四年级上册亿以内的数的读法(二)

(3) 两级的数的读法 .写出 6407000. ① 引导观察 6407000 与 24960000 的相同点与不同点 .
相同点 : 都是含两级的数 . 不同点 : 6407000 个级上有 7000;24960000 个级上是 0.
② 老师 ;万级 ,个级上都有具体的数字该怎么读 ? ③ 先让学生尝试读一读 ,然后有教师总结说明 ;先读万级上的数 (多少万 ) 再读个级上的数 .
课题 : 亿以内的数的读法 (二) 教学内容 :亿以内数的读法。 (课本第 5 页的第 2 及 ”做一做 ”，第 8 页练习一的第 2~5 题 ) 教学目标 :
1. 掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。 2. 通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。 3. 培养合作，探究精神。 教学重点 : 含两级的数的读法。 教学难点 : 数位上出现 0 的读法。 教学媒体 : 实物投影、数位顺序表 教学过程 : 一、旧知铺垫 1、数位顺序表知识 . 让学生回答下列几个问题 : (1) 从和位起 ,第几位是万位 ?第几位是千万位 ? (2) 个级含哪些数位 ?万级含哪些数位 ? (3) 万级中各个数位对应的计数单位各是多少 ? 2、 个级的数的读法 . 下面这些数怎么读 : 5432 4000 2008 105 120 3025 让学生说一说有什么体会 ? 二、学习新知 1、教学例 2。投影出示数位表 : 千百十万千 百十个 万 万万 位 位位位位位位位 然后对照数位写上数字 .
区别：万级上的数表示多少万 ”,读数时要添上 “万 ”字 ,而个级上的数表示多少 ”1”,读数时就不 读这个 1。
⑤ 即时训练 . 读一读 :50000 180000 2350000 40000000
⑥ 小结 :首先要先明确万级上的饿数 (可以缓出分级线 );
万级上的数按照个级的数的读法来读 ; 再在后面添上一个 ”万 ”字 .
板书 : 640┆ 7000 读作 :六百四十万七千 .(万级上的数是 ”640”,就按照个级来读─六百四十 ,在
添上 ”万 ”字 ,然后再接着读个级上的数 .)
小结 :分级→先读万级上的数→接着读着读个级上的数
.Hale Waihona Puke Baidu
④ 即时训练 .
读一读 :1205000 2358700 18006500 256050
(1) 个级的数的读法 ,写出 2496.
(2) 万级的数的读法 .写出 24960000. ① 先让学生尝试读法
② 比较 24960000 和 2496 在数位上的区别。
24960000 含两级的数，其中的 ”2496”在万级， ”0000”在个级， 2496 是个级上的数。 ③ 启发：引导 24960000 的读法。 说说各个数位上的数表示什么？
有 0 的不读零 . 三、巩固练习 .
1、课文第 5 页的 ”做一做 ” 2、课文第 8 页第 2 题 通过练习使学生进一不体会 :同样的数字放在个级和万级的读法不同。
3、课文练习一的第 3~5 题。 第 3 题呈现了一个情境 :小组同学交流不同的读数方法 ,探索比较方面的读法 ,体现了由学
生自主先哲合适的读数方法。 第 4 题呈现三幅北京景观的图片 ,让学生正确地读出图下面的数 ,进一步加深学生对亿的
内数读法的理解 ,提高学生读数的能力。 四、课堂总结。
由学生自己来说说这节课体会和总结含两级的数的读法
:先读万级的数 ,在读个数的数 .
万级的数按照个级的数的读法来读 ,再在后面加上一个 ”万 ”字.每级中间有 0 的应该读零 (联系
两个 0 或着三个 0 的只读一个零 ),没级末尾的 0 不读 .
(4) 每级中见有 0 的数的读法 . 写出 85000300
① 讨论 ,尝试读法 .
② 要求按读数的步骤进行 ; 分别： 8500┆ 0300
读万级的数：八千五百万 读个级的数 .
启发 :每级中间有 0 的应该读零 .
正确读法 :八千五百万零三百 . ③ 即时训练 .
读一读 :2430800 23000050 通过练习 ,使学生懂得每级中间有 0(不管是连续两个 0,或是 3 个 0)的都只读一个零 ;每级末尾
6 表示 6 个万
9 表示 90 个万
4 表示 400 个万
2 表示 2000 个万
读作：二千四百九十六万 ,并在黑板上写出 (或电脑显示 )这个数的读法。
④ 讨论： 2496 与 26960000 读法的联系与区别。
二千四百九十六┆ 二千四百九十六┆万 联系：“ 2496”不讨在个级还是在万级都读二千四百九十六。