传播学经典名著选读多媒体课件
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《传播学概论》第一章课件
批判学派
强调对传播结构和传播过程的批判性研究，关注媒介内容的政治和社会影响，代表人物包 括哈贝马斯、阿多诺和席勒等。
文化学派
关注媒介内容对文化和社会的影响，强调对媒介文本的符号学和结构主义分析，代表人物 包括米德、詹姆斯·凯瑞和莫斯可等。
03
CATALOGUE
传播学的理论基础
符号学理论
符号学理论
面向大众的信息传播
详细描述
大众传播是指通过报纸、杂志、广播、电视、互联网等大众媒介向广大受众传递信息的活动。
组织传播
总结词
组织内部的信息交流
详细描述
组织传播是指组织内部成员之间的信息交流活动，包括正式的信息传递、会议、报告等，以及非正式 的沟通、流言蜚语等。
06
CATALOGUE
传播学的研究方法
03
传播学的理论和方法论来源于多个领域，如信息论、控制论、符 号学、结构主义和解释学等，这些理论和方法论为传播学的发展
提供了重要的基础和支撑。
02
CATALOGUE
传播学的历史与发展
传播学的起源
1
传播学起源于20世纪初的美国，当时美国的经济 、政治和社会环境发生了巨大变化，人们对传播 现象的兴趣逐渐增加。
要点二
结构主义传播学
结构主义传播学是结构主义理论在传 播学领域的应用和发展，它强调对传 播活动的整体结构和内在规律进行研 究。结构主义传播学认为，传播活动 受到社会结构和文化传统的制约，同 时又对社会结构和文化传统产生影响 。
要点三
结构主义方法论
结构主义方法论是结构主义理论的一 个重要组成部分，它强调对事物的内 在结构和规律进行深入分析和研究。 在传播学研究中，结构主义方法论被 广泛应用于对传播活动的内在结构和 规律进行分析和研究。
强调对传播结构和传播过程的批判性研究，关注媒介内容的政治和社会影响，代表人物包 括哈贝马斯、阿多诺和席勒等。
文化学派
关注媒介内容对文化和社会的影响，强调对媒介文本的符号学和结构主义分析，代表人物 包括米德、詹姆斯·凯瑞和莫斯可等。
03
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传播学的理论基础
符号学理论
符号学理论
面向大众的信息传播
详细描述
大众传播是指通过报纸、杂志、广播、电视、互联网等大众媒介向广大受众传递信息的活动。
组织传播
总结词
组织内部的信息交流
详细描述
组织传播是指组织内部成员之间的信息交流活动，包括正式的信息传递、会议、报告等，以及非正式 的沟通、流言蜚语等。
06
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传播学的研究方法
03
传播学的理论和方法论来源于多个领域，如信息论、控制论、符 号学、结构主义和解释学等，这些理论和方法论为传播学的发展
提供了重要的基础和支撑。
02
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传播学的历史与发展
传播学的起源
1
传播学起源于20世纪初的美国，当时美国的经济 、政治和社会环境发生了巨大变化，人们对传播 现象的兴趣逐渐增加。
要点二
结构主义传播学
结构主义传播学是结构主义理论在传 播学领域的应用和发展，它强调对传 播活动的整体结构和内在规律进行研 究。结构主义传播学认为，传播活动 受到社会结构和文化传统的制约，同 时又对社会结构和文化传统产生影响 。
要点三
结构主义方法论
结构主义方法论是结构主义理论的一 个重要组成部分，它强调对事物的内 在结构和规律进行深入分析和研究。 在传播学研究中，结构主义方法论被 广泛应用于对传播活动的内在结构和 规律进行分析和研究。
传播学经典名著选读
传播学经典名著选读教学大纲【说明】教学目标：传播学作为一门新兴学科，最领先的研究成果都在国外。
因此，要深入的学习传播学，就必须适量阅读国外著名学者的原文著作。
因此，传播学经典名著选读课程的目标在于引导学生深入学习传播学著名理论，了解传播学理论属于和概念，在本课程结束后，使学生掌握传播学研究的中英文术语和理论，并通过双语学习增强学生阅读英文原著的能力。
教学任务：本课程中文理论学习和原著节选阅读各占一半学时。
根据传播学研究的5个领域分成5个研究领域开展教学活动。
期间节选各个研究领域的传播学名家著作让学生进行学习阅读。
教材选用：中英文对照教材《中午传播学名著导读》，浙江大学出版社2005年8月第1版教法建议：在指导学生方面：每次上课之前，就把本次课程需要的原文材料提前复印发给每个学生，让学生在课前阅读数遍，对本次学习的理论内容进行熟悉。
在课堂学习上，配合以多媒体课件的演示，和案例研究，引导学生积极参与讨论，进行研究性学习。
教师在课程准备时，要实现大量阅读原文著作，做充足的准备，另外，配合多媒体课件的制作，在课堂上进行理论陈述和案例演示，充分利用课堂时间，引导学生进行系统生动的学习。
【本文】第一章绪论教学目的：介绍课程性质、要点。
回顾传播学基础理论和传播学者内容要点：传播学概论回顾传播学两大源流、两大学派、五位奠基人、五个研究领域教学方法：总结学习式教学手段：多媒体授课时数：2作业与思考：总结归纳传播学五位奠基人的经典理论第二章传播学效果研究理论（一）教学目的：掌握传播学五个研究领域基本概念，开始对传播学效果研究领域经典理论的学习阅读内容要点：一、李普曼（Walter Lippmen）；拟态环境理论（Theory of Pseudo-environment）原文阅读：THE WORLD OUTSIDE AND THE PICTURES IN OUR HEADS （Walter Lippman）二、麦库姆斯：议题设置理论(Theory of Agenda Setting)原文阅读：Agenda Setting Theory教学方法：讲解式＋引导式教学手段：多媒体授课时数：6作业与思考：策划一则新闻选题第三章传播学效果研究（二）教学目的：引导学生掌握传播学效果研究领域的第二部分内容内容要点：拉扎斯菲尔德(Philip Lazarsfield)：二级传播理论(Two-step Flow of Communication)原文材料引用：The Two-step Flow of Communication（Adopts from The People’s Choice）教学方法：讲解式＋学生自主学习式教学手段：多媒体授课时数：2作业与思考：从网上找一个论坛或板块，作一个简单的介绍，包括内容，版主介绍，特点分析等等。
传播学教程ppt 全书
象征符的性质： • 必须是人工符号，是人类社会的创造物；
• 不仅能够表示具体的事物，而且能够表达 观念、思想等抽象的事物； • 不是遗传的，而是通过传统、通过学习来 继承的； • 可以自由创造的，这就是说象征符在与其 指代的对象事物之间不需要有必然的联系， 它们的关系具有随意性。
3、语言符号与非语言符号
种类
• • • • • • 外貌与衣着， 表情与眼神， 姿态动作， 触模行为， 空间与距离， 类语言。
非语言符号的传播特性
• • • • 1、传播性 2、情境性 3、可信性 4、组合性
第三节 象征性社会互动
1、人类的象征行为
象 征 性 社 会 互 动 理 论 （ smbolic interaction theory ）的创始人是 20 世纪初 期的美国社会心理学家G. H. 米德。
三、迎接高度信息化社会的到来
第三章
人类传播的符号与意义
人类传播的符号与意义
• 符号
• • • •
符号的意义 信号与象征符 语言符号与非语言符号 符号的基本功能
• 意义
• 意义的含义及产生 • 符号意义的分类 • 传播过程中的意义 • 人类的象征行为 • 象征性社会互动与传播 • 象征性文化与现代社会
• 长久保存信息。
• 长距离传递信息的产生使人类传播在时间和空间 两个领域都发生了重大变革。
印刷传播时代
发表了印刷，民主就是不可避免的。
[英]卡莱尔《英雄与英雄崇拜》
• • • •
表达性：它们能传送范围广阔的思想和感情 记录永久性：可以超越时间 迅速性：可以跨越空间 分布性：可以达到所有阶层的人们。
三、社会信息传播的基本特点 （1）是一种信息共享活动； （2）是在一定的社会关系中进行的，又 是一定社会关系的体现； （3）它是一种双向的社会互动行为； （4）传播成立的重要前提之一，是传受 双方必须要有共通的意义空间； （5）传播是一种行为，是一种过程，也 是一种系统。
传播学总论课件ppt课件
3、社会 正面影响；负面影响。
4、学术 社会学、心理学、新闻学、政治学、符号学、语言学等； 三论：信息论、控制论、系统论。
8
传播学的四大先驱
1、政治学家拉斯维尔（1902－1978） 宣传理论；五W模式；传播的三大社会功能；内容分析法。
9
传播学的四大先驱
2、心理学家卢因 （1890－1947） “把关人”； 场论，团体动力学； 实验法。
10
传播学的四大先驱
3、社会学家拉扎斯菲尔德（1901－1976） 两级传播论；哥伦比亚学派；调查研究法。
11
传播学的四大先驱
4、社会心理学家霍夫兰 （1912－1961） 态度说服理论； 耶鲁学派； 实验法。
12
传播学的鼻祖和创建者
威尔伯·施拉姆（1907~1987）
13
威尔伯·施拉姆
▲对前人的传播研究加以系统化、正规化、完善化，创立 了传播学。 ▲一生写了30多部传播学论著，贡献了众多的理论成果。
29
1946、1947、1957年）
25
因此，施拉姆说： “这一天的前23个小时，在人类传播史上
几乎全部是空白，一切重大的发展都集中在 这一天的最后7分钟。”
26
托夫勒的“第800代人”比喻
如果从人类最近的祖先智人开始算，人类的历史只有5万年。 如果62年为一代人，那么人类迄今共800代人。 前面的整整650代人都生活在山洞中。 直到第730代人才开始使用文字。 直到第794代人才掌握了印刷术。 直到第798代人才发明了电动机。 如今人类使用的绝大多数物品，都是第800代人创造的。
《报刊的四种理论》 《大众传播媒介与国家发展》 《男人、女人、讯息和媒介：人类传播概览》（《传播学概论》）
▲大力推进传播学教育，创立了四个传播研究机构，形成 了“施拉姆学派”。
4、学术 社会学、心理学、新闻学、政治学、符号学、语言学等； 三论：信息论、控制论、系统论。
8
传播学的四大先驱
1、政治学家拉斯维尔（1902－1978） 宣传理论；五W模式；传播的三大社会功能；内容分析法。
9
传播学的四大先驱
2、心理学家卢因 （1890－1947） “把关人”； 场论，团体动力学； 实验法。
10
传播学的四大先驱
3、社会学家拉扎斯菲尔德（1901－1976） 两级传播论；哥伦比亚学派；调查研究法。
11
传播学的四大先驱
4、社会心理学家霍夫兰 （1912－1961） 态度说服理论； 耶鲁学派； 实验法。
12
传播学的鼻祖和创建者
威尔伯·施拉姆（1907~1987）
13
威尔伯·施拉姆
▲对前人的传播研究加以系统化、正规化、完善化，创立 了传播学。 ▲一生写了30多部传播学论著，贡献了众多的理论成果。
29
1946、1947、1957年）
25
因此，施拉姆说： “这一天的前23个小时，在人类传播史上
几乎全部是空白，一切重大的发展都集中在 这一天的最后7分钟。”
26
托夫勒的“第800代人”比喻
如果从人类最近的祖先智人开始算，人类的历史只有5万年。 如果62年为一代人，那么人类迄今共800代人。 前面的整整650代人都生活在山洞中。 直到第730代人才开始使用文字。 直到第794代人才掌握了印刷术。 直到第798代人才发明了电动机。 如今人类使用的绝大多数物品，都是第800代人创造的。
《报刊的四种理论》 《大众传播媒介与国家发展》 《男人、女人、讯息和媒介：人类传播概览》（《传播学概论》）
▲大力推进传播学教育，创立了四个传播研究机构，形成 了“施拉姆学派”。
传播学ppt课件
社会传播是一种信息共享活动。
社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一 定社会关系的体现。
从传播的社会关系而言，它又是一种双向的社 会互动行为。
传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要 有共通的意义空间。
传播要以符号为中介，是一个符号化和符号解 读的过程。
传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
最新课件
最新课件
36
如：
大众传播媒介所传播的内容是否对社会价值观 产生影响？
人们怎样从大众传播媒介中获取知识和信息。
大众传播在人们形成世界观的过程中扮演了什 么角色？
领导人的电视形象就等于大多数观众所知道的 “那个人”。（虚拟现实世界）
大众传媒对现代社会中的民主的操纵和控制。
最新课件
37
作为应用科学，传播学应该为发现和解决社会传 播实践中的问题提供较为合理的方法。
传播学
授课教师 李忠昌 2011年9月至2012年1月
最新课件
1
教学大纲
一 传播学的研究对象 3课时
二 传播学的创立与发展 3课时
三 人类传播活动的历史与发展 2课时
四 人类传播的过程与系统结构 1课时
五 传播学的调查研究方法 3课时
六、传播与符号3课时
七、认知心理与传播 5课时
八、人际传播
4课时
最新课件
4
第一章 传播学的研究对象
第一节 传播与传播学 第二节 传播学研究的对象
最新课件
5
一、传播现象与传播学
传播（communication）是人类的基础 性活动。
人类的传播行为与饮食男女等行为一样， 是人类赖以生存发展的基础性活动之一， 是人类活动的本体。
无论如何，每个人、每时每刻都在进行 着传播。
社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一 定社会关系的体现。
从传播的社会关系而言，它又是一种双向的社 会互动行为。
传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要 有共通的意义空间。
传播要以符号为中介，是一个符号化和符号解 读的过程。
传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
最新课件
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36
如：
大众传播媒介所传播的内容是否对社会价值观 产生影响？
人们怎样从大众传播媒介中获取知识和信息。
大众传播在人们形成世界观的过程中扮演了什 么角色？
领导人的电视形象就等于大多数观众所知道的 “那个人”。（虚拟现实世界）
大众传媒对现代社会中的民主的操纵和控制。
最新课件
37
作为应用科学，传播学应该为发现和解决社会传 播实践中的问题提供较为合理的方法。
传播学
授课教师 李忠昌 2011年9月至2012年1月
最新课件
1
教学大纲
一 传播学的研究对象 3课时
二 传播学的创立与发展 3课时
三 人类传播活动的历史与发展 2课时
四 人类传播的过程与系统结构 1课时
五 传播学的调查研究方法 3课时
六、传播与符号3课时
七、认知心理与传播 5课时
八、人际传播
4课时
最新课件
4
第一章 传播学的研究对象
第一节 传播与传播学 第二节 传播学研究的对象
最新课件
5
一、传播现象与传播学
传播（communication）是人类的基础 性活动。
人类的传播行为与饮食男女等行为一样， 是人类赖以生存发展的基础性活动之一， 是人类活动的本体。
无论如何，每个人、每时每刻都在进行 着传播。
新闻传播学经典名著选读PPT课件
8
.
哈钦斯委员会和社会责任论
哈钦斯委员会 《自由与负责的新闻界》的出版标志着新
闻社会责任论的成熟。这一理论的提出是对自 由主义理论的一种修正，其目的有二：一是防 止资本主义传媒垄断所带来的社会矛盾的日益 激化；二是防止媒体内容的进一步低俗化，以 保证社会道德和精英文化不致没落。
9
.
哈钦斯委员会和社会责任论
现代社会责任理论的要点： （2）媒介应当在其传播活动中坚持和贯
彻真实、准确、客观以及服务于公众等专业标 准。
12
.
哈钦斯委员会和社会责任论
现代社会责任理论的要点： （3）媒介须遵守现行政治和法律制度，
对有关社会犯罪与宗教或种族歧视的话题不得 有煽动性的内容。
13
.
哈钦斯委员会和社会责任论
现代社会责任理论的要点： （4）要求媒介提供高质量的信息，是受众不 可剥夺的权利。
6
.
哈钦斯委员会和社会责任论
哈钦斯委员会
为了这份研究：“ 委员会对美国新闻自由 的现状做了一番“认真的、学术性的调查研 究”，对当时的报纸、广播、电影、杂志及书 籍做了系统的考察。他们查阅了多种资料，并 选派精干的研究人员，采访新闻业及社会文化 界人士对美国大众传播事业的意见，并举行了 听证会。
7
哈钦斯委员会 这一理论认为，大众传播必须对社会和公
众承担一定的责任和义务，不能一味追求社会责任论
现代社会责任理论的要点： （1）大众传播是具有很强公共性与公益
性的社会活动，所以对社会和公众负一定的责 任是大众传媒机构的义务。
11
.
哈钦斯委员会和社会责任论
14
.
哈钦斯委员会和社会责任论
社会责任论 18~19世纪，传播媒介对民主政治曾有过
新闻传播学专业100种必读书目(博通类)
新闻传播学专业100种必读书目(博通类)新闻传播学院学生必读书目100种（博通类）一、经典著作1．《共产党宣言》2．《国家与革命》3．《毛泽东著作选读》4．《邓小平文选》5．《鲁迅选集》二、哲学类1．《中国哲学简史》，冯友兰2．《西方哲学史》，罗素3．《理想的冲突》，宾克莱4．《控制论、信息论、系统科学与哲学》，王雨田主编5．《熵：一种新的世界观》，里夫金与霍华德三、名著1．《希罗多德历史》2．《唐吉珂德》，塞万提斯，杨绛译3．《莎士比亚悲剧四种》，卞之琳译4．《幻灭》，巴尔扎克，傅雷译5．《一千零一夜》四、国史1．《天朝的崩溃——鸦片战争再研究》，茅海建2．《近代中国社会的新陈代谢》，陈旭麓3．《万历十五年》，黄仁宇4．《长征——前所未闻的故事》，索尔兹伯里5．《中国通史简编》，范文澜2．《宋词赏析》，沈祖棼3．《艺海拾贝》，秦牧4．《经典常谈》，朱自清5．《金蔷薇》，帕乌斯托夫斯基十八、散文1．《清洁的精神》，张承志2．《周涛散文》3．《沈默的大多数：王小波杂文随笔全编》4．《文化苦旅》，余秋雨5．《燕山夜话》，马南村（邓拓）十九、小说1．《边城》，沈从文2．《白鹿原》，陈忠实3．《好兵帅克历险记》，哈谢克4．《德里纳河上的桥》，安德里奇5．《百年孤独》，马尔克斯二十、文化1．《菊与刀——日本文化的类型》，本尼迪克特2．《民俗学丛话》，乌丙安3．《美国文化批评集》，赵一凡4．《中国方术考》（续考），李零5．《人类学——人及其文化研究》，泰勒。
传播学经典导读讲义
第一讲李普曼《公众舆论》一、李普曼生平沃尔特•李普曼（WalterLippmann，1889-1974）美国新闻评论家和政治专栏作家，传播学史上具有重要影响的学者之一，在宣传分析和舆论研究方面享有很高的声誉。
“一是著书立说，一是从事报业，两者相得益彰。
这种结合使他独树一帜，使他的言论带有无与伦比的权威性”（《李普曼传》）★1922年出版的著作《公众舆论》提出了后来被称为“议程设置”的早期思想。
他描绘议程设置是一个过程，通过它，某个新闻论题被大众传播，使得公众和政治精英给予优先关注。
此书自问世以来，在几十年中已经被翻译成几十种文字，至今仍然保持着这个领域中的经典权威地位。
★李普曼是德国犹太人的第二代后裔，1889年9月23日生于美国纽约。
在哈佛大学时他受马克思主义的影响成为一名社会主义者，并与他人共同创立哈佛大学社会主义学社，同时担任哈佛月刊的编辑。
1911年从哈佛大学毕业后，他投身于自己热爱的新闻事业，先后在多家报纸供职，热衷于政治新闻的报道并亲身参与活动，曾做过12位美国总统的顾问。
★作为美国著名的新闻评论家和作家，他从24岁（1913年）参加创办美国自由派刊物《新共和》到85岁（1974年）逝世为止，60年间撰写一千多万字、上万篇时评，发表在纽约《先驱论坛报》以及后来在《新闻周刊》上的“今日与明日”专栏持续了36年（1931－1967），“今日与明日”专栏成为美国乃至世界报刊史上历时最久、内容最广、影响最广的专栏，奠定了世界上最有名的政治专栏作家地位，其评论被250多家美国报纸和大约25家国外报纸刊用，同时还为50多家杂志撰稿。
★两度获得普利策新闻奖（1958年、1962年一生著述30余部，涉及新闻学、政治学、伦理学等多个领域。
★1922年出版的《舆论学》，得到世界范围内新闻学界、政治学界广泛推崇，许多美国大学新闻传播院校一直将它的有关章节作为教材编入新闻传播学教材。
英国企鹅图书公司赞扬它是新闻学的“标准理论著作”。
传播学教程ppt课件
传播学的四大奠基者和学科开创者11拉斯韦尔19021980的宣传与传播研究?美国现代政治科学的倡始人之一?世界大战中的宣传技巧1927全面分析了一次大战中的宣传策略及其效果?传播在社会中的结构与功能1948三功能五要素形成了传播学的理论框架
传播学概论
.
1
第一章 传播学的研究对象与基本问题 第一节 从传播的定义看传播学的研究对象 １．如何把握传播概念
●米德（1863－1931） 芝加哥学派的二号领袖人物，社会心理学的互动理论的创
始人之一。 主要影响在课堂教学。 提出主我和客我理论，以及人的社会化、社会角色取得和
社会自我理论。 后人整理出版《精神、社会与自我》
19
Hale Waihona Puke ●李普曼（1889－1962） 美国政治学家和新闻工作者。
《自由与新闻》、《舆论》 较早探讨了大众传播的宏观社会效果。 对新闻的性质及其选择过程进行了深刻分析。
１．在人类交往活动的大系统中把握传播 《德意志意识形态》（1845～1846）（确立唯物史观的第一部著 作），马恩把 交往作为与生产力与分工同等重要的范畴看待。
物质生产：人与人之间的物质交往活动。
精神生产：人与人之间的精神交往活动。
精神交往理论是马恩的传播观。
与行为主义传播学区别：行为主义传播学，基本上以孤立的精神或心理现
的开始。 贝尔实验室发明晶体管技术。 1948年，麻省理工学院的威纳出版《控制论》，几乎同时，贝尔实验
室的香农提出他的《信息论》。 1、香农（1916－）的信息论与传播学 美国传播学家坎贝尔指出，信息论是 一位工程师的发明。这位工程师就是香农。 1948年，香农在《贝尔系统技术学刊》 系统提出信息论观点。 香农认为何谓信息：任何事物都具有自己内在的属性或规律，这些属 性和规律通过一定的物质或能量的型式表现出来 信息具有帮助我们消除对事物的不确定性的功能，并影响着我们选择 或不选择某种行为的概率。（264）
传播学概论
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1
第一章 传播学的研究对象与基本问题 第一节 从传播的定义看传播学的研究对象 １．如何把握传播概念
●米德（1863－1931） 芝加哥学派的二号领袖人物，社会心理学的互动理论的创
始人之一。 主要影响在课堂教学。 提出主我和客我理论，以及人的社会化、社会角色取得和
社会自我理论。 后人整理出版《精神、社会与自我》
19
Hale Waihona Puke ●李普曼（1889－1962） 美国政治学家和新闻工作者。
《自由与新闻》、《舆论》 较早探讨了大众传播的宏观社会效果。 对新闻的性质及其选择过程进行了深刻分析。
１．在人类交往活动的大系统中把握传播 《德意志意识形态》（1845～1846）（确立唯物史观的第一部著 作），马恩把 交往作为与生产力与分工同等重要的范畴看待。
物质生产：人与人之间的物质交往活动。
精神生产：人与人之间的精神交往活动。
精神交往理论是马恩的传播观。
与行为主义传播学区别：行为主义传播学，基本上以孤立的精神或心理现
的开始。 贝尔实验室发明晶体管技术。 1948年，麻省理工学院的威纳出版《控制论》，几乎同时，贝尔实验
室的香农提出他的《信息论》。 1、香农（1916－）的信息论与传播学 美国传播学家坎贝尔指出，信息论是 一位工程师的发明。这位工程师就是香农。 1948年，香农在《贝尔系统技术学刊》 系统提出信息论观点。 香农认为何谓信息：任何事物都具有自己内在的属性或规律，这些属 性和规律通过一定的物质或能量的型式表现出来 信息具有帮助我们消除对事物的不确定性的功能，并影响着我们选择 或不选择某种行为的概率。（264）
传播学全ppt课件
有目的和有自觉性的、精有选课动件pp机t 的。
3
中国古代关于传播的说法
“传播”，是一个古老的概念。在中国古代典籍中，与 “传播”相近的词有“传”、“播”、“布”、“流”、 “宣”、“扬”等。通常，“传”是纵横地传播，“播”是 广泛地传播，“布”是伸展地传播，“流”是连续地传 播,“宣”是庄重地传播， “扬”是宏大地传播(黄金贵， 1994)。
史·突厥传〉一书：“宜传播天下，咸使知闻。”含义为长
久而广泛地宣布、传扬。此义已与今义相近。
精选课件ppt
4
蝙蝠
精选课件ppt
5
潮汐
精选课件ppt
6
月球与潮汐
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7
三 传播学的学科特点
1、整体性。 2、互动性。 3、开放性。 4、综合性。 5、发展性。
总之，传播学是一门位于诸多学科交叉、边缘 地带的并具有一定应用性的新兴独立学科。
其它传播现象：蝙蝠的超声波捕食行为、向日葵向着 太阳转动、月亮引起地球潮汐等等。
传播发展的规律、信息传播规律、信息接受规律
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2
传播的定义
传播是人类通过符号和媒介交流信息以期发生相应变 化的活动。
1．传播是人类的活动。人是传播的主体和轴心。人既 是信息的传播者，又是信息的接受者；既是行为的施
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8
第二节 传播学的研究体系
一、传播学与其他学科的关系 1、传播学与社会学 2、传播学与人类学 3、传播学与文化学 4、传播学与心理学 5、传播学与宣传学
精选课件ppt
9
6、传播学与新闻学：新闻学是报刊时代的
产物，偏重于业务或“术”的研究，传播学是 电子新闻时代的产物，偏重于理论或“学”的 研究。新闻学以报学为基础，侧重于微观、局 部和单向研究；传播学以新兴学科（如信息论、 系统论、控制论等）为基础，偏重于宏观、整 体和双向研究。新闻学是具体科学的研究，对 传播学有提供材料、充实内容的作用；传播学 是一般科学的研究，对新闻学研究的内容和方 法有规范、指导的作用。
外国文学史-05流传学PPT课件
影响深远
该作品对全球戏剧、文学和艺术产生了深远影响，被翻译成多种语言，并在不同文化背景下产生了不同的解读 和演绎。
案例二：《百年孤独》在中国的传播与接受
传播历程
《百年孤独》是哥伦比亚作家马尔克斯的代表作，20世纪80年代被翻译成中文引 入中国。作品以其独特的魔幻现实主义风格吸引了中国读者，对中国当代文学产 生了重要影响。
外国文学史-05流传学ppt 课件
目录
• 引言 • 流传学理论基础 • 外国文学在世界的流传 • 外国文学在中国的流传与影响 • 流传学视角下的外国文学研究 • 案例分析：具体作品或现象探讨 • 总结与展望
01
引言
流传学定义与背景
流传学定义
流传学是研究文学作品在不同文 化、不同地域、不同时代之间传 播、接受和影响的学科。
感谢您的观看
THANKS
当代外国文学的翻译与传播
随着全球化的加速和中外文化交流的增多，当代外国文学作品在中国得到了广泛的翻译和传播，如《百年孤独》、《 追风筝的人》等。
当代外国文学对中国文学的影响
当代外国文学的多样性和创新性对中国当代文学产生了深远的影响，促进了中国当代文学的多元化和个性化发展。
中国对当代外国文学的接受与反响
古代希伯来文学
古代希伯来文学如《圣经》等在世界范围内 广泛传播，对基督教文化圈国家的文学产生 了重要影响。
中世纪文学传播
中世纪骑士文学
中世纪东方文学
中世纪骑士文学以骑士精神和爱情为 主题，在欧洲各地广泛流传，对后世 浪漫主义文学产生了重要影响。
中世纪东方文学如《一千零一夜》等通 过阿拉伯商人的贸易活动传入欧洲，为 欧洲文学带来了新的元素和灵感。
在《红楼梦》的翻译过程中，译者需要深入了解中西方文化的差异，采用适当的翻译策略和技巧 ，以实现文化信息的有效传递。同时，译者的文化背景和审美观念也会对翻译产生重要影响。通
该作品对全球戏剧、文学和艺术产生了深远影响，被翻译成多种语言，并在不同文化背景下产生了不同的解读 和演绎。
案例二：《百年孤独》在中国的传播与接受
传播历程
《百年孤独》是哥伦比亚作家马尔克斯的代表作，20世纪80年代被翻译成中文引 入中国。作品以其独特的魔幻现实主义风格吸引了中国读者，对中国当代文学产 生了重要影响。
外国文学史-05流传学ppt 课件
目录
• 引言 • 流传学理论基础 • 外国文学在世界的流传 • 外国文学在中国的流传与影响 • 流传学视角下的外国文学研究 • 案例分析：具体作品或现象探讨 • 总结与展望
01
引言
流传学定义与背景
流传学定义
流传学是研究文学作品在不同文 化、不同地域、不同时代之间传 播、接受和影响的学科。
感谢您的观看
THANKS
当代外国文学的翻译与传播
随着全球化的加速和中外文化交流的增多，当代外国文学作品在中国得到了广泛的翻译和传播，如《百年孤独》、《 追风筝的人》等。
当代外国文学对中国文学的影响
当代外国文学的多样性和创新性对中国当代文学产生了深远的影响，促进了中国当代文学的多元化和个性化发展。
中国对当代外国文学的接受与反响
古代希伯来文学
古代希伯来文学如《圣经》等在世界范围内 广泛传播，对基督教文化圈国家的文学产生 了重要影响。
中世纪文学传播
中世纪骑士文学
中世纪东方文学
中世纪骑士文学以骑士精神和爱情为 主题，在欧洲各地广泛流传，对后世 浪漫主义文学产生了重要影响。
中世纪东方文学如《一千零一夜》等通 过阿拉伯商人的贸易活动传入欧洲，为 欧洲文学带来了新的元素和灵感。
在《红楼梦》的翻译过程中，译者需要深入了解中西方文化的差异，采用适当的翻译策略和技巧 ，以实现文化信息的有效传递。同时，译者的文化背景和审美观念也会对翻译产生重要影响。通
《传播学总论》胡正荣 第一章节ppt课件
*一方面 *另一方面
三、当代的传播学研究 P10~11
20世纪80年代以来。 传播学研究中派别分流日益明显 批判学派
——理论基础主要有两个，“法兰克福学派”和“西方马克思主 义”，其主要流派是政治经济学派和文化研究学派。
经验学派
理论方法
大众社会，功能主义，多元主义 政治经济学 媒介效果 公共领域 媒介职业和职业人员 文化霸权 女权主义 活动图像 新受众研究
一、政治学家哈罗德▪拉斯韦尔
1902~1977，美国著名政治家。 贡献：
拉斯韦尔是美国系统研究政治传播的第一人，是 分析研究宣传的权威。 拉斯韦尔开创了内容分析法，一宗重要的传播研 究工具。 拉斯韦尔在进行宣传研究的同时，其研究领域也 逐步扩大至大众传播 在其《传播在社会中的结构与功能》一文中，拉 斯韦尔还从外部功能上分析了传播活动的作用。
二、我国传播学研究的发展
我国大陆的传播学研究起步较晚 1956年 1982年 1986年 1993年 1995年 1997年4月 1999年11月 2001年10月
第三节 传播学的奠基人及创始人
一、政治学家哈罗德▪拉斯韦尔 二、社会学家库尔特▪卢因 三、社会学家保罗▪拉扎斯菲尔德 四、实验心理学家卡尔▪霍夫兰 五、传播学家威尔伯▪施拉姆
四、实验心理学家卡尔▪霍 夫兰
1912~1961,是美国实验心理学家 他的研究生涯可以分为两个阶段： 第一阶段：第二次世界大战期间 第二阶段：第二次世界大战结束直到 去世
四、实验心理学家卡尔▪霍 夫兰
霍夫兰及其合作者没有研究显示社会 生活中的媒介运动和大众传播。 另外，他们使用实验法进行研究，研 究对象多为学生和实验性对象，范围 有限。
媒介制度（关系范畴）P.8 媒介机构（机构关系）P.8 媒介内容（功能关系）P.8 媒介活动（角色关系）P.8
三、当代的传播学研究 P10~11
20世纪80年代以来。 传播学研究中派别分流日益明显 批判学派
——理论基础主要有两个，“法兰克福学派”和“西方马克思主 义”，其主要流派是政治经济学派和文化研究学派。
经验学派
理论方法
大众社会，功能主义，多元主义 政治经济学 媒介效果 公共领域 媒介职业和职业人员 文化霸权 女权主义 活动图像 新受众研究
一、政治学家哈罗德▪拉斯韦尔
1902~1977，美国著名政治家。 贡献：
拉斯韦尔是美国系统研究政治传播的第一人，是 分析研究宣传的权威。 拉斯韦尔开创了内容分析法，一宗重要的传播研 究工具。 拉斯韦尔在进行宣传研究的同时，其研究领域也 逐步扩大至大众传播 在其《传播在社会中的结构与功能》一文中，拉 斯韦尔还从外部功能上分析了传播活动的作用。
二、我国传播学研究的发展
我国大陆的传播学研究起步较晚 1956年 1982年 1986年 1993年 1995年 1997年4月 1999年11月 2001年10月
第三节 传播学的奠基人及创始人
一、政治学家哈罗德▪拉斯韦尔 二、社会学家库尔特▪卢因 三、社会学家保罗▪拉扎斯菲尔德 四、实验心理学家卡尔▪霍夫兰 五、传播学家威尔伯▪施拉姆
四、实验心理学家卡尔▪霍 夫兰
1912~1961,是美国实验心理学家 他的研究生涯可以分为两个阶段： 第一阶段：第二次世界大战期间 第二阶段：第二次世界大战结束直到 去世
四、实验心理学家卡尔▪霍 夫兰
霍夫兰及其合作者没有研究显示社会 生活中的媒介运动和大众传播。 另外，他们使用实验法进行研究，研 究对象多为学生和实验性对象，范围 有限。
媒介制度（关系范畴）P.8 媒介机构（机构关系）P.8 媒介内容（功能关系）P.8 媒介活动（角色关系）P.8
传播学(全)PPT课件
总之，传播学是一门位于诸多学科交叉、边缘 地带的并具有一定应用性的新兴独立学科。
22
二、传播学的知识层次 按照知识的构成或抽绎层次，传播学可分
为理论传播学、历史传播学、实用传播学、边 缘传播学。 三、传播学的理论框架 1、传播科学论；2、传播过程论；3、传播主 体论；4、传播客体论；5、传播载体论；6、 传播对象论；7、传播方法论；8传播环境论
10
6、传播学与新闻学：新闻学是报刊时代的
产物，偏重于业务或“术”的研究，传播学是 电子新闻时代的产物，偏重于理论或“学”的 研究。新闻学以报学为基础，侧重于微观、局 部和单向研究；传播学以新兴学科（如信息论、 系统论、控制论等）为基础，偏重于宏观、整 体和双向研究。新闻学是具体科学的研究，对 传播学有提供材料、充实内容的作用；传播学 是一般科学的研究，对新闻学研究的内容和方 法有规范、指导的作用。
大众传播学概论
教材：邵培仁《传播学》 修订版
面向21世纪教材 高等教育出版社2007年第2版
1
整体概述
概况一
点击此处输入相关文本内容 点击此处输入相关文本内容
概况二
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概况三
点击此处输入相关文本内容 点击此处输入相关文本内容
2
绪论
第一节 传播学的研究对象 一、传播学的定义
3．传播离不开符号和媒介。媒介负载符号，符号负载 信息。
4．传播的目的是希望发生相应的变化。不论是传播信
息还是接受信息，每一个参与活动的人，都是有意图、
有目的和有自觉性的、有动机的。
4
中国古代关于传播的说法
“传播”，是一个古老的概念。在中国古代典籍中，与 “传播”相近的词有“传”、“播”、“布”、“流”、 “宣”、“扬”等。通常，“传”是纵横地传播，“播”是 广泛地传播，“布”是伸展地传播，“流”是连续地传 播,“宣”是庄重地传播， “扬”是宏大地传播(黄金贵， 1994)。
22
二、传播学的知识层次 按照知识的构成或抽绎层次，传播学可分
为理论传播学、历史传播学、实用传播学、边 缘传播学。 三、传播学的理论框架 1、传播科学论；2、传播过程论；3、传播主 体论；4、传播客体论；5、传播载体论；6、 传播对象论；7、传播方法论；8传播环境论
10
6、传播学与新闻学：新闻学是报刊时代的
产物，偏重于业务或“术”的研究，传播学是 电子新闻时代的产物，偏重于理论或“学”的 研究。新闻学以报学为基础，侧重于微观、局 部和单向研究；传播学以新兴学科（如信息论、 系统论、控制论等）为基础，偏重于宏观、整 体和双向研究。新闻学是具体科学的研究，对 传播学有提供材料、充实内容的作用；传播学 是一般科学的研究，对新闻学研究的内容和方 法有规范、指导的作用。
大众传播学概论
教材：邵培仁《传播学》 修订版
面向21世纪教材 高等教育出版社2007年第2版
1
整体概述
概况一
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2
绪论
第一节 传播学的研究对象 一、传播学的定义
3．传播离不开符号和媒介。媒介负载符号，符号负载 信息。
4．传播的目的是希望发生相应的变化。不论是传播信
息还是接受信息，每一个参与活动的人，都是有意图、
有目的和有自觉性的、有动机的。
4
中国古代关于传播的说法
“传播”，是一个古老的概念。在中国古代典籍中，与 “传播”相近的词有“传”、“播”、“布”、“流”、 “宣”、“扬”等。通常，“传”是纵横地传播，“播”是 广泛地传播，“布”是伸展地传播，“流”是连续地传 播,“宣”是庄重地传播， “扬”是宏大地传播(黄金贵， 1994)。
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Effects theory):20世纪30-50年代 有限效果论/微弱效果论( theory): 世纪30-50年代 ):20
代表性理论:拉扎斯菲尔德:二级传播论;意见领袖理论 代表性理论:拉扎斯菲尔德:二级传播论; 霍夫兰"劝服论" 霍夫兰"劝服论"
适度效果论(Middle-effects theory):20世纪60年代至70年底末. 适度效果论(Middletheory):20世纪60年代至70年底末.
从"拟态环境"到"议题设置" 拟态环境" 议题设置" 传播理论的变迁
传播学效果研究理论(一)
一,传播学效果研究各阶段理论
魔弹论(Bullet theory)/皮下注射论(Hypodermic needle theory): 魔弹论( theory) 皮下注射论( theory):
20世纪初到30年代.也就是超强效果论阶段. 20世纪初到30年代.也就是超强效果论阶段. 代表性理论:李普曼:传媒的"拟态环境"理论 代表性理论:李普曼:传媒的"拟态环境"
媒体议题设置的功能:
传媒是现实的把关人.由于商业,编辑,资方,时间,信源,篇幅 和社会团体等各方面的原因,传媒对现实的报道是有重点的. 通过设置议题,传媒可能影响受众的视角和立场. 通过议题设置,传媒能够提高公众对某种情况的认识和关心. 能够确定重大的社会问题. 传媒和社会机构共同影响公众对社会问题的看法,例如,医学机构 和药物广告都关系到药品能否顺利售空. 传媒的功能在于引导受众的注意和思考,尤其是确定新出现 的社会问题和不断改变人们跟自己价值观密切相关的具体问 题的关心程度.
(1)概念:1972年 麦库姆斯( (1)概念:1972年,麦库姆斯(Maxwell E McCombs)和唐纳 McCombs) 概念 Shaw)作了经典概括: 德肖(Donald L Shaw)作了经典概括:传媒形成议题功能的见 即认为大众传媒对某些命题的着重强调, 解, 即认为大众传媒对某些命题的着重强调,和这些命题在受众 中受重视的程度构成强烈的对比关系.这个观点可用这样的关系来 中受重视的程度构成强烈的对比关系. 表达:大众传播中愈是突出某命题或事件,公众愈是注意此命题或 表达:大众传播中愈是突出某命题或事件, 事件. 事件.
(一)李普曼与"拟态环境" (一)李普曼与"拟态环境"理论
1. 李普曼简介 2. "拟态环境"理论(pseudo-environment theory) 拟态环境"理论(pseudo所谓拟态环境,换一种说法,就是新闻媒介所营造的舆论氛围. 所谓拟态环境,换一种说法,就是新闻媒介所营造的舆论氛围. 概念详解: 概念详解: 人类生活在两个环境里,一方面是现实环境,一方面为虚拟环境. 人类生活在两个环境里,一方面是现实环境,一方面为虚拟环境.前者 是独立于人的意识体验外的客观世界, 是独立于人的意识体验外的客观世界,后者是人类意识到的或体验到的主观 世界.大众媒介的出现和发达,使得虚拟环境的比重越来越大, 世界.大众媒介的出现和发达,使得虚拟环境的比重越来越大,人类认识真 实世界的可能性越来越小. 实世界的可能性越来越小. 李普曼说: 首先,新闻已不是社会状态的一面镜子, 李普曼说:"首先,新闻已不是社会状态的一面镜子,而是对已经崭露头 角的那方面的报告. 大众传媒的舆论预警,能够察知社会不良动向的苗头, 角的那方面的报告."大众传媒的舆论预警,能够察知社会不良动向的苗头, 亡之于预防公共安全危机的发生有重大意义,同时也避免了危机型谣言的发生. 亡之于预防公共安全危机的发生有重大意义,同时也避免了危机型谣言的发生.
代表性理论:纽曼:沉默的螺旋 代表性理论:纽曼:
二,从"拟态环境" 二,从"拟态环境"到"议题设置" 议题设置" 理论
引子
2003年SARS爆发, 2003年SARS爆发, 新闻界从"集体失语" 新闻界从"集体失语" 到"集体发作". 集体发作" 请学生回忆2003年 请学生回忆2003年 最著名的新闻名词:
(二)麦库姆斯和"议题设置"理论 麦库姆斯和"议题设置"
1. 麦库姆斯简介: 2. "议题设置"理论(Agenda Setting Theory): 议题设置"理论(Agenda Theory):
议程设置的研究最早起始于李普曼的《公众舆论》 在议题设置轮之前, 议程设置的研究最早起始于李普曼的《公众舆论》.在议题设置轮之前,已经经历 魔弹论" 有限效果论"阶段, 议题设置论"把传播学效果研究带入" 过"魔弹论"和"有限效果论"阶段,"议题设置论"把传播学效果研究带入"适 度效果论"研究时代. 度效果论"研究时代.
SARS爆发最初之际的媒体"集体失语,说明了" SARS爆发最初之际的媒体"集体失语,说明了"媒体话语权,舆论引导 权的丧失.受众心理学认为,人们都有先入为主的接受习惯,容易形成思维 定势,如果媒体起初保持沉默,公众接受的就可能是民间或外国媒体片面, 偏激甚至虚假的信息; 偏激甚至虚假的信息;而被歪曲的印象将会在头脑中保留相当长的时间,即使 事后再花费几倍的工夫,也难以在短时间内消除不良影响. 媒体的集体,集中发声是不语后的爆发,是不正常的"马后炮" 媒体的集体,集中发声是不语后的爆发,是不正常的"马后炮"行为. 不冷静的海量刊播信息,让民众承受信息压力,不知所措.
同样的手足无措,经历了从大众传媒"集体失语" 同样的手足无措,经历了从大众传媒"集体失语"到深陷在媒体和受 众互相作用制造出的虚拟环境中,正如20世纪40年代美国《 众互相作用制造出的虚拟环境中,正如20世纪40年代美国《火星人入 侵》广播造成的大面积恐慌一样. "议题设置":有意识的策划和意义建构阶段;如后来的系列食品安 议题设置" 全新闻报道,说明媒体已经开始有意识和能够用比较恰当的方式来引 导和设置各种议题,尽管有时还是有失偏颇. "大众自我的议题设置时代",网络的盛行和普及,使言论自由成为 大众自我的议题设置时代" 可能,比如"一个馒头引发的血案" 可能,比如"一个馒头引发的血案",就是大众为了抒发强势媒体和 强势传播者的不满,自发形成的社会议题.在"恶搞" 强势传播者的不满,自发形成的社会议题.在"恶搞"的背后,体现 了大众在话语权方面越来越占有主动地位.
3. 食品安全报道"拟态环境"的恐慌流行 " 食品安全报道"拟态环境"
近年来,食品安全经常成为全国性的流行话题.从去年年底的食用油风波开始, 近年来,食品安全经常成为全国性的流行话题.从去年年底的食用油风波开始,再到 三月份的立顿红茶氟超标事件,四月份高露洁"三氯生"致癌的新闻, 三月份的立顿红茶氟超标事件,四月份高露洁"三氯生"致癌的新闻,五,六月份郑州光明 山盟乳业有限公司回奶风波, 山盟乳业有限公司回奶风波,以及雀巢奶粉的碘超标问题和七月下旬轰轰烈烈的啤酒甲 醛事件等,食品安全问题作为一个公共事件不断的出现在大众媒体上. 醛事件等,食品安全问题作为一个公共事件不断的出现在大众媒体上.消费者关于食品安 全的心理底线一次又一次受到沉重的考验.据调查, 全的心理底线一次又一次受到沉重的考验.据调查,消费者对任何一类食品安全性的信任 度均低于50%. 度均低于50%.
案例研究
议题设置与新媒体:
(1)blog的作用.许多人在博客上的文章也会引起 blog的作用.许多人在博客上的文章也会引起 广泛讨 论. (2)"房奴"的不买房运动. 房奴" (3)议题设置的途径多样化,网络和手机等新媒体 的流行,使普通大众 也可以成为议题设置者.
小
结
"拟态环境":无意识的自觉阶段:如SARS最初爆发时,媒体和受众 拟态环境":无意识的自觉阶段:如SARS最初爆发时,媒体和受众
代表性理论:麦库姆斯:议题设置理论 代表性理论:麦库姆斯: 蒂契纳等: 蒂契纳等:知沟理论 罗杰斯,休梅克:创新——扩散理论 罗杰斯,休梅克:创新——扩散理论
强大效果论(Strong-effects theory):20世纪70年代以来 强大效果论(Strongtheory):20世纪70年代以来
案例分析
1.影视剧的拟态环境:情节雷同,模式化 影视剧的拟态环境:情节雷同,
(如清宫戏,帝王戏的流行)
2. "真人秀"的拟态真实 (超级女生,莱卡我型我秀,"创智赢家" 真人秀" 超级女生,莱卡我型我秀, 创智赢家" 等等) 等等)
"真人秀"(Reality TV),从字面上理解,"真"即是节目对内容真实性的要求 真人秀" ),从字面上理解," 及 手段真实性的规定.内容上,"真人秀"的"真"并不是生活真实,而是一种 手段真实性的规定.内容上,"真人秀" "拟态真实"."真人秀"可以带给观众的满足和快感是完全虚拟的艺术作品和力求 拟态真实" 真人秀" 完全真实的纪录片所无法企及的.数字化时代的现代人可以在紧张疲劳之余,躲在虚 拟的背后寻找安全感和自信心,又可以在对"虚拟" 拟的背后寻找安全感和自信心,又可以在对"虚拟"事物的半信半疑中渴求被自己认 同的真实力量.
(三)媒体的议题设置功能 在网络传媒时代的变迁:
代表性理论:拉扎斯菲尔德:二级传播论;意见领袖理论 代表性理论:拉扎斯菲尔德:二级传播论; 霍夫兰"劝服论" 霍夫兰"劝服论"
适度效果论(Middle-effects theory):20世纪60年代至70年底末. 适度效果论(Middletheory):20世纪60年代至70年底末.
从"拟态环境"到"议题设置" 拟态环境" 议题设置" 传播理论的变迁
传播学效果研究理论(一)
一,传播学效果研究各阶段理论
魔弹论(Bullet theory)/皮下注射论(Hypodermic needle theory): 魔弹论( theory) 皮下注射论( theory):
20世纪初到30年代.也就是超强效果论阶段. 20世纪初到30年代.也就是超强效果论阶段. 代表性理论:李普曼:传媒的"拟态环境"理论 代表性理论:李普曼:传媒的"拟态环境"
媒体议题设置的功能:
传媒是现实的把关人.由于商业,编辑,资方,时间,信源,篇幅 和社会团体等各方面的原因,传媒对现实的报道是有重点的. 通过设置议题,传媒可能影响受众的视角和立场. 通过议题设置,传媒能够提高公众对某种情况的认识和关心. 能够确定重大的社会问题. 传媒和社会机构共同影响公众对社会问题的看法,例如,医学机构 和药物广告都关系到药品能否顺利售空. 传媒的功能在于引导受众的注意和思考,尤其是确定新出现 的社会问题和不断改变人们跟自己价值观密切相关的具体问 题的关心程度.
(1)概念:1972年 麦库姆斯( (1)概念:1972年,麦库姆斯(Maxwell E McCombs)和唐纳 McCombs) 概念 Shaw)作了经典概括: 德肖(Donald L Shaw)作了经典概括:传媒形成议题功能的见 即认为大众传媒对某些命题的着重强调, 解, 即认为大众传媒对某些命题的着重强调,和这些命题在受众 中受重视的程度构成强烈的对比关系.这个观点可用这样的关系来 中受重视的程度构成强烈的对比关系. 表达:大众传播中愈是突出某命题或事件,公众愈是注意此命题或 表达:大众传播中愈是突出某命题或事件, 事件. 事件.
(一)李普曼与"拟态环境" (一)李普曼与"拟态环境"理论
1. 李普曼简介 2. "拟态环境"理论(pseudo-environment theory) 拟态环境"理论(pseudo所谓拟态环境,换一种说法,就是新闻媒介所营造的舆论氛围. 所谓拟态环境,换一种说法,就是新闻媒介所营造的舆论氛围. 概念详解: 概念详解: 人类生活在两个环境里,一方面是现实环境,一方面为虚拟环境. 人类生活在两个环境里,一方面是现实环境,一方面为虚拟环境.前者 是独立于人的意识体验外的客观世界, 是独立于人的意识体验外的客观世界,后者是人类意识到的或体验到的主观 世界.大众媒介的出现和发达,使得虚拟环境的比重越来越大, 世界.大众媒介的出现和发达,使得虚拟环境的比重越来越大,人类认识真 实世界的可能性越来越小. 实世界的可能性越来越小. 李普曼说: 首先,新闻已不是社会状态的一面镜子, 李普曼说:"首先,新闻已不是社会状态的一面镜子,而是对已经崭露头 角的那方面的报告. 大众传媒的舆论预警,能够察知社会不良动向的苗头, 角的那方面的报告."大众传媒的舆论预警,能够察知社会不良动向的苗头, 亡之于预防公共安全危机的发生有重大意义,同时也避免了危机型谣言的发生. 亡之于预防公共安全危机的发生有重大意义,同时也避免了危机型谣言的发生.
代表性理论:纽曼:沉默的螺旋 代表性理论:纽曼:
二,从"拟态环境" 二,从"拟态环境"到"议题设置" 议题设置" 理论
引子
2003年SARS爆发, 2003年SARS爆发, 新闻界从"集体失语" 新闻界从"集体失语" 到"集体发作". 集体发作" 请学生回忆2003年 请学生回忆2003年 最著名的新闻名词:
(二)麦库姆斯和"议题设置"理论 麦库姆斯和"议题设置"
1. 麦库姆斯简介: 2. "议题设置"理论(Agenda Setting Theory): 议题设置"理论(Agenda Theory):
议程设置的研究最早起始于李普曼的《公众舆论》 在议题设置轮之前, 议程设置的研究最早起始于李普曼的《公众舆论》.在议题设置轮之前,已经经历 魔弹论" 有限效果论"阶段, 议题设置论"把传播学效果研究带入" 过"魔弹论"和"有限效果论"阶段,"议题设置论"把传播学效果研究带入"适 度效果论"研究时代. 度效果论"研究时代.
SARS爆发最初之际的媒体"集体失语,说明了" SARS爆发最初之际的媒体"集体失语,说明了"媒体话语权,舆论引导 权的丧失.受众心理学认为,人们都有先入为主的接受习惯,容易形成思维 定势,如果媒体起初保持沉默,公众接受的就可能是民间或外国媒体片面, 偏激甚至虚假的信息; 偏激甚至虚假的信息;而被歪曲的印象将会在头脑中保留相当长的时间,即使 事后再花费几倍的工夫,也难以在短时间内消除不良影响. 媒体的集体,集中发声是不语后的爆发,是不正常的"马后炮" 媒体的集体,集中发声是不语后的爆发,是不正常的"马后炮"行为. 不冷静的海量刊播信息,让民众承受信息压力,不知所措.
同样的手足无措,经历了从大众传媒"集体失语" 同样的手足无措,经历了从大众传媒"集体失语"到深陷在媒体和受 众互相作用制造出的虚拟环境中,正如20世纪40年代美国《 众互相作用制造出的虚拟环境中,正如20世纪40年代美国《火星人入 侵》广播造成的大面积恐慌一样. "议题设置":有意识的策划和意义建构阶段;如后来的系列食品安 议题设置" 全新闻报道,说明媒体已经开始有意识和能够用比较恰当的方式来引 导和设置各种议题,尽管有时还是有失偏颇. "大众自我的议题设置时代",网络的盛行和普及,使言论自由成为 大众自我的议题设置时代" 可能,比如"一个馒头引发的血案" 可能,比如"一个馒头引发的血案",就是大众为了抒发强势媒体和 强势传播者的不满,自发形成的社会议题.在"恶搞" 强势传播者的不满,自发形成的社会议题.在"恶搞"的背后,体现 了大众在话语权方面越来越占有主动地位.
3. 食品安全报道"拟态环境"的恐慌流行 " 食品安全报道"拟态环境"
近年来,食品安全经常成为全国性的流行话题.从去年年底的食用油风波开始, 近年来,食品安全经常成为全国性的流行话题.从去年年底的食用油风波开始,再到 三月份的立顿红茶氟超标事件,四月份高露洁"三氯生"致癌的新闻, 三月份的立顿红茶氟超标事件,四月份高露洁"三氯生"致癌的新闻,五,六月份郑州光明 山盟乳业有限公司回奶风波, 山盟乳业有限公司回奶风波,以及雀巢奶粉的碘超标问题和七月下旬轰轰烈烈的啤酒甲 醛事件等,食品安全问题作为一个公共事件不断的出现在大众媒体上. 醛事件等,食品安全问题作为一个公共事件不断的出现在大众媒体上.消费者关于食品安 全的心理底线一次又一次受到沉重的考验.据调查, 全的心理底线一次又一次受到沉重的考验.据调查,消费者对任何一类食品安全性的信任 度均低于50%. 度均低于50%.
案例研究
议题设置与新媒体:
(1)blog的作用.许多人在博客上的文章也会引起 blog的作用.许多人在博客上的文章也会引起 广泛讨 论. (2)"房奴"的不买房运动. 房奴" (3)议题设置的途径多样化,网络和手机等新媒体 的流行,使普通大众 也可以成为议题设置者.
小
结
"拟态环境":无意识的自觉阶段:如SARS最初爆发时,媒体和受众 拟态环境":无意识的自觉阶段:如SARS最初爆发时,媒体和受众
代表性理论:麦库姆斯:议题设置理论 代表性理论:麦库姆斯: 蒂契纳等: 蒂契纳等:知沟理论 罗杰斯,休梅克:创新——扩散理论 罗杰斯,休梅克:创新——扩散理论
强大效果论(Strong-effects theory):20世纪70年代以来 强大效果论(Strongtheory):20世纪70年代以来
案例分析
1.影视剧的拟态环境:情节雷同,模式化 影视剧的拟态环境:情节雷同,
(如清宫戏,帝王戏的流行)
2. "真人秀"的拟态真实 (超级女生,莱卡我型我秀,"创智赢家" 真人秀" 超级女生,莱卡我型我秀, 创智赢家" 等等) 等等)
"真人秀"(Reality TV),从字面上理解,"真"即是节目对内容真实性的要求 真人秀" ),从字面上理解," 及 手段真实性的规定.内容上,"真人秀"的"真"并不是生活真实,而是一种 手段真实性的规定.内容上,"真人秀" "拟态真实"."真人秀"可以带给观众的满足和快感是完全虚拟的艺术作品和力求 拟态真实" 真人秀" 完全真实的纪录片所无法企及的.数字化时代的现代人可以在紧张疲劳之余,躲在虚 拟的背后寻找安全感和自信心,又可以在对"虚拟" 拟的背后寻找安全感和自信心,又可以在对"虚拟"事物的半信半疑中渴求被自己认 同的真实力量.
(三)媒体的议题设置功能 在网络传媒时代的变迁: