“粤剧进幼儿园”教育活动的探索-2019年文档
关于粤剧 幼儿园教案
关于粤剧幼儿园教案
教学目标：
1.了解粤剧的发展历史和基本特点。
2.通过观看粤剧表演和模仿学习，让幼儿了解粤剧的基本技巧和表演形式。
3.培养幼儿的艺术欣赏能力、表现能力和团队合作精神。
教学内容：
1. 粤剧的基本介绍：此部分可以通过图表资料或者讲故事的形式来进行。
教师可以让幼儿了解粤剧的产生、演变和特点等知识。
2. 粤剧的表演形式：此部分让幼儿通过观看粤剧表演，来了解粤剧的基本表演形式和技巧。
3. 粤剧小品表演：此部分可以让幼儿分成小组，通过模仿和表演，来加深幼儿对粤剧的认识和了解。
教学步骤：
1. 教师引入：教师讲述粤剧的历史和基本介绍，并让幼儿看一些图表资料，引导幼儿了解粤剧的特点。
2. 粤剧表演观看：教师放映一段粤剧表演，并引导幼儿观看，让幼儿了解粤剧的表演形式和技巧。
3. 粤剧小品表演：教师让幼儿分组，通过模仿和表演，来加深幼儿对粤剧的了解和认识。
并且让幼儿在表演中展现自我和展示团队合作精神。
4. 教师总结：教师根据幼儿的表现和学习情况进行总结，让幼儿再次了解粤剧的一些
重点和特点。
同时鼓励幼儿在以后的生活中多关注和学习该文化艺术形式。
教学反思：
本次教学通过引入、观看、表演和总结四个环节，来使幼儿更好的了解和认识粤剧。
同时，让幼儿在表演过程中展现个性和团队合作精神，促进幼儿的表现能力和团队意识。
该教案同时也可以应用于其他文化课程的授课中，能起到很好的应用和推广效果。
幼儿园粤剧教学心得体会
粤剧是一种地域文化，是周总理所说的“南方的红豆”，它是一种地域文化，是一种具有岭南文化特征的艺术形式，它的发展与实施是中华优秀传统文化的必由之路。
在教学中引入粤剧的教学内容、举办粤剧欣赏活动、改编粤剧歌曲等，以培养幼儿对粤剧的兴趣，提升幼儿的文化和艺术素养，让幼儿在学习过程中体会粤剧的艺术魅力，并能熟练地掌握粤剧的表演动作，并在很小的时候就形成对粤剧的认识，从而提高幼儿的协调性和模仿力。
在幼儿园的园本课程建构中，力求建立一个具有鲜明的粤剧特色的园本课程体系，藉由幼儿的学习，引导父母进一步认识和探究，营造一个良好的保护环境，培养对粤剧文化的保护意识，实施具有本园文化特色的幼儿教育，发挥出幼儿园的示范引领作用，推动我国的社会主义现代化建设，传承中华岭南文化。
幼儿园粤剧教学课程中，既要加强对教材的深入研究，又要打破教科书的常规，对教材内容进行合理的修改和更换，只依赖于传统的“幼儿园”教材，而忽略了“粤剧”的文化内涵，这与新课程的教学理念相违背，应根据幼儿的实际生活实际，适当地舍弃教材中的一些与学生生活实际、认知水平不符的部分。
从幼儿年龄、认知水平等角度出发，从幼儿园的现实出发，在教材的选用与创新上，充分融合粤剧的特点，使幼儿了解粤剧的特点，提高幼儿的艺术审美意识。
比如，儿童早期教育的教科书中有关海洋的活动很难进行，很难让孩子们有机会亲身体验，而且要花费很多人力、财力。
在教学内容方面，教师可以将不符合实际、不太可能的教学内容，用当地的资源和实际的体验代替。
例如，我们可以去当地的粤剧文化馆或与当地的粤剧有关的地方，既有一定的可行性，又有当地的资源，又可以与孩子们的生活密切相关，可以在孩子们居住的地方进行参观，激发他们的兴趣，将粤剧文化融入他们的生活和学习之中。
透过「我知道的粤剧」实践活动，透过「我认识的粤剧」，让小朋友与家长一起去探索未知的粤剧，透过网路、查阅资料，透过网路、查阅资料等，探讨粤剧文化的内涵。
幼儿园粤剧教案
幼儿园粤剧教案教案标题：幼儿园粤剧教案教案目标：1. 了解粤剧的起源、特点和表演形式。
2. 培养幼儿对粤剧的兴趣和欣赏能力。
3. 提高幼儿的表演和表达能力。
4. 培养幼儿的团队合作和协作意识。
教学重点：1. 让幼儿了解粤剧的基本知识。
2. 培养幼儿对粤剧的兴趣和欣赏能力。
3. 培养幼儿的表演和表达能力。
教学准备：1. 粤剧音乐和视频资源。
2. 粤剧服饰和道具。
3. 幼儿绘画和手工材料。
教学活动：活动一：了解粤剧的起源和特点（20分钟）1. 通过图片和视频展示，向幼儿介绍粤剧的起源和特点。
2. 向幼儿播放一段粤剧表演视频，让他们观察和感受。
活动二：学习粤剧的基本动作和表情（30分钟）1. 向幼儿展示粤剧中常见的手势和动作，让他们模仿学习。
2. 引导幼儿观察粤剧演员的面部表情，让他们尝试模仿。
活动三：编排小短剧（40分钟）1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一个粤剧故事情节。
2. 引导幼儿讨论并分配角色，让每个幼儿都有参与感。
3. 指导幼儿排练并表演他们编排的小短剧。
活动四：绘制粤剧面谱（30分钟）1. 向幼儿展示粤剧面谱的样式和颜色，解释其代表的角色特征。
2. 提供绘画材料，让幼儿自由绘制自己喜欢的粤剧面谱。
活动五：欣赏和评价表演（20分钟）1. 让每个小组轮流表演他们编排的小短剧。
2. 引导其他幼儿观看并给予表演者鼓励和积极的反馈。
教学延伸：1. 邀请专业的粤剧演员来幼儿园进行表演和讲解。
2. 组织观看粤剧演出的实地考察活动。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表演表现。
2. 收集幼儿绘制的粤剧面谱，评估他们对角色特征的理解。
教学反思：1. 针对幼儿的实际情况，调整教学内容和活动安排。
2. 鼓励幼儿积极参与，提供个体化的指导和支持。
幼儿园粤剧表演鉴赏与教学 幼儿园戏剧教育
幼儿园粤剧表演鉴赏与教学一、引言幼儿戏剧教育是幼儿园教育的重要组成部分，通过戏剧教育可以培养幼儿的表达能力、想象力、合作意识等多方面的素养。
而粤剧作为中国传统戏曲之一，具有悠久的历史和丰富多彩的表演形式，其独特的韵味和艺术魅力也逐渐受到了越来越多人的关注。
在幼儿园戏剧教育中，通过粤剧表演的鉴赏与教学，不仅可以让幼儿了解中国传统文化，还可以激发幼儿对戏剧艺术的兴趣，培养他们的审美情趣和表演能力。
二、粤剧表演的特点与魅力1. 粤剧的历史传承粤剧作为中国南方地区的传统戏曲，起源于明清时期，经过长期的演变和发展，形成了独特的表演风格和曲艺形式。
其在音律、唱腔、表演等方面都有着独特的特点，深受广东、香港、澳门等地区观众的喜爱和推崇。
2. 粤剧的表演形式粤剧的表演形式多样，除了唱、念、做、打等基本唱腔外，还包括了武打、表演、表情等多种技艺。
演员在表演时需要配合丰富的表情和动作，同时要求声音音准、吐字清晰，因此能够锻炼演员的技艺和表演能力。
3. 粤剧的艺术魅力粤剧以其独特的音乐美学和戏剧表演艺术，吸引着越来越多的观众。
其音韵清越、旋律动听，表演技艺娴熟、生动传神，加上精美绚丽的服饰，让人仿佛置身于古代宫廷或民间故事之中，颇具魅力。
三、幼儿园粤剧表演鉴赏与教学的重要性1. 增强文化自信中国传统戏曲是中华民族的宝贵文化遗产，通过粤剧表演的鉴赏与教学，可以增强幼儿对中国传统文化的认知，培养他们的文化自信心，激发对中华传统文化的热爱。
2. 培养审美情趣粤剧表演具有独特的艺术魅力，通过鉴赏粤剧表演，可以培养幼儿的审美情趣，让他们学会欣赏艺术，提高他们的艺术修养。
3. 培养表演能力通过粤剧表演的教学，可以让幼儿学习基本的表演技能，如站姿、走位、手势、眼神等，培养他们的表演能力和舞台表现力，锻炼幼儿的身体协调能力。
四、粤剧表演在幼儿园戏剧教育中的应用1. 在故事表演中融入粤剧元素幼儿园老师可以在故事表演中融入粤剧的音乐、唱腔、动作等元素，让幼儿在参与表演的过程中感受粤剧的魅力，增强他们的表演兴趣和参与度。
“粤剧进校园”对新时期粤剧的传承与发展的探究
“粤剧进校园”对新时期粤剧的传承与发展的探究摘要：粤剧又称广府戏，是我国传统剧种之一，也是岭南文化的代表，是我国历史传承的关键。
但当前科学技术不断发展，短视频等新型娱乐方式的出现对粤剧的传承与发展产生了较大的冲击，为让青少年学生更多关注粤剧这一艺术形式，开展“粤剧进校园”模式非常必要。
基于此，文章阐述粤剧的传承保护，分析“粤剧进校园”推进粤剧传承与发展的策略。
关键词：粤剧；新时代；传承；发展；“粤剧进校园”粤剧是我国传统文化的重要组成部分，也是岭南文化的核心要素。
并且，粤剧中包含的表演形式较多，并且均具有较为浓厚的自身特点。
但在新时代发展的背景下，粤剧的发展受到了限制，导致粤剧的观众群体极速缩减，影响其传承以及发展。
结合当地实际情况，开展“粤剧进校园”，能推进粤剧传播工作的有效开展，并能将传统艺术传播给学生，推进文化传承工作的有效运行。
一、粤剧传承与保护粤剧是广东省的传统戏曲，其广泛吸取广东音乐、广绣等艺术形式，并融合了广府民戏中蕴含的传统文化[1]。
该剧种的覆盖面积较广，甚至能传播至世界各地，有利于提升中华民族传统文化的凝聚力。
粤剧在表演中，无论是其灵活度、唱腔还是舞蹈，都体现出潮流的姿态适合通过“粤剧进校园”的方式进行传播。
面对当前社会文化的冲击，粤剧的传播空间也逐渐收缩，应加大力度对其进行保护，号召更多青少年学生投入到粤剧传播中。
当前红线女、罗家宝等人均是国家级粤剧的传承人，能推进粤剧传承工作的有效发展。
二、“粤剧进校园”传承粤剧的策略全面贯彻落实党的十八大和十八届二中、三中、四中全会精神，按照党中央、国务院决策部署，坚持“二为”（为人民服务、为社会主义服务）方向、“双百”（百花齐放、百家争鸣）方针，坚持以人民为中心的创作导向，坚持以社会主义核心价值观为引领，坚持继承、转化创新，保护、传承与发展并重。
粤剧作为我国传统戏曲的重要代表，加强“粤剧”进校园，就是加强戏曲文化传承的基本途径。
（一）突显粤剧特色粤剧是岭南地区的特色化文化以及传统文化，在开展“粤剧进校园”活动中，必须充分发挥粤剧的特色。
幼儿园中班粤剧欣赏教案 幼儿园中班粤剧
一、概述粤剧作为我国传统文化的重要组成部分，在幼儿园教育中发挥着重要的作用。
通过粤剧的欣赏和学习，可以帮助幼儿了解和接触我国传统文化，培养其审美能力和文化素养。
本文旨在探讨幼儿园中班粤剧欣赏教案的设计和实施，以期为教师提供一些参考和借鉴。
二、背景介绍1. 粤剧概述粤剧是我国传统戏曲剧种之一，起源于广东省，历史悠久，流传广泛。
其独特的表演艺术形式和丰富的传统文化内涵使其备受人们喜爱和推崇。
2. 幼儿园中班特点幼儿园中班的孩子芳龄在3-4岁之间，正处于认知能力、语言表达、情感认知等方面的关键期。
他们对于环境和文化的认知也在不断丰富和深化，有着强烈的好奇心和求知欲。
三、教学目标1. 培养幼儿对粤剧的兴趣和热爱，激发其对传统文化的热情。
2. 启发幼儿的想象力和创造力，培养其表现能力和艺术修养。
3. 增强幼儿的团队合作意识，提高其与他人交流和交流的能力。
4. 引导幼儿积极参与活动，培养其良好的学习态度和习惯。
四、教学内容1. 粤剧艺术特点粤剧的表演形式、音乐节奏、服饰造型等特点。
2. 粤剧名段欣赏选取粤剧中脍炙人口的经典片段进行欣赏和学习。
3. 角色扮演分角色进行小组表演，培养孩子的表现欲和团队合作精神。
4. 制作道具利用简单的材料，让幼儿动手制作与粤剧相关的道具，增强其对粤剧的体验。
五、教学方法1. 观看视瓶通过播放粤剧视瓶，让幼儿直观感受和了解粤剧的表演形式和艺术魅力。
2. 语言启发通过简单的语言启发和提问，引导幼儿思考和表达对粤剧的认识和感受。
3. 情景再现利用角色扮演和小组合作的方式，让幼儿亲身参与粤剧的表演和演绎。
4. 亲身体验指导幼儿直接参与粤剧道具的制作和布景设计，增强其对粤剧文化的感知。
六、教学过程1. 授课导入利用图片、音乐等多媒体形式引起幼儿的兴趣和好奇心，引导他们进入粤剧的世界。
2. 观摩欣赏播放粤剧视瓶，让幼儿全神贯注地观看，并进行简单的讲解和提示。
3. 互动交流引导幼儿发表自己的观点和感受，鼓励他们大胆表达和共享。
关于粤剧幼儿园教案
关于粤剧幼儿园教案
以下是一份可能适用于粤剧幼儿园课程的教案：
主题: “学习粤剧”
适龄: 3-5岁
目标：
1.了解粤剧的特点和传统之一，明白其文化意义。
2.学习粤剧的基本动作和身体表现。
3.为学习粤剧培养兴趣和成长。
材料
- 展示板：粤剧戏服、粤剧器材、在演出中使用的乐器等等
- 麦克风和音响
- 粤剧音乐录音
- 辅助道具：表示粤剧表演元素的颜色、角色面具、丝绸舞蹈质地手帕等等- 名词贴纸和陈述贴纸
活动
1.介绍主题与目标。
2.以展示板介绍中文名，细节表演，剧情情节，以及粤剧在广东以及中华文化中的重要地位。
3.出示颜色、面具、手帕的辅助做法。
这些辅助道具将帮助幼儿理解元素并帮助他们学习，这些元素是表演中的重要结构。
4.播放有关粤剧的音乐，带领力度和姿态教授基本动作。
5.请幼儿穿上衣服，唱歌跑动起来演化基本动作，加上乐器和颜色的元素。
6.认识通俗的粤语唱腔，并学习常见的口头表达。
7.反思练习的中间阶段，让学生快速速学习并演出，突出他们领悟粤剧的内在方面。
8.以购物商场场馆为基础，辅以不同的角色，轮流展览和表演一些戏剧性的情节。
结论
以幼儿所学到的作为结论，瞻前顾后，检讨培训内容，并认真观察孩子在此课程中的表现。
幼儿园粤剧表演
幼儿园粤剧表演幼儿园粤剧表演粤剧，作为中国传统戏曲的一种，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
在幼儿园的教育中，粤剧表演可以为幼儿提供一种特殊的艺术体验和学习机会。
通过参与粤剧表演，幼儿可以培养审美能力、抒发情感、增强社交技能以及理解传统文化的意义。
为了成功举办一场幼儿园粤剧表演，需要做好以下准备工作。
首先，选择合适的剧目。
由于幼儿的认知能力和语言表达能力有限，所以应该选择节奏明快，情节简单的剧目。
例如，可以选择现实生活中的故事，如《小高跟鞋》或《贪玩蓝杉树》等。
这些剧目有助于激发幼儿的兴趣，并让他们更容易理解剧情。
其次，准备道具和服装。
道具和服装是表演中不可或缺的元素，它们可以营造出特定的场景和氛围。
在幼儿园粤剧表演中，应该选择色彩鲜艳、形状简单的道具，以便幼儿能够辨认和操作。
当然，由于幼儿的年龄较小，他们可能需要一些额外的帮助，比如老师或家长们可以帮助他们穿衣服或搭配道具。
另外，为了增加可视效果，可以考虑加入一些简单的布景或背景音乐。
接下来，安排演员和分工。
在幼儿园粤剧表演中，每个幼儿都有机会参与到戏剧表演中来。
但是，由于幼儿的个体差异和年龄差异，他们在表演中的角色和分工需要根据个体特点进行合理的安排。
教师可以根据幼儿的兴趣和能力来分配角色，比如，表演才华较强的幼儿可以饰演主要角色，而其他幼儿可以扮演配角或群众演员。
同时，进行排练和训练。
在表演前，需要进行充分的排练和训练。
教师可以通过分解教学的方式，逐步引导幼儿掌握角色的动作、表情和台词。
同时，为了提高幼儿的自信心和合作能力，可以组织一些集体动作的练习，让幼儿共同协作完成。
在表演过程中，需要注意以下几点。
首先，创造良好的演出氛围。
为了营造积极向上的表演氛围，可以在幼儿园内悬挂一些关于粤剧的图片和字画，或播放一些与粤剧相关的音乐。
此外，教师还可以通过展示一些粤剧表演视频来引发幼儿的兴趣和激发他们的想象力。
其次，注重指导和鼓励。
在幼儿的表演过程中，教师应始终保持耐心和友好的态度。
语言活动《初探粤剧魅力》
活动名称：语言活动《初探粤剧魅力》活动设计：顺德本土文化博大精深，粤剧的历史源远流长，粤剧是广东艺人吸纳外省入粤戏班的戏曲声腔，加以易语而歌并融进本地的歌谣、小曲而形成的剧种。
为了让幼儿更好地理解粤剧的魅力，更好地去认识粤剧的各个行当以及服装特色，我设计了本次语言活动。
活动名称：初探粤剧魅力活动目标：一、了解粤剧的有关知识，初步感受粤剧的中唱、做、念、打等表演手段。
二、通过欣赏和感受和体验活动，感受和体验粤剧的风格特点，愿意探索相关戏曲音乐的文化知识并乐于参与各种创造性的实践活动。
三、培养幼儿对本土戏曲艺术的热爱，感受到粤剧的独特魅力。
教学难点：参与模仿粤剧表演艺术的特征“唱、念、做、打”，体验感受粤剧的艺术风格。
活动过程：一、导入：欣赏一段京剧《说唱脸谱》引出中国戏曲：戏曲，是一门综合艺术，堪称中华艺术中的神奇瑰宝；是以唱、念、做、打的综合表演为中心的戏剧形式。
由于各地区的方言文化不同，从而形成多种带有地区特色的剧种。
而我们广东地区，最有代表性的戏曲就是——粤剧。
介绍粤剧的起源，导入课题：粤剧又称为广东大戏或广府戏，自明朝的嘉靖年间开始在广东、广西地方出现，是一种揉合了唱念做打、舞台服饰、乐师配乐以及抽象形体的艺术。
二、欣赏一段佛山著名的粤剧表演艺术家李淑勤表演的《佛山颂》（https:///v_show/id_XMTMwMT c1OTY=.html?name=[%05%E4%BD%9B%E5%B1%B1%06%E9%A0%8 C]%20%E6%9D%8E%E6%B7%91%E5%8B%A4%E4%B8%BB%E5%94%B1& playstatisic=scene=searchpage&cmd=3&datatype=1&isfr omselection=1），提问：粤剧唱腔的特点。
并了解粤剧界中有哪些著名的表演艺术家，他们在粤剧表演方面取得怎样的艺术成就？三、现在我们先来了解一下粤剧的行当。
关于粤剧 幼儿园教案
关于粤剧幼儿园教案一、教学目标1.了解粤剧的基本知识和表现形态。
2.提高幼儿对中国传统文化的认识和兴趣。
3.培养幼儿的艺术欣赏能力和表演能力。
4.通过粤剧的教学，促进幼儿的情感交流和团体合作意识。
二、教学内容1.粤剧起源和历史发展。
2.粤剧的音乐和舞台表演形式。
3.粤剧的戏曲剧本和人物角色。
4.粤剧的服装和道具。
三、教学方法1.视频观摩。
选择一些有代表性的粤剧样本进行观摩，引导幼儿观察演员的表演技巧、音乐伴奏和舞台布置等方面，激发幼儿的兴趣。
2.游戏体验。
根据幼儿的认知能力和表演兴趣，设计一些小游戏，如模仿打鼓、舞蹈和表演粤剧角色等，培养幼儿的动手实践能力和创新意识。
3.亲身体验。
组织幼儿前往学校外的艺术机构或戏曲团体，参观演出或参加训练课程，感受粤剧的历史文化和艺术魅力，增强幼儿的体验感和社会性认识。
四、教学评估1.学习笔记。
要求幼儿在课程学习中记录笔记，体现对粤剧知识的理解和感受。
2.表演展示。
通过设计粤剧表演小组，让幼儿在课堂上表演目睹，提高幼儿的表演能力和自信心。
3.课程总结。
在课程结束后，要求幼儿写一篇关于粤剧课程的心得感受，总结和评价本次课程的效果和意义。
五、教学建议1.粤剧课程的设置要满足幼儿的认知和发展要求，注重教学的生动性和实践性，避免过于枯燥和抽象的知识。
2.粤剧课程的开展需要有专业的师资和技术支持，建议根据幼儿年龄和认知能力，安排专业教师进行教学，并提供高质量的教学材料和实践机会。
3.粤剧教学应该与课外活动相结合，如学校文艺节、评比活动和社区文化活动等，为幼儿提供更广阔的舞台和发展空间，增强幼儿的舞台意识和社会素养。
六、结语粤剧是中国传统文化的重要组成部分，也是中华民族的文化瑰宝，通过在幼儿园阶段对粤剧进行教学，不仅能够传承和弘扬中国传统文化，还能够培养幼儿对艺术的热爱和追求，提高幼儿的审美素养和自我教育能力，对于深化教育改革，促进素质教育的实现具有重要的意义。
“戏曲进校园”背景下幼儿粤剧传承的实践探究
“戏曲进校园”背景下幼儿粤剧传承的实践探究摘要：粤剧是中华优秀传文化的重要组成部分，是广东传统戏曲之一，岭南优秀传统文化代表，被列为联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
当前，经济的不断发展，加快了外来文化与本土文化之间的相互交融与冲击，本土文化尤其是粤剧在传播方面渐显出弱势。
孩子们接触粤剧、了解粤剧的机会越来越少，久而久之，就出现了断层。
面对粤剧普遍存在的人才短缺、后继乏人的困境，本文在“戏曲进校园”的各种理论研究背景之下，以作者所在的幼儿园推广幼儿粤剧为例，进行有效的实践探究，积极推进幼儿粤剧的开展，弘扬优秀的民族传统文化。
关键词：戏曲进校园；幼儿粤剧；传承；实践探究；一、以粤剧为特色，打开“戏曲进校园”工作新局面2016年，广东省根据国家政策，出台了《广东省人民政府办公厅关于促进地方戏曲传承发展的实施意见》。
2017年，中宣部、教育部、财政部、文化部联合发布《关于戏曲进校园的实施意见》，提出戏曲进校园的具体工作要求。
东莞戏曲传承的举措，先人一步。
在东莞市委、市政府的领导和支持下，东莞市戏曲进校园工作早在2010年就已率先开展。
长安镇乌沙幼儿园2012年开始将“戏曲进校园”作为特色教育的重要内容之一，推进粤剧普及传承，将“唱念做打”融入到幼儿一日生活中，自编粤剧早操、戏服体验等，营造浓厚粤剧学习氛围。
10年的不懈坚持，也让承载着乡音乡情的粤剧得以薪火相传。
在普及方面，我园21个班每个班每周都有一节粤剧特色活动，每年近840节课，粤剧兴趣班的小朋友上学时间每天都有一节粤剧活动。
每年将近700人同时学习。
幼儿园还成立了粤剧课程研究小组，每班一位老师参加，共21名，由两名粤剧专业专职老师定期组织教授相关知识。
夯实青少年粤剧曲艺培训的基础后，幼儿园适时调整思路，以粤剧兴趣班为抓手，以粤剧特色活动为依托，一手抓普及，一手抓提高。
每年由长安镇文联、长安戏剧曲艺协会安排专业老师到幼儿园指导，有了更为专业的指导，“粤剧曲艺进校园”工作在我园开展得更加有声有色。
幼儿园音乐天地：粤剧赏析与表演教案
幼儿园音乐天地：粤剧赏析与表演教案幼儿园音乐天地：粤剧赏析与表演教案粤剧是中国传统戏曲的代表之一，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
作为一种综合表演艺术形式，粤剧融合了音乐、歌唱、舞蹈、戏剧等元素，深受广东地区人民的喜爱。
在幼儿园的音乐教育中，通过粤剧的赏析与表演教案，可以帮助幼儿了解和体验中国传统文化，培养其审美情感和艺术表达能力。
一、粤剧赏析1. 了解粤剧的起源与发展历程在教案中，可以通过图片、等多媒体材料向幼儿介绍粤剧的起源和发展历程，让他们在趣味中了解粤剧的由来，并培养对传统戏曲的兴趣。
2. 观赏粤剧表演选取经典的粤剧片段，播放给幼儿观赏，引导他们欣赏粤剧的唱腔、表演技巧和服饰道具，激发幼儿对粤剧的好奇心和向往之情。
3. 学习粤剧歌曲选取易于学唱的粤剧歌曲，进行分段教学，让幼儿学习唱段，领悟粤剧的音乐韵律和表现力，培养其音乐感知和表达能力。
二、粤剧表演1. 粤剧服饰体验准备粤剧服饰道具，让幼儿穿上传统的粤剧戏服，体验华丽的服饰和戏曲表演的氛围，激发幼儿的想象力和表演欲望。
2. 粤剧表演故事编排简单易懂的粤剧小故事，让幼儿扮演其中的角色，学习表演动作和表情，培养其舞台表现力和戏剧表演能力。
3. 粤剧舞蹈体验学习粤剧的舞蹈动作，让幼儿感受舞台上的飘逸和舒展，培养其身体协调和舞台表演的形体感知。
总结通过粤剧的赏析与表演教案，幼儿可以在欢乐的氛围中了解和感受中国传统戏曲艺术，培养其对传统文化的热爱和传承意识，同时锻炼其音乐、舞台表演等艺术技能，促进幼儿全面素质的发展。
个人观点粤剧作为中国传统文化的重要组成部分，其独特的表演形式和艺术魅力，对幼儿的审美情感和艺术修养有着积极的影响。
在幼儿园的音乐教育中，适当引入粤剧的赏析与表演教案，可以丰富幼儿的文化体验和艺术欣赏，丰富了他们的课余生活，激发了他们对传统文化的兴趣和热爱，有利于培养他们的综合素质和创造力。
在幼儿园音乐教育中，粤剧赏析与表演教案具有重要的意义和价值。
戏曲进校园探究与实践
戏曲进校园探究与实践摘要：粤剧是岭南艺术瑰宝，应采取多种措施加以保护和传承。
从娃娃抓起是传承粤剧艺术的有效举措，要根据学生特点因材施教。
笔者以亲身实践对粤剧进小学校园的具体实施作了有益探索。
关键词：必要性；可行性；因材施教中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2019）08-072-01粤剧与广东音乐、岭南画派被誉为岭南三大艺术瑰宝。
2006年粤剧被国务院列入中国第一批国家级非物质文化遗产名录；2009年10月，粤剧正式被联合国教科文组织列入第四批人类非物质文化遗产代表作名录。
粤剧的保护与传承势在必行，这是一项长期的系统工程，必须从普及粤剧知识入手，而只有从娃娃抓起，才是抓到了根本。
具体怎么抓？我认为首先应在小学中施行，有关知识进课堂、进教材，成为学校普及基础教育的组成部分，才能春风化雨，循序渐进。
笔者作为文化馆戏曲（粤剧）干部，对于“粤剧进校园”活动十分认同，并于数年前已在海珠区一些小学校园进行了有益的探索与实践，颇有感受。
一、粤剧进小学校园的必要性及可行性根据不同年龄学生的特点，粤剧进小学校园应成为对青少年进行粤剧知识普及的首选。
有人会说，从娃娃抓起，年龄越小越好，不如就从幼儿抓起，其实不然。
幼儿园的小朋友由于年龄太小，身体娇弱，这个时候对任何事物都有新鲜感，没有形成个人爱好，因此对幼儿来说，除了个别极有天赋的之外，只能停留在有关简单的童谣、粤乐方面。
中学生虽已形成个人爱好，但课业较多，学习压力大，很难抽出较多时间系统学习粤剧基本知识。
而大学生已经形成世界观且具有分析能力，此时重在培养年轻观众，提高他们的欣赏能力、思辨能力与创作能力更为恰当。
而小学阶段，正是长身体长知识的启蒙阶段，求知欲和模仿力可塑性强。
可以尝试结合音乐课融入广东音乐、粤剧小曲元素，让学生对粤剧有初步了解；结合课外文化艺术兴趣班，传授粤剧有关知识。
再者，小学生身板柔软，练腰腿功较适合，效果事半功倍，是学习粤剧入门、培养小演员的黄金时段。
幼儿园《粤剧欣赏》活动课教学设计
幼儿园《粤剧欣赏》活动课教学设计粤剧欣赏佛山市南海区南海师范附属幼儿园执教:麦巧兰设计意图:粤剧是广东省地方戏曲剧种之一，是我国传统的戏剧。
2006年10月份在佛山琼花影剧院举行了佛山《首届粤曲大赛》，有很多叔叔、阿姨和小朋友都参加了比赛，其中七岁的小男孩潘时升夺取了冠军。
佛山作为粤剧的发源地，有着浓厚的粤曲氛围，唱粤曲更是佛山民间最喜闻乐见的娱乐方式。
结合我们的本土艺术文化,我特意设计了本次活动，通过欣赏粤曲，让幼儿了解这一剧种所具有的独特艺术风格，并亲身感受粤剧表演的快乐。
活动目标:1、通过粤剧欣赏让幼儿了解这一剧种所具有的独特艺术风格。
2、在粤剧欣赏的基础上，初步学会模仿粤剧的表演，并亲身感受粤剧表演的快乐。
活动准备:粤剧课件、粤剧海报若干张、戏服、粤曲一段、活动室布置成戏台活动过程:一、幼儿自由欣赏粤剧挂图、海报。
师:小朋友，今天麦老师带你们去看粤剧表演。
粤剧是我们广东省的地方戏曲剧种之一，也是我国南方影响非常大的一个剧种，由于产生于广东，所以被称为粤剧。
因为粤剧都是用广州方言来唱和说的，所以今天麦老师也会用广州话和小朋友进行粤剧欣赏活动。
现在，我们一起去看看今天有哪些粤剧表演。
二、幼儿欣赏、感受粤剧服饰。
师:演出未正式开始，演员们还在后台化妆，我们先去后台看看，他们会穿怎样的戏服表演粤剧。
(幼儿自由与粤剧演员交流，感受粤剧服饰)三、欣赏粤剧片段，感受粤剧。
1、通过课件，了解粤剧的头饰。
师:这些帽子和我们平时戴的帽子有什么不同,小结:这些帽子都很讲究装饰，而且是根据不同的角色来配戴的。
例如:这顶是嫁取凤冠，是扮演新娘子的演员戴的。
这顶是石将巾，是扮演将军的演员戴的。
2、通过课件，了解粤剧的服饰。
师:粤剧的服装与我们平时穿的不同，你们看，它的袖子有什么特别,小结:这种长长的袖子，我们叫它水袖。
(老师边示范动作边讲解甩袖、抛袖等水袖动作所表示粤剧演员不同的情感。
)师:你发现这些粤剧服装上面有什么装饰呢,小结:粤剧的戏服都很讲究装饰，上面不同的绣花、图案、款式代表不同的人物穿，例如:这件是皇帝服、这件是侠士服。
粤剧健康的幼儿园教案
粤剧健康的幼儿园教案前言粤剧作为中国传统文化中的重要组成部分，自古以来就被人们所喜爱和推崇。
同时，伴随着现代社会的发展，幼儿早期教育也成为了一项越来越受到关注的事业。
因此，在幼儿园中开设粤剧课程，不但可以丰富幼儿的知识积累和文化内涵，还可以促进幼儿的身心健康发展，为他们的成长之路增添色彩。
粤剧与幼儿身心健康发展的关系粤剧是一种综合性的艺术形式，包含了音乐、舞蹈、表演等多种元素。
在粤剧表演中，演员需要有很高的体力和心理素质，才能顺利完成高难度的演出。
因此，学习粤剧可以让幼儿在体能和心理方面得到更全面的锻炼。
此外，粤剧中的表演形式具有丰富多彩的特点，例如面部表情、手势动作、声音语调等方面的特点鲜明。
这些特点恰好是幼儿在语言、认知、情感发展等方面需要培养的能力。
通过学习粤剧，幼儿可以很好地锻炼自己的表达能力、感受能力和创造力。
粤剧课程设计目标制定1.帮助幼儿了解粤剧的基本知识，包括历史渊源、表演形式、表演艺术和文化内涵等方面的内容；2.培养幼儿的音乐、舞蹈、表演等方面的能力；3.提高幼儿的表达能力、感受能力和创造力；4.促进幼儿的身心健康发展。
教学内容1.粤剧的历史和文化内涵；2.粤剧的表演形式和艺术特点；3.粤剧服装和道具的介绍；4.粤剧唱腔的演唱；5.粤剧动作和舞蹈的学习；6.粤剧节目的排练和表演。
教学活动1.观赏经典粤剧片段，了解粤剧的历史和文化内涵；2.学习粤剧中的唱腔，例如“马头琴”、“二黄”等经典唱段；3.学习粤剧中的基本动作和手势动作，例如“化妆坐冠”、“阳振红旗舞”等经典动作；4.探究粤剧中的表演方式和艺术特点，例如“点卯唱名”、“共鸣”等表演技巧；5.身临其境地了解粤剧服装和道具，例如“涌泉衣”、“金凤钗”等道具和服装；6.分组编排粤剧节目，进行排练和表演。
教学效果评估1.观察幼儿在课堂中对粤剧知识的掌握程度；2.观察幼儿在表演中的动作、声音、节奏等方面的表现；3.观察幼儿在合作中的表现，例如同伴沟通、团队协作等方面的表现；4.通过问卷、作品展示等方式了解幼儿对课程的体验和评价。
幼儿园粤剧说课稿模板范文
幼儿园粤剧说课稿模板范文尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家说课一节幼儿园的粤剧教学活动。
粤剧，作为我国非物质文化遗产的重要组成部分，不仅蕴含着深厚的文化底蕴，也是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要途径。
在幼儿园阶段引入粤剧教学，旨在让孩子们从小接触并了解这一传统艺术形式，培养他们的艺术素养和审美情趣。
一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课，使孩子们初步了解粤剧的基本知识，如粤剧的起源、特点、角色行当等，并能够模仿简单的粤剧动作和唱腔。
2. 过程与方法目标：通过观看粤剧表演视频、参与角色扮演游戏和简单的粤剧表演练习，培养孩子们的观察力、模仿力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发孩子们对粤剧艺术的兴趣，培养他们尊重和欣赏传统艺术的情感，同时通过粤剧故事传递正面的价值观和道德观。
二、教学内容1. 粤剧基础知识介绍：包括粤剧的历史背景、艺术特点、主要角色行当（如生、旦、净、末、丑）等。
2. 粤剧表演艺术欣赏：播放粤剧经典片段，引导孩子们观察演员的服饰、化妆、身段、唱腔等。
3. 粤剧角色体验活动：组织孩子们进行角色扮演，模仿粤剧中的简单动作和表情。
4. 粤剧唱腔学习：教唱简单的粤剧唱段，让孩子们感受粤剧的音乐韵律。
5. 粤剧故事分享：讲述适合幼儿理解的粤剧故事，如《十二生肖》等，引导孩子们学习故事中的道德教育意义。
三、教学方法1. 直观教学法：通过播放粤剧视频、展示粤剧图片等直观材料，帮助孩子们形象地了解粤剧艺术。
2. 游戏教学法：设计角色扮演游戏，让孩子们在游戏中体验粤剧角色，增强学习的趣味性。
3. 互动教学法：鼓励孩子们在课堂上积极发言、提问，通过师生互动、小组合作等方式，提高他们的参与度和学习效果。
四、教学过程1. 导入新课：通过播放一段粤剧表演视频，吸引孩子们的注意力，激发他们对粤剧的兴趣。
2. 知识讲解：向孩子们介绍粤剧的基本知识，包括它的起源、特点和角色行当等。
3. 视频欣赏：播放粤剧经典片段，让孩子们观察演员的表演，引导他们注意演员的服饰、化妆、身段和唱腔等细节。
幼儿园中班《一起听粤剧》主题教学活动教案
幼儿园中班《一起听粤剧》主题教学活动教案重点领域：艺术、语言一、活动目标1. 对粤剧有初步的感知和体验，感受传统文化的魅力。
2. 学习遵守观看演出的规则，培养文明小观众。
二、活动准备（一）物质准备：教具：1. 教学平板/手机；2. 小熊APP——VR场景《一起听粤剧》；3. AR挂图：粤剧介绍图（2张）。
4. 自备粤剧服饰道具。
学具：AR涂乐：粤剧脸谱。
（二）经验准备：幼儿对粤剧有初步认知。
三、活动过程（一）VR场景故事导入：《一起听粤剧》1. 教师：“小布来自内蒙古，对广州不是很熟悉，作为他的好朋友，小巴要带他去一个好地方，是看广东最有特色的东西，你们猜会是什么呢？”（幼儿回答）2. 教师：小朋友们的答案真是五花八门啊，小巴究竟带小布去看什么呢？一起去看看吧。
3. 打开VR场景故事《一起听粤剧》，引导幼儿仔细观察，说一说画面内容：“小巴带小布来到了哪里？你是怎么知道的？你看到了什么？”4. 教师旋转VR场景，引导幼儿在场景中进行探索。
（1）小朋友，小巴和小布在广州大剧院看什么表演？（2）你听过粤剧吗？你们是怎么辨别出这是粤剧的呢？（幼儿回答）（3）教师小结：因为他们的脸上画着夸张的妆容，穿着戏服，带着重重的头饰，最重要的是唱的是粤语。
（二）结合AR图卡，初步感知和体验粤剧1. 教师：“小朋友你知道关于粤剧的故事吗？”引导幼儿分享自己知道的粤剧知识。
2. 出示AR图卡，引导幼儿仔细观察，从角色、服饰、乐器、唱词等方面说一说粤剧的特征：（1）粤剧有哪些角色？他们的服饰分别有什么不同？（点击角色，引导幼儿认真倾听，并模仿角色的动作及姿势）（2）粤剧有哪些特别的乐器？一起来听听它们特别的声音吧。
（点击乐器，引导幼儿仔细倾听，辨别不同乐器的声音。
）（3）粤剧的唱词有什么特点？（点击“XX记”，引导仔细倾听，并模仿动作及姿势）3. 幼儿观看视频，模仿视频中角色的动作与姿势。
4. 两人一组结伴，模拟角色的动作与姿势，进行粤剧表演5. 播放粤剧视频，引导幼儿两人一组，轮流上场景模拟粤剧表演（动作与姿势），感知和体验粤剧。
幼儿园粤剧表演 幼儿园表演
幼儿园粤剧表演：传承中华传统文化的重要方式1. 介绍幼儿园粤剧表演的背景和意义幼儿园粤剧表演作为一种传统文化艺术形式，不仅有助于孩子们对于我国传统文化的了解，更加激发了他们对于传统文化的浓厚兴趣。
在幼儿园的舞台上，孩子们可以通过学习粤剧的表演形式、表演内容和表演技巧，来提高他们的审美能力、表达能力和观察力。
2. 幼儿园粤剧表演的组织准备幼儿园粤剧表演的筹备工作主要分为以下几个步骤：选题确定、剧本编排、角色分配、舞台布置、服装道具准备、化妆和排练。
在选题确定阶段，需要考虑到适合幼儿园孩子表演的内容，并且要符合孩子们的芳龄特点。
剧本编排则需要考虑到故事情节的生动有趣和角色的鲜明性格，同时又要求不过分复杂，容易让孩子们理解和表演。
角色分配需要根据孩子们的兴趣和特长来分配，让他们在表演中更好地发挥自己的能力。
舞台布置、服装道具的准备和化妆需要考虑到营造艺术氛围，对孩子们进行相关指导，确保表演效果。
排练是表演的关键，要求老师们进行细致的指导，确保孩子们掌握粤剧表演的基本要领和技巧。
3. 幼儿园粤剧表演的课程设置幼儿园粤剧表演作为一种活动项目，可以纳入到幼儿园的课程设置中。
通过粤剧表演课程的开设，可以帮助孩子们了解传统文化、培养审美情趣、提高表达能力、增强自信心。
在课程的设置上要注重教学内容的分层次性和系统性，循序渐进地让孩子们学习粤剧表演的基本知识和技能。
4. 幼儿园粤剧表演对孩子们的影响幼儿园粤剧表演可以对孩子们产生积极的影响。
通过参与粤剧表演，孩子们可以体验团队合作的乐趣，培养他们的团队精神和协作能力。
通过学习粤剧表演，可以培养孩子们的艺术修养和审美情趣，让他们在表演中充分展示自己，并且提高他们的自信心和表达能力。
在这个过程中，还能激发他们对于传统文化的热爱，增强他们的文化自信心。
5. 对幼儿园粤剧表演的思考与展望在未来，应该更加重视幼儿园粤剧表演的教育意义和价值，进一步完善粤剧表演的课程设置和教学组织，提高教师的教学水平，引导孩子们在粤剧表演中感受传统文化的魅力，培养他们对传统文化的热爱与保护意识，让传统文化得到更好的传承和发展。
“粤剧进幼儿园”教育活动的探索
“粤剧进幼儿园”教育活动的探索作者：罗少红来源：《文理导航》2017年第03期【摘要】笔者以工作所在的幼儿园为例，阐述粤剧开展的基本步骤以及对幼儿个体发展和教师的提升方面的意义等。
【关键词】粤剧戏剧文化；文化传承；幼儿戏剧教育1.相关背景粤剧是广府文化的重要载体和艺术表现形式，作为源于岭南大地的粤剧，不仅是广东地方戏曲的重要代表，其独特的唱腔和语言也充溢着浓郁的岭南风情和地方色彩。
笔者所在的幼儿园（下文简称“我园”）便选取粤剧作为主题开展戏剧综合活动。
2.让幼儿感受粤剧艺术文化的意义为了推动粤剧文化的开展，让幼儿从小感受粤剧艺术文化的魅力，培养兴趣，传承传统艺术文化，我园从2006年开始积极探索幼儿粤剧艺术教育，粤剧是我们广东省岭南文化的瑰宝，它曾被周总理誉为“南国红豆”。
我园幼儿的粤剧歌舞《红豆新星唱名城》就是以肇庆名城的包公文化、龙母文化、禅宗文化为背景创编的，颂扬了肇庆名城文化，培养了幼儿从小爱国、爱家乡的情感。
在这个过程中，幼儿从单纯的模仿和渗透到幼儿自主去表达；从被动的教到主动的去感受粤剧带来的魅力，在自主探索中实现了对粤剧的适应和以及文化上的继承。
3.开展“粤剧进园”戏剧教学活动的具体步骤粤剧歌舞《红豆新星唱名城》选取了幼儿易于接受和学习的本地的文化人物龙母、七仙女和包公来设计整个粤剧歌舞的，为了向幼儿展现真实的人物场景，通过视频、音频、图片和环境创设等各种途径，以及让幼儿家长带幼儿体验粤剧环节，这有利于激发幼儿的学习兴趣，促使幼儿积极主动的参与到教育活动中来。
3.1首先要让幼儿对粤剧内容充分感知与了解在粤剧歌舞《红豆新星唱名城》的教学活动开始之前，我园就邀请市内文化阵线的老领导和专家们，首先对该粤剧歌舞剧的要素进行分析和筛选，选取幼儿易于接受的戏曲内容，同时考虑本剧的粤剧特色和粤剧艺术作品的影响力。
让幼儿充分的对粤剧的表演形式、角色、服饰、道具等有充分的接触和了解，也即粤剧艺术本质的学习和渗透。
支持幼儿有效学习非遗的教研实施策略探究——以幼儿粤剧教研为例
支持幼儿有效学习非遗的教研实施策略探究——以幼儿粤剧教研为例【内容摘要】近年来，随着人们对学前教育的重视，学前教育领域出现了从关注儿童“学什么”到关注儿童“怎么学”的转向。
2012年教育部颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导“幼儿园要重视幼儿的学习品质，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质”。
【关键词】非遗粤剧教研一、支持幼儿有效学习非遗的教研背景在非遗进校园的当下，我园尝试开展五大非遗项目：粤剧、醒狮、花灯、东莞建筑、东莞美食，在前期研讨中，我们详细分析了现阶段存在的主要问题及教师基于问题的思考，并以粤剧为例，做了具体分析。
（一）教师对粤剧艺术的价值及意义认识不足前期，我们一共调查了36名教师，其中会讲粤语的教师有16名，对粤剧艺术有一定了解的只有3名……由此可见，很多教师对传统文化粤剧的价值和意义认识是不足的，对粤剧艺术也没有较好的关注和深入的研究了解。
（二）教师对粤剧艺术相关知识储备不够，可参考资料缺乏2017年11月，调查的结果显示开展过粤剧教学活动的教师只有2名，一名教师是因为给幼儿排练粤剧相关表演节目，引导幼儿理解粤剧台词，所以查找过与粤剧相关的材料，开展过粤剧教学活动，另一名教师也因为孩子们对粤剧妆容感兴趣，开展过一个《画粤剧脸谱》的艺术活动，有在网络上查找粤剧脸谱相关内容，但查找到和粤剧妆容、脸谱相关资料是非常少的，可参考性不高。
二、支持幼儿有效学习非遗的教研实施策略非遗文化融入幼儿园教学是新的尝试，我们以粤剧教研为例，在实践探索中研究出支持幼儿有效学习非遗的教研具体实施策略。
（一）了解需求，明确教研问题1.明晰教师的“三思考”（1）教师基于“内容”的思考结合教师的需求，我们知道教师的困惑来自三方面的思考，是所有的非遗内容都适合幼儿吗？如何从众多的非遗项目中筛选适合幼儿学习的内容？教师又将以什么方式更好地促进孩子学习非遗呢？以粤剧教研为例，在这个过程中，教师需要充分考虑幼儿的年龄特点、认知特点，以及粤剧内容对孩子的教育价值，通过对比、生成、改编等方式，从而找寻到适宜幼儿的粤剧学习内容。
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“粤剧进幼儿园”教育活动的探索
1.相关背景
粤剧是广府文化的重要载体和艺术表现形式，作为源于岭南大地的粤剧，不仅是广东地方戏曲的重要代表，其独特的唱腔和语言也充溢着浓郁的岭南风情和地方色彩。
笔者所在的幼儿园（下文简称“我园”）便选取粤剧作为主题开展戏剧综合活动。
2.让幼儿感受粤剧艺术文化的意义
为了推动粤剧文化的开展，让幼儿从小感受粤剧艺术文化的魅力，培养兴趣，传承传统艺术文化，我园从2006年开始积极探索幼儿粤剧艺术教育，粤剧是我们广东省岭南文化的瑰宝，它曾被周总理誉为“南国红豆”。
我园幼儿的粤剧歌舞《红豆新星唱名城》就是以
肇庆名城的包公文化、龙母文化、禅宗文化为背景创编的，颂扬了肇
庆名城文化，培养了幼儿从小爱国、爱家乡的情感。
在这个过程中，
幼儿从单纯的模仿和渗透到幼儿自主去表达；从被动的教到主动的去感受粤剧带来的魅力，在自主探索中实现了对粤剧的适应和以及文化上的继承。
3.开展“粤剧进园”戏剧教学活动的具体步骤
粤剧歌舞《红豆新星唱名城》选取了幼儿易于接受和学习的本地的文化人物龙母、七仙女和包公来设计整个粤剧歌舞的，为了向幼儿展现真实的人物场景，通过视频、音频、图片和环境创设等各种途径，以及让幼儿家长带幼儿体验粤剧环节，这有利于激发幼儿的学习兴
趣，促使幼儿积极主动的参与到教育活动中来。
3.1首先要让幼儿对粤剧内容充分感知与了解
在粤剧歌舞《红豆新星唱名城》的教学活动开始之前，我园就邀
请市内文化阵线的老领导和专家们，首先对该粤剧歌舞剧的要素进行
分析和筛选，选取幼儿易于接受的戏曲内容，同时考虑本剧的粤剧特色和粤剧艺术作品的影响力。
让幼儿充分的对粤剧的表演形式、角色、服饰、道具等有充分的接触和了解，也即粤剧艺术本质的学习和渗透。
通过“包公在端州”、“七仙女下凡”、“龙母娘娘在悦城”的粤剧选段
的欣赏，让幼儿对粤剧有初步的感知和体验，况且这个选段幼儿比较熟悉，更易于激发幼儿的学习兴趣；接下来选取该歌舞剧要素中的贴
近幼儿生活实际的角色、服饰、伴奏等开展活动，并引导幼儿进行全
面感知了解该歌舞剧的粤剧艺术。
3.2让幼儿切身体验和探索
在《红豆新星唱名城》的模仿和表演中，在表演经典人物形象，
比如，包公、龙母、七仙女等的活动中，我明显的感觉到，孩子们的
热情和表达的欲望。
可是指导老师演示这些人物形象时，孩子们虽然在电视或网络上看或多或少看到过，但是对人物性格等却不是很清
楚。
为了让幼儿对粤剧增强体验，我园在引入粤剧教育之前，组织幼儿到市粤剧团观摩演员们的演出，观看各种内容的粤剧曲目，幼儿从喜欢看，想看爱看到想学，老师们采取了各种的形式去引导幼儿，比
如我园老师通过《我知道的粤剧》、《粤剧文化》等等系列活动创设机
会和条件，让幼儿了解粤剧文化来源，让幼儿欣赏粤剧中的角色扮演，在活动室内布置一些粤剧图片让幼儿欣赏，将该剧与幼儿的生活实际相联系，直接的体验更能够使幼儿接触到。
由于该剧中的人物和生活与现代幼儿生活的差距，使幼儿不能够身临其境的感受到其中蕴含的
粤剧文化。
因此，我园就经常邀请粤剧团的演员入园给幼儿讲粤剧。
4.开展粤剧文化教育对发展幼儿、老师各种能力方面的好处
4.1对幼儿个体发展的价值
我园中大班级开展的粤剧主题活动《我知道的粤剧》、《粤剧文化》等，通过老师们让幼儿学哼一些粤剧小调，又在幼儿美工活动中让幼儿设计粤剧角色脸谱等等途径，让幼儿在粤剧艺术活动中，可以“载
歌载舞”、“唱唱跳跳”、“听听画画”等，能够丰富幼儿的想象力，使
幼儿在粤剧艺术活动中会看、会听、会想、会动，使粤剧艺术的各种
审美要素能够在幼儿的各个感觉中流通，粤剧艺术这种深度上的整合对于发展幼儿的审美感知能力能够起到促进作用。
另外，我们发现幼儿在体验粤剧的同时，通过角色间的对话互动也能够提高幼儿的合作意识、同伴交往能力和语言表达能力。
而通过含有教育意义的戏剧情境体验，当幼儿在现实日常生活中碰到类似情境时，便会回忆以往的体验，浮现出当时的情境，会有自
觉控制自己的倾向，通过这样的情境教育，可逐渐深入幼儿的意识记忆中，形成早期的自控能力的培养。
如：饰演包公的一名幼儿，开始
学习前是一个自控能力较差的孩子，调皮好动，经过学习粤剧后他的行为得到很大进步，自控力也好了。
4.2教师的提升
以粤剧歌舞《红豆新星唱名城》为例，参与活动的教师在这个过
程中不断学习不断进步，包括去广州拜访粤剧艺术家红线女、粤剧老前辈何笃忠等，与这些粤剧的艺术家和老前辈共同制定科学合理的教
育活?臃桨福?这个过程使教师对粤剧文化的认识逐渐加深，对戏剧教育的理论也逐渐了解。
参与活动的教师在每一次活动的计划、实施与反思过程中，与幼儿共同获得进步与成长，在感受幼儿经验不断丰富、各方面能力不断发展的过程中逐渐认识到戏曲教学不仅仅是传承，更重要的是进行戏剧创作。
这使得教师在相关教学中选取粤剧文化的内容上更为全面和深刻。
5.结语
“粤剧进幼儿园”戏剧教学活动，本园力图让幼儿在表演粤剧的
过程中，能够在艺术的审美、与人交往、自控能力等方面得到提升，
显示出粤剧综合活动中的成效和变化。
与此同时，幼儿通过感受学习和表演粤剧，优秀历史文化也得以传承和发扬。
【。