【新教材】新人教版必修上册家乡文化生活-家乡文化生活现状调查学案
《家乡文化生活现状调查》 教学设计
《家乡文化生活现状调查》教学设计一、教学目标1、引导学生关注家乡文化生活，增强对家乡文化的认同感和自豪感。
2、培养学生通过多种方式收集、整理和分析资料的能力。
3、帮助学生提高观察、思考和表达能力，学会撰写调查报告。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生制定合理的调查方案，明确调查的目的、对象、内容和方法。
（2）培养学生对调查资料的整理、分析和总结能力。
2、难点（1）如何引导学生深入挖掘家乡文化的内涵和特色。
（2）帮助学生克服在调查过程中可能遇到的困难和问题，提高调查的质量和效果。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学过程1、导入通过展示一些家乡的文化图片或视频，如传统建筑、民俗活动等，引发学生对家乡文化的兴趣，从而引出本节课的主题——家乡文化生活现状调查。
2、知识讲解（1）介绍家乡文化的概念和范围，包括物质文化（如建筑、服饰、饮食等）、非物质文化（如民俗、技艺、传说等）。
（2）讲解调查的方法和步骤，如问卷调查、访谈、实地观察等，并强调调查过程中的注意事项，如尊重被调查者、保证数据的真实性等。
3、分组讨论（1）将学生分成小组，每组选择一个感兴趣的家乡文化主题进行讨论，如家乡的传统节日、民间艺术等。
（2）小组内共同制定调查方案，包括调查目的、对象、内容、方法和时间安排等。
4、方案展示与评价（1）各小组派代表展示制定的调查方案，其他小组进行评价和提出建议。
（2）教师对各小组的方案进行总结评价，指出优点和不足之处，给予指导和改进意见。
5、实地调查（1）学生按照小组制定的方案进行实地调查，收集相关资料和数据。
（2）教师在调查过程中进行巡视和指导，帮助学生解决遇到的问题。
6、资料整理与分析（1）各小组对收集到的资料进行整理和分类，筛选出有用的信息。
（2）运用统计学方法或图表对数据进行分析，总结出家乡文化生活的现状和特点。
7、撰写调查报告（1）指导学生根据分析结果撰写调查报告，报告应包括引言、调查目的、方法、结果、结论和建议等部分。
《家乡文化生活现状调查》教案 2024-2025学年统编版高中语文必修上册
课题《家乡文化生活现状调查》学科语文学段高中年级高一教材部编版必修上教学目标及教学重点、难点1.以小组为单位，通过访谈、考察等方式，对家乡的文化生活现状进行调查，加深对家乡文化生活的认识。
2.了解调查报告的基本知识，撰写大体规范的调查报告。
3.对丰富家乡的文化生活提出合理建议，寻找情感归宿，丰富精神生活，提升自己的学科能力和综合素养。
教学重点:学习并撰写调查报告，为保护家乡文化遗产作贡献。
教学难点:通过调查家乡文化生活现状，认识社会的发展和进步。
核心素养语言建构与运用：学习并撰写调查报告。
思维发展与提升：了解家乡的文化生活现状，认识到社会发展对家乡所产生的影响，提高思辨能力。
审美鉴赏与创造：通过开展家乡的文化生活实地采访调查，增进对这些人物的理解，从而形成正确的世界观、人生观和价值观。
文化传承与理解：传承并弘扬家乡的优秀文化,为家乡留下一段美好记忆。
教学方法和手段课堂讲授：介绍家乡文化的基本概念、特点及其在现代社会中的意义，引导学生认识到家乡文化的重要性和多样性。
案例分析：通过具体的家乡文化案例，如传统节日、民间习俗、地方艺术等，进行深入剖析，让学生从中领略家乡文化的魅力。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的调查经验和成果，促进学生之间的交流与合作。
成果展示：鼓励学生将调查成果以多种形式进行展示，如制作PPT、拍摄视频等，增强学生的表达能力和自信心。
教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图创设问题情境引入新课家乡，是我们生命的起点，也是我们情感的归宿。
它承载着我们的童年记忆，见证着我们的成长变迁，更寄托着我们对未来的无限憧憬。
在这片熟悉的土地上，每一处风景、每一个习俗、每一个故事，都深深烙印在我们的心中，成为我们独特的文化标识。
然而，随着时代的变迁和社会的发展，我们的家乡文化生活也在经历着前所未有的变革。
传统的文化习俗在现代化的冲击下逐渐淡化，新兴的文化元素则在不断涌现。
这种变化，既带来了新鲜感和活力，也让我们不禁思考：我们的家乡文化生活，究竟呈现出了怎样的现状？我们又该如何在保护和传承传统文化的同时，拥抱和接纳新的文化元素？吸引学生必备知识调查的技术一、要开调查会作讨论式调查二、要明确调查的工作人员及对象三、要定调查的纲目四、要亲身出马五、要深入六、要自己做记录了解调查报告调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。
《家乡文化生活现状调查》教学设计 统编版高中语文必修上册
家乡文化生活现状调查一、教学目标1.学习调查的程序和方法；2.选择自己感兴趣的调查主题，拟写调查规划，开展调查；3.学习调查报告的写法，完成调查汇报。
二、教学重难点学习调查的程序和方法，完成调查报告。
三、设计意图引导学生关注家乡文化生活状况，思考家乡文化生活与自我成长之间的关系，形成关注和参与当代文化生活的意识，深化对家乡的认识，辩证思考传统与现代的关系，提升当代文化参与意识。
通过深化对家乡人、物的认知，进一步激发对家乡的热爱和报效家乡的情感。
四、教学过程第1学时调查方法、步骤学习（一）理清概念学习任务：明确文化生活概念，了解多样的文化形式，感知文化生活。
视频资料：“河南中秋奇妙游”“活力河南新一天”网页资料：“河南文化网”文化生活：指阅读、写作、文娱、体育及其他艺术方面的活动。
（来自“百度百科”）相关解释：1.什么是文化？文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
其中包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。
2.文化的形式有哪些？文化具有非常丰富的形式，如思想、理念、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等属于文化。
3.文化活动：人们进行文化生产、传播、积累的过程，都是文化活动。
（二）学习方法学习任务：明确、掌握调查方法、步骤和注意事项示例资料：《居民小区文化生活调查报告》一篇（选自百度文库）居民小区文化生活调查报告篇一：关于某居民小区的文化生活的调查如果让你对某居民小区的文化生活进行调查，你将怎样搜集资料？文化生活，顾名思义，就是对文化生活的普及程度，对于文化生活对人们的影响程度，文化生活对生活的渲染程度，我个人认为，要搜集资料，首先，应该着手一下几个方面：首先，理清调查方向。
调查方向，顾名思义，就是要了解你要往哪方面做准备，我个人认为是教育生活，业余生活，工作生活，教育生活就是指的是平常受教育的程度，以及对于教育的继续深层次挖掘文化的价值，业余生活，就是指的是娱乐，而工作生活，就是指的是，工作生活中遇到的困难难题等。
《家乡文化生活：家乡文化生活现状调查》教案统编版高中语文必修上册
《家乡文化生活：家乡文化生活现状调查》教案--统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 让学生了解和关注家乡的文化生活，培养学生的文化意识和文化认同感。
2. 培养学生运用语文知识调查、研究和表达的能力，提高学生的实践能力。
3. 通过调查家乡文化生活现状，培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感。
二、教学重难点1. 重点：了解家乡文化生活的现状，学会用语文知识进行调查、研究和表达。
2. 难点：如何引导学生深入调查，提炼出有价值的研究成果，并将其转化为文字表达。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生关注家乡文化生活，提出研究问题。
2. 采用调查法，指导学生进行实地调查，收集相关信息。
3. 采用小组合作学习法，鼓励学生相互讨论、交流，共同完成研究任务。
4. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，深入理解家乡文化生活的现状。
四、教学准备1. 教师准备相关家乡文化资料，为学生提供研究参考。
2. 学生分组，明确研究任务和分工。
3. 准备调查工具，如问卷、访谈提纲等。
4. 安排实地调查时间、地点。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注家乡文化生活，提出研究问题。
示例：同学们，你们了解我们的家乡文化吗？请大家谈谈你对家乡文化生活的认识和感受。
2. 课堂探究：指导学生进行实地调查，收集相关信息。
示例：请同学们分组进行实地调查，可以采用问卷、访谈等方式，了解家乡文化生活的现状。
3. 小组合作：鼓励学生相互讨论、交流，共同完成研究任务。
示例：请各小组根据调查结果，分析家乡文化生活的现状，提炼出有价值的研究成果。
4. 案例分析：让学生通过分析具体案例，深入理解家乡文化生活的现状。
示例：请同学们选取一个典型的家乡文化案例，分析其现状和发展趋势。
5. 成果展示：各小组展示研究成果，分享调查心得。
示例：请各小组代表展示本组的研究成果，大家相互交流、点评，共同提高。
6. 总结提升：引导学生反思家乡文化生活现状，提出改进建议。
示例：通过本次调查，我们了解了家乡文化生活的现状，请大家谈谈你对家乡文化发展的看法，并提出改进建议。
《家乡文化生活：家乡文化生活现状调查》教案统编版高中语文必修上册
《家乡文化生活：家乡文化生活现状调查》教案--统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 让学生了解家乡的文化生活现状，培养学生的乡土情怀和社会责任感。
2. 培养学生运用语文知识调查、研究和表达的能力。
3. 引导学生关注家乡文化，传承和弘扬优秀传统文化。
二、教学内容1. 学习《家乡文化生活现状调查》课文，了解调查目的、方法和注意事项。
2. 设计调查问卷，选择调查对象，进行家乡文化生活现状调查。
三、教学重点1. 学习课文，掌握调查的目的、方法和注意事项。
2. 设计调查问卷，进行实地调查。
四、教学难点1. 调查问卷的设计和实地调查的技巧。
五、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生关注家乡文化生活。
2. 学习课文：讲解《家乡文化生活现状调查》课文，让学生了解调查的目的、方法和注意事项。
3. 设计调查问卷：分组讨论，设计适合本组的调查问卷。
4. 实地调查：分组进行家乡文化生活现状调查，注意观察和记录。
6. 分享与讨论：各组展示调查报告，全班同学进行交流和讨论。
7. 总结与反思：总结本次调查活动的收获，反思家乡文化生活的现状和问题。
六、教学评价1. 评价学生对调查目的、方法和注意事项的掌握程度。
2. 评价学生调查问卷设计的能力和实地调查的技巧。
七、教学资源1. 课文《家乡文化生活现状调查》。
2. 调查问卷模板。
4. 实地调查工具（如录音笔、相机等）。
八、教学准备1. 准备课文《家乡文化生活现状调查》的相关资料。
2. 设计好调查问卷模板。
4. 确保学生能顺利进行实地调查所需的工具和设备。
九、教学建议1. 结合家乡实际情况，引导学生关注家乡文化生活。
2. 在设计调查问卷时，引导学生注意问题的针对性和完整性。
3. 在实地调查过程中，提醒学生尊重调查对象，保持客观公正。
十、拓展活动1. 组织学生进行家乡文化讲座，邀请当地文化专家分享家乡文化的发展历程和特点。
2. 举办家乡文化知识竞赛，激发学生对家乡文化的兴趣和热爱。
2023新教材高中语文第四单元家乡文化生活学习活动二家乡文化生活现状调查学案部编版必修上册
学习活动二家乡文化生活现状调查什么是调查报告？调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式写成的报告。
一、特点二、分类调查报告的种类主要有情况调查报告、典型经验调查报告、问题调查报告。
三、文体特征怎么做社会调查？一、选择调研课题选题，即选择调查、分析的内容、对象和角度。
选题是调查分析的第一个环节，也是非常重要的环节。
参考题目如下：1.家乡（社区）文物保护情况调查2.家乡（社区）群众性业余文化活动开展调查3.家乡（社区）文化习俗、生活习惯的调查4.家乡（社区）商业招牌体现的文化倾向调查二、确定调查方法根据自己选择的课题，确定灵活有效的调查方法。
比如：问卷调查、街头采访、个别访问、开会调查、现场观察、蹲点调查等等。
三、收集调查资料运用专题访谈、网上查阅、实地考察等调查方法获取资料。
四、加工整理对资料进行整理，使之明确化、条理化，并对资料进行深入挖掘、分析，形成对家乡（社区）文化现状的深入理解。
五、补充相关素材通过对数据的整理、加工，会得到初步的研究印象和结论，为了支撑、印证这些印象和初步观点，还要搜集一些必要的补充素材。
六、制作报告结构表调查报告结构表附录：调查问卷表家乡（社区）文化生活现状调查（提醒：如果调查对象为陌生人，先自我介绍，再说一下这次调查的目的；如果是熟人，就直接说一下这次调查的目的，然后对下列问题一一征询）1.二十年前住房情况是什么样子（）A.土坯草房B．瓦房或平房C.自建楼房D．商品楼房E.其他2.现在您的居住条件是否有所改变（）A.变化较大，居住面积、居住条件及环境大幅改善。
B.有变化，居住面积变小，居住质量及环境适当改善。
C.变化不大，居住面积、居住质量及环境适当改善。
D.没有任何变化。
3.二十年前主要的出行工具（）A.步行B．自行车C．摩托或电动车D.公交E．私家车F．其他4.现今主要的出行工具（）A.步行B．自行车C．摩托或电动车D.公交E．私家车F．其他5.您认为我们家乡（社区）的建筑有无变化（）A.新增不少楼房，变化很大B.没有新增但有许多旧房改造C.与之前没有什么变化6.家乡现今主要的道路设施为（）A.泥土路B．水泥路C．柏油路D.公路E．其他7.您及身边的人现在的衣着样式如何（）A.像以前那样单调B．比以前丰富多了C.没有太大的变化D．其他8.您现在的饮食状况如何（）A.仍以解决温饱为主B．饮食有巨大改善C.讲究科学饮食D．其他9.家乡有哪些新建设的文化设施（多选）（）A.健身广场B．乡村大舞台C．公园D.旅游景点E．其他10.您认为家乡的文化设施是否满足群众需要（）A.种类丰富且数量足够B.数量足够但种类单一C.种类足够但数量不足D.不能满足11.您怎么看待开展文化活动的频率（）A.比以前大幅度增加B．比以前略有增加C.和以前差不多D．比以前少12.您认为当前的社会风气与以前相比（）A.大大变好了B．略有变好C.差不多D．比以前差13.您认为现在街边绿化与以前相比有什么变化（）A.多了不少且重视保护B．多了不少但缺乏管理C.没有太大变化D．其他14.您觉得家乡的河流有什么变化（）A.干净了不少B．略有干净C.没什么变化D．脏了很多15.您觉得现在家乡的生活幸福吗（）A.非常幸福B．比较幸福C.不幸福16.您认为家乡与以前相比变化最大的是哪些方面（多选）（）A.城市（乡村）建设发展，公共设施进一步完善，生活环境改善。
统编版新教材高一必修(上)第四单元《家乡文化生活》参赛教学设计--
统编版新教材高一必修（上）第四单元《家乡文化生活》参赛教学设计【学习目标】1.初步掌握社会调查的方法, 提高“发现和提出、分析和思考、认识和解决问题”的能力。
2.通过梳理语言材料、观察生活, 记录家乡的人和物, 让学生学会概括典型现象、分析辨识, 认识家乡文化在新时代产生的新内涵。
3.让家国情怀渗透在学生们的日常行为中。
【重点难点】教学重点：1.初步掌握社会调查的方法。
2.梳理语言材料、观察生活, 记录家乡的人和物。
3.提高概括典型现象、分析辨识的能力。
教学难点：1.认识家乡文化在新时代产生的新内涵。
2.让家国情怀渗透在同学们的日常行为中。
【教学过程】一、学习导入家乡文化既是中国文化的重要组成部分, 又是我们个体精神生活的重要依托, 它并不是抽象的存在, 家乡的各色人物、各种自然和人文景观、独特的风俗习惯和历史文化, 都承载着丰富的记忆与情感。
二、学习任务分析1.思考家乡文化生活与自我成长之间的关系, 形成关注和参与当代文化生活的意识, 培养家国情怀。
2.了解访谈的基本概念和特点, 掌握有关访谈的基本知识、方法、程序和技巧等；提高在具体情境下的语言文字运用能力。
3.阅读有关调查研究、乡土风俗等方面的文章, 帮助完成本单元要求的学习活动, 提升理性思维能力和审美鉴赏能力；学会灵活运用常见工具书和网络, 根据一定的目的, 查阅所需信息资料, 快速定位信息。
4.学会从现象中提炼有价值的典型问题, 形成专题研究的意识, 根据事实说话, 学会论证说理；学会分析梳理材料, 掌握研究方法, 了解调查报告应包括的一般要素并完成调查报告写作；培养自己理性思考、深入认识问题的能力。
三、学习活动（一）简要说明教材中的三个学习活动。
1.记录家乡的人和物访谈是一种交谈活动, 以口头形式, 围绕特定目的, 根据被询问者的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料, 以准确地说明问题。
在面对复杂问题时, 运用访谈的方法, 遴选不同方面的、各具代表性的人物, 可以了解不同类型的材料, 具有一定的灵活性和覆盖性。
精品新版人教高中必修语文4.2家乡文化生活现状调查导学案
D&L精品教育辅导用书板块4.8.2《家乡文化生活现状调查》导学案班级：组别：姓名：1．学习并撰写调查报告。
2．了解家乡的文化生活现状，认识家乡在新时代社会发展中产生的巨大变化。
语言建构与运用：学习并撰写调查报告。
思维发展与提升：了解家乡的文化生活现状，认识到社会发展对家乡所产生的影响，提高思辨能力。
审美鉴赏与创造：通过开展家乡的文化生活实地采访调查，增进对这些人物的理解，从而形成正确的世界观、人生观和价值观。
文化传承与理解：传承并弘扬家乡的优秀文化,为家乡留下一段美好记忆。
收集家乡历史人物的资料和实地采访调查。
一、整体把握这一课是本单元围绕“家乡文化生活”展开学习活动之二。
家乡不仅是生活的地方，也是文化熏陶的场所。
要求通过访谈、考察等方式了解家乡的文化生活现状。
可以撰写调查报告，也可以制作成演示文稿。
开展家乡的文化生活调查可以选择不同的主题，如人际关系、道德风尚、文物古.迹的保护、文化生活的方式等。
二、文体知识——调查研究调查研究是一项复杂而又艰巨的工作，逻辑性条理性很强。
调查研究的过程是了解问题、分析问题和解决问题的过程，这一过程也就形成了调查研究应该遵循的基本程序：准备工作、了解情况、分析研究和综合提炼。
如何开展调查研究1.准备工作和了解情况首先是调查目的准备。
每次调查研究之前，必须吃透调查研究的目的，搞清下去调查什么、研究什么，当然，目的准备不是让调查者钻领导的框框，目的准备只能是下去调查研究的一个方向，不应成为调查研究的结论要求。
其次是调查对象的准备。
在确定调查研究的任务之后，就要对调查对象所处的不同发展阶段，提出不同的成果和目标要求。
如萌芽期，就是事物发展初期，调查的目标要求是讲清其性质和发展方向，指出应肯定还是否定即可，不应确定总结经验的目标。
生长期，就是事物的性质和发展方向已经清楚，应当讲如何使它进一步发展，即主要讲思路，讲措施，讲完善提高。
只有目标明确具体，才能事半功倍，避免无效劳动。
新教材人教统编版高中语文必修上册第四单元《家乡文化生活》单元备课名师教案教学设计
人教统编版高中语文必修上册第四单元一记录家乡的人和物教案教学设计一、教材分析“记录家乡的人和物”是第四单元“家乡文化生活”的学习活动之一。
要求采访有关人物，了解家乡的人、物、历史、习俗等，并收集相关的文献资料和实物资料，写一篇《家乡人物(风物)志》。
二、教学目标与核心素养1.了解访谈相关知识，掌握访谈的语言特点，培养语言建构与运用素养。
2.学习做访谈并撰写人物（风物）志，促进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。
3.收集家乡历史掌故，了解家乡优秀历史人物，培养审美鉴赏与创造素养。
4.了解家乡优秀历史人物，分析这些历史人物对家乡社会发展所产生的影响，培养和弘扬民族文化和民族精神，培养文化传承与理解素养。
三、教学重难点1.了解访谈相关知识，学习做访谈并撰写人物（风物）志。
2. 收集家乡历史掌故，了解家乡优秀历史人物，分析这些历史人物对家乡社会发展所产生的影响。
四、课前准备1.利用网络查资料，了解家乡的历史的故事。
2.利用网络查资料，了解家乡的历史的人物。
3.利用网络查资料，了解访谈的写作方法。
教学过程一、导入：我们居住的家乡有着各类人物、多样景致和独特习俗，承载着我们丰富的记忆与情感。
也许某个人物留下了动人的故事，也许某幢建筑有着不朽的价值，也许某个物件有着特殊的来历，这些都值得我们寻访探究。
二、访谈1.访谈法的含义访谈法是指调查员同调查对象接触，通过有目的的谈话收集资料的方法。
是“访”与“谈”的结合，“访”有调查、探询之意。
访谈录是访谈员根据调查的需要，以口头形式，向被访者提出生活中需要对新闻人物、商业人物、科研人员等进行采访，以帮助了解情况、获取信息、推广经验等，这样写出的文章叫访谈录。
它是新闻体裁的一种，是以访谈形式报道新闻人物的一种体式。
2. 访谈的类型（1）根据调查员同调查对象的接触方式，访谈可分为直接访谈和间接访谈。
前者是面对面的访谈,后者则是借助某种通信工具进行的访谈。
在我国的实际调查中，当面访谈是访谈的主要方式，也有一些调查公司使用电话进行访谈。
《家乡文化生活现状调查》教案
《家乡文化生活现状调查》教案一、教学目标1. 让学生了解和关注家乡的文化生活现状，培养学生的社会责任感。
2. 培养学生运用调查、访问等方法搜集信息的能力。
3. 引导学生认识和传承家乡优秀的传统文化，提高对文化多样性的认识。
二、教学内容1. 家乡文化概述：让学生了解家乡的文化特点和传统，包括风俗习惯、民间艺术、历史名人等。
2. 调查方法学习：教授学生调查方法，如问卷调查、访谈、观察等，并让学生学会如何整理和分析调查数据。
3. 实践活动：学生分组进行家乡文化生活现状调查，记录调查过程和结果。
4. 成果展示：学生将调查成果以报告、PPT、展板等形式进行展示，分享调查成果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的文化生活现状，培养学生运用调查方法解决问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生正确进行调查，整理和分析调查数据，并提出合理的建议。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示家乡的图片和简介，激发学生的兴趣，引导学生关注家乡的文化生活。
2. 授课：教师讲解家乡文化的特点和传统，让学生了解家乡的文化底蕴。
3. 实践操作：学生分组进行家乡文化生活现状调查，教师巡回指导。
4. 成果展示：学生将调查成果以报告、PPT、展板等形式进行展示，分享调查成果。
五、教学评价1. 学生调查报告的质量：调查内容的完整性、数据的准确性、分析的合理性等。
2. 学生在实践活动中的表现：合作意识、沟通能力、问题解决能力等。
3. 学生对家乡文化的认识和传承：对家乡文化的了解程度、对传统文化价值的认识等。
六、教学准备1. 教师准备：收集家乡的文化资料，整理调查问卷和访谈提纲，准备调查工具。
2. 学生准备：分组，每组选定调查主题，学习调查方法和技巧。
七、教学资源1. 文化资料：历史书籍、地方志、文化遗址介绍等。
2. 调查工具：问卷、访谈提纲、记录表格。
3. 展示工具：PPT、展板、报告文档。
八、教学步骤1. 第一步：介绍家乡的文化背景，引发学生兴趣。
人教统编版(2019新教材)高中语文必修一教案：家乡文化生活现状调查
部编版高中语文必修一第四单元《家乡文化生活现状调查》教学设计一、导入：每个人都有自己的家，都有自己的家园。
家乡不仅是生活的地方，也是文化熏陶的场所。
了解家乡的文化生活状况，深入认识家乡，进而对家乡文化生活现状有自己的思考，增强对家乡的文化认同。
二、教学目标与核心素养教学目标1.了解家乡文化生活现状。
2.学习做访谈、调查并撰写报告，学习撰写调查报告。
3.对家乡的文化生活现状有自己的认识和思考，传承并弘扬家乡的优秀文化，提出合理化建议。
核心素养语言建构与运用：调查家乡文化生活状况，学会撰写调查报告，在实地调查中提高访谈、调查的技巧。
思维发展与提升：了解家乡人物、历史、习俗等。
审美鉴赏与创造：记录家乡变化，参与文化建设，学会分析、评价文化现象。
文化传承与理解：通过对家乡文化现象的访谈、调查，并撰写调查报告，增强对家乡文化的认识，思考家乡与自我成长之间的关系。
更多地关注和参与家乡文化生、活，传承优秀文化，为家乡留下一段美好的记忆。
三、学习要点学习任务群当代文化参与二、家乡文化生活调查活动要点：开展家乡文化生活调查活动，了解家乡的文化生活现状。
根据调查，收集相关资料，撰写调查报告。
活动目的：调查家乡文化生活现状，对丰富家乡的文化生活提出合理建议，寻找情感归宿，丰富精神生活。
活动形式：以小组为单位，采用小组分工合作，查阅资料、现场观察、蹲点调擦、问卷调查等形式。
活动步骤：1.选择主题：人际关系、道德风尚、文化古迹的保护、文化生活的方式等。
2.规划路线3.具体调查4.整理材料5.制作报告四、相关常识1.调查报告调查报告是通过对典型的问题、情况、事件的深入调查,将收集到的材料加以经过分析、综合、系统整理，从而揭示出其本质或客观规律的书面报告。
2.调查报告特点（1）写实性（2）针对性（3）逻辑性3.分类（1）情况调查报告（2）典型经验调查报告（3）问题调查报告4.调查报告组成：标题+正文。
(一)标题。
标题可以有两种写法。
二家乡文化生活现状调查-人教版高中语文必修上册(2019版)教案
二家乡文化生活现状调查-人教版高中语文必修上册（2019版）教案一、教学目标1.了解学生家乡的文化生活现状；2.培养学生探究与发现问题的能力；3.启发学生思考文化传承与发展的问题。
二、教学重难点重点1.学生的文化生活现状调查；2.推动学生反思文化传承与发展问题。
难点1.学生调查数据的处理和分析；2.学生对当地文化传承的深度思考。
三、教学准备1.了解学生家乡的地理位置、人口、历史背景等相关资料；2.为学生提供相关调查方法和问卷调查模板。
四、教学过程1. 引入（5分钟）教师可以通过图片、视频等形式介绍当地的民俗文化，引起学生的兴趣，激发学生调查的热情。
2. 预习（10分钟）学生在课前做好相关的预习，了解调查方法和问卷调查模板，以便在实地调查时更加准确、高效地收集数据。
3. 实地调查（60分钟）学生到当地进行实地调查，收集相关数据和信息。
学生需要注意调查方法的科学性，确保数据的真实性和可靠性。
4. 数据处理和分析（40分钟）学生将收集到的数据进行分析和处理，得出结论，并进行展示和讨论。
教师可以在这个环节提供相关的数据处理和分析方法，帮助学生更加全面深入地分析数据。
5. 深度思考（30分钟）学生根据当地的文化生活现状进行深度思考，从历史、地理、社会、经济等多个角度进行分析，思考当地的文化传承与发展问题。
教师可以在这个环节提供相关的思考问题，激励学生深度思考，并呈现对文化传承与发展问题的见解。
6. 总结（15分钟）教师对学生的调查和分析成果进行总结，指出学生做得好的地方并提出需要改进的地方。
并就文化传承与发展问题进行一定的点拨和反馈。
五、课后作业1.根据调查结果撰写一篇小论文；2.思考文化传承与发展问题，并制定个人观点。
六、教学反思本节课在启发学生思考文化传承与发展问题方面进行了一定的探索和尝试，让孩子们更加深入地了解自己家乡的文化生活状况，也让他们感受到自己是一名调查者和探究者，培养了他们的观察能力、分析能力和综合能力。
新人教版新教材版高中语文必修上册第四单元当代文化参与：家乡文化生活教案
素养目标１．文化目标：通过对家乡文化现象的访谈、调查，增强对家乡文化的认识，思考家乡与自我成长之间的关系。
２．语言目标：掌握语言表达与交流的技巧，在实地调查中提高访谈、调查的技巧。
活动指导：一、做好访谈准备１．确定访谈主题。
如家乡民居、学校的变化等。
２．确定访谈对象。
对要采访对象的性别、年龄、职业、教育程度要有所了解。
还要依据访谈主题的不同确定访谈的对象，如关于家乡街道的变化，某一历史建筑的演变，要多向当地老人请教。
３．拟制访谈记录表访谈记录表二、掌握访谈技巧１．提问技巧根据不同的访谈对象，结合不同的访谈进程，要灵活运用趣问、直问、推问等提问方式。
趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的方式发问，以消除陌生感，拉近双方的距离。
直问：不拐弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。
推问：运用逻辑推理，提出问题。
旁问：访问者不顺着原来的话题说下去，而是有意岔开，先说点别的事情，以此来制造轻松的气氛，调节被访者的情绪。
追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈对象顺着访问者的思路继续予以回答。
延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓宽范围，避免片面性。
对比：访谈对象就某一个现象在回答不同问题时的陈述不尽相同时，访问者进行对比提问。
２．语言要得体，态度要诚恳面对不同的访谈对象，要使用恰当得体的语言，使受访者更好地参与进来。
在访谈过程中，要怀着尊重、理解、学习的态度与访谈对象交流，不要急于表达自己的看法。
三、撰写访谈文本１．访谈的基本结构为开头、主体、结尾。
１开头：吸引对方，引起对方的兴趣，积极进入主题。
２主体：要有敏锐的眼光，善于发现新问题、新材料、新亮点，准确判断它们所蕴含的价值。
３结尾：适当总结，表示对访谈对象的感谢，并记录访谈对象个人资料，如姓名、性别、年龄、教育程度、电话号码等。
２．文本示例：访谈周大新：记忆、乡土与乡情访谈人：张延文（张）受访者：周大新（周）张：周大新先生，您好！很荣幸有机会和您进行如此近距离的交流。
统编版高中语文必修(上)《家乡文化生活现状调查》教学设计共3篇
统编版高中语文必修（上）《家乡文化生活现状调查》教学设计共3篇统编版高中语文必修（上）《家乡文化生活现状调查》教学设计1近年来，家乡文化日益受到关注，并越来越成为高中语文教学不可忽视的重要内容。
为此，我在教学实践中结合当地实际情况，设计了一堂以《家乡文化生活现状调查》为主题的教学，旨在引导学生关注家乡文化，了解当地生活习俗，提高学生的文化认同感和传承家乡文化的意识。
一、教学目标1.了解家乡文化和当地特色文化活动。
2.提高学生的文化认同感和民族自豪感。
3.培养学生的文化传承意识。
4.发展学生的调查与分析能力。
二、教学过程1.导入环节（1）通过查阅资料与图片推理，让学生口述自己的家乡文化特色、节日活动等。
（2）引导学生自主探究，阐述家乡文化与自身的关系。
(3)学生互相分享，展现家乡文化的多元性与独特性。
2.分组调查（1）按班级分组，每组5人，分别调查当地的文化生活现状。
（2）制定调查方案，确定调查目标和范围。
（3）调查内容包括家乡特色建筑、传统村落、民俗风情、文化节日等。
学生周期性记录调查内容和感想。
（4）调查结果共享，组织学生在班级内进行展示。
最好能够以图表的形式来展现。
3.制定文化生活规划（1）以小组为单位，制定家乡文化生活规划。
（2）规划内容包括当地庆典活动、特色食品、文化活动场所等的推广或宣传。
（3）规划结束后，学生将规划所需要的资源和筹备工作统计出来。
（4）发起广告宣传活动，并邀请当地的企业、居民以及志愿者参与。
三、教学手段1.图片展示：用于呈现家乡文化的特色景点、建筑、节日等。
2.互动问答：用于激发学生的参与热情和提高学生的兴趣。
3.小组活动：用于培养学生的合作能力，调动学生活力。
4.视频展示：用于展示当地文化特色。
5.实地调查：用于让学生亲身体验当地文化生活现状。
四、教学评价1.知识与技能评价：学生能否正确描述家乡文化的特色与重要意义，是否能够准确掌握调查方法。
2.情感评价：学生是否具备爱国主义精神和民族自豪感，是否能够关注和承传家乡文化。
(新教材)新课程同步人教统编高中语文必修上册新学案课件：第四单元 学习活动二 家乡文化生活现状调查
2．调第查9章报告扩正声系文统内调容音的写作
正文 构成
前言
内容写作
内 ①调查的起因或目的；②调查的时间和地点；③调 容 查的对象或范围；④调查的经过与方法；⑤调查的 涵 人员组成；⑥调查对象的历史背景；⑦调查对象的 盖 现实状况；等等。
①提要式：就是把调查对象最主要的情况进行概括
后写在开头，使读者一入篇就对它的基本情况有一
②以材料的性质归类分层： 根据材料的不同性质，将它们梳理成几种类型，每一个类 型的材料集中在一起进行表达，形成一个层次。每个层次 之前可以加小标题或序号，也可以不加。如从“原因”“ 措施”“启示”三个层次来写。
第9章 扩声系统调音
正文构成 内容写作
主体
写 ③以调查过程的不同阶段自然形成层次： 作 事件单一、过程性强的调查报告，可采用这种 方 结构形式。它实际上是以时间为线索来谋篇布 式 局的，类似于记叙文的时间顺序写法。
等资料来佐证。
第9章 扩声系统调音
(三)调查后整理总结展示 调查后一要对所得的材料进行整理、分类、核实，发现遗漏 疑问的地方，再做调查补充；二要分析、思考材料的内部联系， 发现事物的本质。 在此基础上，可以撰写出针对性的书面调查报告，也可以制 作出演示文稿；但无论以哪一种形式展现，都须把握调查报告一 般的写作规范：
内容写作
内容 详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究 涵盖 所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
主体
写作 方式
①用观点串联材料： 由几个从不同方面表现基本观点的层次组成主体，以基本观 点为中心线索将它们贯穿在一起。例如：以“抓住了规律就 抓住了根本”，“把握市场需求，发挥自身优势”，“围绕 市场竞争，加强联合与协作”，“遵循价值规律，推进农业 ‘四化’”四个小标题表达四个观点贯穿起全文。
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第二节家乡文化生活现状调查
【相关知识】
如何开展调查研究
调查研究是一项复杂而又艰巨的工作，逻辑性条理性很强。
调查研究的过程是了解问题、分析问题和解决问题的过程，这一过程也就形成了调查研究应该遵循的基本程序：准备工作、了解情况、分析研究和综合提炼.
1.准备工作和了解情况
首先是调查目的准备。
每次调查研究之前,必须吃透调查研究的目的，搞清下去调查什么、研究什么，当然，目的准备不是让调查者钻领导的框框，目的准备只能是下去调查研究的一个方向,不应成为调查研究的结论要求.
其次是调查对象的准备。
在确定调查研究的任务之后，就要对调查对象所处的不同发展阶段，提出不同的成果和目标要求。
如萌芽期,就是事物发展初期，调查的目标要求是讲清其性质和发展方向，指出应肯定还是否定即可，不应确定总结经验的目标。
生长期，就是事物的性质和发展方向已经清楚，应当讲如何使它进一步发展，即主要讲思路，讲措施，讲完善提高。
只有目标明确具体，才能事半功倍,避免无效劳动。
第三是知识准备。
调查研究是一项专业性很强的工作,如果调查研究者本身对某一问题没有充足的知识，就不可能做好对这个问题的调查研究。
知识的准备一般从三个方面来做：一是学习和掌握与调查研究的内容有关的上级规定、制度等文件，二是查阅有关研究成果和报刊资料,三是学习和掌握与调查研究有关的自然科学和社会科学方面的知识.
第四是组织准备。
调查研究是一种开放型工作，除一些极单纯的问题接触人少以外，一般的调查研究涉及的人员都比较多。
因此，必须做好组织准备工作.一方面是调查研究人员的组织准备工作。
另一方面是调查对象的组织准备工作。
一般的调查研究都是上级对下级的，因此调查者可以提前向被调查单位提出调查提纲要求，以便调查对象有充分准备。
被调查单位一般应根据调查提纲和要求，对调查对象进行安排组织，比如什么时间、什么人参加座谈会，什么时间现场参观等。
准备工作完成之后,就可进入调查阶段了。
了解情况是整个调查研究工作的基础，情况吃得透，问题摸得准，就为整个调查研究工作打好了基础。
在这个阶段，应该尽可能多地接触有关人员，尽可能多地掌握一些第一手资料。
掌握的情况越多，对下一步的分析研究就越有利.
2。
分析研究和综合提炼
其实，这在调查了解情况的阶段就开始了，在收集情况时，不应该像录音机一样不过脑子，而应该一边听情况，一边开始分析研究。
分析研究是了解情况阶段的升华。
了解情况阶段的工作，只有通过分析研究才能成为成果。
这一阶段包括两个要点:一是调查报告提纲的准备，二是调查报告的写作.
经过分析研究阶段之后，对问题的认识就更清楚了，但这并不是调查研究的结束，还要经过一个综合提炼阶段，即对存在问题提出解决的办法。
这是调查研究的关键，因为调查研究的目的就是解决问题。
【任务设计】
报告.
［示例]
春节习俗调查报告
调查时间:××年×月×日
调查人：×××
调查方式：查资料，询问长辈
调查目的：了解春节习俗
调查背景：春节是我国传统节日，也是我国人民最重视的节日。
春节期间我国各地方人民都会举行各种活动来庆祝，这些活动有很多是从历史的长河中遗留下来的，并形成了地方风俗。
调查内容：春节是一年的第一天,又叫阴历年，俗称“过年”.但在民间，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮春节.春节的前奏要数小年了。
1。
小年
小年是我国汉族传统节日,也被称为谢灶、祭灶节、灶王节、祭灶，在不同的地方日期不同，在农历腊月二十三或二十四或二十五。
小年是民间祭灶的日子。
据说这一天,灶王爷都要上天向玉皇大帝报告这一家人的善恶，让玉皇大帝赏罚。
祭灶时,还要把关东糖用火融化，涂在灶王爷的嘴上，这样他就不能在玉帝面前说坏话.民间有“男不拜月，女不祭灶”的习俗，因此祭灶王爷，只限于男子。
过了二十三,离春节只剩下六七天了,过年的准备工作显得更加热烈了。
要彻底打扫室内，俗称扫尘，扫尘为的是除旧迎新，祓除不祥.
2.除夕
除夕又称大年三十、除夜、岁除。
除夕是一年中最后一天，含有旧岁到次夕而除、明日即另换新岁的意思,一般指农历二十九或三十.这天，一早起床,男子准备贴对联、福字等。
也叫“门对"“春贴”“对联"“对子”.家中女子便开始忙碌年夜饭，年夜饭又称团圆饭，我们年夜饭中一般都有鸡、鱼、肉、汤圆这四道菜，鱼的意思是年年有余，汤圆的意思是团团圆圆。
吃年夜饭的时候是春节家家户户最愉快最热闹的时候，一桌丰盛的菜，阖家团聚,围坐桌旁，共吃团圆饭.我的家乡每家每户吃年夜饭时会先放挂鞭炮，然后关上门一家人坐一起和和美美吃团圆饭。
年夜饭过后，孩子们会得到长辈给的“压岁钱”，压岁钱又称守岁钱等。
因为是用红色的袋装着，故又称红包。
在大年三十傍晚时分，在祖宗像前点上香烛，倒上美酒,摆上菜肴，全家人举行隆重的祭祀仪式，表达“慎终追远"的感情。
等各位先人用过年夜饭之后，人们才开始享用。
3.拜年
拜年是中国民间的传统习俗，是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。
正月
初一早上每家每户放鞭炮迎接新的一年。
初一的早晨家家都会准备好果盒,里面盛放糖果和各种各样的食品。
初二，父母会带我们到外婆家拜新年,那天一早父母会带上很多礼物，比如烟酒饮料等，去外婆家，外婆则准备一桌丰盛的饭菜招待我们。
接下来的几天，便到亲戚朋友家拜访，同样主人家会准备一桌美味佳肴招待客人。