归纳读书交流会《青铜葵花》.ppt
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曹文轩青铜葵花读书会PPT课件
호민관클럽의 취지 读者丰富的想象空间。
古典诗词中호的민例관子클：럽의 역할과 의미 刘禹锡《石头城》——山围故国周遭在，潮打空城寂 寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
호민관클럽의 활동개요 《青铜葵花》中的例子：
第4页/共22页
2、动与静的结合 在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境，特别注意
对此，曹文轩感到痛心："现호在민很多관书클是럽没有의文활脉的동，개孩요子看了以后只会变傻，看得
只会说哇，帅呆了，酷毙了。那么平凡的、不考究的语言，那么简单的想象，能让你的 孩子看吗？与其让他看，不如让他站在外面看看天空的云彩，看看外面的太阳，那些云 彩和太阳反而能告诉你的孩子更多的道理。"
第19页/共22页
호민관클럽의 취지 加全面的认识，获得更完美的感受。
古典诗词中호的민例관子클：럽의 역할과 의미 杜牧的《山行》——远上寒山石径斜，白云生处有人 家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
호민관클럽의 활동개요 《青铜葵花》中的例子：
第9页/共22页
7、白描手法 白描，原是中国绘画的传统技法之一，大致接近西洋画法
曹文轩的观点是：孩子的阅读应在家长的指导、监督下进行，阅读有情调的
书或者叫有文脉的书，只有30호％민的관阅读클空럽间의才취能留지给孩子自己选择。
中小学缺乏审美教育 曹文轩坚持这样的观点，他说，目前中小学教育存在着非常严重的问题，最
호민관클럽의 역할과 의미
突出的问题就是教育维度的单一化，只有一个维度，就是知识教育，外挂了一 个维度，叫"思想教育"。
호민관클럽의 활동개요
第20页/共22页
在监督下进行阅读 但是孩子的阅读应该在老师和家长的监督之下进行。曹文轩认为，小孩的阅 读空间70%应该是由校方和大人来掌控，30%留给孩子自己选择。一个作品如 果只有小孩喜欢，那是绝对不可靠的，当小孩喜欢，大人也觉得写得非常好的
古典诗词中호的민例관子클：럽의 역할과 의미 刘禹锡《石头城》——山围故国周遭在，潮打空城寂 寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
호민관클럽의 활동개요 《青铜葵花》中的例子：
第4页/共22页
2、动与静的结合 在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境，特别注意
对此，曹文轩感到痛心："现호在민很多관书클是럽没有의文활脉的동，개孩요子看了以后只会变傻，看得
只会说哇，帅呆了，酷毙了。那么平凡的、不考究的语言，那么简单的想象，能让你的 孩子看吗？与其让他看，不如让他站在外面看看天空的云彩，看看外面的太阳，那些云 彩和太阳反而能告诉你的孩子更多的道理。"
第19页/共22页
호민관클럽의 취지 加全面的认识，获得更完美的感受。
古典诗词中호的민例관子클：럽의 역할과 의미 杜牧的《山行》——远上寒山石径斜，白云生处有人 家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
호민관클럽의 활동개요 《青铜葵花》中的例子：
第9页/共22页
7、白描手法 白描，原是中国绘画的传统技法之一，大致接近西洋画法
曹文轩的观点是：孩子的阅读应在家长的指导、监督下进行，阅读有情调的
书或者叫有文脉的书，只有30호％민的관阅读클空럽间의才취能留지给孩子自己选择。
中小学缺乏审美教育 曹文轩坚持这样的观点，他说，目前中小学教育存在着非常严重的问题，最
호민관클럽의 역할과 의미
突出的问题就是教育维度的单一化，只有一个维度，就是知识教育，外挂了一 个维度，叫"思想教育"。
호민관클럽의 활동개요
第20页/共22页
在监督下进行阅读 但是孩子的阅读应该在老师和家长的监督之下进行。曹文轩认为，小孩的阅 读空间70%应该是由校方和大人来掌控，30%留给孩子自己选择。一个作品如 果只有小孩喜欢，那是绝对不可靠的，当小孩喜欢，大人也觉得写得非常好的
青铜葵花(分享课)ppt课件
28
不久树起一根高高的旗杆，那天 早晨，一面红旗升上天空，犹如（ ），一（团火 ）地(静静 )在芦燃荡烧的上 空。
29
小木船（二）
主要内容：
第二节主要写大芦苇荡对葵花既 （有吸引力）又（使她感到恐惧）。因 为她爸爸（太忙不能陪伴她），所以葵 花感到（ 孤独 ）。大麦地的 ( )深欢深声吸笑引语着葵花。
26
如何写葵花？
她的头发本来就不浓密，潮湿后 ，薄薄地粘在头皮上，人显得更清瘦 ，而那张有点儿苍白的小脸，却因为 潮湿，倒显得比往日要有生气。
她一激灵，不禁缩起脖子，然后 仰起面孔，朝头上的枝叶望去，只见 那叶子，一片片皆被连日的雨水洗得 一尘不染，油亮亮的，让人心里很喜 欢。
27
如何写葵花的孤独？
心中长出一个念头，就 像潮 湿的土地上长出一根小草。小草 在春风里摇摆着，一个劲地在长 ，在长。一个念头站满了葵花的 心：我要上船，我要去大麦地！
39
品味：
声音很小，都被潮湿的泥土吸走了 。
40
从嘎鱼的言行，你觉得他是个 怎么样的孩子？为什么会这样？
41
小木船（ 四 主要内容：）
当葵花随着小船飘得很远 的时候，遇到了哑巴青铜，青 铜把葵花送回给她的爸爸。
18
要求：在（ ）内填上恰当的词语，能起到概括这一章节 主要内容的作用。
目
录
第一章 （ ）的小木船
1
第二章 （ ）的葵花田
20
第三章 （ ）的 老槐树
42
第四章 （ ）的芦花鞋
61
第五章 （ ）的金茅草
87
第六章 （ ）的冰项链
115
第七章 （ ）的 三月蝗
148
第八章 （ ）的纸灯笼
186
不久树起一根高高的旗杆，那天 早晨，一面红旗升上天空，犹如（ ），一（团火 ）地(静静 )在芦燃荡烧的上 空。
29
小木船（二）
主要内容：
第二节主要写大芦苇荡对葵花既 （有吸引力）又（使她感到恐惧）。因 为她爸爸（太忙不能陪伴她），所以葵 花感到（ 孤独 ）。大麦地的 ( )深欢深声吸笑引语着葵花。
26
如何写葵花？
她的头发本来就不浓密，潮湿后 ，薄薄地粘在头皮上，人显得更清瘦 ，而那张有点儿苍白的小脸，却因为 潮湿，倒显得比往日要有生气。
她一激灵，不禁缩起脖子，然后 仰起面孔，朝头上的枝叶望去，只见 那叶子，一片片皆被连日的雨水洗得 一尘不染，油亮亮的，让人心里很喜 欢。
27
如何写葵花的孤独？
心中长出一个念头，就 像潮 湿的土地上长出一根小草。小草 在春风里摇摆着，一个劲地在长 ，在长。一个念头站满了葵花的 心：我要上船，我要去大麦地！
39
品味：
声音很小，都被潮湿的泥土吸走了 。
40
从嘎鱼的言行，你觉得他是个 怎么样的孩子？为什么会这样？
41
小木船（ 四 主要内容：）
当葵花随着小船飘得很远 的时候，遇到了哑巴青铜，青 铜把葵花送回给她的爸爸。
18
要求：在（ ）内填上恰当的词语，能起到概括这一章节 主要内容的作用。
目
录
第一章 （ ）的小木船
1
第二章 （ ）的葵花田
20
第三章 （ ）的 老槐树
42
第四章 （ ）的芦花鞋
61
第五章 （ ）的金茅草
87
第六章 （ ）的冰项链
115
第七章 （ ）的 三月蝗
148
第八章 （ ）的纸灯笼
186
部编版语文六年级下册《青铜葵花》读书交流(课件)
关于葵花
葵花很孤独，是那种一只鸟拥有万里天空而却不看见另外任何
一只鸟的孤独。这只鸟在空阔的天空下飞翔着，只听见翅膀划过气 流时发出的寂寞声。苍苍茫茫，无边无际。各种形状的云彩，浮动 在它的四周。有时，天空干脆光光溜溜，没有一丝痕迹，像巨大的 青石板。实在寂寞时，它偶尔会鸣叫一声，但这鸣叫声，直衬得天 空更加的空阔，它的心更加的孤寂。
“品赏积累好句段”活动设计意图：阅读善积累。
品赏积累好句段 （小组内互评）
有自己的读书笔记 ★★★★ 本，并记录超过5 页
读书漂流我推荐
请结合书的内容及自己读时的感受，写简短 的推荐语，把这本书推荐给其他同学，推荐语写 的能引起其他同学的阅读兴趣。
归纳方法： 内容 引人入胜 人物 品质学习 语言 生动优美 道理 引人深思
“读书漂流我推荐” 设计意图：会推荐，精感受。
图书漂流我推荐
（结合“推荐卡”， 小组内1、4号互评， 2、3号互评）
推荐语能说出本书 的优点，吸引同学 去朗读。
★★★★
活动
书中内容知多少 七嘴八舌话人物
品赏积累好句段 图书漂流我推荐
共计
目标达成
星级
能按起因、经过、结果的方法 ★★★★ 概括本书内容；并用相同的方 法和同伴谈谈印象深刻的事情。
美丽的痛苦
——
——《青铜葵花》读书交流会
读书交流会
作为一名阅读者，今天的阅读分享会我们将畅所欲言， 每个人都要表达自己的阅读感悟，从不同角度的分享中 相信我们的阅读会更加深刻，最终通过交流我们要完成 我们的阅读作品成果展。
达成目标
评价星级
能按一定顺序有重点地概括本书内容；并 ★★★★ 和同伴谈谈印象深刻的情节内容，介绍完 整、有重点。
读书分享读书交流会《青铜葵花》课件(共20张PPT)
第叁章
内容提要
内容提要
《青铜葵花》讲述了一个特别的机缘，让一个乡村男孩青铜和城市女孩 葵花成了兄妹，在充满天灾人祸的岁月里，和大麦地的百姓一起乐观生 活，从容应对火灾、洪灾、蝗灾等苦难，追求幸福的故事。 作品写苦难——大苦难，将苦难写到深刻之处；作品写美——大美， 将美写到极致；作品写爱——至爱，把爱写得充满生机和情意。
感受“至爱”—《冰项链》
“哥哥，你喜欢那只狗熊，还是那只狗——那只黑狗？”葵花又追问着。 她要得到哥哥的回答。她一个劲地问着，但问着问着，她停住了。她突 然想起来，不久前，是哥哥让她坐到他肩上看马戏的。不是不久前，而 是很久很久前——葵花这么觉得，好像已经很多年了，她就一直坐在哥 哥的肩上。她只顾看马戏，竟把哥哥完全忘了。而哥哥就这么一直让她 骑在肩上，在打谷场上站着。哥哥什么也没有看见。
品味作品
这是一个长得干干净净的女孩。这是一个文静而瘦弱 的女孩。 这个女孩没有妈妈。她妈妈两年前得病死了。爸爸要 到干校，只好将她带在身边，一同从城市来到大麦地。 除了爸爸，她甚至没有一个亲戚，因为她的父母都是 孤儿。爸爸无论走到哪，都得将她带在身边。
感受“至爱”
如果说，苦难让我们心痛；那么，书中那一幅幅写满至爱的画面，一定会深 深打动我们的心！
小说中，哥哥青铜全心呵护妹妹葵花的细节描写 很多。请大家选择一个最能打动你的 “爱”的 细节，在小组内读一读，并谈谈自己的感受，待 会儿推出你们最佳代表来读读、说说！
品味作品
《芦花鞋》—为了筹钱，青铜冬天卖掉 了101双芦花鞋，雪天赤脚回家。 《金茅草》—水灾后，没有了住房，12岁的青铜跟爸爸去海边割草。 《三月蝗》—蝗灾后青铜家揭不开锅，兄妹俩吃野菜，嚼芦根，打来野 鸭又被嘎鱼一家冤枉是小偷，奶奶用戒指换来一袋米。
《青铜葵花》班级读书会PPT幻灯片
19
第六关：品味作品，感受“苦难”
激趣品苦 【2005年，当长篇小说《青铜葵花》与读者见面时，作家曹文轩在扉页中写道：“谨以此书献给曾遭受苦难的人们 以及他们的子孙”。因为，书中写下了许多苦难。】 【回忆书中的九个章节，还记得主人公青铜和葵花，所经历的种种苦难吗？任选一个章节，简要地说说。】
10
第一关：景物大竞猜---葵花
11
第一关：景物大竞猜---芦花鞋
12
第一关：景物大竞猜---金茅草
13
第二关：是非快判断
1、× 2、× 3、√ 4、× 5、× 6、√ 7、√ 8、× 9、√ 10、×
1、葵花生来就没有父母。 （） 2、青铜天生就是哑巴。 （） 3、嘎鱼家是全村最富有的。 （） 4、冬季时，葵花总是去外面买芦花鞋。 （） 5、一个过路人把青铜的鞋看成了鸡。 （） 6、葵花和青铜摸银杏，葵花摸到的是红银杏。（） 7、刘瘸子是专门给人拍照的。 （） 8、青铜没有学会写字。 （） 9、青铜从稻香渡推来的石磙被人抢走了。 （） 10、葵花的冰项链是老师给她的。 （）
2020/2/11
5
2020/2/11
6Байду номын сангаас
目录回放
• 第一章：小木船
第六章：冰项链
• 第二章：葵花田
第七章：三月蝗
• 第三章：老槐树
第八章：纸灯笼
• 第四章：芦花鞋
第九章：大草垛
• 第五章：金茅草
美丽的痛苦（代后记）
7
第一关：景物大竞猜---芦苇
8
第一关：景物大竞猜---茨菰cígu
9
第一关：景物大竞猜---荸荠bíqi
18
第五关：问题小泡泡
1、青铜和葵花在一场狂风暴雨后，捕到了一条鱼高兴地抱回家，而爸爸妈妈为什么哭呢？（96 --97） 家被洪水冲去了 2、嘎鱼父子两为什么到青铜家大闹呢？后来结果如何呢？（172 183) 因误以为青铜偷捕杀了嘎鱼家的一只大公鸭。结果是嘎鱼家的大公鸭丢了，后来被青铜补到了，送了回 去 3、葵花已经读四年级了，为什么中途不读了？家里人同意了吗？195 198 204 因家穷，没有同意不读书，葵花为了不让家里人花钱，但自己不吃闲饭，她心生一计，故意把成绩考砸 了 4、葵花去江南拾银杏，去之前写好信为什么不亲自交给青铜呢？206 因为青铜不会同意 5、油麻地人都知道一个故事，这个故事是什么呢？212 哑巴青铜有个妹妹，叫葵花，说要挣钱给奶奶治病，从油麻地出发，不知道去向如何，哑巴青铜天天夜 里提着个灯笼在桥上等她。 6、葵花在临行前，又把玉镯交给谁保管？239 青铜的妈妈 7、青铜在什么情况下会说话的？242 青铜坐在大草垛上等葵花，幻觉中发现葵花，不由自主的叫出了“葵花”
第六关：品味作品，感受“苦难”
激趣品苦 【2005年，当长篇小说《青铜葵花》与读者见面时，作家曹文轩在扉页中写道：“谨以此书献给曾遭受苦难的人们 以及他们的子孙”。因为，书中写下了许多苦难。】 【回忆书中的九个章节，还记得主人公青铜和葵花，所经历的种种苦难吗？任选一个章节，简要地说说。】
10
第一关：景物大竞猜---葵花
11
第一关：景物大竞猜---芦花鞋
12
第一关：景物大竞猜---金茅草
13
第二关：是非快判断
1、× 2、× 3、√ 4、× 5、× 6、√ 7、√ 8、× 9、√ 10、×
1、葵花生来就没有父母。 （） 2、青铜天生就是哑巴。 （） 3、嘎鱼家是全村最富有的。 （） 4、冬季时，葵花总是去外面买芦花鞋。 （） 5、一个过路人把青铜的鞋看成了鸡。 （） 6、葵花和青铜摸银杏，葵花摸到的是红银杏。（） 7、刘瘸子是专门给人拍照的。 （） 8、青铜没有学会写字。 （） 9、青铜从稻香渡推来的石磙被人抢走了。 （） 10、葵花的冰项链是老师给她的。 （）
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6Байду номын сангаас
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• 第一章：小木船
第六章：冰项链
• 第二章：葵花田
第七章：三月蝗
• 第三章：老槐树
第八章：纸灯笼
• 第四章：芦花鞋
第九章：大草垛
• 第五章：金茅草
美丽的痛苦（代后记）
7
第一关：景物大竞猜---芦苇
8
第一关：景物大竞猜---茨菰cígu
9
第一关：景物大竞猜---荸荠bíqi
18
第五关：问题小泡泡
1、青铜和葵花在一场狂风暴雨后，捕到了一条鱼高兴地抱回家，而爸爸妈妈为什么哭呢？（96 --97） 家被洪水冲去了 2、嘎鱼父子两为什么到青铜家大闹呢？后来结果如何呢？（172 183) 因误以为青铜偷捕杀了嘎鱼家的一只大公鸭。结果是嘎鱼家的大公鸭丢了，后来被青铜补到了，送了回 去 3、葵花已经读四年级了，为什么中途不读了？家里人同意了吗？195 198 204 因家穷，没有同意不读书，葵花为了不让家里人花钱，但自己不吃闲饭，她心生一计，故意把成绩考砸 了 4、葵花去江南拾银杏，去之前写好信为什么不亲自交给青铜呢？206 因为青铜不会同意 5、油麻地人都知道一个故事，这个故事是什么呢？212 哑巴青铜有个妹妹，叫葵花，说要挣钱给奶奶治病，从油麻地出发，不知道去向如何，哑巴青铜天天夜 里提着个灯笼在桥上等她。 6、葵花在临行前，又把玉镯交给谁保管？239 青铜的妈妈 7、青铜在什么情况下会说话的？242 青铜坐在大草垛上等葵花，幻觉中发现葵花，不由自主的叫出了“葵花”
最新《青铜葵花》读书交流课精品课件
批判性思维培养
提出问题
分析证据
多角度思考
形成个人见解
在阅读时，鼓励自己提 出问题，对作者的观点 和论据进行质疑和思考。
评估作者提供的证据是 否充分、可靠，并学会
区分事实和观点。
尝试从多个角度审视问 题，培养全面、客观的
思考能力。
在理解作者观点的基础 上，结合自己的知识和 经验，形成独立的见解。
个人阅读感悟交流
人物内心世界和过去经历，增强故事层次感和深度。
多角度叙述
02
从多个角色视角出发，呈现不同人物对同一事件的不同看法和
感受，使读者能更全面地理解故事和人物。
悬念与伏笔设置
03
巧妙设置悬念和伏笔，激发读者阅读兴趣，引导读者在故事中
不断思考和猜测。
语言风格特点
01
02
03
质朴自然的语言
运用简洁明快的语言，表 达真挚的情感，使读者更 容易产生共鸣。
作品通过描绘青铜和葵花等弱势群体 的生活状态，呼吁社会关注他们的处 境和需求。
通过揭示社会现象和问题，引导读者 思考如何关爱和帮助弱势群体，共同 营造和谐社会。
故事中的人物在困境中依然保持善良 和正直，传递出积极向上的社会价值 观。
艺术特色与文学风格
04
鉴赏
叙事技巧运用
线性叙事与倒叙结合
01
通过线性叙事展现主人公的成长历程，同时运用倒叙手法揭示
家庭主题：亲情、责任、担当
故事中青铜一家人在困境中相 依为命，共同度过难关，展现 了亲情的伟大和力量。
青铜作为哥哥，对妹妹葵花无 微不至的关爱和保护，体现了 家庭中的责任和担当精神。
通过家庭成员的互动和付出， 传递出家庭对于个人成长的重 要性，以及家庭成员间应有的 相互扶持和理解。
青铜葵花课外阅读指导PPT
线索设置
作者巧妙地设置了两条线索，一条是青铜葵花的离别，另一条是青铜与葵花之间的兄妹情谊，两条线索相互交织， 使得故事更加紧凑有力。
人物塑造
个性化描写
作者通过对青铜和葵花的外貌、 性格、习惯等个性化描写，使得 两个主人公的形象栩栩如生，给 读者留下了深刻的印象。
对比手法
在人物塑造中，作者运用了对比 手法，如青铜的沉默寡言与葵花 的活泼开朗，两者形成鲜明对比 ，突出了各自的特点。
友情
在故事中，主人公与身边的朋友和同学之间建立了深厚的友 情，他们互相帮助、共同成长。这种友情不仅让人感到快乐 和幸福，也是人在生活中不可或缺的精神支持。
苦难与人性
苦难
青铜葵花中的苦难表现为各种自然灾害 和社会困境，这些苦难让人感到无助和 绝望。然而，主人公在面对苦难时始终 保持坚强和乐观，这种精神值得我们学 习和借鉴。
人物形象鲜明
小说中的人物形象鲜明，各具特色，塑造了 一幅生动的乡村画卷。
教育意义
01
02
03
培养人文素养
阅读青铜葵花有助于培养 学生对文学、艺术和人生 的理解和感悟，提高人文 素养。
传递正能量
小说中传递了积极向上、 坚韧不拔的精神，有助于 引导学生树立正确的价值 观。
拓展视野
通过阅读青铜葵花，学生 可以了解乡村生活、民俗 风情等，拓展知识视野。
青铜葵花课外阅读指导
目录
• 青铜葵花简介 • 阅读青铜葵花的意义 • 阅读方法指导 • 青铜葵花中的主题分析 • 青铜葵花中的写作手法分析 • 青铜葵花课外阅读活动建议
01
青铜葵花简介
曹文轩
中国当代作家、北京大学教授，代表作有《草房子》、《青 铜葵花》等。
创作背景
作者巧妙地设置了两条线索，一条是青铜葵花的离别，另一条是青铜与葵花之间的兄妹情谊，两条线索相互交织， 使得故事更加紧凑有力。
人物塑造
个性化描写
作者通过对青铜和葵花的外貌、 性格、习惯等个性化描写，使得 两个主人公的形象栩栩如生，给 读者留下了深刻的印象。
对比手法
在人物塑造中，作者运用了对比 手法，如青铜的沉默寡言与葵花 的活泼开朗，两者形成鲜明对比 ，突出了各自的特点。
友情
在故事中，主人公与身边的朋友和同学之间建立了深厚的友 情，他们互相帮助、共同成长。这种友情不仅让人感到快乐 和幸福，也是人在生活中不可或缺的精神支持。
苦难与人性
苦难
青铜葵花中的苦难表现为各种自然灾害 和社会困境，这些苦难让人感到无助和 绝望。然而，主人公在面对苦难时始终 保持坚强和乐观，这种精神值得我们学 习和借鉴。
人物形象鲜明
小说中的人物形象鲜明，各具特色，塑造了 一幅生动的乡村画卷。
教育意义
01
02
03
培养人文素养
阅读青铜葵花有助于培养 学生对文学、艺术和人生 的理解和感悟，提高人文 素养。
传递正能量
小说中传递了积极向上、 坚韧不拔的精神，有助于 引导学生树立正确的价值 观。
拓展视野
通过阅读青铜葵花，学生 可以了解乡村生活、民俗 风情等，拓展知识视野。
青铜葵花课外阅读指导
目录
• 青铜葵花简介 • 阅读青铜葵花的意义 • 阅读方法指导 • 青铜葵花中的主题分析 • 青铜葵花中的写作手法分析 • 青铜葵花课外阅读活动建议
01
青铜葵花简介
曹文轩
中国当代作家、北京大学教授，代表作有《草房子》、《青 铜葵花》等。
创作背景
青铜葵花-读书分享课件
还记得那个和蔼的奶奶，那个被全村人尊敬的老人， 辛苦了一辈子，为了让日子好过一点，金戒指、耳环都卖
了出去，她为了让青铜葵花穿上暖和的棉袄，每天到 棉花地里去摘棉花。其实对于青铜葵花来说，奶奶做的衣 服都是最好看的。
令人感动的，还有一头牛，一头温顺的牛，它任劳任 怨——
对于它来说，它感激青铜一家人的照顾，感激他们在 夏天时在牛栏门口挂上一大块芦苇编的练字，让它免遭蚊 虫的叮咬，它感激他们在冬天里，将他牵到暖和的阳光下 晒太阳……它的心中有太多感激，所以，他觉得幸福，即 使这些年来这么辛苦。
大麦地人，一辈子辛辛苦苦，耕作劳动，却还是离开 这片土地。令人感到悲哀。
与我们，要懂得珍惜，珍惜那些默默无闻的奉献者， 珍惜我们身边的亲人……
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
葵花有不幸的身世，母亲很早去世了，父 亲也在她小的时候落水身亡，只留下一片满 是花瓣的土地。也因为这样，她更加成熟懂 事，更加乖巧聪明，在新的土地上绽放出了 更美的花朵。
最后离去，她饱含深情地回望，只是没有 望见那抹熟悉的身影，心中多添了一份惆怅， 乘船离开，越走越远……
• 人物分析
嘎鱼，拥有着与青铜、葵花不一样的家境， 也因此十分淘气顽皮。对于青铜，心中始终有 一份害怕，不敢再他们面前恶作剧，也不敢轻 易捉弄他们。
在“大草垛”一章中，他“改邪归正”，露 出善良的一面，帮助葵花躲在藏在带篷子的大 船里，还帮青铜葵花送饭，甚至为了让他们放 心，一直以放鸭子为理由在他们周围观察。
了出去，她为了让青铜葵花穿上暖和的棉袄，每天到 棉花地里去摘棉花。其实对于青铜葵花来说，奶奶做的衣 服都是最好看的。
令人感动的，还有一头牛，一头温顺的牛，它任劳任 怨——
对于它来说，它感激青铜一家人的照顾，感激他们在 夏天时在牛栏门口挂上一大块芦苇编的练字，让它免遭蚊 虫的叮咬，它感激他们在冬天里，将他牵到暖和的阳光下 晒太阳……它的心中有太多感激，所以，他觉得幸福，即 使这些年来这么辛苦。
大麦地人，一辈子辛辛苦苦，耕作劳动，却还是离开 这片土地。令人感到悲哀。
与我们，要懂得珍惜，珍惜那些默默无闻的奉献者， 珍惜我们身边的亲人……
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
葵花有不幸的身世，母亲很早去世了，父 亲也在她小的时候落水身亡，只留下一片满 是花瓣的土地。也因为这样，她更加成熟懂 事，更加乖巧聪明，在新的土地上绽放出了 更美的花朵。
最后离去，她饱含深情地回望，只是没有 望见那抹熟悉的身影，心中多添了一份惆怅， 乘船离开，越走越远……
• 人物分析
嘎鱼，拥有着与青铜、葵花不一样的家境， 也因此十分淘气顽皮。对于青铜，心中始终有 一份害怕，不敢再他们面前恶作剧，也不敢轻 易捉弄他们。
在“大草垛”一章中，他“改邪归正”，露 出善良的一面，帮助葵花躲在藏在带篷子的大 船里，还帮青铜葵花送饭，甚至为了让他们放 心，一直以放鸭子为理由在他们周围观察。
青铜葵花ppt(原版
创作背景
作者介绍
作者是当代著名作家曹文轩，他以细 腻的笔触和深入人心的故事情节而著 名。
创作灵感
曹文轩在创作《青铜葵花》时，受到 了自己童年时期的生活经历和所见所 闻的影响，同时也借鉴了中国传统文 化的元素。
02
青铜葵花的故事情节
故事概述
01
02
03
故事背景
青铜葵花的故事发生在一 个叫大麦地的小村庄，这 里的人们过着简朴而宁静 的生活。
对教育观念的启示
情感教育的重要性
青铜葵花强调了情感教育在个体成长中的重要性。故事中的主人公通过彼此关 爱、支持和鼓励，共同成长和面对困境。这启示教育者关注学生的情感需求， 培养他们的人文素养和情感智慧。
价值观教育的必要性
小说中的道德抉择和价值观冲突，强调了价值观教育在个体和社会发展中的重 要性。这启示教育者不仅要传授知识，还要引导学生树立正确的价值观，培养 他们的道德判断力和责任感。
对社会现象的反思
城乡差距与身份认同
青铜葵花中的城乡差异和人物身份的复杂性，反映了社会的不平等和身份认同的 问题。这促使读者反思社会制度和政策对个体和群体的影响，以及个人如何在这 样的环境中找到自己的位置。
传统与现代的冲突与融合
小说中展现了传统农业社会与现代工业社会之间的冲突与融合。这种冲突不仅体 现在物质层面，还涉及到文化、价值观和精神层面。这促使读者思考传统与现代 如何和谐共存，以及如何在现代化进程中保持文化的根基。
现了人性的美好和坚韧。
作品中的主题包括亲情、友情、 爱情以及对生命的尊重和珍视， 这些主题在故事中得到了深刻的
体现。
青铜葵花的创作背景是作者曹文 轩对童年生活的回忆和对故乡的 热爱，作品中的场景和人物都充
青铜葵花阅读课pptPPT课件
及他们的子孙”。
——曹文轩
品味作品，感受“至爱”
如果说，苦难让我们心痛；那么，书中那一幅幅写 满至爱的画面，一定会深深打动我们的心！
小说中，哥哥青铜全心呵护妹妹 葵花的细节描写很多。请大家选择 一个最能打动你的 “爱”的细节， 在小组内读一读，并谈谈自己的感 受，待会儿推出你们最佳代表来读 读、说说！
• “哥哥，你喜欢那只狗熊，还是那只狗——那只黑 狗？”葵花又追问着。她要得到哥哥的回答。她一个 劲地问着，但问着问着，她停住了。她突然想起来， 不久前，是哥哥让她坐到他肩上看马戏的。不是不久 前，而是很久很久前——葵花这么觉得，好像已经很 多年了，她就一直坐在哥哥的肩上。她只顾看马戏， 竟把哥哥完全忘了。而哥哥就这么一直让她骑在肩上， 在打谷场上站着。哥哥什么也没有看见。 葵花看了看眼前一片迷蒙的田野，用力抱住哥哥的脖 子，眼泪一滴接着一滴，落在了哥哥汗津津的头发里。
《芦花鞋》—为了筹钱，青铜冬天卖掉 了101双芦花鞋，雪天赤脚回家。
《金茅草》—水灾后，没有了住房，12 岁的青铜跟爸爸去海边割草。
《三月蝗》—蝗灾后青铜家揭不开锅， 兄妹俩吃野菜，嚼芦根，打来野鸭又被嘎鱼 一家冤枉是小偷，奶奶用戒指换来一袋米。
品味作品，感受“至爱”－《冰项链》
• 这是葵花最高兴的一个夜晚。虽然那个马戏团的马戏， 其实是很拙劣的，但，这对葵花来说，已经足够迷人 的了。她抱着哥哥的脑袋，就像春天在小河旁看河上 的水鸟时抱着岸边的一棵树，心里是那么的惬 意。……
《青铜葵花》 阅读交流课
高唐第一实验小学 （南校区） 韩芳丽
当我们要读一本书时，要对这本 书的内容有一个大致的了解，有什么 方法很快知道这本书的大致内容吗？
阅读前言 阅读序言 内容提要 浏览目录
——曹文轩
品味作品，感受“至爱”
如果说，苦难让我们心痛；那么，书中那一幅幅写 满至爱的画面，一定会深深打动我们的心！
小说中，哥哥青铜全心呵护妹妹 葵花的细节描写很多。请大家选择 一个最能打动你的 “爱”的细节， 在小组内读一读，并谈谈自己的感 受，待会儿推出你们最佳代表来读 读、说说！
• “哥哥，你喜欢那只狗熊，还是那只狗——那只黑 狗？”葵花又追问着。她要得到哥哥的回答。她一个 劲地问着，但问着问着，她停住了。她突然想起来， 不久前，是哥哥让她坐到他肩上看马戏的。不是不久 前，而是很久很久前——葵花这么觉得，好像已经很 多年了，她就一直坐在哥哥的肩上。她只顾看马戏， 竟把哥哥完全忘了。而哥哥就这么一直让她骑在肩上， 在打谷场上站着。哥哥什么也没有看见。 葵花看了看眼前一片迷蒙的田野，用力抱住哥哥的脖 子，眼泪一滴接着一滴，落在了哥哥汗津津的头发里。
《芦花鞋》—为了筹钱，青铜冬天卖掉 了101双芦花鞋，雪天赤脚回家。
《金茅草》—水灾后，没有了住房，12 岁的青铜跟爸爸去海边割草。
《三月蝗》—蝗灾后青铜家揭不开锅， 兄妹俩吃野菜，嚼芦根，打来野鸭又被嘎鱼 一家冤枉是小偷，奶奶用戒指换来一袋米。
品味作品，感受“至爱”－《冰项链》
• 这是葵花最高兴的一个夜晚。虽然那个马戏团的马戏， 其实是很拙劣的，但，这对葵花来说，已经足够迷人 的了。她抱着哥哥的脑袋，就像春天在小河旁看河上 的水鸟时抱着岸边的一棵树，心里是那么的惬 意。……
《青铜葵花》 阅读交流课
高唐第一实验小学 （南校区） 韩芳丽
当我们要读一本书时，要对这本 书的内容有一个大致的了解，有什么 方法很快知道这本书的大致内容吗？
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青铜葵花阅读分享ppt课件
跨文化视角下的解读
东西方文化的差异
在东方文化中，家庭、亲情和孝道等价值观念被高度重视，这在《青铜葵花》中得到了充分体现。而在西方文化 中，个人主义、自由和独立等价值观念更为突出。因此，在跨文化视角下解读《青铜葵花》，可以更加深入地理 解东西方文化的差异和共通之处。
文学作品的普世价值
尽管不同文化背景下的文学作品在表现形式和主题上可能存在差异，但它们所传递的人类情感、智慧和生命体验 却是相通的。通过跨文化视角下的解读，我们可以更加深刻地认识到文学作品的普世价值，以及它们在不同文化 中的独特表现和意义。
其他人物形象
通过对其他人物的塑造，展现了社会中不同阶层 、不同性格的人物形象，使得故事更加丰富多彩 。
主题思想探讨
成长与担当
通过青铜和葵花的成长历程，阐 述了人在成长过程中需要勇于担 当责任、面对困难不退缩的主题 思想。
善良与美好
葵花用她的善良和乐观感染着周 围的人，传递着美好与希望，表 达了善良能带来美好生活的主题 思想。
05
思考题与课堂互动
回答问题并小组讨论
问题一
《青铜葵花》中的主题是什么？
问题二
请谈谈你对小说中的人物形象的理解。
问题三
小说中的哪些情节或细节给你留下了深刻的印象？
பைடு நூலகம்
分享个人阅读心得
心得一
01
在阅读《青铜葵花》过程中，我深刻感受到了小说中的人物情
感和成长历程。
心得二
02
通过小说的叙述，我对中国农村的生活和文化有了更深入的了
06
总结回顾与展望未
来
关键知识点总结
青铜葵花时代背景
通过对小说中历史背景的深入解读，理解当时社 会风貌和人们的精神状态。
好书推荐《青铜葵花》ppt课件
乡村与城市发展
通过描绘乡村与城市的不同生活场景，作品引发人们对城乡发展差异 、资源分配等问题的思考。
2024/1/25
17
跨时代意义挖掘
2024/1/25
文化传承
作品融入了中国传统文化元素，如民间故事、传统手工艺 等，对于传承和弘扬中华文化具有积极意义。
人类命运共同体意识
作品通过讲述不同家庭、不同地域人们之间的情感纽带， 呼唤人们关注人类命运共同体的构建，具有深远的跨时代 意义。
02
《青铜葵花》书名的三层意思：人物名字；物品：青铜做的葵花（雕塑）；人物 品质：坚韧不拔、乐观活泼。
2024/1/25
5
获奖情况
• 该小说曾获《中国报纸》2005年十大好书奖 ，台湾“好书大家读”年度长篇小说类创作 最佳奖，江苏精品图书奖，第十届全国精神 文明建设“五个一工程”奖，首届世界出版 政府奖，中国作家协会第七届优秀儿童文学 奖。
国际交流与合作
随着全球化的深入发展，国际间的文 学交流与合作将更加频繁和紧密。不 同国家和地区的作家可以通过互访、 研讨会、共同创作等方式，加强彼此 之间的了解和合作，推动世界文学的 繁荣和发展。同时，中国文学也将更 加自信地走向世界，与各国文学共同 构建人类精神家园。
2024/1/25
25
THANKS
2024/1/25
《细米》
一部描写乡村少年成长的 小说，展现了乡村生活的 淳朴和美好。
《根鸟》
一部具有奇幻色彩的小说 ，通过主人公根鸟的冒险 经历探讨了成长与自我救 赎的主题。
22
06
总结与展望
Chapter
2024/1/25
23
对于《青铜葵花》的总结评价
文学价值
社会意义
通过描绘乡村与城市的不同生活场景，作品引发人们对城乡发展差异 、资源分配等问题的思考。
2024/1/25
17
跨时代意义挖掘
2024/1/25
文化传承
作品融入了中国传统文化元素，如民间故事、传统手工艺 等，对于传承和弘扬中华文化具有积极意义。
人类命运共同体意识
作品通过讲述不同家庭、不同地域人们之间的情感纽带， 呼唤人们关注人类命运共同体的构建，具有深远的跨时代 意义。
02
《青铜葵花》书名的三层意思：人物名字；物品：青铜做的葵花（雕塑）；人物 品质：坚韧不拔、乐观活泼。
2024/1/25
5
获奖情况
• 该小说曾获《中国报纸》2005年十大好书奖 ，台湾“好书大家读”年度长篇小说类创作 最佳奖，江苏精品图书奖，第十届全国精神 文明建设“五个一工程”奖，首届世界出版 政府奖，中国作家协会第七届优秀儿童文学 奖。
国际交流与合作
随着全球化的深入发展，国际间的文 学交流与合作将更加频繁和紧密。不 同国家和地区的作家可以通过互访、 研讨会、共同创作等方式，加强彼此 之间的了解和合作，推动世界文学的 繁荣和发展。同时，中国文学也将更 加自信地走向世界，与各国文学共同 构建人类精神家园。
2024/1/25
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THANKS
2024/1/25
《细米》
一部描写乡村少年成长的 小说，展现了乡村生活的 淳朴和美好。
《根鸟》
一部具有奇幻色彩的小说 ，通过主人公根鸟的冒险 经历探讨了成长与自我救 赎的主题。
22
06
总结与展望
Chapter
2024/1/25
23
对于《青铜葵花》的总结评价
文学价值
社会意义
读书交流会《青铜葵花》课件.
读书交流会《青铜葵花》课件.一、教学内容本节课的教学内容选自《青铜葵花》这本小说。
我们将学习小说的第二章至第四章，主要内容包括：青铜和葵花的相识，他们在乡村的生活以及他们面对的困难和挑战。
二、教学目标1. 学生能够理解并描述青铜和葵花的关系。
2. 学生能够分析并解释小说中的象征意义。
3. 学生能够通过阅读和讨论，提高自己的阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：理解小说的情节和人物关系。
难点：分析小说的象征意义和深入理解人物的心理。
四、教具与学具准备教具：课件、投影仪、笔记本电脑。
学具：学生手册、笔记本、文具。
五、教学过程1. 引入：通过播放一段关于乡村生活的视频，引导学生思考乡村生活的特点和挑战。
2. 阅读：学生分组阅读小说的第二章至第四章，每组选择一个段落进行阅读和理解。
3. 讨论：学生分组讨论他们阅读的段落，分享他们对情节和人物的理解。
4. 分析：教师引导学生分析小说中的象征意义，例如葵花象征着什么，青铜和葵花的关系象征着什么。
5. 练习：学生根据小说的情节，回答一些阅读理解题目。
六、板书设计板书设计将包括小说的主要情节、人物关系和象征意义。
七、作业设计作业题目：请根据你阅读的章节，写一篇关于青铜和葵花关系的短文。
答案：青铜和葵花的关系象征着人与人之间的亲情和友情。
青铜是一个善良、勤劳的男孩，葵花是一个聪明、善良的女孩。
他们在乡村的生活中相互扶持，共同面对困难和挑战。
青铜为了保护葵花，不惜一切代价，而葵花也始终对青铜保持着深厚的感情。
他们之间的关系展示了人与人之间的真挚情感和互相支持的重要性。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解小说的情节和人物关系？他们是否能够分析小说的象征意义？在下一个课时的拓展延伸中，我们可以进一步讨论小说的主题和作者的意图，让学生更深入地理解小说的内涵。
重点和难点解析一、教学内容《青铜葵花》是曹文轩创作的一部长篇小说，讲述了两个来自不同背景的孩子青铜和葵花，在经历了一系列的磨难后，彼此依靠、互相扶持，共同成长的故事。
青铜葵花(分享课)ppt课件
纹饰图案
研究青铜葵花表面的纹饰图案，了解其文化内涵和，分析其成分和质地，评估其年代和真伪。同时 ，关注铸造、雕刻等工艺水平，判断其艺术价值。
收藏市场现状及前景分析
市场现状
概述当前青铜葵花收藏市场的规模、参与人群、交易渠道等方面的情况，分析 市场的主要特点和趋势。
表面处理
02
采用抛光、喷砂等工艺对葵花制品表面进行处理，提高其光洁
度和质感。
装饰技巧
03
运用镂空、镶嵌、镀金等装饰技巧，提升葵花制品的艺术价值
和观赏性。
2023
PART 04
青铜葵花鉴赏与收藏建议
REPORTING
鉴赏标准和方法论述
造型艺术
观察青铜葵花的整体造型，分析其设计理念和艺术风格，注意细节 处理和工艺水平。
不同时期风格演变
商代晚期至西周早期
青铜葵花器型较小，纹饰简单粗犷，以直线和折线为主。
西周中晚期至春秋早期
器型逐渐变大，纹饰变得精细繁复，出现了镂空、镶嵌等 工艺。
春秋中晚期至战国早期
器型更加多样化，出现了方形、长方形等异形器。纹饰更 加生动写实，注重表现动物的神态和动态。同时出现了错 金银、镶嵌绿松石等豪华装饰工艺。
家具设计
在家具设计中运用青铜葵花造型，如茶几、餐桌等，展现独特韵 味。
灯饰创意
将青铜葵花元素应用于灯饰设计，创造出温馨、典雅的室内氛围 。
创新设计和跨界合作探索
时尚配饰
将青铜葵花元素与时尚配饰相结合，推出具有文 化内涵的珠宝、首饰等。
艺术品创作
以青铜葵花为创作灵感，打造雕塑、装置艺术等 现代艺术作品。
古代工匠在制作青铜器时，运用了高 超的铸造和雕刻工艺，使得青铜葵花 具有极高的工艺水平和历史价值。
研究青铜葵花表面的纹饰图案，了解其文化内涵和，分析其成分和质地，评估其年代和真伪。同时 ，关注铸造、雕刻等工艺水平，判断其艺术价值。
收藏市场现状及前景分析
市场现状
概述当前青铜葵花收藏市场的规模、参与人群、交易渠道等方面的情况，分析 市场的主要特点和趋势。
表面处理
02
采用抛光、喷砂等工艺对葵花制品表面进行处理，提高其光洁
度和质感。
装饰技巧
03
运用镂空、镶嵌、镀金等装饰技巧，提升葵花制品的艺术价值
和观赏性。
2023
PART 04
青铜葵花鉴赏与收藏建议
REPORTING
鉴赏标准和方法论述
造型艺术
观察青铜葵花的整体造型，分析其设计理念和艺术风格，注意细节 处理和工艺水平。
不同时期风格演变
商代晚期至西周早期
青铜葵花器型较小，纹饰简单粗犷，以直线和折线为主。
西周中晚期至春秋早期
器型逐渐变大，纹饰变得精细繁复，出现了镂空、镶嵌等 工艺。
春秋中晚期至战国早期
器型更加多样化，出现了方形、长方形等异形器。纹饰更 加生动写实，注重表现动物的神态和动态。同时出现了错 金银、镶嵌绿松石等豪华装饰工艺。
家具设计
在家具设计中运用青铜葵花造型，如茶几、餐桌等，展现独特韵 味。
灯饰创意
将青铜葵花元素应用于灯饰设计，创造出温馨、典雅的室内氛围 。
创新设计和跨界合作探索
时尚配饰
将青铜葵花元素与时尚配饰相结合，推出具有文 化内涵的珠宝、首饰等。
艺术品创作
以青铜葵花为创作灵感，打造雕塑、装置艺术等 现代艺术作品。
古代工匠在制作青铜器时，运用了高 超的铸造和雕刻工艺，使得青铜葵花 具有极高的工艺水平和历史价值。
2024年度《青铜葵花》读书交流课ppt课件
2024/3/23
培养公民意识与参与精神
通过青铜和葵花的榜样作用，培养青少年的公民意识和参与精神，提高他们的社会参与度 和责任感。
21
06
阅读体验分享与交流环节
2024/3/23
22
个人阅读心得体会分享
情感共鸣
通过主人公青铜和葵花的成长经 历，感受到亲情的深厚和成长的 艰辛，引发读者对家庭、成长等
家庭教育与孩子性格的塑造
通过不同家庭环境和教育方式对孩子性格的影响，探讨了家庭教育 在孩子成长过程中的重要作用。
19
对当代青少年成长的启示意义
2024/3/23
勇敢面对困难与挑战
鼓励当代青少年像青铜和葵花一样，勇敢面对生活中的困难和挑 战，培养坚韧不拔的品质。
珍惜家庭亲情与友谊
引导青少年认识到家庭亲情和友谊的珍贵，学会感恩和珍惜身边的 亲人和朋友。
的真谛
2024/3/23
8
作者其他代表作品
《山羊不吃天堂草》
《草房子》
描写一群饥饿的山羊面对一片长得高 贵诱人的天堂草却不肯将头低下，若 干天后，竟一只只壮烈的倒毙
讲述了发生在20世纪60年代初江南水 乡一个动人动情的童年故事，少男少 女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与 厄运拼搏的悲怆与优雅，在死亡体验 中对生命的深切而优美的领悟，大人 们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的 情感纠葛
16
地域文化与民俗风情展现
1
地域文化的呈现
作品中通过对当地自然风光、历史遗迹、民俗风 情等的描绘，展示了独特的地域文化特色。
2
民俗风情的描绘
作者通过对当地民间传说、歌谣、舞蹈等文化元 素的挖掘和整理，生动地展现了丰富多彩的民俗 风情。
对传统文化的传承与弘扬
2024《青铜葵花》PPT课件
0102获国际安徒生奖、中国安徒生奖、中国图书奖、全国优秀儿童文学奖等多项殊荣《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》等主要成就代表作品曹文轩生平及主要成就01创作背景02意义作者在农村长大，书中人物、故事背景与自己的成长经历密切相关，是对童年生活的深情回忆通过书中主人公青铜和葵花的故事，传递出对亲情、友情、成长等主题的深刻思考，具有很高的教育意义和文学价值《青铜葵花》创作背景及意义时代背景与文学风格时代背景小说设定在20世纪50至60年代的中国农村，反映了当时社会的风土人情和生活面貌文学风格作者以细腻的笔触、优美的语言、生动的描绘，展现了乡村生活的美好与艰辛，形成了自己独特的文学风格本书在文学史上的地位和影响地位《青铜葵花》是曹文轩的代表作之一，被誉为中国当代儿童文学的经典之作影响该作品在国内外广受欢迎，被翻译成多种语言，对中国当代儿童文学的发展产生了深远的影响苦难岁月的相互扶持与共同面对青铜一家的善良与收养葵花葵花父亲的离世与葵花的孤独成长青铜与葵花的共同成长与深厚感情葵花被召回城市与青铜的等待主要情节梳理0103020405纯真善良，聪明懂事，面对苦难不屈不挠葵花虽为哑巴，但心地善良，勇敢坚强，对葵花无微不至的关爱青铜勤劳善良，朴实无华，对葵花视如己青铜父母与青铜一家形成对比，展现出人性的复杂与多面性嘎鱼一家角色设定及特点分析01葵花与青铜兄妹情深，相互扶持，共同成长02葵花与青铜父母亲子情深，视如己出，无私奉献03青铜与嘎鱼亦敌亦友，展现出孩子间的竞争与友谊人物关系图谱展示使葵花成为孤儿，被青铜一家收养葵花父亲的离世让青铜一家陷入困境，但也展现出他们的团结和坚韧不拔蝗灾侵袭使青铜成为哑巴，但也让他更加坚强和勇敢大火灾难使青铜失去妹妹的痛苦和等待的漫长岁月葵花被召回城市关键事件对人物命运影响03小说中其他人物的成长与苦难父母、乡亲等在苦难中相互扶持，共同成长。
01小说中主人公青铜和葵花的成长历程经历家庭变故、生活磨难，逐渐成熟坚强。
青铜葵花阅读指导PPT
叙事语言
小说运用朴实、自然的语言，贴 近生活，让读者感受到浓厚的生 活气息。
语言特点
生动形象
小说中运用大量的比喻、拟人等修辞手法，使语言生 动形象，增强了作品的感染力。
地域特色
小说中融入了大量地域特色语言，展现了浓郁的地方 文化风情。
简洁明快
小说语言简洁明快，不拖泥带水，读来让人感到轻松 愉悦。
结构安排
葵花在面对困难时，总是能够想出办法解决，展现出了她的聪明才智 。
其他角色
特点总结：其他角色如青铜的父母、村里的邻居等， 他们都具有朴实、善良、热心的品质，共同构成了小
说中温暖的人性光辉。
输标02入题
01
详细描述
03
村里的邻居们在青铜一家遇到困难时，都纷纷伸出援 手，展现了人与人之间的互助和温情。
04
亲情与友情
亲情
青铜葵花中的角色们展示了深厚的家庭情感。无论是青铜一家对葵花的关爱，还是葵花对青铜一家的 感激，都体现了亲情的伟大。
友情
葵花与青铜的友谊也是书中的一大亮点。他们在困难中相互支持，共同成长，这种纯真的友情令人感 动。
乡村与城市
乡村
青铜葵花的故事发生在一个美丽的乡村，这里有着宁静的生活和淳朴的民风。乡村的风景和生活方式成为故事 的一个重要背景。
了解《青铜葵花》的创作背景，包括故事发 生的时间、地点和人物关系等，有助于更好 地进入故事情境。
准备阅读时间和环境
选择一个安静、舒适的环境，预留足够的时 间进行阅读，避免中断和干扰。
阅读过程中的思考题
01
青铜葵花的人物形 象分析
在阅读过程中，思考并分析青铜 和葵花这两个人物形象的特点、 性格和成长历程。
情节安排
读书交流会《青铜葵花》课件.
读书交流会《青铜葵花》课件.一、教学内容本节课的教学内容主要围绕《青铜葵花》这本小说展开，选取教材中相关章节进行详细解读。
具体包括：第一章《大麦地》，第六章《青铜的家》，第十二章《葵花的学校生活》，第十九章《青铜的礼物》。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握《青铜葵花》的主要情节和人物关系，提高学生的文学素养。
2. 通过对小说的阅读与分析，培养学生的审美能力和批判性思维。
3. 激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：分析小说中的人物性格，理解小说的主题思想。
教学重点：把握小说的情节发展，学习小说中的优美词句。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备《青铜葵花》书籍、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己阅读《青铜葵花》的感悟。
2. 情节梳理：讲解小说的主要情节，引导学生关注人物关系。
3. 人物分析：对主要人物青铜和葵花进行性格分析，讨论其成长历程。
4. 例题讲解：选取具有代表性的句子和段落进行赏析。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，对小说中的词句进行分析。
6. 主题探讨：引导学生理解小说所传达的亲情、友情、成长等主题。
六、板书设计1. 情节发展脉络图2. 人物关系图3. 重点词句赏析七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述《青铜葵花》的主要情节。
（2）分析青铜和葵花的性格特点，结合具体事例进行说明。
（3）从小说中选取一句你最喜欢的句子，并解释其原因。
2. 答案：（3）答案开放，鼓励学生个性化解读。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读其他曹文轩的作品。
（2）开展关于亲情、友情的主题讨论。
（3）组织学生参观博物馆，了解青铜文化。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践情景引入与例题讲解5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的针对性与开放性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织重点关注小说《青铜葵花》中的关键章节，这些章节应涵盖人物成长、环境描写、情感表达等核心要素。
相关主题
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演示课件
目录
（1）小木船 （2）葵花田 （3）老槐树 （4）芦花鞋 （5）金茅草 （6）冰项链 （7）三月蝗 （8）纸灯笼 （9）大草垛 演示课件
读这九个章节题目， 你发现了什么，你 对那个最感兴趣？ （）
演示课件
看了内容提要和目录， 许多人像你们一样，想 去读；也有许多人，已 经读过这本书。他们是 这样评价这本书的……
演示课件
小学生
看完这本书我想我们的生活是 多么的美好啊！我们夏天有空 调冬天有暖气，夏天吃冰激凌 冬天吃着火锅。父母还从来就 舍不得让我们做点家务，我们 的生活是多么的幸福啊！可是 我们还感到不满足常常因为一 些小事就发脾气，我们比不上 青铜和葵花。
演示课件
长辈们
这本书能看得我 掉眼泪，因为作 者是用真感情去 写、去体会的。
演示课件
从封面上 你看到了
什么？
演示课件
一个小女孩，身后是一条不见 尾的大河，几条木船，几只 沙鸥，夕阳西下，一片葱笼 的芦苇，多么富有诗意的画 面啊!想知道在这美丽的芦苇 荡发生了哪些故事吗？
演示课件
城市女孩葵花跟随爷爷来到了一个叫 大麦地的村庄生活，孤单寂寞的她认 识了一个不会说话的乡村男孩青铜。 爸爸的意外死亡使葵花成了一个无依 无靠的孤儿，贫穷善良的青铜家认领 了她，葵花和青铜成为了兄妹相称的 朋友，他们一起生活、一起长大。粗 茶淡饭的生活中，一家人为了抚养葵 花用尽了心力，而青铜更是在沉默中 无微不至地呵护着葵花，几乎为她奉 献了自己的一切：为了葵花上学，青 铜放弃了自己的上学梦想；为了让葵 花照一张相，青铜甚至在寒冷的冬天 卖掉了自己脚上的演示芦课件 花鞋；
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主
要
作
主要小说有：《草房子》《青铜葵花》 《山羊不吃天堂草》《根鸟》等。
品 有文学作品集《忧郁的田园》《红葫芦》
《蔷薇谷》《追随永恒》《三角地》等。
长篇小说:《埋在雪下的小屋》《山羊不吃
天堂草》《草房子》《天瓢》《红瓦黑瓦》
《根鸟》《细米》《青铜葵花》《大王书》
《丁丁当当系列》等。
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嘎鱼
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嘎鱼
调皮捣蛋，欺 负弱者，最后， 青铜一家的爱, 使他变成了一 个助人为乐， 可爱的小男孩 儿。
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葵花 爸爸
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葵花 爸爸
一位雕塑家，最成功的 作品便是青铜葵花，青 铜清冷、古朴的光泽和 着葵花的暖调是他最喜 爱的境界，他在这个境 界中流连忘返。也正是 他对葵花的钟爱，导致 在一次到葵花田写生时， 意外身亡。（女儿葵花 的名字也源于爸爸对葵 花的喜爱）
为了葵花晚上写作业，聪明的青铜捉来萤火虫
做了十盏南瓜花灯；为了让葵花看马戏，青铜顶 着葵花默默地站立了一个晚上；为了避免葵花挨 骂，青铜勇敢地代妹妹受过；为了葵花报幕时的 美丽，青铜心灵手巧地做了一串闪亮的冰项 链……在充满了天灾人祸的岁月里，青铜一家老 小相濡以沫、同心协力，艰辛却又是快乐生活着， 从容坚韧地应对着洪水、蝗灾等一切苦难。12岁 那年，命运又将女孩葵花召回她的城市，失去妹 妹的痛苦使青铜仰天大叫，他从心底高喊出了一 个名字——“葵花”！喊声震动了所有人的心 灵。
演示课件接下来让我Fra bibliotek 一起有感情的 朗读大苦的情 节（ ）
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青铜在妈妈的怀抱里先是发冷，等 大火熄灭之后，就开始发热发烧。 此后，高烧一直持续了五天。等体 温恢复正常，青铜看上去，除了瘦 了许多，本来就大的眼睛显得更大 外，其它倒也一切正常。但家里人 很快发现，这个本来说话流利的孩 子却已成了一个哑巴。
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她突然想起来，不久前，是哥哥让她坐到 他肩上看马戏的。不是不久前，而是很久 很久前——葵花这么觉得，好像已经很多 年了，她就一直坐在哥哥的肩上。她只顾 看马戏，竟把哥哥完全忘了。而哥哥就这 么一直让她骑在肩上，在打谷场上站着。 哥哥什么也没有看见。
葵花看了看眼前一片迷蒙的田野，用力抱 住哥哥的脖子，眼泪一滴接着一滴，落在 了哥哥汗津津的头发里。
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作家
作品人物鲜活灵动，叙事简洁流畅， 文字纯净唯美，意境高雅清远，情 感真挚深沉，字里行间无不充盈着 感人肺腑、震撼人心的人间真情， 无不闪耀着人道主义的光辉。作品 写尽苦难，将苦难写到深刻；作品 写尽美好，将美好写到极致；作品 写尽大爱，将大爱写得充满生机与 情意。
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作品写苦 难———大 苦难，将苦 难写到深刻 之处……
走进
青铜 葵花
曹文轩
——————
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葵花
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5岁丧母，7岁随相
依为命的艺术家父
亲，到了和大麦地
一河之隔的干校，
葵花
父亲在一次意外中 丧生，被青铜一家
领养。文静、乖巧、
讨人喜爱，有着一
颗感恩的心。
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青铜
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青铜
5岁在大火后受惊 吓，失语，大麦 地最单纯、善良、 聪明、坦荡的农 村孩子，在收养 了妹妹葵花之后， 他把 一个哥哥质 朴、无私的爱发 挥到了极致。
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老牛
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老牛
这头牛，就仿佛是青铜 家的一员，他很通人性， 也从不偷懒，也从不犯 牛脾气。它甚至比人还 温顺、厚道。它与主人 朝夕相处，情意绵绵。 它对青铜一家人，毫无 怨言。作为一条牛，它 生活在青铜家是这个世 界上一头最幸福的牛了， 也是青铜最好的朋友。
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同学们都记 住了吗？
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青铜 奶奶
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青铜 奶奶
奶奶是大麦地村最 有风采的老人。高 个、银发，很爱干 净，任何时候都是 一个面容清洁、衣 服整洁、满脸和蔼 的老人。一家人的 主心骨，她的乐观、 坚强、干净、骨气 带来了强有力的凝 聚力 。
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青铜 爸爸 妈妈
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青铜 爸爸 妈妈
一对朴素的农村 夫妇，有着中国 传统的优良品质， 尊老爱幼，勤劳 善良，正直无私， 对家人，特别是 养女葵花倾注了 最深沉的爱。
青铜
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看到这两个字， 你想到了什么？
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葵花
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看到这两个字， 你又想到了什么？
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首先， 让我们 走进作者：
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曹文轩，中国作家富豪 榜当红上榜作家，精擅 儿童文学，任北京作家 协会副主席，北京大学 教授、现当代文学博士 生导师、当代文学教研 室主任，儿童文学委员 会委员，中国作家协会 鲁迅文学院客座教授， 是中国少年写作的积极 倡导者、推动者。
目录
（1）小木船 （2）葵花田 （3）老槐树 （4）芦花鞋 （5）金茅草 （6）冰项链 （7）三月蝗 （8）纸灯笼 （9）大草垛 演示课件
读这九个章节题目， 你发现了什么，你 对那个最感兴趣？ （）
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看了内容提要和目录， 许多人像你们一样，想 去读；也有许多人，已 经读过这本书。他们是 这样评价这本书的……
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小学生
看完这本书我想我们的生活是 多么的美好啊！我们夏天有空 调冬天有暖气，夏天吃冰激凌 冬天吃着火锅。父母还从来就 舍不得让我们做点家务，我们 的生活是多么的幸福啊！可是 我们还感到不满足常常因为一 些小事就发脾气，我们比不上 青铜和葵花。
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长辈们
这本书能看得我 掉眼泪，因为作 者是用真感情去 写、去体会的。
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从封面上 你看到了
什么？
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一个小女孩，身后是一条不见 尾的大河，几条木船，几只 沙鸥，夕阳西下，一片葱笼 的芦苇，多么富有诗意的画 面啊!想知道在这美丽的芦苇 荡发生了哪些故事吗？
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城市女孩葵花跟随爷爷来到了一个叫 大麦地的村庄生活，孤单寂寞的她认 识了一个不会说话的乡村男孩青铜。 爸爸的意外死亡使葵花成了一个无依 无靠的孤儿，贫穷善良的青铜家认领 了她，葵花和青铜成为了兄妹相称的 朋友，他们一起生活、一起长大。粗 茶淡饭的生活中，一家人为了抚养葵 花用尽了心力，而青铜更是在沉默中 无微不至地呵护着葵花，几乎为她奉 献了自己的一切：为了葵花上学，青 铜放弃了自己的上学梦想；为了让葵 花照一张相，青铜甚至在寒冷的冬天 卖掉了自己脚上的演示芦课件 花鞋；
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主
要
作
主要小说有：《草房子》《青铜葵花》 《山羊不吃天堂草》《根鸟》等。
品 有文学作品集《忧郁的田园》《红葫芦》
《蔷薇谷》《追随永恒》《三角地》等。
长篇小说:《埋在雪下的小屋》《山羊不吃
天堂草》《草房子》《天瓢》《红瓦黑瓦》
《根鸟》《细米》《青铜葵花》《大王书》
《丁丁当当系列》等。
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嘎鱼
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嘎鱼
调皮捣蛋，欺 负弱者，最后， 青铜一家的爱, 使他变成了一 个助人为乐， 可爱的小男孩 儿。
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葵花 爸爸
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葵花 爸爸
一位雕塑家，最成功的 作品便是青铜葵花，青 铜清冷、古朴的光泽和 着葵花的暖调是他最喜 爱的境界，他在这个境 界中流连忘返。也正是 他对葵花的钟爱，导致 在一次到葵花田写生时， 意外身亡。（女儿葵花 的名字也源于爸爸对葵 花的喜爱）
为了葵花晚上写作业，聪明的青铜捉来萤火虫
做了十盏南瓜花灯；为了让葵花看马戏，青铜顶 着葵花默默地站立了一个晚上；为了避免葵花挨 骂，青铜勇敢地代妹妹受过；为了葵花报幕时的 美丽，青铜心灵手巧地做了一串闪亮的冰项 链……在充满了天灾人祸的岁月里，青铜一家老 小相濡以沫、同心协力，艰辛却又是快乐生活着， 从容坚韧地应对着洪水、蝗灾等一切苦难。12岁 那年，命运又将女孩葵花召回她的城市，失去妹 妹的痛苦使青铜仰天大叫，他从心底高喊出了一 个名字——“葵花”！喊声震动了所有人的心 灵。
演示课件接下来让我Fra bibliotek 一起有感情的 朗读大苦的情 节（ ）
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青铜在妈妈的怀抱里先是发冷，等 大火熄灭之后，就开始发热发烧。 此后，高烧一直持续了五天。等体 温恢复正常，青铜看上去，除了瘦 了许多，本来就大的眼睛显得更大 外，其它倒也一切正常。但家里人 很快发现，这个本来说话流利的孩 子却已成了一个哑巴。
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她突然想起来，不久前，是哥哥让她坐到 他肩上看马戏的。不是不久前，而是很久 很久前——葵花这么觉得，好像已经很多 年了，她就一直坐在哥哥的肩上。她只顾 看马戏，竟把哥哥完全忘了。而哥哥就这 么一直让她骑在肩上，在打谷场上站着。 哥哥什么也没有看见。
葵花看了看眼前一片迷蒙的田野，用力抱 住哥哥的脖子，眼泪一滴接着一滴，落在 了哥哥汗津津的头发里。
演示课件
作家
作品人物鲜活灵动，叙事简洁流畅， 文字纯净唯美，意境高雅清远，情 感真挚深沉，字里行间无不充盈着 感人肺腑、震撼人心的人间真情， 无不闪耀着人道主义的光辉。作品 写尽苦难，将苦难写到深刻；作品 写尽美好，将美好写到极致；作品 写尽大爱，将大爱写得充满生机与 情意。
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作品写苦 难———大 苦难，将苦 难写到深刻 之处……
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青铜 葵花
曹文轩
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葵花
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5岁丧母，7岁随相
依为命的艺术家父
亲，到了和大麦地
一河之隔的干校，
葵花
父亲在一次意外中 丧生，被青铜一家
领养。文静、乖巧、
讨人喜爱，有着一
颗感恩的心。
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青铜
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青铜
5岁在大火后受惊 吓，失语，大麦 地最单纯、善良、 聪明、坦荡的农 村孩子，在收养 了妹妹葵花之后， 他把 一个哥哥质 朴、无私的爱发 挥到了极致。
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老牛
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老牛
这头牛，就仿佛是青铜 家的一员，他很通人性， 也从不偷懒，也从不犯 牛脾气。它甚至比人还 温顺、厚道。它与主人 朝夕相处，情意绵绵。 它对青铜一家人，毫无 怨言。作为一条牛，它 生活在青铜家是这个世 界上一头最幸福的牛了， 也是青铜最好的朋友。
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同学们都记 住了吗？
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青铜 奶奶
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青铜 奶奶
奶奶是大麦地村最 有风采的老人。高 个、银发，很爱干 净，任何时候都是 一个面容清洁、衣 服整洁、满脸和蔼 的老人。一家人的 主心骨，她的乐观、 坚强、干净、骨气 带来了强有力的凝 聚力 。
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青铜 爸爸 妈妈
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青铜 爸爸 妈妈
一对朴素的农村 夫妇，有着中国 传统的优良品质， 尊老爱幼，勤劳 善良，正直无私， 对家人，特别是 养女葵花倾注了 最深沉的爱。
青铜
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看到这两个字， 你想到了什么？
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葵花
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看到这两个字， 你又想到了什么？
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首先， 让我们 走进作者：
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曹文轩，中国作家富豪 榜当红上榜作家，精擅 儿童文学，任北京作家 协会副主席，北京大学 教授、现当代文学博士 生导师、当代文学教研 室主任，儿童文学委员 会委员，中国作家协会 鲁迅文学院客座教授， 是中国少年写作的积极 倡导者、推动者。