做万花筒flv小学科学实验视频课件
神奇的万花筒讲课稿
科学点亮智慧人生
到我 很能 多从 漂万
亮花 的筒 东里 西看
一、了解光的反射现象
二、认识平面镜及影响成像多少的因素
平面镜
三、万花筒的实验原理
一、光的反射
光的反射：光在两种物质分界面上改变传播方向又 返回原来物质中的现象。
二、影响平面镜成像多少的因素 跟镜片夹角度数有关系。镜片夹角越小，成像越多； 夹角越大，成像越少。
三、万花筒的实验原理 光的多次反射
准备好了吗？开始实验啦！
一、平面镜在生活中的应用 二、平面镜成像的特点
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的
万花筒-完整版课件
万花筒的使用技巧
观察角度
使用万花筒时，要调整好观察角度，一般建议采 用低角度观察，以便更好地欣赏到图案的变化。
光线要求
万花筒一般需要一定的光线才能观察到图案，建 议在自然光线或明亮的环境中使用。太暗或太亮 的环境都可能影响观察效果。
移动速度
观察万花筒时，移动的速度也会影响观察效果。 适当减缓移动速度，可以更好地观察到图案的变 化和细节。
光的散射
通过散射作用，将彩色图像的不同颜色分散开来，使人们能够看到丰富多彩的图 案。
机械原理
机械转动
万花筒的内部结构包含一个旋转的万花筒盖子，通过手动旋 转盖子，可以使不同的图像进入光线，产生不同的视觉效果 。
机械拼接
万花筒的底部通常由多个小图像组成，通过旋转不同的图像 组合，可以拼接成不同的图案。
清洁保养
使用万花筒时，要注意清洁保养。定期用软布擦 拭镜片和外壳，避免灰尘和指纹印等污渍影响观 察效果。同时要避免强烈的震动和冲击，以免损 坏万花筒的结构和精度。
06
万花筒的实验和制作
万花筒的实验方案
• 实验目的：通过制作万花筒，了解其原理及制作过程，培养观察和创新能力。 • 实验材料：各种彩色小纸片、三棱镜、圆形鱼缸或塑料瓶、剪刀、胶水、水彩笔等。 • 实验步骤 • 将彩色小纸片剪成不同形状的小块，如圆形、方形等。 • 将这些小块放入圆形鱼缸或塑料瓶中，加入一些水彩笔或颜料水。 • 将三棱镜放在鱼缸或塑料瓶的开口处，调整角度使其能够反射出不同颜色的小纸片。 • 通过调整三棱镜的角度和位置，观察并记录不同颜色和形状的小纸片在三棱镜上的反射效果。
技术进步带来的万花筒的未来发展
增强现实技术的进一步发展
随着AR技术的不断进步，未来的万花筒产品将能够实现 更加逼真的虚拟效果，为用户的视觉体验带来极大的提 升。
科学制作：制作万花筒
科学制作：制作万花筒
制作器械：
长条形镜片（最好是 PC镜，不易划伤手），一个小纸卷和两片圆形透明塑料片，胶条，彩色纸片或塑料碎片，以根纸筒或许 PC管。
制作步骤：
1．把三片镜子围成三棱柱形，用胶带粘起来；
2．把小纸圈上下加上透明塑料圆片，此中放入彩
色纸片或塑料碎片，用透明胶带缠好，成为一个小圆盒；
3．把装有彩纸的小圆盒用透明胶条缠在 PC管或纸筒的一端；
4．把镜子围成三棱柱放入PC管或纸筒中；
5．在 PC管观看的一端做出三角形察看孔，万
花筒就做好了。
友谊提示：
制作万花筒需要的镜片，最好是 PC镜（塑料资
料制作，不会割伤手），或许其余反光资料，比如锡纸
等。
假如要使用玻璃镜片，请千万当心，不要受伤！
万花筒制作时，对镜筒的要求是，长：直径 =6：1，依据这个比率裁剪相应的镜片长短，这样的万花筒成效最好！
万花筒中的镜片一般使用三面，但大家能够试一
试看，假如用 2 面、 4 面成效会怎么样呢？镜子之
间的角度不一样，成效又会怎么样呢？。
绚丽万花筒(课件)皖教版五年级下册综合实践活动
2
PA R T
2. 制作万花筒的材料与 工具
2. 制作万花筒的材料与工具
材料准备
工具准备
制作步骤
2. 制作万花筒的材料与工具
材料准备
1. 透明的塑料瓶: 可以使用空的饮料瓶或者矿泉水瓶。 2. 彩色透明胶纸: 可以选择多种颜色的胶纸，用于制作万花筒 的外观。 3. 透明胶带: 用于固定胶纸和塑料瓶。 4. 彩色纸张: 用于制作万花筒的底部和顶部。 5. 小珠子或者彩色纸屑: 用于制作万花筒内部的装饰物。
2. 制作万花筒的材料与工具
工具准备
1. 剪刀: 用于剪裁胶纸和彩色纸张。 2. 尺子: 用于测量材料的尺寸。 3. 铅笔: 用于标记和绘制图案。 4. 美工刀: 用于切割胶纸和彩色纸张。 5. 胶水: 用于粘贴材料。
2. 制作万花筒的材料与工具
制作步骤
1. 清洗塑料瓶并晾干。 2. 用尺子测量塑料瓶的高度和直径，然后根据测量结果在彩色 透明胶纸上画出相应的尺寸。 3. 使用剪刀或美工刀剪下胶纸，并用透明胶带固定在塑料瓶的 外部。 4. 在底部的彩色纸张上画出一个合适的圆形，然后用剪刀剪下 来。 5. 将彩色纸张的圆形粘贴在塑料瓶的底部。 6. 在顶部的彩色纸张上画出一个与底部圆形相同大小的圆形， 然后用剪刀剪下来。 7. 将彩色纸张的圆形粘贴在塑料瓶的顶部。 8. 打开塑料瓶的盖子，将小珠子或彩色纸屑倒入瓶内。 9. 关上盖子，轻轻摇晃塑料瓶，观察万花筒的效果。 以上是制作万花筒所需的材料和工具以及制作步骤，希望能够
4. 分享与展示万花筒作品
制作精美的PPT
添加动画效果
ห้องสมุดไป่ตู้
详细解说作品创作 过程
4. 分享与展示万花筒作品
制作精美的PPT
万花筒小发明小创作PPT课件
3 万花筒的秘密
万花筒的原理
4 动手制作吧
5 今天你学到了什么？
6 我是小达人
家庭小作业
和爸爸妈妈一起 完成镜子分蛋糕
的任务吧！
7 课业小结
小小演讲家
你学会了什么？ 快来分享一下
吧！
你是谁？ 你最喜欢哪一个作品，为什么？ 你学会了哪些知识？ 快跟大家分享一下吧！
万花筒
课程目录
神奇的万花筒 趣味镜子 万花筒的秘密 动手制作吧
1 神奇的万花筒
这是什么？
万花筒里的花
万花筒里有 一万朵花吗？
你看到了什么形状？把它画下来吧。
万花筒里的花
万花筒以变成花吗？
被遮住的镜子
遮住一面镜子会怎样呢？
万花筒里的魔法师
万花筒里的分身术魔法师是（ B ）
A
B
2 趣味镜子
谁更对称？ 比比看，一半镜子一半你，谁能拼的更完整
镜子里的人从哪里来？
镜子里的像
镜子里的人和你是对称的！
让它们对称 沿着黑线，两边可以重合在一起，就是对称！
让宝石分身
实验揭秘
光在两个镜子之间不断反射， 镜子里就出现了好多钻石！
调整合适的夹角，镜子里的像 和钻石组成对称的“小花”
遮罩动画-制作万花筒效果(说课)PPT课件
CHENLI
2
二、说教材
• Flash课程是计算机专业的核心课程，本课程教学 采用纸质教材（《Flash从入门到精通》、《flash 标准教程》）与电子教材（《巧夺天工——Flash 从入门到进阶》《Flash卡通动画制作视频教 程》 、《Flash动画设计师培训》 《Flash高级 Action编程教程》 《巧夺天工——Flash素材采集 与课件设计》）相结合，着重向学生介绍逐帧动 画，动作补间动画，形状补间动画，遮罩动画， AS函数的使用以及课件的整合。
• 支架式教学策略：思维导图，问题，案例。
CHENLI
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四、说教学过程
• 教学引入
设计意图：通过概念图展示知识结构，让学生有一
个非常清晰的脉络
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四、说教学过程
• 创设情境
CHENLI
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四、说教学过程
• 设计意图：通过简短的“解剖自己”的谈 话法，创造一种轻松的课堂气氛;通过对 “让子弹飞”的剧照的修改“曾迎春出 品”“2011年4月隆重上映”“遮罩，让我 的学生飞”激起学习的兴趣。
种教学组织形式，将自主权交给学生，以 提高学生发现问题，分析问题，解决问题 的能力
CHENLI
10
四、说教学过程
• 案例教学 • 向学生呈现“万花筒（方）.fla”进行分析，
提取要点，分步骤演示制作过程。 • 设计意图：依据学习迁移理论，借助一些
典型案例，详细讲解此案例的设计思路及 步骤，让学生习得遮罩动画创作的过程与 方法。
程
• 整体归纳 • 归纳动画创作过程，让学生了解在制作的过程中
可能存在的问题以及如何应对存在问题。然后利 用假如策略对学生提出若干问题：假如遮罩层与 被遮罩层交换顺序？假如要设计一个圆形的万花 筒？假如要用多个图片呈现更复杂的万花筒效果？ • 设计意图：以电子档案袋的形式进行文件管理， 让学生了解动画的创作过程不是一蹴而就，而是 经过不断的试误，不断的完善的过程，并归纳遮 罩动画制作的步骤。利用假如策略进一步拓展学 生的创意思维。
幼儿科学课科技小制作PPT：抽拉式万花筒
小朋友们！你们有没有办法把下面的这些 分开小鼻子小眼睛拼成一个可爱的动物头像 呢？前提是不能剪开它们哟！
观察镜子的成像特点：
1 、成的是正立等大的虚像。 2 、像和物的连线与镜面垂直。 3 、像和物到镜面的料 镜片上描出内盒纸卡上的三角部分。
2. 沿描绘的痕迹从塑料镜片上剪出四个三 角形镜片。
3. 用双面胶将剪下的镜片分别粘在内盒的 三角部分。
4、用透明胶带在内侧将内盒三角部分粘成 锥形面，然后用双面胶将盒体粘合。
5. 用牙签在内盒尾部扎出两个圆孔，并把 红绳绑在两个圆孔之间。
6. 用双面胶将盒盖粘合在内盒尾部。
7. 将外盒纸卡沿折线折好，有图案的一侧朝 里，用双面胶将外盒粘合，粘合面朝外。
8. 将内盒的锥形面插入外盒内，抽拉式万 花筒做好了，试试看能不能看到小动物的 头像吧！
《万花筒》-完整版课件
在线客服
在线客服的联系方式 客服工作时间和在线时间
客服解决问题的响应速度
联系电话
联系电话号码
联系电话的拨打方式
联系电话的使用时间
THANKS
调整和优化
根据需要，调整模板的设计元素大 小、颜色、透明度等，使整体效果 更加和谐统一。
万花筒高级功能介绍
1 2
动态效果
介绍如何利用动态效果增强万花筒的视觉冲击 力，如动态纹理、光影效果等。
交互设计
介绍如何将用户与界面进行交互，实现更直观 、便捷的操作方式。
3
多维度呈现
介绍如何利用3D建模、虚拟现实等技术，将万 花筒呈现为多维度空间，提供更丰富的视觉体 验。
万花筒使用方法
选择图案
首先需要选择一张合适的图案 ，例如动物、花卉等，也可以
使用自己的创意绘制图案。
放入万花筒
将选择好的图案放入万花筒的入 口处。
调整角度
调整万花筒的角度，使其能够接收 到外界的光线，同时观察里面的图 案。
万花筒常见问题及解决方法
问题
解决方法
图案不清晰或变形。
问题
调整万花筒的同的镜 片以改变效果。
商业应用场景
品牌宣传
商业品牌可以利用万花筒的特效滤镜功能，为品牌宣传增加 新的创意元素。例如，可以在广告中加入虚化效果，突出产 品特点，或者使用色彩增强功能，吸引消费者的注意力。
营销推广
在营销推广中，使用万花筒的特效滤镜可以让推广内容更加 具有吸引力和分享性。例如，可以在推广海报上加入虚化背 景，突出产品特点，或者使用镜像效果，增加海报的视觉冲 击力。
独特性更强
万花筒在某些功能上具有独特性和创新性，例如其独特的滤镜和图像生成算法， 使得用户可以在使用过程中获得更加出色的效果和体验。
2020—2021学年人教版八年级信息技术下册几何画板应用——万花筒的制作教学课件共18张PPT
• 6、新建迭代参数 n=100，选中点 A 和 n， 同时按 住 Shift 键，用变换菜单作带参数的 迭代，设置初象为“C”确定。 隐藏不必要 的对象，得如图所示。因为初始制作 出的 图形形如麦杆螺，故取名为麦杆螺。 在本
自学指导2
参照学案“动态万花筒”的内容完成任 务二：制作 “动态万花筒” ，参照学案的 过程中，注意黑体字部分，按具体的操作 步骤要求动手操作完成。
拓展提高
制作如下图所的万花筒
总结提高与交流
填写评价表
1、执行“数据→新建参数”命令新建缩放系 数 k=0.98 和旋转角 e=73°，
2、任取两点 0、A，将O点设为旋转中心，
3、选中e=73°执行“变换→标记角度”命 令将其设为旋转角度，选中点A执行“变换→ 旋转”命令对点 A 按逆时针方向旋转，得点 B；
• 4、将 O 设为中心，选中k=0.98执行“变换 →标记比值”命令将其设为缩放比，选中 点B执行“变换→缩放”命令对点 B 进行缩 放，得 点 C；
几何画板应用——万花筒的制作
学习目标
1、能够用线段、圆、圆弧等作几何图案 2、学会新建参数 3、了解迭代变化，并能用迭代变换作图
自学指导1
参照学案“麦秆螺（万花筒）”的内容 完成任务一：制作“麦秆螺（万花筒）”， 参照学案的过程中，注意黑体字和相应的 图片解释，按具体的操作步骤要求动手操 作完成。
例中设计了三个参数，如果变化这些参数 的值，就会得到丰富多彩、变化万千的图 案，故也被我称为万花筒。
自学检测1
根据教师所给的万花筒图示中的参数修 改动画，观察万花筒的形状。
人教版小学美术三年级上《第2课 万花筒》优质课公开课课件、教案
人教版小学美术三年级上《第2课万花筒》优质课公开课课件、教案课题：万花筒课时：一课时课型：造型·表现综合·探索教学目标：1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式即中心对称。
2、用绘画、剪纸、拓印、拼贴这四种形式表现类似于万花筒的中心对称的图案。
3、学会用自己的设计来表现图案、色彩等内容。
教学重点：学生能表现出中心对称的图案。
教学难点：学生能运用各种不同的材料和形式来设计表现中心对称的图案，并能用自己的设计表现图案、色彩等内容。
教学实施建议：（一）课前准备教具：能拆装的万花筒，示范用的拓印的材料和颜料、色卡纸、剪刀、双面胶等工具和学生作品。
学具：色卡纸、剪刀、画笔、太空泥、纸盘等。
（二）课堂教学1、学生观看视频：看完后，学生踊跃的回答教师提问这段视频和我们生活中的什么很相似呢？导入课题2、同学们自己小组内探究一下万花筒的奥秘学生拆装自己小组内的万花筒，研究万花筒的原理学生汇报探究的结果教师出示课件，总结并讲解万花筒的原理3、教师播放学生观察万花筒时的视频，并要求同学们带着问题观察：你看到了什么？转动的万花筒都有什么变化？变化有什么规律吗？观察后学生回答万花筒的特点4、老师出示课件出示课件中一个万花筒的截图，让学生说特点，教师引导学生找到重复图形有规律的排列那么还有没有新发现：教师再次放大图中的一个图形，再一次仔细观察，发现围绕中心点重复出现的图形，引导学生找到排列规律——中心对称图形教师总结：由于是围绕中心点重复出现的图形，美术中给它一个名字叫做“中心对称图形”5、结合生活找寻中心对称图形生活中有哪些是运用中心对称图形的呢？学生举例回答：轮胎、花朵、轮子……老师也找到一些我们一起来看一下（出示课件图片）6、教师示范：教师运用海绵拓印的方式表现出中心对称的画面7、做个小游戏，考考大家的眼力，出示课件，展示各种不同形式的作品并提问学生还能运用哪些不同题材来设计呢？学生思考回答8、学生作业：同学们用那些材料设计制作出不同题材的内容，教师提出作业要求咱们比一比看哪个小组最快最好的展示出自己的作品。
万花筒说课PPT
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全课总结
1
万花筒的结构
2
作品展示与评价ຫໍສະໝຸດ 万花筒的做法3分组制作
探究新知
讲解做法
万花筒的原理
情境导入
提出问题
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万花筒是一种很奇妙的小玩具。而以它为主题进行创作更是很有意思的 一节课。 如果你们能利用所学的知识综合地进行设计创新 ，制作不同 同形状的万花筒，就会出现百花齐放的效果。只要你们愿意打开自己的 思维，发挥自己的想像能力和和创作能力，就能很好完成设计与创作的 过程。
提醒：如果用透明的彩色塑料 片效果会更好
注意：留的孔不要太大，适合 一只眼看就行
在最外面一层用蜡光纸或 彩纸进行包装
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情境任务
任务目标
学生活动
教师活动
学生利用所学的知识 综合地进行设计创新 ，制作不同同形状的 万花筒
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情境任务
任务目标 欣赏、认识、观察万花 筒
学生活动
老师分给8个小组每组一 个，从前往后传递看 学生立刻兴致勃勃地观察 起来，并且小声地议论。
教师活动
请大家都来玩玩这个万花筒， 把你们的发现或是你们感兴 趣的现象告诉给组内同学。
难点
万花筒制作中三棱镜和彩色纸片的安装。
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棋盘街小学欢迎你 棋盘街小学欢迎你
精品万花筒教案课件下载
精品万花筒教案课件一、教学内容本节课选自《信息技术》教材第四章第三节，主题为“多媒体技术与万花筒”。
详细内容包括：多媒体技术的基本概念，万花筒的制作原理，以及利用多媒体软件设计万花筒的实践操作。
二、教学目标1. 让学生理解多媒体技术的基本概念及其在日常生活和学习中的应用。
2. 使学生掌握万花筒的制作原理，并学会运用多媒体软件设计独特的万花筒。
3. 培养学生的创新意识和审美观念，提高他们的实践操作能力。
三、教学难点与重点难点：万花筒的设计原理及实践操作。
重点：多媒体技术的基本概念，万花筒的制作过程。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体教学设备，万花筒设计软件，教学PPT。
学生准备：电脑，U盘，彩色图纸，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示各种万花筒图案，引导学生欣赏并讨论其设计原理。
2. 知识讲解（15分钟）介绍多媒体技术的基本概念，讲解万花筒的制作原理。
3. 例题讲解（10分钟）演示如何使用万花筒设计软件，并展示一个简单的万花筒设计实例。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，根据所学知识，设计一个简单的万花筒。
5. 实践操作（40分钟）学生利用多媒体软件，结合彩色图纸、剪刀、胶水等材料，自主设计独特的万花筒。
6. 作品展示与评价（20分钟）六、板书设计1. 多媒体技术基本概念2. 万花筒制作原理3. 万花筒设计步骤七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有个人特色的万花筒，并附上设计思路和心得体会。
2. 答案：学生需提交纸质版和电子版作品，以及设计思路和心得体会。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生尝试使用其他多媒体软件，如Photoshop、Illustrator等，进行更高级的万花筒设计，提高他们的创新能力和审美水平。
重点和难点解析1. 万花筒制作原理的理解。
2. 多媒体软件的使用和操作技巧。
3. 实践操作中学生的设计思路和创新能力。
4. 作业设计中学生的自主探究和心得体会。
万花筒ppt课件
家居装饰
墙画设计
万花筒PPT课件的图案和色彩可以作为墙画设计的灵感来源，为 家居空间增添艺术气息。
家居配饰
将万花筒PPT课件的元素应用于家居配饰中，如窗帘、地毯和桌布 等，提升家居装饰的个性化和创意性。
儿童房装饰
利用万花筒PPT课件的可爱和趣味元素，为儿童房打造一个充满想 象力和创意的空间。
05
03
万花筒的制作方法
材料准备
彩色卡纸
用于制作万花筒的各个部分，如镜筒、盖子 等。
彩色珠子、贴纸等装饰材料
用于装饰万花筒内部和外观，增加视觉效果 。
透明塑料片
用于制作观察窗，一般选择有一定厚度的透 明塑料片。
胶水、剪刀、尺子等工具
用于制作过程中的粘贴、切割、测量等操作 。
制作步骤
准备镜片
选择一个圆形或方形的镜片，清 洁干净后备用。
万花筒的发展趋势和 未来展望
技术创新
1 2
增强现实技术
通过增强现实技术，将虚拟信息与现实世界相结 合，为学习者提供更加沉浸式的学习体验。
人工智能
利用人工智能技术，实现PPT课件的智能化，例 如自动生成内容、智能推荐学习资源等。
3
3D渲染技术
通过3D渲染技术，将PPT课件中的内容以更加生 动、立体的形式呈现，提高学习者的学习兴趣。
详细描述
平面万花筒通常由两个或多个平面镜片组成，通过反射和折射形成对称的图案 和色彩效果。这种万花筒通常比较简单，适合初学者了解万花筒的基本原理。
立体万花筒
总结词
利用多个镜片和反射面，呈现出立体 的图案和效果。
详细描述
立体万花筒相对于平面万花筒更加复 杂，利用多个镜片和反射面，呈现出 立体的图案和效果。这种万花筒的视 觉效果更加丰富，让人惊叹不已。
万花筒(2023版ppt)
将剪好的形状贴在透明塑料管上，形成彩色图案
在透明塑料管的一端安装镜子，另一端安装彩色纸
将透明塑料管固定在底座上，完成万花筒的制作
注意事项：
彩色纸的形状和颜色可以根据个人喜好进行调整
粘贴时要注意胶水的用量，避免胶水过多影响美观
安装镜子和彩色纸时要注意对齐，避免影响视觉效果
课程内容
介绍《万花筒》的背景和作者
01
讲解《万花筒》的主要内容和特点
02
分析《万花筒》中的人物形象和情感表达
03
探讨《万花筒》的主题和启示
04
引导学生进行阅读和思考，提高阅读能力和审美水平
05
课程对象
学生年龄：小学三年级至六年级
01
学生特点：好奇心强，喜欢探索，善于发现
02
教学目标：激发学生对科学的兴趣，培养他们的观察能力和动手能力
03
教学方式：采用实验、讨论、演示等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
04
课程导入
引入万花筒的概念
什么是万花筒：一种光学玩具，通过旋转和观察，可以看到各种图案和颜色。
万花筒的原理：利用光的折射和反射原理，将各种颜色的碎片反射到观察者眼中，形成动态的图案。
万花筒的历史：万花筒起源于19世纪，由英国物理学家大卫·布鲁斯特发明。
《万花筒》教案
演讲人
目录
01.
课程背景
02.
课程导入
03.
课程讲解
04.
课程实践
05.
课程总结
06.
课程延伸
课程背景
课程目标
帮助学生理解《万花筒》的主要内容，掌握其创作背景和艺术特点。
做万花筒flv小学科学实验视频课件
做万花筒flv小学科学实验视频课件做万花筒flv小学科学实验视频课件课件插入视频别忘关键步骤最近教研组活动，要小张上一节公开课，她找了一个扩展名为FLV 的视频文件，但却无法插入到PPT课件中。
她找我帮忙，我只好上网搜索并经研究发现，她缺少了一个关键步骤。
那么，正确的步骤是什么呢？首先建立一个文件夹，把要插入的FLV视频文件和PPT文件保存到这个文件夹中，其好处是便于管理。
下载flvplayer.swf文件（此文件就相当于FLV视频播放器，在网上很容易找到），保存到上述文件夹中。
注意这就是关键步骤，如果没有flvplayer.swf，后面的设置将成为无源之水，根本无法实现。
打开“控件工具箱”工具栏，单击“其他控件”按钮，找到并单击Shochwave Flash Object控件，设置Movie属性值，比如“flvplayer.swf?file=无法视而不见.flv”，其中，flvplayer.swf 是播放器的名称，等号后面的是视频文件名。
如果视频文件在其他文件夹中，需要加上文件完整的路径。
经上述设置后，即可在幻灯片放映时播放FLV格式的视频文件。
如果未能播放，右击视频对象，选择“播放”命令即可。
在flash课件中使用视频1. 把视频转换为flv格式。
2. 选择文件|导入到库命令，选择flv格式的视频，打开导入视频|选择视频对话框，确保对话框中选择了“使用回放组建加载外部视频”，点击下一步。
3. 在导入视频|外观对话框中外观菜单中选择一款满意的flvplayback外观，点下一步。
4. 在导入视频|完成视频导入对话框中点击完成。
5. 在Flash CS4舞台上出现flv图标及视频回放组建，用任意变形工具，按住shift键调节视频显示尺寸。
6. 用选择工具在舞台上点击一下flv视频，再在属性面板中点击组件检查器面板按钮，打开组件检查器面板。
7. 在组件检查器面板中，把skinAuto…参数值修改为true。
小学劳动教育三年级下册第三单元3《制作万花筒》教学课件
实践体验：
5.第五步：制作“彩色小纸片”把彩色小纸片放到圆筒 靠近底端处的圆片上，用透明塑料卡裁剪一个比圆筒直 径稍大一些的透明圆片，并用透明胶带将其固定在圆筒 的底端，将小纸片密封好。
实践体验：
6.第六步：“装饰”。按照自己喜欢的方式装饰圆筒 ，一个漂亮的万花筒就做好了。
知识拓展：平面镜
知识拓展：凹面镜
实践体验：
3.第三步：制作“顶端”。调节三棱柱体的位置，使其 一端与圆筒的一端对齐，用卡纸剪出一个与圆筒直径相 同的圆片，并在中心剪一个小孔，然后将其粘到圆筒与 三棱柱体对齐这一端，作为万花筒的顶端。
实践体验：
4.第四步：制作“底部”。用透明塑料卡台裁剪一个和 圆筒直径相同的圆片，将圆片放入圆筒靠底处底端处， 使其与三棱柱体的边缘紧密贴合，并用透明胶带粘贴固 定。
顶端
装饰
彩色 小纸
底部
实践体验：
1.第一步：制作“三棱柱”。在反光卡纸上画两条直 线段，将其划分成三个相同的长方形，沿着笔迹将其 折成一个三棱柱形状（背面朝外）的空心体，并用透 明胶带粘连固定好。
实践体验：
2.第二步：制作“圆筒”。用一张硬卡纸卷一个圆筒， 圆筒比三棱柱体长2厘米左右，将三棱柱体放进圆筒， 调节圆筒大小，直到三棱柱体的三条棱与圆筒内壁紧密 贴合为止，并用透明胶带将圆筒衔接处粘牢。
哈哈镜成像的奥秘在于它凹凸不平的镜面。凸的 镜面照出的是物体缩小的像，凹的镜面照出的是物 体放大的像。有的哈哈镜上凹下凸，照出的人像头 大身体小；有的下凸上凹，照出的人像头小身体大 ；有的各部分凹凸不平，照出的人像就是七歪八扭 的“丑八怪”了。
பைடு நூலகம்
谈劳动感想，悟劳动真谛
通过本节课的学习，你 收获了什么？
神奇的万花筒PPT课件
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7
一、光的反射
光的反射：光在两种物质分界面上改变传播方向又 返回原来物质中的现象。
二、影响平面镜成像多少的因素 跟镜片夹角度数有关系。镜片夹角越小，成像越多； 夹角越大，成像越少。
三、万花筒的实验原理 光的多次反射
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准备好了吗？开始实验啦！
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一、平面镜在生活中的应用 二、平面镜成像的特点
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二认识平面镜及影响成像多少的因素平面镜三万花筒的实验原理一光的反射光的反射
小牛顿科学课
多变的万花筒
（幼儿六级）
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1
大家看这 是什么？
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2
科学点亮智慧人生
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到我 很能 多从 漂万 亮花 的筒 东里 西看
3.ຫໍສະໝຸດ 4一、了解光的反射现象
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二、认识平面镜及影响成像多少的因素
平面镜
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三、万花筒的实验原理
小学科学万花筒课件
小学科学万花筒课件1. 在观察、交流、讨论的过程中初步感受万花筒的内图案的色彩美和造型美。
2. 积极发现万花筒的图案中色彩的规律，尝试按规律涂色。
3. 在无穷的变化中感受万花筒的神奇，激发探究的欲望。
1. 同学玩过万花筒。
2. 万花筒(一个)，有团花按的范例2~3张。
3. 万花筒(人手一个)，有简单团花图案的作业纸(每人一张)4. 同学用书、教学挂图教师：这是玩具?(万花筒)你知道怎么玩吗?(边转边看。
)谁来和我们说一说，玩给我们看一看。
(1) 同学结伴玩万花筒，自由交流自己的发现。
教师：玩一玩、看一看。
和旁边的小朋友说一说，你在万花筒里看到了什么?(2) 集体交流。
1线条和图形。
教师：你在万花筒里面看到了什么?(各种图形、线条等。
)像什么?(花、爱心等)有哪些图形和线条?(方形、三角形和花边)这些图形和线条是怎么组合在一起的?(中间一个形状，上下左右各有一条线，然后又有图形)2色彩。
教师：你发现了哪些颜色?(红、黄、绿等。
)找一找有没有相同的颜色?(有。
)在哪里?(四个角上、四边看的线条也是一样的。
)你还看到什么样的图案?由哪些图形和线条组成?有些颜色?你发现他们又什么规律?(四个角、四个边上的图形和色彩都是一样的，或者对边是一样的等等)(1) 欣赏团花图案(根据万花筒中的图案设计的)。
教师：这里也有有一个万花筒的图案。
上面有些什么形状?哪些形状是一样的?你能给它涂上漂亮的颜色吗?(2) 讨论涂色方法。
教师：怎么涂才像万花筒里的图案?(对边、对角颜色是一样的。
)教师：换颜色，用多种颜色涂色。
一种颜色可以涂好几个地方。
把颜色涂满，尽量不涂到轮廓线外。
教师：你用了什么好看的颜色来画画的?怎样涂，颜色会涂的好看?万花筒为什么会有这么多得图案变化?(启发同学回家后将万花筒拆开看看。
)。
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做万花筒flv小学科学实验视频课件课件插入视频别忘关键步骤
最近教研组活动，要小张上一节公开课，她找了一个扩展名为FLV 的视频文件，但却无法插入到PPT课件中。
她找我帮忙，我只好上网搜索并经研究发现，她缺少了一个关键步骤。
那么，正确的步骤是什么呢？
首先建立一个文件夹，把要插入的FLV视频文件和PPT文件保存到这个文件夹中，其好处是便于管理。
下载flvplayer.swf文件（此文件就相当于FLV视频播放器，在网上很容易找到），保存到上述文件夹中。
注意这就是关键步骤，如果没有flvplayer.swf，后面的设置将成为无源之水，根本无法实现。
打开“控件工具箱”工具栏，单击“其他控件”按钮，找到并单击Shochwave Flash Object控件，设置Movie属性值，比如“flvplayer.swf?file=无法视而不见.flv”，其中，flvplayer.swf 是播放器的名称，等号后面的是视频文件名。
如果视频文件在其他文件夹中，需要加上文件完整的路径。
经上述设置后，即可在幻灯片放映时播放FLV格式的视频文件。
如果未能播放，右击视频对象，选择“播放”命令即可。
在flash课件中使用视频
1. 把视频转换为flv格式。
2. 选择文件|导入到库命令，选择flv格式的视频，打开导入视频|选择视频对话框，确保对
话框中选择了“使用回放组建加载外部视频”，点击下一步。
3. 在导入视频|外观对话框中外观菜单中选择一款满意的flvplayback外观，点下一步。
4. 在导入视频|完成视频导入对话框中点击完成。
5. 在Flash CS4舞台上出现flv图标及视频回放组建，用任意变形工具，按住shift键调节
视频显示尺寸。
6. 用选择工具在舞台上点击一下flv视频，再在属性面板中点击组件检查器面板按钮，打
开组件检查器面板。
7. 在组件检查器面板中，把skinAuto…参数值修改为true。
确保视频控制条的自动隐藏。
8. 测试影片。
如何制作优秀微视频课件
大足区龙石中学李扬
微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在十分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。
这些知识点，它是一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、真题、模拟题的一种微视频，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。
一、微课制作流程：
选题—编写—制作—教学实施与拍摄—后期制作—教学反思
二、选题标准
微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。
1.教学中的重点难点
一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。
2.要适合用多媒体表达
微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。
同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。
因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。
三、教学设计要求
微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行良好的教学设计，良好的微课应该是井然有序的，杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。
1.适合教学对象
不同学科学段的微课对应不同知识能力的学生，微课不但应有学科学段的分别，同时还要有同一学科学段适应不同水平的学生，诸如同一个数学知识点，对于不同水平的学生，传授的方法乃至内容应该有有差异，进行个别化教学，这也是符合我们微课理念的。
2.符合认知过程
良好的微课设计应该是循序渐进的，不能跳跃式发展，不同年龄段的学生认知方式是大有差异的，对于低年龄儿童，具体（多图、动画、视频）的知识对于他们更易于接受，对于中学儿童，认知方式已经发展为更易于接受抽象的知识，可以给予学生想象思考的空间，诸如高中语文，可以更多的情景陶冶，而对于低年级儿童，情景陶冶也许就会分散注意力。
“停顿”对于低年级学生是不太需要的，而对于高年级学生，适当的“停顿”是非常必要的，此时的学生进行知识灌输显然是低效的，进行知识的自我思考才是高效有建设性的。
如果学习的对象是教师，则由于记忆能力下降，可能需要多次的重复，才能牢记。
同时由于观念的固化，接受新事物有一定缓冲过程，在陈述内容、观点时，转折应适当圆滑、缓慢。
3.微课教学效果
能有效解决实际教学问题；具有针对性地解惑、启惑，能调动学习者学习的主动性。
上下一致，左右协调，PPT的上半页与下半页内容数量差不多，不出现头重脚轻，不要出现一边重一边轻的现象，左半页与右半页协调。
翻页动画可以有数种，但是不能太多，2-5种翻页效果是合适的。
审美不疲劳，不要出现连续的好几张都全部是图片或者全部是文字。
四、录制与剪修
1.录制要点
①录制背景最好是白色或是浅色，不要出现其它杂物。
②声音大小合理，摄像头不朦胧，摄像角度最好从正面。
③如果不习惯，可以让一个学生坐在对面，就好像是给他辅导一样。
④不要录制课堂教学，原因看第一章。
⑤对幼儿园或小学低年级的可以与学生一起录制视频放入PPT。
⑥特殊人群如教授聋哑学生则可以采用特殊的录制方式。
⑦录制时调整电脑分辩率1024*768，颜色位数为16位。
2.后期制作原则
（1）时间不超过5分钟，超过5分钟不能通过初审。
（2）如果声音太小或太大，可以适当调整。
（3）视频尺寸为：640*480或320*240，视频格式为：FLV、MP4，音频最好
采用MP3格式。
微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，不能代替课堂的新知识教学。
优秀的微课可以
提高学生的学习积极性，改变传统的学习方式，让学生利用好碎片时间，真正让学生成为学习的主人，把教师解放出来。
内容仅供参考。