人教版高二英语优秀说课稿

人教版高二英语优秀说课稿

一、说教材

（一）教材内容及分析

我说课的内容是外研版《英语》（新标准）高中第三册（必修3）Module 4 Sandstorms in Asia本模块介绍了亚洲（主要是中国）沙尘暴的情况，并引入了与沙尘暴和环保相关的词汇。要求学生了解沙尘暴方面的知识并掌握相关词汇，培养学生用英语谈论沙尘暴及环保的语言技能。

Introduction 部分为此模块的warming up,介绍与“沙尘暴”相关的词汇，并设计了三个练习活动。通过教材设计的这三个活动，能够让学生初步熟悉这些词的意义，为以后的各项学习活动做好准备。Reading and Vocabulary 该部分介绍了“亚洲的沙尘暴”。围绕着课文，编者设计了五个与课文内容和词汇相关的练习。通过这些练习，学生能够增进对沙尘暴危害性的了解，熟悉相关沙尘暴的词汇。

（二）教学目标

根据《新课标》总目标的描述，结合本课的内容，我把本节课的教学目标系统化，分别是：语言知识，水平目标，情感目标，文化意识，和学习策略。

1．语言知识目标

掌握并能使用下列词汇：

与沙尘暴相关：disaster, dune, citizen, dust, desertification, forecast, strength, cycle, mask

与环保相关：process, mass, campaign

句子：

To have been caught in a sandstorm was a terrible experience.

There was nothing to be done.

To be cycling in a sandstorm is frightening.

2．语言技能目标：

理论依据：高中英语课程标准强调用英语获取和处理信息的水平

1).能从文章中获取主要信息并摘录要点

2).能理解文章主旨、作者意图

3).能提取、筛选和重组文章中的信息

4).能利用上下文猜测新词汇

3．学习策略目标

词汇归类

在阅读、英语互动、完成任务过程中实行有效自我调控

通过各种途径获取相关信息，辨别并使用有效资源

4．文化意识和情感态度目标

了解亚洲沙尘暴的状况

增强环保意识

5．重点与难点

重点：

了解沙尘暴；阅读微技能训练

难点：

使用所学词汇和短评，围绕主题实行讨论及写作

二、说学情

在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。高中的学

生注意力有一定的稳定性，观察水平很强，具有一定的目的性，系统

性和全面性，已经初步实现从具体思维向抽象思维的过渡。他们喜欢

富有个性化的教学设计，喜欢接受新鲜事物。同时，自我意识增强，

拥有强烈的主观能动性。他们更是拥有很强烈的自我体现意识与欲望，不但在乎别人对自己的评价，更渴望得到别人的注重和赞赏。他们已

具有了一定的自主合作和探究的水平，具有了一定的英语语言知识和

英语应用的水平，具备了基本的英语思考和英语表达的基本技能。

所以，设计这节课时，我充分考虑到学生的主体性，把自己作为

与学生一起探讨的一员，以亦师亦友的身份走进他们，以基础的语言

启发他们，以轻松的话题开始，以愉快的交流展开合作，充分创造机

会让同学们都拥有成功的喜悦，在和谐的氛围中探究并完成教学任务。

三、说教学方法

(新课程提倡使用任务型教学途径，围绕核心问题，设定小任务；

围绕文章内容，尽可能提供训练学生技能的机会；展开自主性学习的

课堂活动，强调合作探究与独立思考相结合。任务型教学：任务型教

学强调语言学习应该是在“做中学”“用中学”。任务设计应该贴近

学习者的生活，才能激发学习者的背景知识，激发他们的学习的兴趣，语言才能在经意中习得(incidental acquisition).

这节课本人主要采用任务型教学法和活动教学法，借助多媒体展

开教学活动。通过使用阅读技巧，如查读等方式提升阅读水平，从而

使学生掌握阅读策略，同时围绕文章设计多种语言活动，以自主合作

等多种形式，引导学生根据不同的学习任务尝试使用不同的学习策略，使良好的学习习惯得以培养，自主学习和合作得以发展，交际水平和

综合使用水平得以提升。)

四、说学法

通过本课教学，我将主要培养学生掌握以下学习方法：

1．参与式学习法：培养他们从练中学，在学中用，通过设置符合学生知识水平的活动让学生参与、体验、实践，并从中品味在活动中的乐趣。

2．知识迁移法：培养学生善于使用所学知识来分析和解决问题的水平。

3．合作学习法：通过小组形式完成多种活动，培养探究和合作意识与水平。

人教版高二英语优秀说课稿（二）

Good morning, everyone. My name is…，I come from… I`m very happy and excited to stand here, it is my great honor to be here to present my lesson. My teaching topic is… I`ll

talk about it by 8 parts.

The analysis of teaching material.

The analysis of students.

The analysis of teaching aims and demands.

The analysis of teaching importances and difficulties.

The analysis of teaching methods.

The analysis of teaching procedures.

Blackboard design.

Teaching reflection.