《最大的麦穗》课堂实录及评析

《最大的麦穗》课堂实录及评析

《最大的麦穗》课堂实录及评析

常州市新北区百丈中心小学徐燕娟

一、教学目标：

1、能正确流利、有感情地朗读课文。

2、能联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿

在手中，这才是实实在在的”这句话的感悟。

3、凭借课文语言材料，领悟到必须善于抓住机遇，不能东张西望，错

失良机的道理。

二、教学重点：

1、能正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后一自然段。

2、能联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿

在手中，这才是实实在在的”这句话的感悟。

三、教学难点：

领悟到必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。

课前活动：

学生开展“我说孔子知识擂台赛”这一活动，从中了解了孔子这个东方的大教育家。

四、教学过程

（一）、导入新课，激发学习动机：

师：课前我们了解了孔子这个东方的大教育家，他是我们中华民族的骄傲，他的教育思想流传至今，对我们中华民族的教育影响深远。今天我们将继续走近“西方的孔子”——古希腊著名的哲学家苏格拉底，一齐走进《最大的麦穗》，与这位哲学大师对话，触摸他的灵魂，感受他的心灵，聆听他的教诲，领悟他的思想。

生：齐读课题。

（评析：课前举行“我说孔子知识擂台赛”，创设了宽松、民主、和谐的对话交流的平台，为学生创设有趣的情境刺激学生的学习动机，通过对东方大教育家孔子的认识，诱发了学生了解“西方孔子”的学习欲望。）

生5读：……苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一麦穗是最大的，但你们未必碰见，即使碰见了，也未必能做出准确的判断。因此最大的麦穗就是你们刚刚摘下来的。”

师：自已的理解，自己的读法。同学们读书都很投入，而且能有自己的理解、自己的读法。

（评析：“读书百遍，其义自观”。读是感悟的基础，读得流利，读得有情有趣，感悟才有可能深入。读出重点，读出情感，才能发现问题。）

（四）深入读课文，内化文本

师：再次轻声读课文，读书中试着发现有价值的问题，以小小组为单位，试着解决提出的问题，如果不能解决，或有价值在全班讨论交流的请写在学习卡上。

生：自由读文，边读课文边写问题卡。

生：小组交流解决一些问题。（一些学生上台贴问题卡片）。

生1：苏格拉底让学生寻找最大的麦穗时为什么只许进不许退？

生2：为什么说“苏格拉底的声音既苍老又如同洪钟一般”，这不是自相矛盾吗？

生3：“这块麦地里一定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它，即使碰见了，也未必能做出准确的判断，因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”这句话是什么意思？

生4：最大的麦穗到底是什么？最后一句中“麦穗”为何加引号？

生5：苏格拉底说追求是远大的，拿在手里一穗才是实实在在的是什么意思？生6：苏格拉底做这次实验目的是什么？是否还有其他办法让弟子明白这个道理，用这样的教育方法是好是坏。

师：有问题敢于提出这是一种勇气，能解决问题是一种水平，问题去问谁呢？生：问我自己。

（评析：课标中指出：“语文是一门实践性很强的课程，应着重培养学生的实践能力。”因此，教师让学生参与阅读实践，引导学生在阅读中发现问题、思考问题，并能提出有价值的问题，为学生创造了阅读实践的环境和空间，能

激发学生自主学习的兴趣，并能从中体验到发现问题的乐趣。这一环节设计鼓励学生读书、提问、质疑，正是培养学生思维的敏捷性、深刻性。）

师：深入学习课文，感悟课文，你就能解决。老师给你一个小小的提示：你可以结合文章内容谈，也可以结合身边的人或事来谈，还可以谈谈自己的感悟。

生：小组讨论交流。（非常热烈）

师：《最大的麦穗》如同是一座精神家园，家园里，百花齐放，只要你投入并欣赏，你一定会有自己的感悟，自己的收获，谈谈你采撷到的最美丽花朵。生1：苏格拉底让学生找最大的麦穗时，只许进不许退表面是对弟子提要求，实际是告诉弟子时光不可以倒流，生命不会重复。他是让学生在实践中明白这一道理。

生2：我也有同感，人的一生如同在麦地中行走，走过的路不会重来，时光也不可能倒流，一颗大麦穗就如人生中的种种机遇。有句话说得好：“花有重开日，人无再少年”。因此，我们应该把握机遇，不让机会从指缝中流走，这样才会让生命更有价值。这个问题苏格拉底让学生自己去找答案，这种教育方式很好。

师：苏格拉底的教学方法，有智者的风格，值得老师学习。

生3：苏格拉底声音苍老是因为他已经年纪大了，而如洪钟是因为当时学生们正在认真寻找最大的麦穗，苏格拉底突然告诉他的学生到尽头了，这种声音就如洪钟般的声响，同时苏格拉底很有威信，他的话总能像警钟一般，给人警戒。

生4：苏格拉底做这次实验的目的是：1、让学生明白时光不可能倒浪，要珍惜时间，把握机遇，不要失去人生中最大的麦穗，机不可失，时不再来。2、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，应该多去大自然中实践，这样才会懂得更多。

生5：苏格拉底最后教导学生的话是让学生明白：人生中最大的麦穗就是机遇，有时他会与我们会面，但是，如果我们不把握住他的话，他就会与我们擦肩而过。因此，我们应把握住机遇，不要给自己留下遗憾。

生6：我也深有感受：当机会失去以后，你想重来已是不可能，曾记得有一次

老师让我写一篇文章投到《学习方法报》上，我想没什么大不了，边马马虎虎交了差，完了事。当我看到商艳的文章发表时心中又是妒忌，又是悔恨，多么想时光倒流，可这只是虚无缥缈的假想而已，是不可能实现的。（学生流泪了）

师：追求是最大的，脚踏实地才是最真的。

生7：把握机会，展示自己也就是把握住了最大的麦穗。就像今天上这节课我没有好好把握。刚才由于我胆子小了一些，所以没有抓住机会，错失朗读的机会。

生8：我有同感，把握不了今天的机遇，就没有明天的辉煌，今日复今日，今日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。

生9：我从弟子们埋头向前走，看了看这一株，可以看出他们在寻找过程中很认真，从而试着摘麦穗，但并不满意，便随手扔掉了，可以看出他们在寻找过程中很犹豫，不当同立断，把希望寄托在未来。

师：只有把握今天，才能创造明天。

生10：苏格拉底的确是一位教育大师，他用一个生动形象的实践，让弟子明白，机不可失，时不再来，只有把握住今天，才能更好地创造明天。

师：苏格拉底是一位智慧大师，他的思想启迪着我们去寻求知识，发现知识。生11：今天这堂课，让我明白了：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，光阴一去不复返，我们应好好珍惜它。

师：努力从今日开始。

师：苏格拉底这堂课让他的弟子们深切感受到只有把握住今天，才能创造明天（齐读第7小节）。

生：齐读第7小节。（板书苏格拉底的一句话）

师：我们跟随苏格拉底和他学生在麦地里上了一堂生动、富有哲理的课，你对苏格拉底这节课有什么看法？（挑战权威需要的是勇气、智慧）。

生1：我觉得这堂课很好，苏格拉底让学生在实践中感悟人生，正如列宁所说：一步实际运动比一打纲领更重要，中国有句俗语：不入虎穴，焉得虎子，可见实践是真理的导师，真理是在实践中得来的。

生2：我觉得苏格拉底这堂课很好，他让学生从实践中学会了争分夺秒，这样令学生加深了印象，的确不错。