六年级下册语文课件-作文指导：插叙写事法 全国通用 (共17张)
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1.奶奶来看我的时候，是步行来的，走了两里路，只为 了省下一两元的车钱。她总是十分节约……
2.他蛮横地抢走同学的书，根本不管别人是不是要看。 不过他的蛮横也不是第一次了……
3.爷爷非常爱惜他的那些花草，他不仅天天去给花草浇 水，而且谁要是动了那些花草，仿佛是要了他的命， 这不上次……
写作方法
插叙的定义：
手舞足蹈 张牙舞爪 蹑手蹑脚 抓耳挠腮 踉踉跄跄 前俯后仰 跋山涉水 奔走相告 热泪盈眶 随心所欲 心惊胆战 欢呼雀跃 忐忑不安 怒火中烧 心慌意乱 心急如焚
1.那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂， 那因过度用力而扭曲的脖颈，全部都浸湿在 雨帘中，与汗水混成一片。
2.望着满地的瓶胆碎片，我紧张地张开了嘴 巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一 爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。
•
3． 通 过 读 者 、观众 和听众 的接受 ，艺术 作品的 价值才 从一种 可能的 存在转 化为现 实的存 在，从 这个意 义上说 ，接受 也属于 艺术创 作的一 部分。
•
4． “前 理 解 ”是 接受 者在理 解文本 以前的 心理文 化结构 ，由于 接受者 对文本 的接受 不是被 动的。 所以这 种结构 会影响 接受者 对文本 的理解 。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要 暂时中断叙述的线索， 而插入的与主要情节相关的另一 件事情的叙述。插叙有两种方式：转述式、直述式。
插叙的作用：
1.从结构上讲，它避免了平铺直叙，使文章显得波澜起 伏，扣人心弦。
2.从内容上讲，它对情节的发展、内容的补充、主题的 表达，都有着积极的作用。
写作指导
因为这是运用插叙的方法。在叙述 中心事情时， 中间插一段与主要情 节相关的往事，这段往事就是插叙 的内容。
她说了什么呢？
任何一种成功都离 不开真心的努力与 付出，我在这里要 特别感谢我的爸爸。
这句话有什么作用呢？
过渡句。
除了这句话，还可以 上什么过渡句呢？
小兰看着正在台下的爸爸，脑海里不禁浮现了比赛前 的一幕…… 其实小兰知道，这些欢呼和掌声是离不开爸爸的鼓励的。
提示词
进入往事：
两年前、记得那一次、 在我六岁的时候、这不
上次……
回到现实： 可是现在、这时、而此时、
此时此刻、这不现在……
总结
①插叙的内容一定要跟文章的主要情节或中心思想有关， 不能到处乱插。
②插叙完后，一定要回到原来时间的记叙上， 使文章衔接自然。
③插叙一定要交代过渡句和提示词。
你来试试看
1.使用插叙一定要满足表达中心的需要，插入的事例一 定要和中心有关。 做到不节外生枝，不喧宾夺主。
2.在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔 接，不能有断裂的痕迹。
3.插叙时注重人物动作描写和心理描写，使人物形象更 丰满，故事情节更生动。
写作要求
1.以真情为主题（师生情、亲情、朋友情等），结合自 己的所见所闻所感，运用插叙的手法写一篇作文。 2.题目自拟。 3.字数：400字左右。
她继续在台上发表感言：“这次获奖只是一次小小的胜利， 以后我一定会更加努力练习打球，争取取得更大的胜利。”台 下又响起一片雷鸣般的掌声。
1.这篇短文是按照事情发展的顺序来写的吗？
提示：不是的。
2.如果按照事情发展的顺序应该怎样排列？
提示：爸爸陪小兰练球——小兰获奖发表 感言——小兰继续发表感言
3.为什么小兰爸爸陪小兰练球要放 在小兰的获奖 之后呢？
•
8.成 熟 社 会 的 成熟 公民不 必刻意 选择生 活，“ 活得丰 富”与 “活得 正确” 是自然 而然形 成的结 果。
•
9.中 国 人 对 自 然的 态度是 亲和、 “不隔 ”的， 对用具 器皿的 制作不 单是为 了控制 自然， 满足生 存所需 ，还希 望以此 表现对 自然的 敬爱， 反映自 然所给 予的启 示。
•
5.追 求 一 种 具 体生 活之上 的普遍 原则很 容易， 所以很 多人选 择“活 得正确 ”而放 弃“活 得丰富 ”。
•
6.不 论 是 正 确 性标 准的形 成，还 是正确 性标准 的修正 ，都离 不开生 活实践 的丰富 性，二 者密切 相关。
•
7.生 活 中 个 体 的人 ，追求 “活得 丰富” 并不意 味着对 “活得 正确” 的放弃 ，仍应 体现出 对既有 规则的 尊重。
3.我的脸刷地一下红到了脖子根，如果地上 有条缝，我真想钻进去。
•
1． 在 过 去 ， 艺术品 的接受 并不属 于美学 的研究 范围， 而当接 受美学 诞生以 后，关 于艺术 品的接 受的研 究就成 为艺术 美学中 的一门 显学。
•
2． 接 受 美 学 认为， 艺术品 在艺术 家手中 产生出 来，这 只是艺 术创作 的第一 阶段， 读者、 观众、 听众对 艺术品 的接受 是艺术 创作的 继续。
插叙的定义:
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中 断叙述的线索， 而插入的与主要情节相关的另一件事情的叙述。 插叙有两种方式：转述式、直述式。
插叙的作用：
1.从结构上讲，它避免了平铺直叙，使文章显得波澜起伏，扣 人心弦。
2.从内容上讲，它对情节的发展、内容的补充、主题的表达， 都有着积极的作用。
•源自文库
10.人 类 社 会 里 的礼 和乐体 现着天 地运行 的大道 ，而礼 之本在 仁，在 于音乐 的精神 ，所以 乐是一 切人类 艺术的 最髙境 界和最 终追求 。
导入
第九课 插叙法写事
你能用自己的话归纳一下三幅图的内容吗？
领奖台上
这一天，阳光明媚。小兰获得了校羽毛球单打比赛的第一 名，体育老师给他颁发奖状，台下响起雷鸣般的掌声。然后体 育老师让小兰发表获奖感言。小兰说：“任何一种成功都离不 开艰辛的努力与付出，我在这里要特别感谢我的爸爸……”
接着她的眼前便浮现出比赛前每天放学回家爸爸陪自己在 楼下练球的情景，当她累得不想继续练下去的时候，爸爸对他 说：“女儿，一定要坚持，有爸爸陪着呢！吃得苦中苦，方为 人上人”。小兰受到爸爸的鼓励，继续练球。
2.他蛮横地抢走同学的书，根本不管别人是不是要看。 不过他的蛮横也不是第一次了……
3.爷爷非常爱惜他的那些花草，他不仅天天去给花草浇 水，而且谁要是动了那些花草，仿佛是要了他的命， 这不上次……
写作方法
插叙的定义：
手舞足蹈 张牙舞爪 蹑手蹑脚 抓耳挠腮 踉踉跄跄 前俯后仰 跋山涉水 奔走相告 热泪盈眶 随心所欲 心惊胆战 欢呼雀跃 忐忑不安 怒火中烧 心慌意乱 心急如焚
1.那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂， 那因过度用力而扭曲的脖颈，全部都浸湿在 雨帘中，与汗水混成一片。
2.望着满地的瓶胆碎片，我紧张地张开了嘴 巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一 爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。
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3． 通 过 读 者 、观众 和听众 的接受 ，艺术 作品的 价值才 从一种 可能的 存在转 化为现 实的存 在，从 这个意 义上说 ，接受 也属于 艺术创 作的一 部分。
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4． “前 理 解 ”是 接受 者在理 解文本 以前的 心理文 化结构 ，由于 接受者 对文本 的接受 不是被 动的。 所以这 种结构 会影响 接受者 对文本 的理解 。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要 暂时中断叙述的线索， 而插入的与主要情节相关的另一 件事情的叙述。插叙有两种方式：转述式、直述式。
插叙的作用：
1.从结构上讲，它避免了平铺直叙，使文章显得波澜起 伏，扣人心弦。
2.从内容上讲，它对情节的发展、内容的补充、主题的 表达，都有着积极的作用。
写作指导
因为这是运用插叙的方法。在叙述 中心事情时， 中间插一段与主要情 节相关的往事，这段往事就是插叙 的内容。
她说了什么呢？
任何一种成功都离 不开真心的努力与 付出，我在这里要 特别感谢我的爸爸。
这句话有什么作用呢？
过渡句。
除了这句话，还可以 上什么过渡句呢？
小兰看着正在台下的爸爸，脑海里不禁浮现了比赛前 的一幕…… 其实小兰知道，这些欢呼和掌声是离不开爸爸的鼓励的。
提示词
进入往事：
两年前、记得那一次、 在我六岁的时候、这不
上次……
回到现实： 可是现在、这时、而此时、
此时此刻、这不现在……
总结
①插叙的内容一定要跟文章的主要情节或中心思想有关， 不能到处乱插。
②插叙完后，一定要回到原来时间的记叙上， 使文章衔接自然。
③插叙一定要交代过渡句和提示词。
你来试试看
1.使用插叙一定要满足表达中心的需要，插入的事例一 定要和中心有关。 做到不节外生枝，不喧宾夺主。
2.在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔 接，不能有断裂的痕迹。
3.插叙时注重人物动作描写和心理描写，使人物形象更 丰满，故事情节更生动。
写作要求
1.以真情为主题（师生情、亲情、朋友情等），结合自 己的所见所闻所感，运用插叙的手法写一篇作文。 2.题目自拟。 3.字数：400字左右。
她继续在台上发表感言：“这次获奖只是一次小小的胜利， 以后我一定会更加努力练习打球，争取取得更大的胜利。”台 下又响起一片雷鸣般的掌声。
1.这篇短文是按照事情发展的顺序来写的吗？
提示：不是的。
2.如果按照事情发展的顺序应该怎样排列？
提示：爸爸陪小兰练球——小兰获奖发表 感言——小兰继续发表感言
3.为什么小兰爸爸陪小兰练球要放 在小兰的获奖 之后呢？
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8.成 熟 社 会 的 成熟 公民不 必刻意 选择生 活，“ 活得丰 富”与 “活得 正确” 是自然 而然形 成的结 果。
•
9.中 国 人 对 自 然的 态度是 亲和、 “不隔 ”的， 对用具 器皿的 制作不 单是为 了控制 自然， 满足生 存所需 ，还希 望以此 表现对 自然的 敬爱， 反映自 然所给 予的启 示。
•
5.追 求 一 种 具 体生 活之上 的普遍 原则很 容易， 所以很 多人选 择“活 得正确 ”而放 弃“活 得丰富 ”。
•
6.不 论 是 正 确 性标 准的形 成，还 是正确 性标准 的修正 ，都离 不开生 活实践 的丰富 性，二 者密切 相关。
•
7.生 活 中 个 体 的人 ，追求 “活得 丰富” 并不意 味着对 “活得 正确” 的放弃 ，仍应 体现出 对既有 规则的 尊重。
3.我的脸刷地一下红到了脖子根，如果地上 有条缝，我真想钻进去。
•
1． 在 过 去 ， 艺术品 的接受 并不属 于美学 的研究 范围， 而当接 受美学 诞生以 后，关 于艺术 品的接 受的研 究就成 为艺术 美学中 的一门 显学。
•
2． 接 受 美 学 认为， 艺术品 在艺术 家手中 产生出 来，这 只是艺 术创作 的第一 阶段， 读者、 观众、 听众对 艺术品 的接受 是艺术 创作的 继续。
插叙的定义:
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中 断叙述的线索， 而插入的与主要情节相关的另一件事情的叙述。 插叙有两种方式：转述式、直述式。
插叙的作用：
1.从结构上讲，它避免了平铺直叙，使文章显得波澜起伏，扣 人心弦。
2.从内容上讲，它对情节的发展、内容的补充、主题的表达， 都有着积极的作用。
•源自文库
10.人 类 社 会 里 的礼 和乐体 现着天 地运行 的大道 ，而礼 之本在 仁，在 于音乐 的精神 ，所以 乐是一 切人类 艺术的 最髙境 界和最 终追求 。
导入
第九课 插叙法写事
你能用自己的话归纳一下三幅图的内容吗？
领奖台上
这一天，阳光明媚。小兰获得了校羽毛球单打比赛的第一 名，体育老师给他颁发奖状，台下响起雷鸣般的掌声。然后体 育老师让小兰发表获奖感言。小兰说：“任何一种成功都离不 开艰辛的努力与付出，我在这里要特别感谢我的爸爸……”
接着她的眼前便浮现出比赛前每天放学回家爸爸陪自己在 楼下练球的情景，当她累得不想继续练下去的时候，爸爸对他 说：“女儿，一定要坚持，有爸爸陪着呢！吃得苦中苦，方为 人上人”。小兰受到爸爸的鼓励，继续练球。