《地球的自转》教学设计

原《地球的自转》教学设计

教学目标：

1、用地球仪正确演示地球的自转，并解释其中的基本的运动规律

2、用简单的工具演示昼与夜，以及昼夜更替

3、用实例解释时差现实，并说明在现实生活中需要具备时差的知识

4、用实例解释区时和日界线，并运用此知识解决现实生活中遇到的问题

5、培养学生的空间想象能力和简单计算时区差、时间、日期的能力

教学重、难点

1、地球自传的运动规律

2、简单计算时区差、时间、日期的能力

教学过程

导入：为什么白天和黑夜总是交替出现的？为什么日月星辰总是东升西落呢？

一、地球的自转

1、说明昼夜交替的现象

2、观察地球的自转方向

说明在不同的方位看地球。其自转的方向是不同的

二、时间的差异

1、地球自西向东转——太阳东升西落——东边的地点日出早——不同经度的地方时间是有差异的。

2、地球上时间差异的规律

地球每天自转一周，一天24个小时转过360，每小时经过15，每分钟转1

地球上时间东早西晚，经度每差15，地方相差1小时

举例说明——欧洲的足球联赛

三、区时和日界线

1、区时的概念

强调：东面的时区区时早，而西面的时区区时晚

例1：北京（东八区）12点东京（东九区）

伦敦（0时区）纽约（西五区）

例2：假设一架飞机自北京沿40N纬线上空向东作环球飞行，机上人员为了使自己的手表上的时间与途径地时间（区时）一致向东每跨越一个时区需要将手边拨快，还是拨慢一个小时？飞回北京要拨几个小时？

3、日界线：避免日期的混乱

（1）、日界线并不等于180经线，而是一条折线

（2）、日界线是新的一天的起始线，同时又是一天的介绍线

（3）、日界线两侧的东、西时刻相同，日期相差一天。与时刻早晚不同的是东十二区比西十二区的日期早一天

（4）、向东越过日界线日期退一天，反之，向西越过日界线日期进一天

总结：本课我们共同学习了地球运动的一种形式—地球的自转，加深了对地球自转方向、周期等特点的认识，了解地球自转的地理意义，昼夜更替和时间的差异，他们对我们的生活都有重要影响。实际上，地球的两种运动是同时运行的，都不是孤立存在的，我们下一课要探讨地球的另一种形式—地球的公转。