玛丽有只小羊羔
三年级上册音乐教案-1.7实践电子琴曲《玛丽有只小羊羔》｜人教新课标(2023秋)
此外，学生在合奏过程中的节奏把握和团队协作方面也有待提高。针对这一问题，我在教学过程中已经进行了分组讨论和实验操作，让学生在实践中学会配合和协调。但显然，这部分内容还需要在后续课程中继续加强。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解电子琴演奏的基本概念。电子琴是一种通过电子方式模拟各种乐器音色的键盘乐器，它的演奏需要掌握正确的坐姿、指法和按键技巧。
2.案例分析：接下来，我们通过分析《玛丽有只小羊羔》这首歌曲，了解电子琴在实际演奏中的应用，以及如何通过电子琴表达音乐情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演奏操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“电子琴演奏在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻地感受到了学生们对音乐的热爱和对电子琴演奏的新鲜感。通过实践曲《玛丽有只小羊羔》，我发现孩子们在演奏过程中表现出很高的积极性，但也暴露出了一些问题。
首先，我发现部分学生在演奏电子琴时坐姿不正确，这在一定程度上影响了他们的演奏效果。在今后的教学中，我需要更加关注学生的基本演奏姿势，并及时给予纠正和指导。
三年级上册音乐教案－1.7实践电子琴曲《玛丽有只小羊羔》｜人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《玛丽有只小羊羔》教学设计
《玛丽有只小羊羔》教学设计一、导入：1、师：同学们，大家好，欢迎大家来到音乐殿堂，今天老师继续和同学们进行音乐之旅，但是在出发之前，我们要完成几项任务，你们愿意接受挑战吗？（生答）是什么任务呢？我们一起来看看。
2、播放竖笛视频：同学们，刚才影片里的大姐姐们吹竖笛好棒呀，那你们猜到我们今天的任务是什么吗？（生答：吹竖笛）3、复习竖笛演奏技巧：师：我们上节课学习了吹奏竖笛的技巧，同学们还记得吗？（引导生齐读竖笛小技巧，强调这是吹竖笛的关键）4、复习1、2、3三音指法。
（师：好，那我们来看看接下来的任务是什么）①出示指法图，讲解1、2、3指法②空笛走指法，按熟1、2、3③接龙游戏:长音练习、短音练习④：“猜一猜”游戏：同学们，你们真不简单，轻轻松松已经过去第一关了，有信心挑战第二关吗？现在老师又给多一个小任务，老师拿竖笛吹几句旋律，你们猜猜老师吹奏的音符是什么？唱出唱名，并用竖笛模仿出来3 2 1 2| 3- - -|3 3 3 1| 2- - -|2 23 2| 1- - -|二、新课教学：1、同学们真聪明，这样也难不倒你们,我们的任务顺利完成啦！现在我们的音乐之旅要去哪里呢？我们一起去看看。
（展示大草原，用《玛丽有只小羊羔》做背景音乐2、学习《玛丽有只小羊羔》①出示谱，师示范吹，引导学生熟悉旋律：大草原真美呀，我们一起吹奏《玛丽有只小羊羔》，表达对大自然的喜爱吧！②跟琴学习歌谱③跟随老师空笛走指法④师吹一句，生吹一句⑤生自由练习⑥请同学单个演奏或三、两个一齐演奏，并说出吹好该曲的心得。
⑦齐吹（跟琴），教师及时纠正学生中的错误。
⑧那我们应该用怎样的速度才能表达小羊羔活泼，可爱的形象呢？（生答）再听范奏乐曲，齐吹（跟课件伴奏）三、拓展延伸‘1、讨论：同学们，你们还想用怎样的形式表现这首乐曲？2、用各种打击乐器、竖笛、人声为乐曲《我有一只小羊羔》伴奏。
①一部分同学用打击乐器以各种不同的节奏为乐曲伴奏。
②一部分同学用竖笛吹奏乐曲旋律。
音乐教案玛丽有只小羊羔
音乐教案玛丽有只小羊羔音乐教案玛丽有只小羊羔篇一：活动课教案电子琴入门------第一讲（一课时）乐理知识一、认识低音谱号、低音谱表二、认识中央C〔唱：豆也就是简谱中的1〕中央C 在高音谱表中住在下加一线中央C 在低音谱表中住在上加一线弹奏训练认识键盘键盘分黑白二色。
我们先看黑色键，排列很有规律，2个3个，2个3个......找到2个黑键的左边第一个白键，这就是1〔豆〕。
61键的电子琴中，从最左边的1数起到第三个1，这个1就是中央C〔图中所标的3 表示用三指来弹奏这个音。
〕★注意：弹奏时必须要用高抬指方法来训练高音谱表用右手来弹奏低音谱表用左手来弹奏乐理知识三、认识高、低八度的C音高音豆住在高音谱表的第三间低音豆住在低音谱表的第二间弹奏训练〔图中所标的3 表示用三指来弹奏这个音。
〕★注意：弹奏时必须要用高抬指方法来训练高音谱表用右手来弹奏低音谱表用左手来弹奏乐理知识四、认识大谱表〔钢琴谱〕〔大谱表由双行以上的谱表组成,要当成一行乐谱来看.〕钢琴谱中,上面一行要用右手来弹,下面一行要用左手来弹弹奏训练★注意:弹奏时要注意手型,音符时值,准确的音位。
电子琴入门------第二讲电子琴简易入门教学一、认电子琴目前市场常见的家用电子琴有三种：卡西欧、雅马哈和美得理。
一般电子琴大多是五组键，每组有七个白健，五个黑键。
共61个键，左右手分两区一区为左手和旋伴奏控制区，一区为右手和旋键盘区。
琴面上分四个部分:一是菜单，二是电源和速度，音量等控制键，三是控制音色，节奏，菜单选择等控制键，四是，试音色，节奏，示范乐曲，速度音量等。
从第三组开始的第一键叫中央c，依次向右是defgab。
叫音名。
与他们对应的叫dou remi fa sol la xi，简谱是1 2 3 4 5 6 7 。
选一个音色（一种乐器）。
二、准备动作。
全身自然放松，琴登应对准键盘中央，衣服扣缝正对中央c，琴登不宜太近，与身体保持臂肘的距离，端坐略前倾，双肩放松保证在弹奏时双手舒展自由，便于左右移动，座位的高度是当手放在键盘上之后前臂与键盘基本平行或略高于键盘，坐凳时坐前半凳，不能让尾骨卓凳更不能背向后靠两膝之间保持一拳的距离，右脚在前，左脚在后，重心在前脚掌，两手的一指均放在中央c 上，每个手指的三个关节要略凸，整个手掌成半圆型，像握一个乒乓球，手指触键的部位是指端的肌肉，不是指甲，一指为指端的侧面，一指和五指弹sc调时不用靠近黑键，弹f=1 或g=1时五个指关节可以靠近黑键，演奏时手指一键时不能翘，演奏时一指贴二指内侧关节向上抬慢慢下滑贴近琴键，手不能抬的太高也不能抬的太低，要根据音阶的密度和演奏的强弱和乐曲的刚柔而定，手臂要平像一条平坦马路通向蒙古包，弹奏时注意呼吸，手的呼吸。
音乐玛丽有只小羊羔教案
音乐玛丽有只小羊羔教案教案标题：音乐玛丽有只小羊羔教案教案目标：1. 通过音乐欣赏和参与游戏，培养学生对音乐的兴趣和理解。
2. 帮助学生学习和掌握音乐节奏和旋律。
3. 通过合作和表演，培养学生的团队合作能力和表达能力。
教学资源：1. 音乐玛丽有只小羊羔的音乐录音2. 小羊羔的图片或玩具3. 音乐乐谱或歌词教学步骤：引入：1. 引导学生回忆并唱出《音乐玛丽有只小羊羔》的歌词。
2. 出示小羊羔的图片或玩具，引起学生的兴趣和好奇。
活动一：音乐欣赏1. 播放《音乐玛丽有只小羊羔》的音乐录音。
2. 让学生仔细聆听音乐，感受其中的节奏和旋律。
3. 引导学生讨论他们对这首音乐的感受和想象。
活动二：节奏打击1. 将学生分成小组，每个小组拿到一个节奏打击乐器（如鼓、木鱼等）。
2. 播放音乐录音，让学生根据音乐的节奏，用乐器打击出相应的节奏。
3. 鼓励学生在打击的过程中，感受音乐的节奏并与团队协作。
活动三：旋律演唱1. 分发音乐乐谱或歌词给学生，让他们跟随音乐录音一起唱歌。
2. 引导学生注意音乐中的高低音变化和节奏的变化。
3. 鼓励学生积极参与，展示个人的表演能力。
活动四：小羊羔表演1. 将学生分成若干小组，每个小组扮演小羊羔的角色。
2. 让学生自由发挥，通过动作和表情来表演小羊羔的形象。
3. 引导学生根据音乐的节奏和旋律，配合表演动作和表情。
总结：1. 回顾整个教案，让学生分享他们在音乐活动中的体验和收获。
2. 引导学生思考音乐的重要性和对他们生活的影响。
拓展活动：1. 鼓励学生用自己的方式重新创作《音乐玛丽有只小羊羔》的歌曲或舞蹈。
2. 组织学生进行音乐表演，展示他们的才艺和创造力。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与度和表现，评估他们对音乐的理解和掌握程度。
2. 收集学生的作品和表演记录，评估他们的创造力和表达能力。
教案扩展：1. 将音乐与其他学科进行跨学科整合，如绘画、舞蹈等。
2. 探索其他与小羊羔相关的音乐作品，扩展学生的音乐知识和欣赏范围。
玛丽有只小绵羊【鹅妈妈童谣】
玛丽有只小绵羊【鹅妈妈童谣】所属专题：幼儿英语歌曲来源：互联网要点：鹅妈妈童谣收藏鹅妈妈童谣的创作方法是其他国家传到英国的。
当中包含的民间故事在1697年被叫做“母亲鹅的故事”，且出现在短的吹牛大话或故事中。
这些故事在1729年被转变为英国语。
但是在那之后不久，当约翰（可以称得上是鹅妈妈童谣的创作人）和他的公司已经发现出版这种书是有利润的时候，他们决定出版收录这些传统诗的书。
他们给鹅妈妈童谣的曲子起一些适当而又无意义的名字。
这个1791年的Newbery（约翰的姓）版本是最早的《鹅妈妈童谣》，也是世界最早的儿歌集。
它包含了五十二首诗，和每首以一个例子说明。
Mary had a little lamb玛丽有只小绵羊little lamb, little lamb小绵羊，小绵羊Mary had a little lamb玛丽有只小绵羊whose fleece was white as snow洁白的毛儿像雪花And everywhere that Mary went无论玛丽走到哪儿Mary went, Mary went走到哪儿，走到哪儿and everywhere that Mary went无论玛丽走到哪儿the lamb was sure to go羊儿总跟在她身旁It followed her to school one day一天羊儿跟着玛丽去学校school one day, school one day去学校，去学校It followed her to school one day一天羊儿跟着玛丽去学校which was against the rules却违反学校规定了It made the children laugh and play 同学们又笑又闹laugh and play, laugh and play又笑又闹，又笑又闹it made the children laugh and play 同学们又笑又闹to see a lamb at school看这只来学校的小绵羊。
玛丽有只小羊羔教案
玛丽有只小羊羔教案玛丽有只小羊羔教案一、教学目标1. 语言目标：学习并掌握与小羊羔相关的词汇和表达方式。
2. 认知目标：了解小羊羔的生存环境及其特点，培养学生对动物保护的意识。
3. 情感目标：培养学生对小动物的关爱和保护意识，培养学生的责任感和合作精神。
二、教学重点1. 学习小羊羔的名称及相关词汇。
2. 了解小羊羔的生存环境及其特点。
三、教学准备图片、小羊羔模型、生活中的小羊相关图片等。
四、教学过程Step 1: Warm-up activity (热身活动) (10 minutes)1. Teacher shows some pictures of different animals and asksstudents questions like "What animals do you know?", "Can you name some baby animals?"2. Teacher introduces the topic by showing a picture of a lamb and asking students if they know what it is. Teacher elicits the word "lamb" from students.Step 2: Vocabulary learning (词汇学习) (15 minutes)1. Teacher presents the new vocabulary related to lambs, such as "sheep", "wool", "farm" and "meadow". Teacher explains the meaning of each word and provides example sentences to help students understand.2. Teacher divides students into groups and gives each group a set of flashcards with the vocabulary words. Students work together to match each word with its corresponding picture.3. Teacher conducts a quick check by showing the flashcards and asking individual students to name the corresponding word.Step 3: Reading and comprehension (阅读与理解) (20 minutes) 1. Teacher shows a picture of a meadow and asks students if they know what animals live in the meadow. Teacher elicits the word "sheep" from students.2. Teacher reads the story "Mary Had a Little Lamb" to the students and encourages them to listen attentively.3. After the story, teacher asks students questions to check comprehension, such as "Where did Mary's lamb follow her?", "What did the people in the school think of the lamb?".Step 4: Role play (角色扮演) (15 minutes)1. Teacher divides students into pairs. One student plays the role of Mary and the other plays the role of the little lamb.2. Students role play the story "Mary Had a Little Lamb" in pairs, using their imagination to act out the story.3. Teacher encourages students to use the vocabulary words they learned earlier in the role play.Step 5: Group discussion (小组讨论) (20 minutes)1. Teacher divides students into small groups and gives each groupa picture related to lambs, such as a picture of lambs grazing in a field or a picture of lambs playing together.2. Students discuss the picture in their groups, describing what they see and sharing their thoughts about lambs and their living environment.3. After the discussion, each group presents their findings to the class.Step 6: Art activity (美术活动) (15 minutes)1. Teacher provides each student with a sheep template and some cotton balls.2. Students use the cotton balls to create a fluffy texture for the sheep's body, gluing the cotton balls onto the template.3. After completing their artwork, students can share their creations with the class and explain why they like lambs.五、课堂评价1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括学习小羊羔的词汇和参与课堂活动的积极性。
钢琴玛丽有只小羊羔报幕词
钢琴玛丽有只小羊羔报幕词
【原创实用版】
目录
1.钢琴玛丽的简介
2.小羊羔的特点和意义
3.报幕词的作用和重要性
4.钢琴玛丽和小羊羔报幕词的故事
正文
钢琴玛丽是一位才华横溢的钢琴家，她以其独特的演奏风格和高超的技艺受到广泛赞誉。
然而，在她辉煌的职业生涯中，她却与一只小羊羔结下了不解之缘，并为其创作了一首充满温情的报幕词。
小羊羔在钢琴玛丽的生活中扮演了重要的角色，它是玛丽的宠物，也是她的忠实伙伴。
每当玛丽在创作音乐时遇到困境，小羊羔总是能用它那纯真无邪的眼神和温顺的性格给予她灵感。
因此，小羊羔对于钢琴玛丽而言，不仅仅是一只宠物，更是她创作过程中的得力助手。
在音乐表演中，报幕词起到了承上启下的作用，它能够引导观众进入音乐的世界，让观众更好地理解和欣赏音乐作品。
钢琴玛丽深知这一点，因此她决定为小羊羔创作一首报幕词，让小羊羔成为音乐表演的一部分。
在创作过程中，钢琴玛丽充分发挥了自己的文学才能和音乐天赋，为小羊羔写下了一首充满诗意的报幕词。
在报幕词中，她描绘了小羊羔那可爱的形象和温顺的性格，让观众在欣赏音乐的同时，也能感受到小羊羔所传递的温暖和爱。
最终，钢琴玛丽和小羊羔的报幕词在音乐表演中大受欢迎，观众被这首报幕词深深打动，对小羊羔产生了浓厚的兴趣。
钢琴玛丽也凭借着这首报幕词，让自己的音乐事业再创辉煌。
可以说，钢琴玛丽和小羊羔的报幕词不仅是音乐表演中的一个亮点，更是她们深厚感情的见证。
玛丽有只小羔羊教案—让孩子学英语变得更有趣
Mary Had a Little Lamb Lesson Plan – Making Learning English More Fun for ChildrenTeaching English as a second language to children is not an easy task. As teachers, we must find a way to make the learning process more engaging and entertaining for kids to keep them interested and motivated. One effective way to achieve this is through the use of nursery rhymes and songs, which can engage children through rhythm, melody, and repetition. One popular nursery rhyme that can be used effectively in the classroom is "Mary Had a Little Lamb," and this lesson plan aims to explore how to use this song to teach children English.Objectives:-To introduce children to the nursery rhyme "Mary Had a Little Lamb"-To teach children the vocabulary and grammar patterns used in the song-To give children the opportunity to practice singing and reciting the song-To encourage children to use the song in their daily lives by incorporating it into games and activitiesMaterials:-Audio or video of the nursery rhyme "Mary Had a Little Lamb"-Hardcopies of song lyrics (one for each student)-Worksheets (one for each student)-Flashcards (optional)Procedure:Introduction (10 minutes):-Greet the children and introduce the topic of the lesson, which is the nursery rhyme "Mary Had a Little Lamb."-Ask the children if they have heard the song before and if they know what it is about.-Play the audio or video of the song and encourage the children to sing along.-Ask a few children to share their thoughts on the song.Vocabulary (10 minutes):-Write the following vocabulary words on the board: Mary, lamb, fleece, snow, school, backpack, follow, everywhere.-Ask the children if they know the meanings of these words. Define any unfamiliar words for the children.-Show the flashcards of the vocabulary words (if available) and elicit the words from the children.-Review the words and their meanings with the children.Grammar (10 minutes):-Write the following sentences on the board: "Mary had a little lamb," "Its fleece was white as snow," and "Everywhere that Mary went, the lamb was sure to go."-Ask the children if they notice any similarities in the sentence structures.-Explain that these sentences use the past tense and show an action that happened in the past.-Ask the children to identify the verbs in each sentence and explain what each verb means.Song practice (20 minutes):-Distribute the lyrics of the song to the children and ask them to follow along while you play the audio or video of the song.-Encourage the children to sing along and practice the pronunciation of the words.-Pair the children up and ask them to recite the song to each other.-Have the children sing the song in front of the class.Extension activities (10 minutes):-Distribute the worksheets to the children. The worksheets should include exercises such as matching the vocabulary words to their meanings, identifying the verbs in the sentences, and filling in the blanks with the correct verbs.-Ask the children to circle the vocabulary words they already know and underline the ones they just learned.-Encourage the children to continue practicing the song at home and using it in their everyday lives, for example, by incorporating it into games such as "Simon Says" or "Hot Potato."Conclusion (5 minutes):-Summarize the lesson by highlighting the key vocabulary and grammar patterns used in the song.-Ask the children if they enjoyed the lesson and what they learned from it.-Play the song one last time as the children get ready to leave.In conclusion, "Mary Had a Little Lamb" is an excellent nursery rhyme to use in the classroom to teach children English. By following this lesson plan, we can make the learning experience more enjoyable for children and encourage them to incorporate the song into their daily lives. Through repetition and practice, children can improve their vocabulary, grammar, and pronunciation skills while having fun singing along to the catchy tune.。
经典少儿英语儿歌学唱-玛丽有一只小羊羔
经典少儿英语儿歌学唱-玛丽有一只小羊羔Mary had a little lamb，玛丽有一只小羊羔，
Little lamb，little lamb，小羊羔，小羊羔。
Mary had a little lamb，玛丽有一只小羊羔，
Its fleece was white as snow. 它的毛象雪一样白。
And everywhere that Mary went, 玛丽到哪里，
Mary went, Mary went, 到哪里，到哪里，
And everywhere that Mary went, 玛丽到哪里，
The lamb was sure to go. 小羊羔都跟着她。
It followed her to school one day, 有一天它跟着玛丽来到了学校，
School one day, school one day, 来到了学校，来到了学校
It followed her to school one day, 有一天它跟着玛丽来到了学校，
Which was against the rules. 违反了学校的规定。
It made the children laugh and play, 孩子们又笑又玩，
Laugh and play, laugh and play, 又笑又玩，又笑又玩，
It made the children laugh and play, 孩子们又笑又玩，
To see a lamb at school. 因为在学校里看到了一头小羊羔。
小班音乐玛丽有只小羊羔教案
小班音乐玛丽有只小羊羔授课方案授课内容：《玛丽有只小羊羔》器乐课第一课时授课方案理念：以审美为核心，以学生为主体，教师为主导，引导学生在快乐中学习器乐，在音乐中快乐成长。
授课目的：1，掌握葫芦丝左手三个音的指法和正确手型。
2，能视奏并且正确演奏《玛丽有只小羊羔》。
授课重难点：重点：感觉乐曲流畅的旋律，用快乐的节奏来正确演奏乐曲，并且唱会乐谱。
难点：葫芦丝演奏中长短音的气味控制，以及正确掌握按孔的方法。
课前准备：多媒体，葫芦丝授课过程：组织授课，师生葫芦丝旋律问好第一环节：音乐刹时，节奏分析师：欢迎同学们抵达我们的葫芦丝课堂，第一进入——音乐刹时，听《玛丽有只小羊羔》音乐随老师律动，初步感觉歌曲四四拍的节奏。
/ × × ×丨×× ×丨×-第二环节：我来演奏，你来听师：老师现在想送一首新的歌曲给同学们，听完此后，老师要问问同学们的心情是怎样的，这首歌曲的速度是怎样的好，仔细听，师随伴奏演奏《玛丽有只小羊羔》师：演奏完了，好听吗现在老师要请同学来说说，刚刚老师提出的问题。
师：同学们回答的特别好，老师也相信，只要我们努力，并专心去演奏，你们也相同能够把这首曲子完成下来。
第三环节：大家一起来一：导入课题讲故事：师：从前有个女孩叫玛丽，她是一个特别喜欢音乐的小女孩，她特别喜欢葫芦丝，但家里很穷，买不起葫芦丝，因此她只能去利用悠闲时间去吹学校的葫芦丝，她每次都把最喜欢的小羊羔也一起带去，每当玛丽在学校学习乐曲的时候，同学都不让小羊羔进学校，于是小羊羔每次都在校门外等玛丽，玛丽每天下课后都会把新学的曲子吹给小羊羔听，今后，只要玛丽一演奏乐曲，小羊羔就会快乐的在玛丽身边跳起舞来。
就这样，她们建立起了深邃的友谊。
听后，让学生说出故事的名字，出示图片，玛丽，小羊羔，并且提问，故事里玛丽演奏曲子给小羊羔听的时候小羊羔都是一种怎样的形象？二，教唱乐谱，歌唱接龙。
【二年级作文】玛丽和小羊羔_400字
【二年级作文】玛丽和小羊羔_400字玛丽和小羊羔从前有一个叫玛丽的小女孩，她非常喜欢动物，尤其喜欢小羊羔。
每天放学回家后，她都会去爷爷家附近的牧场看小羊羔。
有一天，玛丽看到了一个特别可爱的小羊羔，毛茸茸的，身上洁白无暇。
它一蹦一跳地在牧场里玩耍，看上去非常开心。
玛丽看到它，顿时忍不住兴奋地跑了过去。
玛丽小心翼翼地走到小羊羔身边，伸出手慢慢地摸了它的头，她觉得它的毛柔软而舒服。
小羊羔也非常乖巧，它好奇地低下头，闻了闻玛丽的手，然后用它柔软的小鼻子轻轻地碰触着玛丽的手。
玛丽觉得非常有趣，开始和小羊羔玩耍起来。
她追着小羊羔在牧场里跑，小羊羔也非常开心地跳跃着，好像在和玛丽玩捉迷藏。
他们互相追逐，互相嬉戏，快乐地度过了一个下午。
经过这次的相处，玛丽和小羊羔成了最好的朋友。
每天放学后，玛丽都会去找小羊羔玩耍，它们一起奔跑、一起吃草、一起欢笑。
小羊羔像是一个乖巧的小弟弟，一直跟在玛丽身边。
时间过得很快，小羊羔也渐渐长大了，它的毛变得更加厚重，身体也更加壮实了。
玛丽看到了这样的变化，非常高兴。
她知道，小羊羔长大了，必须回到牧场和它的妈妈一起生活。
玛丽在小羊羔离开前给它买了一条漂亮的红色围巾，作为送别礼物。
她牵着小羊羔的脖子，慢慢地走向了牧场。
当他们来到牧场时，小羊羔看到了它的妈妈，它迫不及待地跑过去，和妈妈亲热地蹭着。
玛丽感叹着说：“小羊羔，你长大了，要好好照顾自己哦！”小羊羔低下头，眼神中充满了感激和依恋。
玛丽把红色围巾系在小羊羔的脖子上，温柔地拍了拍它的头，然后离开了。
从此以后，玛丽再也没有见到小羊羔了，但她知道它会和妈妈一起生活，过上幸福快乐的日子。
而玛丽也会继续热爱动物，照顾它们，让它们过上幸福的生活。
玛丽和小羊羔的故事告诉我们，人与动物之间可以建立深厚的友谊。
只要我们用心去照顾它们，它们也会给予我们快乐和温暖。
让我们一起保护动物，给它们一个幸福的家园！。
玛丽有只小羊羔的竖笛曲的指法
玛丽有只小羊羔的竖笛曲的指法玛丽有只小羊羔的竖笛曲的指法，是关于一个小羊羔的故事。
这首曲子有很多美妙的旋律和优美的和弦，通过竖笛的指法可以演奏出来。
下面我将详细介绍这首曲子的指法。
首先，为了演奏玛丽有只小羊羔的竖笛曲，你需要熟悉竖笛的基本指法。
竖笛一般有六个音孔和一个控制音阀的控制孔。
按照演奏乐曲的要求，可以用手指遮住不同的音孔来演奏不同的音符。
控制孔用食指控制，控制空气的流动，从而改变音调和音色。
曲子的开头是一个引子，用简单的音符串起来，通过按住和抬起不同的音孔来演奏。
这个引子是小羊羔轻快跑动的声音，需要用快速的指法来演奏。
你可以尝试用食指和中指来控制控制孔的开合，同时用其他手指按住不同的音孔，来演奏出这个引子。
接下来是主要的旋律部分，这部分以一个简单的节奏和旋律开始。
你需要用食指和高音孔的距离，来控制音高的变化。
同时，用其他手指来按住不同的音孔，来演奏出旋律的音符。
这个部分需要练习准确的指法和顺畅的演奏。
在整个曲子中，还有一些转调和转音的地方，需要通过不同的指法来演奏出来。
转调通常是通过同时按下多个音孔，改变音符的音高和音色。
转音则是通过控制控制孔的开合，改变空气流动的方式，从而改变音调和音色。
这些技巧需要不断的练习和熟悉，才能完美演奏。
曲子的高潮部分是小羊羔欢快跳跃的节奏和旋律。
这部分需要用快速的指法和准确的控制孔的开合来演奏。
你可以尝试用食指和中指来控制控制孔，用其他手指来按住音孔，同时快速的抬起和按下手指，来演奏出快速跳跃的音符。
最后是曲子的结束部分，可以通过慢而平稳的旋律和音符来演奏。
你可以尝试用中指和无孔的距离，来控制音高的变化。
同时，用其他手指来按住不同的音孔，来演奏出旋律的音符。
这部分需要练习平稳和柔和的指法，来表达小羊羔的温柔和安宁。
总结起来，演奏玛丽有只小羊羔的竖笛曲需要掌握基本的竖笛指法，包括按住和抬起不同的音孔，控制控制孔的开合等。
通过熟练的指法，你可以演奏出曲子中的各个旋律和节奏。
【二年级作文】玛丽和小羊羔_400字
【二年级作文】玛丽和小羊羔_400字玛丽是一个二年级的小女孩。
她非常喜欢动物，特别是小动物。
有一天，她在田间发现了一个可爱的小羊羔。
小羊羔毛茸茸的，白白净净的，非常讨人喜欢。
玛丽立刻喜欢上了它。
玛丽决定帮助小羊羔找到妈妈。
她走向小羊羔，温柔地拍了拍它的头。
小羊羔看到玛丽，好像有些害怕，但也很温顺地靠近了她。
玛丽拿出一个背包装好的干草，递给小羊羔。
小羊羔馋得不得了，乖乖地吃起来。
玛丽看到小羊羔吃得津津有味，忍不住笑了起来。
玛丽知道小羊羔一定很想妈妈。
于是，她带着小羊羔开始了寻找妈妈的旅程。
他们沿着小溪一直走。
走着走着，妈妈终于出现在了眼前。
小羊羔看到妈妈，欢快地跑过去。
妈妈伸出温柔的母爱，亲切地舔了舔小羊羔。
玛丽看到妈妈和小羊羔团聚，非常高兴。
她为自己能帮助小羊羔找到妈妈感到骄傲。
玛丽向妈妈和小羊羔告别，带着满心愉快的心情回到了家。
回到家后，玛丽给自己的妈妈讲述了这个故事。
妈妈非常感动，给玛丽一个大大的拥抱。
这次经历让玛丽明白了帮助别人的重要性。
她决定将来长大后要当一名动物保护协会的工作人员，为保护动物尽一份力。
从此以后，玛丽与小羊羔的友谊更加深厚。
每个周末，玛丽都会去看望小羊羔和它的妈妈。
她会给它们带来一些好吃的食物，还会为它们清洁羊圈。
小羊羔也会毫不犹豫地跑过来，亲近地舔一舔玛丽的手。
玛丽与小羊羔的故事，不仅让我们看到了亲情的力量，也启发了我们，让我们明白每个人都应该保护动物，让它们和我们一样拥有幸福的生活。
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教学过程实施
内容
一、新课导入：
故事导入
几拍子？
2、乐曲的情绪是怎样的？
拍子的；乐曲的情绪是欢快、活泼
二、乐曲分析
1、乐曲简介
《玛丽有只小羊羔》是一首流传很广的美国儿歌，共三段，
描写了玛丽与小羊羔的故事，乐曲欢快活泼，表达了玛丽对
小羊羔的喜爱之情。
小活动：
拍子的指挥图式练习
《》教学设计
教师
开课时间
课题名称班级15级幼师科目
地点钢琴录播教室玛丽有只小羊羔课时数1课时
《玛丽有只小羊羔》是上海音乐学院出版社出版的《快乐的旋律》教材分析的内容，乐曲是一首流传很广的美国儿歌，共三段，描写了玛丽与小羊羔的故事，乐曲欢快活泼，表达了玛丽对小羊羔的喜爱之情。
学情分析
1、学生已经具备一定的演奏基础。
2、展示成果
3、总结评价
五、课堂小结
这节课我们共同学习了《玛丽有只小羊羔》，并通过自主
学习、小组合作等方式对乐曲的伴奏方式进行了深入的了解
和研究，感受到了不同的伴奏类型带给我们的不同的音乐感
受，音乐作品的多样性，也正是音乐的魅力所在。希望同学
们能在音乐创作的道路上越走越远。
六、作业布置
给乐曲《小星星》选配合适的伴奏类型及和弦
2、对音乐的参与性高，表现欲望强烈
1、知识与能力目标：
通过学习能够准确弹奏乐曲，并掌握附点八分学习目标音符的弹奏方法。
2、情感目标：
能有感情的弹奏乐曲。
3、过程与方法的目标：
采取自主学习、小组合作等教学手段，帮助
学生xx的感受音乐并积极创作音乐。
教学重点xx准确的弹奏乐曲
教学难点能积极参加活动并提出自己的建议或意见
小组合作，集思广益，充分发挥欣赏乐曲《玛丽有只小羊羔》边听边思考：
1、这首乐曲是总结。
1、旋律练习。分析乐曲旋律特点，给乐曲选择合适的指法。
（2）这种类型乐曲除了我们已学过的伴奏类型外还可采用其想象力和创造力结论：
有些乐曲既可以用分解和弦，也可以用半分解和弦
1、以小组为单位创作乐曲《玛丽有只小羊羔》
（1）ห้องสมุดไป่ตู้
（2）适用于较慢速度的抒情歌曲；
（3）适用于较快速度的跳性歌曲。
2、节奏分析，重点解决附点半分音符的划拍方式及时值
三、课堂练习
2、xx伴奏练习。
思考：
这首乐曲用了什么样的伴奏类型及和弦？分解和弦类
型，主xx1级和Ⅴ级
重点解决八分音符与左手伴奏的配合。
3、学生双手合练，教师随时指导纠正
4、检查评价
活动：
小组讨论、实践思考：
（1）、分解和弦伴奏类型是不是适合所有儿歌？
结合学过的两首不同风格的儿歌《小星星》，《洋娃娃和
小熊跳舞》具体分析
它伴奏类型吗？
来伴奏，伴奏类型的选择以乐曲风格特点而定。
四、拓展延伸活动学生边听边思考、讨论。教师师生共同分析，教师随时指导学生边学边做，逐步掌握重点学生积极主动参与到活动中实践活动中逐步掌握难点