让书香飘校园

让书香飘校园

——五年级校本课程总结

敏芬芳

一个孩子的健康成长，离不开学校、家庭、社会的共同努力。如何构建“学校、家庭、社会”三位一体的德育工作，为孩子们提供健康的成长空间，成了人们非常关注的问题。我校校本课程通过积极有效的探索实践，充分利用班级图书角的资源优势，开展系列读书活动，本学期五年级的校本课程题为《走进名人》，以“让每一个学生都得到良好的发展”理念为指导，以“走进名著走进名人”为主题，读名人、颂名人、品名人、学名人，从名人身上汲取良好的精神品质，树立自己学习的榜样；引导教师、学生、家长共同参与，努力塑造内涵丰富的校园文化，促进学生全面发展，营造和谐校园。为达到这些目的我是这样做的：

一、以学生发展为本推进校本课程

以学生发展为本，注重学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三方面目标的全面发展；注重学生的个性发展；重视学生的可发展性。

二、构建新的课程体系

构建以德育为核心、以培养学生的创新精神和实践能力为重点、以完善学习方式为特征、以应用现代信息技术为标志，关注学生学习经历和促进每一位学生发展的课程体系。

三、学科整合，以丰富多彩的综合实践活动载体，激发学生学习兴趣，提高教学质量。

一本教师认为的好书，要真正让学生与你产生共鸣，导读很关键，因为这是学生阅读兴趣产生的开始。我深知这一点，因此，每向学生推荐一本书，我总要精心设计导读课，把这本书中最精彩的章节绘声绘色地介绍，并为学生留下了一个又一个悬念。例如：在《居里夫人》的导读课上，我提出四个问题

（1）居里夫人的生平、家庭和故事

（2）居里夫人发现的元素和过程

（3）居里夫人的精神给我们的启示

（4）谈谈你对她的感想

有了这四个问题的引导，学生对读《居里夫人》有了浓厚的兴趣，他们读完这本书后了解了很多有关居里夫人的故事，在汇报课上他们讲的津津有味，绘声绘色。很多同学还写下了精彩的读后感。

在实践过程中，我有这样的体会：我们不要抱怨学生不爱读书，而应该常常反思自己，在阅读前期，是否真正唤起了学生的阅读期待。