赣美版九年级美术有创意的立体造型优质教案
初中美术《立体造型与雕刻创作》教案
初中美术《立体造型与雕刻创作》教案概述这个教案旨在通过教授学生立体造型与雕刻的基本知识和技巧，培养他们的美术创作能力和审美观察力。
通过学习此课程，学生将能够掌握立体造型的原理和方法，并运用这些知识进行雕刻创作。
教学目标1.理解立体造型的基本概念和原理。
2.学会选取适当的材料和工具进行雕刻创作。
3.培养对形状、比例、空间感等审美观察力。
4.培养艺术表达能力和想象力。
教学内容第一节：立体造型的基本概念（45分钟）•立体造型的定义和分类•空间感、形状及比例在立体造型中的重要性•材料选择与处理技巧第二节：立体造型的基本原理（60分钟）•立方体、圆柱、锥形等基础几何图形的构建方法•几何图形之间的组合与拼接•贴合、粘连等连接方式第三节：雕刻工具和技巧（60分钟）•不同材料对应的雕刻工具及使用方法•刀法训练与基本手法•雕刻技巧与注意事项第四节：雕塑作品赏析（30分钟）•分析不同艺术家的雕塑作品、风格和表现手法•引导学生分析作品中的立体效果和形式语言教学方法1.授课讲解：介绍概念、原理和技巧。
2.示范演示：展示正确的使用材料和工具的方法。
3.实践操作：让学生动手进行实际的雕刻创作。
评估方式1.口头答辩：要求学生对于教授的主题进行阐述和答辩。
2.作品展示：学生根据所学知识进行自由创作，并进行展示和评价。
教学资源1.教科书《初中美术》或相关教材2.雕刻工具及材料，如软木板、黏土等3.视频教程或投影仪，用于展示艺术家作品赏析以上是初中美术《立体造型与雕刻创作》教案的概要内容，旨在通过系统的学习和实践，培养学生对于立体造型和雕刻创作的理解与技巧。
通过多样的教学方法和评估方式，学生将能够提高自身的艺术表达能力，并培养审美观察力和想象力。
多样的立体造型赣美版教案
多样的立体造型赣美版教案一、教学目标。
1. 知识与技能：a. 了解立体造型的基本概念和原理；b. 掌握利用不同材料制作立体造型的技巧；c. 学会利用多种色彩和形状组合创作立体造型作品。
2. 过程与方法：a. 通过观察、比较和分析，培养学生的审美能力；b. 通过实际操作，培养学生的动手能力和创造力；c. 通过交流与合作，培养学生的团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对立体造型的兴趣和热爱；b. 培养学生的耐心和细心，培养学生的坚持不懈的精神；c. 培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点：a. 立体造型的基本概念和原理；b. 利用不同材料制作立体造型的技巧；c. 利用多种色彩和形状组合创作立体造型作品。
2. 教学难点：a. 如何通过简单的材料和工具制作出精美的立体造型作品；b. 如何在立体造型作品中运用多种色彩和形状。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过展示一些经典的立体造型作品，引导学生思考立体造型的魅力和表现形式，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解。
介绍立体造型的基本概念和原理，讲解不同材料的特点和应用范围，引导学生了解立体造型的多样性和创作可能性。
3. 制作实践。
a. 分发不同材料和工具，让学生根据自己的创意和想法，制作立体造型作品；b. 老师在旁辅导，指导学生如何运用色彩和形状，使作品更加生动和立体。
4. 作品展示与交流。
学生完成作品后，进行作品展示和交流，学生可以分享制作过程中的心得和体会，相互欣赏和评价彼此的作品，促进学生间的交流和合作。
5. 总结提高。
老师对学生的作品进行点评和总结，肯定学生的努力和创意，指出不足之处并提出改进建议，鼓励学生继续努力，不断提高自己的立体造型能力。
四、教学反思。
通过本次教学，学生对立体造型有了更深入的了解，掌握了制作立体造型作品的基本技巧和方法，培养了学生的创造力和团队合作精神。
同时，也发现了一些不足之处，比如学生的想象力和创造力有待提高，希望在以后的教学中能够更加注重培养学生的创新意识和团队合作精神。
关于立体造型的手工教案
关于立体造型的手工教案一、教学目标：1.了解立体造型的定义和特点，认识不同的立体造型形式。
2.学习基础的手工制作技巧，培养学生的动手能力和创造力。
3.通过完成手工制作作品，培养学生的观察力和思维能力。
二、教学准备：1.教师准备模型、纸板、剪刀、胶水等手工制作材料。
2.提前准备好示范作品，用于学生参考。
三、教学过程：第一步：引入1.教师介绍立体造型的定义和特点，引发学生对立体造型的兴趣。
2.展示一些具有立体感的手工制品，让学生感受立体造型的美。
第二步：示范1.教师示范制作一个简单的立体造型作品，例如花朵或动物。
2.示范过程中，重点讲解和演示如何根据纸板的特性，进行折叠、剪切和粘贴等基本操作。
第三步：实践1.学生根据教师的示范，选择自己感兴趣的主题，开始进行手工制作。
2.教师辅导学生，提供必要的指导和帮助，保证学生能够顺利完成作品。
3.学生可以在制作过程中自由发挥，添加自己的想法和创意。
第四步：展示与分享1.学生完成手工制作后，进行作品展示与分享，互相欣赏和交流心得。
2.教师引导学生回顾制作的过程，总结经验和不足之处，以便下次做得更好。
四、教学评价：1.观察学生在制作过程中的动手能力和创造力。
2.评价学生的作品是否达到了立体感和美观度。
3.听取学生对立体造型的理解和体会。
五、教学延伸：1.拓展学生对不同材料的运用，例如利用废旧纸盒、塑料瓶等进行立体造型创作。
2.进一步挑战复杂的立体造型技巧，例如利用折纸技巧制作多面体。
六、教学反思：本节课的手工制作活动旨在培养学生的动手能力和创造力。
通过实践操作，学生能够深入理解立体造型的概念，提高对形状和空间的感知能力。
同时，手工制作也能够培养学生的耐心和细致观察能力。
未来的教学中，可以增加更多的立体造型项目，扩大学生的艺术表达能力的同时，也促进他们的整体发展。
赣美版初中美术九年级下册5有创意的立体造型教案
立体造型执教者：华顺波本课为一课时，属于造型表现领域，授课班级为301、303，浙美版第5册第4课立体造型。
一、教材分析雕塑作为一种艺术，以简单的造型出现在我们的生活当中，由于雕塑独特的形象带来的丰富、具体的内涵联想，给我们的城市带来了美的享受。
雕塑作品是抽象与具象的结合体。
教材选择了抽象雕塑作为教学内容，适合于三年级学生的表现身心的特点。
教师引导学生对雕塑从陌生一步步走向熟悉，保留主观的表现意识，又不受写实的束缚，可以更好的实现他们的感性认识。
教材选择了美国宾夕法尼亚大学的校园雕塑和中国的现代雕塑《夺》，引导学生比较抽象雕塑与写实雕塑作品的不同，从而激发学生对学习立体造型的兴趣。
对两件抽象纸立体造型作品的欣赏可以使学生发现平面的纸材通过卷折、粘贴等方法可以构成立体形状，在玩乐中的拼凑、搭建就能感受到现代雕塑的想象力，表现力，发现自己也可以成为小小艺术家。
书中的制作步骤图详细地说明了一件纸立体造型作品的完成过程，便于学生的自主学习。
图中的另3件作品和“想一想”的提示语在启发学生对立体造型的想象力、感受力和表现力等方面起了很好的作用，在表现上则有板材和管材等多种形式。
二、教学目标1．知识与技能：.通过学习初步了解立体造型的基本要素，感受立体构成的美感。
2．过程与方法：.在学习中通过对雕塑照片的感受和老师的引导知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状，进行纸立体构成练习。
3．情感态度与价值观：.进一步激发学习美术的兴趣，提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力，了解雕塑作为艺术带给我们的美感是不容忽视的，我们都可以成为小小艺术家。
三、重点、难点重点：学习纸的立体造型方法，然后组合成一件纸立体造型作品。
难点：使学生独立完成纸立体造型的创作，有创意的完成相同的形状通过卷折、剪、粘贴、组合技法表现的一件纸立体造型。
课前准备（学生）各种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等（教师）课件、示范用纸、剪刀、双面胶等四、教学过程整理纪律：1分钟（这是华老师第一次和大家正式的上课，希望我们的小朋友都能用最好的状态跟老师一起来进行这堂课，老师要看一下哪些下小朋友表现好，哪个大组最快进入状态）先发一张模板纸，然后比赛剪纸，谁剪得快，只给2分钟的时间，到时候必须停下来。
美术活动立体课教案
美术活动立体课教案教案标题：美术活动立体课教案教学目标：1. 了解立体艺术的基本概念和特点；2. 学习使用不同的材料和技巧创建立体艺术作品；3. 培养学生的观察力、创造力和表现力。
教学准备：1. 材料：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、颜料、画笔等；2. 范例：准备一些立体艺术作品的图片或实物，以激发学生的兴趣和想象力；3. 教学辅助工具：投影仪或黑板；4. 教学环境：保证学生有足够的空间进行创作。
教学过程：引入：1. 通过展示一些立体艺术作品的图片或实物，引发学生对立体艺术的兴趣，并让学生描述他们所看到的特点和感受。
2. 引导学生思考，什么是立体艺术？它与平面艺术有什么不同？主体：3. 介绍立体艺术的基本概念和特点，如立体感、透视、质感等，并通过范例作品进行解释和示范。
4. 分发彩纸、剪刀、胶水等材料，让学生根据自己的创意和想法，设计并制作一个立体艺术作品。
5. 引导学生在制作过程中注重细节和质感的表现，鼓励他们使用不同的材料和技巧，如折纸、剪纸、粘贴、绘画等，来增强作品的立体感。
6. 在学生制作的过程中，教师可以提供必要的指导和帮助，鼓励学生互相交流和分享创意。
总结：7. 让学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
教师可以提出问题，引导学生思考和讨论自己的创作过程和体验。
8. 总结本节课的学习内容，强调立体艺术的重要性和应用领域，并鼓励学生在日常生活中多关注和欣赏立体艺术作品。
拓展活动：1. 邀请专业艺术家或美术教师来学校进行讲座或工作坊，进一步拓展学生的艺术视野和技能；2. 组织学生参观美术馆或艺术展览，让他们亲身感受和欣赏立体艺术作品。
评估方式：1. 观察学生在制作过程中的表现，包括创意、技巧和合作；2. 评价学生的作品，重点关注立体感、细节表现和创新程度；3. 学生自评和互评，鼓励他们对自己的作品进行反思和改进。
教学延伸：1. 在后续的美术课中，引导学生进一步探索立体艺术的不同形式和表现方式，如雕塑、立体拼贴等；2. 鼓励学生在其他学科中应用立体艺术的知识和技巧，如在科学课上制作立体模型，或在语文课上通过立体画面来表达故事情节。
九年级美术下册《有创意的立体造型》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.理解并掌握创意立体造型的设计原则和技巧，能运用所学知识进行独立创作。
2.培养学生的空间想象力、创新思维能力及实践操作能力。
3.提高学生团队协作、沟通交流的能力，形成良好的审美鉴赏力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-通过展示创意立体造型作品，引导学生感受艺术与生活的紧密联系，激发学生的兴趣和创作欲望。
2.分析优秀立体造型作品，讲解其创意来源、制作方法及艺术特点，帮助学生理解立体造型设计的内涵。
3.结合课本内容，讲解不同材料、工艺在立体造型中的应用，如：纸艺、泥塑、木雕等。
4.演示立体造型设计的基本步骤，如：构思、草图、制作、完善等，让学生了解整个创作过程。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组根据教师提供的主题（如：动植物、人物、建筑等）进行讨论，探讨立体造型的创意设计。
-采用故事导入、问题驱动等方法，引导学生主动探究立体造型设计的奥秘。
2.理论与实践相结合，培养创新能力
-系统讲解立体造型的基本概念、分类及设计原则，为学生提供理论支撑。
-设计丰富多样的实践活动，如现场制作、模拟设计等，让学生在实践中掌握立体造型技巧，提高创新能力。
3.分组合作，促进团队协作
-将学生分成若干小组，每组围绕一个主题进行创意立体造型设计，培养学生的团队协作精神。
2.撰写一篇关于立体造型设计的学习心得，内容包括：
-对立体造型设计的认识和理解，如创意、技巧、审美等方面。
-本节课的学习收获，以及在创作过程中遇到的困难和解决方法。
-对今后学习立体造型设计的规划和期望。
3.收集生活中的立体造型设计作品，可以是图片、实物等，进行分类整理，并分析其设计原理和艺术特点。在下一节课上，与同学们分享你的发现和感悟。
赣美版初中美术九年级美术上册全套教案及说课稿
赣美版初中美术九年级美术上册全套说课稿《1丰富多彩的建筑风格》课程教案一、教学目的：1、培养学生建立基本的建筑设计思维和正确的建筑观：帮助学生了解初步的建筑概念、理论和基础知识——建筑空间、环境、功能，组成一般建筑的元素，中外建筑发展的背景知识等；2、帮助学生掌握科学的工作方法，对设计过程形成初步的感性认识和一般了解：帮助学生初步掌握形态构成在建筑艺术创作中的作用；3、能运用所有的基本建筑概念、理论和基础知识，对中外建筑名作及自己的设计进行初步的理性评价；4、加强基于建筑设计的专业基本技能训练；帮助学生掌握规范的建筑设计表达；工作模型的制作，口头及文字表达与交流。
二、教学重点与难点：1、学生了解初步的建筑概念、理论和基础知识——建筑空间、环境、功能，组成一般建筑的元素。
2、加强基于建筑设计的专业基本技能训练；帮助学生掌握规范的建筑设计表达：徒手及工具的铅笔与墨线效果表现，工作模型的制作，口头及文字表达与交流。
三、教学方法：教师在授课中采用启发式教学，注重课堂教学中是互动，既重视基本原理、基本方法的教授，也重视学生在课程作业中对知识的掌握和灵活运用，让学生参与教学的过程，以唤起学生的学习兴趣。
四、教学过程设计：教学过程以理论教学和实践教学结合为主。
首先讲解建筑设计的基础知识，然后通过学生作业的过程继续补充建筑知识。
五、教学内容：（第1讲）讲课要点：1、建筑设计的基本知识；2、建筑设计的发展概况；3、设计的一般要求和依据；4、建筑设计的内容、程序和方法；5、建筑使用构成和功能组织；6、建筑材料的选择与设计1、建筑设计的基本知识1）、建筑的分类一、建筑是按照功能来分类，建筑还可以按照时间、规模、民族文化特征、材料技术特征等分类：(1)按照建筑功能分类，可分为公共建筑、居住建筑、农业建筑、工业建筑。
(2)按照建筑时间分类，可分为方代建筑、近代建筑、现代建筑、当代建筑、未来建筑。
(3):按照规模分类，可分为小型建筑、中型建筑、大型建筑、巨大型建筑等。
九年级下册美术课件 有创意的立体造型课件赣美版
讨论：
如果让我们设计一件城市雕塑作品，应该注 意哪些问题？选择什么样的材料？什么样的 造型？什么样的色彩？达到什么功能？如何 才能展现自己的个性？
讨论在生活中可见的城市雕塑作品，说说各 自印象最深的城雕作品并谈其理由。
欣赏：
欣赏：
立体造型类城市雕塑：
通常是指现代城市公共空间的三维造型艺 术品。雕塑家运用形体和材料来表达设计 意图和思想，设置在公共环境中赋予人们 感受和联想的室外雕塑。
城市雕塑作为城市形象的一个代表，一面镜子，已 经成为国内外城市文化的一个重要组成部分。它那 承载了丰富文化内涵和立体艺术形式，具有以形感 人，以形美化环境的功效，并有着独特的视觉冲击 力和震撼力。在城市雕塑的实际创作中，比例、重 心、质感和形体的空间穿插，以及作品与环境、建 筑相互间的对比、和谐与均衡关系，是其创作设计 过程中把握形式美的重要尺度。城市雕塑具有一定 城市的公共性和开放性，并占有一定城市空间，它 是城市构成元素和城市主题之间情感和文化传承交 流的重要渠道。
有创意的立体造型
欣赏：
欣赏：
问题：
①你对哪一张图片感兴趣？为什么？ （提示：可以从风格、造型、色彩、材 料及人文内涵等方面加以陈述。）②现 实生活中的雕塑能满足大家的审美需要 吗？③一件好的城市雕塑作品应具备哪 些必要条件？
学习目标：
1.初步了解城市立体造型类雕塑的类型和风格，提 高对其的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意 义的认识。 2.通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔知识层面。 3.在学习过程中得到美的陶冶和享受，同时也对城 市环境艺术有更深的理解和体会。
欣赏：
பைடு நூலகம் 欣赏：
赏析：
赏析：
立体造型的题材及规模的大小，可根据特定的环 境要求来构思设计，材料和色彩方面应按不同空 间、景深和环境色彩的情况而定。
九年级美术上册《立体构成》优秀教学案例
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，让他们针对以下问题进行讨论：
1.请举例说明生活中哪些地方运用到了立体构成原理。
2.分析一个你喜欢的立体艺术作品，阐述其立体构成技巧。
3.如果你是一名设计师，如何运用立体构成原理创作一件具有创意的作品？
4.培养学生运用立体构成原理进行创意设计，解决实际问题，如环境布置、生活用品设计等。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种教学手段，使学生掌握立体构成的基本知识和技能。
2.创设情境，引导学生自主探究、合作交流，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。
3.注重实践环节，让学生在动手操作中体验立体构成的魅力，提高空间思维和创新能力。
讨论过程中，鼓励学生积极发表自己的观点，倾听他人的意见，形成共识。我会适时给予指导，帮助学生解决讨论过程中遇到的问题。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果，总结立体构成的基本知识和技巧。在此过程中，我会对学生们的发言进行点评，强调立体构成在实际生活中的应用价值。
此外，我会对本节课的重点内容进行梳理和总结，确保学生能够全面、深入地掌握立体构成的知识。
此外，我还将组织学生参观美术展览、博物馆等，让他们亲身体验立体艺术作品，从而激发学生的学习兴趣和创作灵感。
（二）问题导向
在教学中，我将运用问题导向策略，引导学生主动探究和思考。针对立体构成的知识点，设计一系列具有启发性的问题，如：“什么是立体构成？”“立体构成的基本元素有哪些？”“如何运用立体构成原理进行创作？”等。通过问题驱动，让学生在探究过程中深入理解立体构成的内涵和技巧。
九年级美术下册《有创意的立体造型》优秀教学案例
本案例以问题导向引导学生深入学习，鼓励他们提出问题、分析问题和解决问题。同时，注重反思与评价，让学生在创作过程中不断总结经验、发现问题、改进方法，从而实现深度学习。
5. 现实生活与艺术创作紧密结合
教师将生活中的元素融入教学，引导学生关注生活、发现生活中的美。学生从生活中汲取灵感，创作出富有创意的立体造型作品。这种紧密结合现实生活的教学方式，有助于培养学生对美术的热爱，提高他们的观察力和创造力。
3. 小组内部分工合作，明确每个成员的任务和职责，确保讨论成果能够付诸实践。
4. 教师在各小组讨论过程中给予适时指导，解答学生疑问，引导他们深入思考。
（四）总结归纳
1. 教师组织各小组展示自己的作品，让其他同学欣赏、学习，同时邀请学生分享创作过程中的心得体会。
2. 教师对学生的作品进行点评，强调作品中的优点，指出存在的不足，并提出改进建议。
2. 个性化教学与团队合作相辅相成
案例中，教师关注每个学生的兴趣和特长，给予个性化指导，使学生在创作中能够发挥自己的优势。同时，组织学生进行小组合作，培养团队协作能力和沟通能力。个性化教学与团队合作相辅相成，有助于提高学生的综合素质。
3. 知识传授与情感态度价值观教育并重
在教学过程中，教师不仅关注学生对立体造型知识与技能的掌握，还注重培养他们的审美情趣、创新意识、环保观念等情感态度与价值观。这种全面的教育理念有助于学生形成正确的人生观和价值观，促进他们全面发展。
3. 通过故事、游戏等形式，激发学生的想象力，让他们在轻松愉快的氛围中展开创作。
（二）问题导向
问题导向是引导学生深入学习的重要手段，教师应设计具有启发性和挑战性的问题，促使学生主动思考、探索和实践。
1. 提出开放性问题，如：“如何利用简单的几何形状创作出有趣的立体造型？”“在生活中，哪些物品可以用来进行立体创作？”；
初中美术《有创意的立体作品》优质教案、教学设计
初中美术《有创意的立体作品》优质教案、教学设计一、教学目标1. 培养学生对立体造型的理解和创意表达能力。
2. 培养学生的观察力、动手能力和空间想象力。
3. 提升学生对美术作品欣赏和评价的能力。
4. 培养学生合作和沟通能力。
二、教学内容1. 立体造型的基本概念和技巧。
2. 不同材料和工具的使用方法。
3. 创意思维的培养和发展。
三、教学步骤1. 导入：通过观看艺术家的立体作品，引发学生对立体造型的兴趣。
2. 知识讲解：介绍立体造型的基本概念和常见材料及工具的使用方法。
3. 创作实践：引导学生根据自己的创意和想法，选择合适的材料和工具，进行立体作品的创作。
4. 作品展示与评价：学生之间展示自己的作品，进行互相欣赏和评价，培养学生的美术作品评价能力。
5. 总结和反思：引导学生对本节课的研究进行总结和反思，提出更好的创作思路和方法。
四、教学资源1. 艺术家的立体作品图片或视频资料。
2. 不同材料和工具的示范样品。
五、教学评估1. 学生作品展示和评价。
2. 学生对立体造型概念和技巧的理解能力。
六、拓展延伸1. 邀请专业艺术家来学校进行讲座或工作坊，进一步拓宽学生的艺术视野。
2. 组织学生参加艺术展览或比赛，提供更多的展示和交流机会。
七、安全注意事项1. 使用工具时要注意安全，避免伤害自己和他人。
2. 使用材料时要注意环境保护，避免对环境造成污染。
以上是初中美术《有创意的立体作品》优质教案、教学设计的基本内容。
通过这个教学设计，学生将能够培养立体造型的理解和创意表达能力，提升他们的观察力、动手能力和空间想象力，并增强美术作品欣赏和评价的能力。
同时，通过合作和互相交流的方式，培养学生的合作和沟通能力。
此外，教学过程中要注意安全事项和拓展延伸的教学方法，以提供更全面的研究机会和艺术视野。
第5课 有创意的立体造型-赣美版九年级美术下册教案
第5课有创意的立体造型-赣美版九年级美术下册教案课程目标1.学生能够掌握立体造型的基本概念。
2.学生能够了解不同材料制作立体造型的方法。
3.学生能够运用创意，设计制作自己的立体造型作品。
教学重点1.立体造型的制作方法。
2.创意设计。
教学难点1.利用不同材料制作立体造型。
2.创意设计的运用。
教学方法讲授、现场制作演示、小组合作制作。
教学内容1.立体造型的概念和种类。
2.不同材料制作立体造型的方法。
3.重点讲解以废旧物品为材料的立体造型制作方法。
4.引导学生进行创意设计，自主制作立体造型作品。
5.课堂展示和评价。
教学流程导入环节通过搜集图片、视频等多媒体资料，介绍立体造型的种类和制作方法，引导学生对立体造型产生兴趣。
讲授环节讲解不同材料制作立体造型的方法，通过演示，锻炼学生的操作能力和创意思维能力，并引导学生采用新材料和新技术进行探索。
小组合作制作老师根据学生不同的兴趣和特长，将学生分成小组，让学生根据自己设计的构思，选择不同的材料和工具进行制作，充分发挥学生的想象力和创造力，运用所学技能进行创意设计。
课堂展示与评价学生完成作品后，老师邀请学生到展示区展示自己的作品，并让学生互相欣赏、交流和评价。
同时，老师也会对学生的作品进行点评，鼓励学生创新和进一步提高。
教学评价1.通过展示和评价，检验学生对立体造型的掌握情况和创意设计能力。
2.通过学生的自主制作，检验教学效果。
3.通过学生的表现，查看教学方法的适用性和有效性。
课堂作业1.整理课堂笔记并复习。
2.独立完成一件立体造型作品，并到下节课班内展示。
（选做）总结本课程通过讲授、演示和小组合作，让学生掌握了不同材料制作立体造型的方法，培养了学生的想象力和创造力。
通过创意设计和展示，激发了学生对美术的兴趣，提高了学生的艺术素养，为学生未来的美术创作打下了基础。
九年级美术上册《立体构成》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.教师讲解立体构成的基本概念，如点、线、面、体的定义及其在立体构成中的作用。
2.介绍立体构成的基本方法，如组合、叠加、切割、旋转等，并通过实例进行分析，让学生直观地理解这些方法的应用。
3.针对不同方法，教师进行现场示范，讲解操作技巧，引导学生注意细节和注意事项。
4.教师针对学生的讨论，进行总结和补充，巩固所学知识。
（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习任务，要求学生运用所学立体构成方法进行创作。
2.学生在练习过程中，教师进行巡回指导，解答学生的疑问，给予鼓励和指导。
3.学生完成练习后，组织作品展示，让学生互相评价、提建议，教师对学生的作品进行点评。
4.针对学生的练习情况，教师进行针对性讲解，帮助学生找到不足，提高创作水平。
1.空间想象力：学生对立体构成的理解和创作需要具备较强的空间想象力，而这方面能力的发展程度不一，需要针对不同学生进行有针对性的指导。
2.技巧掌握：立体构成涉及到多种技巧和方法，学生在实际操作过程中可能会遇到困难，需要教师在教学中进行耐心讲解和示范。
3.创新能力：学生在创作过程中，可能会受到思维定势的影响，难以突破传统框架，需要教师引导和激发学生的创新能力。
4.结合课本内容，讲解立体构成在生活中的应用，让学生认识到学习立体构成的实际意义。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一种立体构成方法，讨论其在实际作品中的应用和优缺点。
2.各小组汇报讨论成果，分享创作心得，教师对学生的发言进行点评和指导。
3.鼓励学生提出问题，引导小组成员共同探讨解决方案，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
（二）教学设想
初三美术教案雕塑艺术与立体造型
初三美术教案雕塑艺术与立体造型【教案】教案名称：雕塑艺术与立体造型教案编写人：[你的名字]教学对象：初三学生教学目标：1. 了解雕塑艺术的基本概念和起源；2. 掌握雕塑的基本技法和材料；3. 能够运用立体造型的原理进行创作；4. 培养学生的艺术观赏能力和审美意识。
教学内容：一、雕塑艺术与立体造型的基本认识1. 雕塑的定义和起源a. 雕塑艺术的定义b. 雕塑艺术的起源和发展历程2. 雕塑的分类a. 原始雕塑b. 历史时期的雕塑c. 现代雕塑3. 立体造型的基本概念a. 空间的三维性b. 立体造型的特点和表现形式二、雕塑的基本技法与材料1. 雕塑基本技法a. 剥离法b. 组装法c. 造型法d. 雕刻法2. 雕塑常用材料a. 木材b. 石材c. 金属d. 陶瓷e. 塑料三、立体造型的原理与创作1. 空间的透视原理a. 空间的深度感表现b. 远近法c. 比例与构图2. 立体造型的表现技巧a. 线条的运用b. 物体的体积感表现c. 光影效果的呈现3. 创作立体作品的过程a. 确立创作主题和构思b. 选择适当的材料和技法c. 运用立体造型原理进行创作d. 完成作品并进行评估教学方法：1. 讲授法：通过讲解雕塑艺术的基本概念、技法和材料，引导学生建立起对雕塑艺术的整体认识。
2. 观摩法：邀请学生观看优秀的雕塑作品或参观实际的雕塑展览，培养其艺术欣赏能力。
3. 实践法：组织学生进行雕塑创作实践，通过实际动手操作，加深对立体造型原理和技法的理解和掌握。
教学资源：1. 教学参考书：《雕塑艺术典藏》、《立体造型艺术教材》等。
2. 视频资源：展示雕塑作品的视频片段，让学生更直观地了解雕塑艺术的表现形式。
3. 雕塑材料和工具：提供木块、陶瓷泥、金属丝等雕塑常用材料和雕刻刀、钢锤等工具供学生使用。
教学步骤：一、导入环节通过展示具有代表性的雕塑作品或雕塑艺术的图片，激发学生对雕塑艺术的兴趣和好奇心，并引出本节课的主题。
二、知识讲解1. 雕塑艺术与立体造型的基本认识a. 讲解雕塑的定义和起源，介绍雕塑艺术的发展历程。
美术创意画立体挂饰教案
美术创意画立体挂饰教案教案标题：美术创意画立体挂饰教案教学目标：1. 让学生了解立体挂饰的基本概念和特点。
2. 培养学生的美术创造能力和审美意识。
3. 提高学生的手工制作技能和空间想象力。
教学准备：1. 教师准备示范作品和相关资料。
2. 学生准备铅笔、纸、彩色铅笔、剪刀、胶水等工具材料。
教学过程：引入：1. 教师向学生介绍立体挂饰的概念，例如挂饰可以是装饰物、摆饰或者艺术品。
2. 展示一些不同形状和材质的立体挂饰，让学生观察并描述它们的特点。
探究：1. 教师引导学生思考如何创作一个美观且独特的立体挂饰。
2. 学生分组讨论并分享他们的创意和构思。
3. 教师提供一些创作技巧和灵感，例如使用不同的材料、运用色彩和纹理等。
4. 学生根据自己的构思，开始设计和制作立体挂饰。
实践：1. 学生根据自己的设计，使用铅笔在纸上绘制出挂饰的形状。
2. 学生选择合适的材料，如纸板、彩色纸、丝带等，进行剪裁和装饰。
3. 学生运用彩色铅笔或者其他绘画工具，为挂饰添加色彩和纹理。
4. 学生将各个部分粘贴在一起，制作完成立体挂饰。
展示与评价：1. 学生互相展示自己的作品，并分享创作过程和心得体会。
2. 教师和同学们一起评价作品，给予肯定和建议，鼓励学生继续努力创作。
拓展活动：1. 学生可以尝试制作不同形状和主题的立体挂饰，如动物、植物等。
2. 学生可以利用不同的材料和技法，探索更多创作可能性。
教学延伸：1. 学生可以通过研究和欣赏其他艺术家的立体挂饰作品，进一步拓展自己的创作思路。
2. 学生可以将自己的作品展示在校内或社区的艺术展览中，与他人分享自己的创作成果。
教学评估：1. 教师观察学生在创作过程中的参与程度和创造力表现。
2. 学生展示作品时的表现和对他人作品的评价。
3. 学生制作的立体挂饰的美观程度和创意性。
美术立体课程教案模板范文
一、课程名称《立体造型的艺术世界》二、教学目标1. 认知目标：了解立体造型的基本概念、材料与工具，掌握立体造型的基本技法。
2. 技能目标：培养学生动手操作能力，运用所学技法创作具有创意的立体作品。
3. 情感目标：激发学生对立体造型艺术的兴趣，提高审美能力，培养创新精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）立体造型的基本概念、材料与工具；（2）立体造型的基本技法；（3）创意立体作品的创作。
2. 教学难点：（1）立体造型作品的构思与设计；（2）立体造型作品的制作技巧。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示立体造型作品，引导学生欣赏并分析其特点；（2）介绍立体造型的概念、材料与工具，激发学生学习兴趣。
2. 理论讲解（1）讲解立体造型的基本概念、材料与工具；（2）介绍立体造型的基本技法，如折叠、切割、粘贴等；（3）分析立体造型作品的构思与设计方法。
3. 实践操作（1）学生分组，每组选择一种立体造型材料；（2）教师示范立体造型作品的制作过程，学生跟随学习；（3）学生按照所学技法，创作具有创意的立体作品。
4. 作品展示与评价（1）学生展示自己的立体作品，互相欣赏；（2）教师对学生的作品进行评价，指出优点与不足；（3）学生总结经验，分享创作心得。
5. 课后拓展（1）鼓励学生课后继续创作立体作品，提高自己的审美能力和创新精神；（2）组织学生参加立体造型比赛，展示自己的才华。
五、教学用具1. 教具：立体造型材料（如纸张、布料、塑料等）、剪刀、胶水、彩笔等；2. 学具：学生自备立体造型材料、剪刀、胶水、彩笔等。
六、教学反思1. 教师根据学生在课堂上的表现，总结教学效果，反思教学过程中的不足；2. 学生在课后对所学内容进行总结，反思自己在创作过程中的优点与不足，为今后学习提供借鉴。
七、教学时间1课时注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
美术立体作品手工教案
美术立体作品手工教案教案标题：美术立体作品手工教案教学目标：1. 通过本课学习，学生将能够了解立体作品的概念和特点。
2. 学生将能够运用手工制作技巧，创作出具有立体感的美术作品。
3. 学生将培养观察、想象和创造力，提高审美能力。
教学准备：1. 课程教材：美术教材、教具和视觉资料。
2. 教学工具：铅笔、橡皮、剪刀、胶水、彩纸、颜料、画笔等。
3. 教学环境：教室内有足够的工作空间和展示区域。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）介绍立体作品的概念和特点，通过展示一些立体作品的图片或实物，激发学生的兴趣和好奇心。
Step 2: 知识讲解（10分钟）解释立体作品的制作原理，如使用剪纸、折纸等技巧，以及使用不同材料和颜色来增强立体感。
同时，介绍一些著名艺术家的立体作品，以激发学生的创作灵感。
Step 3: 示范与实践（20分钟）1. 示范：老师进行一次简单的立体作品制作示范，例如制作一个立体花朵或动物模型，讲解具体步骤和技巧。
2. 实践：学生根据示范进行实践操作，制作自己的立体作品。
老师可以提供不同的主题或样式供学生选择，鼓励他们发挥创造力。
Step 4: 分享与展示（10分钟）学生完成作品后，进行分享与展示环节。
鼓励学生互相欣赏和交流作品，分享制作过程中的困难和收获。
Step 5: 总结与评价（5分钟）与学生一起回顾本节课的学习内容，总结立体作品制作的关键要素和技巧。
同时，对学生的作品进行评价和鼓励，提供具体的建议和指导。
Step 6: 作业布置（5分钟）布置相关的作业任务，鼓励学生在家继续进行立体作品的创作，以巩固所学知识和技能。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更复杂、更具挑战性的立体作品创作，如建筑模型、人物雕塑等。
2. 引导学生了解不同的立体艺术形式，如陶瓷艺术、雕塑艺术等，拓宽他们的艺术视野。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和创作表现。
2. 对学生的作品进行评价，包括创意、技巧和表现力等方面。
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立体造型
一、教材分析
雕塑作为一种艺术，以简单的造型出现在我们的生活当中，由于雕塑独特的形象带来的丰富、具体的内涵联想，给我们的城市带来了美的享受。
雕塑作品是抽象与具象的结合体。
教材选择了抽象雕塑作为教学内容，适合于三年级学生的表现身心的特点。
教师引导学生对雕塑从陌生一步步走向熟悉，保留主观的表现意识，又不受写实的束缚，可以更好的实现他们的感性认识。
教材选择了美国宾夕法尼亚大学的校园雕塑和中国的现代雕塑《夺》，引导学生比较抽象雕塑与写实雕塑作品的不同，从而激发学生对学习立体造型的兴趣。
对两件抽象纸立体造型作品的欣赏可以使学生发现平面的纸材通过卷折、粘贴等方法可以构成立体形状，在玩乐中的拼凑、搭建就能感受到现代雕塑的想象力，表现力，发现自己也可以成为小小艺术家。
书中的制作步骤图详细地说明了一件纸立体造型作品的完成过程，便于学生的自主学习。
图中的另3件作品和“想一想”的提示语在启发学生对立体造型的想象力、感受力和表现力等方面起了很好的作用，在表现上则有板材和管材等多种形式。
二、教学目标
1．知识与技能：.通过学习初步了解立体造型的基本要素，感受立体构成的美感。
2．过程与方法：.在学习中通过对雕塑照片的感受和老师的引导
知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状，进行纸立体构成练习。
3．情感态度与价值观：.进一步激发学习美术的兴趣，提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力，了解雕塑作为艺术带给我们的美感是不容忽视的，我们都可以成为小小艺术家。
三、重点、难点
重点：学习纸的立体造型方法，然后组合成一件纸立体造型作品。
难点：使学生独立完成纸立体造型的创作，有创意的完成相同的形状通过卷折、剪、粘贴、组合技法表现的一件纸立体造型。
课前准备
（学生）各种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等
（教师）课件、示范用纸、剪刀、双面胶等
四、教学过程
整理纪律：1分钟（这是华老师第一次和大家正式的上课，希望我们的小朋友都能用最好的状态跟老师一起来进行这堂课，老师要看一下哪些下小朋友表现好，哪个大组最快进入状态）先发一张模板纸，然后比赛剪纸，谁剪得快，只给2分钟的时间，到时候必须停下来。
教学过程
1.导入激趣
（1）教师用课件展示各种形式的（包括写实的和抽象的）城市雕塑。
师：你们看了这些图片你最喜欢哪一副，为什么，这些雕塑都什么特点？有些什么形状？（让学生给自己喜欢的作品取名）激发兴趣
生：学生说出自己的想法，比如他们会说很大，简单，立体的，有方形、圆形、长方形等等我们互相交流欣赏体会，让学生获得对雕塑的初步认识。
（设计意图：这样直观的给学生看雕塑作品既能直接进入今天上课主体，也吸引学生的兴趣，也通过他们喜好了解他们对雕塑的感觉）
（2）教师小结：雕塑是一种立体造型，与周围环境的关系很大，好的雕塑可以让城市增添光辉。
比如我们学校的雕塑，杭州城市看到的雕塑。
那么今天我们就来研究《立体造型》（板书课题），通过这节课的学习我们也一起来为我们周围的地方设计一个雕塑作品，比如我们的社区、校园、公园等等。
（设计意图：总结清晰告诉学生什么事立体造型，这些雕塑给我们的作用是什么，生活中我们不可缺少的一种装饰，让他们意识到自己也能成为小小艺术设计师美化我们周围的环境）（5分钟）
2.了解感知
（1）技法指导
师：我们在上面看到了许多立体的作品，而我们今天就要用平面纸来变出立体雕塑模型。
然后老师适当示范纸圈、纸管和纸块面的制作。
将简单的纸变成一个立体的造型。
师：先来看看老师怎么变出一个形来，看完老师要问大家问题，一定要仔细看哦？
（设计意图：这样的示范可以打开学生的思路，进行一定的技能指导，有助于下面的作业完成）1分钟
（2）教师示范
师：老师是怎么变出这个形状的？用了哪些方法变出这个小形状的？
生：卷、粘、折、剪
师：同学们都观察的很仔细，说明大家都很认真，老师表扬。
那么接下去老师希望大家也动起来，变出与老师不一样的形状，看哪个小朋友变出来的奇特的形状，而且速度又快。
小手赶紧动起来，我们只给十秒的时间，开始，10,9,8,7...（边做边巡逻，指导学生）
师：好，大家把自己的小造型举起来。
挑几个好的小朋友介绍他们的作品，用了什么方法。
生：介绍自己的作品，说明技法。
也让别的小朋友学习了解
师：恩，大家都有不错的想法和动手能力，那么这么个小造型像不像雕塑作品呢？这样放在我们的学校里或是城市里会漂亮吗？
生：不好看，不像雕塑作品。
师：想不想变出一个漂亮的模型来？那么现在老师要小朋友都们来个比赛，我们把自己刚才做的立体小造型多做一些，
看谁做的多，做的快，那么他成为小艺术家也就最快，好我们准备开始。
10分钟时间，边指导他们。
师：大家都做的很快，很不错，那么接下来我们就是施加法力变出一个漂亮完整的模型来。
师：我们用了不同的方法去表现的同时我们要学会去组合排列。
举例：同样的一个立体造型在不同排列下回出现不一样的效果。
（拿出教具）2分钟
3.欣赏研究
师：这样是不是有雕塑模型的气势了呀？那么我们再来看看照片，然后再展示雕塑作品，
（1）教师展示雕塑照片
师：这个作品让你有什么样的感觉？运用了哪些技法？
生：1.很高大。
2.卷、粘、组合
师：同学们的观察能力都很强，我们一旦吧这些小模型组合起来是不是完全有了不一样的感觉。
那么紧接着就要大家利用这些方法变出一个有创意的小模型来。
把刚才我们做好的小模型组合起来，但是在组合的时候老师还有一些困难需要小朋友们的帮助。
教师拿出做好的教具提出制作过程中遇到的问题
师：这个立体造型的立字就告诉我们要立再那里，稳定住，那么老师做的模型怎么让它立再那里不会倒下来呢？有谁愿意来帮老师出个好主意？
生：下面拖底盘粘牢…下面的面积要大...
师：我们将小朋友提出的建议做一些总结：我们一定需要一个稳定的底盘，让底部的面粘牢下面的底盘，一定要有足够的面积让它稳定，比如我们一只脚站在那里多站一会就要倒下来了，我们双脚站在那里久不会了，看老师站一节课一点问题都没有，所以我们的底盘一定要稳。
也比如（直接示范）一张纸需要面积才能牢固的粘好。
（设计意图：直观的看，让他们感受的同时教授技法，和制作时需要注意的问题，可以通过这些方法去做出一个精彩的作品，透析说明今天的小材料来完成大作品）
4.作业练习10分钟
（1）用纸进行立体造型，同一造型的特色组合。
取个名字来说明你的作品。
（2）教师巡回辅导，提示学生大胆表现，及时解决制作中的问题。
（3）明确要将纸尽可能的利用起来，制作的大小提示。
5.创新练习
速度快的同学可以根据自己的创意加上不同的造型，来表现自己作品的独特性。
6．评价
展示一些有创意的学生作品，同时也激发学生想象力、表现力。
谈谈自己的设计摆放在哪里更加合适和自己作品名称。
2分钟
7.拓展延伸
建议学生观察周围的雕塑作品，有什么内在的含义，有什么人文精神价值。
1分钟
五教学反思
六板书设计
立体造型
粘、剪、折、组合。