长城教案

17、长城

经开区宫集小学刘爱萍

课前交流

1、出示课后资料袋中的图片，让学生说说是什么地方，告诉学生这几处景观已被列入《世界遗产名录》

2、让学生读一读资料袋

教学目标：

1．认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、气魄雄伟”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

3．了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

教学重难点：

了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

教学过程：

一、出示图片，激发兴趣

1、师：请同学们欣赏一组图片。（多媒体出示长城的图片）。

2、师：刚才同学们看到的这座气势雄伟的建筑物是什么？（板书:长城）同学们看了图片之后有什么感想？长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，它是华夏儿女的骄傲。同学们，今天老师就和大家一起去登（生：长城），一起去看（生：长城）一起去游一起去感受、去理解（生：长城）。

二、初读感知

师：昨天老师让大家预习了课文，课文读了几遍？还想再读一读吗？

请同学们打开书，翻到82页，自由朗读课文，读准字音，认清字形，难读的地方多读几遍。

1、词语能读准吗？（检查字词）

2、检测读文，相机正音。

3、师：作者眼中的长城是怎样的呢？课文中有一句非常概括的话，找到了吗？

4、师出示最后一段话：

5、过渡：作者把长城称作伟大的奇迹（板书奇迹。奇迹：想象不到的不平凡的事情。）为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢？

6、请同学们快速读一读1到3自然段，思考一下：这三段分别从哪几个角度来描写长城的（板书：远看、近看、联想）

三、细读品味，积累语言。

（一）远看长城，体会长城的长。

过渡:好，现在我们就先站得远一点，高一点，看看远看长城是什么样子的？看第一幅图：观察图画，说一说远看长城是什么样子的？文中是怎样描写的。

1、指名学生读句子说感受，师出示句子：

◆长

1、这一自然段写出了长城的什么特点？（板书“长”）你是如何体会出来的？（学生抓住长龙、一万三千多里等词语体会）

2、这是一个比喻句，把什么比作什么？（形象地写出了长城的总貌。）老师：这么长的长城，课文把它比作长龙，在你眼中像什么？学生说：像一条长蛇，像一条长绳。让学生带着自已想到的词读句子（远看长城，它像一条蚯蚓，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。长蛇等）老师再问：你们觉得哪种比喻更好。为什么？老师继续点拨：。长城代表了我们中国，龙是我们中国的象征。作者把长城比作长龙，不只是因为样子像龙，它还是我们中国的象征，这样就更贴切生动。表达了作者对长城的赞美与自豪之情。

3、让我们以无比自豪的心情来读这一段

4、从东头的山海关到西头的嘉峪关有多长？

一万三千多里，同学们，你知道多长吗？二十年前，有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里，用了整整五百零八天。长吧，来读出你们的惊叹吧，就读“长”的这句，指名读，齐读。

我们的操场一圈有二百米，而要走完长城相当于绕操场跑上35000圈，长吗？来再读。

◆气势

请看，这是一张长城远景图。从远处看长城，除了感觉长，还有什么特点？（板书：壮观）（弯弯曲曲、连绵起伏）你们看，长城是曲曲折折，起起伏伏，随着山势而变幻。遇到陡峭的山岭，它就直冲云天，遇到低矮的峡谷，它就俯冲直下。它时而盘旋，时而笔挺，这样的姿态作者用了一个什么词？（描红蜿蜒盘旋）非常正确，齐读词语，读出它的意思。

3、蜿蜒盘旋是什么意思?请同学们看看书上第一幅远看长城图，用手势表示出来

像一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，多有气势啊！谁愿意来读读第一段？就读出这种美，这种气势。齐读。（不错，美中有气势。）

作者用什么方法写出了长城的长和壮观呢？（打比方，列数字）

渗透写作方法：作者在这段描写中，分别运用了打比方和列数字的方法，生动形象地写出了长城长而壮观的气势，这也是我

们今后在习作中需要学习的把事物写清楚的说明方法。请同学们向老师一样把这两种描写事物的方法批注在你的书上。

②、回归“奇迹”。

这样美而又有气势的长城，让我们情不自禁地发出了这样的感叹——齐读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”

指导朗读，读出长城的雄伟气势。

过渡：我们继续交流，文中还有哪里可以说明长城是个奇迹？（二）近看长城，体会它的高大坚固。

请你读一读第二自然段，边读边想：1、作者的观察角度变了没有？有什么变化？你是从哪句话知道作者的观察角度发生了变化——由远到近了。2、走进长城以后，长城有什么特点，从哪些词句中体会到的。开始。

生读

师：作者的观察角度变了没有？有什么变化？你是从哪句话知道作者的观察角度发生

生：从北京出发。。。就来到长城脚下。

师：近看长城它有什么特点？

生：高大坚固

师：你能从哪些句子中感受到它的高大坚固。

生：城墙顶上铺着方砖。。。马可以并行。

比较句子;

出示城墙顶上铺着方砖，十分平整。

城墙顶上铺着方砖，十分平整。像。。五六匹马可以并行。你觉得这两句话哪句好？好在什么地方，女同学读上一句，男同学读下一句。

生：第二句好因为如果直接说明很宽的马路的话，我们感受不到它到底有多宽。

师：现在加上“五六匹马可以并行”这样的例子，让我们的脑海中就可以感受到长城到底有多宽有多么高大。我们一起来读这句话生读

师：你还能从哪里感受到

生：长城修筑在八达岭上，高大坚固。。。我是从巨大的条石感受到的。

师：高大我们都感受到，那么坚固体现在哪里呢？坚不可摧的，请你读一读下面几句话，读懂了什么，看看作者分别向我们介绍了构成城墙的哪些部分？圈出来。（垛子、瞭望口、射口、城台）②请同学们细读第二段，在书中的插图中指出这些地方分别在哪里。（垛子、瞭望台、射口、城台）用箭头表示一下，然后在旁边写好。谁愿意到前面批注一下其他同学在书上批注