识后，又该怎样培养自己的自立能力？ 最基本的就是要立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起； 要培养自立能力，也要大胆的投身社会实践，只有在社会中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自立能力。
2、怎样才能成为真正自立的人？我们面对生活中的各种事情，只有明确自己的责任，勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人。
3、怎样告别依赖，走向自立？1）认识依赖的危害。
2）明确自立与自主的关系，学会自主。
3）在社会生活中多实践、多锻炼。
立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起；大胆的投身社会实践，在社会中反复锻炼，不断实践，逐步提高自立能力。
【课后阅读】培养自立和自强的故事1、美国前总统卡特的独生女儿艾米，年仅14岁时，在暑假中决定去打工，当服务员，主要任务是跑腿、送公文、干杂活，周薪17.5美元。
2、美国前总统里根的儿子失业后，没有向总统父亲伸手，由是一边找工作，一边靠领救济金度日，表现了一种自强自立的精神。
32019-09-24第二框:告别依赖走向自立（正式稿）姓名________ 班级_______ 组别______等级________【学习目标】:知识目标：知道依赖的危害；明确自主的含义以及自主与自立的关系。
能力目标：掌握自立的方法，初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
情感目标：体验自立的意义，培养学生正确的人生观。
【学习导航】（要求：读书勾画，阅读理解，重点记忆）【第一目：不能再有依赖】p39理解并且掌握以下知识1、依赖心理的主要表现方式有哪些？（了解）1）思想上：缺乏独立意识，作判断、作决定总要依赖他人。
2）行动上：依赖别人的指导和督促甚至让别人代替自己来行动。
2、为什么说依赖思想对于自己的发展来说是非常有害的？（或依赖别人具有哪些的危害？）①使人丧失独立生活的能力和精神②使人缺乏责任感，造成人格的缺陷③只想过不劳而获的生活，贪图享受，不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
3、自立就是拒绝一切帮助，对不对？为什么？自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。
那种认为自立就是拒绝帮助，甚至跟父母对着干（包括离家出走也不是自立的表现），这样不利于自己的成长。
自立应是自己既有主见，也善于听取别人的意见，善于接受别人帮助不是依赖。
【第二目：自立于自主】1、告别依赖的一个重要表现？就是独立生活。
要独立生活就要做到自己的事情自己负责。
2、自立自主的关键是什么？（整理）自立自主的关键是独立地生活，明确自己的责任，并勇于承担自己的责任。
3、什么是自主？自主，就是遇事有主见，能为自己的行为负责，它不仅是一种权利，更是一种能力。
4、自立与自主的关系？①自己的事情自己负责的前提是自主。
即自主是自立的前提，自立是自主的表现（补充）②遇事没有主见，独立也徒有虚名。
一个没有主见的人，人云亦云的人，不能够承担自己的责任，也不能够在生活中自立。
【第三目：多实践、多锻炼】p43熟记下面这个问题1、当人们有了独立自主的愿望，即自主的意识后，又该怎样培养自己的自立能力？ 最基本的就是要立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起； 要培养自立能力，也要大胆的投身社会实践，只有在社会中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自立能力。
2、怎样才能成为真正自立的人？我们面对生活中的各种事情，只有明确自己的责任，勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人。
3、怎样告别依赖，走向自立？1）认识依赖的危害。
2）明确自立与自主的关系，学会自主。
3）在社会生活中多实践、多锻炼。
立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起；大胆的投身社会实践，在社会中反复锻炼，不断实践，逐步提高自立能力。
【课后阅读】培养自立和自强的故事1、美国前总统卡特的独生女儿艾米，年仅14岁时，在暑假中决定去打工，当服务员，主要任务是跑腿、送公文、干杂活，周薪17.5美元。
2、美国前总统里根的儿子失业后，没有向总统父亲伸手，由是一边找工作，一边靠领救济金度日，表现了一种自强自立的精神。
32019-09-24第二框:告别依赖走向自立（正式稿）姓名________ 班级_______ 组别______等级________【学习目标】:知识目标：知道依赖的危害；明确自主的含义以及自主与自立的关系。
能力目标：掌握自立的方法，初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
情感目标：体验自立的意义，培养学生正确的人生观。
【学习导航】（要求：读书勾画，阅读理解，重点记忆）【第一目：不能再有依赖】p39理解并且掌握以下知识1、依赖心理的主要表现方式有哪些？（了解）1）思想上：缺乏独立意识，作判断、作决定总要依赖他人。
2）行动上：依赖别人的指导和督促甚至让别人代替自己来行动。
2、为什么说依赖思想对于自己的发展来说是非常有害的？（或依赖别人具有哪些的危害？）①使人丧失独立生活的能力和精神②使人缺乏责任感，造成人格的缺陷③只想过不劳而获的生活，贪图享受，不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
3、自立就是拒绝一切帮助，对不对？为什么？自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。
那种认为自立就是拒绝帮助，甚至跟父母对着干（包括离家出走也不是自立的表现），这样不利于自己的成长。
自立应是自己既有主见，也善于听取别人的意见，善于接受别人帮助不是依赖。
【第二目：自立于自主】1、告别依赖的一个重要表现？就是独立生活。
要独立生活就要做到自己的事情自己负责。