谈初中数学“导学案”的编制和运用

合集下载

七年级数学导学案编写和使用心得

七年级数学导学案编写和使用心得在素质教育大力发展的今天，为适应现代教学改革，打造高效课堂，老师们正在努力寻找一条提高课堂教学效率的新路。

我们古罗初中的“快乐135学习模式”如今已初步成形。

高效课堂最重要的一个环节就是导学案的编写与使用，导学案无疑已成为新式课堂的载体。

它的功能是：通过引导学生自主学习、自主探究，确保学生学习中主体地位的落实，实现学生学习的最大效益，最大限度地为师生“互动——探究”提供课堂时空。

作为新教师，在初步接触高效课堂以及导学案编写与使用的过程中，我认为做好以下几点尤为重要：一结构1确立切实可行的学习目标首先，在编写导学案时，老师要把角色转变，把导学案的“学习目标”和传统教案中的“教学目标”区分开来。

“学习目标”应体现以学生学习为中心，出发点是为学生学习指明方向。

注意“学习目标”的表述程度，编写“学习目标”时应少一些概括性的语言，要让学生看得懂，具有可操作性，语言必须做到准确、具体、通俗易懂。

其次，学习目标应面对全体学生。

学生是具有差异性的个体，他们的认知水平各有不同，“学习目标”的制定应根据学生学情，分层制定。

既要有适合绝大多学生的“普遍目标”，又要有适当的、适合学生成长的“发展性目标”。

这样从目标上也能激发学生的学习兴趣和热情。

第三，学习目标应体现新课程的“三维目标”。

新课程的教育理念更重视学生学习方法、技能和情感价值观的培养。

制定导学案的“学习目标”要能显现出这样的特点。

“学习目标”中应明确规定学生必须要亲自经历的探究过程；当然，所制定的目标也要具有可行性，切勿让学生感到高不可攀。

2.编写好预习作业，做足课前准备工作。

课前预习环节是课堂延伸的一个重要环节。

学生能否通过课前预习为课堂学习做足准备，我认为，编写几条科学合理的预习作业显得尤为重要。

预习作业要能激发学生学习兴趣。

数学学广泛联系这日常生活和生产，我们要抓住这一可利用的特点，利用学生强烈的好奇心和求知欲，在上课前就把学生的心拉进课堂，这样学生就能主动学习。

初中数学导学案的使用与构建高效课堂策略探究

初中数学导学案的使用与构建高效课堂策略探究1. 引言1.1 导学案在初中数学教学中的作用导学案在初中数学教学中起着至关重要的作用。

导学案是教师精心设计的一份学习指导文件，能够帮助学生在预习阶段对知识点进行系统性整合和深入理解。

通过导学案的使用，学生可以提前预习教师即将讲解的内容，对知识点有一个整体的认识，为课堂的学习打下坚实的基础。

导学案能够激发学生的学习兴趣和主动性。

在学习的过程中，通过自主阅读导学案的内容，学生可以引发对问题的思考和探索，培养他们对数学学科的兴趣，激发他们学习的动力，提高学习效率。

导学案也可以引导学生进行有效的学习反思和总结。

在学完一节课后，学生可以通过导学案进行巩固和复习，及时总结学习成果，将知识内化为自己的思维方式，形成对知识的深度理解和掌握。

导学案在初中数学教学中扮演着不可或缺的角色，它不仅可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效果，还可以促进学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力。

在构建高效课堂的过程中，导学案的使用是至关重要的一环。

1.2 高效课堂策略的重要性高效课堂策略的重要性在初中数学教学中起着至关重要的作用。

在一个高效的课堂中，教师能够更好地组织学生的学习活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

高效课堂策略是指教师通过合理的课堂布置、精心设计的教学活动和有效的教学方法，帮助学生更好地理解知识，掌握技能，培养学习能力。

建立和实施高效课堂策略对于提高初中数学教学质量及学生学习效果至关重要。

教师应该不断探索和尝试，不断提升自身的教学能力和水平，以致力于构建更加高效的课堂，为学生的学习提供更好的支持和帮助。

【2000字】2. 正文2.1 初中数学导学案的构建原则1. 教学内容导向：导学案的构建应以教学内容为核心，确定导学目标、学习任务和学习重点，确保导学案贴近课程标准和学生实际需求。

2. 渐进性原则：导学案设计应该按照学生的认知发展规律和学科知识的递进性，从简单到复杂、由浅入深地引导学生理解和掌握知识。

浅谈初中数学导学案的编制与使用

浅谈初中数学导学案的编制与使用【摘要】初中数学“导学案”就是在小组合作学习中，利用学案导引学生在自主探究的基础上，合作交流进行主动的知识建构。

“导学案”的科学、恰当的编制，显的极为重要，“导学案”使用过程中要因材施教，合理运用，灵活对待。

“导学案”为学生创设了更多的自主学习的机会和自主探究的平台，给学生提供了充足的思维时空。

通过“导学案”的实施，可使学生真正实现从“学会”到“会学”到“乐学”的转变。

【关键词】导学案合作学习学案导学是我校在近几年的教学实践中逐步形成的一种教学模式。

其核心是”导和学”，关键是老师，根本在课堂，主体在学生。

借助这一模式，为学生创造表演的舞台，让课堂充满魅力。

导学案是引导学生自主学习的一种方案，它体现了新课标的要求，体现了以学生为主体，以教师为指导的教与学模式，体现了学校落实素质教育的信心和决心。

下面结合自己实践谈谈我们在编写、使用导学案上的一些体会：1 数学导学案的编制目前我们一个“助学案”的形成，要经过“五备”过程的历练，即个人初备、形成个案；集体研讨、形成初案；完善整理、形成定案；跟踪听课、形成复案；教后反思、形成补案的过程。

1.1 主备人备课。

提前一周由备课组长对本学期的备课任务进行分工，主备人钻研课标，了解学情，钻研教材，先写出一个星期的助学案草稿，通过释锐平台发送给同备课组成员，其他组员同时也要备课，在教材上留下痕迹，但不需要写出助学稿的草稿。

1.2 备课组备课。

备课组长召集本组组员，集中大家的意见，修改后定稿，再由同组的审核老师复核，没有问题后打印出来，由备课组长交学校分管领导审核签字，交印室印刷，提前一天发给学生，学生按照导学内容去自学教材（以上版块教师研究的是教材、课程标准与考纲，备出公用助学案）。

1.3 课前备课。

助学案虽经备课组集中研讨，但毕竟是静态的、共性的东西，各个教师情况不同，各个班级学生基础也不同，学习习惯、个性也存在很大差异。

因此每个任课老师在批改导学内容后，考虑自身的情况及班级学情后，对上课的思路、环节进行调整后才能形成自己的助学案。

浅析初中数学导学案的准备与应用

浅析初中数学导学案的准备与应用1. 引言1.1 初中数学导学案的概念及作用初中数学导学案是指使用问题驱动、学生主体性和探究性学习方法，通过设置问题、设计任务、组织活动、引导探究等手段，引导学生自主学习、积极合作、主动思考和有效探究的教学文档。

导学案是在认知心理学、教育学和信息技术等学科理论的指导下，结合学生的认知特性和学习规律进行设计，用于促进学生学习兴趣和动机，提高学习效果的重要教学工具。

初中数学导学案的作用主要体现在以下几个方面：一是激发学生的学习兴趣和动机，通过设置问题和情境，调动学生的学习积极性和主动性；二是促进学生的思维能力和创新意识，通过设计任务和活动，培养学生的思维方向和解决问题的能力；三是提升学生的合作意识和团队意识，通过组织合作学习活动，培养学生的合作精神和团队协作能力；四是拓展学生的知识面和视野，通过引导探究和学习反思，促使学生在数学学习中形成系统的知识结构和深刻的理解。

1.2 导学案的准备意义导学案的准备意义在初中数学教学中扮演着至关重要的角色。

导学案的准备可以帮助教师系统地整理教学内容，明确教学目标和步骤，有助于提高教学的条理性和逻辑性。

通过深入研究课程标准和学生的学习特点，教师可以更好地设计导学案，使之符合学生的认知规律和学习需求。

导学案的准备还可以促进教师的专业成长和发展。

在准备导学案的过程中，教师不仅需要熟悉教材内容，还需要不断探索和尝试新的教学方法和策略，提高自身的教学能力和水平。

最重要的是，导学案的准备可以为学生提供一个清晰而有序的学习指南，有利于激发学生学习的积极性和主动性，帮助他们更好地理解和掌握知识，提高学习效果和成绩。

导学案的准备不仅是教师的职责和义务，也是促进教学质量提高和学生成绩提升的重要途径。

1.3 导学案的应用重要性导学案在初中数学教学中具有重要的应用意义，对学生的学习起到了积极的促进作用。

通过合理有效地应用导学案，可以提高学生的学习效果，培养学生的学习能力和解决问题的能力，为学生的全面发展和提高学校的教学质量奠定坚实的基础。

浅析初中数学导学案的准备与应用

浅析初中数学导学案的准备与应用一、导学案的概念及作用导学案是指在教师指导下，学生自主学习、主动探究、参与合作、建构知识的一种教学辅助材料。

它不是传统教科书的简化，也不是纯粹的练习册，而是一种根据课程内容和教学目标，有针对性地设计出来，具有循序渐进、层层深入、启发性强、能够引领学生自主思考、主动学习的具体教学工具。

在初中数学教学中，导学案的作用不可小觑。

它可以帮助学生主动学习，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性；同时也可以引导学生进行探究式学习，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力；最重要的是，它可以帮助教师更好地进行教学设计和课堂引导，提高教学效果。

如何准备和应用好导学案，对于初中数学教学来说具有重要的意义。

二、导学案的准备1. 理清教学目标在准备导学案时，首先要明确教学目标。

教学目标是教师在备课、设计和教学过程中首先要考虑和把握的问题。

只有明确了教学目标，才能有的放矢地设计导学案，让学生在学习过程中紧扣目标，达到预期的教学效果。

2. 审视教材内容要仔细审视教材内容，根据教学大纲和教材要求，确定导学案的内容和深度。

要做到既有针对性，又能贴近学生的学习习惯和认知水平，让学生易于理解，又能引导他们逐步深入。

3. 确定学习环节确定导学案的学习环节，包括学习起点、知识铺垫、学习拓展和学习总结等环节，以及在学习过程中可能存在的问题和困惑，为学生提供自主学习的引导。

要做到既有层次，又有连贯性，让学生在学习中有条不紊地推进。

4. 设计学习活动在导学案中设计多种多样的学习活动，如讨论、分组合作、实验、展示等，让学生在学习中获得更多的体验和感悟，提高他们的学习兴趣和学习动力。

5. 注重反馈和评价在导学案的准备过程中，要注重学生的反馈和评价，根据学生的学习情况和问题，及时调整教学过程和设计，使得导学案更加贴近学生的学习需求和实际情况。

1. 灵活运用导学案在教学过程中，教师要善于灵活运用导学案，根据课程内容和学生的学习情况，使用不同形式的导学案，以达到最佳的教学效果。

浅析初中数学导学案的准备与应用

浅析初中数学导学案的准备与应用一、引言导学案（Guidebook）是指学生在课堂外自主学习的教材。

它是教师在讲授新知识前布置给学生的资料，通过导学案，教师可以引导学生自主、主动地学习、提高学习的效率和学习的积极性。

在初中数学教学中，导学案的准备和应用十分重要，它有利于学生的学习，提高教学的效果。

本文将从初中数学导学案的准备和应用进行浅析，希望可以为初中数学教学工作者提供一些帮助。

二、初中数学导学案的准备1. 确定教学目标在准备初中数学导学案时，首先需要按照教学进度和学生的实际情况来确定教学目标。

教学目标应该明确具体，能够帮助学生明确要学习什么，培养他们的学习兴趣和自学能力。

教学目标的确定是导学案准备的首要任务，只有明确了教学目标，才能有针对性地准备导学案。

2. 选择教学内容在确定了教学目标后，就需要选择适合的教学内容，这是导学案准备的第二步。

教学内容要与学生的实际水平相适应，又要符合教学大纲的要求，以便帮助学生顺利地掌握知识点，提高数学水平。

选择教学内容时，要注意避免内容过多或过少，使其有一定难度和挑战性，但不能过于困难，以免影响学生的学习效果。

3. 设计学习任务设计学习任务是导学案准备的核心环节，任务的设计要具有启发性和引导性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

任务的设计应该包括问题的设置、学习方法、自主学习的要求等，要有助于学生明确自己需要学习的重点和难点，使其能够有针对性地进行学习。

4. 编制学习材料根据教学内容和学习任务，编制相应的学习材料是导学案准备的最后一步。

学习材料可以包括练习题、案例分析、实例讲解等，能够帮助学生掌握知识点，提高数学应用能力。

学习材料的编制要简洁明了，重点突出，有利于学生的自主学习和巩固知识点。

1. 在课前布置在课前布置导学案是导学案的一大特点，教师可以提前将导学案发放给学生，让他们提前了解本节课的内容，有充足的准备时间。

学生在自主学习的过程中，可以根据导学案的任务和要求，逐步理解知识点，预习本节课的内容，有利于提高学习效率和课堂上的积极性。

浅谈初中数学导学案的有效利用

浅谈初中数学导学案的有效利用初中数学导学案是教师根据教材内容和学科教学要求编写出来的辅助教学材料，是学生学习数学知识的重要辅助工具。

它融合了各种教学理论和方法，具有很强的针对性和灵活性。

在教学实践中，如何有效利用初中数学导学案，提高学生的学习效果，是每位数学教师需要思考和不断探索的问题。

一、充分了解导学案的编写思路和内容要点要想有效利用初中数学导学案，首先应该充分了解导学案的编写思路和内容要点。

导学案是教师围绕教学内容和教学目标，根据学生的认知规律和学习特点，借助各种教学资源，设计出来的一种有机整合的教学活动方案。

在使用导学案前，教师需要仔细研读导学案的编写思路和内容要点，明确导学案的设计理念和教学目标，为后续的教学活动做好准备。

二、合理安排导学案的使用时间和方式在实际教学中，教师需要根据教学内容的难易程度和学生的学习进度，合理安排导学案的使用时间和方式。

一般来说，可以将导学案的使用时间安排在课堂教学的前期，通过学生自主学习的方式，引导学生预习相关知识，为课堂教学提供更好的条件。

在课堂教学中，教师可以运用导学案的相关内容，设计各种启发式问题和教学活动，引导学生主动参与，积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。

在课后复习阶段，可以通过布置导学案相关的练习题目，检验学生的学习效果，巩固和拓展学生的知识。

三、灵活运用不同类型的导学案初中数学导学案有很多种类型，包括概念导学案、技能导学案、综合应用导学案等。

为了更好地满足学生个性化的学习需求，教师需要灵活运用不同类型的导学案，根据教学内容的特点和学生的学习情况，有针对性地选择使用相应的导学案。

在教学新知识的过程中，可以使用概念导学案，让学生通过自主学习，预习相关概念，并在课堂上和教师进行交流，加深对概念的理解。

在学习技能和方法的时候，可以使用技能导学案，让学生通过自主学习，熟悉相关技巧和方法，并在课堂上进行实际操作，提高学生的动手能力。

在强化知识的综合运用和实际问题解决的时候，可以使用综合应用导学案，让学生通过自主学习，理解知识的实际应用，培养学生的综合运用能力。

浅谈初中数学导学案的有效利用

浅谈初中数学导学案的有效利用初中数学导学案是帮助学生更好地理解和掌握数学知识的重要工具。

如何有效地利用导学案，帮助学生深刻理解并掌握数学知识，是每位教育工作者关注的问题。

本文从三个方面，即导学案的制作、导学案的使用和导学案的复习总结，来浅谈初中数学导学案的有效利用。

一、导学案的制作制作导学案时应注意以下几点：1. 着重梳理重点难点内容，结合教材精心设计。

2. 制作时注重图表、表格等辅助说明，多媒体语言，直观易懂。

3. 能够设计出能够激发学生思考和自主学习的问题，提高学生的学习兴趣与积极性。

4. 能够让学生感受到数学的美和简单性，解决数学学习中的恐惧感和学习难度。

1. 在授课前，把导学案进行简单的介绍，并将重点难点示范讲解，并且告诉学生按照导学案进行学习。

2. 鼓励学生在学习中主动思考，探究知识点，结合实际生活进行联想和应用。

3. 在课堂上注重启发式教学，引导学生通过思考和交流，从而在掌握知识的同时，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

4. 针对学生的学习情况，进行差异化的导学，激发学生的学习热情，提升教学效果。

三、导学案的复习总结在导学案学习之后，教师应该引导学生对学习情况进行总结。

1. 回顾学习，并进行知识点的巩固，增强学生对知识点的记忆和理解。

2. 对导学案所涉及的知识点进行综合能力训练，巩固知识点，加强能力培养。

3. 对学生进行知识点的提问和答疑，引导学生主动思考、自主解决问题的能力。

4. 鼓励学生在复习过程中进行思考，总结学习方法和技巧，为学习奠定坚实的基础。

综上所述，初中数学导学案的有效利用可以帮助学生更好地掌握数学知识，提高数学学习的效果。

因此，在制作、使用和复习导学案时，应注意以上几点，以达到最佳效果。

初中数学导学案的使用与构建高效课堂策略探究

初中数学导学案的使用与构建高效课堂策略探究初中数学是学生学习过程中的重要学科，也是学生学习数学基础知识的关键时期。

而数学导学案是一种常用的教学工具，它可以帮助学生理清数学知识，提高学生的学习兴趣和学习效率。

本文将探讨初中数学导学案的使用及构建高效课堂策略，并针对这一主题展开讨论。

一、初中数学导学案的概念及作用数学导学案是指教师在教学过程中，根据学生的实际情况，先对知识点进行引导性的解释，然后让学生参与讨论，最后巩固所学的知识。

这种教学方法可以提高学生的自主学习能力，激发学生对数学的兴趣，促进学生的全面发展。

数学导学案在教学中起着至关重要的作用。

它可以帮助学生理清数学知识。

导学案中所讲解的知识点、题目都是精心挑选的，有针对性的让学生在课堂上学习，可以帮助学生理解和掌握数学知识点。

导学案可以提高学生的学习兴趣。

由于导学案的设计灵活多样，可以根据学生的学习特点和学习兴趣进行设计，可以让学生在课堂上更加主动积极参与学习。

导学案还可以促进学生的批判性思维和创造性思维。

导学案中的问题讨论能够激发学生对数学问题的思考，培养学生解决问题的能力。

针对初中数学导学案的构建，我们可以从以下几个方面入手：1. 老师必须深入理解课程标准和教材内容构建数学导学案的第一步是深入理解课程标准和教材内容。

只有深入理解数学知识点和教学要求，才能设计出符合学生学习规律和教学要求的导学案。

2. 设计灵活多样的导学案在设计导学案时，老师应该灵活多样，根据学生的实际情况和学习特点进行设计。

导学案中的内容可以有多种形式，如案例分析、引导性的解释、讨论问题等。

这种多样化的设计可以更好地激发学生的学习兴趣，促进学生的参与度。

3. 引导学生主动学习在设计导学案时，老师应该注重引导学生主动学习。

通过设计一定难度和深度的问题，培养学生解决问题的能力。

老师还可以引导学生建立正确的学习思维，提高学生的学习效率。

4. 及时总结和反馈在设计导学案时，老师还应该及时总结和反馈。

浅析初中数学导学案的准备与应用

浅析初中数学导学案的准备与应用初中数学导学案是指教师编写的、帮助学生自主学习以及巩固数学知识的教学材料。

它包含了针对不同章节、知识点的练习题、思考题、案例分析等内容，旨在帮助学生更好地理解课程内容，并提升他们的数学能力。

下面，就从准备和应用两个方面，浅析初中数学导学案。

准备初中数学导学案首先需要明确导学案所要达到的目的和要求。

除此之外，还需要以下几个步骤：1. 研究教材。

教师需要对各个章节进行分析、比较，确定知识点的难易程度，并编写出符合教学要求的导学案。

2. 制定教学计划。

根据课程进度，对每个知识点制定详细的教学计划，制作出符合学生学习习惯的导学案。

3. 收集资料。

教师需要搜集相关的教学资源、学生学习材料，帮助学生更好地掌握知识点。

4. 设计练习题。

导学案的重点是检验学生对知识点掌握的程度，因此，教师需要精心设计练习题和思考题，以不同形式和难度的练习题巩固学生对知识点的掌握。

5. 制作出符合学生学习特点的教材。

教师需要根据学生的学习特点，制作出符合学生口味的导学案，帮助学生更加主动地参与学习，提高课堂效率。

1. 课前预习。

学生可以通过阅读导学案，熟悉下一节课的主题和重点知识点，更好地为课堂学习做好准备。

2. 课堂授课。

教师可以结合导学案完成教学，利用案例讲解、思维导图等方式来让学生更好地掌握知识点。

3. 课后训练。

学生可以根据导学案上的练习题对知识点进行巩固和复习。

4. 个性化评估。

教师可通过评估练习题的成绩来评估学生的掌握程度，并对学生进行针对性的辅导。

因此，初中数学导学案对学生的学习起到一个重要的作用，由于导学案的编写、应用多需要时间和耐心，因此，教师在编写导学案之前，一定要充分进行准备，确保导学案的内容符合学生的实际需求，从而达到更好地教学效果。

浅谈初中数学导学案的有效利用

浅谈初中数学导学案的有效利用
初中数学导学案是指由教师根据学生的学习需要和学习进度，提前为学生准备好的一份学习材料，旨在帮助学生在上课前对即将学习的内容进行预习，掌握一定的基本知识和解题方法，以便能更好地理解课堂内容，提高学习效果。

下面将从导学案的编写与使用、导学案的作用以及导学案的优点等方面浅谈初中数学导学案的有效利用。

编写初中数学导学案需要教师具备较高的教学经验和专业知识。

教师应根据学生的实际情况合理设计导学案的内容，要符合教学大纲和教材的要求，注重知识点的层次性和系统性，尽可能地把知识点分解成具体而清晰的步骤，使学生能够便于理解和掌握。

导学案还应包括典型例题和训练题，供学生在课前进行相关的练习，巩固和提高解题能力。

使用导学案需要学生能够正确理解和利用。

学生在课前认真阅读导学案，并对其中的知识点进行预习，了解相关的定义、性质和定理等。

对导学案中的例题进行思考和解答，将个人的解题思路和答案记录下来，为课堂上的讨论和互动做好准备。

在课堂上，学生可以与教师和同学一起讨论和解答导学案中的问题，相互交流和比较答案，加深对知识点的理解和掌握。

导学案的有效利用可以带来很多好处。

导学案可以提高学生的学习自觉性和主动性。

学生在课前预习导学案，能够对即将学习的内容有一定的了解，提前准备好相关的问题和疑惑，增强学习的主动性。

导学案可以提高学生的学习效果和成绩。

通过预习和课堂上的互动，学生可以更好地理解和掌握知识点，解题能力得到提高，学习效果得到提升。

导学案可以培养学生的学习方法和学习习惯。

学生在预习导学案的过程中，学会总结归纳，培养思考和解决问题的能力，养成良好的学习习惯和思维习惯。

初中数学假期培训---导学案的编写与使用

问题探究是导学案的关键知识整理是导学案的重点阅读思考是导学案的特色巩固练习是导学案的着力点
导学案的作用

导学案为学生的自主学习提供有效地途径；呈现课堂的知识结构体系；

学生课堂展示的材料；
学生课堂学习的随堂记录本；自我反思小结的文本材料; 以后复习巩固使用的学习材料。
三、导学案实施的意义
一、导学案教学开展的背景
二、什么是导学案

导学案是经教师集体研究、个人备课、在集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探讨、优化发展的学习方案。导学案是学生自主学习的方案、也是教师指导学生学习的方案。
导学案的特点

导学案的编写与使用
重视学生在学习活动中的主体地位

有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。（1）学生是数学学习的主体，在积极参与学习活动的过程中不断得到发展。（2）教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者、为学生的发展提供良好的环境和条件。（3）处理好学生主体地位和教师主导作用的关系。

勾股定理导学案学习目标： 1.记住勾股定理的内容 2.能运用勾股定理解决直角三角形相关的问题。（勾股定理求解直角三角形的三边） 3.会用拼图法证明勾股定理学习重点：证明勾股定理学习难点：用拼图法证明勾股定理。
学习目标的设定应概括准确、简洁易懂、操作性强
3.学习内容
5.当堂检测

当堂检测题的编写及使用的具体要求： 1、题型要多样。量要适中，不能太多，以5分钟左右的题量为宜。（最好不要超过10分钟） 2、紧扣考点，具有针对性和典型性。 3、难度适中，即面向全体，又关注差异。建议可设置选做题部分，促进优生成长。 4、规定完成时间，要求独立完成，培养学生独立思考的能力。 5.注重及时反馈矫正，学困生要及时辅导跟进。

初中数学导学案的使用与构建高效课堂策略探究

初中数学导学案的使用与构建高效课堂策略探究随着互联网技术的不断发展，教育教学也在不断变革中，其中以导学案为代表的教学模式越来越受到老师和学生的欢迎。

导学案是指由教师在预习阶段，根据教材内容和学生学习情况，提供一种引导和促进学生自主、合作、深入学习、探究和实践的教学过程文件。

本文将从导学案的设计与使用以及构建高效课堂策略进行探讨。

一、导学案的设计与使用1.设计原则（1）具有针对性：导学案的目的是提供一种引导方案，能够让学生进行自主学习、自我评价和反思，因此导学案的设计要体现针对性，即对学生的需求和学情进行分析和研究，从而制定相关的学习目标和探究问题，使学生能够更加有效地进行学习。

（2）启发学生思考：导学案的设计要以启发性为主，并能够引导、促进学生进行思考和探究，从而激发他们的学习兴趣和求知欲。

（3）具有实践性：导学案中的内容应当具有实践性，即能够让学生借助课内和课外的实践资源进行练习和巩固，从而提高学习的效果和质量。

（4）注意篇幅：导学案不宜过长，一般以一页到两页纸为宜，方便学生查阅和使用。

（5）具有变通性：导学案的设计也要具有变通性，能够适应不同学生的学科特点和知识难度，保证教学的灵活性。

2.使用方法（1）提前分发导学案：老师在上课之前就可以把导学案分发给学生，让他们在上课之前了解自己需要掌握的知识点和方法，从而提高问题讨论的效率和深度。

（2）引导学生独立完成：导学案鼓励学生自主学习和探究，老师也应该让学生独立完成，并提供一定的帮助和指导，让学生能够主动参与到课堂之中。

（3）鼓励学生交流：导学案的使用也可以促进学生之间的交流，让学生能够互相交流和学习，从而更好地掌握知识点。

二、构建高效课堂策略1.激发学生学习兴趣：数学课堂有时会使许多学生感到枯燥乏味，因此老师应该采取不同的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣。

比如可以采用游戏、思维导图、探究和竞赛等方式，让学生更好地掌握数学知识。

2.建立良好的课堂氛围：数学课堂中要注重师生互动，让学生参与到教学中来，建立良好的课堂氛围，让学生更好地掌握数学知识。

浅谈初中数学导学案的有效利用

浅谈初中数学导学案的有效利用1. 引言1.1 导学案的定义导学案是指老师根据教学内容和学生的实际情况，设计的具体学习任务和活动。

通过导学案，学生可以提前预习相关知识，加深对知识的理解，为课堂学习打下基础。

导学案可以包括预习内容、学习目标、学习方法、练习题目等，帮助学生系统地学习知识，提高学习效果。

导学案的设计需要考虑学生的学习特点和需求，使学生在课前能够主动思考、积极准备，提高学习主动性和自觉性。

导学案的目的是引导学生主动学习，培养学生的学习兴趣和能力。

通过导学案的设计，可以促进学生的思维发展，提高学生的学习动机和学习效率。

导学案是教学过程中的重要辅助工具，可以引导学生有效地学习，提高教学效果。

通过合理设计和有效利用导学案，可以激发学生学习的热情，促进学生的全面发展。

1.2 导学案的作用导学案是指根据教学内容和学生实际情况编写的辅助教学材料，是对教材内容的拓展和延伸。

导学案的作用主要体现在以下几个方面：1. 引导学生自主学习。

导学案可以帮助学生在课前对知识点有所了解，提前预习，为课堂上的学习提供铺垫，引导学生主动思考和探究。

2. 提高学生学习兴趣和积极性。

通过设计有趣、富有挑战性的题目和问题，激发学生的学习兴趣，让学生乐在学习中，提高学习动力和积极性。

3. 帮助师生检验教学效果。

导学案不仅可以帮助学生巩固所学知识，还可以帮助老师检验教学效果，了解学生对知识的掌握情况，及时调整教学策略。

4. 促进师生互动和合作学习。

在导学案的指导下，师生之间形成良好的互动和合作氛围，共同解决问题，共同学习进步，促进师生之间的亲近感和信任感。

导学案在初中数学教学中具有重要的作用，能够有效促进学生的学习，提高教学效果，为教学工作提供有力支持。

2. 正文2.1 初中数学导学案的编写初中数学导学案的编写是指按照教材内容和教学要求，针对学生学习的重点、难点和能力水平，设计出具体的学习教案。

编写初中数学导学案是一项复杂而重要的工作，需要教师对教材内容有深入的理解，对学生的学习特点有较为准确的把握。

初中数学的导学案编写和使用

初中数学的导学案编写和使用上传: 徐向东更新时间：2014-2-27 15:14:11导学案是教师设计的一种学习方案。

学生借助这种学习方案，在老师的指导下，在预习阶段和课上自主学习阶段使用的、培养学生自主学习和主动学习的导航工具，是实现课堂教学有效性的主要途径之一。

1、导——指导。

导学案如同航海的航标，引领学生徜徉在知识的海洋中，按照航标的标识，在教师的指导下，经过自己与小组的合作到达成功的彼岸。

“导”从预习阶段开始，首先明确学习目标，对知识点进行罗列，并按要求的层次进行掌握，同时提供给学生学习方法，从而进行相应的引导。

2、学——学案。

掌握学习的辅助方案。

3、案——方案。

这是一种供学生学习的方案，注意不是教师用的教案。

㈡导学案的组成1、“导学案”是一种便于教师组织课堂教学的方案。

对于学生来说是实现自主学习的工具，是师生课堂互动与反馈的检测工具。

正确合理地运用好导学案，既可以提高学生课堂教学效果，还能培养学生的数学学习能力。

2、在课堂进行过程中，将“导学案”分成以下三大部分。

⑴是课前预习：学习目标（重点、难点）、使用说明和学法指导。

⑵是课堂激情探究阶段：课堂探究、当堂检测、回顾反馈、归纳小结。

⑶是能力训练阶段：课后练习、能力拓展。

㈢导学案的编写应从适用于大多数学生认知水平的角度出发编写导学案。

导学案的阅读者是学生，它的作用是帮助学生感知教材，在没有老师指导的情况下，自己对教材进行理解、消化，并完成一定量的练习，然后带着问题上课，以利于提高课堂效率。

因此，教师在编写导学案时，应从适用于大多数学生认知水平的角度出发编写导学案，特别关注学困生的认知水平。

1、学习目标的制定。

学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。

编写高质量的导学案首先要制定明确、具体、可检测、易达成的学习目标。

学习目标设置的具体要求：（1）数量以3—4个为宜，不能太多。

（2）内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度。

谈初中数学“导学案”的编制和运用

谈初中数学“导学案”的编制和运用摘要：“导学案”是教师体现其教育、教学思想方法以及知识体系和能力培养的载体，是学生学习的路线图、指南针，是学生学习的起点，也代表着需要“达到”的目的地。

导学案应体现以“生”为本，以“学”为出发点。

一份好的导学案既能承载学生的学习目标，又能强化知识之间的紧密联系，是一个学科知识的循环系统。

它能保证学生通过自主学习掌握知识，并逐步升华为一种学习能力。

为此，“导学案”的科学、恰当的编制和应用显得极为重要。

关键词：自主探究；合作交流；分层；问题一、导学案与传统教案和讲学稿的异同导学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案，也是教师指导学生学习的方案。

如果用一个比喻来概括，导学案就是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。

好的导学案能将知识问题化，能力过程化，情感、态度价值观的培养潜移化。

导学案与传统的教案和讲学稿不同。

导学案的制定是基于学生的“学”，而非教师的“教”，所解决的重点问题是“学什么”、“怎样学”、“学到什么程度”，力求把学生放到主体地位、主人地位上来。

学案是师生共同参与、良好互动的载体。

二、编制导学案过程中需要遵循的原则和具体要求导学案编写应遵循这样几个基本原则：一是主体性原则。

导学案设计不同于教案，必须尊重学生，信任学生，留给学生时间，让学生自主发展，学生作为课堂唯一的主人，其主体地位应凸显出来。

二是导学性原则。

导学案重在引导学生自学，要做到目标明确，流程清晰，要求具体，操作方法明了、实用。

三是探究性原则。

导学案的编写要有利于学生探究性学习，让学生在解决问题的过程中体验到学习的快乐，所以一开始设计内容不宜过于复杂，要逐步深化，体现阶梯形。

四是创新性原则。

导学案的编写要充分预设学生的学情，要满足不同学生学习的个性需求。

因此，导学案的编写要彰显个体风格，具有创新性，切忌千篇一律，照抄照搬。

三、编写导学案的基本环节：1、学习目标：知识技能目标：学生学习后要了解、理解、掌握、运用有关公式、概念、要点，学到或达到哪些技能和能力。

浅析初中数学导学案的准备与应用

浅析初中数学导学案的准备与应用初中数学导学案是教师对课堂内容进行剖析，整理出的计划书。

它以导引学生主动学习和探究的方式，引导学生更好地理解和掌握数学知识。

导学案的准备和应用必须具备以下几个要点。

准备过程应该明确目标。

教师需要明确导学案的目的和学习内容，确定学生需要达到的目标和学习重点，以此为基础来设计导学案的内容和学习路径。

只有明确了目标，才能针对性地设计帮助学生实现目标的学习活动。

导学案的内容应该体现因材施教的原则。

教师需要了解学生的知识和能力水平，结合学生的学习特点，设计适合学生的导学案。

对于不同水平的学生，教师可以设计不同的学习活动或提供不同的学习材料，以满足学生的学习需求。

导学案应该注重学生的主动参与。

导学案应该设计一系列的学习活动，引导学生主动思考和探究，激发学生的学习兴趣和动力。

学生可以通过实际操作、讨论、思考等方式来主动参与学习，从而更好地掌握数学知识。

导学案的应用应该根据不同的教学情境进行调整。

教师在使用导学案时，需要根据班级的实际情况进行调整。

如果学生对某个知识点已经掌握得很好，教师可以简化导学案的内容或添加一些拓展知识点。

如果学生对某个知识点理解不深，教师可以适当增加一些辅助材料或设计一些更加引导性的问题，帮助学生更好地理解。

导学案的应用需要及时反馈和评估。

教师应该密切关注学生的学习情况，及时对学生的学习情况进行反馈和评估。

可以通过学生的作业、讨论情况、课堂参与等方式来评估学生的学习效果，进一步调整导学案的内容和学习活动，使其更加适合学生的学习需求。

初中数学导学案的准备和应用需要明确目标、因材施教、注重学生的主动参与、根据教学情境进行调整和及时反馈和评估。

只有做到这些方面，才能更好地引导学生进行自主学习和主动探究，提高学生的学习效果。

浅谈初中数学“导学案”编写与使用的思考

78浅谈初中数学“导学案”编写与使用的思考★ 冯建林侯金涛“导学案”在初中数学教学过程中是能够充分的将教师的教育方针、教育思想以及教育能力体现出来的载体，与此同时致我们的初中学生在学习的过程中参考的重要指南针。

导学案应该充分的体现出以学生为中心，与学习为出发点的目标，一份好的导学案不仅仅能够承载起学生的学习目标，与此同时它还能够起到强化知识的重要因素。

所以说，设定一个科学合理的导学案，以及恰当的使用导学案在初中数学中是非常重要的一项任务。

一、导学案和我们传统教案之间的异同点导学案主要是用在学生自主学习主动参与合作探究的一种学习方案，与此同时也是为初中教师提供学生学习的一个重要方案。

简单的来说，导学案就相当于学生在学习和创新过程中的路线图。

一个优良的导学案不仅仅能够将整体的课本知识变得问题化，同时还能够潜移默化的培养学生养成正确的学习态度。

导学案和我们所说的传统教案之间有着非常大的不同点，导学案的制定所设置的基础是以学生的学为中心，所研究的重点问题是学什么怎么学，尽最大的能力将学生放到整个教学过程中的主体中心。

而我们传统的教案是学生和教师所共同参与并且展开良好互动的一种载体，所注重的中心是教师教什么以及怎么教的问题，所主要强调的重点内容是最终的传授结果。

二、在编写导学案过程中所应当遵循的原则和要求（一）基本原则1、主体性原则导学案在设计过程中我们的传统教案之间有着非常大的区别，在编写导学案时一定要尊重学生主体，要完全的信任学生，要给予学生一定的自由空间让其自由的发展，要将学生在课堂当中的主体地位凸显出来。

2、导学性原则在编写导学案的过程中要注重引导学生进行自己学习，在学习的过程中对目标要明确，操作方法要表明了实用，整个的过程要清晰具体。

3、探究性原则在编写导学案的过程中我们要充分的将学生的探究性激发出来，让学生能够在探究问题解决问题的过程中体会到这一过程的快乐，所以我们在设置的过程中并不要一味的将内容设计的太过于复杂，应当将整体的内容设置的要逐步加深，呈现出阶梯型的状态。

浅析初中数学导学案的准备与应用

浅析初中数学导学案的准备与应用初中数学导学案是一种有目的、有计划的课堂教学活动指南。

它是教师带领学生进行自主学习和合作学习的重要工具，具有一定的价值与作用。

下面就初中数学导学案的准备与应用进行浅析。

首先，初中数学导学案需要包含以下内容：1.目标明确：导学案要明确本节课的目标和学生需要达到的能力水平，旨在帮助学生理解和掌握本节课的基本内容和重点难点。

2.教学方法合理：导学案要选择合适的教学方法，例如讲授法、讨论法、问题解决法等，便于学生在自主学习中获得更好的效果。

3.学习任务明确：导学案应该明确学生的学习任务，包括听课前需预习的内容、课堂上需掌握的内容、自主学习和合作学习的任务等。

4.学习过程规划：导学案要规划好整个学习过程，包括课前、课中和课后的活动，确保每个环节具有可行性和有效性。

5.评价反馈明确：导学案要规定好评价标准和反馈机制，以便教师及时纠正和指导学生的学习过程。

其次，在初中数学导学案的应用过程中，需要注意以下几点：1.导学案的共同制定：教师可以与学生共同制定导学案，以征得学生的意见和建议，并让学生更好地理解和接受导学案。

2.导学案的合理安排：教师应该根据学生的学习特点和水平，合理安排导学案的内容和活动，以便学生更好地理解和掌握课程内容。

3.自主学习与合作学习的结合：教师应该在导学案中融入自主学习和合作学习的元素，引导学生独立思考和互相合作，以达到学习成果最大化的效果。

4.导学案的评价与反馈：教师应该及时对学生的导学行为进行评价和反馈，以便及时纠正不足，调整导学策略，保证教学效果。

综上所述，初中数学导学案是一种重要的教学工具，可以帮助教师更好地引导学生独立思考和合作学习，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

教师应该认真准备导学案，并在教学过程中加以应用。

浅谈初三数学“导学案”的编制与应用

浅谈初三数学“导教案”的编制与应用浅谈初三数学“导教案”的编制与应用民乐县第四中学：杨学贵【内容纲要】“导教案”表现了集体备课，是各位老师多年来数学教课经验的结晶；是表现数学知识系统，方法和能力培育的载体；也是学生学习的路线图、指南针，是学生学习的起点，也代表着需要“达到”的目的地。

【要点词】共同参加；原则；要求；基本流程今年我校拟订了以“教案导学”来带动教师的教课方式转变、带动学生的学习方式转变的教改思路。

数学组的老师们在学校领导的鼎力倡议和指导下，他们投入了大批的时间与精力编写导教案。

一份好的导教案既能承载学生的学习目标，又能加强知识之间的密切联系，是一个学科知识的循环系统。

它能保证学生经过自主学习掌握知识，并逐渐升华为一种学习能力。

为此，“导教案”的科学、适合的编制和应用显得极为重要。

一、导教案与传统的教课设计的不一样之处导教案是用于指导学生自主学习、主动参加、合作研究、优化发展的学习方案，也是教师指导学生学习的方案。

假如用一个比喻来归纳，导教案就是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。

好的导教案能将知识问题化，能力过程化，感情、态度价值观的培育潜移化。

导教案与传统的教课设计不一样。

导教案的拟订是鉴于学生的“学”，而非教师的“教”，所解决的要点问题是“学什么”、“如何学”、“学到什么程度”，力争把学生放到主体地位上来。

教案是师生共同参加、优秀互动的载体。

而传统的教课设计和讲学稿是从教师的“教”出发，重在解决“教什么”、“如何教”的问题，重申的不过教授的结果而非学生“学”的过程。

二、编制导教案过程中需要按照的原则和详细要求导教案编写应按照这样几个基来源则：一是主体性原则。

导教案设计不一样于教课设计，一定尊敬学生，相信学生，留给学生时间，让学生自主发展，学生作为讲堂独一的主人，其主体地位应突显出来。

二是导学性原则。

导教案重在指引学生自学，要做到目注明确，流程清楚，要求详细，操作方法了然、适用。