六年级下册语文课件-作文指导:插叙写事法 全国通用 (共17张)

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小学六年级记事作文指导 ppt课件

小学六年级记事作文指导 ppt课件

细节描写示例(二)
具体写出动作的过程
例:那天,他在雪地里罩住了一只小 鸟
他扫开一块雪,露出地面,用一枝 短棒支起一面竹筛来,下面撒些秕谷, 棒上系一条长绳,人远远地牵着,看 鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候, 将绳子一拉,便罩住了。
细节描写示例(三)
我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿的也很差。 “小”到什么程度?怎么个“瘦”法?穿的有多“差”
怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你 真是一个混蛋”
添加心理描写
她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青, 但她还是在不断地告诉自己,不要生 气!不要失态!不要骂人!最终她实 在忍不住了,于是怒睁杏目,用手指 着他的鼻子骂道:“你真是一个路窄,刚好在操场上俩人不期而 遇,由 于上次她发现他抄别人的作业,便报告 了老师, 结果他被老师狠狠地批评了一顿。今 天,当着这 么多同学的面,他竟然嬉皮笑脸地 拦住她,一个 劲地说她是:小报告、克格勃、 小内奸„„她对他 的挖苦、讽刺装作漫不经心 的样子。其实,她早 已被气得浑身颤抖,脸色 铁青,但她还是在不断 地告诫自己:不要生气! 不要失态!不要骂人! 最终她实在是忍不住了, 于是怒睁杏目,用手指 着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”
一篇好的记事作文必须:
紧扣题眼 突出中心 完整叙事 环境渲染 生动描写 详略得当
突出中心
根据题目,选定某件事后,你就要对 这件事进行认真回忆,并仔细琢磨,反 复思考,挖掘出这件事中含有的趣味 点,意义或真理这里,或找出他闪光 的地方。
完整叙事
记事作文的六要素 时间、地点、人物、事情的起因、经
我看见一个小姑娘,只有八九岁光景, 瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇, 头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光 脚穿一双草鞋
细节综合描写示例

统编版六年级语文下册精品课件作文指导:怎样记事(1) (共13张)

统编版六年级语文下册精品课件作文指导:怎样记事(1) (共13张)

以叙事为主的记叙文,有四种不同的 类型:
1、记一件事; 2、记几件事; 3、写一次活动; 4、记叙场面。
一、要把一件事的“六要素”交代清楚: ①时间:直接交代;通过描述把事情发生
的环境写清楚 ; ②地点 :直接交代;通过描述把事情发
生的环境写清楚 ; ③人物 :语言、神态、动作、心理活动
等写细致,写逼真; ④起因:略写; ⑤经过:写具体,写详尽,给读者以深
5、“事情已经过去了很长时间,仍然令我难 忘。刘老师对工作是那样的负责,由于一时的 误会错怪了我,还向我道歉,我真感动。我永 远不会忘记这件事,不会忘记可敬可爱的老 师。”
写作: 题目:在你的生活中,曾发生一些事 情,它们也许令你高兴,也许令你悲伤, 也许特别有趣,总之,它们令你难忘, 使你成长,选择其中的一件,自己命题, 写一篇作文。 指导: 尾有适当的议论或抒情。
四、要挖掘出这件事中含有的生活道理, 或找出它闪光的地方。
例如,很多的记事作文,它们的结尾都会 这样写:
1、“这件事过去很长时间了,但我却铭记 不忘。事情虽然小,但它给我的启发却很大, 因为它让我明白了一个道理,那就是:人不论 做错了什么事,只要认识到错了,而且敢于承 认,勇于改正,那就一定有新的开始,一定会 进步的。”
写作 怎样记事
生活中每天都有事情在发生,这些事 情也许令你快乐,也许令你苦恼、难过,也 许令你忧伤,也许令你感动……总之,正是 因为发生的每一件事,我们才得以成长;它 们如一朵朵晶莹的小浪花,汇聚成我们生活 的海洋。
有条理地写出事情的经过、你的感受, 体会它们的教育意义,思考它们带给我们的 教训、启迪,这样的文章就是叙事作文。
修改后:
那是去年冬日的一天,爸爸妈妈都出去办事了,只留我一个 人在家。到了傍晚,我忽然听见有人在敲门,于是我就打开门, 可是连一个人影也没有。我想,可能是来客以为家里没人走了, 也没什么奇怪的。可过了一会儿,又有人敲门,这次我赶快跑去 开门,可人又走了。第三次敲门时,我再一次开门,还是没人, 我非常生气,以为是哪个淘气的小孩在捣乱,我决心查个水落石 出。过了一会人,敲门声果然又响起来了。

作文技巧之插叙 插叙作文的写法ppt

作文技巧之插叙  插叙作文的写法ppt
作文技巧之插叙
范文引路
• 献你一束花
鲜花,理应呈送给凯旋的英雄。难道献给黯淡无光的失败者? 她一直垂着头。四天前,她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时,就把这美 丽而神气的头垂下来。现在她回国了,走入首都机场的大厅,简直要把脑袋藏 进领口里去。她怕见前来欢迎的人们,怕记者问什么,怕姐姐和姐夫来迎接她, 甚至怕见到机场那个热情的女服务员──她的崇拜者,每次出国经过这里时, 都跑来帮着她提包儿……有什么脸见人,大败而归! 这次世界性比赛,她完全有把握登上平衡木和高低杠“女王”的宝座,国 内外的行家都这么估计,但她的表演把这些希望之灯全都关上了。 两年前,她第一次出国参加比赛,夹在许多名扬海外的姑娘们中间,不受 人注意,心里反而没负担,出人意料拿了两项冠军。回国时,就在这机场大厅 里,她受到空前热烈的迎接。许多只手朝她伸来,许多摄影机镜头对准她,一 个戴眼镜的记者死死纠缠着问:“你最喜欢什么?”她不知如何作答,抬眼看 见一束花,便说:“花!”于是就有几十束花朝她塞来,多得抱不住。两年来 多次出国比赛,她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回来,迎接她的是笑脸、 花和摄影机雪亮的闪光。是不是这就加重她的思想负担?愈赢就愈怕输,成绩 的包袱比失败的包袱更重。精神可以克服肉体的痛苦,肉体却无法摆脱开精神 的压力。这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳。内心立刻变得慌乱而不能 自制。她失败了,并且跟着在下面其他项目的比赛中一塌糊涂地垮下来……
• 一、插叙写法不能单独使用
• 使用插叙,文中最少要有两件事。其中一件是全文的主事件,贯 穿全文始终,这需要用按照事情发生发展的先后顺序(顺叙)来 写。另外的和主事件有关的小事件需要使用插叙写法。做个比喻, 一串儿山楂的糖葫芦,其中夹杂着两颗草莓,那两颗草莓就是插 叙的小事件。
• 二、插叙的小事件最好不超过两个

插叙手法写作文ppt课件

插叙手法写作文ppt课件

作者第一次开小差是确:
由阳台上的茉莉花想到了和爸爸妈妈吵架的事情
; 一个物件
作者第二次开小差是由一对母女温馨相处的画面
想到了小时候妈妈宠爱自己的事。
一个场景
【2】开小差的事与目前的事相关联的,是为一个中心
服务的。 (关联主题)
开小差之后,要把笔收回来,中间过渡还要自
然 (收放自.然)
12
四、学以致用,巩固掌握请阅读下面的文章梗概, 分小组从一样物件,一句话语,一种情绪,一个场景 的运用中,比赛开小差。
.
2
重温经典,找寻规律 英子怎么 “开小差”
【1】、 请大家先读课文《爸爸的花儿落了》,看看毕 业典礼进行中,英子一共开了几次“小差”,每一次是 怎么开的?(生自悟后小组讨论,后展示)
1、英子坐在礼堂里,看到衣襟上的夹竹桃,想到前一天 去医院看望生病的爸爸的情景。
师:那这两件事情是如何联系起来的呢?
.
5
3】体会作用。 开小差有什么好处呢?比一比
小结2 就知道了
A、我们可以把英子开小差的内容去掉,看看这篇 文章还剩下什么?
明确:
剩下的内容就只是英子当天参加毕业典礼和参加 毕业典礼后得知爸爸去世的事情了。
英子这几次开小差,使得这篇原本发生在半天之内、 只有一件事情的文章,跨越了六年时间,涉及了英 子整个小学生活,让我们清楚地看到了英子的成长 过程和爸爸一路上对她的关心和教育。
懒懒的走过去……好漂亮的一盆茉莉花!绿油油的叶 子,片片都透着它独特的清新,顶端还缀着两个含苞 待放的花骨朵。“这样的花得放在阳台上才好,看着 有朝气。”
.
7
我斩钉截铁的说道。可妈妈却不以 为然:“这么娇嫩的花怎么能放在阳台 呢?可不得被吹坏了,得放在室内。” 意见分歧,莫名的怒气迫使我说了句违 心的话:“你们到底是不是我父母啊, 都说了放在阳台了,为什么就不能?” 我越说越觉得委屈,到最后竟然和他们 吵了起来,到现在都没说一句话。

六年级下册语文课件拓展学习 记叙文作文指导|教科版 (共14张PPT)

六年级下册语文课件拓展学习 记叙文作文指导|教科版 (共14张PPT)

常见的结尾方法:
⑴照应开头,篇末点题。 ⑵抒发情怀,余味无穷。 ⑶蕴含哲理,发人深思。
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 6:06:24 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/8/132021/8/132021/8/13Aug-2113-Aug-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/8/132021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021
三、心理活动细节描写
原稿:“语文课开始了,老师把批好的试卷发了 下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自 己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很 是伤心。” 修改稿:我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛, 上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看 电视,不打游戏机了。唉!都有怪我自己,老 想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷 看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手 下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让 我不及格啊!”
四、环境的细节描写
习作《在阅览室里》: “刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面
扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊!坐的 坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报 的……然而却静得出奇,只有日光灯发出 ‘吱——’的声响。我不禁屏息静气,插身 进去。”
评:如果没有这一段场面描写,不仅后文 显得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例 显得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。

六年级下册语文课件-作文指导:插叙写事法 全国通用 17张

六年级下册语文课件-作文指导:插叙写事法 全国通用 17张
因为这是运用插叙的方法。在叙述 中心事情时, 中间插一段与主要情 节相关的往事,这段往事就是插叙 的内容。
她说了什么呢?
任何一种成功都离 不开真心的努力与 付出,我在这里要 特别感谢我的爸爸。
这句话有什么作用呢?
过渡句。
除了这句话,还可以 上什么过渡句呢?
小兰看着正在台下的爸爸,脑海里不禁浮现了比赛前 的一幕…… 其实小兰知道,这些欢呼和掌声是离不开爸爸的鼓励的。
插叙是指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要 暂时中断叙述的线索, 而插入的与主要情节相关的另一 件事情的叙述。插叙有两种方式:转述式、直述式。
插叙的作用:
1.从结构上讲,它避免了平铺直叙,使文章显得波澜起 伏,扣人心弦。
2.从内容上讲,它对情节的发展、内容的补充、主题的 表达,都有着积极的作用。
写作指导
插叙的定义:
插叙是指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时中 断叙述的线索, 而插入的与主要情节相关的另一件事情的叙述。 插叙有两种方式:转述式、直述式。
插叙的作用:
1.从结构上讲,它避免了平铺直叙,使文章显得波澜起伏,扣 人心弦。
2.从内容上讲,它对情节的发展、内容的补充、主题的表达, 都有着积极的作用。
1.使用插叙一定要满足表达中心的需要,插入的事例一 定要和中心有关。 做到不节外生枝,不喧宾夺主。
2.在插入叙述的时候,还要注意文章的过渡、照应和衔 接,不能有断裂的痕迹。
3.插叙时注重人物动作描写和心理描写,使人物形象更 丰满,故事情节更生动。
写作要求
1.以真情为主题(师生情、亲情、朋友情等),结合自 己的所见所闻所感,运用插叙的手法写一篇作文。 2.题目自拟。 3.字数:400字左右。
导入
第九课 插叙法写事

六年级下册语文课件-作文指导:怎样记事(2)部编版 (共36张PPT)

六年级下册语文课件-作文指导:怎样记事(2)部编版 (共36张PPT)

干,便把远处的几只死苍蝇拔过来,让它们一起去
搬......这支“运粮大军”浩浩荡荡,满载而归。

我还发现,在搬苍蝇的工作中,自始至终没有
一直蚂蚁偷吃过苍蝇.它们把整只的苍蝇搬进洞,然
后大概是共同分享劳动果实吧!

在我们的生活中,有些人净想占便宜,说什么
“有捞不捞猪头三”。这些人真是连小蚂蚁都不如
三、选择新角度,让常见的材料放出异彩。
兴,也许令你悲伤,也许特别有趣,总之,它们令你 难忘,使你成长,选择其中的一件,自己命题,写一 篇作文。
写作 怎样记事
一、教学目标
1.让学生掌握叙事作文的写作顺序, 叙事六要素熟记于心。
2.在日常的学习中能够独立的完成叙 事作文。
3、培养孩子留心生活的写作素材,做 生活的有心人。
二、重点难点
1.学生学会叙事作文的六要素。
2就明确地叙事一件 事。
• 一般来说,同学们的生活圈子小,家庭、 教室、操场。接触的人少,家人、老师、 同学。同学们在作文时,所叙述的事往往 是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东 西吗?不是的。只要我们开动脑筋,对常 见的材料改变一下叙述的角度,也会让它 放出异彩。
• 四、打开思路,扩大视野。
• 有相当一部分同学思路比较狭窄,他们的 目光只注意好人好事,作文的材料老是不 能扩大。如果我们同学把观察的目光投射 到整个生活里,既看到那些好人好事,也 看到那些坏人坏事,作文的材料一定会丰 富多采起来。
• 记事中要围绕中心,抓住重点,不要面面 俱到。重点部分(一般指事情发展高潮处) 要详写,写具体,写详尽,给读者以深刻 的印象。
• 第一次失败
• 人生中有许多的第一次,第一次哭,第一次笑……我的第 一次像天上的星星一样数也数不清。印象最深刻的第一次是 失败,至今还历历在目。

(六下)语文PPT课件作文指导-插叙写事法 全国通用 (17页)

(六下)语文PPT课件作文指导-插叙写事法 全国通用 (17页)
导入
第九课 插叙法写事
你能用自己的话归纳一下三幅图的内容吗?
领奖台上
这一天,阳光明媚。小兰获得了校羽毛球单打比赛的第一 名,体育老师给他颁发奖状,台下响起雷鸣般的掌声。然后体 育老师让小兰发表获奖感言。小兰说:“任何一种成功都离不 开艰辛的努力与付出,我在这里要特别感谢我的爸爸……”
接着她的眼前便浮现出比赛前每天放学回家爸爸陪自己在 楼下练球的情景,当她累得不想继续练下去的时候,爸爸对他 说:“女儿,一定要坚持,有爸爸陪着呢!吃得苦中苦,方为 人上人”。小兰受到爸爸的鼓励,继续练球。
提示词
进入往事:
两年前、记得那一次、 在我六岁的时候、这不
上次……
回到现实: 可是现在、这时、而此时、
此时此刻、这不现在……
总结
①插叙的内容一定要跟文章的主要情节或中心思想有关, 不能到处乱插。
②插叙完后,一定要回到原来时间的记叙上, 使文章衔接自然。
③插叙一定要交代过渡句和提示词。
你来试试看
插叙是指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要 暂时中断叙述的线索, 而插入的与主要情节相关的另一 件事情的叙述。插叙有两种方式:转述式、直述式。
插叙的作用:
1.从结构上讲,它避免了平铺直叙,使文章显得波澜起 伏,扣人心弦。
2.从内容上讲,它对情节的发展、内容的补充、主题的 表达,都有着积极的作用。
写作指导

6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难, 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到,想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想,实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。

课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.

六年级下册语文ppt总复习之叙事习作指导部编版PPT

六年级下册语文ppt总复习之叙事习作指导部编版PPT
④我欣喜若狂,两三步就跑到了妈妈身边。“妈妈! 看我给你带什么好东西!”我高兴地说着。
神态、动作描写准确细致,表现了“我”迫不及 待的心理,为下文妈妈的反应作铺垫。
⑤妈妈笑了。我似乎感觉到妈妈笑得并不甜,笑
得十分勉强、十分尴尬,眼中似乎闪动着一丝泪花。 她亲了我一下,抚摸着我的头说:“傻孩子,妈妈怎 (3)正文:倡议的背景、理由或条件,指出完成的意义+倡议的具体内容。
是平铺直叙,一碗水端平,那么文章就会淡而无味。 材料的详写、略写是跟文章的中心思想紧密关联的。 最能表现文章中心的内容就是重要材料,而那些与文 章中心关联相对不大的、只起辅助作用的内容就是应 该略写的次要材料,重要材料详细写,能使文章更加 具体生动,中心突出;次要材料略写,能使情节完整, 内容丰富多彩。
一般来说,叙事作文都要写清事件六要素,但怎么 交代六要素则是灵活多变的,可自由把握。可以明写, 某月某日,谁,在哪里,发生了什么事情。也可以暗写, 隐藏在文中,那么写作过程中怎样来安排六要素呢?可 以说没有统一的格式,较多的是先交代时间、人物、地 点,然后再逐步写出起因、经过、结果,但有时也可以 变化,应根据写作时的具体情况而定,不拘泥一种格式。
型细节,选择具有代表性、概括性,能深刻反映主题的事。 31.胡锦涛总书记会见国民党主席吴伯雄率领的大陆访问团时,引用唐代诗人王之涣《登鹳雀楼》中"欲穷千里目,更上一层楼"的诗句,期望双方再接再厉,努力发展两岸关系新局
面。
这样才更具有广泛性,有利于突出文章中心,从而给人留下 1.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。(李白)
(1) 或是在你写作的时候,它会跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。 知识点
更为深刻的印象。 1.用括号里的字组成下联。

六年级下册作文实用PPT记叙文部编PPT

六年级下册作文实用PPT记叙文部编PPT
标题、导语、主体是消息必不可少的,背
景和结语有时则蕴涵在主体里面,结语有 时可省略。 3、六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
《她只能活七小时》
1、文体:事件通讯
2、六要素:
1>时间:下午3点40分 2>地点: 路德医院 3>人物: 主编、劳伦斯.马隆、托马斯.帕伦、
理查兹博士、斯特.基弗博士、丹特.柯 利蒂、帕特丽夏.马隆、凯瑟琳.马隆。
新闻
是对新近发生和正在发生或早已发生 却是新近发现的有价值的事实的及时 报道。
基本结构: 标题——导语—— 主体——背景——结语。
1、 新闻分类:新闻有广义狭义之分。广 义的包括消息、通讯、特写、电视新闻等 体裁;狭义的专指消息。 2、文体特点: (1)基本特点:迅速及时、内容真实、 语言简明。 (2)最主要的特点:用事实讲话。 (3)基本结构 :标题、导语、主体、背 景、结语。
或以人物的思想感情的发展变化为线索。 2、把握文章的六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
晰,突出了新闻事件的连贯性。清晰显现 2、把握文章的六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
(2)最主要的特点:用事实讲话。 ⒈ 看标题信息,揣摩新闻类型;
出援救进展;②突出时间,表明小女孩生 只是我这样老的器官,不知还能不能派上用场。
参考答案:在当时的情形下,青霉素非常稀少,能得到它绝非易事,新闻记者及社会各界同心协力找到了青霉素,并及时把青霉素送
命危急,时间紧迫,渲染了紧张的氛围, 到了小女孩的病床前。
因此,根据新闻特点我们在复习时可采用以下的六步骤: 这段文字是关于母亲的语言描写,体现了母亲的善良和深明大义。
强调了救援效率之高,援救行动之快,体 ④起衬托中心思想的作用。

六年级语文课件-精英作文叙事类作文写作方法汇总(45张PPT)_全国通用

六年级语文课件-精英作文叙事类作文写作方法汇总(45张PPT)_全国通用

六、段落之间的过渡和照应
一篇文章,好比一架运转正常的机器,文章 中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零 件,这些零件不仅相互照应,而且那些大零件需 要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要 相互照应,也需要一些“小零件〞,即过渡段和 过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然,文 章就显得支离破碎。所以,一定要注意段与段之 间的过渡和照应。
七、文章的开头与结尾
所谓开头要“富于戏剧性〞,就是说开头要 漂亮;所谓结尾要“简洁明快〞,就是说结 尾要干脆有力。 做到“开头漂亮〞的主要途径是: 1、表达好事件的起因。 2、描写环境,衬托气氛。 3、激人兴趣,引人入胜。 4、开门见山,点明题旨。
做到“结尾有力〞的主要途径是: 1、把事件的结局交代清楚。 2、语言含蓄,发人深思。以独特的认识和理 解,写下深刻含蓄的结语。 3、结尾同开头照应。 4、篇末点题,突出中心,如画龙点睛。
4、“事〞与“意〞的榫头要对得适宜。 从小事中写出深意来,容易犯的毛病是
“事〞和“意〞的榫头对得不准,往往是主 观上〔意〕想“深〞,客观上〔事〕显得内 容薄弱。因此,在具体写的时候,防止在提 示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高〞的 毛病。
总之,只要提高自己的思想水平,对听到 或看到的事深入地想一番,认识它的意义, 鉴别它的价值,并把它放在特定的环境中去 写,就能从小事中写出深意来。
顺叙有以时间为顺序的,有以事物开展规律为顺 序的,也有以空间变换 为顺序的。在叙事性的文章中, 大多以时间为顺序和以事物开展规律为顺序。按时间 顺序进行表达时,要写清楚表达的时间。现实生活中 任何事情都不会突然发生,它总有一个发生、开展的 过程。根据事情发生、开展、高潮、结局这一规律进 行表达,文章的层次就清楚、明了。当然,有的文章 事情比较简单,不一定非要写出事情过程的四个层次 〔发生、开展、高潮、结局〕。

作文指导:插叙ppt课件

作文指导:插叙ppt课件
——红丝带子系着的白纸筒,催着自己,我好像怕赶 不上什么事情似的,为什么呀?
17
叙事顺序
主旨:老师宣布比赛
“鼻子酸”,不懂 不
心下沉,不懂

——
今天中午:胡老师打电话给我 平时:老师对我的劝导 今天中午:我的思考 今天下午:参加庆祝活动
心情平静,开始“读”
部分,如《爸爸的花儿落了》,范文2。此类插叙最常 见的过渡句子有:开头“我不由得想起了……”,结 束“XX声音把我拉回了现实”。

B转述式:即借助作品中人物的叙说进行插叙。这种 方式往往用"听人说"、"据说"、"有人说"等引入插叙。 如《从百草园到三味书屋》。

C直述式,就是不借助作品中的任何人的口述或联想, 直接在文中插叙一件事,多用"原来"、"过去"这些表 时间概念的词来引入插叙部分。
6
2. 对比阅读下面两篇范文,思考: A.在叙述顺序方面,两篇文章有什么不同?在内
容方面,第二篇比第一篇多了什么? 答:第一篇以时间的推移为顺序;第二篇用了插叙。
第二篇比第一篇多写了胡老师平时对我讲的话。
B.你更喜欢哪一篇,为什么?(链接:范文2分析) 答: 内容上,第二篇比第一篇丰富;
15
当当当,钟声响了,毕业典礼就要开始。看外面的天 ,有点阴,我忽然想,爸爸会不会忽然从床上起来, 给我送来花夹袄?……
…… 我为什么总想到这些呢?韩主任已经上台了。他很正
经地说:“各位同学都毕业了,就要离开上了六年的 小学到中学去读书,做了中学生就不是小孩子了,当 你们回到小学来看老师的时候,我一定高兴看你们都 长高了,长大了……”
13

写作指导:用插叙给文章增分 ppt课件

写作指导:用插叙给文章增分  ppt课件

PPT课件
4
这时,远处传来猎人的枪声, 令老鹰吓了一跳,急急忙忙的飞走 了。虽然小鸡没有受伤,但是母鸡 的翅膀却被老鹰抓伤了!
PPT课件
5
这篇文章用了顺叙法,
(按着事情发生的先后次序来叙述)
老鹰飞来要捉小鸡
母鸡保护小鸡
老鹰给吓走了,母鸡为保
护小鸡,翅膀受了伤。
PPT课件
6
顺叙法的优点:
顺着事情发生的先后次序, 一步一步交代情节, 清楚明白。
个药方。
• 记得小时候,二哥身子弱,常常会感冒发 烧,母亲常常摸着夜路,背着二哥去医院,每 次又拿贵重的药方和背着早已睡熟的二哥回来。 家里穷,平时三兄妹的开支就已给母亲增加了 不少负担,如今又要花那么多的钱给二哥治病。 母亲拖着劳累的身体,走街串巷地收购旧东西, 拣破烂,为的只是能有多一点钱给二哥看病。 母亲原本乌黑的头发,如今早已花白;母亲原 本秀丽的面貌,如今早已布满皱纹。但每次母 亲看到吃完药熟睡的二哥,她总是那么开心, 嘴角露出难得一见的一丝笑容。
四(34-52) 毕业典礼上“我”认识到自己已经长 大了,想起过去爸爸让单独去汇钱的
事。 毕业典礼后
五(53-66) 爸爸的花儿PP落T课件了,“我”也长大了1。9
毕业典礼前
一(1-12) 爸爸没有参加“我”的毕业典礼, “我”想起昨天在医院看望爸爸的情
二(13-30)景“。我”想起爸爸逼“我”上学的事。
11
这篇文章用了倒叙法,
(先说结果,再按着事情发展的 顺序来叙述)
母鸡为保护小鸡,翅膀受了伤。
老鹰飞来要捉小鸡,母鸡保护小鸡。
老鹰虽然给吓走了,但是
母鸡的翅膀被抓伤了。
PPT课件
12
倒叙法的优点:

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指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋”
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添加心理描写 她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,
但她还是在不断地告诉自己,不要生 气!不要失态!不要骂人!最终她实 在忍不住了,于是怒睁杏目,用手指 着他的鼻子骂道:“你真是一个混 蛋!”
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添加“情境描写”
真是冤家路窄,刚好在操场上俩人不期而 遇,由 于上次她发现他抄别人的作业,便报告 了老师, 结果他被老师狠狠地批评了一顿。今 天,当着这 么多同学的面,他竟然嬉皮笑脸地 拦住她,一个 劲地说她是:小报告、克格勃、 小内奸„„她对他 的挖苦、讽刺装作漫不经心 的样子。其实,她早 已被气得浑身颤抖,脸色 铁青,但她还是在不断 地告诫自己:不要生气! 不要失态!不要骂人! 最终她实在是忍不住了, 于是怒睁杏目,用手指 着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”
时间、地点、人物、事情的起因、经 过、和结果
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环境渲染 必须把事情发生的环境写清楚。因为
任何事情总是在一定的环境中发生的。 环境写好了,还能渲染气氛,表达感 情,是文章更生动。
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生动描写
写事离不开写人,在记事过程中,一 定要把人物的语言、神态、动作、心 理活动等写细致,写逼真,真阳才能 表达出人物的思想品质,才能更好的 表达这件事所包含的意义,就是文章 的中心思想
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读书声音也一下子“洪亮”起来了。我不禁为我们的动作 如此整齐而感到好笑。王老师走到前面来了,使劲盯着我 们,就像要从我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用 书挡住了脸。过了一会儿,我又悄悄的把书本放低一点儿, 只见他慢慢走到门外,然后站定了。透过玻璃窗,看见他 正皱着眉头,像是在冥思苦索着什么。再看看同学们,他 们和我一样,心绪惊疑不定,互相望着,不知怎么是好。
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10.人 类 社 会 里 的礼 和乐体 现着天 地运行 的大道 ,而礼 之本在 仁,在 于音乐 的精神 ,所以 乐是一 切人类 艺术的 最髙境 界和最 终追求 。
插叙的定义:
插叙是指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时中 断叙述的线索, 而插入的与主要情节相关的另一件事情的叙述。 插叙有两种方式:转述式、直述式。
插叙的作用:
1.从结构上讲,它避免了平铺直叙,使文章显得波澜起伏,扣 人心弦。
2.从内容上讲,它对情节的发展、内容的补充、主题的表达, 都有着积极的作用。
提示词
进入往事:
两年前、记得那一次、 在我六岁的时候、这不
上次……
回到现实: 可是现在、这时、而此时、
此时此刻、这不现在……
总结
①插叙的内容一定要跟文章的主要情节或中心思想有关, 不能到处乱插。
②插叙完后,一定要回到原来时间的记叙上, 使文章衔接自然。
③插叙一定要交代过渡句和提示词。
你来试试看
3.我的脸刷地一下红到了脖子根,如果地上 有条缝,我真想钻进去。

1. 在 过 去 , 艺术品 的接受 并不属 于美学 的研究 范围, 而当接 受美学 诞生以 后,关 于艺术 品的接 受的研 究就成 为艺术 美学中 的一门 显学。

2. 接 受 美 学 认为, 艺术品 在艺术 家手中 产生出 来,这 只是艺 术创作 的第一 阶段, 读者、 观众、 听众对 艺术品 的接受 是艺术 创作的 继续。
她继续在台上发表感言:“这次获奖只是一次小小的胜利, 以后我一定会更加努力练习打球,争取取得更大的胜利。”台 下又响起一片雷鸣般的掌声。
1.这篇短文是按照事情发展的顺序来写的吗?
提示:不是的。
2.如果按照事情发展的顺序应该怎样排列?
提示:爸爸陪小兰练球——小兰获奖发表 感言——小兰继续发表感言
3.为什么小兰爸爸陪小兰练球要放 在小兰的获奖 之后呢?

5.追 求 一 种 具 体生 活之上 的普遍 原则很 容易, 所以很 多人选 择“活 得正确 ”而放 弃“活 得丰富 ”。

6.不 论 是 正 确 性标 准的形 成,还 是正确 性标准 的修正 ,都离 不开生 活实践 的丰富 性,二 者密切 相关。

7.生 活 中 个 体 的人 ,追求 “活得 丰富” 并不意 味着对 “活得 正确” 的放弃 ,仍应 体现出 对既有 规则的 尊重。

3. 通 过 读 者 、观众 和听众 的接受 ,艺术 作品的 价值才 从一种 可能的 存在转 化为现 实的存 在,从 这个意 义上说 ,接受 也属于 艺术创 作的一 部分。

4. “前 理 解 ”是 接受 者在理 解文本 以前的 心理文 化结构 ,由于 接受者 对文本 的接受 不是被 动的。 所以这 种结构 会影响 接受者 对文本 的理解 。
因为这是运用插叙的方法。在叙述 中心事情时, 中间插一段与主要情 节相关的往事,这段往事就是插叙 的内容。
她说了什么呢?
任何一种成功都离 不开真心的努力与 付ห้องสมุดไป่ตู้,我在这里要 特别感谢我的爸爸。
这句话有什么作用呢?
过渡句。
除了这句话,还可以 上什么过渡句呢?
小兰看着正在台下的爸爸,脑海里不禁浮现了比赛前 的一幕…… 其实小兰知道,这些欢呼和掌声是离不开爸爸的鼓励的。
插叙是指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要 暂时中断叙述的线索, 而插入的与主要情节相关的另一 件事情的叙述。插叙有两种方式:转述式、直述式。
插叙的作用:
1.从结构上讲,它避免了平铺直叙,使文章显得波澜起 伏,扣人心弦。
2.从内容上讲,它对情节的发展、内容的补充、主题的 表达,都有着积极的作用。
写作指导

8.成 熟 社 会 的 成熟 公民不 必刻意 选择生 活,“ 活得丰 富”与 “活得 正确” 是自然 而然形 成的结 果。

9.中 国 人 对 自 然的 态度是 亲和、 “不隔 ”的, 对用具 器皿的 制作不 单是为 了控制 自然, 满足生 存所需 ,还希 望以此 表现对 自然的 敬爱, 反映自 然所给 予的启 示。
1.奶奶来看我的时候,是步行来的,走了两里路,只为 了省下一两元的车钱。她总是十分节约……
2.他蛮横地抢走同学的书,根本不管别人是不是要看。 不过他的蛮横也不是第一次了……
3.爷爷非常爱惜他的那些花草,他不仅天天去给花草浇 水,而且谁要是动了那些花草,仿佛是要了他的命, 这不上次……
写作方法
插叙的定义:
1.使用插叙一定要满足表达中心的需要,插入的事例一 定要和中心有关。 做到不节外生枝,不喧宾夺主。
2.在插入叙述的时候,还要注意文章的过渡、照应和衔 接,不能有断裂的痕迹。
3.插叙时注重人物动作描写和心理描写,使人物形象更 丰满,故事情节更生动。
写作要求
1.以真情为主题(师生情、亲情、朋友情等),结合自 己的所见所闻所感,运用插叙的手法写一篇作文。 2.题目自拟。 3.字数:400字左右。
手舞足蹈 张牙舞爪 蹑手蹑脚 抓耳挠腮 踉踉跄跄 前俯后仰 跋山涉水 奔走相告 热泪盈眶 随心所欲 心惊胆战 欢呼雀跃 忐忑不安 怒火中烧 心慌意乱 心急如焚
1.那破旧不堪的衣衫,那青筋突起的手臂, 那因过度用力而扭曲的脖颈,全部都浸湿在 雨帘中,与汗水混成一片。
2.望着满地的瓶胆碎片,我紧张地张开了嘴 巴,呆呆地立在那儿,心里忐忑不安,万一 爸爸回来发现了,准会狠狠批评我的。
导入
第九课 插叙法写事
你能用自己的话归纳一下三幅图的内容吗?
领奖台上
这一天,阳光明媚。小兰获得了校羽毛球单打比赛的第一 名,体育老师给他颁发奖状,台下响起雷鸣般的掌声。然后体 育老师让小兰发表获奖感言。小兰说:“任何一种成功都离不 开艰辛的努力与付出,我在这里要特别感谢我的爸爸……”
接着她的眼前便浮现出比赛前每天放学回家爸爸陪自己在 楼下练球的情景,当她累得不想继续练下去的时候,爸爸对他 说:“女儿,一定要坚持,有爸爸陪着呢!吃得苦中苦,方为 人上人”。小兰受到爸爸的鼓励,继续练球。
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