学前教育的产生和发展PPT课件

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第一节学前教育的产生和发展ppt课件

作为一位新旧交替时期的历史人物，夸美纽斯仍有其局限性。他的学前教育思想乃至整个教育思想，仍受宗教观的束缚。但以其贡献而论，总的来说，有人将他称作“在教育史上居于首屈一指的地位”，不算过分溢美之词，夸美纽斯在学前教育史上的地位亦是如此。
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第一章学前教育概述
二、学前教育理论的初创（二）卢梭的学前教育思想
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第一章学前教育概述
二、学前教育理论的初创
评价—— 夸美纽斯写出了教育史上第一部学前教育专著《母育学校》和与之配套的历史上
第一本看图识字课本《世界图解》。不仅在他之前，甚至在他之后的近200年中，我们尚未见到一个人对学前教育作过当时条件下允许的系统研究，更没有人写过全面论述学前教育的专门著作。近代的著名教育家福禄贝尔、蒙台梭利在创立自己的理论的时候都明显地受到了他的影响。
卢梭（1712——1778）是18世纪法国伟大的思想家、哲学家和教育家。是 18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。
学前教育思想—— “自然主义教育”——卢梭教育思想的核心是“归于自然”。 “以儿童为本位”——卢梭认为“儿童不仅是人，而且是儿童”。
评价—— 卢梭的教育思想中包含了崭新的儿童观和教育观。他认为，儿童并不是可以任意塑造和填充的容器，而是有固有规律的“自然物”因此，他主张教育遵循儿童的自然本性，被誉为“儿童的发现者”。
评价—— 19世纪末，在美国形成了福禄贝尔主义，影响遍及世界各国。福禄贝尔对幼儿教育的推广和强调，今日已为世界上大多数人所接受。他的教育思想，如重视游戏和儿童自主活动、重视手工作业和园艺等，迄今仍支配着学前教育理论。他所设计的系列玩具恩物仍在韩国、日本等国流行。
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第一章学前教育概述

学前教育学ppt课件

16
第一节学前教育的社会因素分析
三、社会文化与学前教育
1 文化的一般概念
广义的文化是指人类在社会发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义文化指人类后天习得的并为一定群体所共有的一切观念和行为，主要限于广义文化的精神层面。
2 学文前化教与育教的育内容、手段和设施受社会经济发展水平的影响
学前教育学
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1
目录
第一章学前教育学的形成和发展第二章学前教育与社会发展第三章儿童观与儿童发展第四章幼儿教育目的
第五章幼儿的全面发展教育
2
目录
第六章幼儿园课程第七章幼儿园的游戏第八章幼儿园的环境创设第九章幼儿园教育的衔接
第十章幼儿教师
3
第一章学前教育学的形成和发展
13
第二章学前教育与社会发展
第一节学前教育的社会因素分析
一社会政治与学前教育
二
社会经济与学前教育
三
社会文化与学前教育
14
第一节学前教育的社会因素分析
一、社会政治与学前教育
1 社会政治对学前教育性质的制约作用
学前教育的性质受社会政治的影响，并为政治所决定。
2 社会政治对学前教育发展的影响作用
① 教育可认为是文化的一个因素，是根据一定社会占统治地位的阶级的价值而设计、创建的一种文化形式，一种文化行为。
② 文化传递与教育 ③ 文化选择与教育
17
第一节学前教育的社会因素分析
3 文化对学前教育的影响作用
① 中介作用； ② 渗透作用； ③ 制约作用。
4 我国传统文化对学前教育的影响
① 对教育目标的影响； ② 对教育内容和方法的影响； ③ 对个体发展的影响；

第三章学前教育史PPT课件

资料来源
学前教育史的资料来源主要包括历史文献、档案材料、教育家著作、教育期刊等。这些资料可以为研究者提供丰富的素材和证据，支持他们对学前教育史进行深入的研究和分析。
02
古代学前教育
古代学前教育的起源与特点
起源
古代学前教育起源于原始社会的儿童公育，随着家庭及私有制的产生，逐渐演变为以家庭教育为主要形式。
特点
以家庭教育为主体，强调对儿童进行生活技能、道德规范及初步的文化知识教育。
古代学前教育的形式与内容
形式
家庭教育是古代学前教育的主要形式，母亲是主要的教育者，此外，还有宫廷教育、蒙养院等教育形式。
内容
主要包括生活技能教育，如穿衣、吃饭、如厕等；道德规范教育，如尊老爱幼、诚实守信等；以及初步的文化知识教育，如识字、算术等。
THANKS
感谢观看
杜威
美国教育家，提出“儿童中心主义”，强调儿童在活动中的学习和经验积累。
现代学前教育的实践与影响
实践
各国纷纷建立学前教育制度，推广幼儿园和托儿所等学前教育机构，实施多样化的教育方法和手段。
VS
影响
提高儿童入学准备水平，促进儿童身心全面发展；推动教育改革和教育科学研究的发展；为终身教育和学习型社会奠定基础。
随着对儿童心理健康的重视，未来的学前教育将更加注重儿童心理健康的培养和维护，关注儿童的情绪、情感和社会性发展。
强调科技与教育的融合
随着科技的发展，未来的学前教育将更加注重科技与教育的融合，利用科技手段提高教育效果和质量，为儿童提供更加丰富多彩的学习体验。
推动教育公平与普及
学前教育史提醒我们关注教育公平与普及问题。未来，随着社会的进步和教育改革的深入推进，将更加注重推动学前教育的公平与普及，让更多儿童享受到优质的教育资源。

学前教育学-第一章绪论PPT课件

2020/3/21
3
学前教育学的形成发展阶段
孕育阶段萌芽阶段
15世纪以前，学前教育思想散见在各种著作之中
15世纪后，教育学已从哲学中分离出来，成为一门独立的科学
初创阶段
18世纪---20世纪前半期，学前教育学成为一门独立的科学
发展阶段
二十世纪中叶以后至现在
2020/3/21
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15
蒙台梭利
蒙台梭利是继福禄贝尔之后对学前教育理论有重大影响的代表人物。于 1907年在罗马贫民区建立了学前教育机构——儿童之家，并用生理学和心理学的知识及系统观察法和实验法等科学研究方法，进行教育实验，提出自己的学前教育理论，推进学前教育学的发展。她在1909年写成《蒙台梭利教学法》，她还著有《蒙台梭利手册》、《童年的秘密》、《新世界的教育》、《蒙台梭利基本的教材》、《教育的自发活动》等书。
4
三、学前教育学的形成和发展（一）孕育阶段（15世纪之前）
十五世纪前，学前教育学思想散见于各种著作之中。
中国：三岁看大，七岁看老颜之推(公元前531年_?) 《颜氏家训》
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5
2、西方古代
（1）柏拉图《理想国》在世界上第一次提出了公共提高儿童嗅觉和味觉灵敏度的嗅、味觉训练教具
和活动。
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19
蒙氏教具
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20
蒙台梭利的教育理论的意义
蒙台梭利的教育理论也受到不少批评，主要是指责她的教育偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动；其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等。然而，尽管如此，蒙台梭利教育的伟大功绩、对世界幼儿教育的巨大贡献是不可否认的，她的理论的基本精神，特别是重视幼儿身心发展特点、重视幼儿的自主性和自我学习，重视环境的作用，以及她对教师作用的观点等等，无论在蒙泰梭利时代还是今天，都具有不衰的生命力。

学前教育学ppt课件完整版

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目录
• 学前教育学概述 • 学前儿童发展与教育 • 学前教育目标与内容 • 幼儿园课程与教学活动设计 • 幼儿园环境创设与利用 • 幼儿园教师专业发展
01
学前教育学概述
学前教育学的定义与特点
定义
学前教育学是研究0-6岁幼儿教育和相应教育机构的教育工作规律的科学。
特点
社会领域
设计人际交往、社会认知、情感培养等活动，帮助儿童建立良好的社会关系。
艺术领域
设计音乐欣赏、美术创作、舞蹈表演等活动，激发儿童的创造力和艺术表现力。
05
幼儿园环境创设与利用
幼儿园环境创设的原则与策略
安全性原则
确保环境安全，消除安全隐患，保障幼儿身心
健康。
教育性原则
环境创设应与教育目标相一致，有利于幼儿全
伤和感染。
学前儿童生理发展需求
02
合理的营养、充足的睡眠、适当的运动和良好的生活习惯。
学前儿童生理发展教育策略
03
提供均衡的饮食，培养良好的睡眠习惯，鼓励儿童参加户外活
动，加强健康教育。
学前儿童心理发展及教育
学前儿童心理发展特点
感知觉迅速发展，思维具有具体形象性，情绪情感丰富多变，自我意识开始萌芽。
语言领域
包括倾听与表达、阅读与书写准备两个方面，要求幼儿能认真听并能听懂常用语言，愿意讲话并能清楚地表达，具有文明的语言习惯，喜欢听故事、看图书，具有初步的阅读理解能力，具有书面表达的愿望和初步技能。
社会领域
包括人际交往和社会适应两个方面，要求幼儿愿意与人交往，能与同伴友好相处，具有自尊、自信、自主的表现，关心尊重他人，喜欢并适应群体生活，遵守基本的行为规范，具有初步的归属感。

《学前教育学》PPT-学前教育及其产生与发展

02
学前教育的产生与发展
学前教育的起源
原始社会时期
在原始社会，儿童与成人一起参与各种生产活动和仪式，这种共同生活为儿童提供了初步的学习和成长经验。
古代文明时期
在古代文明中，出现了专门负责儿童教育的机构和人员，如古希腊的儿童学校和家庭教师，他们开始关注儿童的身心发展规律和学习特点。
学前教育的发展历程
维果斯基的社会认知发展理论
总结词
维果斯基的社会认知发展理论强调社会文化环境对儿童认知发展的影响，认为儿童是在与他人的互动中学习和发展的。
详细描述
维果斯基认为社会文化环境对儿童的认知发展起着重要作用，儿童在与他人的交往中学习和模仿，通过语言和符号来表达思想和理解世界。他认为教育应该根据儿童的认知发展水平进行个性化指导，以促进儿童的全面发展。
更新家庭教育观念
通过多种途径宣传科学的学前教育理念，引导家长树立正确的教育观。
学前教育的未来展望
更加注重全面发展
信息化与智能化融合
未来的学前教育将更加注重孩子的全面发展，强调在游戏中学习、在生活中成长。
随着科技的发展，未来的学前教育将更加注重信息化、智能化技术的应用，提高教育教学的效果和效率。
《学前教育学》-学前教育及其产生与发展
目录
• 学前教育的定义与重要性 • 学前教育的产生与发展 • 学前教育的理论基础 • 学前教育的实践与应用 • 学前教育的挑战与展望
01
学前教育的定义与重要性
学前教育的定义
01
学前教育是指对0-6岁儿童进行的早期教育，旨在促进儿童的身心发展、培养良好的行为习惯、提高认知和社交能力。
学习方式。
学前教育的改革与创新
完善学前教育政策法规

学前教育学全套PPT课件1

经济
A
人口
D
政治
B
文化
C
经济对学前教育制约
内容、组织形式、方法
内容：与生产、生活相联系组织形式：集体活动占主导——集体、区域活动相结合实施方法：讲解、讲授为主——现代化教学方式
规模、速度
经济
规格和结构
规格：“培养什么人” 注重智育——体、智、德、美
结构：“办园结构”、“管理结构”
受教育权
(1)阶级社会，统治阶级子弟才能接受教育
（2）分片上园
学前教育对政治发展的促进
1 促进下一代的政治社会化
促进
2 培养社会需要的政治人才奠定基础
3 促进政治民主化和社会公平
二、学前教育的产生与发展
（一）教育的产生与发展
【词源】在我国，“教育”一词最早见于《孟子●尽心上》中“ 得天下英才而教育之，三乐也”。
世界学前教育发展特点
A
机构数量不断增加
B
种类多样化
C
手段现代化
C
教育质量提高
3、我国学前教育制度的发展
幼儿园《关于改革学制的决定》
幼稚园壬戌学制（新学制）
蒙养园壬子癸丑学制
1912
1922
蒙养院癸卯学制 1904
1951
三、学前教育学的产生与发展
（一）学前教育学的产生
1、教育学的产生 1623年培根在《论科学的价值与发展》中首次把教育学确定为一门独立学科《学记》是世界上最早的教育学论著昆体良《雄辩术原理》西方最早的教育论著 1632年夸美纽斯的《大教学论》被称为西方近代第一部教育学专著
• 卢梭（1712-1778）
• 英国著名教育家。

学前教育学的对象内容及发展 PPT

福禄贝尔为儿童设计得游戏与作业材料——恩物
德国教育家福禄贝尔
福禄贝尔主要成就(贡献): 1、建立了学前教育机构; 2、设计了一套游戏与作业材料,并研究了已有得学前教育
思想与理论; 3、系统地阐明了幼儿园得基本原理与教学方法; 4、培训了第一批幼儿园教师;她对学前教育得贡献,推动了
各国幼儿园得建立,并使学前教育学开始成为一门独立得学科。她主要得学前教育思想有以下各点:〈〈〈〈〈
练习教具与活动; (3)使儿童习惯于辨别与比较声音得差别,培养她们初
步得审美与鉴赏能力得听觉训练教具与活动; (4)提高儿童嗅觉与味觉灵敏度得嗅、味觉训练教具与
活动。
返回
蒙氏教具
蒙台梭利得教育理论得意义
▪ 蒙台梭利得教育理论也受到不少批评,主要就是指责她得教育偏重智能而较忽视幼儿情感得陶冶,忽视幼儿得社会化活动;其感觉教育教具脱离幼儿得实际生活,过于狭隘、呆板,操作法过于机械等。然而,尽管如此,蒙台梭利教育得伟大功绩、对世界幼儿教育得巨大贡献就是不可否认得, 她得理论得基本精神,特别就是重视幼儿身心发展特点、重视幼儿得自主性与自我学习,重视环境得作用,以及她对教师作用得观点等等,无论在蒙泰梭利时代还就是今天,都具有不衰得生命力。
▪ 蒙台梭利得教育思想——就是以她得儿童观为依据得
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蒙台梭利得教育思想
1、重视教育环境得作用。教师得任务在于提供一个环境。合适得环境要具备以下要素:〈〈〈〈〈
2、注重感官训练,并设计发展感官得教学材料(重视感觉教育)。〈〈〈
3、强调儿童得主体地位与自我教育 4、教师得作用
返回
合适得教育环境
特点:这一阶段得学前教育理论比前一阶段,更加系统、完整有现实性(指导了当时得教育) 《《《《

幼儿园学前教育专题PPT课件

优化
引入先进的评估理念和方法，建立多元化的评估模式，促进教育评估的科学化和专业化。
05 幼儿园学前教育的挑战与对策
教育资源的不均衡问题
教育资源分配不均
优质教育资源集中在部分幼儿园，导致教育机会不公平。
师资力量差异
部分幼儿园缺乏专业、经验丰富的教师，影响教育质量。
硬件设施不足
一些幼儿园缺乏足够的教育设施和资源，限制了教育活动的开展
智能化教学辅助
利用AI、大数据等技术，实现个性化教学方案制定、智能评估等，提升教学效果。
互动式教学手段
运用VR、AR等虚拟现实技术，打造沉浸式学习环境，增强学习趣味性。
在线教育资源
借助互联网平台，整合优质教育资源，实现资源共享，促进教育公平。
学前教育国际化的发展趋势
1 2
国际教育理念引入
合作学习的实施方法
根据幼儿年龄和认知水平，合理分组；明确小组任务和目标，引导幼儿分工合作、共同完成；鼓励幼儿互相交流、分享经验和成果。
个性化教育
01
个性化教育的定义
针对每个幼儿的兴趣、特长和发展需求，制定个性化的教育方案，促进
每个幼儿全面而有个性的发展。
02
个性化教育的优势
满足每个幼儿的个性化需求，发挥他们的潜能和特长；提高教育的针对
完善培训体系
建立健全教师培训制度，开展多层次、多形式的培训活动，提升教师综合素质。
拓宽教师来源
鼓励优秀人才进入学前教育领域，拓宽教师来源渠道，优化教师队伍结构。
1.谢谢聆听
评价方式单一
部分幼儿园仅采用单一的评价方式，如考试、测验等，忽视了对幼儿全面能力的评价。
针对挑战的对策与建议
加强教育资源均衡配置

学前教育学课ppt课件(2024)

25
学前教育反思与改进策略
2024/1/26
01
教学方法是否灵活多样，能够激发幼儿的学习积极性？
02
教学评价是否客观公正，能够真实反映幼儿的发展状况？
26
学前教育反思与改进策略
改进策略
调整教学目标，使其更加符合幼儿的实际情况和发展需求。
2024/1/26
优化教学内容，增加趣味性、实用性和探究性元素。
个体差异表现
每个学前儿童在身心发展、认知能力、情感表达等方面都存
在差异。
2024/1/26
教育对策制定
针对学前儿童的个体差异，制定个性化的教育计划，关注每个孩子的成长需求。
灵活调整教学方法
根据学前儿童的学习特点和兴趣爱好，灵活调整教学方法和手段，激发孩子的学习兴趣和积极性。
家园合作共育
加强家园合作，共同关注学前儿童的成长和发展，形成教育
2024/1/26
5
学前教育学的发展历程与趋势
发展历程
孕育阶段、初创阶段、发展阶段、深化阶段。
发展趋势
国际化、本土化、多元化、整合化、科学化。
2024/1/26
6
2024/1/26
02
学前儿童发展与教育
7
学前儿童身心发展特点
身体发育迅速
学前儿童身体发育速度非常快，
包括身高、体重、骨骼、肌肉等
方面的增长。
03 家园合作
加强与家长的沟通和合作，共同促进儿童全面发展。
0 评价方式 4采用形成性评价和终结性评价
相结合的方式，全面了解儿童的发展状况和学习成果。
14
2024/1/26
04
学前教育方法与手段
15
游戏在学前教育中的运用

2024版学前教育学(全套5PPT课件)

0102学前教育学是研究0-6岁儿童教育现象和规律的一门科学。

基础性、综合性、实践性、国际性。

定义特点学前教育学的定义与特点01研究对象02任务主要研究0-6岁儿童身心发展的特点、规律、影响因素以及教育策略等。

揭示儿童身心发展的规律，为教育实践提供科学依据；研究儿童教育的原则、方法、手段等，提高教育质量；探讨儿童教育的历史、现状和未来发展趋势，为教育改革提供理论支持。

学前教育学的研究对象与任务学前教育学的发展历程与趋势发展历程从经验主义到科学主义，再到多元主义的发展历程。

趋势国际化趋势加强，跨文化交流增多；教育理念不断更新，注重儿童全面发展；教育手段和方法不断创新，注重个体差异和个性化教育；教育评价更加科学和全面，注重过程性评价和多元评价。

学前儿童身体发育速度非常快，包括身高、体重、骨骼、肌肉等方面的增长。

身体发育迅速随着年龄的增长，学前儿童的粗大动作和精细动作能力逐渐提高，能够完成更复杂的动作。

运动能力提高视觉、听觉、触觉等感觉器官在学前阶段逐渐发育成熟，为儿童感知世界提供了基础。

感觉器官发育学前阶段是养成良好生活习惯的关键时期，如饮食、睡眠、卫生等方面。

健康生活习惯养成认知能力发展学前儿童的认知能力逐渐提高，包括感知、记忆、思维等方面的发展。

情感发展丰富学前儿童的情感世界非常丰富，包括喜怒哀乐等情感的表达和控制。

语言能力提高随着年龄的增长，学前儿童的语言表达能力逐渐提高，能够运用更复杂的词汇和句子。

个性初步形成学前儿童的个性特点开始显现，如性格、兴趣、爱好等方面。

01020304学前儿童开始理解社会规则、道德标准等社会认知方面的内容。

社会认知发展学前儿童的社会情感逐渐丰富，如同情心、责任感等情感的培养。

社会情感发展随着年龄的增长，学前儿童的社会交往能力逐渐提高，能够与他人建立良好的关系。

社会交往能力提高学前阶段是培养儿童社会适应能力的关键时期，如适应新环境、解决人际冲突等方面。

社会适应能力培养学前儿童社会性发展特点及教育01制定依据根据儿童身心发展规律、社会需求和学科特点制定。

3.学前教育学第一章第二节学前教育的产生和发展

↑增加↑ ←多样化→
3. 学前教育理论和方法不断出现
二、学前教育在近现代的发展—福禄培尔
❖ 幼儿园之父 ❖ 世界上第一个幼儿园
▪ kindergarten儿童的花园
福禄培尔（1782—1852）
德国教育家 “幼儿园之父”
二、学前教育在近现代的发展—福禄培尔
❖第一个阐明游戏价值的人 ▪ 游戏是儿童的主要活动 ▪ 为儿童专门设计的一套玩具— —恩物
福禄培尔（1782—1852）
德国教育家 “幼儿园之父”
德国布兰肯堡福禄培尔创办的第一所幼儿园
“保姆养成所”“游戏与作业教育所” 1837年，儿童的花园 1840年，幼儿园
二、学前教育在近现代的发展—福禄培尔
➢ 幼儿自我发展原理
❖ 尊重儿童自主性，重视幼儿的自主活动
➢ 第一个阐明游戏价值的人
第一章学前教育及其产生与发展
第一节学前教育的概念和意义第二节学前教育的产生和发展
第二节学前教育的产生和发展
一、学前教育的产生和发展二、学前教育在近现代的发展
一、学前教育的产生和早期发展
❖Q1：最初的学前教育出现在什么时候？
A1：自从有了人类社会，便有了学前教育。
❖Q2:家庭教育是什么时候产生的？
▪ A、知觉教育 B、智力教育 ▪ C、感觉教育 D、思维教育
❖ 4.蒙台梭利说：“我的教学法就是要培养和保护儿童自身的学习积极性。”以下对蒙台梭利教育思想的要点归纳中，反映了这句话中所表达观念的是（） ▪ A、儿童自我学习之法则 ▪ B、重视环境教育的作用 ▪ C、重视感觉教育
练一练
❖ 多选
福禄培尔
➢ 亲子教育
（1782—1852） ❖ 父母多给孩子爱的教育

学前教育学导论课件

高自己的专业水平。
参加学术会议
学前教育教师可以通过参加学术会议，了解最新的研究成果和教育动态，与同行交流和分享经验
。
参与课题研究
学前教育教师可以参与课题研究，通过研究和实践相结合的方式
，提高自己的专业水平。
05
学前教育改革与发展趋势
学前教育改革的背景与动因
背景
随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，学前教育的重要性逐渐凸显。传统的学前教育模式已经不能满足现代社会对人才培养的需求，因此需要进行改革。
多元智能理论
加德纳的多元智能理论认为，每个人有不同的智能类型和优势，应该根据每个孩子的特点进行个性化教育。这为教育者提供了新的视角，即教育应该注重发现和培养每个孩子的潜力。
建构主义学习观
建构主义学习观强调儿童通过自己的经验和思考来构建知识，而不是被动地接受信息。在这种观点下，教师是引导者和支持者，帮助孩子在探索和实践中学习和成长。
案例四：学前教育评价体系的建立与应用
总结词
学前教育评价体系的建立与应用是学前教育实践中的重要环节，通过对教育过程和教育结果的评价，及时发现问题并改进教学方法和策略。
详细描述
学前教育评价体系的建立与应用包括设计评价方案、采集和分析数据、反馈评价结果等环节。评价方案要注重全面性和可操作性，涵盖教育目标、教学内容、教学方法等方面。采集和分析数据要采用科学的方法和技术，确保数据的准确性和可靠性。反馈评价结果要及时、客观、具体，为教师和教育机构提供有益的参考和指导。
案例五：学前教育改革与实践的创新探索
总结词
学前教育改革与实践的创新探索是推动学前教育发展的重要动力，需要不断探索新的教育理念和方法，创新教育模式和教育体系。

第一章学前教育的演进与发展PPT课件

编辑版pppt
10
第一节学前教育的产生与发展
2. 确立阶段（19 世纪末至第二次世界大战前）
学前教育机构的确立，主要基于两个背景：一是科技的进步要求社会提高劳动者素质，以适应工业发展的水平；二是工人阶级的政治觉悟提高，他们开始积极争取本阶层受教育的权利。因此，为了提高劳动者素质、缓和阶级矛盾，一些工业较发达的国家开始通过立法确立学前教育在国民教育体系中的地位。
编辑版pppt
19
第二节影响学前教育发展的社会因素
联合国教科文组织在《学会生存——教育世界的今天和明天》的报告中指出，教育先行是指各国政府平均支出的教育经费比世界国民生产总值增加得快。在具体的操作层面上，政府的投入是衡量教育是否先行的重要指标。越来越多的国家开始关注学前教育投入问题，如美国自“开端”计划实施以来，不断加大对学前教育的投入，从1997 年拨款39.8 亿美元到2000 年52.67 亿美元的投入，增幅之大是前所未有的。“1965 年国会批准的 ‘开端计划’拨款为9600 多万美元。1981 年增加到10.7 亿美元。2003 年修订案要求， 2004—2008年联邦政府在每个财政年度保证对该项目有68.7 亿美元的拨款。”可见，增幅之大是前所未有的。美国经济发展委员会资助的研究项目“普及学前教育与投资传统经济方案的比较研究”也表明，高品质的学前教育对经济发展产生的影响远远大于一般商业补贴和投资。该项研究预测：到2080 年，普及学前教育将对美国经济发展产生重大影响，如表12 所示。
因此，教育先行，尤其是对学前教育投入的先行，直接关系到国家经济发展和社会稳定。
编辑版pppt
12
第一节学前教育的产生与发展
（三）现代中国学前教育的发展
随着时代进步和社会整体文化素质的提高，以及全球对学前教育关注度的提高，我国学前教育事业取得了较大成就，但也存在一些突出的问题。

第二章学前教育理论的形成和发展ppt课件

学前教育观、课程目标、课程组织、课程评价的发展与变革
中国学前教育思想的发展与变革
瑞吉欧方案、多彩光谱方案、蒙台梭利教学法、活教育方案、海伊斯科普方案、凯米课程
柏拉图、亚里士多德、昆体良
国外学前教育思想的萌芽
颜之推、朱熹等倡导及早施教，重视风化陶染
蒙台梭利、精神分析学派、行为主义、认知学派、人类发展生态学派
（五）福禄培尔（F.W.A.Froebel，1782—1852）德国著名的幼儿教育家，创办了世界上第一个社会性学前教育机构——幼儿园（Kindergarten），被誉为“幼儿园之父” 。 ◇代表作：《人的教育》（提出了完整的幼儿教育理论，包括教育与儿童发展的关系、儿童教学原则、教具开发等思想）
技能目标
1.通过梳理国内外学前教育理论形成、发展及变革脉络，分析在学前教育实践中如何有选择性地应用有价值的经验。 2.通过对现代典型的学前教育方案的学习，结合中国学前教育实际，总结形成适合中国国情的综合学前教育方案，或者某一知识领域、技能领域的活动方案。
【知识导图】
现代Байду номын сангаас型的学前教育方案
陶行知、陈鹤琴提出学前教育目标论、课程论、方法论
（二）洛克（J.Locke,1632～1704） 17世纪英国著名的哲学家、政治家和教育家，提出了绅士教育的思想体系。 ◇代表作：《教育漫话》 ◇主要学前教育思想： 1. 学前教育的目的在于培养绅士。（基于“白板说”的理念，认为幼儿的心灵是“可以随心所欲地做成什么式样 ” ，因而重视学前教育）
◇主要观点： 1.重视早期经验和亲子关系。 2.幼儿教育应重视培养健全人格。 3.注意培养幼儿的想象力与创造性。
（三）行为主义学派 ◇典型代表：美国的华生（John Broadus Watson,1878-1958）、桑代克（Edward Lee Thorndike，1874-1949）、斯金纳（Burrhus Frederick Skinner，1904-1990） ◇主要观点：认为幼儿的发展是开放变化的，每个幼儿的行为强化都不相同。关注环境与教育的影响，重视环境对儿童心理和行为的影响具有治疗的价值，认为通过适当的刺激及合理运用强化手段可以控制和改善人的心理问题。不足之处是把儿童看成是消极被动的学习者，否认了儿童的主观能动性，是典型的“外烁论”思想。

学前教育学(全套510页PPT课件)

一、经济与学前教育
• 学前教育作为一种社会现象，其发展规模和速度直接受制于经济发展，而经济发展也必将依赖于学前教育的发展。具体表现为：
• 教育先行 • 经济发展水平制约着学前教育发展的规模和速度 • 学前教育与经济关系的协调发展
（一）教育先行
学前教育的价值可以为培养高素质的劳动力打下基础。同时，教育本身发展的滞后性也决定了教育先行的必然性，“十年树木，百年树人”正是这一体现。
2.确立阶段（19世纪末至第二次世界大战前）
为了提高劳动者素质，缓和阶级矛盾，一些工业较发达国家开始通过立法确立学前教育在国民教育体系中的地位。
1840年，法国在官方文献中，正式将“托儿所”改为 “母育学校”，并规定《费里教育法》中颁布的“国民教育的义务性、免费性、世俗性”原则，同样适用于学前教育。
• 从管理体制上看，《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》指出：“坚持实行地方负责、分级管理和有关部门分工的管理体制”，同时，社区化管理等新型的管理方式不断凸显出来，丰富了管理体系。
• 从经费保障体制上看，政府正在努力加大投资力度，完善合理的成本分担机制，形成家庭、集体和政府共同承担学前教育保障经费的局面。
展纲要（2001－2010年）》 • 2011年中国儿童发展纲要（2011－2020年）》等
2.基本普及学前教育，重点发展农村学前教育
3.吸收与借鉴国内外优秀的学前教育思想，树立全面和谐的幼儿发展观
• 20世纪二三十年代，国内教育家提出了非常宝贵的学前
教育思想，如陶行知的生活教育理论、陈鹤琴的活教育理论和张雪门的行为课程理论，强调学前教育回归生活，确立了以儿童为本的学前教育观。
全纳教育理念是面向所有儿童，全纳教育的实践有利于改善教育不公平的局面。将之应用到学前教育领域。即在面向健全儿童进行教育的同时，应关注学前特殊儿童的特殊需要，为这些儿童提供必要的早期治疗与教育。同时，通过提倡“回归主流”教育，让特殊儿童融入并逐渐适应正常的学前教育生活中，帮助他们回归主流社会，促进教育公平。