音乐试讲王敏超2017.7,30
小学音乐苏少版二年级上册第四单元《唱：火车开啦白云》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学音乐苏少版二年级上册第四单元《唱：火车开啦白云》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学音乐苏少版二年级上册第四单元《唱：火车开啦白云》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1重点难点
1、用唱名演唱《白云》歌谱。
2、了解并掌握弱起节奏。
2教学过程
2.1第一学时
2.1.1教学目标
1、感受火车的音乐形象,体验创造的快乐。
2、能够用活泼欢快的情绪,轻巧的声音演唱歌曲。
3、让每一名学生充分参与音乐活动,表达自己的情绪。
2.1.2学时重点
1、学生能用欢快的情绪,轻巧的声音演唱歌曲。
2、引导学生积极主动进行音乐游戏、自信大胆的参与音乐表演。
2.1.3学时难点
1、节奏xx x ︱x - ︱
2、游戏中的身体协调及合作。
2.1.4教学活动
活动1【导入】一、感受音乐形象
(设计意图:从感受入手,导出本课课题。
通过听音乐培养学生听的习惯,从音乐中感受音乐形象。
) 1、师:今天老师给你们带来一段音乐,我们一起来听,你感受一下音乐描写的是什么?你是怎么听出来的?(火车) 2、出示火车图片(幻灯片) 3、请学生描述火车的样子。
活动2【讲授】二、创编节奏
~(设计意图:本环节中引导学生自己的理解来创编火车开了的节奏,充分发挥学生的形象思维,培养创造思维。
同时让学生了解节奏在生活
中的用途。
渗透节奏,把三种节奏型连接起来。
)
1、师:你们坐过火车吗?(坐过)那你们体验或观察过火车的启动过程吗?请你们想一想,火车。
2017上半年幼儿音乐教师资格面试真题《好娃娃》
2017上半年幼⼉⾳乐教师资格⾯试真题《好娃娃》 店铺教师资格考试栏⽬为⼤家分享“2017上半年幼⼉⾳乐教师资格⾯试真题《好娃娃》”，希望对考⽣能有帮助。
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这⾸歌曲是艺术领域中的⾳乐活动，从内容上来看：1.曲式结构：歌曲为两段体，民族调式。
2.⾳域：旋律在五度内浮动。
3.节奏：2/4拍，包括：四分⾳符、⼋分⾳符。
4.速度：轻快、活泼，⽓⼝处明显。
综上所述：这⾸歌曲适合于中班幼⼉演唱。
既考查考⽣组织教学的能⼒⼜考查考⽣的弹奏技能。
歌曲《好娃娃》描绘了乖巧的“好娃娃”陪爷爷边⾛边聊的幸福画⾯，反映出“好娃娃”对爷爷的⼀⽚孝⼼。
2.弹唱建议 (1)弹：歌曲为C调，民族调式，⾳域不⼴，节奏简单，但歌曲旋律有模仿也有对⽐，因此在对⽐处易错，备课是可适当标记，以免出错;歌曲建议⽤半分解和弦伴奏，以表现欢快的节奏特点。
(2)唱：演唱前可⽤琴弹出歌曲中的第⼀个⾳，以最快适应歌曲中C调的⾳准，避免⼈声和琴声不统⼀;注重⾼低声区的转换。
【活动设计指导】 中班⾳乐活动：《好娃娃》 ⼀、活动⽬标 1.认知⽬标：感知2/4拍的节奏特点，知道好孩⼦应该孝敬⽼⼈。
2.技能⽬标：学习⽤亲切甜美的声⾳演唱歌曲，⽤不同的动作进⾏表演。
3.情感⽬标：体验尊敬长辈，关⼼他⼈的情感。
⼆、活动重难点 1.活动重点：理解歌曲内容，通过歌曲表达⾃⼰尊敬热爱长辈的情感。
2.活动难点：⼤胆尝试歌曲表演，学习有表情的演唱歌曲。
三、活动准备 1.物质准备：录⾳机、磁带、钢琴、教学挂图、节奏图谱、⼈物头饰。
2.经验准备：幼⼉学过《好妈妈》⼉歌，并感受过⼉歌中浓浓的母⼦情。
四、活动过程 (⼀)活动导⼊ 1.复习歌曲《好妈妈》，幼⼉分⾓⾊表演，感受歌曲情绪 师：“每个⼩朋友都找⼀个⾃⼰的好朋友，⼀个做妈妈，⼀个做宝宝，我们⼀起来表演《好妈妈》吧!” 2.出⽰挂图，引出活动主题 师：“⼩朋友，你们家⾥除了有好妈妈，还有谁呢?看⼀看图⽚中的⼈是谁?” 师：“爷爷、奶奶年纪⼤了，我们怎样来关⼼⾃⼰的爷爷奶奶呢?⼀起来听⼀听，歌曲中的娃娃是怎么做的吧!” (⼆)活动展开 1.教师范唱歌曲，幼⼉理解歌词 教师将歌曲中相应图⽚按顺序贴在⿊板上，幼⼉根据图⽚内容记忆歌词，教师提炼幼⼉的回答编成歌词。
小学音乐人音版 三年级上册1童年《演唱 摇啊摇》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版三年级上册1童年《演唱摇啊摇》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》,让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪,表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们要珍惜今天的幸福生活,二、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现.体验自己的情感,背唱《摇啊摇》,并进行表演。
三、能听辨音的强弱高低并进行模唱,在听视唱中基本能唱准音。
能听辨音的强弱高低并进行模唱,在听视唱中基本能唱准音。
2学情分析三年级学生对节奏掌握还不太好,对于歌曲的学唱部分表现的积极主动,本课我应加强学生对情感的把握和对动作的编创能力,多示范多鼓励。
3重点难点1、体会歌曲抒情活泼的歌唱情绪,对力度的把握以及八六拍的强弱的处理。
2、最后一句的反复处理,能区分出最后一句与第一句的音调区别。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】摇啊摇一、发声练习,用“lu”唱指定旋律,要求姿势正确、呼吸均匀、唱得平稳、声音连贯自然二:新课学习:1、导入:聆听《摇啊摇》听着这段音乐,你想到了什么?2、同学们在家爸爸妈妈是怎样叫你的呢?想一想小时候都玩过什么游戏?想一想小时候都学过哪些童谣呢?3、出示图,让学生尝试怎样读更能表现图上的意境,教师引导学生感受划船摇啊摇摇到外婆桥的美好意境。
4、放《摇啊摇》录音,学生感受歌曲情绪。
5、放《摇啊摇》录音,学生做划船律动,体验6/8拍的强弱感。
LU哼唱。
6、节奏练习:小手拍一拍。
7、再次聆听,带着节奏做律动,感受强弱拍。
8、放《摇啊摇》录音,学生感受歌曲情绪,速度有什么不同?歌曲甜美温柔,速度为中速。
9、教师范唱歌曲,引导学生手指书视谱。
1)教师带学生有感情的朗读歌词。
2)学生模唱学习歌曲 (部分学生模唱,合唱,轮换进行)。
3)教师边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》,学生模仿,鼓励学生自创动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行边聆听表演。
10、学生带动作练习表演1)教师指明同学上台表演,并加以鼓励。
高中音乐人音版选修歌唱第一单元欣赏《把我的奶名儿叫》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中音乐人音版选修歌唱第一单元欣赏《把我的奶名儿叫》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中音乐人音版选修歌唱第一单元欣赏《把我的奶名儿叫》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
(一)通过合唱的学习和体验感受各声部特点
(二)让学生上完这节课后重视歌唱中聆听、乐句、气息、意境的重要作用
(三)了解歌唱与唱歌的区别,学会怎样练习才能唱好一首的方法
2学情分析
学情分析
合唱与独唱在学生理解看来都是唱,认为有好嗓子就能唱好歌,在更多时候他们愿意独唱,而听到合唱就敬而远之,这是因为学生没有体验到合唱的乐趣及合唱歌曲本身的美感,更不知
道合唱的学习可以提高他们的独唱质量。
3重点难点
教学重点
通过视听练等手段与方法进行不断地体验,使学生逐步明白歌怎样练可以唱得好听
教学难点
引导学生每次体验作品后对歌唱方法的梳理,鼓励学生多练习
4教学过程
4.1第一学时
通过视听练等手段与方法进行不断地体验,使学生逐步明白歌怎样练可以唱得好听
4.1.1学时难点
引导学生每次体验作品后对歌唱方法的梳理,鼓励学生多练习。
初中音乐粤教花城版八年级上册第5单元歌曲《教我如何不想他》优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中音乐粤教花城版八年级上册第5单元歌曲《教我如何不想他》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1.反复诵读,体会新诗的节奏、用韵,感受诗歌的音乐美。
2.学会从诗歌及形式等方面入手赏析诗歌。
3.通过掌握诗歌的意象来把握意境的营造。
4.体会作者爱国思乡念亲之情。
2学情分析乡镇初中学生普遍音乐基础知识薄弱,对音乐艺术的理解不深。
3重点难点【教学重点】学会欣赏本诗的音乐美。
【教学难点】学会新诗的鉴赏方法。
4教学过程新设计一、激趣导入【板书完成题目作者】师:一首歌它通过特色的歌词和独有的曲调,传递一份情愫,象征一份记忆,甚至代表一个时代。
同学们,有没有那么一首歌,对你来说有特别的意义?【学生回答】师:同学们所选的歌曲都是时下流行或大家耳熟能详的歌,接下来老师播放一首大家可能不大熟悉但是很特别的歌曲。
播放歌曲《教我如何不想她》师:歌曲《教我如何不想她》本是刘半农先生于1920年在伦敦时写的一首白话诗,后由赵元任先生将此诗谱曲,在30年代中国青年知识分子中广泛流行。
关于《教我如何不想她》这首诗还有一则有趣的传说。
赵元任夫人杨步伟在她的回忆录《杂记赵家》中有一段叙述。
1930年前后,杨步伟在北京女子文理学院任教,她的那些女学生们非常爱唱《教我如何不想她》,后来歌词作者刘半农奉命接掌该学院,刘半农穿了一件中式的蓝布棉袍子来到学校,女学生们偷偷议论:“原先听说刘半农是一个很风雅的文人,怎么会是一个土老头。
”杨步伟听到了,就告诉这些女学生:“你们一天到晚都在唱他写的《教我如何不想她》,这就是那个他呀。
”女学生哄了起来说:“这个人不像么。
”还有的说:“这首歌不是你家赵先生写的吗?”杨步伟说:“曲是赵先生所谱,但歌词是他写的呀。
”后来刘半农知道了这件事,为此而打油四句:教我如何不想他,请来共饮一杯茶。
原来如此一老叟,教我如何再想他。
赵元任在这首歌里,以十分娴熟的技巧安排了转调,用西洋作曲方法,传递中国味的旋律。
小学音乐苏少版五年级上册第四单元《唱：抓妈荷 采莲谣》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐苏少版五年级上册第四单元《唱：抓妈荷采莲谣》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、学会歌曲采莲谣,能用优美的声音表现采莲时的欢快心情。
2、能用打击乐为歌曲伴奏。
2学情分析《采莲谣》是一首描写水乡儿童生活小景的作品,歌曲通过对荷叶、荷花、蜻蜓、鸳鸯、红鲤鱼的生动描述。
既体现了夏日荷乡的美丽与宁静,又活灵活现地展示了荷乡儿童生活活泼的性格,对于五年级学生来说,能用优美自然的声音演唱歌曲,感受清新的乡村气息。
3重点难点1、能唱好歌曲中跳音节奏2、音准的把握3 认识音乐记号4教学过程教学活动1【导入】谈话导入一、谈话导入1、师:1自古就有文人墨客用诗词歌赋来赞美我们祖国的大好河山,同学们,在你的记忆中,你知道哪些古诗是描写江南水乡美景的?师:2现在呢,又有许多歌曲是表现江南水乡的,你了解吗?2、师:老师也有两幅图片想给你们看看(出示荷塘、荷花),看到这两幅图,老师想到了南宋诗人杨万里的一句诗,“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”。
江南水乡,家家户户都种荷花,夏天,美丽的荷花渐渐凋谢,露出莲蓬,人们带着喜悦的心情,划船来到荷塘里,边采摘莲蓬边哼唱歌谣,好,让我们闭上双眼睛静静地欣赏这首歌谣(师范唱)3、师:好听吗?现在,就让我们走进水乡荷塘,品味充满童趣的《采莲谣》。
2【活动】新歌教学二、新歌教学1、出示歌谱表师:《采莲谣》是一首合唱歌曲,有两个声部,这节课,我们共同学习歌曲的第一声部。
这首歌曲是几几拍的?四二拍的强弱规律你还记得吗?你可以用动作或手势来表现它的强弱规律吗?2、同学跟老师做划船的动作,感受三拍子的韵律,随着音乐动一动,(做划船动作,初听歌曲)3、师:那我们坐着船荡漾在湖心,现在一起用“lu”来轻轻地哼唱歌曲?(再听歌曲)4、师:你在哼唱时,有没有发现,“▼”个记号,你认识吗?师:怎么唱呢?(生答)5、生按节奏读歌词①师指导读②跟琴唱6、师介绍歌曲中衬词的作用,给整首歌曲增添了活泼的童趣。
初中音乐人音版七年级下册第三单元《演唱：☆青春舞曲》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐人音版七年级下册第三单元《演唱：☆青春舞曲》优质课公
开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识目标：能用圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》，并能体会歌曲的旋律特点。
2、能力目标：通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，培养节奏感和简单的舞蹈创编能力，从中体验新疆音乐的歌舞性特点。
3、情感目标：通过学习《青春舞曲》，能够对我国新疆地区的民族民间音乐感兴趣，并从中体会到青春如小鸟一般不复返的道理，启发学生自觉珍惜大好的青春时光。
2教学重点
1、通过实践活动,学生能用欢快的情绪,自信的演唱《青春舞曲》;
2、用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏,并进行歌唱及舞蹈表演。
3重点难点
能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并进行歌唱及舞蹈表演。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入新课
我们的祖国地大物博、幅员辽阔，各地不同的地形地貌、风土人情孕育了风格各异的音乐文化，成为我们中华民族宝贵的文化艺术财富。
那就让我们一起走进神秘而美丽的新疆。
（观看课件，从土特产、小吃、服饰、乐器、民族信仰五方面了解新疆。
）
2【讲授】学唱新歌
1、听赏歌曲，感受歌曲的情绪
现在我们一起听赏这首歌。
听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？
（播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答）。
小学音乐人音版六年级上册6两岸情深《聆听丢丢铜仔》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版六年级上册6两岸情深《聆听丢丢铜仔》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版六年级上册6两岸情深《聆听丢丢铜仔》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、能听出乐曲《丢丢铜仔》的主奏乐器二胡,说出1、2段旋律各自的特点及不同情绪。
2、聆听乐曲《阿里山的姑娘》,自选乐器并设计节奏为1伴奏,表现乐曲热烈欢快的情绪;背唱歌曲《阿里山的姑娘》,随音乐边唱边跳,体验歌曲情绪。
3、能用自然优美的歌声有感情的演唱歌曲《半屏山》,并和同学合作,用多种演唱形式来表现歌曲。
4、能按编创节奏要求做练习,能在教师琴声带领下做视唱练习。
2学情分析
六年级的学生现在一般都十二、三岁了,心理都趋向成熟,他们的感知、理解能力更加丰富,对抽象事物思考也会加强,但在想象力上或许有所减弱,在本学期,学生将巩固并自己应用曾经学过的知识,而且,学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。
3重点难点
重点:能用优美自然的歌声演唱歌曲《半屏山》《阿里山的姑娘》,体验歌曲的情绪。
难点:能按编创节奏要求做练习,能在教师带领下跟琴声做视唱练习。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
1、通过聆听歌曲感受台湾、大陆的两岸情深。
2、能准确的演唱乐曲第一乐段旋律并加歌词演唱。
3、了解乐曲的主奏乐器及其音色,能描述乐曲各乐段的旋律特点。
4.1.2学时重点
能准确的演唱乐曲第一乐段的旋律并加歌词演唱。
能描述乐曲各乐段的旋律特点。
4.1.3学时难点。
小学音乐人音版 四年级下册 2少年的歌《演唱 小小少年》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版四年级下册 2少年的歌《演唱小小少年》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学目标：情感目标：通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。
技能目标：指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分。
知识目标：理解节奏（弱起、附点节奏）对表现音乐作用。
学情分析：歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌，讲述一个聪明的德国小朋友，他非常热爱唱歌，他的父亲被人诬陷入狱，最终他利用聪明才智拯救了父亲。
重点难点：1.如何“合”成优美的音色，并激情歌唱。
2.歌曲中的长音、附点节奏、弱起等要素。
教学过程：第一学时1.讲授《小小少年》一、听音乐律动，感受歌曲情绪。
在课前放小小少年的旋律，让学生熟悉本节课的歌曲旋律。
简介歌曲《英俊少年》主题曲，这段活泼的音乐旋律，是德国著名电影《英俊少年》的主题曲，歌名叫《小小少年》。
二、解决歌曲第一部分节奏难点。
现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。
一起来读一读。
你觉得此时的海因切快乐吗？怎么读让他变得快乐呢？（加入符点节奏读出歌词）。
三、合唱练。
音程训练：老师逐一进行有效性的和声音程训练，先随琴练，再离琴看指挥练。
要求：1.提示每个音必须轻声高位置歌唱。
2.提示两个声部同时歌唱时，声音要集中、和谐、统一。
3.提示时刻注意聆听另一个声部。
完整乐句练：将这4组连成一条旋律，要求：1.提示每个音必须轻声高位置歌唱，整条旋律唱得轻柔、连贯。
2.合唱时，声音集中、和谐、统一，并学会聆听另一个声部。
做到“没有我，只有我们；没有个性，只有共性”的和声效果。
2.歌曲教学听歌曲范唱，通过聆听感受歌曲前后不同的情绪，给歌曲分段，并小结：歌曲的前后不同的演唱形式：齐唱和合唱。
听合唱部分范唱，并进行练巩固。
当歌曲唱到合唱部分时，请1、2组同学听老师唱低声部，3、4组听录音高声部。
学唱全曲，用LU模唱第二部分的低声部旋律。
老师演唱歌曲的第一部分，全体学生演唱第二部分的低声部歌词。
上半教师资格证面试真题及解析高中音乐第三批
2017上半年教师资格证面试真题及解析：高中音乐(第三批)高中音乐《马赛曲》一、考情回顾二、考题解析高中音乐《马赛曲》主要教学过程及板书设计教学过程(一)视频导入播放法国歌剧《比才》选段《比才斗牛士之歌》，提问学生：“通过这段视频中的你能够捕捉哪些信息?”教师总结歌曲是法国具有代表性的音乐，展现了法国人民的热情，而今天就带着大家一起走进法国的音乐，走进这个热情的国家，进而引入新课。
(二)初步感知1.学生初步聆听，感受歌曲情感教师提问，学生自由回答。
教师总结音乐表达一种饱满的爱国热情和奋勇奋斗的精神。
2.教师总结，介绍歌曲创作背景。
乐曲之所以会表现出这种鼓舞士气的风格，是因为这个时期巴黎人民攻占巴士底狱，开始了资产阶级革命。
在1792年奥组织联军对法国革命进行武装干涉，在大敌压境的紧要关头，位于战争前沿的斯特拉斯堡市的市长号召人民写个，便有了这首《莱茵军战歌》，后同年夏天马赛市救国义勇军唱着这支歌挺进巴黎，因此改名为《马赛曲》。
(三)探究学习1.学生再次聆听，分析音乐结构教师钢琴演奏音乐，给出“bang”、“la”、“li”来供学生选择哼唱，体会过不同的音能够给音乐造成不一样的感受，通过词的选择体验音乐并分析音乐结构。
歌曲由两个乐段构成，A乐段以铿锵有力、附点节奏型为主，B乐段以悠长旋律线，表达强烈的爱国情绪。
2师生合作，探究音乐要素提问学生歌曲是通过哪些音乐要素来表现歌曲的情感和内容。
学生自由回答。
教师总结，歌曲通过节奏、旋律、节拍这些音乐要素，紧紧围绕着所想表达的内容和情感进行表现。
并通过演唱来将音乐的强弱特点演唱出来。
3.聆听音乐，指挥乐曲教师讲解指挥的基本要素包括站姿、手势，播放音乐带领学生尝试进行指挥练习。
(四)对比欣赏学生以小组为单位探究《义勇军进行曲》与《马赛曲》两者之间的联系，学生小组分享教师总结两首在背景、歌词、旋律、演唱形式上都存在着相同之处。
不同之处：《马赛曲》的调式：G大调—g小调—G大调，节奏：多为附点音符《义勇军进行曲》的调式：G大调，节奏：附点音符加三连音(五)小结作业师生共同总结本节课的内容，并引导学生课后去搜集关于其他国家国歌的相关资料，下节课以小组的形式进行分享。
高中音乐花城版歌唱（选修）第一单元《第1节美妙的人声》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中音乐花城版歌唱（选修）第一单元《第1节美妙的人声》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中音乐花城版歌唱（选修）第一单元《第1节美妙的人声》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、技能目标:认识人声的分类,了解及学唱汕尾渔歌选段
2、情感目标:传播家乡文化,汕尾渔歌
3、知识目标:认识人声的分类,并学习渔歌的演唱特点及渔歌的传入、发展的过程。
2学情分析
学生思维较活跃,班风积极健康向上,大部分学生喜爱上音乐课,因材施教,从美妙的人声中导入,通过运用当地丰厚的文化汕尾渔歌的底蕴来引导学生了解人类美妙的声音,也能让学生感受及热爱家乡文化,传播家乡文化的原动力,最大限度的营造一个快乐,积极,勤学善思的氛围。
3教学内容分析
从人声的分类认识和了解中,通过渔歌的加入分析,能更形象去理解人声的美妙之处,另一个原因则是由于汕尾渔歌作为第四批国家非物质文化遗产,面临着逐渐消失的境况,应该传播给下一代的孩子们,让他们更好的去传承,民族的文化才是世界的文化。
从几首经典歌曲导入汕尾渔歌,从介绍渔歌的传入到发展,从分析渔歌的传播到传承,让孩子们热爱家乡,热爱祖国的文化。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1课前导入
一、课前导入:以游戏的形式导入,“疯狂猜歌名”老师播放歌曲,学生根据听到的歌曲猜出歌名并判断该歌曲是由女声演唱还是由男声演唱。
(一)播放PPT,音乐
《大海啊故乡》《春天的故事》《在希望的田野上》
《渔家姑娘在海边》
(二)导入总结:
1、《大海啊故乡》《春天的故事》《在希望的田野上》
《渔家姑娘在海边》这几首歌曲从音色上辨别都是由女声演唱。
2017四川教师招聘面试初中音乐《飞来的花瓣》说课稿
2017四川教师招聘面试初中音乐《飞来的花瓣》说课稿第一篇：2017四川教师招聘面试初中音乐《飞来的花瓣》说课稿2017四川教师招聘面试初中音乐《飞来的花瓣》说课稿四川教师招聘面试说课包含的内容：说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学准备、教学过程、说板书。
[初中音乐《飞来的花瓣》说课稿] 各位考官好，我是音乐组第一号考生，今天我的说课题目是《飞来的花瓣》。
接下来我将围绕教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等几个方面来进行我的说课阐述。
一、教材分析首先，教材分析是上好一堂的课的重要前提。
本课选自人教版七年级上册一单元，是一堂欣赏课，采用的是混声合唱歌曲的方式，全曲共分为两个部分，表达对老师的敬爱感激之情。
通过本节课的学习，培养对老师的感恩之情，同时开阔音乐视野，提高音乐审美能力。
二、学情分析深入分析教材后，合理把握学情是上好一堂课的重要基础。
初中生处在从形象思维转变为抽象思维的过程中，他们喜欢标新立异，但此他们自主性不够强，因此需要教师进行监督引导，从而提高音乐审美能力。
三、教学目标根据教材和学情的分析，我确立了以下三个纬度的教学目标：情感态度价值观：通过本课的学习，培养对老师的敬爱感激之情。
过程与方法：通过演唱、欣赏、合作等方法，提升音乐审美能力、歌唱能力和合作探究能力。
知识与技能：能够用优美的声音完整有感情的哼唱歌曲旋律;能够准确说出歌曲每个部分的演唱声部以及情绪。
四、教学重难点确立了教学目标，教学重难点就显而易见了，为了课堂教学的最优化，我确定了以下的教学重难点: 重点：能够用优美的声音完整有感情的哼唱出歌曲旋律。
难点：能够准确说出歌曲每个部分的演唱声部以及情绪。
五、教学方法为了突出重点，突破难点，我采用了以下的教学方法进行我的教学，主要有：讲授法、体验法、情境创设法等。
六、教学过程为了实现教学目标，体现教学中学生的主体地位，我设计了以下的教学环节。
小学音乐苏少版四年级上册第五单元《唱：小事情 水乡歌儿多》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐苏少版四年级上册第五单元《唱：小事情水乡歌儿多》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学目标：1.学生能够用恰当的感觉和优美的声音演唱歌曲。
2.学生能够理解江南音乐的特点和风格。
3.学生能够正确掌握歌曲旋律中的波音记号以及休止符号声断气连的演唱方法。
教学重难点：1.有感情地演唱歌曲。
2.歌曲的二声部合唱，波音记号，休止符声断气连的演唱方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：1.导入老师介绍江南风光，并让学生感受江南的美景。
老师提问学生对江南的感受，学生回答江南的美景，如小桥、流水、人家等。
2.感受歌曲老师让学生感受三拍子的强弱规律，以及歌曲中荡漾的感觉。
老师还让学生模仿江南人民用歌声和客人打招呼的方式，并让学生唱出歌曲中的“哟XXX喂”。
3.学唱新歌老师播放歌曲，让学生听歌词并朗读。
学生一起唱歌，理解歌曲的含义。
4.教唱歌曲老师教唱歌曲的旋律，让学生跟着唱。
老师还讲解歌曲中的波音记号和休止符号声断气连的演唱方法。
5.合唱演唱老师让学生分成两个声部，进行合唱演唱。
老师指导学生如何正确地演唱歌曲。
6.总结老师让学生总结本节课所学的内容，并鼓励学生继续努力，提高唱歌技巧。
解决节奏难点：老师拿出歌谱，让同学们配合唱歌。
老师唱其它部分，同学们来唱“哟罗喂”。
老师提出两个要求：首先，在老师唱的时候，同学们要拿出手划一划旋律线，以便了解作曲家在旋律中用了哪些方法着重展现了歌曲的婉转悠扬。
其次，同学们唱的时候要把刚刚呼唤的感觉带进歌声中，投入地唱。
老师演示唱歌后，同学们进行唱歌练。
在唱歌练中，老师提醒同学们注意节奏和节拍。
同学们跟着老师唱歌，练唱歌的节奏和节拍。
体会歌曲风格特点：老师问同学们，如果我们不用他们行不行，就很直白的每个字只唱一个音好不好？老师示范唱歌后，让同学们对比一下唱法。
同学们发现，唱歌时要注意每个字的发音，把握歌曲的风格特点。
小学音乐人音版 六年级下册 1古风新韵《演唱 花非花》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版六年级下册1古风新韵《演唱花非花》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1 情感目标:学习并演唱《花非花》,体会歌曲的艺术气息和朦胧美。
2、知识目标:通过学习此歌,加强学生对发声、吐字重要性的认识。
3、能力目标:灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识,努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。
2学情分析六年级学生基本掌握呼气,吸气,急吸,急呼的方法,对于单纯的练声作品的训练,学生还达不到咬字,气息的配合以及对作品的情感处理。
12岁的孩子处于变声期,尽量采用轻声高位置头腔共鸣来学唱歌曲。
3重点难点1、引导学生充分理解歌曲内涵,恰如其分的表达。
2、歌曲字头的“软”表达。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】教学过程一、发声训练首先做一套气息操,热身,开脸,用8个8拍练习si ,ha.1、哼鸣练习目的与要求:体验头腔共鸣和声音靠前的感觉,使其获得声音的高位置。
a、身体自然直立,两肩放松,吸进适量气息并注意深的呼吸支点。
b、嘴唇微闭,舌自然平放舌尖轻靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分开不要咬紧。
c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方,两眉之间感到明显振动,像擤鼻涕时的感觉。
d、不论音的高低,都始终保持这种高位置的感觉,这对上下声区的统一很有益处。
2、U母音及带a母音练习目的与要求: 练习打开头腔共鸣,获得高位置,打开喉咙形成管状,上下一致,声区统一,较好地带动a母音的练习,嘴唇微闭成“撮口”,上唇要拢住,唇尖用力,喉咙打开,上下畅通好似一根管子。
具体方法:a.用lu la 交替练习,面部用微笑的表情。
b,用wu yi 交替练习,尽量保持声区的统一。
2【讲授】学习新歌1,教师讲解歌曲的内容并朗诵歌词。
《花非花》可能表现的是对一种生活中存在过的,而又很快消逝了的美好的人与物的追念与惋惜。
该诗节律规整,奇丽缠绵,为千古传颂之佳作。
2.学生朗读歌词,按照诗词的韵律朗读。
3.教师逐句分析歌词。
歌曲抒发了诗的意境,节奏平稳,旋律委婉、含蓄、带叙述性。
2017湖北教师招聘音乐试讲指导：《欢乐颂》教学设计
2017湖北教师招聘音乐试讲指导：《欢乐颂》教学设计《欢乐颂》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】感受贝多芬顽强的创作毅力以及追求自由、平等、博爱的思想实质，提高自己对古典音乐的鉴赏水平，激发更深层次的审美情趣。
【过程与方法】聆听音乐，充分展开联想与想象，通过分析、比较不同主题，增强鉴赏音乐的能力。
【知识与技能】了解贝多芬的生平，体会欢乐颂的音乐内涵。
二、教学重难点重点：了解作品的内涵以及音乐特点。
难点：分析辨别音乐的发展过程三、教学用具PPT、欢乐颂曲谱四、教学设计(一)音乐导入，引入课题1、教师播放贝多芬的第九交响曲，示意学生在听到熟悉的旋律时举手示意，从而引入教学内容《第九交响曲》。
2、学生自由回答。
3、教师总结这个动机是一闪而过的，所以刚才很多同学手举起来，然后又放下了。
今天就让我们跟随音乐一起走进这段欢乐颂。
(二)初听音乐，感知结构1、教师提问学生那么大家对《欢乐颂》了解多少呢?学生自由回答。
2、教师简单介绍第九交响曲的四个乐章的内容，并带领同学循着寻找欢乐，确认欢乐，发展欢乐，升华欢乐的思路开始了解贝多芬的交响曲。
(三)师生合作，探究欢乐1、欣赏第一乐章“寻找欢乐”学生聆听第一乐章主题，思考从这段主题中感受到到了什么?学生自由回答。
教师总结贝多芬最初的构思是在这里加入人声，但后来又觉得还不是时候，于是他把场次乐段向后推移，不过这些原稿中留下来的唱词，有助于我们理解贝多芬的构思，教师出示ppt展示原稿中的场次“不，这会使我们想到过去的苦难，今天是胜利的日子，应该用歌舞来庆祝。
”2、确认欢乐学生聆听第二乐章主题，思考音乐中贝多芬是如何确认欢乐，同时完成演奏乐器以及力度变化的表格。
学生自由回答。
教师总结，通过四遍重复，力度-由弱到强，音区由低到高，第一次在很低的音区，像一颗种子;第二次中提琴，旋律的重心起来了;第三次歌唱性的旋律;第四遍—斩钉截铁的告诉大家我将欢乐找到了，并运用合唱、乐队共同将欢乐推到高潮，采用的是主题重复的手法。
初中音乐人音版七年级上册第三单元《欣赏：☆牧歌》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐人音版七年级上册第三单元《欣赏：☆牧歌》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案初中音乐人音版七年级上册第三单元《欣赏：☆牧歌》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、欣赏无伴奏合唱《牧歌》,感受无伴奏合唱中人声表现魅力和多声部效果的美感,同时也了解音色、无伴奏合唱的含义;初步了解作曲家瞿希贤及主要代表作品。
2、聆听《美丽的草原我的家》,感受蒙古族歌手的音色特点,认识波音记号。
3、聆听《万马奔腾》,感受、体验马头琴的音色及乐曲的艺术表现力,认识了解马头琴的形制及独奏、齐奏的演奏形式。
4.通过欣赏几首内蒙古民歌,让学生感受内蒙古人民对美丽草原的热爱之情,感受内蒙古人民以生长在辽阔的草原上为荣,及对草原、牧人、故乡的深情厚爱。
5.通过欣赏内蒙古民歌以及了解相关音乐知识,使学生了解内蒙古民歌、喜爱内蒙古民歌、热爱民族文化。
2学情分析学生对内蒙古民族音乐了解不多,而且现在的大多数学生对民歌之类的音乐作品不怎么感兴趣,所以对本节课的教学要求就只停留在激起学生的兴趣的层面。
3重点难点教学重点:感受、欣赏内蒙古民歌,激发学生对内蒙古民歌的热爱之情。
教学难点:引导学生感受内蒙古民歌的风格及特点,理解内蒙古民歌所表达的思想感情。
4教学过程4.1第二学时4.1.1教学活动活动1【导入】情景导入1、画面播放内蒙古风光幻灯片,学生欣赏感受。
2、提问:同学们知道刚才听到、看到的音乐画面是哪里吗?(指生回答课前了解的内蒙古)3、欣赏一段内蒙古民间风俗场景。
(1)播放一段内蒙古民间风俗场景,让学生们谈感受。
(2)看了刚才画面,同学们,给你印象最深的是什么?(音乐悠长,舞蹈的动作热情奔放,赛马摔跤的场面扣人心弦)。
小学音乐人音版 三年级上册7 钟声《聆听 灵隐钟声》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版三年级上册7 钟声《聆听灵隐钟声》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案平稳庄重而略带刻板的旋律，在木鱼轻击的陪衬下，显得古色古香，颇有几分佛教音乐的神韵，令人如见香火缭绕，如闻经声喃喃。
主题第一次反复前半段模仿柳琴的音色，后半段则模仿了笙的音色，显示出佛寺的宁静平和。
第二次变化反复则以敲击般的和弦奏出，音响宏大而松散，令人联想起僧人们做法事时钟、鼓、铙、钹、木鱼等齐鸣的壮观情景，十分形象。
尾声是引子的再现，再次用钟声营造了神秘幽远的意境。
教学目标：1、感受《灵隐钟声》幽静、悠远的情绪；2、初步了解中国的寺庙文化。
重、难点：了解灵隐寺并能感受《灵隐钟声》幽静、悠远的意境。
教学用具：多媒体课件教学基本要求1.介绍杭州灵隐寺。
由设问导入，设问：(1)你们去过寺庙吗，说说参观的情景。
(2)你们听到过寺庙里的钟声吗?请用声音模仿一下。
2.先听引子部分——钟声。
设问：这是真的寺庙里的钟声录音吗？(有电子琴的学校可打开电子琴的模拟钟声键试奏给学生听，简单介绍电子琴功能。
)3.再听乐曲主题音乐、曲调，要求学生看着教材中的谱例边听边哼唱。
设问：(1)这样的曲调你听见过吗？(2)听了这曲调你想像这是哪里的场景？4.欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解。
5.小结：这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕晚间和新春第一天的钟声，有多少人前往聆听？！教学过程：1、初听歌曲师：听一听是从哪里传来的钟声？2、完整聆听乐曲《灵隐钟声》师：进一步想象乐曲表现的是哪里的情景？师生共同交流。
3、简介中国寺庙（多媒体出示关于中国寺庙的图片及音像资料）师：我们一起来感受浓浓的中国寺庙文化。
4、复听音乐师：用你的方式表现你听后的感受。
5、为音乐取名师：这么美妙的钟声音乐，古色古香的佛教神韵，令人如见香火缭绕，如闻经声喃喃，如果给音乐取名，你会取什么名字呢？6、第三次聆听师：这段钟声音乐描写的其实是杭州著名的佛寺——灵隐寺的风采，因此音乐大师们为它取名为《灵隐钟声》。
小学音乐人教版三年级上册第一单元《（欣赏）哆来咪》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人教版三年级上册第一单元《（欣赏）哆来咪》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐人教版三年级上册第一单元《（欣赏）哆来咪》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标通过欣赏,进一步巩固对音符do re mi的识记,在欢乐的歌声中表演律动,培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。
2学情分析三年级学生已进入中年级,在已有的对音乐感性认识的基础上,我们应该进一步把感性的经验逐步上升为理性的认识。
在学习本课时,我设计了师生共同进行音乐律动,帮助学生加深对音乐的理解,能进一步激发学生学习音乐的兴趣。
3重点难点1、通过欣赏歌曲,培养学生的音乐感受力和表现力。
2、表演律动,唱准七个音符。
4教学过程4.1第一学时《哆来咪》欣赏4.1.1教学活动活动1【导入】激趣导入师:同学们,这节课老师请同学们欣赏一首歌曲,要求同学们仔细听歌曲中唱到哪些我们熟悉的朋友。
播放《哆来咪》的后半段(从“do是小鹿多灵巧”开始)。
生:我听见歌曲中尝到了do re mi fa sol la ti 。
好像是我们音乐中的音符。
师:呵呵,你真聪明,这是一首教我们认识音符的歌曲,歌名就叫《哆来咪》。
(板书课题)生:老师,那这首歌曲的歌词是什么呢?师:好,现在我来告诉大家歌里唱了什么!(出示写有唱音符这部分歌词的小黑板)。
生:老师,这首歌里为什么把do唱成了小鹿啊?生:老师,为什么把re唱成金色阳光照啊?师:因为这些音符的发音和一些英语单词的发音比较相像,为了帮助我们很快地记住它们,作曲家把每个音符唱名都找到一个相像的词变成歌词,这样它们就能被很快的记住了!生:哦,原来是这样呀!师:下面让我们来完整的欣赏这首歌曲。
(播放《哆来咪》录音)活动2【活动】音乐游戏“排排队”。
试讲稿 人音版 音乐 高中 《娱乐升平》
《娱乐升平》《娱乐升平》选自人音版高中音乐鉴赏师：上课，同学们好！（师生问好）师：同学们，你们之前都听过什么风格的音乐？为什么喜欢？（生畅所欲言，老师补充总结）师：好！我们聆听下面一段音乐（播放《步步高》，大家试着听一听乐曲的音乐裁是什么？你是根据什么确认它们是属于哪种音乐体裁？（播放乐曲，请学生作答）师：同学们说的都很好，《步步高》属于广东音乐，是依据其音色特点来进行辨别的。
师：下面我们一起来聆听乐曲《娱乐升平》，你们在聆听的同时思考问题：乐曲的情绪与速度是怎样的？（播放乐曲，并请学生作答）师：同学们说乐曲的情绪欢快活泼，速度较快，旋律流畅活跃，常有装饰，看来大家听的都很仔细。
师：下面老师播放一段视频，视频里主要是简单介绍广东的地理自然环境、经济状况和文化艺术，看看你们队广东了解多少，同学们结合书本知识以及自主查阅资料了解广东音乐，我再请同学们进行回答。
（生畅所欲言，老师补充总结）师：广东音乐是流行于广州市以及珠江三角洲一带，是我国传统的民间器乐——丝竹乐的一种。
前身是粤剧的过场音乐和烘托表演的小曲。
20世纪初，在广东农村开始流行，在专业创作者如严老烈、何柳堂、丘鹤俦等人的改进下，把高胡、扬琴作为主奏乐器，独创一格。
新中国成立后，逐渐成为我国丝竹乐中独具特色的、影响广泛的一个乐种。
广东音乐的乐曲，一部分是源于古曲或民间乐曲的改编，另一部分则是作曲家的创作。
《娱乐升平》是广东音乐中流行较广的一首乐曲，是作曲家丘鹤俦新谱写的广东音乐。
它有别于“粤乐古调”、“粤曲小曲”等。
是作曲家遵循我国民间音乐的传统及创作手法，汲取西方专业创作音乐的一些创作经验，创作出来的一种更具清新色彩的广东音乐。
《娱乐升平》乐曲为带重复的一段式，属于徴调式。
师：现在同学们请结合书本，边看乐谱边聆听《娱乐升平》片段，思考：这首乐曲的音乐情绪如何？演奏乐器有哪些？其中有哪些是广东乐器的特色乐器？（学生作答）师：《娱乐升平》的音乐流畅动听，情绪欢快活泼、热情开朗、朝气蓬勃，具有一种乐观向上的情绪色彩。
小学音乐人音版 四年级下册 2足迹《演唱 我怎样长大》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版四年级下册2足迹《演唱我怎样长大》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.情感态度与价值观:学习和表演歌曲《我怎样长大》,学生进行革命传统教育,弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。
2.知识与技能:有感情地演唱歌曲《我怎样长大》。
在音乐实践中高声部与低声部之间的协调。
3. 过程与方法:通过训练,提高低声部的学唱能力。
准确演唱歌曲的合唱部分,并在唱歌实践中,巩固三拍子指挥手势。
2学情分析一、音乐本体分析歌曲为2/4拍,宫调式,二段体结构。
第一平段共有四个对称乐句,第一乐句曲调平稳,并以亲切语气借物抒情,表现了孩子天真可爱的形象。
第二乐句以弱起进入曲中的八度大跳,更增强了孩子们快快长大的那种急切的愿望。
第三、第四乐句是前二个乐句的旋律模进。
二、音乐文化、背景分析本歌曲是故事片《烛光里的微笑》的主题曲。
由吴天忍作词,徐景新作曲。
这首充满儿童情感的歌曲,风格清新、流畅,生动地表现了孩子们渴望长大的愿望。
歌曲的曲调优美动听,三拍子的节奏特点使得歌曲在优美的同时富有动感。
3重点难点教学重点:有感情的演唱歌曲《我怎样长大》。
教学难点:指导学生唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。
4教学过程4.1第二学时教学活动1【导入】一、组织教学1.师生问好。
2.发声练习。
3.复习歌曲《清晨》。
4.视唱练习,出示课件。
2【活动】二、新授课1. 导入:讲故事《烛光里的微笑》。
2. 聆听范唱:歌曲的速度怎样?我们应该用怎样的情绪来演唱?3. 再次聆听范唱,感受乐曲的韵律,仔细聆听齐唱部分乐句的分句,注意附点四分音符。
设计意图:在学唱歌曲的环节中,初听音乐,让学生感受歌曲的情绪节拍。
复听歌曲,让学生划分乐段,可以提醒学生按照演唱形式或者情绪特点划分。
这样学生能轻而易举的划分出来。
第一部分是齐唱,情绪稍活泼。
第二部分是合唱,情绪较抒情。
4. 全体同学起立唱齐场部分。
5. 分声部演唱高低声部的旋律。
6. 琴弹奏两个声部的旋律,两个声部分别演唱各自的旋律。
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音乐试讲
出题方向
1. 音乐教师面试考试题型汇总
欣赏类、歌唱表演类、乐器类、情景剧类、音乐编创类、音乐活动类、音乐家故事类、
音乐理论类。
2. 小学音乐教师面试考试常见题型
歌唱表演类、欣赏类、乐器类。
3. 中学音乐教师面试考试常见题型
歌唱表演类、欣赏类、音乐理论类。
试讲模板
1. 课堂开场篇
(1)进门问好
大家好，我是 X 号考生，
(2)开始上课
同学们好！我们现在开始上课。
（请坐）。
上课之前，请同学们先和老师一起，听一段音乐。
（“在今天的课程开始之前，我先给同学们讲个故事”等形式引出讲课主题）。
(3)课程导入
A. 播放音乐，直接导入
B. 讲述与音乐主题有关的故事
讲述一段与本节课所讲音乐或作曲家相关的故事，可以是音乐创作背后的故事，音乐创作时作曲家发生的故事，作曲家的生辰背景等等。
C. 朗诵一段与音乐意境相关的诗歌或散文
这个方法在音乐鉴赏课中经常用到。
旨在通过与所要讲述的音乐意境相符的诗歌或散文表达，让学生通过诗歌或散文，理解音乐所要表达的主题与深刻内涵。
D. 问题导入法也称提问式导入
通过问同学们相关的问题，引出课程主题。
如：你们有听过这首乐曲吗？有去过歌曲里面唱到的地方吗？等等。
E. 悬念导入法
有些歌曲的歌词是以叙事的手法呈现的，可以先在课前留个疑问，课堂上慢慢揭秘。
F. 播放相关电影（电影情节、电影音乐）、纪录片等形式导入
开场 + 导入≈ 2 分钟
2. 课程主题篇
(1)教唱、教奏（乐器）课程
A. 示范演唱、演奏
同学们，我们今天来学习唱 XX 歌曲，现在，老师先为大家唱一遍，同学们仔细听好，或者先播放一段授课音乐的音频等。
B. 分小节、分段讲解
这里切忌避免专业术语，要把深奥的乐理知识，尽量讲得通俗易懂。
C. 设置提问，邀请学生进行试唱或试奏
不用一下子唱那么多，不真实，可以一句句地来，老师带着学生一起唱，营造鲜活逼真的音乐课堂。
提问学生时，切记分情况：
a. 学生演唱（奏）正确时，嗯，很好啊，短短的时间内就可以唱得那么好，非常棒！
请坐。
b. 学生演唱（奏）得不太熟练时，非常好啊，唱的不错，但是中间还有一些小问题，
这个时候老师可以再次针对个别小节为学生做示范。
请同学站起来演唱（奏）时，如何称呼学生：
提问学生定语分类（可以不用称呼学生名字）
a. 衣服颜色：穿红色衣服的同学。
b. 课堂表现：刚才演唱得最投入、声音最大的那位同学。
c. 地理位置：最后一排靠窗的那位同学。
d. 学生职位：文艺委员、班长等。
D. 设置互动
可设置领唱、轮唱、重唱、齐唱、男女生分开唱、对唱或问答唱、分组唱等形式。
提问互动 4-6 次 , 课堂主题≈ 6 分钟。
(2)音乐鉴赏类课程
A. 介绍该课程要鉴赏的音乐主题，音乐元素。
B. 播放音乐，或者教师课堂现场演奏和演唱。
C. 介绍音乐所属流派、音乐风格、以及曲式结构等内容。
D. 欣赏与此音乐相关类型的乐曲或歌曲；或同一作曲家，不同时期的不同作品（对比教学法）。
E. 拓展与讲授课程相关的一些音乐文化、戏剧、舞蹈等姊妹学科的延伸（可有
可无）。
课堂主题≈ 6 分钟
3. 课程总结篇
(1)通过所学歌曲让学生自己来总结。
(2)通过播放音乐引导学生一起回忆。
课堂小结≈ 1 分钟
4. 课堂首尾篇
(1)作业布置
演唱作业、实践观察作业、课外搜集资料作业、与其他学科相联系作业。
(2)结束下课
同学们，这节课咱们先上到这儿，同学们都表现得非常积极，希望下节课继续保持！好，同学们，下课！
作业布置 + 课堂首尾≈ 1 分钟。