初中化学新课标教材
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天津市普通高中新课程 化学学科教学实施指导意见
天津市教育教研室化学室
高中课程改革实验情况
2004 年秋季，普通高中新课程在广东、山东、
海南、宁夏四省区开始实验。
2005 年秋季，江苏省开始普通高中新课程实验。
2006 年秋季，辽宁、安徽、浙江、福建四省和
我市将开始高中新课程实验，实现了教育部关于高
6
11 15 2 6
学生毕业的学分要求
• 学生每学年在每个学习领域都必须修
得一定学分；
• 三年中获得116个必修学分（包括社
区服务2学分，社会实践6学分），选 修学分在28学分以上，并在选修Ⅱ中 至少获得6学分；
• 总学分达到144方可毕业。
物 理
必修 模块
• 机械能和能源 • 运动的描述 • 相互作用与 运动规律 • 抛体运动与圆 周运动
评 价 ： 更 新 观 念 ， 学 生 发 展
内 容 ： 学 科 融 合 ， 时 代 性
方 法 ： 探 究 性 学 习
结 构 ： 基 础 性 、 选 择 性
目 的 ： 科 学 素 养 提 升
一 、 课 程 理 念
化学课程的基本理念
着眼于提高21世纪公民的科学素养，使学生具备适应现代 生活和未来发展所必需的化学知识、技能、方法、态度和价值 观。 基于多样化的化学单元课程，努力开发课程资源，拓展学 生选择的空间, 满足不同学生发展的需要。 结合人类探索物质及其变化的历史与科学技术发展的现实， 引导学生进一步认识化学的基本观念和基本方法，形成科学的 世界观。 从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，揭示 化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社 会问题，培养学生的社会责任感和参与决策的能力。 通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研 究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究意识，促进学 习方式的转变，在实践中培养学生的创新精神和实践能力。 在人类文化背景下建构化学课程，揭示更深刻的人文内涵， 发挥化学课程对发展学生人文素养的重要作用。
选修 模块
化 学 与 生 活
化 学 与 技 术
化 学 反 应 原 理
有 机 化 学 基 础
物 质 结 构 与 性 质
实 验 化 学
高中化学课程学分构成
必修学分：6 （4+2） 必修模块 2个，4学分 选修模块6个，至少选修1个，2学分
第二部分：内容简介
一、深刻领悟新课程理念 二、准确把握普通高中化学新课程的结构及内容 三、课程实施建议 四、课程教学评价 五、课程实施保障措施
此次高中化学课程改革的重点
基础性、时代性、选择性
使课程结构具有更强的选择性
使课程内容具有更强的时代性
每个学生都要学习化学，不同的学生学习不同的化学
综合体现化学学科发展、社会发展及学生发展对高中 化学课程的需要；与国际水平接轨；多样化的课程设计取向
使课程实施具有更强的灵活性
以探究为核心的多样化教学方式；各种资源的整合与综合利用；开 放灵活的管理保证选择性
基本理念一：科学素养与基础性
科学素养按国际上对公民科学素养调查
建议的内容来看，公众的科学素养至少应该
包括3各方面的内容： 一是对科学术语和基本概念的基本了解； 二是对科学研究过程和方法的基本了解； 三是对科学、技术与社会相互关系的基本 了解。
基础性
高中化学课程 为提高学生的科学素养打基础，为学生 的未来发展打基础。 使学生具备适应现代生活和未来发展所 必需的化学知识、技能、方法、态度和 价值观。 进一步提升所有学生的共同基础， 为每一位学生的发展奠定不同基础。
• 经典力学的成 就与局限性
物理 1
物理 2
选修 系列
系 列 1
系 列 2
系 列 3
生 物
必修 模块
分子与 细胞
遗传与 进化
稳态与 环境
选修 模块
生物 技术 实践
生物 科学 与社 会
现代 生物 科技 专题
化 学
必修 模块
认识化学科学 化学实验基础
常见无机物及其应用
化学 1
化学 2
物质结构基础 化学反应与能量 化学与可持续发展
语文 语言与文学 外语 数学 数学 政治 人文与社会 历史 地理 物理 科学 化学 生物 信息技术 技术 通用技术 艺术或 艺术 音乐、美术 体育与健康 体育与健康 研究性学习 综合 社区服务 实践活动 社会实践
必修学分 10 10 10 8 6 6 6 6 6 4 4
选修I学分
选修II学 分
国家为满足 学校根据 学生的兴趣、 当地社会、 爱好和未来 经济、科 发展的需要， 在共同必修 技、文化 的基础上， 以及自身 各科课程标 条件开设， 准设臵若干 供学生选 选修模块， 供学生选择。 择。
基础的内容
“四基” *基础知识 *基本技能 *基本方法 *基本化学思想
化学思想之一 反映客观事物本质及其规律
化学所面对的是客观物质世界 化学所研究的是物质及其运行规律 化学所发现的是自然界的原貌 化学所反映的是物质及其运动的本质 化学所追求的是人与自然的和谐发展
使课程评价具有更强的发展性
抓住新课程的精髓
面向全体学生 提高科学素养 (宗旨) 基础性、时代性、选择性 （特点） 共同的基础、多样的基础 所有学生都要学化学，不同的学生学不同的化学 从生活走进化学，从化学走向社会 改变学生学习方式，倡导以探究为主的多样化教 学方式 促进学生发展的多样化评价 打破教材中心、超越学科中心和知识中心、多种 课程设计取向 教师是课程的设计者和探索者
中课程改革“东部全线突破”的设想。
预期， 2008年全国全面实施普通高中新课程实验。
1
2006年， 将形成东 部沿海地 区全面进 行高中新 课程实验 的态势。
2
第一部分：制定的依据
第二部分：内容简介
第三部分：实施中应注 意的问题
第一部分：制定的依据
•《基础教育课程改革纲要(试行)》 •《普通高中课程方案(实验)》 •《普通高中化学课程标准（实验）》 • 《天津市普通高中课程设臵指导方案 （实验）》
普 通 高 中 课 程 结 构
学习 领域
语言 与 文学
数 学
人文 与 社会
科 学
技 术
体育 与 健康
Βιβλιοθήκη Baidu艺 术
综合 实践 活动
语 外 数 政历地 物 化 生 通 信 科目 用息 文 语 学 治史理 理 学 物 技 技 术术
模块 （略）
体 育 美音艺 与 健 术乐术 康
综 合 实 践 活 动
学习领域
科目
天津市教育教研室化学室
高中课程改革实验情况
2004 年秋季，普通高中新课程在广东、山东、
海南、宁夏四省区开始实验。
2005 年秋季，江苏省开始普通高中新课程实验。
2006 年秋季，辽宁、安徽、浙江、福建四省和
我市将开始高中新课程实验，实现了教育部关于高
6
11 15 2 6
学生毕业的学分要求
• 学生每学年在每个学习领域都必须修
得一定学分；
• 三年中获得116个必修学分（包括社
区服务2学分，社会实践6学分），选 修学分在28学分以上，并在选修Ⅱ中 至少获得6学分；
• 总学分达到144方可毕业。
物 理
必修 模块
• 机械能和能源 • 运动的描述 • 相互作用与 运动规律 • 抛体运动与圆 周运动
评 价 ： 更 新 观 念 ， 学 生 发 展
内 容 ： 学 科 融 合 ， 时 代 性
方 法 ： 探 究 性 学 习
结 构 ： 基 础 性 、 选 择 性
目 的 ： 科 学 素 养 提 升
一 、 课 程 理 念
化学课程的基本理念
着眼于提高21世纪公民的科学素养，使学生具备适应现代 生活和未来发展所必需的化学知识、技能、方法、态度和价值 观。 基于多样化的化学单元课程，努力开发课程资源，拓展学 生选择的空间, 满足不同学生发展的需要。 结合人类探索物质及其变化的历史与科学技术发展的现实， 引导学生进一步认识化学的基本观念和基本方法，形成科学的 世界观。 从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，揭示 化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社 会问题，培养学生的社会责任感和参与决策的能力。 通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研 究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究意识，促进学 习方式的转变，在实践中培养学生的创新精神和实践能力。 在人类文化背景下建构化学课程，揭示更深刻的人文内涵， 发挥化学课程对发展学生人文素养的重要作用。
选修 模块
化 学 与 生 活
化 学 与 技 术
化 学 反 应 原 理
有 机 化 学 基 础
物 质 结 构 与 性 质
实 验 化 学
高中化学课程学分构成
必修学分：6 （4+2） 必修模块 2个，4学分 选修模块6个，至少选修1个，2学分
第二部分：内容简介
一、深刻领悟新课程理念 二、准确把握普通高中化学新课程的结构及内容 三、课程实施建议 四、课程教学评价 五、课程实施保障措施
此次高中化学课程改革的重点
基础性、时代性、选择性
使课程结构具有更强的选择性
使课程内容具有更强的时代性
每个学生都要学习化学，不同的学生学习不同的化学
综合体现化学学科发展、社会发展及学生发展对高中 化学课程的需要；与国际水平接轨；多样化的课程设计取向
使课程实施具有更强的灵活性
以探究为核心的多样化教学方式；各种资源的整合与综合利用；开 放灵活的管理保证选择性
基本理念一：科学素养与基础性
科学素养按国际上对公民科学素养调查
建议的内容来看，公众的科学素养至少应该
包括3各方面的内容： 一是对科学术语和基本概念的基本了解； 二是对科学研究过程和方法的基本了解； 三是对科学、技术与社会相互关系的基本 了解。
基础性
高中化学课程 为提高学生的科学素养打基础，为学生 的未来发展打基础。 使学生具备适应现代生活和未来发展所 必需的化学知识、技能、方法、态度和 价值观。 进一步提升所有学生的共同基础， 为每一位学生的发展奠定不同基础。
• 经典力学的成 就与局限性
物理 1
物理 2
选修 系列
系 列 1
系 列 2
系 列 3
生 物
必修 模块
分子与 细胞
遗传与 进化
稳态与 环境
选修 模块
生物 技术 实践
生物 科学 与社 会
现代 生物 科技 专题
化 学
必修 模块
认识化学科学 化学实验基础
常见无机物及其应用
化学 1
化学 2
物质结构基础 化学反应与能量 化学与可持续发展
语文 语言与文学 外语 数学 数学 政治 人文与社会 历史 地理 物理 科学 化学 生物 信息技术 技术 通用技术 艺术或 艺术 音乐、美术 体育与健康 体育与健康 研究性学习 综合 社区服务 实践活动 社会实践
必修学分 10 10 10 8 6 6 6 6 6 4 4
选修I学分
选修II学 分
国家为满足 学校根据 学生的兴趣、 当地社会、 爱好和未来 经济、科 发展的需要， 在共同必修 技、文化 的基础上， 以及自身 各科课程标 条件开设， 准设臵若干 供学生选 选修模块， 供学生选择。 择。
基础的内容
“四基” *基础知识 *基本技能 *基本方法 *基本化学思想
化学思想之一 反映客观事物本质及其规律
化学所面对的是客观物质世界 化学所研究的是物质及其运行规律 化学所发现的是自然界的原貌 化学所反映的是物质及其运动的本质 化学所追求的是人与自然的和谐发展
使课程评价具有更强的发展性
抓住新课程的精髓
面向全体学生 提高科学素养 (宗旨) 基础性、时代性、选择性 （特点） 共同的基础、多样的基础 所有学生都要学化学，不同的学生学不同的化学 从生活走进化学，从化学走向社会 改变学生学习方式，倡导以探究为主的多样化教 学方式 促进学生发展的多样化评价 打破教材中心、超越学科中心和知识中心、多种 课程设计取向 教师是课程的设计者和探索者
中课程改革“东部全线突破”的设想。
预期， 2008年全国全面实施普通高中新课程实验。
1
2006年， 将形成东 部沿海地 区全面进 行高中新 课程实验 的态势。
2
第一部分：制定的依据
第二部分：内容简介
第三部分：实施中应注 意的问题
第一部分：制定的依据
•《基础教育课程改革纲要(试行)》 •《普通高中课程方案(实验)》 •《普通高中化学课程标准（实验）》 • 《天津市普通高中课程设臵指导方案 （实验）》
普 通 高 中 课 程 结 构
学习 领域
语言 与 文学
数 学
人文 与 社会
科 学
技 术
体育 与 健康
Βιβλιοθήκη Baidu艺 术
综合 实践 活动
语 外 数 政历地 物 化 生 通 信 科目 用息 文 语 学 治史理 理 学 物 技 技 术术
模块 （略）
体 育 美音艺 与 健 术乐术 康
综 合 实 践 活 动
学习领域
科目