人音版四年级音乐下册研课标说教材讲稿
人音版音乐四年级下册《演唱小纸船的梦》说课稿
![人音版音乐四年级下册《演唱小纸船的梦》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/dd51e3afbb0d4a7302768e9951e79b8969026847.png)
人音版音乐四年级下册《演唱小纸船的梦》说课稿一. 教材分析《演唱小纸船的梦》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以富有诗意的歌词和优美的旋律,展现了小纸船在海洋中飘荡的梦境。
歌曲分为两个乐段,第一乐段以叙述为主,描绘了小纸船在海上飘荡的情景;第二乐段以抒情为主,表现了小纸船对远方亲人的思念。
歌曲的旋律既有儿童歌曲的简洁明快,又有一定的音乐难度,适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础,对旋律、节奏等音乐要素有一定的认识。
但同时,这个年龄段的学生注意力容易分散,需要通过生动有趣的教学手段来吸引他们的注意力。
此外,学生对歌曲的情感表达和演唱技巧还需要进一步引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律,能够独立演唱《小纸船的梦》。
2.通过学唱歌曲,使学生感受到音乐的美妙,培养对音乐的热爱。
3.引导学生理解歌曲的含义,培养学生的情感表达能力。
4.通过对歌曲的学习,使学生掌握一定的音乐鉴赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点:歌曲《小纸船的梦》的旋律和歌词。
2.教学难点:歌曲中的音准、节奏和情感表达。
五. 说教学方法与手段1.采用互动式教学法,引导学生参与课堂,激发学生的学习兴趣。
2.使用图谱教学法,帮助学生理解歌曲的结构和旋律。
3.运用情感引导法,让学生感受歌曲中的情感,提升情感表达能力。
4.利用多媒体教学手段,展示歌曲的图片和视频,丰富教学内容。
六. 说教学过程1.导入:通过展示小纸船的图片,引导学生进入歌曲情境。
2.学唱歌曲:先教歌词,再教旋律,分段教学,让学生充分理解歌曲内容。
3.演唱练习:分组演唱,教师指导,纠正音准和节奏问题。
4.情感引导:讲解歌曲背后的故事,引导学生感受歌曲的情感。
5.完整演唱:让学生集体演唱,培养团结协作精神。
6.课堂小结:总结本节课的学习内容,布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《小纸船的梦》的旋律线条、歌词、重点音符和节奏标记。
人教版小学四年级音乐说课稿【三篇】
![人教版小学四年级音乐说课稿【三篇】](https://img.taocdn.com/s3/m/5b64551aa1c7aa00b52acbf5.png)
人教版小学四年级音乐说课稿【三篇】精选教案/试卷/文档/模板/课件合集人教版小学四年级音乐说课稿【三篇】【导语】说课稿是为进行说课准备的文稿,它不同于教案,教案只说“怎样教”,说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
小编整理了人教版小学四年级音乐说课稿【三篇】,希望对你有帮助!柳树姑娘一、说教材1、教材简析《柳树姑娘》选自人教版第七册第一单元歌曲,是一首曲调优美、轻快的简易二部合唱歌曲。
歌曲为3/4拍,羽调式,一段体结构,全曲“×?×”为基本节奏型。
柳树姑娘是一首曲调优美、轻快的简易二声部合唱歌曲。
歌词简练,它形象生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。
本课的教学对象是小学四年级。
这一阶段的小朋友,正是从学习单声部到多声部过渡的时期,多在从兴趣入手,引导同学进行二声部合唱练习。
歌曲为3/4拍,一段体结构。
首先创设情景,把同学带进一个美丽的意境中,让同学发生联想。
再用春风和春雨的声音呼唤一位身穿绿衣的植物朋友。
这样既激发了同学兴趣,又进行了发声练习。
再由课件导入主题《柳树姑娘》,让同学从视觉上接触柳树姑娘,以激发同学对柳树姑娘由衷的赞美,甚至用不同的方式表达对柳树姑娘的喜爱。
整个教学过程用拟人化的手法,将过程和教师的要求全部隐藏在蝴蝶结里,变成柳树姑娘的话,这样同学容易接受,也乐意接受。
歌曲的艺术处置重在对歌曲强弱的处置、顿音记号的处置、二声部合唱练习的处置和歌曲表示的处置。
从朗诵歌词入手。
先理解词意,再有感情地朗诵,做到起伏有致,然后带着朗诵的情绪演唱歌曲。
这样形象地表示了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿态。
,然后为她发出赞美的呼声,最后把呼声带入歌曲中。
从欢乐的气氛中对顿音的演唱进行处置。
扮演的处置采用了歌曲、舞蹈、、方式,丰富了歌曲扮演。
整节课采用了五个环节,把柳树姑娘表示得淋漓尽致,表达了人们对柳树的喜爱,对美丽春天的赞美之情。
人音版音乐四年级下册第4课《红蜻蜓》说课稿
![人音版音乐四年级下册第4课《红蜻蜓》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/ba5b193659fafab069dc5022aaea998fcc2240cc.png)
人音版音乐四年级下册第4课《红蜻蜓》说课稿一. 教材分析《红蜻蜓》是人音版音乐四年级下册的第4课,本节课选自日本儿童歌曲,歌曲以优美的旋律和富有诗意的歌词展现了红蜻蜓的形象。
歌曲为2/4拍,共16小节,结构方整,节奏明快。
歌词中运用了比喻、拟人等修辞手法,形象生动,富有想象力。
歌曲难度适中,适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础,对旋律、节奏、音高等概念有了一定的了解。
但学生在音乐欣赏和歌唱表现方面仍有待提高。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,因材施教,充分调动学生的积极性,激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生了解并掌握歌曲的旋律、节奏和歌词,能够独立演唱《红蜻蜓》。
2.培养学生对音乐的欣赏能力,激发学生对自然美好事物的热爱。
3.通过学习《红蜻蜓》,培养学生团结协作、自主探究的学习精神。
四. 说教学重难点1.教学重点:歌曲《红蜻蜓》的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点:歌曲中高音部分的演唱,以及对学生音乐欣赏能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法,通过图片、视频等手段,引导学生感受红蜻蜓的美好形象。
2.采用分组教学法,让学生在小组内共同探讨、学习歌曲,培养学生的团队协作能力。
3.运用对比教学法,分析歌曲中的旋律变化,提高学生的音乐鉴赏能力。
4.利用多媒体教学设备,播放歌曲,让学生跟随音乐节奏进行演唱。
六. 说教学过程1.导入:展示红蜻蜓的图片,引导学生谈论对红蜻蜓的认识,激发学生的学习兴趣。
2.教学歌曲:教师范唱《红蜻蜓》,让学生跟随节奏哼唱,感受歌曲的美好。
3.分组学习:将学生分成若干小组,每组选一名组长,带领组员共同学习歌曲。
4.歌曲解析:分析歌曲的旋律、节奏和歌词,引导学生理解歌曲寓意。
5.练习演唱:让学生逐句练习演唱歌曲,注意纠正发音和音准问题。
6.课堂展示:各小组轮流演唱歌曲,评选出最佳演唱小组。
7.拓展活动:引导学生发挥想象,创作关于红蜻蜓的舞蹈或画作。
人音版音乐四年级下册第8课《火车托卡塔》说课稿
![人音版音乐四年级下册第8课《火车托卡塔》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/3efe8b275bcfa1c7aa00b52acfc789eb162d9e58.png)
人音版音乐四年级下册第8课《火车托卡塔》说课稿一. 教材分析《火车托卡塔》是人音版音乐四年级下册第8课的一首曲目,这首曲目以生动活泼的旋律描绘了火车行驶的场景,让学生在欣赏音乐的同时,感受到火车带来的力量和活力。
歌曲采用了简单的音符和节奏,易于学生理解和掌握。
在本节课中,学生将通过学习这首歌曲,进一步提高对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础,对音乐的理解和表现能力有了一定的提高。
他们在学习过程中积极参与,对新鲜事物充满好奇。
然而,部分学生可能对火车的认知较少,因此在教学过程中需要引导学生了解火车的相关知识,以便更好地理解歌曲意境。
三. 说教学目标1.让学生通过欣赏《火车托卡塔》,感受音乐的魅力,培养对音乐的热爱。
2.学会歌曲中的旋律,提高学生的歌唱能力。
3.引导学生了解火车相关知识,丰富学生的课外知识。
4.通过学习《火车托卡塔》,培养学生团队合作精神和良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点:学会歌曲《火车托卡塔》的旋律,能熟练地演唱。
2.教学难点:歌曲中节奏的变化和火车的相关知识。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、讲解、实践相结合的教学方法,让学生在欣赏音乐的过程中,了解歌曲背后的故事,提高学生的音乐素养。
2.利用图片、视频等教学手段,帮助学生形象地了解火车相关知识,激发学生的学习兴趣。
3.分组演唱、接力演唱等形式,培养学生的团队合作精神和自信心。
六. 说教学过程1.导入:通过展示火车图片或视频,引导学生了解火车的发展历程,激发学生对火车的兴趣。
2.欣赏《火车托卡塔》:让学生初步感受音乐的魅力,对歌曲产生好奇心。
3.讲解歌曲:介绍歌曲的背景、作者以及火车相关知识,帮助学生更好地理解歌曲。
4.学唱歌曲:引导学生跟唱歌曲,注意歌曲中的节奏变化,培养学生良好的歌唱习惯。
5.分组演唱:将学生分成小组,进行接力演唱,培养团队合作精神。
6.总结与拓展:对本节课的学习内容进行总结,引导学生关注音乐与生活的联系,激发学生对音乐的热爱。
四年级下册音乐说课稿-5《西风的话》人音版(五线谱)(1)
![四年级下册音乐说课稿-5《西风的话》人音版(五线谱)(1)](https://img.taocdn.com/s3/m/8d31bc5dcd1755270722192e453610661fd95a77.png)
四年级下册音乐说课稿-5《西风的话》人音版(五线谱)(1)一. 教材分析《西风的话》是一首四年级下册的音乐教材,选自人音版。
歌曲以优美的旋律和简洁的歌词,表达了西风带来的信息和秋天的美好。
歌曲分为两个乐段,第一乐段以轻松愉快的节奏和旋律描绘了西风吹过时的情景,第二乐段则以缓慢的节奏和旋律表达了秋天的到来。
歌曲整体难度适中,适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础,能够理解简单的音乐概念,并能进行简单的音乐实践活动。
但学生在音乐表现力和音乐鉴赏能力方面还有待提高。
因此,在教学过程中,需要注重培养学生的音乐表现力和音乐鉴赏能力。
三. 说教学目标1.让学生能够熟练地演唱《西风的话》。
2.培养学生对音乐的感知和鉴赏能力。
3.培养学生对秋天的热爱和欣赏。
四. 说教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.歌曲中的音乐表现力和音乐鉴赏能力。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法,教师先行示范演唱歌曲,让学生跟随学习。
2.采用聆听法,让学生反复聆听歌曲,感知音乐的美。
3.采用讨论法,让学生分组讨论歌曲的旋律、节奏和表现力,促进学生之间的交流。
4.采用实践活动法,让学生进行合唱、独唱等音乐实践活动,提高学生的音乐表现力。
六. 说教学过程1.导入:教师播放《西风的话》歌曲,让学生初步感受秋天的氛围。
2.新课导入:教师介绍歌曲的背景和作者,引导学生了解歌曲的意义。
3.教学歌曲:教师示范演唱歌曲,让学生跟随学习,注意指导学生掌握音准和节奏。
4.分组练习:学生分组进行合唱、独唱等音乐实践活动,教师巡回指导。
5.音乐鉴赏:教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏和表现力,提高学生的音乐鉴赏能力。
6.课堂小结:教师总结本节课的学习内容,强调歌曲的意义和音乐的重要性。
七. 说板书设计板书设计以简洁明了为主,突出歌曲的主题和重点。
可以设计如下:《西风的话》1.歌曲背景和作者2.歌曲旋律、节奏、表现力3.音乐实践活动八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行:1.学生演唱歌曲的熟练程度。
人音版音乐四年级下册第1课《小步舞曲》说课稿
![人音版音乐四年级下册第1课《小步舞曲》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/159180aaf80f76c66137ee06eff9aef8941e48cc.png)
人音版音乐四年级下册第1课《小步舞曲》说课稿一. 教材分析《小步舞曲》是四年级下册音乐教材中的一课,本节课选自人音版音乐教材。
这首曲子具有优美的旋律和轻快的节奏,是巴洛克时期法国作曲家巴赫的作品。
通过学习这首曲子,学生可以了解巴洛克时期的音乐特点,感受三拍子的韵律,培养对古典音乐的欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础,对音乐课程产生了浓厚的兴趣。
他们善于模仿和创造,喜欢通过音乐表达自己的情感。
然而,部分学生可能对巴洛克时期的音乐特点还不够了解,因此在教学过程中需要引导学生去感受和理解《小步舞曲》的艺术魅力。
三. 说教学目标1.认知目标:学生能了解巴洛克时期的音乐特点,认识《小步舞曲》的曲作者巴赫。
2.技能目标:学生能够用优美的姿势和轻快的节奏演唱《小步舞曲》。
3.情感目标:培养学生对古典音乐的欣赏能力,激发学生对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够用优美的姿势和轻快的节奏演唱《小步舞曲》。
2.教学难点:学生对巴洛克时期的音乐特点的理解和感受。
五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法、分组合作法、示范法等教学方法,结合多媒体课件、钢琴等教学手段,引导学生感受、体验、创造音乐。
六. 说教学过程1.导入:教师播放《小步舞曲》的音频,引导学生初步感受这首曲子的优美旋律。
2.讲解:教师讲解巴赫和巴洛克时期的音乐特点,引导学生了解《小步舞曲》的背景。
3.示范:教师用钢琴弹奏《小步舞曲》,学生跟随教师学唱。
4.练习:学生分组练习演唱,教师巡回指导。
5.展示:各组学生依次展示演唱成果,教师点评、指导。
6.拓展:教师引导学生欣赏其他巴洛克时期的音乐作品,提高学生的音乐欣赏能力。
7.总结:教师总结本节课的学习内容,布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计简洁明了,主要包括以下内容:1.曲名:《小步舞曲》2.曲作者:巴赫3.音乐时期:巴洛克时期4.音乐特点:优美旋律、轻快节奏八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面:1.学生演唱《小步舞曲》的准确性和表现力。
人教版小学音乐四年级下册优秀说课稿(全册)
![人教版小学音乐四年级下册优秀说课稿(全册)](https://img.taocdn.com/s3/m/3d453a08ce84b9d528ea81c758f5f61fb73628f0.png)
人教版小学音乐四年级下册优秀说课稿(全册)本册教材共分为10个单元,旨在帮助小学四年级的学生了解和欣赏不同类型的音乐,并能够学会简单的音乐演奏技巧。
第一单元- 音乐传达情感本单元主要通过研究一首童谣“小星星”,了解不同乐器演奏的特点以及不同音乐演奏所表达的情感。
同时让学生进行合唱和简单乐器演奏,锻炼学生的音乐欣赏、表达和合作能力。
第二单元- 复调音乐以研究小提琴二重奏《小毛驴》为主要内容,让学生了解和体验复调音乐的特点,同时研究简单的拍子和音高记号。
第三单元- 小合唱以研究合唱歌曲《春天在哪里》为主要内容,让学生体验合唱的美妙,并研究不同声部的演唱方法和技巧。
第四单元- 异域情调以研究蒙古族民歌《草原小调》为主要内容,让学生了解异域音乐的特点并体验不同的音乐文化。
第五单元- 情景音乐以研究插曲《小蝌蚪找妈妈》为主要内容,让学生了解情景音乐的特点,同时通过巧妙的音效、乐器及节奏变化,将情景描绘得栩栩如生。
第六单元- 音乐祭典以研究巴西音乐会节奏《鸟鸣之舞》为主要内容,让学生感受音乐和舞蹈的完美结合,并将自身的情感和能量通过音乐和动作的表达进行展现。
第七单元- 敲击乐以研究塔吉克族民乐《来自阿拉木图的少年》为主要内容,让学生通过简单的敲击乐器演奏,体验敲击乐的魅力。
第八单元- 爵士乐以研究爵士乐曲目《小跑腿》为主要内容,让学生了解爵士乐的特点,并进行口琴和打击乐器的演奏,锻炼学生乐器演奏技巧。
第九单元- 音乐交响以研究小型管弦乐队演奏《喜羊羊与灰太狼》主题曲为主要内容,让学生了解交响乐团的构成和演奏形式,同时体验不同乐器在音乐中的角色和贡献。
第十单元- 音乐的味道以研究民间歌曲《茉莉花》为主要内容,让学生了解音乐的多样性和文化意义。
总的来说,本教材通过丰富多样的音乐内容和活动形式,旨在提高小学四年级学生的音乐素养,激发他们对音乐的兴趣和热爱。
人音版四年级下册音乐说课稿
![人音版四年级下册音乐说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/8eefde18bf1e650e52ea551810a6f524cdbfcb17.png)
人音版四年级下册音乐说课稿一. 教材分析人音版四年级下册音乐教材,是根据我国教育部门制定的教学大纲和课程标准编写的。
教材内容丰富,既有经典的传统曲目,也有生动有趣的原创歌曲。
本册教材以听、唱、奏、跳、综合性活动等方式,培养学生对音乐的兴趣和爱好,提高学生的音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础,对音乐有了一定的认识和理解。
但部分学生可能对音乐的学习兴趣不够浓厚,音乐基础相对较弱。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,激发学生的学习兴趣,提高学生的音乐实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够熟练地演唱教材中的歌曲,了解歌曲的背景和文化内涵。
2.过程与方法:通过聆听、演唱、演奏等实践活动,培养学生的音乐感受力和表现力。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱音乐、热爱生活的情感,提高学生的音乐审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点:歌曲的旋律、节奏、歌词的记忆和演唱。
2.教学难点:歌曲中的高音部分、节奏变化和音乐表情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用启发式、互动式、分组合作等教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
2.教学手段:运用多媒体课件、音响设备、乐器等教学手段,丰富教学形式,提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入:通过播放一首轻松愉快的歌曲,引起学生的兴趣,进入音乐课堂。
2.新课教学:介绍本节课的歌曲,讲解歌曲的背景、歌词的含义,引导学生感受歌曲的美。
3.学唱歌曲:分组学习歌曲,教师指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法,培养学生的歌唱能力。
4.音乐实践:学生分组进行演唱、演奏等实践活动,提高学生的音乐表现力。
5.课堂小结:总结本节课的学习内容,布置课后作业,鼓励学生回家后进行音乐练习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了,能够突出本节课的重点内容。
可以采用流程图、图标、关键词等形式,帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
人音版 《小学音乐 四年级下册》全套教案、说课稿
![人音版 《小学音乐 四年级下册》全套教案、说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/67b1cb1315791711cc7931b765ce0508763275f9.png)
小学音乐说课模板 (3)说课步骤及其几点注意事项 (3)教师资格考试说课要求和主要内容 (4)教师面试说课应注意事项 (4)本册教材分析与评价 (6)第一课手挽手 (11)第一课手挽手教案 (12)第一课手挽手教案二 (13)第一课手挽手教案三 (14)拍手拍手 (15)拍手拍手教案 (15)拍手拍手教案二 (16)拍手拍手说课实录 (17)拍手拍手说课实录二 (18)祝你快乐 (19)祝你快乐教案 (19)祝你快乐说课实录 (20)阳光牵着我的手 (21)阳光牵着我的手教案 (21)阳光牵着我的手教案二 (22)阳光牵着我的手说课 (23)彩桥架到台湾岛 (24)彩桥架到台湾岛教案 (24)彩桥架到台湾岛教案二 (25)第二课跳起来(快乐的舞蹈) (26)第二课跳起来(快乐的舞蹈)教案 (26)第二课跳起来(快乐的舞蹈)教案二 (27)第二课跳起来(快乐的舞蹈)教案三 (29)我和提琴 (30)我和提琴教案 (30)我和提琴教案二 (31)我和提琴说课实录 (32)跳吧,跳吧 (33)跳吧,跳吧教案 (34)跳吧,跳吧说课实录 (35)跳吧,跳吧说课实录二 (36)跳吧,跳吧说课稿 (37)跳吧,跳吧说课稿二 (38)马刀舞 (38)马刀舞教案 (38)马刀舞教案二 (39)欣赏《马刀舞》《小步舞曲》说课稿 (40)小步舞曲 (43)小步舞曲教案 (43)小步舞曲说课实录 (43)舞曲第二号 (44)舞曲第二号教案 (44)第三课家乡美 (45)第三课家乡美简案 (45)第三课家乡美教案二 (46)第三课家乡美教案三 (49)杨柳青 (50)杨柳青教案 (50)杨柳青教案二 (51)杨柳青说课实录 (52)杨柳青说课实录二 (53)杨柳青说课稿 (54)大雁湖 (56)大雁湖教案 (56)大雁湖说课实录 (56)大雁湖说课实录 (57)大雁湖说课 (59)《故乡是北京》 (59)《故乡是北京》教案 (59)东方明珠 (60)东方明珠教案 (60)《故乡是北京》、《我爱五指山,我爱万泉河》教案 (60)第四课水上的歌 (61)第四课水上的歌简案 (61)第四课水上的歌教案二 (62)第四课水上的歌教案三 (65)小螺号 (66)小螺号教案 (66)小螺号教案二 (67)小螺号说课稿 (68)小螺号说课稿二 (69)让我们荡起双桨 (71)让我们荡起双桨教案 (71)让我们荡起双桨教案二 (72)让我们荡起双桨说课稿 (72)让我们荡起双桨说课稿二 (73)划龙船 (74)划龙船教案 (74)划龙船教案二 (75)划龙船说课稿 (76)水上音乐 (76)水上音乐教案 (76)水上音乐船歌教案 (77)水上音乐船歌教案二 (77)复习《水上的歌》教案 (78)第五课童年的回忆 (79)第五课童年的回忆简案 (79)第五课童年的回忆教案二 (80)第五课童年的回忆教案三 (82)白桦林好地方 (84)白桦林好地方教案 (84)白桦林好地方说课实录 (85)白桦林好地方说课稿 (86)白桦林好地方说课稿二 (87)红蜻蜓 (87)红蜻蜓教案 (87)红蜻蜓说课实录 (88)红蜻蜓说课稿 (89)彼得与狼 (89)彼得与狼教案 (89)彼得与狼教案二 (90)彼得与狼说课实录 (91)彼得与狼说课稿 (93)彼得与狼说课稿二 (94)彼得与狼说课稿三 (95)第六课风景如画 (96)第六课风景如画简案 (96)第六课风景如画教案二 (97)第六课风景如画教案三 (99)小溪流水响叮咚 (100)小溪流水响叮咚教案 (100)小溪流水响叮咚说课实录 (102)小溪流水响叮咚说课稿 (103)茨黎花 (104)茨黎花教案 (104)茨黎花说课实录 (105)茨黎花说课稿 (105)森林的歌声 (107)森林的歌声教案 (107)森林的歌声说课实录 (107)森林的歌声说课实录二 (109)一、布置教室,创设情境 (110)二、感受情境,激趣导入 (110)三、角色体验,进入情境 (110)四、启发想象,拓展延伸 (111)五、课堂小结 (111)森林的歌声说课稿 (111)荫中鸟 (112)荫中鸟教案 (112)荫中鸟说课实录 (113)《森林的歌声》、《荫中鸟》说课稿 (116)第七课校园里 (116)第七课校园里简案 (116)第七课校园里教案二 (117)第七课校园里教案三 (120)校园多美好 (121)校园多美好教案 (121)校园多美好说课实录 (122)校园多美好说课稿 (124)冬夜静悄悄 (125)冬夜静悄悄教案 (125)冬夜静悄悄说课实录 (125)冬夜静悄悄说课稿 (126)运动员进行曲 (127)运动员进行曲教案 (127)运动员进行曲说课实录 (128)打字机 (129)打字机教案 (129)打字机说课实录 (129)打字机说课实录二 (131)第八课理想 (132)第八课理想简案 (132)第八课理想教案二 (134)第八课理想教案三 (135)种太阳 (137)种太阳教案 (137)种太阳说课稿 (138)种太阳说课稿二 (139)小纸船的梦 (140)小纸船的梦教案 (140)小纸船的梦说课实录 (141)小纸船的梦说课稿 (142)小纸船的梦说课稿二 (143)长大后我就成了你 (144)长大后我就成了你教案 (144)长大后我就成了你说课实录 (144)《长大后我就成了你》和学唱《小纸船的梦》说课稿 (145)《长大后我就成了你》、《年轻的朋友来相会》教案 (145)年轻的朋友来相会 (146)年轻的朋友来相会教案 (146)说课基本要素简短介绍 (146)教师资格面试知识(大全) (147)教育教学技能测试内容 (147)说课的程序 (147)关于对认定教师资格人员基本素质面试和试讲进行考察等有关问题的说明 (148)试讲十要点 (149)教师面试自我介绍范文 (149)教师应聘面试注意事项 (150)教师招聘面试题集锦(班主任篇) (150)特岗教师招聘面试面试题及答案 (151)资格认定教育教学基本素质和能力测试表 (152)教育教学技能测试内容 (153)教育教学技能测试评分表 (153)小学音乐说课模板各位评委老师,你们好。
四年级音乐说教材稿
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四年级音乐说教材稿王晶大家好,我今天说教材的内容是人教版四年级音乐下册教材。
本册教材从新课程标准教育理念上,强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生,注意学生的个性发展。
教材以审美为中心,以文化为主线,以学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐兴趣贯穿于始终。
本册教材我将从以下五个方面进行分析。
第一部分课程目标(一)知识与技能1、能准确的演唱歌曲,掌握歌曲情绪,并尝试以动作和语言表达歌曲的内容。
2、音乐基础知识与基本技能的训练。
3、音乐与相关文化0000000新课程实验教材突破了传统的教材框架模式,突出以审美为核心,深刻体现“以人为本”的教育观。
音乐知识和技能的学习都应渗透在音乐艺术审美体验中。
(二)过程与方法包括.体验、模仿、探究、合作和综合。
倡导完整而充分地聆听音乐作品,使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验;音乐基本要素入手,通过模仿,积累感性经验,提供开放式和趣味性的音乐学习情景,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。
(三)情感态度与价值观主要是通过音乐学习,培养学生对生活的积极乐观态度。
2.培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望。
3.提高音乐审美能力,陶冶高尚情操。
4.培养爱国主义和集体主义精神5.尊重艺术,理解多元文化第二部分教材内容结构本册教材共有六个单元,每单元都有一个固定的主题内容(配课件各单元标题),其中包括“歌曲”、“欣赏”、“音乐活动与实践”三部分。
“欣赏”主要是通过欣赏不同民族、不同风格的音乐,初步了解部分乐器及音色特点;“歌曲”则富有童趣,并带有歌表演板块,丰富了学生的歌唱教学;“音乐活动与实践”有效的调动学生自主参与的欲望,活跃了音乐课堂的气氛。
有序的进行乐理知识传授,活动丰富其趣味性也增强了,侧重培养学生歌唱、欣赏、表演的能力。
同时还让学生得到了情感与品德的教育与提升。
第三部分教材编写意图教材着力构建“单元主题+学习领域整合”的编写体系。
人音小学音乐四年级下册《7山谷静悄悄》说课稿(2)
![人音小学音乐四年级下册《7山谷静悄悄》说课稿(2)](https://img.taocdn.com/s3/m/0a3a45f6dc3383c4bb4cf7ec4afe04a1b071b0e0.png)
人音小学音乐四年级下册《7山谷静悄悄》说课稿 (2)一. 教材分析《7山谷静悄悄》是人音小学音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和生动的歌词,描绘了一个宁静的山谷景象。
通过学习这首歌曲,学生可以感受到大自然的美好,培养对音乐的热爱和欣赏能力。
歌曲的节奏和旋律较为简单,适合四年级学生的学习水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础,对旋律和节奏有一定的认识和理解。
他们善于模仿和创造,对于生动有趣的教学活动感兴趣。
同时,这个年龄段的学生注意力容易分散,需要教师通过丰富多样的教学手段来吸引他们的兴趣。
三. 说教学目标1.让学生能够正确地演唱《7山谷静悄悄》这首歌曲,并理解其歌词含义。
2.培养学生对音乐的欣赏能力,激发他们对大自然的热爱。
3.通过音乐教学,培养学生的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.重点:让学生能够熟练地演唱《7山谷静悄悄》这首歌曲,并理解其歌词含义。
2.难点:歌曲中的高音部分和节奏变化,以及对学生音乐欣赏能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用生动有趣的故事导入,激发学生的学习兴趣。
2.运用图片和视频等多媒体手段,帮助学生形象地理解歌词内容。
3.通过分组演唱、合唱等形式,培养学生的合作意识和团队精神。
4.采用示范法、引导法等教学方法,帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。
六. 说教学过程1.导入:通过讲述一个关于山谷的有趣故事,引发学生的兴趣,引入本节课的学习内容。
2.教学新歌:让学生聆听《7山谷静悄悄》这首歌曲,引导学生跟唱,讲解歌曲的节奏和旋律。
3.歌词讲解:通过图片和视频等多媒体手段,生动地展示歌词中所描绘的山谷景象,帮助学生理解歌词内容。
4.分组演唱:将学生分成小组,进行歌曲演唱练习,培养他们的合作意识和团队精神。
5.合唱练习:全班学生一起进行合唱练习,加强他们对歌曲的理解和演唱能力。
6.歌曲展示:让学生在课堂上展示他们的演唱成果,鼓励他们积极参与。
7.总结与反思:对本节课的学习内容进行总结,让学生分享自己的学习心得和感悟。
人音版音乐四年级下册第1课《那不勒斯舞曲》说课稿
![人音版音乐四年级下册第1课《那不勒斯舞曲》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/04736eaf9f3143323968011ca300a6c30c22f10d.png)
人音版音乐四年级下册第1课《那不勒斯舞曲》说课稿一. 教材分析《那不勒斯舞曲》是人音版音乐四年级下册第一课时的一首歌曲。
这首歌曲具有浓厚的意大利风格,采用那不勒斯六分音符节奏,旋律热情洋溢,富有弹性。
通过学习这首歌曲,学生可以了解意大利音乐的特点,培养对音乐的理解和表现能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础,对旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。
但他们在音乐的表现力和鉴赏力方面仍有待提高。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,引导他们积极参与,激发他们的音乐潜能。
三. 说教学目标1.让学生了解并掌握那不勒斯六分音符节奏,能正确演唱《那不勒斯舞曲》。
2.通过学习这首歌曲,使学生感受意大利音乐的风格特点,培养音乐鉴赏能力。
3.引导学生积极参与音乐活动,提高音乐表现力。
四. 说教学重难点1.教学重点:那不勒斯六分音符节奏的掌握和运用。
2.教学难点:歌曲中旋律的流畅性和音乐表现力。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、模仿、练习、合作等教学方法,引导学生主动参与学习。
2.利用多媒体课件、乐器等教学手段,提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入:播放意大利音乐,让学生感受意大利音乐的风格特点,引出本课课题。
2.节奏学习:讲解那不勒斯六分音符节奏,引导学生跟读、拍手练习。
3.旋律学习:教唱《那不勒斯舞曲》,引导学生跟唱,注意纠正发音和音准问题。
4.分组练习:将学生分为若干小组,进行旋律接龙、合唱等实践活动。
5.音乐欣赏:欣赏不同版本的《那不勒斯舞曲》,引导学生进行音乐鉴赏。
6.课堂小结:总结本节课的学习内容,强调那不勒斯六分音符节奏的运用。
七. 说板书设计板书设计包括课题《那不勒斯舞曲》、那不勒斯六分音符节奏示意图、歌曲旋律简谱等。
板书设计要简洁明了,突出重点,便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.学生能正确演唱《那不勒斯舞曲》,掌握那不勒斯六分音符节奏。
2.学生能积极参与音乐实践活动,表现出良好的音乐表现力。
人音版四年级音乐下册研课标说教材讲稿
![人音版四年级音乐下册研课标说教材讲稿](https://img.taocdn.com/s3/m/84953df46394dd88d0d233d4b14e852458fb3937.png)
人音版四年级音乐下册研课标说教材讲稿人音版四年级下册《音乐》研说教材康县太石乡中心小学董亚雄各位领导,各位老师,大家不好!今天我说道教材的内容就是2021年教育部核定的人音版四年级下卷音乐教科书。
我将紧紧围绕着说道课标、说道教材、说道建议三个环节去展开。
说课标:一、说道课程目标。
(第三页)首先我要说的是《课标》中的课程目标。
将学习音乐的“情感态度和价值观”放在首位,这是音乐的性质决定的。
列夫托尔斯泰说过:艺术不是一种技艺,而是人类情感的表现。
学生在学习音乐的过程中,情感世界受到感染和熏陶,通过感受和理解作品,培养音乐鉴赏能力,在不知不觉中养成积极乐观的生活态度与进取精神。
在“过程与方法”上,课标注重了为学生为主体的活动。
体验恶搞,并使学生累积了感性的的经验;探究辨认出,鞭策了学生的疑惑、探寻、缔造的心愿;合作沟通交流,强化了学生之间,师生间的联系与协作;倡导学科综合,拓展了学生的文化视野。
在“知识与技能”方面,通过学习,提高学生对音乐的认知和感悟,也为进一步学习音乐奠定基础。
1二、说内容标准(第四页)课标中的内容标准分成四个领域。
每个领域都明确提出了具体内容的内容目标。
①感受与鉴赏:通过学习音乐的表现要素,感受音乐情绪与情感、风格与流派,培养学生的感知鉴赏能力,养成良好的欣赏音乐的习惯;②整体表现:通过献唱、弹奏、综合性艺术表演、新兹乐谱掌控必要的音乐科学知识与技能去培育学生的音乐整体表现能力;③创造:通过探索音响与音乐、即兴创造、创作与实践,培养学生创造能力和群体合作意识;④音乐与有关文化:通过介绍音乐与社会生活、音乐与其他学科之间的联系,拓展视野,培育高尚情操,全面提高素质。
说教材(第六页)接下来,我将从“撰写特点、撰写体例、内容结构、立体式资源整合”四个方面来说教材。
1、首先说教材的编写特点。
本册教材遵循“人文性、实用性、专业性、实践性、多元性”原则,准确诠释音乐2教学课程的性质。
a.人文性:音乐就是人类文化的关键组成部分,音乐教材提倡以人为本的教育理念,教材中每单元一个主题突显人文性。
人音版小学音乐四下说课稿
![人音版小学音乐四下说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/0b830d7abe23482fb4da4c79.png)
人音版小学音乐四年级下册说课稿欣赏《新疆舞曲第二号》教学内容:欣赏《新疆舞曲第二号》教学目标:1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。
2、会拍节奏(X.X X X|XXXX X X |)为乐曲伴奏。
教学重点:感受新疆音乐风格。
教学难点:掌握X.X X X|XXXX X X |节奏特点教学过程:一、导入提问:你了解的有关新疆的特色有哪些?(新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉;新疆的天山、天池、戈壁、胡杨;二、作曲家简介。
有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德,根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。
三、初听乐曲,你从中听出哪些新疆风格的音乐元素?(典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。
)四、再次完整欣赏,注意倾听其中的主导节奏型。
(练习时可以采取多种方式,如:口读“咚、哒”模拟手鼓发出的声音;用铃鼓敲击节奏;用跺脚、拍手、拍腿的节奏声势来表现等。
练习时注意其中的演奏符号。
)五、分段欣赏1、欣赏引子部分:(1)这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器?(手鼓)(2)观看一段简短的手鼓演奏视频。
2、欣赏第一部分(这一部分为两个乐段):(1)欣赏第一乐段(跟着录音再唱上面的曲调)。
(2)欣赏第二乐段和第一乐段相比有什么联系?(平行乐句的变化重复。
接下来,第二乐段音乐在发展时,运用了很多对比的手法,你听到了其中的哪些方面的对比?(力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。
学生说的不全面时,教师给以补充)。
3、欣赏第二部分(第二乐段节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化?能联想到什么?(由2/4拍变为6/8拍,速度稍慢,情绪变得绵延抒情、舒缓柔和,像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。
)4、欣赏第三部分(这部分音乐重复了第几部分的音乐?这部分音乐再次出现,让你有何感受?(学生即兴说,畅所欲言、发表见解与感受)结尾是什么样的效果?(情绪更加热烈,在欢乐的手鼓声中结束全曲)。
六、完整欣赏整首乐曲。
教师不做任何要求,学生用自己喜欢的方式、带着自己的见解去欣赏乐曲。
四年级下册音乐说课稿《第2课歌曲茉莉花》
![四年级下册音乐说课稿《第2课歌曲茉莉花》](https://img.taocdn.com/s3/m/02fa8a58bfd5b9f3f90f76c66137ee06eef94e69.png)
四年级下册音乐说课稿《第2课歌曲茉莉花》一. 教材分析《第2课歌曲茉莉花》是人音版四年级下册的音乐教材。
本节课的主要内容是学习中国民歌《茉莉花》,这首歌曲具有浓郁的民族特色,旋律优美,歌词朴实。
通过学习这首歌曲,可以使学生了解和感受中国传统文化的魅力,增强民族自豪感。
同时,这首歌曲的演唱难度适中,适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础,他们对音乐有一定的认识和感受能力。
但是,由于年龄特点,他们的注意力容易分散,需要教师通过生动有趣的教学手段和方法来吸引他们。
此外,学生的音乐素质参差不齐,需要在教学过程中注意因材施教,使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观:通过学习《茉莉花》,培养学生对中国传统文化的热爱,增强民族自豪感。
2.过程与方法:通过聆听、演唱、讨论等方式,提高学生的音乐审美能力和表现力。
3.知识与技能:学会演唱《茉莉花》,了解歌曲的背景和文化内涵。
四. 说教学重难点1.教学重点:学会演唱《茉莉花》,掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点:歌曲中的高音部分和节奏变化,以及对中国传统文化的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用聆听、演唱、讨论等教学方法,引导学生主动参与学习,提高音乐素养。
2.教学手段:运用多媒体课件、音响设备等辅助教学,创设生动有趣的学习氛围。
六. 说教学过程1.导入:教师播放《茉莉花》歌曲,引导学生聆听并感受歌曲的美感。
2.新课教学:教师讲解歌曲的背景、歌词含义,引导学生学习歌曲的旋律和节奏。
3.示范演唱:教师示范演唱,学生跟随教师学唱,注意纠正发音和音准问题。
4.分组练习:学生分组练习,教师巡回指导,针对不同学生进行个别辅导。
5.集体演唱:全体学生集体演唱,检查学习效果。
6.拓展活动:引导学生讨论中国传统文化,分享对《茉莉花》的理解和感受。
7.课堂小结:教师总结本节课的学习内容,强调歌曲的艺术价值和民族特色。
人音版音乐四年级下册第3课《癞蛤蟆和小青蛙》说课稿
![人音版音乐四年级下册第3课《癞蛤蟆和小青蛙》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/a0e1ab51591b6bd97f192279168884868762b835.png)
人音版音乐四年级下册第3课《癞蛤蟆和小青蛙》说课稿一. 教材分析《癞蛤蟆和小青蛙》是人音版音乐四年级下册第三课的一首歌曲。
这首歌曲以富有童趣的旋律和生动的歌词,讲述了癞蛤蟆和小青蛙的故事,让学生在欣赏音乐的过程中,感受到大自然的美好和动物的可爱。
歌曲节奏明快,旋律简单,易于学生学习和演唱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣,他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。
但部分学生可能对一些音乐术语和技巧还不够熟悉。
因此,在教学过程中,需要关注学生的个体差异,因材施教,提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》的歌词和旋律,能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣,提高他们的音乐审美能力。
3.引导学生感受大自然的美好,培养他们关爱动物、保护环境的意识。
4.通过对歌曲的学习,提高学生的音乐技巧和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点:歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》的歌词和旋律。
2.教学难点:歌曲中的音高、节奏和音准。
五. 说教学方法与手段1.采用生动活泼的课堂教学方式,如讲解、示范、练习、合唱等。
2.利用图片、动画等 Multimedia 材料,为学生提供直观的学习资源。
3.分组教学,让学生在团队协作中提高音乐素养。
4.注重个体差异,因材施教,给予学生个性化的指导。
六. 说教学过程1.导入:通过展示图片和动画,引导学生关注癞蛤蟆和小青蛙,激发他们的学习兴趣。
2.讲解:介绍歌曲的背景、歌词和旋律,讲解其中的音乐术语和技巧。
3.示范:教师演唱歌曲,让学生跟随节奏拍手,感受歌曲的韵律。
4.练习:分组让学生练习演唱歌曲,教师巡回指导,纠正发音和音准问题。
5.合唱:全班学生一起演唱歌曲,培养团队协作能力。
6.拓展:引导学生发挥想象,创作关于癞蛤蟆和小青蛙的舞蹈或故事。
7.总结:对本次课程进行回顾,强调歌曲中的难点和重点。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《癞蛤蟆和小青蛙》、歌词、旋律走向、节奏符号等。
人音小学音乐四年级下册《3第三课水乡》说课稿
![人音小学音乐四年级下册《3第三课水乡》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/c863f3e3fc0a79563c1ec5da50e2524de518d0a9.png)
人音小学音乐四年级下册《3第三课水乡》说课稿一. 教材分析《人音小学音乐四年级下册》第三课《水乡》是一首富有江南特色的民歌。
歌曲以优美动听的旋律,描绘了江南水乡的美景,让学生在欣赏音乐的同时,感受到祖国的美丽河山。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习,还包括对江南地区文化的了解,使学生能够更好地体会歌曲的内涵。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础,对民歌有一定的了解。
他们在学习过程中,能够跟随老师的教学,逐步掌握歌曲的旋律和节奏。
但同时,这个年龄段的学生注意力容易分散,需要教师通过丰富多样的教学手段,激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生学会歌曲《水乡》,并能用优美的声音演唱。
2.培养学生对民歌的热爱,增强民族自豪感。
3.通过对歌曲的学习,让学生了解江南地区的文化特色。
4.提高学生的音乐审美能力,培养和谐的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点:学会歌曲《水乡》,能用优美的声音演唱。
2.教学难点:歌曲中的一些音高和节奏的把握,以及对于江南文化内涵的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、学唱、讨论等多种教学方法,激发学生的学习兴趣。
2.运用多媒体课件,展示江南水乡的美景,增强学生的直观感受。
3.进行分组教学,让学生在合作中学习,提高团队协作能力。
4.注重个体差异,因材施教,使每个学生都能在音乐学习中找到适合自己的位置。
六. 说教学过程1.导入:播放江南风景的视频,让学生感受江南水乡的美景,引出本节课的主题。
2.歌曲学习:先让学生欣赏歌曲《水乡》,然后教授歌曲的旋律和歌词,让学生跟随老师学唱。
3.文化讲解:讲解江南地区的文化特色,让学生了解歌曲背后的历史背景。
4.分组练习:将学生分成小组,进行歌曲演唱练习,互帮互助,提高演唱水平。
5.展示环节:每组选出一名代表,进行演唱展示,鼓励其他同学积极参与。
6.总结:对本节课的学习内容进行总结,强调歌曲《水乡》所展现的江南美景和民族文化。
人音版(五线谱)音乐四下《聆听回声》说课稿
![人音版(五线谱)音乐四下《聆听回声》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/5faac48a32d4b14e852458fb770bf78a65293a2b.png)
人音版(五线谱)音乐四下《聆听回声》说课稿一. 教材分析《聆听回声》是人音版音乐四年级下的教学内容,本节课通过一首富有诗意的歌曲,让学生感受和体验音乐中的回声效果,培养学生的音乐听觉和表现力。
教材以五线谱的形式呈现,方便学生更好地学习和理解音乐知识。
歌曲旋律优美,歌词富有意境,易于学生传唱和表演。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础,对五线谱有了一定的认识和掌握。
他们在音乐学习中充满好奇心和求知欲,具备一定的合作意识和表现欲望。
然而,部分学生可能在音乐听觉和节奏感方面还存在不足,需要在教学过程中加以指导和培养。
三. 说教学目标1.让学生感受和体验音乐中的回声效果,培养学生的音乐听觉和表现力。
2.学会用生动形象的声音和动作表现回声,提高学生的音乐审美能力。
3.培养学生合作意识,提高团队协作能力。
4.引导学生理解音乐与自然环境的联系,增强保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点:让学生感受和体验回声效果,学会用声音和动作表现回声。
2.教学难点:培养学生音乐听觉,提高音乐表现力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法,让学生在富有诗意的氛围中感受音乐的美妙。
2.运用分组合作教学,培养学生团队协作能力。
3.采用启发式教学,引导学生主动探索和发现音乐中的回声效果。
4.利用多媒体设备,播放音频和视频资料,帮助学生更好地理解和感受音乐。
六. 说教学过程1.导入:播放自然界的回声音频,引导学生关注和思考回声现象。
2.新课教学:讲解回声的定义和产生原因,引导学生认识音乐中的回声效果。
3.歌曲学唱:教唱《聆听回声》,让学生感受歌曲中的回声,指导学生用声音和动作表现回声。
4.分组练习:学生分组进行回声练习,教师巡回指导,提高学生音乐表现力。
5.课堂展示:各组学生展示回声练习成果,师生共同点评,给予鼓励和指导。
6.总结拓展:引导学生思考音乐与自然环境的关系,提高环保意识。
七. 说板书设计板书设计以简洁明了为主,主要包括以下内容:1.回声的定义和产生原因2.音乐中的回声效果3.声音和动作表现回声的方法4.音乐与自然环境的关系八. 说教学评价1.学生音乐听觉和表现力的提高。
人音版(敬谱)音乐四年级下册《演唱小纸船的梦》说课稿
![人音版(敬谱)音乐四年级下册《演唱小纸船的梦》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/453b1c82a48da0116c175f0e7cd184254b351b3d.png)
人音版(敬谱)音乐四年级下册《演唱小纸船的梦》说课稿一. 教材分析《演唱小纸船的梦》是人音版(敬谱)音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以优美动人的旋律,富有诗意的歌词,展现了小纸船在海洋中梦想着与世界知名城市相遇的情景。
歌曲分为两个乐段,第一乐段以抒情的旋律描绘了小纸船在平静的海面上漫游,第二乐段则以跳跃的旋律展现了小纸船充满活力的梦想。
歌曲难度适中,适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已有了一定的基础,他们善于模仿和表现,对新鲜事物充满好奇。
但在音乐表现力和理解力方面,还需加强指导和培养。
针对这一学情,我在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣,提高他们的音乐表现力,同时培养他们独立思考和合作精神。
三. 说教学目标1.认知目标:让学生了解歌曲《演唱小纸船的梦》的背景、结构及音乐特点。
2.技能目标:培养学生准确的音准、节奏和良好的歌唱姿势。
3.情感目标:通过学习歌曲,培养学生对美好生活的向往和追求,激发他们的想象力。
四. 说教学重难点1.教学重点:歌曲《演唱小纸船的梦》的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点:歌曲中跳跃的旋律和抒情部分的转折。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情景教学法、分组合作教学法、启发式教学法和对比教学法等。
2.教学手段:运用多媒体课件、电子琴、教学图谱等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入:以故事形式引入小纸船的梦境,激发学生的想象力。
2.学唱歌曲:引导学生跟唱歌曲,注意音准、节奏和歌唱姿势。
3.分组练习:将学生分为若干小组,进行旋律、歌词和节奏的练习。
4.歌曲解析:分析歌曲的结构、音乐特点和表现手法。
5.情景表演:让学生分组进行情景表演,增强歌曲的表现力。
6.课堂小结:总结本节课的学习内容,布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计如下:《演唱小纸船的梦》1.歌曲背景及结构2.音乐特点分析3.歌曲演唱技巧4.情感表达八. 说教学评价1.学生演唱评价:关注学生的音准、节奏、歌唱姿势和表现力。
四年级下册音乐说课稿-8.2火车托卡塔|人音版(2023)
![四年级下册音乐说课稿-8.2火车托卡塔|人音版(2023)](https://img.taocdn.com/s3/m/cab4e89b09a1284ac850ad02de80d4d8d15a01ee.png)
一、教学内容
本节课选自人音版四年级下册音乐教材第8单元《火车托卡塔》。教学内容主要包括:1.学习认识托卡塔曲风,理解其节奏明快、活泼的特点;2.学唱《火车托卡塔》,掌握歌曲中的音高、音准及节奏;3.通过模仿火车的声音,培养孩子们的节奏感和音乐表现力;4.了解火车与音乐的联系,拓展孩子们的想象力与创造力。歌曲《火车托卡塔》以其独特的旋律和节奏,带领学生们感受火车的行驶过程,激发他们对音乐的热爱。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为:1.提升音乐感知能力,让学生在感受《火车托卡塔》的节奏与旋律中,培养音乐审美能力;2.增强音乐表现与创造能力,通过模仿火车声音、创编动作等形式,激发学生的音乐创造力;3.培养团队协作能力,分组合作演唱和表演,加强学生之间的沟通与协作;4.增进文化理解,了解托卡塔音乐风格及其与火车文化的联系,提高学生的音乐文化素养。通过本节课的学习,使学生在掌握音乐知识的同时,提升综合素养,实现全面发展。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分,如音准、音高及节奏的把握,我会通过示范和练习来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与《火车托卡塔》相关的实际问题,如如何通过音乐表现火车的行驶过程。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的节奏模仿实验。学生通过拍手、敲击等方式,模仿火车的节奏和声音。
此外,我在教学过程中也注意到了孩子们的创新能力和表现欲望。在模仿火车声音和动作的环节,他们展现出了丰富的想象力和创造力。这让我深感欣慰,同时也让我意识到,作为教师,我们要更多地给予孩子们展示自己的机会和空间。
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人音版四年级下册《音乐》研说教材
康县太石乡中心小学董亚雄
各位领导,各位老师,大家好! 今天我说教材的内容是2013年教育部审定的人音版四年级下册音乐教科书。
我将围绕着说课标、说教材、说建议三个环节来进行。
说课标:
一、说课程目标。
(第三页)
首先我要说的是《课标》中的课程目标。
将学习音乐的“情感态度和价值观”放在首位,这是音乐的性质决定的。
列夫·托尔斯泰说过:艺术不是一种技艺,而是人类情感的表现。
学生在学习音乐的过程中,情感世界受到感染和熏陶,通过感受和理解作品,培养音乐鉴赏能力,在不知不觉中养成积极乐观的生活态度与进取精神。
在“过程与方法”上,课标突出了以学生为主体的活动。
体验模仿,使学生积累了感性的的经验;探究发现,激励了学生的好奇、求索、创造的愿望;合作沟通,加强了学生之间,师生间的联系与协作;提倡学科综合,开拓了学生的文化视野。
在“知识与技能”方面,通过学习,提高学生对音乐的认知和感悟,也为进一步学习音乐奠定基础。
二、说内容标准(第四页)
课标中的内容标准分为四个领域。
每个领域都提出了具体的内容目标。
①感受与鉴赏:通过学习音乐的表现要素,感受音
乐情绪与情感、风格与流派,培养学生的感知鉴赏能力,养成良好的欣赏音乐的习惯;
②表现:通过演唱、演奏、综合性艺术表演、识读乐谱掌握必要的音乐知识与技能来培养学生的音乐表现能力;
③创造:通过探索音响与音乐、即兴创造、创作与实践,培养学生创造能力和群体合作意识;
④音乐与相关文化:通过了解音乐与社会生活、音乐与其他学科之间的联系,开拓视野,培养高尚情操,全面提升素质。
说教材(第六页)
接下来,我将从“编写特点、编写体例、内容结构、立体式整合”四个方面来说教材。
1、首先说教材的编写特点。
本册教材遵循“人文性、实用性、专业性、实践性、多元性”原则,准确诠释音乐教学课程的性质。
a.人文性:音乐是人类文化的重要组成部分,音乐教材倡导以人为本的教育理念,教材中每单元一个主题凸显人文性。
《跳起来》中,感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐,体验其不同的文化特征和音乐风格特征,拓展我们的视野,具有一定的时代特征; 《少年的歌》中感受音乐所塑造的不同少年形象和表达的不同情绪,鼓励学生做一个积极向上、阳光自信、富有正义感的少年;《水乡》为我们呈现了江南地区音乐。
江南生产生活依赖着水,这种自然的环境和功能的需要,塑造了极富韵味的江南水乡的民居风貌与特色以及悠远轻灵的音乐;《童年的音乐》让我们从三首外国音乐作品中感受外国儿童的童年生活与风土人情,以扩大我们的视野、丰富我们的知识; 《风景如画》一课的音乐作品中我们可以感受到森林里的虫鸣蛙声、秋日的红叶莲蓬、小溪流水的叮咚声以及五指山的雄伟、万泉河的美丽……让学生从音乐中领略大自然的诗情画意;《摇篮曲》介绍了四首不同国籍、不同作者的《摇篮曲》,让我们感受不同地域音乐文化的特点和不同作者的创作风格;《回声》.回声是发生在山谷中的一种大自然现象,它充满了幻想与乐趣。
本课的四首作品正是反映了音乐与自然的这一主题。
让我们在音乐的感悟下去探索、去发现大自然的奥秘;《向往》用歌声承载小学生会飞的梦,充分体现了音乐与人的主题。
b.实用性:(新旧版本对比)本册教材第一单元将旧版的单元名称《手挽手》改成了《跳起来》,更加切合和突出第二学段学生的年龄特点;将必唱歌曲《跳吧,跳吧》改为《土风舞》,音乐节奏更加鲜明,与列队进行等多项集体活动节奏相吻合,有较强的实用性。
c.专业性:新版教材更加强调学习过程与方法。
比如关于学习“节奏”这一音乐要素,教材的设计是这样的:首先在老师的指导下拍击节奏,再尝试用节奏给乐曲中适合的旋律伴奏,最后能够根据给出的节奏编创旋律。
这样的设计感受、体验再到表现,非常符合小学生的认知规律。
d.多元性:教材在曲目上的选择上,传统音乐与现代音乐并存;民族音乐与世界音乐并存;另外从体裁安排上,同名曲目用不同表现方式体现,如《摇篮曲》;既有演唱版,小提琴演奏版,也有管弦乐演奏版;
e 实践性:音乐是一门实践性很强的学科。
学生通过实践活动来掌握音乐知识与技能。
所以音乐教学的过程比结果更为重要。
教材的多种实践形式有:学习歌曲《我们大家跳起来》后,学习舞蹈动作与同伴合作边跳边唱;聆听《水乡船歌》之后,尝试分辨不同乐器的声音;学习交响童话《彼得与狼》之后,进行综合性艺术表演。
2.编写体例:(第七页)
本版教材按学期编写,以单元结构编排,分为八个单元,
每单元一个人文主题,都以音乐与人、音乐与社会、音乐与自然的形式呈现;每单元四个教学内容,每块内容用不同的图例标注,清晰明了; 安排“游戏宫”,细化了知识与技能,以达到强化复习的目的;设置“欢乐谷”,突出学生的主体地位,方便学生自主学习;强化学习评价,增加活页练习。
3、内容结构:(第八页)
我们通过这张表格来了解四年级下册音乐教材的内容结构。
本册八单元分别是:跳起来、少年的歌、水乡、童年的音乐、风景如画、摇篮曲、回声、向往。
每单元包含演唱曲目1-2 首、欣赏曲目2-3首、“知识与技能”分布在所学曲目之间,编创与活动5-10题围绕本单元主题和知识点,以各种形式出现。
而演奏,只安排了学吹竖笛。
4、立体式整合(第9.10页)
横向整合:教科书在贯彻三维目标上,对所选内容进行了合理精心的安排。
如识谱能力的培养: 在学唱歌曲《乘着歌声的翅膀》中,学习“一个降号的调”;在“力度”的学习中了解“中强”“中弱”;在“节奏”的学习中拍击简单的节奏。
这样,学生对音乐元素的积累在各种实践活动通过反复练习得以落实。
纵向整合:纵观新版教材,在单元主题和知识点的衔接上,每册书都做到合理选材,科学编配。
从整个教材知识点看: 是由“感受→学习→巩固”纵向推进的,由浅入深,
有效衔接。
三、说建议:
我将从教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用三方面进行阐述。
1.教学建议(第13页)
教学中我建议重视体验、加强探究、倡导合作: ①重视体验富兰克林说过:“告诉我,我会忘记;做给我看,我会记住;让我参与,我就会完全理解。
”《课标》指出:“音乐教学过程应是完整而充分地体验音乐作品的过程”,教师应引导学生直接面对音乐、直接与音乐交流和碰撞,来感受和理解音乐作品的内涵,并且利用一切课内外活动机会,让学生亲身参与到音乐活动中。
②加强探究:课标强调学生自主学习的能力,在学
习过程中教师提供学习资源,引导学生进行探究分析,充分发挥教师的主导地位与学生的主体作用。
学习过程中,多用比较法。
求同比较:比如同为歌颂母爱主题的音乐,本册教材中就有《摇篮曲》学生在学习的过程中,了解到虽然国籍不同,文化背景不同,但母爱的伟大是一样的,从而激发学生感恩的情怀。
差异比较:求同与存异是对立统一的两个方面,在求同的过程中,我们同时也会发现
不同点。
比如:学习《我们大家跳起来》和《水乡船歌》,我们对不同速度、力度、节奏进行感受,发现不同的音乐符号对表达不同情感的作用。
③倡导合作:为了提高全体学生的参与度,尊重学生
的个体差异,在音乐教师的引导下,运用分层教学,师生通过合作交流,共同完成音乐教学任务。
如学习《彼得与狼》后的课堂表演活动中,特长生承担“领舞、伴奏”的任务,基础差的学生要安排简单易学的活动,如敲打击乐器的节奏,拍手,律动等,学生在交流、合作的表现中,享受成功的喜悦,音乐兴趣得以持续。
2.评价建议:(第14页)
教师的评价对激励学生参与活动、提高教学质量有重要作用,因此评价一定要有鼓励性、针对性、指导性和全面性。
我从评价方式、评价内容、评价主体三个方面加以论述。
①评价方式:采取综合评价和差异评价相结合的形式。
少一些否定和横向比较,多一些肯定和纵向比较。
②评价内容:教师除对学习效果进行评价外,还要注重对学习过程中态度、方法、参与程度进行评价。
③评价主体:教师的及时评价与学生自评、互评相结合,体现了音乐的社会交往价值,也使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
3.课程资源的开发与利用(第15页)
①优化教材资源:美国心理学家布鲁纳指出:“学
习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣”。
音乐教材内容丰富多彩,并有配套光盘,是最经济的资源之一。
为了加强针对性,教师要善于根据实际情况调整、变通、整合教科书。
②挖掘生本资源:现代学生见多识广,请学生提供最喜欢的歌曲、曲目欣赏或学唱,还可请特长生为大家表演。
这样既拓展了教学内容,又利于创设平等、轻松的教学氛围。
③利用学校环境和现有设备:如各种乐器、校广播站等。
④整合网络资源:利用网络上的图片视频、音频等创设音乐氛围,能加强作品的直观感受,帮助学生理解音乐。
⑤开发校本资源:开展丰富多彩的文艺活动,开发本地的文化传统和学校校园文化特色,如学唱雷锋歌曲、合唱比赛。
结束语:
每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐,享受乐趣。
柏拉图曾说过: “我们对于身体用体育,对于心灵用音乐。
”我的理想课堂就是倡导开放式的教学环境,让学生感悟音乐,提升情操。
让我们充分运用音乐课堂,使学生乐在其中,在艺术的滋养中健康成长!。