认识负数例1

－4 －12
－19 －27
－3
（1）从表中我们看到北京的最高气温是－4℃， 上海的最高气温是4℃，你能在温度计上找出 这两个温度所在位置吗？你是怎样想的。 －1 －3 2 （2）现在你能标出这两个温度所在位置吗？你是 － －4 怎样快速找到它们的位置的。 以0℃为分界点，零上温度都用正数来表示，零下温度都用负 数来表示。 （3）那“0”是正数，还是负数呢？ “0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。 （4）如果说我们以前所认识的数只分为正数和0， 那么现在 你能把“数”重新进行分类吗？ 能，可以分为正数、0和负数。
（二）认识负数 像“－15”这样的数叫负数；这个数读作：负十五。 “－”在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“＋”是 正号。像“＋15”是一个正数，读作：正十五。我们可以在 15的前面加上“＋”，也可以省略不写。其实，过去我们认 识的很多数都是正数。 （三）介绍历史 看来以往学过的数已经不能清楚地表示出相反意义的量。 那该怎样表示呢？数学家们也经历了一个漫长的过程。我们 一起来看。
二、深入理解 加深认识
认真观察画面，准确读出六个城市的气温。 1、下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市 的气温预报（2012年1月21日2时—2012年1月22日20时）。
2. 提问：请你根据上图中的信息填写下面的表格，然后 说一说你填写的各数表示什么意思。
城市 最高气温/℃ 最低气温/℃ 北京 哈尔滨 上海 武汉 长沙 海口
学情分析：
1、学习时，学生独立观察画面、发现不同、说说对这些 气温的理解。 2、借助温度计，使学生直观地认识正、负数。 3、在具体情境中初步学习正、负数的读、写，认识正号 与负号。
学习重、难点：
重点：在具体情境中理解正、负数的意义，能应用正、负 数表示生活中具有相反意义的量。
难点：理解负数的意义及0的内涵。
借出
还回
15本
15本
（3）怎样记录就能把情况表示清楚了呢？请你想想办法。 （4）有的同学用文字，有的同学用符号，这些不同的表 示方法之间，有没有相同的地方呢？ 都是成对儿的，意思相反的……。
还回15本，记录为+15； 借出15本，记录为－15；
要求： 先独立思考回答问题(4分钟)，然后同桌交流；最后 举手发言，其他同学先评价前一位同学的发言再作补充、纠错 （6分钟） 。
学习目标：
1、初步认识正、负数，理解正、负数的 意义，能正确地读、写正数和负数。 2、知道数可以分为正数、0、负数。
一、创设情境
引入新课
（一）认真阅读信息，思考问题。 图书馆今天还回15本、又借出15本。怎样把这些记录下来 呢？ （1）图书管理员老师遇到了什么问题？你能帮助她记录一 下吗？ （2）小明同学是这样记录的，你觉得他把情况表示清楚了 吗？你是怎样想的。 图书借出、还回记录
认识负数
教材分析： 1、地位与作用：
学习负数有两个作用：一是对数系加以扩充，为中学学习有 理数作准备。二是会用正、负数表示生活中相反意义的量，提高 数学应用能力。 2、编写意图： （1）例1呈现六个城市的天气预报，通过温度的表示法自然 引出生活中的负数。 （2）教材让学生观察主题图，说出能发现什么，让学生初步 理解正、负数可以表示两种相反意义的量。 （3）通过让学生把六个城市的最高气温与最低气温填入表格， 巩固正数、负数的读、写法，理解其实际含义。
“认识负数”的前测题
班级： 姓名：
一、把下面的数填在相应的圈里。 3.8 +1.02
5 + 8
100 正数
－6.7
2 + 3
0
403
+wk.baidu.com
7 9
49
9 10
12 －8.4 +1 － 13
负数
5 2 + 8 3 0 403 + 7 +1.02 9 9 100 10 +1 49
3.8 +
12 －6.7 －8.4 － 13
纠错：
存在问题：部分学困生在温度是零下温度时，忘了读“－” （负号）；还有的两个学困生在读“+26℃”时，忘了读正号。 改进措施：辅导时，还是由学困生来读数。其他学困生来 评价该学生的读法是否正确，错的进行纠错。
课后反思：
本节课要达到的目标是初步认识正、负数，理解正、负数 的意义，能正确地读、写正数和负数；知道数可以分为正数、0、 负数。难点在正确理解正、负数的意义上，教学时要加强对口 语表述“意义”的训练。通过教学，有3个学困生还未掌握负数的 读法，我将采用“一对一”的方式进行辅导、检测。
要求：先独立思考完成问题(4分钟)；然后同桌讨论；最后请最需要帮助 的同学发言，后发言的同学先评价前一位说的，再作补充、纠错（7分钟） 。
(二)课堂小结：
通过这节课的学习，我有什么收获？还有哪些不懂 的问题？ 要求：请认真思考（1分钟），然后自由发言（2分 钟）。
(三)课后作业
完成教材中的相关练习。 要求：先独立完成，有不同的意见，在下次课中自由 发言。
－4 －12
－19 －27
4 1
2 －3
3 0
23 20
要求： 先独立读一读图中的气温完成填空(5分钟)，然后指名发言，后发言 的同学先评价前一位同学回答的，再作补充、纠错，但不重复（4分钟）。
三、迁移应用 提升能力
请根据表格中的气温，在温度计中找出两个温度所在的位置。
城市 最高气温/℃ 最低气温/℃ 北京 哈尔滨 上海 4 1 武汉 2 长沙 3 0 海口 23 20 5 4 3 2 1 0