(完整版)一年级数学上册《有趣的拼搭》教学设计
一年级上册数学教案-有趣的拼搭-人教新课标
一年级上册数学教案-有趣的拼搭-人教新课标一、教学目标1.了解拼搭的基本概念和方法；2.培养学生观察能力、想象力和创造力；3.通过拼搭形成初步的空间想象能力；4.继续培养学生细致认真的学习习惯。
二、教学重点1.学生能运用拼搭法组合出规定的空间图形；2.培养学生想象构造的能力及对建筑结构的基本认识。
三、教学难点1.学生能运用拼搭法组合出规定的空间图形；2.学生能在不同空间图形中发现共性，提出具体的拼搭方法。
四、教学过程1.引入通过幻灯片和视频的介绍，向学生展示一些形状奇特的建筑，引导他们发现建筑中的基本形状。
2.新课讲解1.定义：拼搭是指用一些具有规则的小部件，按照一定的方式组合起来，形成各种各样的大型物体。
2.拼搭原则：基础部件、规范组合、多样组合。
3.拼搭方法：正方形拼搭法、三角形拼搭法、长方形拼搭法、不规则拼搭法。
4.实例演示：通过拼搭纸箱，让学生亲身体验拼搭的方法和规则。
5.相关知识：引导学生深入思考打造个性化建筑的基本要素。
3.教学实践1.学生自由拼搭：在老师的指导下，学生利用班级内的拼搭工具，自由组合出他们想象中的建筑物，半小时后让他们之间互相交流、学习。
2.团队拼搭：教师设定任务，让学生在规定的时间内用规定部件完成任务。
3.展示交流：引导学生在班内展示自己的拼搭成果，并相互交流、学习。
4.总结讲评：同学们可以在讲评环节分享自己的拼搭心得，教师也可以统一培训一些实用的知识技巧。
4.拓展延伸1.课后作业：家庭作业是很有必要的，可以培养学生自学能力和学习动机，老师可以通过拍照的形式交给学生家长，加强家校互动。
2.拼搭比赛：对于在班内取得成果的学生，可以组织专业人士进行点评，并设立奖励机制。
五、教学反思1.拼搭课程对学生的想象力和组合能力的培养很有帮助，通过拼搭训练，学生的空间想象能力有了很好的提升。
2.教学过程中应当充分发挥学生的主动性，让他们有更多的发言机会，增加互动讨论的情况。
同时，老师应该做好指引和引导，让大家有效地利用班内资源进行合理的拼搭。
小学数学一上教学设计：有趣的拼搭
小学数学一上教学设计：有趣的拼搭有趣的拼搭【学习内容】新人教版一上数学书 P35-36【教材分析】这部分内容是小学几何图形学习的开端，也为后面的分类学习奠定基础，。
其教学目的是通过学生的看一看，分一分，玩一玩，摸一摸等活动，认识生活中常见的各种直观几何体的不同形状，并知道相应的名称，使学生初步建立空间观念。
【学情分析】一年级的学生比较好动好奇好玩，喜欢通过学具的摆一摆，说一说从而获得对物体的认识。
在学习这部分内容时，学生已经接触过各种各样的物体，已经形成了初步的感知和体验，对这部分内容的学习不会太难，但是要他们建立空间观念就不是那么容易了。
【学习目标】1、通过拼一拼，搭一撘等实践活动，使学生进一步感知长方体，正方体，圆柱，圆的特征，了解他们在日常生活中的应用。
2、在搭一撘，数一数的实践活动中，使学生展开想象，发展空间观念。
3、通过活动培养学生的自主思考能力，激发学生学习数学的兴趣。
【重点、难点】通过拼一拼，搭一撘进一步认识几何体的特征。
能够根据一定要求拼一拼，搭一撘。
【核心学习任务】充分认识几何体的特征【学习材料】课件、学具【学习过程】一、游戏导入1.说一说正方体，长方体，圆柱，圆的特征,怎么区分正方体和长方体？预设：正方体：面是正方形，大小一样。
长方体：面是长方形。
圆柱：两个圆面，上下一样粗，能滚。
圆：圆的能滚。
2.游戏：根据要求从袋子当中摸出相应的图形二、拼一拼，数一数（一）动手操作1.拿出两个正方形，你可以把它摆成什么图形？预设：横着的长方形，竖着的长方形2.那三个正方形可以摆成什么图形呢？预设：长方形或L型3.想一想：想要拼成一个2乘2的正方体需要几个小正方体？4.同样的两个长方体可以拼出什么形状，三个呢？四个呢？【设计意图：】（二）动脑思考4．同学们，我们不仅带来了几个正方形，还带来了一些长方形和圆柱，我们可以用这些图形来拼一拼，我来说你来做？先放一个长方体，在他的上面放一个正方体，在他的左边放一个圆柱。
有趣的拼搭(教案)2023-2024学年数学一年级上册
有趣的拼搭（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较，初步感知拼搭活动的趣味性，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
2. 使学生能够运用所学知识，解决简单的拼搭问题，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，让学生在活动中体验数学学习的乐趣，增强对数学学科的兴趣。
二、教学内容1. 认识简单的平面图形，如长方形、正方形、三角形等。
2. 认识简单的立体图形，如正方体、长方体、圆柱体等。
3. 学习图形的拼搭方法，能够将简单的图形组合成复杂的图形。
4. 学习立体图形的拼搭方法，能够将简单的立体图形组合成复杂的立体图形。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握图形的拼搭方法，能够将简单的图形组合成复杂的图形。
2. 教学难点：培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力，让学生在拼搭活动中体验到数学学习的乐趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼搭模型、实物投影仪等。
2. 学具：彩色纸、剪刀、胶水、直尺、圆规等。
五、教学过程1. 导入：通过有趣的故事或生活实例，引导学生初步感知拼搭活动的趣味性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解图形的基本知识，让学生认识简单的平面图形和立体图形，并通过实物展示和操作，让学生直观地了解图形的拼搭方法。
3. 活动一：让学生分组进行平面图形的拼搭活动，培养学生的合作意识和动手操作能力。
4. 活动二：让学生分组进行立体图形的拼搭活动，提高学生的空间想象力和解决问题的能力。
5. 总结：对学生的拼搭作品进行展示和评价，总结图形拼搭的方法和技巧，培养学生的观察能力和总结能力。
6. 作业布置：让学生回家后，利用所学知识进行图形的拼搭活动，培养学生的自主学习能力和实践能力。
六、板书设计1. 有趣的拼搭2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等。
3. 正文：根据教学内容和教学过程，详细阐述每个环节的教学内容和要求。
苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》教学设计
苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》主要让学生通过观察、操作、拼搭等活动，体验和理解平面图形的拼组和变换，培养学生的空间观念和动手操作能力。
教材内容主要包括三角形的拼搭、正方形的拼搭、长方形的拼搭等。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对于平面图形的拼组和变换还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、操作，通过实际拼搭活动，让学生体验和理解平面图形的拼组和变换。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼搭等活动，理解平面图形的拼组和变换。
2.培养学生的空间观念和动手操作能力。
3.使学生在解决问题的过程中，培养观察、思考、交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解平面图形的拼组和变换。
2.教学难点：让学生在拼搭过程中，理解不同平面图形之间的关系。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物、模型等直观教具，引导学生观察、操作，使学生直观地理解平面图形的拼组和变换。
2.动手操作法：让学生亲自动手拼搭平面图形，培养学生的动手操作能力。
3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，在解决问题的过程中，培养学生的观察、思考、交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：平面图形模型、拼图等。
2.学具准备：每个学生准备一些不同形状的平面图形，如三角形、正方形、长方形等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、模型等直观教具，引导学生观察不同形状的平面图形，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示一些拼搭好的平面图形，如房子、汽车等，让学生直观地感受平面图形的拼组和变换。
3.操练（10分钟）学生分组进行拼搭活动，教师巡回指导。
学生可以自由发挥，用所给的平面图形拼搭出不同的物体。
4.巩固（5分钟）教师提出一些问题，如：“你能用几个三角形拼出一个正方形吗？”引导学生思考和交流，巩固所学的拼搭技巧。
一年级上册数学教案-6.2有趣的拼搭-苏教版
一年级上册数学教案6.2有趣的拼搭苏教版教案：一年级上册数学教案 6.2 有趣的拼搭苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第六章第二节，有趣的拼搭。
我们将通过观察和操作，学习用正方形和三角形拼搭不同的图形。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够：1. 掌握正方形和三角形的特征。
2. 学会用正方形和三角形拼搭不同的图形。
3. 培养观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握正方形和三角形的特征，学会用正方形和三角形拼搭不同的图形。
难点：如何引导学生发现和创造不同的拼搭图形。
四、教具与学具准备教具：正方形和三角形拼图模板，彩笔，黑板。
学具：每个孩子准备一套正方形和三角形拼图模板，彩笔。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些有趣的拼搭图形，引起孩子们的兴趣，然后提问：“你们知道这些图形是怎么拼搭出来的吗？”2. 讲解：我会用PPT或者黑板，展示正方形和三角形的特征，然后讲解如何用它们拼搭不同的图形。
4. 展示与分享：每个小组会展示他们的拼搭作品，并分享他们的拼搭方法和思路。
六、板书设计板书设计如下：正方形三角形四条边三条边四个角三个角相等边不等边七、作业设计1. 请用正方形和三角形拼搭一个不同的图形，并涂上颜色。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对正方形和三角形的特征有了更深入的理解，并能运用它们拼搭出不同的图形。
在实践操作中，他们展现了创造力和团队合作精神。
但也有些孩子对拼搭的方法还不够熟练，需要在课后多加练习。
拓展延伸：可以引导孩子们探索更多的拼搭图形，比如圆形、长方形等，并尝试用它们拼搭出更有趣的图形。
重点和难点解析在教学一年级上册数学教案6.2有趣的拼搭苏教版的过程中，我发现了一些重点和难点，需要特别关注。
重点：1. 正方形和三角形的特征：正方形有四条相等的边和四个直角，三角形有三条边和三个角。
2. 用正方形和三角形拼搭不同的图形：通过观察和操作，孩子们要学会用正方形和三角形拼搭出不同的图形。
第六单元 第2课时 有趣的拼搭(教学设计)一年级数学上册 苏教版
第六单元第2课时有趣的拼搭教学流程【设计意图：复习了旧知，感受数学与生活密切联系。
】教师谈话导入：同学们，我们学习了哪些立体图形？导语：这节课我们学习《有趣的拼搭》。
（板书课题）二、探究新知——习“方法”学习任务一：动手合作探索几何图形的特征。
活动一：滚一滚，哪个滚得最快？1.每个小组分别拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在搭好的斜面顶端，听老师发出“开始”口令后，让它们同时自由滚或滑下。
2.猜想：老师这儿有一块斜放的木板，如果把这4块积木放在木板的上方，小朋友们猜一猜，结果会怎样?哪些形状的积木会滑下来?哪些形状的积木会滚下来?哪一个滚得快?2.活动验证：猜测得对不对，还得通过实践来验证。
3.发现规律：长方体和正方体会滑下来，圆柱和球会滚下来，球滚的最快。
4.像圆柱和球这样形状的物体容易滚动。
你能再举一些它们在生活中应用的例子吗?活动二：堆一堆，哪种最难堆？1.小组活动：每一小组分别拿出6个长方体、6个正方体、6个圆柱和6个球，把它们分别堆起来。
2.思考讨论：为什么正方体与长方体堆得高，而圆柱与球不容易堆?3.联系生活：物体表面平的容易堆得高。
你能再举一些它们在生活中应用的例子吗?活动三：摸一摸，摸出的是什么？1.每一小组在口袋里装入长方体、正方体、圆柱和球，每人轮流从口袋中任意摸一个，先猜猜摸到的是什么，再拿出来看一看。
2.活动验证：猜测得对不对，还得通过实践来验证。
活动四：搭一搭，比一比谁搭得好？1.分小组用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭，先集体交流，然后动手操作，可以搭成自己喜欢的、有趣的作品。
比比谁拼搭的最好！2.作品展示，引导评价。
3.小结：（1）球不能放在最下面。
要想搭的高，长方体圆柱可以竖着放。
（2）用长方体正方体搭成的作品比较牢固，用圆柱搭成的作品可以活动。
活动五：数一数。
1.说一说下面的立体图形是由哪些形状的立体图形搭成的？数一数，各种形状的立体图形各用了几个？2.适时指出：要按一定的顺序数，如从左往右，从上往下地数。
2023一年级数学上册有趣的拼搭教案苏教版
主备人
备课成员
教学内容
《2023一年级数学上册 有趣的拼搭教案 苏教版》
本节课选自苏教版一年级数学上册第五章《有趣的图形》，教学内容主要包括以下几部分：
1. 感知立体图形：通过观察和操作，让学生认识并描述长方体、正方体、圆柱体和球体等基本立体图形。
2. 拼搭活动：利用各种立体图形进行拼搭，培养学生的空间想象力和创造力。
- 正方体表面积：6×边长²
- 正方体体积：边长³
- 圆柱体表面积：2πr²+2πrh
- 圆柱体体积：πr²h
- 球体表面积：4πr²
- 球体体积：(4/3)πr³
5. 设计一个简单的立体图形拼搭游戏，规则自定，并说明游戏的目的。
答案：例如，使用积木进行拼搭，规定时间内拼出指定形状的立体图形。目的：提高学生的空间想象力和动手操作能力，同时增加趣味性。
课后作业
1. 请用纸箱或积木等材料，搭建一个长方体和一个正方体，并描述它们的特点。
答案：长方体有6个面，其中相对的两个面形状和大小相同；正方体有6个相同的正方形面。
2. 尝试用自己的话解释圆柱体和球体的区别。
答案：圆柱体有两个圆形底面和一个侧面，底面大小相同；球体是一个完整的圆形体，没有底面和侧面。
3. 形状分类：学会将立体图形按照形状进行分类，理解分类的依据。
4. 生活中的立体图形：观察生活中常见的立体图形，体会数学与生活的联系。
本节课旨在通过有趣的拼搭活动，让学生在实践中掌握立体图形的基本特征，提高学生的空间感知能力和动手操作能力。
核心素养目标
1. 培养学生的空间观念：通过观察、操作和拼搭立体图形，使学生能够理解图形的形状、大小、位置关系，提高空间想象力。
小学一年级《有趣的拼搭》教学设计
小学一年级《有趣的拼搭》教学设计小学一年级《有趣的拼搭》教学设计作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的小学一年级《有趣的拼搭》教学设计，欢迎大家分享。
［教材简析］本课的教学是在学生直观认识几何形体的基础上进行的，通过学生的合作和实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
学生通过“滚一滚”、“堆一堆”体会平面和曲面的区别，突出长方体、正方体、圆柱和球这些不同形体的一些本质属性；“摸一摸”是具有挑战性的游戏，既可以培养学生的应战精神，又可以培养学生的空间观念和判断能力；“搭一搭”既可以激发学生的兴趣，发挥想像力，又可以体会不同形体特征在实际中的应用，并联系生活中的事物进行再创造；教材最后安排了“数一数”活动。
［教学目标］1、经历活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
2、体会平面和曲面的区别，发展初步的空间观念和判断能力。
3、通过合作学习，培养与他人合作的意识，学会倾听别人的意见和想法，能作出判断和简单的评价。
［教学过程］一、激趣揭题1、（出示小红花）小朋友，今天老师给你们带来了一些朋友，你们愿意和它交朋友吗？2、上节课我们学了认物体，请大家回忆一下，学了哪些物体？（学生说，教师相机贴出四种立体图形。
）3、小朋友，这节课我们一起来“玩”积木，好不好？谁能在玩的时候也学到新的知识，就能得到老师奖励的红花。
4出示课题：有趣的拼搭。
（板书）［评：爱玩好动是孩子的天性。
教师通过组织游戏性的活动“包装”数学知识进行教学，让学生在玩中学，学中玩。
在课始就激发了学生主动参与学习活动的兴趣，产生学好数学的愿望，为下面进一步探索立体图形的特征打下基础。
］二、组织活动1、“滚一滚”。
交代：请靠左边坐的四位小朋友按顺序分别从袋中拿出长方体、正方体、球和圆柱各一个，把它们一起放在滑板顶端。
右边的四位小朋友做裁判，观察这四个物体同时往下滑，会发现什么。
苏教版一年级上册《有趣的拼搭》数学教案
苏教版一年级上册《有趣的拼搭》数学教案教案简介《有趣的拼搭》是苏教版一年级上册数学教材中的一节课，主要内容是通过拼搭图形来锻炼学生的空间形象思维能力和手眼协调能力。
本教案针对这一节课进行了详细的教学设计，旨在帮助教师更好地完成教学任务，让学生在愉悦的氛围中学会数学知识。
教学目标知识目标1.知道平面图形的名称和基本特征。
2.能够用图形拼搭出新的形状。
3.知道图形的左、右、上、下等方向的名称。
能力目标1.培养学生的空间形象思维能力。
2.培养学生的手眼协调能力。
3.培养学生观察、发现、解决问题的能力。
情感目标1.增强学生学习数学的兴趣，提高学习积极性。
2.培养学生合作意识和团队协作精神。
教学步骤Step 1 导入新知利用课件或实物向学生展示各种平面图形，要求学生认真观察，并说出图形的名称和基本特征。
鼓励学生积极回答问题，让学生感受到数学知识的乐趣。
Step 2 自主探究将学生分成小组，每组提供一份拼图，让学生自由组合，形成新的图形。
要求学生在拼图的过程中，注意图形的各种方向和位置，培养其空间形象思维的能力。
引导学生讨论各组成员的不同想法，鼓励学生交流思路，增强学生的团队协作能力。
肯定学生的好点子，培养学生自信心。
Step 3 基础讲解在学生完成拼图之后，总结各种基本的平面图形，让学生进一步认识并熟悉这些图形的特征和名称。
利用教学PPT或教学板书，向学生传授每个图形的左、右、上、下等方向的名称。
在讲解的过程中，注重理论结合实际，帮助学生理解知识的实际应用。
Step 4 拓展应用将图形拼搭游戏拓展到实际生活过程中，如随身携带拼图，利用碎片时间拼搭等等。
引导学生通过实践来感受图形存在于生活细节中的应用场景，增强学生对数学的兴趣和实际应用能力。
Step 5 小结归纳对本节课所涉及的知识点进行回顾，让学生复习所学内容。
鼓励学生积极思考，让学生对所学内容加深记忆，并为下一次的学习做好准备。
课后作业让学生利用自己的拼图制作一幅拼图图册，并在图册里写出制作拼图的过程和感受，提醒学生在制作时要注意图形的方向和位置。
苏教版一年级数学上册《有趣的拼搭》教学设计
苏教版一年级数学上册《有趣的拼搭》教学设计《有趣的拼搭》教学设计教学内容：书第28-29页，长方体、正方体、圆柱、球的简单拼搭及其基本特征的认识教学目标：知识与能力1、通过“滚滚”、“堆堆”活动使学生体会平面与曲面区别。
2、通过“摸摸”、“搭搭”的活动加强学生利用几何形体的特征来识别各种物体。
3、“数一数”把形和数结合起来，练习学生图形分类的能力。
过程与方法1、让所有学生都参与活动，并且尽量使其愉快地合作，培养其合作意识2、让学生在活动过程中注意观察，亲身感受曲面与平面的差异体会不同形体的基本特征并试着叙述，从而培养学生简单的实践能力和初步观察能力情感、态度与价值观通过活动培养学生对实验的兴趣，体会数学在现实生活中的美，引导学生更加积极地投入数学大厦的高层世界中去学习知识。
教学重难点重点：体会平面与曲面区别，利用几何形体的特征来识别各种物体。
难点：把形和数结合起来，强化学生图形分类的能力。
教具准备：长方体、正方体、圆柱和球积木若干教学过程：一、引入同学们，上节课我们认识了长方体、正方体、圆柱和球，今天我们再用手中的这些各种形状的积木来玩几个游戏，来比一比，看哪个小朋友玩的认真，玩的好！二、实践活动1、滚一滚在搭好的斜面上，让学生滚动各种形状的物体。
学生观察思考：哪一个滚得快呀？2、堆一堆让学生分别尝试用不同形状的积木堆一堆，学生观察思考：那一种物体最难堆呀？3、摸一摸学生之间一个人说一种形状，让另一个人从布袋中摸出相应形状的物体。
以小组为单位，学生轮流进行游戏。
4、搭一搭各组利用各种形状的物体搭积木，比一比，看哪个小组搭的积木最漂亮？5、数一数Ⅰ、观察图片，小组讨论。
Ⅱ、图中各有多少长方体、正方体、圆柱和球？（小组议一议，说一说。
）Ⅲ、指名回答。
Ⅳ、教师小结，表扬观察仔细的学生。
三、总结同学们，这节课学得愉快吗？都有什么收获呀？教师指名学生回答。
课后，同学们还可以用你们自己喜欢的方式，用不同形状的积木玩各种的游戏。
一年级数学上册有趣的拼搭(教学设计)
有趣的拼搭一、教学目标（一）知识与技能在搭建“小小建筑物”的过程中，使学生获得对简单几何体的直观体验，加深对立体图形特征的认识和理解。
（二）过程与方法经历问题解决的全过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。
（三）情感态度和价值观会独立思考问题，表达自己的想法。
在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
二、目标分析本课教学目标的定位是基于学生了解立体图形基本特征基础上的。
通过解决问题，加深学生对于立体图形特征的认识和理解，培养学生解决问题的能力。
其中加深对于立体图形特征的认识和理解是基础，经历解决问题的全过程是载体，培养学生的解决问题的能力是目标。
三、教学重难点教学重点：经历解决问题的全过程。
教学难点：把球搭放在什么位置，保证建筑物又稳又高，深化学生对图形的认识。
四、教学准备积木（每人1套）五、教学过程（一）激发兴趣，理解题意1．简单分类今天我们一起用积木搭建小小建筑物。
教师要求学生打开学具盒，由学生介绍学具盒中有哪些形状的积木，这些积木与学习过的什么知识有关。
教师要求学生按照立体图形的特征给积木分类。
2．明确要求师：你们平时在家玩积木喜欢搭什么？真了不起，看来大家都很会玩积木。
既然这样，我提一个有难度的任务，你们有信心完成吗？出示课件，“比谁搭得又稳又高。
所有积木都要用上。
”师：看到这个要求你知道了什么？（二）突破难点，解决问题1．操作交流，聚焦难点师：你们的“小小建筑物”能做到又稳又高吗？试一试。
学生操作一会儿后，组织学生讨论。
教师在各小组之间进行巡视。
师：好，大家暂停一下。
刚才我看到不少同学都遇到了困难。
谁说说在你搭的过程中，哪块积木有点不听话？为什么它老不听“指挥”呢？师：圆柱也容易滚，为什么你不觉得它难搭呢？小结：看来给这个“不听话”的球找到一个好位置是关键。
2．独立操作，突破难点（1）其实球早有话想说了，我们看看。
课件演示：“我生性好动，你们拿我有办法吗？”听了它的话，你有什么想法？师：看来它还有点小嚣张。
有趣的拼搭(教案)- 2022-2023学年数学一年级上册
有趣的拼搭（教案）- 2021-2022学年数学一年级上册
一、教学目标
1.了解图形的构成和属性
2.熟练掌握图形的转化方法
3.培养观察、分析和解决问题的能力
4.提高学生的创造思维和合作精神
二、教学重点
1.熟练掌握图形的转化方法
2.提高学生的创造思维和合作精神
三、教学难点
1.培养观察、分析和解决问题的能力
2.熟练掌握图形的构成和属性
四、教学过程
1.导入
教师带上一些不同形状的拼图，让学生观察，然后将它们还原成原本的形状。
2.自主学习
教师将学生分成小组，每个小组分配不同类型的拼图。
让学生自主探究如何通过拼图将它们还原成原本的形状，并思考如何在最短的时间内完成还原。
3.合作探究
学生之间互相交流探究拼图还原的思路和方法，共同寻找最优解。
4.小结与归纳
教师根据学生之间的讨论和探究，将还原的方法进行总结和归纳。
5.巩固练习
将还原方法进行拓展，让学生探究不同类型的拼图还原方法，并在每一次拼图还原的过程中寻找最优解。
6.拓展
1.学生可以自主制作拼图，分享给同学进行还原。
2.通过比赛形式，比较小组之间的还原速度和准确度，提高学生的合作精神和比赛意识。
五、教学反思
通过这节课的教学，学生们不仅掌握了图形的构成和属性，还学会了如何利用图形的转化方法还原拼图，并且通过小组合作和交流，不断寻找最优解，体现了学生的创造思维和合作精神。
同时，通过比赛形式，激发了学生的学习兴趣和竞争意识，促进了学生学习的积极性。
一年级数学上册《有趣的拼搭》教学设计
一年级数学上册《有趣的拼搭》教学设计第一篇：一年级数学上册《有趣的拼搭》教学设计有趣的拼搭【教学内容】教科书35--36页。
【教学目标】1.使学生通过拼搭等实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
2.在活动中培养学生初步的空间观念、判断能力和想像力。
3.使学生了解常见几何形体在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意识。
4.通过小组活动形式，培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的学习活动中获得积极的数学学习情感。
【教学重、难点】通过实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
【教学准备】长方体、正方体、圆柱、球【教学过程】实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
一、创设情境，激发兴趣小朋友，看老师给大家带来了什么？（出示用四种几何形体搭出的积木。
）你们看了觉得漂亮吗？今天我们就一起来动手玩“有趣的拼搭”游戏。
（板书课题：有趣的拼搭）希望同学们在拼搭的活动中能仔细观察，积极动脑，发现新知识，得到新体会，获得新乐趣。
二、开展活动，探索问题1、开展“堆一堆”活动。
（1）活动导入：小朋友，我们再来开展看谁堆得高的比赛。
请同一组的4个同学分别拿出6个长方体、6个正方体、6个圆柱、6个球，把它们分别堆起来。
（2）小组开展“堆一堆”活动。
（3）讨论交流：在堆的过程中，你发现了什么有趣的现象？哪些形状的物体好堆？哪些形状的物体不好堆？（4）联系生活实际，引导联想应用：物体表面平的容易堆得高。
你能再举一些在生活中应用的例子吗？ 1.开展“堆一堆”活动。
（1）活动导入（出示装有四种几何形体木块的袋子）你们想知道它们是谁吗？请大家将它们一个一个从袋子里请出来。
（2）指名上台摸一摸，并猜猜是什么物体。
重点让学生说说摸得感觉。
（不要求很规范具体。
）（3）小组开展“摸一摸”活动。
请每个小组组长拿出袋子，每个同学都来摸一摸，可以先摸出物体，再说出名称，也可以先报名称，再摸出物体。
一年级上册数学教案-《有趣的拼搭》人教新课标
一年级上册数学教案《有趣的拼搭》人教新课标教案：《有趣的拼搭》一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标一年级上册数学教材，主要涉及第五章《有趣的拼搭》的相关知识。
这部分内容主要让学生通过实际操作，感知物体拼接的方法和技巧，培养学生的动手能力和空间想象力。
教材中包含了简单的图形拼接、组合以及对称等概念，并通过丰富的图片和实际例子来引导学生理解和掌握这些概念。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，感知图形拼接的方法和技巧，培养学生的动手能力和空间想象力。
2. 帮助学生理解和掌握简单的图形拼接、组合以及对称等概念。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握图形拼接的方法和技巧，培养学生的动手能力和空间想象力。
难点：理解图形拼接、组合以及对称等概念，并能应用于实际问题中。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、教材、课件、图形卡片等。
学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过多媒体展示一些有趣的拼搭图形，如拼图、积木等，引导学生观察和思考这些图形是如何拼接而成的。
让学生分享自己的观察和思考过程，从而引出本节课的主题《有趣的拼搭》。
2. 知识讲解与例题演示（10分钟）引导学生通过观察和操作教材中的图形卡片，了解和掌握图形拼接的方法和技巧。
通过讲解和演示，让学生理解图形拼接、组合以及对称等概念。
3. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成教材中的相关练习题，巩固所学的知识。
教师巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助学生提高解题能力。
4. 小组合作探究（10分钟）将学生分成若干小组，每组分发一些图形卡片，要求学生通过小组合作，用这些图形卡片拼出不同的图形。
鼓励学生发挥想象，创造有趣的拼搭图形。
教师巡回指导，给予鼓励和评价。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：有趣的拼搭1. 图形拼接的方法和技巧2. 图形组合的概念3. 对称的概念和应用七、作业设计1. 请用剪刀剪下教材中的图形卡片，尝试拼出不同的图形。
一年级数学上册《有趣的拼搭》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
4.鼓励学生从不同角度观察和思考问题，培养学生的发散性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的兴趣和热情，使学生感受到数学学习的乐趣，增强学习自信心。
2.培养学生勇于尝试、乐于探究的精神，激发学生的求知欲和探索欲。
3.引导学生认识到数学与生活的紧密联系，感受数学在生活中的重要作用，培养学生的应用意识。
3.小组合作，培养团队精神：组织学生进行小组合作，共同完成拼搭任务，培养学生的沟通协作能力和集体荣誉感。
4.融入生活，学以致用：将几何图形与生活实际相结合，让学生在实际操作中感受数学的魅力，提高数学应用能力。
5.创新评价，注重过程：改变传统的以结果为导向的评价方式，关注学生在拼搭过程中的思考、探索和合作，鼓励创新思维。
提交要求：小组合作完成一份拼搭设计说明书，包括任务目标、所需材料、拼搭步骤和成果展示。
4.数学日记：请同学们在本节课结束后，用日记的形式记录自己在拼搭活动中的收获和感悟，字数不限。
提交要求：将数学日记交给老师，与同学们一起分享学习心得。
5.家长参与：鼓励家长参与孩子的作业完成过程，与孩子一起进行拼搭活动，增进亲子关系，同时让家长了解孩子在学校的学习情况。
2.教师布置任务：教师给出几个简单的拼搭任务，如用正方体和长方体拼搭一个小桌子，用圆柱体和球体拼搭一个机器人等。
3.学生操作：学生根据任务要求，运用所学知识进行拼搭实践，提高动手操作能力。
4.2《有趣的拼搭》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
《有趣的拼搭》教案一、教学目标1. 让学生通过动手操作，培养观察能力、空间想象能力和动手操作能力。
2. 让学生学会运用简单的平面图形进行拼搭，培养学生的创新意识和审美情趣。
3. 让学生体验数学活动中的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 认识简单的平面图形：三角形、正方形、长方形、圆。
2. 运用简单的平面图形进行拼搭，培养学生的创新意识和审美情趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识简单的平面图形，学会运用简单的平面图形进行拼搭。
2. 教学难点：培养学生的创新意识和审美情趣。
四、教学准备1. 教具：各种平面图形的卡片、磁性教具。
2. 学具：学生用平面图形卡片、磁性学具。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示一个用平面图形拼搭的图形，引导学生观察并提问：“你们知道这个图形是用哪些平面图形拼搭而成的吗？”（2）学生回答后，教师总结：“这个图形是由三角形、正方形、长方形和圆拼搭而成的。
”2. 认识平面图形（1）教师出示各种平面图形的卡片，引导学生观察并提问：“你们认识这些平面图形吗？它们分别叫什么名字？”（2）学生回答后，教师总结：“这些平面图形分别叫做三角形、正方形、长方形和圆。
”3. 拼搭活动（1）教师示范拼搭一个简单的图形，如房子，并讲解拼搭方法。
（2）学生分组进行拼搭活动，教师巡回指导。
（3）学生展示自己的拼搭作品，并分享拼搭心得。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容：“今天我们学习了哪些平面图形？你们会用它们进行拼搭吗？”（2）学生回答后，教师总结：“今天我们学习了三角形、正方形、长方形和圆，你们已经能够运用这些平面图形进行拼搭了。
”（3）教师出示一些有趣的拼搭图案，引导学生欣赏并提问：“你们觉得这些图案有趣吗？它们是由哪些平面图形拼搭而成的？”（4）学生回答后，教师总结：“这些图案都是由三角形、正方形、长方形和圆拼搭而成的，我们可以通过拼搭这些平面图形，创造出各种各样的有趣图案。
苏教版一年级数学上册《有趣的拼搭》教案
苏教版一年级数学上册《有趣的拼搭》教案一. 教材分析《有趣的拼搭》是苏教版一年级数学上册的一单元，主要让学生通过观察、操作、拼搭等活动，感受平面图形的特征，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
本节课的内容包括正方形、长方形、三角形和圆形的拼搭，以及拼搭出各种简单的物体和场景。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但对平面图形的特征和拼搭方法还不够熟悉。
学生对新鲜事物充满好奇，动手操作能力强，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼搭等活动，认识正方形、长方形、三角形和圆形，了解它们的特征。
2.培养学生动手操作能力和空间想象力，提高学生的创新能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握正方形、长方形、三角形和圆形的特征，学会拼搭各种简单的物体和场景。
2.难点：培养学生空间想象力，让学生能够灵活运用所学知识进行创新拼搭。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在有趣的情境中学习，提高学生的学习兴趣。
2.采用分组合作学习法，让学生在小组内进行讨论、操作、拼搭，培养学生的团队协作能力。
3.采用启发式教学法，教师引导学生思考、探究，激发学生的学习潜能。
六. 教学准备1.准备各种形状的卡片，用于引导学生观察和操作。
2.准备一些简单的物体和场景模型，用于引导学生拼搭。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的拼搭场景，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍正方形、长方形、三角形和圆形，让学生了解它们的特征。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行分组操作，让学生用卡片拼搭出各种简单的物体和场景。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生拼搭的物体和场景，让学生来说一说它们的特征和拼搭方法。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，自己设计一些有趣的拼搭场景，并进行展示。
有趣的拼搭 教案2023-2024学年数学一年级上册(苏教版)
有趣的拼搭教案2023-2024学年数学一年级上册（苏教版）一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较，感知物体的大小、长短、高矮等特征，并能进行简单的排序和拼搭。
2. 培养学生的空间观念和动手操作能力，激发学生对数学学习的兴趣。
3. 培养学生合作交流、观察思考的习惯，提高学生的创新意识和审美情趣。
二、教学内容1. 物体的大小、长短、高矮等特征的感知和排序。
2. 利用不同大小的物体进行简单的拼搭。
3. 通过拼搭活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：感知物体的大小、长短、高矮等特征，并能进行简单的排序和拼搭。
2. 教学难点：培养学生的空间观念和动手操作能力，激发学生对数学学习的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、拼搭教具。
2. 学具：彩色积木、卡片、剪刀、胶水、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过故事、游戏等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：引导学生观察、操作、比较，感知物体的大小、长短、高矮等特征，并能进行简单的排序和拼搭。
3. 练习：设计丰富多样的练习活动，让学生在动手操作中巩固所学知识。
4. 交流展示：鼓励学生展示自己的作品，培养学生的表达能力和自信心。
5. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调重难点知识。
六、板书设计1. 有趣的拼搭2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程，分步骤展示教学内容、教具与学具、练习活动等。
七、作业设计1. 让学生回家后，利用家中的物品进行拼搭活动，并记录下来。
2. 设计一道开放性问题，让学生发挥想象力，进行创意拼搭。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励学生积极参与课堂讨论。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中得到发展。
苏教版一年级数学上册《有趣的拼搭》教学设计
苏教版一年级数学上册《有趣的拼搭》教学设计一. 教材分析《有趣的拼搭》是苏教版一年级数学上册的一章节，主要让学生通过观察和操作，认识和理解平面图形的拼接和组合。
本章节通过有趣的拼搭活动，培养学生的动手操作能力，提高学生的空间观念，同时培养学生的观察能力和创新能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于平面图形的拼接和组合可能还存在一定的困难。
但是学生对于动手操作活动非常感兴趣，因此，在教学过程中，要充分利用学生的这一特点，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，理解和掌握平面图形的拼接和组合。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识和理解平面图形的拼接和组合。
2.培养学生的动手操作能力，提高学生的空间观念。
3.培养学生的观察能力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和操作，认识和理解平面图形的拼接和组合。
2.教学难点：让学生理解平面图形的拼接和组合的原理。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察教师的演示，理解和掌握平面图形的拼接和组合。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，体验平面图形的拼接和组合的过程。
3.采用小组合作法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教师准备平面图形的卡片，用于展示和演示。
2.学生准备剪刀和胶水，用于操作和实践。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的拼搭图形，如房子、动物等，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“你们看看这些图形是由哪些小图形拼搭而成的呢？”让学生思考和回答。
呈现（10分钟）教师展示平面图形的卡片，如正方形、三角形、圆形等，引导学生观察和认识这些图形。
然后，教师将这些图形进行拼接和组合，展示给学生看，让学生理解和掌握平面图形的拼接和组合的方法。
操练（10分钟）教师让学生拿出剪刀和胶水，将平面图形的卡片剪下来，然后进行拼接和组合。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
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有趣的拼搭
【教学内容】教科书35--36页。
【教学目标】
1. 使学生通过拼搭等实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
2. 在活动中培养学生初步的空间观念、判断能力和想像力。
3. 使学生了解常见几何形体在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意识。
4. 通过小组活动形式，培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的学习活动中获得积极的数学学习情感。
【教学重、难点】通过实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
【教学准备】长方体、正方体、圆柱、球
【教学过程】
实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
一、创设情境，激发兴趣
小朋友，看老师给大家带来了什么？（出示用四种几何形体搭出的积木。
）你们看了觉得漂亮吗？今天我们就一起来动手玩“有趣的拼搭”游戏。
（板书课题：有趣的拼搭）希望同学们在拼搭的活动中能仔细观察，积极动脑，发现新知识，得到新体会，获得新乐趣。
二、开展活动，探索问题
1、开展“堆一堆”活动。
（1）活动导入：小朋友，我们再来开展看谁堆得高的比赛。
请同一组的4个同学分别拿出6个长方体、6个正方体、6个圆柱、6个球，把它们分别堆起来。
（2）小组开展“堆一堆”活动。
（3）讨论交流：在堆的过程中，你发现了什么有趣的现象？哪些形状的物体好堆？哪些形状的物体不好堆？
（4）联系生活实际，引导联想应用：物体表面平的容易堆得高。
你能再举一些在生活中应用的例子吗？
1. 开展“堆一堆”活动。
（1）活动导入
（出示装有四种几何形体木块的袋子）你们想知道它们是谁吗？请大家将它们一个一个从袋子里请出来。
（2）指名上台摸一摸，并猜猜是什么物体。
重点让学生说说摸得感觉。
（不要求很规范具体。
）
（3）小组开展“摸一摸”活动。
请每个小组组长拿出袋子，每个同学都来摸一摸，可以先摸出物体，再说出名称，也可以先报名称，再摸出物体。
2. 开展“滚一滚”活动。
（1）活动导入：小朋友，现在我们来开展谁滚得快的比赛。
先请每个组的小朋友分别拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在搭好的斜面的顶端，听到老师发出“开始”的口令后，让它们自由滚或滑下。
同时注意观察这四个物体是怎样往下滚或滑的。
（2）老师发出“开始”口令，各组开展“滚一滚”活动。
（3）讨论交流：你发现了什么有趣的现象？哪种物体滚得快？哪种物体滚得慢？圆柱怎样放滚得快？怎样放滚得慢？
（4）联系生活实际，引导联想应用：像圆柱和球这样形状的物体容易滚动。
你能再举一些在生活中应用的例子吗？
3. 开展游戏“摸一摸”活动。
（1）活动导入
（出示装有四种几何形体木块的袋子）你们想知道它们是谁吗？请大家将它们一个一个从袋子里请出来。
（2）指名上台摸一摸，并猜猜是什么物体。
重点让学生说说摸得感觉。
（不要求很规范具体。
）
（3）小组开展“摸一摸”活动。
请每个小组组长拿出袋子，每个同学都来摸一摸，可以先摸出物体，再说出名称，也可以先报名称，再摸出物体。
4. 开展“数一数”活动。
（1）活动导入：小朋友们拼搭的东西真有趣。
现在老师请大家数一数，一件作品中各种物体各用了多少个？
（2）小组开展“数一数”活动。
（3）多媒体呈现教材上的几种几何图形，要求学生看图说说：搭出的图形像什么？是用哪些形状的物体搭成的？数一数，各种形状的物体各有多少个？引导学生用做记号的方法分类进行统计。
5. 开展“搭一搭”活动。
（1）活动导入：通过刚才的活动，我们对各种形体有了新的认识。
下面请大家当“小小设计师”。
每个组的同学先集体讨论，然后大家动手，用带来的材料搭成自己喜欢的、有趣的作品，比如动物呀，交通工具呀，房子呀等等。
比一比哪个组搭的东西既有趣又好看！
（2）小组开展“搭一搭”活动。
（3）各组介绍作品，组与组互相评比，教师表扬鼓励。
三、总结活动，深化认识
今天，我们活动的主题是“有趣的拼搭”，为什么是“有趣的”呢？通过活动，我们发现了什么？学到了哪些知识？
【板书设计】
堆一堆
滚一滚
摸一摸
数一数
搭一搭
一年级（1）班龙文静。