十几减9练习课

十几减9练习课

永嘉县实验小学刘衍光

教学内容：教科书第13页练习二

教学目标：

1、使学生进一步经历十几减9的计算过程，比较熟练地掌握十几减9的计算方法，并能正确地进行计算。

2、让学生用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式，体验十几减9方法的多样化。

3、引导学习能用“十几减9”的计算解决情境中的实际问题，提高解决问题的能力。

4、培养学生的合作意识和交往能力。

教具、学具准备：课件、题卡等

教学设计

一、加强训练，巩固方法

1、看图计算

教师出示下图，要求学生列式计算（课件出示）

学生列式计算：如4＋9＝13 9＋4＝13 13－4＝9

请你说说13－4＝9你是怎样计算的？

如：（1）4＋9＝13 13－4＝9 （2）10－4＝6 3＋6＝9等（3）13－3＝10 10－1＝9 …………

2、数学游戏“鸽子找窝”，激发学生练习兴趣。

教师把练习二第3题做成活动学具；在讲台桌前摆6个鸽子窝，每位学生分到若干张带鸽子卡片题。然后要求学生把卡片题投入相应的

鸽子窝里，并且说说你是怎样想的。

3、口算比赛（看谁算得又对又快）

11－9＝ 14－9＝ 18－9＝ 15－9＝ 12－9＝

13－9＝ 19－9＝ 16－9＝ 17－9＝

（1）先独立口算，同桌同学再相互批改。

（2）请你仔细观察上面的算式，你发现什么规律？

二、运用知识，解决问题

1、独立完成练习第6题（出示课件）

（1）你能解决“小白兔还剩几个？”这个数学问题吗？你是怎么想的？请把你的想法跟你的同桌说说。

（2）反馈：谁愿意把你的想法说给大家听听？

2、创设情境，引导学生，提出数学问题：

（1）教师出示课件（练习二第8题的情景图）

（2）提问：你们能根据图中的信息，提一些数学问题吗？

小组同学互相说说？再列式计算。

（3）小组反馈：哪个小组愿意把你组里所提出的数学问题给大家说说，你又是怎样解答的？其他小组还有别的问题吗？

（4）引导学生把相关算式进行比较，说说你发现了什么？

三、课堂总结

这节课你有什么新的收获？（让学生用自己的话根据本节课的内容、交往学习的体会，增进学好数学的信心。）