关于“读懂教材、读懂学生、读懂课

---------------------------------精选公文范文--------------------------关于“读懂教材、读懂学生、读懂课堂”的点滴思考

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关于“读懂教材、读懂学生、读懂课堂”的点滴思考

xx金水区实验小学xx

读懂教材、读懂学生、读懂课堂，我常常进行思考，每次思考都有不同的想法，随着思考的深入，我对这个研讨主题也产生了一点自己的思考：我认为读懂教材是基础，读懂学生是支撑，读懂课堂是核心。对于教师而言，读懂教材才能放手备课，而读懂了学生让教学更有针对性，才会真正读懂课堂，构建民主、平等、和谐、共进……的课堂文化。

读懂教材：

教材对教师而言是重要的课程资----------------精选公文范文----------------1---------------------------------精选公文范文--------------------------源，作为教师，我们应该用心体会，用心把握教材的编写意图，做到心中有数，把教学设计基于课标的教学。

读懂学生：

尊重、信任学生是读懂学生的基础，在读懂学生时，我们才能找准学习的起点和支架，引导学生进行有效的数学学习，促进学生的可持续发展，在读懂学生的过程中我们会体验到教育的幸福。

读懂课堂：

课堂是教师教学的主阵地，在读懂教材的基础上，在读懂学生的支撑下，教师不仅读懂自己的课堂，而且在读懂别人的课堂，进而反思自己的课堂，改进自己的课堂，并沉淀下来形成稳固的课堂文化，成就教师个人的教学风格。

总之，读懂教材、读懂学生、读懂课堂，让我们真正关注到了教学，关注到了教学的主体——学生，在师生共同成长的过程中促进学生的可持续发展，促进教师的专业成长。

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