小学五年级数学《时间的计算》教案
小学五年级数学《时间的计算》教学设计（精选4篇）
小学五年级数学《时间的计算》教学设计小学五年级数学《时间的计算》教学设计（精选4篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的小学五年级数学《时间的计算》教学设计（精选4篇），希望能够帮助到大家。
小学五年级数学《时间的计算》教学设计1教学内容：教材第62页的内容及练习十四中相应的练习题。
教学目标:1、会进行一些有关时间的简单计算。
2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：会进行一些有关经过时间的简单计算。
教学用具：挂图、钟面模具。
教学过程：一、复习1、分针走一小格的时间是（）。
分针走一圈的时间是（）。
时针走一大格的时间是（）。
秒针走一圈的时间是（）。
1时等于（）分 1分等于（）秒。
2、教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。
问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论）１时 = （）分１分 = （）秒５时 = （）分１８０分＝（）时１２０秒＝（）分２４０分＝（）时3、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。
（板书课题）二、新授1、教学例2：（投影出示小明上学的情景图）师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。
小精灵要求我们解答的问题是什么？（7：30离家，7：45到校。
小明从家到学校用了多少时间？）小组讨论：小明从家到学校用了多少时间？怎样想呢？（小组讨论，教师巡视。
）汇报交流总结：根据学生的回答教师选择嘴优化的方法。
（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。
）2、出示商店营业时间图师：从图中你知道了什么？你能帮助图中的学生解决这个问题吗？小组讨论汇报、交流。
三、练习巩固1、填空：（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
时间的计算的教案
时间的计算的教案教案标题：时间的计算教案目标：1. 学生能够理解时间的基本概念和单位。
2. 学生能够进行时间的加减运算。
3. 学生能够解决与时间相关的实际问题。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握小时、分钟、秒钟的概念和转换关系。
2. 能力目标：学生能够进行时间的加减运算，解决与时间相关的实际问题。
3. 情感目标：培养学生对时间的重视和合理利用的意识。
教学重点：1. 时间的基本概念和单位。
2. 时间的加减运算。
教学难点：1. 时间的加减运算。
2. 解决与时间相关的实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 学生练习册或工作纸。
3. 计时器或钟表。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）引导学生回顾小时、分钟和秒钟的概念，并提问如下问题：- 一小时有多少分钟？- 一分钟有多少秒钟？- 一天有多少小时？步骤二：知识讲解（10分钟）使用教学课件或黑板、白板，向学生介绍时间的计算方法和规则，包括：- 将小时转换为分钟和秒钟的方法。
- 将分钟转换为小时和秒钟的方法。
- 将秒钟转换为小时和分钟的方法。
步骤三：时间的加减运算（15分钟）1. 通过示例演示时间的加减运算，例如：- 12:30 + 0:45 = 13:15- 8:50 - 0:20 = 8:302. 引导学生按照相同的方法进行练习，解决一些简单的时间加减问题。
步骤四：实际问题的解决（15分钟）提供一些与时间相关的实际问题，例如：- 如果上学需要30分钟，那么7:45起床可以准时到校吗？- 如果一节课上了45分钟，下一节课需要从10:30开始，那么上一节课什么时候结束？引导学生运用所学的时间计算方法解决这些问题。
步骤五：巩固练习（10分钟）提供一些练习题，让学生独立完成，检验他们对时间计算的掌握情况。
步骤六：总结与拓展（5分钟）总结时间的计算方法和规则，并鼓励学生在日常生活中合理利用时间。
教学延伸：1. 鼓励学生设计自己的时间表，合理安排学习和休息时间。
时间的计算教学教案
时间的计算教学教案第一章：时间的概念与单位1.1 时间的基本概念引入时间的定义：时间是一种用于衡量事件发生顺序和持续时间的量。
解释时间的流逝：时间是不可逆的，它总是向前流逝。
1.2 时间单位引入秒、分钟、小时：秒是最基本的时间单位，1分钟=60秒，1小时=60分钟。
解释日、周、月、年：日用于衡量一天的时间，周是一周七天，月是一定的天数，年是一年的时间。
第二章：时间的计算与转换2.1 时间的加减法引入时间的加减法：例如，3小时+2小时=5小时，10分钟-5分钟=5分钟。
解释时间的进位：当小时相加超过24时，需要进行进位，例如20小时+10小时=30小时（下一天）。
2.2 时间的乘除法引入时间的乘除法：例如，3小时×2=6小时，20分钟÷5=4分钟。
解释时间的换算：例如，将小时换算为分钟，需要乘以60，将分钟换算为秒，需要乘以60。
第三章：日期的计算3.1 日期的基本概念引入日期的定义：日期是用于标识某个特定日子的小时和分钟。
解释日期的格式：通常使用年、月、日、小时和分钟来表示日期。
3.2 日期的计算与转换引入日期的加减法：例如，5月3日+3天=5月6日，10月20日-2天=10月18日。
解释日期的进位：当日期超过一个月或一年的一天时，需要进行进位，例如3月31日+1天=4月1日。
第四章：时间的表达与描述4.1 时间的一般表达方式引入12小时制与24小时制：12小时制包括上午和下午，24小时制则是从0时到23时。
解释时间的表达方式：例如，“上午9点30分”可以表达为9:30 AM，“晚上8点”可以表达为20:00。
4.2 时间的关系与描述引入时间的关系：例如，“3小时后”表示当前时间之后的3小时，“2天前”表示当前时间之前的2天。
解释时间的描述方式：例如，“1周内”表示当前时间之后的1周内，“2月内”表示当前时间之后的2个月内。
第五章：时间管理与应用5.1 时间管理的基本原则引入时间管理的重要性：时间管理可以帮助人们更高效地利用时间，提高工作效率。
《时间的计算》教案（精选10篇）
《时间的计算》教案（精选10篇）《时间的计算》篇1教学内容:《义务教育课程标准实验教科书数学（三年级上册）》第62页的例1、例2及“做一做”。
教学目标(一)知识技能目标1. 使学生会进行一些有关时间的简单计算。
2. 进一步体会到数学与生活的紧密联系。
(二)过程性目标：1. 初步建立时、分、秒的时间观念。
2. 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点：使学生会进行一些有关时间的简单计算。
教学过程一、创设情境，激发兴趣。
秋天来了,你们最喜欢的集体活动是什么?要秋游了,你们的心情会怎样?二、联系实际，讲授新课。
（一）时间的换算1、三年级（2）班的同学们决定去淘气堡秋游，可是看了这个时间安排表却犯了愁。
（教师出示淘气保图）星期一----星期三每个同学可以玩2小时星期四----星期五每个同学可以玩100分钟2、哪一天去才好呢？你们能帮帮他们吗？3、你知道2时等于多少分吗？你是怎么想的呢？4、你们真聪明！老师出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？3时=（）分 3分=（）秒 240分=（）时1时=（）分 2分=（）秒 180秒=（）分240分等于4时，180秒等于3分，你是怎样想的？汇报。
（二）时间的计算。
1、因为去秋游，小明这天起了个大早，（出示主题图）你知道，小明从家到学校用了多长时间吗？2、大家这么快就知道是15分，你是怎样想的？请把你的好方法讲给组里的小朋友听。
（小组讨论）3、谁愿意介绍你的好方法？汇报：① 数钟面上的大格，有3个大格就是15分。
②数小格，15个小格是15分。
③ 45-30=15（分）你说的真好，用计算的方法时，在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间。
4、同学们，你们真棒！这么多算法里你最喜欢哪一种呢？说说你的理由。
汇报。
5、小结：大家认为用算式计算比较方便，以后要根据实际情况选择合适的方法。
（三）巩固练习1、三（2）班同学8时从学校出发，8时40分到了淘气堡，在路上用了多长时间？2、做一做2、出示图片营业时间早9：00开门晚8：00关门现在才8：40分，同学们还要等多久呢？你能帮他们算算吗？你是怎么算的？和同桌讲一讲。
小学五年级数学《时间的计算》课堂教案
好的，以下是关于小学五年级数学《时间的计算》课堂教案的文章。
一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够掌握以下内容：1.了解时间的基本概念，例如秒、分、时、天、周等。
2.能够进行时间的加减法运算，并能够应用到日常生活中。
3.能够解决与时间有关的实际问题，例如出行时间、比较时间、计算时长等。
二、教学内容1.时间的认识a.时间的基本概念：秒、分、时、天、周等。
b.时间的表示方法：数字表示、指针表示等。
2.时间的运算a.时间的加法：将两个时间进行相加的方法。
b.时间的减法：将两个时间进行相减的方法。
3.与时间相关的实际问题a.计算出行时间：根据不同的交通工具，计算出旅途的时间。
b.比较时间长短：将两个时间进行比较，判断哪个时间更长、更短。
c.计算时长：根据开始时间和结束时间计算活动或者工作的时长。
三、教学重点1.时间的基本概念的介绍和认识。
2.时间的加减法运算方法的学习和掌握。
3.通过实际问题的练习，让学生将所学内容应用到生活中，掌握时间的运用能力。
四、教学难点1.时间的加减法运算方法的掌握。
2.实际问题的解决，让学生将所学到的内容应用到实际生活中，提高他们的时间运用能力。
五、教学方法1.课堂讲解结合示范：通过教师的课堂讲解和数学练习示范，让学生掌握时间的基本概念和运算方法。
2.小组合作：将学生分成小组，让他们在小组内互相协作，解决与时间有关的实际问题。
3.练习和巩固：通过不同形式的题目练习，巩固学生所学到的内容。
六、教学过程【导入】（5分钟）1.教师向学生简单介绍一下今天的教学内容：学习时间的基本概念，掌握时间的加减法运算方法，以及解决与时间相关的实际问题。
2.教师可以拿一个钟表或者计时器展示给学生看，指出上面的数字表示什么，指针表示什么。
【讲解时间的基本概念】（15分钟）1.教师介绍时间的基本单位和常用表示方法。
2.教师和学生一起练习将时间转换成不同的单位，例如将50分钟转换成小时和分钟，将一天转换成小时和分钟等。
《时间的计算》的教案
《时间的计算》的教案一、教学目标：1. 让学生理解时间的单位，包括时、分、秒，并能够进行时间的换算。
2. 培养学生掌握时间的计算方法，能够准确计算时间差。
3. 培养学生的时间管理意识，提高他们的生活和学习效率。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：时间的单位换算，时间的计算方法。
2. 教学难点：复杂时间计算，时间管理的实际应用。
三、教学准备：1. 教学工具：计时器，幻灯片，教学卡片。
2. 教学材料：时间计算练习题，时间管理小故事。
四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的计时游戏，引起学生对时间的兴趣，引入课题。
2. 新课导入：介绍时间的单位，时、分、秒，并通过示例进行讲解。
3. 知识讲解：讲解时间的换算方法，如何将大单位转换为小单位，以及小单位转换为大单位。
4. 实例演示：通过实际操作，让学生理解时间的计算方法，包括开始时间加上经过的时间等于结束时间，以及结束时间减去开始时间等于经过的时间。
5. 练习环节：让学生通过练习题，巩固所学的时间计算方法。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，对时间的计算方法进行提问和回答。
2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的正确率，评估他们对时间计算方法的掌握程度。
3. 时间管理意识：通过课堂讨论和学生的行为表现，评估他们对时间管理的重要性的认识。
教学反思：在课后，教师应反思教学效果，根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高学生对时间计算的理解和应用能力。
教师也应关注学生在时间管理方面的进步，提供进一步的指导和建议。
六、教学延伸：1. 小组活动：让学生分组，讨论时间计算在日常生活和学习中的应用，分享彼此的经验和心得。
2. 课外作业：布置一道复杂的时间计算题目，要求学生在课后完成，以提高他们解决实际问题的能力。
七、教学反馈：1. 课堂问答：通过课堂问答，了解学生对时间计算的理解程度，及时解答他们的疑问。
2. 练习题批改：批改学生的练习题，了解他们在时间计算方面的掌握情况，为下一步的教学提供依据。
《时间的计算》数学课教案
《时间的计算》数学课教案一、教学目标1. 让学生掌握时间的计算方法，包括小时、分钟、秒之间的换算。
2. 培养学生对时间的认识，提高时间管理能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 时间的基本单位：小时、分钟、秒。
2. 时间的换算：小时与分钟、分钟与秒、小时与秒之间的换算。
3. 实际问题：如何计算经过的时间、剩余的时间等。
三、教学重点与难点1. 重点：时间的计算方法，包括小时、分钟、秒之间的换算。
2. 难点：如何运用时间换算公式解决实际问题。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解时间的基本单位和换算方法。
2. 运用案例分析法引导学生解决实际问题。
3. 利用小组讨论法培养学生合作解决问题的能力。
五、教学准备1. 课件：时间计算的相关图片、公式等。
2. 练习题：包括时间计算和实际问题解决。
3. 计时器：用于演示时间计算。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个实际问题引入时间计算的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解时间的基本单位和换算方法：讲解小时、分钟、秒的定义和它们之间的换算关系。
3. 案例分析：给出一些实际问题，让学生运用时间换算公式进行计算。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何解决实际问题，分享解题思路和方法。
七、课堂练习1. 给出一些时间计算的题目，让学生独立完成。
2. 让学生解决一些实际问题，如计算会议时间、安排日程等。
3. 鼓励学生创造自己的时间计算题目，与同学分享并讨论解决方法。
八、课后作业1. 让学生完成一些时间计算的练习题，巩固所学知识。
2. 引导学生思考时间管理的重要性，并制定自己的时间管理计划。
九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 练习题的正确率：检查学生完成练习题的正确率，了解掌握情况。
3. 实际问题解决能力：评估学生在解决实际问题时的思路和方法。
十、教学反思1. 反思教学内容和方法的有效性，考虑如何改进教学策略。
2. 思考学生对时间计算的理解程度和实际应用能力，探讨如何进一步提高。
独家合集：小学五年级数学《时间的计算》教案模板三篇
在小学五年级数学学习中，时间的计算是一个十分重要的内容，它涉及到日常生活中的时间问题，对学生的实际生活有着重要的影响。
对于教师而言，如何设计一份科学有效的《时间的计算》教案就成为了一个重要而必要的任务。
今天，我将为大家推荐三份《时间的计算》教案模板，这些教案均来自于独家合集，它们在教学方法、学情分析以及教学评估等方面均有着独到之处，相信在教学实践中能够为广大教师提供有益的参考。
一、教案模板一1. 教学目标：通过本节课的学习，学生应该掌握以下内容：（1）了解12小时制和24小时制的概念以及相互转换的方法；（2）学习如何对时间进行加减法计算；（3）能够灵活运用时间的计算方法，解决生活中的时间问题。
2. 教学重难点：（1）24小时制和12小时制之间的相互转换；（2）时间的加减法计算。
3. 教学方法：（1）教师讲授法：通过多媒体教学方式，向学生详细讲解时间的计算方法和24小时制、12小时制的概念，并配合实际案例讲解。
（2）小组讨论法：让学生分成小组，通过小组讨论方式进行对时间的计算问题进行研究和解决。
（3）游戏教学法：通过时间游戏的形式，激发学生的学习兴趣，并帮助学生更加深入地理解时间的计算。
4. 学情分析：该部分学生普遍存在以下问题：（1）对24小时制和12小时制的概念不够清晰，不会相互转换；（2）计算加减法时，出现混淆秒、分和时的情况；（3）缺乏实践经验，在生活中无法很好地解决时间问题。
5. 教学过程：（1）前置听说法引入新课：教师可以通过关于时间的问题，来引起学生兴趣，如：“如果你是一只蚂蚁，你觉得1个小时是多长时间？”（2）新知呈现：讲解12小时制和24小时制的概念，如何相互转换，时间加减法计算的方法等。
（3）实际应用：通过案例，让学生在实际情境中运用所学知识解决问题。
6. 教学评估：（1）教师课后考试：辅助教师考察学生时间计算水平。
（2）掌握情况调查：通过调查问卷，了解学生对时间计算的掌握情况。
《时间的计算》的教案
《时间的计算》的教案一、教学目标1. 让学生理解时间的单位，包括小时、分钟、秒。
2. 学会将时间进行加减运算。
3. 培养学生的时间观念，提高时间管理能力。
二、教学内容1. 时间单位：小时、分钟、秒2. 时间加减法运算三、教学重点与难点1. 教学重点：时间单位的换算，时间加减法的运算方法。
2. 教学难点：时间加减法运算在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解时间单位的换算和时间加减法的运算。
2. 采用案例分析法，让学生通过实际案例，掌握时间加减法在生活中的应用。
五、教学准备1. 教学课件：时间单位换算和时间加减法的运算示例。
2. 教学工具：计时器、钟表模型。
3. 练习题：时间加减法的计算练习题。
六、教学过程1. 引入新课：通过一个实际案例，如学校活动的时间安排，引入时间的计算概念。
2. 讲解时间单位：讲解小时、分钟、秒的定义和换算关系。
3. 时间加法运算：讲解时间加法的运算规则，并通过示例进行演示。
4. 时间减法运算：讲解时间减法的运算规则，并通过示例进行演示。
5. 练习与巩固：学生进行时间加减法的计算练习，教师进行指导和讲解。
七、课堂互动1. 小组讨论：学生分组讨论时间加减法的运算方法，分享自己的解题经验。
2. 问题解答：学生解答教师提出的时间计算问题，巩固所学知识。
八、案例分析1. 分析实际案例：学生分析一个实际案例，如电影院的放映时间，计算电影的时长。
2. 解答问题：学生解答与时间计算相关的问题，提高解决问题的能力。
九、课堂小结1. 回顾本节课所学内容：时间单位的换算和时间加减法的运算。
2. 强调时间管理的重要性，鼓励学生在日常生活中注意时间的规划和利用。
十、作业布置1. 完成课后练习题：学生完成布置的时间加减法计算练习题。
2. 思考与实践：学生思考时间计算在生活中的应用，尝试解决实际问题。
重点和难点解析一、教学目标1. 学生能理解并运用时间单位小时、分钟、秒进行时间的计算。
时间的计算教案优秀5篇
时间的计算教案优秀5篇时间的计算教案篇一教学目标知识目标：1.知道声音是由物体振动发生的2.知道声音传播需要介质，不同介质传播声音的速度不同3.知道声音在空气中的传播速度4.常识性了解回声和利用回声可以加强原声、测量距离。
能力目标：通过实验的观察和分析培养学生的观察能力和分析概括能力。
情感目标：通过本节的学习，体会从实验得出结论，培养学生实事求是的科学态度；通过本节学习，激发学生学习物理的兴趣教学建议教材分析本节课的内容包括以下四个方面(1);(2)发声体在振动；(3)声音靠介质传播；(4)回声。
教材从声音是我们了解周围事物的重要渠道出发，提出声音是怎样发生和传播的问题，点明了这节知识的中心。
为阐明声音是怎样产生的，教材安排了用音叉弹起泡沫塑料球用来说明“发声体在振动”的实验，同时安排了学生自己动手的实验。
由实验得出结论后，又列举了人、鸟等发声器官发声时都在振动的事例，既加深对实验结论的印象，又扩展学生的知识。
教材中通过课本图3-2音叉的实验说明声音靠空气可以传播，为了解释此现象，教材类比石块激起水波讲了振动在空气中激起声波，让学生对波动这种运动形式有个初步印象。
而后利用学生已有的经验，来讲解液体、固体能够传声，告诉学生“真空不能传声”，教材中没有选用真空铃的实验。
对声音的发声和传播有了基本认识之后，简介了回声现象，教材最后通过“想想议议”再次激发出学生探索的欲望。
教法建议1.本节为声现象的第一节课，简要简述声音在人类社会中的作用是十分必要的。
可以从声音是我们了解周围事物的重要渠道和声现象在技术声的应用(如超声波探伤等)两个方面加以阐述。
也可简介几个奇妙的声现象(如回声等)，以激发学生的学习兴趣和热情。
2.本节是典型的现象教学，应以实验为主。
声音是最常见，最普遍的现象。
对声音，学生有比较丰富的感性认识。
但仍要做好每一个演示实验，它是不能用其他任何教学手段所能代替的(包括现代化教学手段，计算机辅助教学不能替代实验让学生用自己的眼睛去观察、分析、判断、归纳)，同时还要注意让学生参与实验，能动手时尽量让他们动手。
时间的计算(教案)-五年级上册数学沪教版
时间的计算（教案）-五年级上册数学沪教版教学内容本节课将引导学生学习时间的计算。
学生将掌握小时与分钟之间的换算关系，学会计算开始时间与结束时间之间的时间差，以及计算特定活动所需的时间。
通过具体的例子和练习，学生将能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握小时与分钟的换算，能准确计算时间差，并能根据具体情况计算所需时间。
2. 过程与方法：通过实例和练习，培养学生的时间计算能力，提高他们解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学难点1. 小时与分钟之间的换算关系。
2. 计算时间差的方法及其在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 课件或黑板，用于展示和讲解时间计算的方法和步骤。
2. 计算器，用于帮助学生进行时间计算。
3. 时间计算练习题，用于巩固所学知识。
教学过程1. 导入：通过一个关于时间的小故事或实例，引起学生对时间计算的注意和兴趣。
2. 讲解：讲解小时与分钟之间的换算关系，以及计算时间差的方法和步骤。
3. 示例：通过具体的例子，展示如何计算时间差和所需时间。
4. 练习：让学生进行时间计算的练习，巩固所学知识。
5. 应用：通过解决实际问题，让学生运用所学知识，提高他们的解决问题的能力。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调时间计算的重要性和实用性。
板书设计1. 板书时间的计算2. 板书内容：- 小时与分钟的换算关系- 计算时间差的方法和步骤- 计算所需时间的方法和步骤作业设计1. 基础练习：计算给定的时间差和所需时间。
2. 提高练习：解决实际问题，运用时间计算的方法和步骤。
3. 挑战练习：设计一个时间计算的小游戏或活动，让学生在游戏中巩固所学知识。
课后反思本节课通过讲解、示例、练习和应用等环节，使学生掌握了时间的计算方法，提高了他们解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生理解时间计算的原理和方法，培养他们的时间观念和时间管理能力。
时间的计算教案优秀7篇
时间的计算教案优秀7篇时间的计算教案篇一教学内容《时间的计算》教学目标1.会根据1时=60分，1分=60秒进行简单的计算。
2.使学生能掌握换算的方法，正确地进行时间单位之间的换算。
3.学会科学合理地安排时间，养成珍惜时间的好品质。
重点难点1.时间单位之间的简单换算。
2.计算经过时间的方法。
教学理念1．用学生感兴趣的方式进行复习，巩固已有的知识，加深对时间单位的认识，发展时间观念。
2．通过一系列的巩固练习，做游戏，让学生运用到实际中去。
3.告诉学生，让学生知道时间是无处不在的，结合思想教育，培养学生遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教具准备钟表教学过程一。
猜谜游戏引入1.语：矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
2.猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：（1）“矮子指的是什么”？“高个指的是什么”？（2）走一小格的时间是多少？分针走一圈的时间是多少？时针走一大格的时间是多少？时针走一圈的时间是多少？（3）1时等于多少分？1分等于多少秒？3.演示拨钟，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：4时，7时20分，9时，5时50分等。
4.我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”二。
讲授新课1教学例1：2时＝（）分（1）教师：1时等于……？（学生答：1时＝60分）那2时呢？（2）学生合作，自主探究。
（3）反馈。
（4）教师小结。
1时是60分，2小时为120分。
（5）完成课本第62页的“做一做”中的第１题。
先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间换算的方法。
2.教学例2。
（1）引导学生观察主题图，获取图中的相关信息。
观察这幅主题图你了解什么？（2）引导学生独立思考，合作交流。
分针从6走到9.走了3大格，是15分钟。
45-30=15，是15分钟。
你还有什么不同的想法吗？（鼓励学生想出更多的方法）（3）练习。
完成课本第62页的“做一做”中的第2题。
小学五年级数学教案时间的计算
小学五年级数学教案时间的计算教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握小学五年级数学教案时间的计算方法，能够在实际生活中灵活运用。
教学重点：掌握小时与分钟之间的换算关系，能够使用不同的方法计算时间。
教学难点：灵活运用不同的方法计算时间，理解整点和半点的概念。
1. 导入（5分钟）老师可以用一个问题来引入本堂课的话题：“小明从家里出发，步行到学校需要多长时间？”引发学生思考关于时间的概念。
2. 学习整点和半点（10分钟）老师通过图片或者物品展示，向学生介绍整点和半点的概念，并引导学生观察指针所指的位置，帮助学生理解时间的刻度。
3. 学习小时和分钟之间的换算（15分钟）老师给学生出示一个钟面图，指着一个小时的位置，然后问学生这个时间对应多少分钟。
通过多个例子的练习，让学生掌握小时和分钟之间的换算关系。
4. 实际生活中的应用（15分钟）老师通过实际生活中的例子，如早上7点起床、上下午课间休息时间等，让学生运用所学的知识计算具体的时间段。
5. 自主学习时间的计算方法（15分钟）老师提供一些问题，让学生自主思考计算时间的方法。
例如：“假设你需要在下午3点去市场，花费1小时买菜，你几点可以回家？”鼓励学生用自己的方法解决问题，并进行分享和讨论。
6. 巩固练习（20分钟）老师组织学生完成一些时间计算的练习题，可以设计多个难度级别的题目，以巩固学生对时间计算的掌握程度。
7. 总结与反思（10分钟）老师与学生一起回顾本节课所学的内容，并进行总结，梳理出时间计算的要点，并让学生对本节课的学习进行反思，提出自己的感想和建议。
通过本节课的学习，学生能够熟练运用小时和分钟之间的换算关系，能够在实际生活中进行时间的计算。
同时，通过自主学习和思考，培养学生的问题解决能力和创新思维。
希望学生在今后的学习和生活中能够更好地运用时间的概念和计算方法。
时间的计算教案
时间的计算教案第一篇：时间的计算教案《时间的计算》教案（初稿）虹口区第三中心小学戚迪教学目标：1、在生活情境中体验、探索并初步学会计算经过时间和估计经过时间的意识。
2、在解决生活中经过时间的问题中，不断提高学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力。
3、培养学生的时间观念和节约时间的意识，感受数学在生活中的实用性。
教学重点：在计算经过时间时不断优化算法。
教学难点：在计算经过时间的过程中体会时间与时刻的关系。
教学过程：一、旧知复习师：我们学校每天8：15分正式开始一天的学习生活。
戚老师7：45分出门，骑车15分钟。
这三个数据表示的意义一样吗？生：8：15和7：45表示时刻，15分钟表示时间段。
师：戚老师什么时候到学校？速答。
生：8：00.师：1、运用哪些信息得出的结论？用一个公式来表示：结束时刻=开始时刻+时间段2、45+15=60，这60上哪去了？3、戚老师能按时到学校吗？我们每天都要与时间打交道，今天我们就来学习时间的计算。
二、新知探究1、计算结束时刻出示题目：戚老师8时48分开始批改作业，批了1小时23分，戚老师几时几分能批完作业？独立计算，将你的思考方法写在纸上。
交流：1、用线段表示的分段计算法，请没有用这个方法的学生分析。
2、竖式计算法：关注两种进率。
3、两种方法有联系吗？你喜欢用哪种方法？2、计算时间段出示题目：戚老师10时55分离开办公室去上课和带中饭，12时34分回到了办公室。
离开办公室多少时间？用你喜欢的方法算一算。
交流：1、用线段表示的分段计算法。
2、竖式计算法：关注退位正确。
三、练习部分（口答）1、戚老师从12时50分开始备课，下午1时32分备完课。
求备课的时长？2、13时35分离开办公室批订正和上课，经过58分钟回到办公室。
求几时回到办公室？3、戚老师想在下午4时放学前将第二天的作业单题目出好，出一张作业单需要1小时5分，戚老师至少几时几分要开始出卷子？四、讨论拓展出示两个学生的生活作息表。
《时间的计算》数学课教案
《时间的计算》数学课教案一、教学目标：1. 让学生理解时间的概念，掌握时间的计算方法。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 时间的基本概念：时、分、秒。
2. 时间的重量单位：小时、分钟、秒。
3. 时间计算方法：加减乘除。
4. 实际问题：时间推算、日程安排。
三、教学重点与难点：重点：时间的基本概念，时间计算方法。
难点：时间推算，实际问题解决。
四、教学方法与手段：1. 采用讲授法、问答法、讨论法进行教学。
2. 使用多媒体课件、钟表模型等教学辅助工具。
3. 组织学生进行小组合作、探究活动。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注日常生活中与时间有关的现象，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍时间的基本概念，讲解时间的重量单位。
3. 实例讲解：通过具体例子，讲解时间的计算方法。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，检测学习效果。
5. 拓展与应用：组织学生讨论时间推算、日程安排等实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在时间管理方面的不足，提出改进措施。
7. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
8. 课后反思：对课堂教学进行总结，分析学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价内容：学生对时间基本概念的理解，时间计算方法的掌握，以及时间管理能力的提升。
2. 评价方法：课堂问答、练习题、小组讨论、实际问题解决。
七、教学资源：1. 教材：《数学》课本相关章节。
2. 教辅资料：时间计算练习题。
3. 多媒体课件：时间计算讲解、实例分析。
4. 教学模型：钟表模型。
八、教学进度安排：1. 课时：本节课安排2课时，每课时45分钟。
2. 教学内容：时间的基本概念、时间的重量单位、时间计算方法、实际问题解决。
3. 教学过程：导入（5分钟）、新课导入（15分钟）、实例讲解（20分钟）、练习巩固（10分钟）、拓展与应用（5分钟）、总结与反思（5分钟）、布置作业（5分钟）。
五年级数学下册教案：时间的计算
五年级数学下册教案：时间的计算随着孩子们的年龄增长，时间的概念也逐渐变得清晰起来。
在五年级数学下册，时间成为了一个非常重要且必要的主题。
孩子们需要学习如何计算时间，并且知道如何将时间转化为不同的单位。
本文将介绍五年级数学下册时间计算教案，帮助孩子们充分理解并掌握时间计算的方法。
一、教学目标通过此次教学，学生应该达到以下目标：1.学习计算时间的方法。
2.了解并学习各种时间单位（秒、分、小时、天、周）。
3.练习不同时间单位之间的转换。
二、教学内容1. 时间的概念和分类。
2. 时间的基本单位。
3. 时间的加减法运算。
4. 时间单位的换算。
三、教学活动1. 导入为了帮助孩子们尽快了解本次课将要学习的内容，教师可以在黑板上画一个大钟表，让孩子们讨论他们知道的应该怎么读表并描述不同时间点钟表的状态。
2. 授课2.1 时间的概念和分类教师可以通过图示或演示来引入时间概念和时间分类，并通过问答的方式向孩子们提出相关问题，如：“什么是时间？时间有哪些分类？”等等。
通过这样让孩子们掌握时间的基本概念和基本分类，以便在后续的课程中更好地理解。
2.2 时间的基本单位教师可以让孩子们学习并熟练地掌握各种时间单位，如：秒、分、时、天、周等，以及它们的换算关系。
为了便于理解，教师可以通过教学带取定制的钟表或在线计算器等工具进行教学。
2.3 时间的加减法运算学生可以学习如何将时间以不同的单位表示。
他们将练习执行简单的加减法运算，并通过组内讨论进行比较和学习。
2.4 时间单位的换算在本节课程中，老师会教给学生一些基本单位（秒、分、小时、天、周）之间的换算公式。
可以通过不同的案例模拟，让孩子们进行互动学习。
例如：“Martha 工作了76小时，它在几天内工作？”，可以在黑板上列出相关的计算步骤，为学生之后的计算提供依据。
3. 练习和作业教师可以通过练习和作业来巩固和检测孩子们的学习成果。
学生可以使用电脑或者纸笔计算，计算相关的时间问题。
时间的计算教学设计_教案教学设计
时间的计算教学设计_教案教学设计【教案教学设计】一、教学目标：1. 理解时间的基本概念，包括年、月、周、日、时、分、秒的关系。
2. 掌握时间的读写方法，包括用数字和汉字表示时间。
3. 能够运用所学知识进行时间计算，包括相加和相减。
4. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重点：1. 时间的基本概念及读写方法。
2. 时间计算方法。
三、教学难点：1. 时间的相加和相减运算。
2. 多种形式时间的换算。
四、教学准备：1. 教师准备：教学PPT、教具卡片、黑板、白板笔。
2. 学生准备：学习纸、作业本、黑色碳素笔。
五、教学过程：Step 1 引入1. 现实生活中我们每天都离不开时间，我们可以用时间来安排学习、休息、娱乐和其他活动。
2. 时间是如何计算的呢？你们有没有学过如何计算时间呢？（引导学生回答）Step 2 基本概念与读写方法1. 分享PPT，介绍时间的基本概念：年、月、周、日、时、分、秒。
2. 出示示例时间，引导学生用数字和汉字表示时间。
例如：10:30、三月五日等。
3. 学生进行练习，相互交流并互相纠正。
Step 3 时间的相加和相减运算1. 引导学生思考如何计算时间的相加和相减运算。
例如：现在是10点，再过四个小时是几点呢？2. 教师出示一些例题进行讲解并练习，帮助学生掌握时间的相加和相减运算方法。
Step 4 多种形式时间的换算1. 引导学生思考一天有多少分钟，一小时有多少分钟，一分钟有多少秒。
2. 在黑板上列举出一天、一小时、一分钟的秒数，帮助学生进行多种形式时间的换算。
Step 5 实际应用1. 出示一些实际应用情境，例如：小明早上六点醒来，洗漱需要10分钟，吃早餐需要20分钟，上学需要30分钟，那么小明几点到达学校？2. 学生进行小组讨论，并呈现自己的答案和解题思路。
Step 6 拓展延伸1. 引导学生思考时间的应用场景，例如：日历、时钟、时间轴等。
2. 学生归纳总结所学知识，并找出更多实际应用情境进行讨论。
《时间的计算》数学课教案
《时间的计算》数学课教案一、教学目标：1. 让学生理解时间的单位，包括时、分、秒，并能够进行时间的换算。
2. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的生活自理能力。
二、教学重点：1. 时间的单位及换算。
2. 运用时间知识解决实际问题。
三、教学难点：1. 时间的换算。
2. 运用时间知识解决实际问题。
四、教学准备：1. 课件或黑板。
2. 时钟模型。
3. 练习题。
五、教学过程：1. 导入：利用课件或黑板，展示各种与时间相关的情境，如：“小明每天早上7时起床，上午4节课，下午2节课，晚上9时睡觉，他一天有多少节课？”引导学生思考，引出本节课的主题——时间的计算。
2. 新课导入：介绍时间的单位，包括时、分、秒，以及它们之间的换算关系。
如：1时=60分，1分=60秒。
3. 教学实践：利用时钟模型，让学生亲自动手操作，进行时间的换算。
如：将1时30分换算成秒，或将25分换算成小时。
4. 巩固练习：5. 应用拓展：出示实际问题，让学生运用时间知识解决。
如：小明从家到学校需要15分钟，他从学校回家需要20分钟，小明上学和放学一共需要多长时间？6. 小结：总结本节课所学内容，强调时间的单位及换算方法，以及运用时间知识解决实际问题的重要性。
7. 布置作业：让学生运用时间知识解决实际问题，如：计划自己一天的学习、生活作息时间。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习积极性、课堂参与度、知识掌握程度等。
针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。
七、课堂评价：1. 学生对时间的单位及换算的掌握程度。
2. 学生运用时间知识解决实际问题的能力。
3. 学生的时间观念和自理能力的提高。
八、课后作业：1. 请学生运用时间知识，设计自己一天的学习、生活作息时间表。
2. 请家长协助监督，确保学生能够按照作息时间表执行。
九、教学拓展：1. 开展时间主题的数学活动，如：时间接龙、时间猜谜等。
数学《时间的计算》教案
数学《时间的计算》教案数学《时间的计算》教案教学目标：1．使学生能正确进行时间单位的简单计算，加深对时间单位的认识，加深学生的时间观念。
2．在时间单位换算的教学中，提高学生的迁移类推能力。
3．提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1．时间单位的换算。
2．计算中间经过的时间。
教学难点：计算中间经过的时间教学用具：演示钟、钟面模型，每个学生准备一个钟。
教学过程：一、复习准备1．口答：1时=（ 60）分，1分=（ 60）秒。
2．5时=（300）分 120分=（2）时 3分=（180 ）秒 180秒=（ 3）分3．（1）教师报时间，学生在钟面上拨出相应的时间9时48分 12时25分 11时5分 23时00分（2）在11时5分的`基础上，再加15分，分针应拨到什么地方？4二、揭示课题这节课学习“时间的简单计算”。
（板书课题：时间的简单计算）三、教授新课1．教学例1。
（1）提问：1时等于多少（60）分？2时就是几（2）个1时？是多少（120）分？（2）2时是120分，你是怎样想的？启发学生说出：1时是60分，2时就是2个60分相加，60加60就是120分。
（3）试一试：3分=（180）秒，你是怎样想的？2．练习：教材第62页下面的做一做第1题。
（1）学生独立练习，集体订正。
（2）指名说一说是怎样算的。
3．教学例2。
（1）出示例2的题目要求，帮助学生理解题意。
（2）出示第一、二个钟面图。
①让学生观察后回答：小明从家到学校用了多少时间？②讨论：你是怎么想出来的？（6人为一组展开讨论。
）汇报讨论结果。
③教师重点讲解数大格的方法。
分针从7时30分开始走到7时45分，一共走了3个大格，一个大格是5分，3个大格是15分。
4．练习：教材第62页做一做第2题。
出示图片第2题，学生思考后口答。
课堂练习1．填空：（1）50分比1时少（10）分，1时比45分多（ 15）分。
（2）一节课是（40）分，课间休息（10 ）分，再加上（10）分，就是1时。
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(4)今天我们就要来讨论关于时间的计算的问题。(出示课题)
[对于学生经常会混淆的“时间”“时刻”这2个数学用语进行简单的辨析。使学生在解决问题时能明确地知道是要求什么?]
二、中心阶段
1.请学生试着计算。
2.汇报
(1)画图
(2)竖式算
注意：这步计算，“分”的计算满60要向“时”进1，因为分与时之间的进率是60。
教学重点：
1、掌握简单的时间单位的换算。
2、建立计算经过时间的模型：终点时间-起点时间=经过的时间。
3、渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。
教学难点：
建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间=经过的时间。
教学过程：
一、导
开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。同学们，请你们当裁判，它们俩究竟谁用的时间少，好吗?
6.写上答语。(小明从家到学校用了15分钟。)
7.你喜欢哪种方法?为什么?
8.整理解决问题的基本方法。我们是怎么解决这个问题的?谁来说说?师做整理板书：阅读与理解→分析与解答→回顾与反思。
四、练
1.填一填。
在○里填上>、<或=
9分○90秒4时○24分1分15秒○65秒3时○200分140秒○2分1时30分○90秒
答：小xx9时11分到达动物园门口。
3.比较2种方法得出2种方法都很好，都很直观、很简洁。
4.小结
我们可以利用时间线段图和竖式来解决某一时刻经过多少时间会到哪一个时刻的计算问题。
三、练习阶段
7时50分+45分=()时()分
8时26分+2小时37分=()时()分
15分18秒+3分52秒=()分()秒
先xx，然后与你的同学交流交流。
(二)时间计算
9月1日，小明背着书包上学去了!(课件出示)
三、析
1、观察你从中获得了哪些有意义的数学信息?(小明7时30分离家，7时45分到校)你能提出什么数学问题?(小明从家到学校用了多长时间?)
2.小明从家到学校用了多长时间?怎么解决这个问题呢?你有什么方法?先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。
8：5 0
-8：1 0
4 0
答：这节课上了40分钟。
(2)反馈练习：学生板演，说说自己怎么想的。
下午第七节课上了多少时间?
(3)深入探究，10：50~11：30第四节上了多少时间?
学生先试做，问在计算中发现有什么问题?
重点讲解分不够减，到时退一作60分。
(4)反馈练习：1.小明从家里出发去学校，路上经历了多长时间?先看钟表，再请列式计算。
(1)在这段文字叙述中你获得了哪些信息
上午9时15分在动物园门口集合;
早晨7时48分出门;
路上用了1小时23分。
(2)9时15分、7时48分、1小时23分各表示什么，有什么不同?
9时15分、7时48分表示时刻，是指某一事件发生的时候。
1小时23分表示时间，是指某一事件经过了多久。
(3)出示问题“小丁丁几时几分到达动物园门口”这是求时间还是求时刻?
2.做一做。
小明去给外地打工的妈妈打电话，电话亭的营业时间，早上9：00开门，晚上8：00关门。小明8：40到达，他还要等多久呢?
3、总结：今天的学习，你有哪些收获?
4、作业：课本第7页第8题。
教学目标：
知识与技能：会解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间(段)的计算问题。
过程与方法：引导学生用时间线段图和竖式解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间(段)的计算问题。
3、了解生活中处处有数学知识。
教学重点：
学会一些有关时间的计算。
教学准备：
教师准备多媒体课件。
教学过程：
一、复习旧知
1、时、分、秒进率
板书：1时=60分1分=60秒
2、填空题
2时=( )分2分=( )秒
180分=( )时120秒=( )分
1时40分=( )分6分=( )秒
3、填合适的时间单位
(1)一节课的时间是40( )。
情感与态度：在学习中使学生明白时间的宝贵，养成珍惜时间的好品质。
教学重点：
用时间线段图和竖式解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间(段)的计算问题。(加法计算)
教学难点：
学生对于题意的理解。
教学过程：
一、导入阶段
出示
小丁丁和同学约好上午9时15分在动物园门口集合，小丁丁早晨7时48分出门，路上用了1小时23分。
四、全课小结
师：今天你学习了什么知识?还有什么不明白的地方吗?
教学目标：
1、引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。
2、引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解学问题的基本方法。
3、通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。
(2)看一场电影要2( )。(3)小东跑一100米要用16( )。
二、探究新知
1、小学作息时间表
多媒体课件展示“小学作息时间表”学生自读问题，依次解决问题
(1)上午第一节课是从几时几分到几时几分?这一节课上了多少时间?
你是怎么知道一节课的时间，你有什么方法?你会不会列算式。
(老师讲解列算式计算)
板书：8：50–8：10=40分
小学五年级数《时间的计算》教案
模板三篇
时间的简单计算对于学生来说有一定的难度，因为时间的进率是60，而我们平时的计算一般是退一做十的。下面就是小编给大家带来的小学五年级数学《时间的计算》教案模板，欢迎大家阅读!
教学目标：
1、加深对时间单位的认识。
2、了解时间的知识在生活中的实际用途，会通过观察、数格子、计算来知道所经过的时间。
3.小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。
4.学生汇报，课件出示
(1)直接数一数，7:30到7:45分针走了15分钟。
(2)7:30到7:45分针走了3个大格，是15分钟。
(3)都是7时多，直接用45-30算出用了15分钟。
5.小明从家到学校用了15分钟对吗?你是怎么想的?(7:30过15分钟就是7:45，15分钟是对的。)
让学生说出不同的方法，学生板演并订正错误。
三、巩固练习
1.王老师看一场电影时刻表如下，请问这场电影放映了多长时间?
2.王华上午在校3小时20分，下午在校2小时30分。他一天在学校多长时间?上午比下午多多少时间?
3.小明从家到学校要走15分钟，他每天要在7：40到学校，他应该在什么时候从家出发，才能准时到校?
二、学
(一)单位换算
1.从熊堡到学校，熊大熊二谁用的时间少?为什么2时=120分?你是怎么想的?
2.学生独立思考后，汇报：1时是60分，2时就是2个60分，也就是60+60=120分。
3.同学间相互说一说。4.180秒=()分，你是怎么想的?
5.xx：3分=()秒
600分=()时
你是怎么想的?你又是怎么算的?