省骨干教师培训心得体会总结

省骨干教师培训心得体会

濮阳市第三小学杨雪梅2014年11月16日，怀着期待，怀着梦想，我们不远千里，来到文化底蕴深厚的江苏师范大学参加河南省2014年“省培计划”学习活动。此次培训时间半个月，参加培训的老师来自濮阳市、安阳市、鹤壁市、三门峡市、滑县、长垣等六市县共99名。虽然只有短短的半月时间，但每一天都能感受到思想火花的冲击，每天都过得幸福而充实，使我的教育理念得到进一步提升。

一、圆梦大学，提高能力

作为一名老中师生，一直以来都遗憾自己没有进过大学校门，如今踏进大学校园，看到年轻的学生三三两两走在大学校园，是那样的朝气蓬勃，真的是“羡慕嫉妒恨”，不由发出感慨：年轻真好！所以对此次的培训，真的是满怀期待。半个月的培训，果然不虚此行，通过学习，让我学到了许多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作。通过培训，我知道了要在教材的研究上多下功夫，在新课程改革的带动下，转变教育思想，改变教学模式，实施主体性教学，有意识地培养学生的创新精神和创造能力，努力成为一名新型的研究型教师，使自己的课堂充满激情，让我的学生真正实现人人学有价值的数学，真正的让每个学生都能多样的、持续的发展。

二、开阔视野，收获多多

本次培训，我们共聆听了黄晓学、张兴朝、涂荣豹、苗正科等十多位教授的讲座，听了李贺、许婧、卓宁等5位名师的数学课，每天

都在充实中度过，收获满满。

开班的第一节课是南京师范大学宁连华教授的《课堂观察与成果表述》，宁教授主要讲了课堂观察的内涵、观察的方法及注意点以及成果表述的方法等。在这个讲座中，宁教师主要是讲如何通过课堂观察，指点我们写出数学论文。但我听后最大的收获是反思今后我们在数学听课教研活动中，我们应该从哪些点去关注课堂，如何去观察课堂，我们听课过程中不能仅仅只关注教师教的知识、教师是如何教的，更要关注学生是如何学的问题，关注我们的教是否是建立在学生的学习水平和学习需要之上的教，是否体现数学的本质、数学的思考，是否让学生学会了思考等问题上。

17日下午，71岁高龄的戴朝寿教授为我们做了《统计与可能性内容解析》的报告，戴教授主要分三部分进行讲授了统计入教的理由、现行中小学统计与概率教学内容的安排、及对中小学数学课程中统计与概率教学内容分析、解析与拓展，给我留下深刻的印象，七十一岁的高龄，整整三个小时，一直都精神抖擞站着为我们讲课，期间也不喝一口水，虽然戴教授的方言较重，许多地方我都没听太明白，但他这种敬业的精神真的使我非常感动，这不正是我们现在年轻人所缺失的吗？

王宗信老师的《数学实验案例分析》，我深深认同王老师的观点，“草根”教师要想成为一名优秀的教师，就要付出比常人更多的精力与时间去钻研教材、吃透教材，同时你要在自己的课堂上注重学生的动手操作能力训练，以学生发展为本，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手的课堂。一张A4纸，折一折、拼一拼，王老师能够就能激发起大家的探索欲望，创造学习的积极主动性，这一切都让我对自己

的课堂上进行好好的反思，每次数学课堂，总是不敢放手让学生活动，怕放开不好收回，往往只是形式上走马观花，听了王老师的讲座，我对自己的数学课堂也有了进一步的思考。同时王老师对几何画板的娴熟操作，让静态的课堂动态化，也让我佩服的五体投地。

而苗正科教授的《数学的文化价值》，让我们对数学的起源、发展、作用都有了进一步的认识，充实了自己的知识，增长了见识，更让我感受到自己知识的缺乏，今后真的是要多学习、多读书。

涂荣豹教授所做的《教会学生思考》，是大家公认的最贴合我们一线教师的讲座。涂教授从要推动教育的科学发展以及如何推动人的全面、可持续、协调发展为切入点，引出“教育的首要任务是教学生学会思考”，而后他引导在场的所有师生思考，比教学生会解题更重要的是什么，那就是教学生学会思考，即从无到有的寻找思路。如何做到这一点呢？接下来涂教授运用一定的教学实例，以他雄厚的教学功底，向在场的师生展示了如何恰当应用“着手解题的启发性提示语”和“理解题意的启发性提示语”引导学生，使学生逐步养成良好的阅读题意习惯和思考习惯，让学生在思考中开展创造性活动。

在这半个月的培训中，给我印象最深的要数黄晓学教授，不仅仅是因为他是给我们上课次数最多的教授，而是源于他温文儒雅、博学多才，从黄教授身上，使我认识到，教师不仅要注重自己的师德修养和人格塑造，同时要加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力。黄教授的观点：“数学教育贵在赏识”、“一节课，没有自己的思想，就不是一节好课”都让我感受颇深，同时黄教授的讲授，让我对今后在概念教学和说课活动中有了更深的思考。

其实，每一节的讲座，都是一次知识的盛宴，张兴朝教授的讲授，让我们课程标准中课程目标的达成有了更深一层的思考，喻平教授通过案例使我们对数学课堂评价有了深入的理解，周明儒教授的《在日常数学教学中做到数学与人文交融》，从师德教育培训起，对我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。

在听讲座的同时，我们还观摩了5节徐州名师的课堂，共同学习了徐州“一课一议”教学过程。在课堂上，同学们自主学习、小组讨论、合作交流气氛和谐，效果非常好；教师在教学过程中的知道指引做到恰到好处，在质疑拓展环节达到高潮，同学们的讲解尤为精彩。使我们深深感受到此种课型的真谛——“学进去，讲出来”。同时我们也领略了“微格教学”的魅力，从而不断反思自己的课堂，并不断加以改进。

三、终身学习，实践应用

这次培训，为我们营造了一个互相学习的环境，从根本上改变了原先的传统学习模式，更给我们带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我们今后的人生开辟了新天地。回想这么多天的学习，收获非常大：理念得到了更新，说课、概念教学、新授课、解题课、数学实验、数学思考、数学理解、课题学习等方面得到极大的提高！通过培训，使我感受到自己知识的缺乏，更加树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。同时把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。同时要注重与其他教师和专家的合作探讨，秉承终身学习的教育理念，以适应教育改革的浪潮。同时让我更加期待后面在新乡的培训学习，我们一定会满载