长方体和正方体的认识说课课件

（二）动手操作，探索新知
总结归纳长方体和正方体特征
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根据长方体和正方体的特征完成学生手中的表格，学生将长方
体和正方体特征整理在表中，边填表格，边思考：长方体和正方体有 什么相同点和不同点？
演示长方体和正方体之间的联系
交流：说一说长方体和正方体的相同点和不同点？
正方体和长方体的 面、棱和顶点的数目 都一样；只是正方体的棱长都相等。正方体 可以说是长、宽、高都相等的长方体。
说教学目标
根据本课的设计理念和教学内容，结合学生的实际情况，我制 定了以下教学目标：
1、知识与技能： 初步建立“立体图形”的概念， 掌握长方体、正方体的特征，认识长方体、正方体 的长、宽、高，理解长方体和正方体的关系。
2、过程与方法： 经历观察，交流，归纳等认识 长方体和正方体特征的过程。
3、情感态度价值观： 积极主动参与数学活动， 在总结和归纳长方体，正方体特征以及关系的过程 中获得积极的学习体验。
从图中，你知道哪些物体的形状是长方体？ 哪些物体的形状是正方体吗？
长方形和正方形是平面图形
设计意图：从学生已有的知识经验入手，体现长方体、正方 体占有一定的空间，是立体图形 。
长方体和正方体是立体图形
（二）动手操作，探索新知 1、初步认识长方体、正方体的面、棱、顶点
（1）教师先用长方体模型介绍长方体的面、棱、顶点，让 学生拿着自己准备好的实物也跟着一边摸，一边叙述。
设计意图：让学生在观察感知各种实物的基础上动手 操作，比一比、量一量、做一做 ，利用这些方法来激 发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。
2、学法指导：
本节课在指导学法上，我重点引导学生采 用观察发现法、动手操作法、讨论交流法、 小组合作法
设计意图：让学生通过 动脑、动口、动手 来亲身经 历“做数学” 的过程，真正理解和掌握基本的数学 知识和技能，使学生真正成为数学学习的主人。
教材的分析
《长方体、正方体的认识》这部分内容是在学生过 去初步认识长方体和正方体的基础上，进一步教学的。 这是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。由研 究平面图形扩展到研究立体图形，是学生发展空间观 念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体几何 图形。通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己 周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念 .
生回答:12根小棒，8颗珠子
师：也就是说长方体有12条棱，8个顶点。
(2)围成这个长方体的小棒长短有什么特征？ 生:相对的小棒都相等 师：相对的棱相等
归纳总结长方体棱的特征
讨论：长方体有几条棱? 长方体有几个顶点？
宽 顶点
高
长
长方体有12条棱，共有 8个顶点。相对的 4条棱相等。
（二）动手操作，探索新知 3、认识正方体的棱和顶点的特征
让学生动手摸一摸手中的长方体有几个面？这些面有什么特征？
小组交流汇报：长方体有 6个面，一般情况下 6 个面 都是长方形，相对的面大小相等 师问：还有其他发现吗？ 汇报：牙膏盒有 6个面，其中两个面是正方形 ，
相对的面也是相等的
小组合作探究，正方体面的特征
顶点
面
棱
让学生动手摸一摸手中的正方体有几个面？这些面有什么特征？
说出长方体各部分的名称顶。点
面
棱
（二）动手操作，探索新知 1、初步认识长方体、正方体的面、棱、顶点
（2）让学生拿出正方体实物，同桌互相指出正方体的 面、棱、顶点。
顶点
棱
面
设计意图：给学生充分的时间，动手实践感知长方体、正方体的各部分 名称的准确位置，为下面学习长方体和正方体的特征做好铺垫。
（二）动手操作，探索新知 2、认识长方体和正方体面的特征
全班讨论交流，师生共同总结，教师板书。
设计意图：通过合作交流，互相学习，培养学生的观 察能力、独立思考能力和口头表达能力，有利于学生 对所学知识形成直观的感受。
（二）动手操作，探索新知
3、认识长方体的棱和顶点的特征
让学生观察老师手中的长方体框架模型，说一说用了几根 小棒，几颗珠子连接成的
（1）让学生拿出课前准备好的小棒 和珠子，小组合作做一个长方体框架， 讨论交流，你搭建的长方体用了几根 小棒，几颗珠子？
一、教学理念与学情分析
学生已能从生活中找到大量的形状为长方体、 正方体的素材，并能通过这些素材发现长方体、 正方体的一些基本特征。已经具有一些数学学习 的方法，能够运用已有知识经验去发现、探究新 的知识，具有一定的认识水平。这时教师应用数 学知识的魅力来吸引学生，以精妙的教学设计来 引导学生，从而逐步形成良好的学习习惯。
1 创设情境，激发兴趣 2 动手操作，探求新知 3 实践应用，巩固新知 4 交流评价，做学习的主人 5 布置作业 6 板书设计
（一）、创设情境，激发兴趣
1、出示长方体和正方体，让学生指出哪个是长方 体哪个是正方体，体现数学来源于生活。
2、体现长方体、正方体占有一定的空间，是立体 图形。
设计意图：激发学生的兴趣，明白数学来源于生活， 从生活中发现数学知识。
说课内容
义务教育课程西师版小学五年级 下册第三单元第一课时
达川区金垭镇中心学校 程艳
一、教学理念与学情分析 二、教材分析与教学目标 三、教学方法与学法指导 四、教学过程与评价设计 五、板书设计 六、教学反思与总结
一、教学理念与学情分析
1、让学生成为课堂的“主人” 2、激发学生的学习积极性 3、多让学生自主探索和合作交流 4、加强数学知识与生活的联系
制作一个正方体框架模型，需要几根小棒，几颗珠子，对小棒 的长度有什么要求？
生独立思考并回答,老师小结
正方体有12条棱，共有 8个顶点。12条棱都相等。
设计意图：使学生积极参与数学活动、动手操作、亲身经历，激发探索 新知的欲望。感受合作的力量，培养学生动口、动脑的能力，使学生的 观察能力，操作能力逐步提高。
教学重点、难点
重点
掌握长方体、正方体的特征，认识长方体的
长、宽、高，理解长方体和正方体的关系。
难点 初步建立“立体图形”的概念，形成表象 。
教学准备
教具
长方体、正方体的实物、框架、 电脑课件
学具
长方体和正方体纸盒，小组准备 橡皮泥、小棒（每种颜色小棒各 四根长度相同）
1、教法：
讲授法、观察发现法，以及创设 情境、探究发现、讨论交流、小组合 作的形式，并运用多媒体课件辅导教 学。