英语公开课教案身体部位
幼儿园大班英语教案范文幼儿园大班英语body身体的教案写
一、教案概述教案名称：幼儿园大班英语教案——身体部位课时安排：1课时（25分钟）教学目标：1. 让学生能够听懂并能够用英语说出身体各个部位的名称。
2. 让学生能够用英语进行简单的身体部位的描述。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学重点：1. 身体部位的英语名称。
2. 身体部位的英语描述。
教学难点：1. 身体部位的英语名称的记忆。
2. 身体部位的英语描述的运用。
二、教学准备教具准备：身体部位的图片、人体模型等。
教学环境：教室。
三、教学过程Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候。
2. 教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等。
Step 2: 引入主题（5分钟）1. 教师展示身体部位的图片，如head、eye、ear等。
2. 教师引导学生用英语说出身体部位的名称。
Step 3: 学习身体部位的英语名称（5分钟）1. 教师展示身体部位的图片，如hand、foot、shoulder等。
2. 教师引导学生用英语说出身体部位的名称。
Step 4: 学习身体部位的英语描述（5分钟）1. 教师展示身体部位的图片，如tall、short、fat、thin等。
2. 教师引导学生用英语描述身体部位。
Step 5: 巩固练习（5分钟）1. 教师邀请学生上台，用英语描述自己的身体部位。
2. 教师与学生进行身体部位的英语对话。
四、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍所学身体部位的英语名称和描述。
2. 家长签字确认，加强家校互动。
五、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了身体部位的英语名称和描述，并对下次教学进行调整。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及他们的兴趣和热情。
2. 语言表达能力：评估学生能够用英语准确描述身体部位的能力。
3. 作业完成情况：检查学生完成作业的情况，看是否能够正确地用英语写出身体部位的名称和描述。
七、教学拓展1. 学生可以进行身体部位的英语角色扮演，提高他们的口语表达能力。
英语公开课教案身体部位
英语公开课教案身体部位一、教学目标：1. 让学生能够正确地使用英语表达身体部位的名称。
2. 培养学生运用英语进行简单的人体部位描述和交流。
3. 提高学生对英语词汇和口语表达的兴趣。
二、教学内容：1. 学习身体部位的英语单词：head, eyes, nose, mouth, ears, arms, hands, legs, feet。
2. 学习简单的句子结构：I have3. 学习如何询问和回答关于身体部位的问题：What do you have? I have三、教学重点与难点：1. 身体部位的英语单词的学习和运用。
2. 句子结构的正确使用。
3. 询问和回答关于身体部位的问题。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用身体部位的英语单词和句子。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力和交流能力。
3. 游戏教学法：通过身体部位的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一张图片，引导学生说出身体部位的名称，引出本节课的主题。
2. 新课呈现：教师展示身体部位的图片，教授单词和句型，让学生跟读并模仿。
3. 情境练习：教师设置一个情境，让学生用所学单词和句型进行交流。
4. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，练习询问和回答关于身体部位的问题。
5. 游戏环节：教师组织身体部位的游戏活动，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、互动和游戏活动。
2. 口语表达：评估学生在角色扮演和小组活动中的口语表达能力和流利程度。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固课堂所学知识。
七、教学拓展：1. 增加身体部位的英语单词学习，如：shoulders, neck, chest, back, hips, knees等。
2. 引导学生用所学单词和句型描述自己的家人和朋友的身体部位。
小班英语活动《身体部位》教案
小班英语活动《身体部位》教案教学背景本教学活动针对3-4岁的小班学生，旨在通过乐趣和互动，教授身体部位的英文单词，帮助孩子们建立基础的英语词汇，培养其语言表达和交流能力，引导其积极参与英语学习活动。
教学目标•学会10个常见的身体部位的英文名称；•学会用英语表达每个身体部位的位置；•学会以上所学单词的简单运用。
教学材料•班级内摆放好的人体造型大玩具；•书籍《Head, Shoulders, Knees and Toes》；•简单的教学用语卡片（例如：head、shoulders、knees、toes等）；•手工制作的彩色头像和身体部位贴纸。
教学过程1. 活动启动老师首先问孩子们是否知道自己的身体有哪些部分，并用中文念出每个部位的名称。
之后，老师介绍本次课程的主题：“身体部位的英文名称”。
老师提问：你们知道我们用英文怎么说眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴吗？开始启发孩子们的英语思维。
2. 歌曲学习通过唱歌的方式学习身体部位的英文单词。
使用《Head, Shoulders, Knees and Toes》这首歌曲，歌词简单易懂、节奏明快。
在孩子们唱歌的过程中指出每个部位的英文名称，让孩子们跟着唱。
在多次的重复唱诵中，帮助孩子们更好地记住单词。
3. 游戏互动是时候让孩子们加以应用所学单词了。
重点让学生们理解每个单词的意思和使用方式。
比如，“head”在哪里？它有什么作用？请小班的学生用英语回答。
这将为课程后续的活动打下坚实的基础。
4. 英语接力在教学用语卡片上抽取出若干张，老师用英文念出卡片的单词，第一位同学领头以中文将卡片贴在大型人体造型玩具上相应的身体部位上，并用英文说出所贴的身体部位的名称以及其位置。
接下来轮到下一位学生接过卡片并用英语把它贴到其他身体部位上。
5. 制作手工在活动的最后面，老师将收集学生们的合照，将其切割为头部像，放在墙面上。
然后由各位学生对头像进行部份涂色，再用这些部位贴纸添置上去。
之后，老师将印制出一份小册子，带回家中用于家庭教育。
身体部位英语教案
身体部位英语教案【篇一：身体部位教案】book1 unit2 look at me! b let’s learn一、教学目标：1、学生能听、说、认读身体各部位的名称：body、leg、arm、hand、finger、foot.2. 关于身体部位的多个指令，学生要能根据指令做动作。
二、教学重、难点：key point: the pronunciation of body、leg、arm、hand、finger and foot. difficulty: the different of head and hand.三、教学准备：1.the word cards.2.tape and recode.3.a picture of xi yangyang.（喜洋洋）四、 teaching procedurestep1. warm up and preview1.let’s sing“teddy bear” let’s do.2.free talkst: good morning! my name is teddy bear. what’s your name? s: my name is …t: nice to meet you!s: nice to meet you, too!step2 presentation1.t shows xi yangyang’s head.t: hello! boys and girls, i’m xi yangya ng.s: hi! xi yangyang.(1)present: body (xi yangyang加body)a . /b/ /b/ /b/book bag bodythis is my body.i have a body.good morning!/good afternoon! body.b. t does “body body, shake your body. s follow it.c. let’s do: shake your body!(2)present: arm （给xi yangyang加arm）a.t范读，s read it one by one.b.t: look! this is my arm. show me one arm.show me two arms.( arm——arms)c. wave your arms.(3)present: handa.t says s do ( touch your handtouch your head )b.t does s say (hand head )pair work: a: good morning! this is my hand!b: good morning! this is my hand!c.t: one hand, two hands. clap your hands.( t high s low )(4)present: finger ——fingersa.较师范读，生跟读。
Bodyparts英语教案
Bodyparts英语教案第一章：介绍身体部位教学目标：1. 学生能够听懂并说出身体部位的英文名称。
2. 学生能够正确指出自己和他人的身体部位。
教学内容：1. 教师向学生介绍身体部位的英文名称，如head, eyes, nose, mouth, ears, arms, legs等。
2. 教师展示身体部位的图片，引导学生说出对应的英文名称。
3. 学生分组进行角色扮演，练习指认身体部位。
第二章：描述身体特征教学目标：1. 学生能够使用形容词描述身体特征。
2. 学生能够表达自己和他人的身体特征。
教学内容：1. 教师引导学生学习形容词，如big, small, tall, short, fat, thin等。
2. 教师让学生练习使用形容词描述身体部位的特征。
3. 学生进行小组讨论，互相描述身体特征，并用英语表达。
第三章：身体动作和表情教学目标：1. 学生能够使用英语描述身体动作和表情。
2. 学生能够表演身体动作和表情。
教学内容：1. 教师向学生介绍身体动作和表情的英文词汇，如run, jump, laugh, smile, cry等。
2. 教师演示身体动作和表情，引导学生模仿并说出对应的英文词汇。
3. 学生进行小组活动，练习表演身体动作和表情，并用英语描述。
第四章：身体保健教学目标：1. 学生能够了解基本的身体保健知识。
2. 学生能够用英语表达身体保健的方法。
教学内容：2. 教师引导学生学习相关的英文词汇，如handwashing, healthy eating等。
3. 学生进行小组讨论，分享身体保健的方法，并用英语表达。
第五章：身体不适和疾病教学目标：1. 学生能够描述身体不适和疾病。
2. 学生能够用英语表达身体不适和疾病。
教学内容：1. 教师向学生介绍身体不适和疾病的英文词汇，如headache, fever, cough等。
2. 教师引导学生学习如何用英语描述身体不适和疾病。
3. 学生进行小组活动，练习用英语描述身体不适和疾病。
小学英语身体部位主题教学
小学英语身体部位主题教学一、教学目标通过本课教学，让学生能够准确辨认出身体部位的名称，并能够用英语描述自己和他人的身体部位。
同时，通过游戏、歌曲、故事等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力。
二、教学内容本课主要围绕身体部位这一主题展开，包括身体部位名称的认读、听说训练以及描述自己和他人的身体部位等。
教学内容包括：身体部位名称（head、eye、nose、mouth、ear、arm、leg等）的认读和听说训练，以及如何用英语描述自己和他人的身体部位。
三、教学过程1.热身环节教师播放一首与身体部位相关的歌曲，如《Head, shoulders, knees and toes》，让学生跟着歌曲节奏拍打身体部位，活跃课堂气氛，同时帮助学生复习身体部位名称。
2.新课导入教师出示一张图片，图片上是一个卡通人物正在描述自己的身体部位。
教师提问：“Whatare they talking about?”，引导学生回答出“body parts”。
随后，教师引出本课主题“Body Parts”，并介绍本课主要学习身体部位名称。
3.听说训练教师播放录音，让学生听一段对话，对话中涉及身体部位名称。
听完录音后，教师让学生抢答，说出对话中出现的身体部位名称。
随后，教师让学生两两一组，模拟对话中的情景，描述自己和他人的身体部位。
4.游戏环节教师设计一个游戏，让学生蒙眼摸猜身体部位。
一名学生被蒙眼，其他学生躲藏起来，被蒙眼的学生通过其他学生的肢体语言来猜身体部位。
这个游戏可以帮助学生更好地认读和记忆身体部位名称。
5.拓展环节教师展示一些图片，图片上是一些常见的人体器官和组织，如heart、liver、skin等。
教师提问：“What are these?”，引导学生回答出“organs and tissues”。
随后，教师引出一些与身体器官相关的词汇和表达方式，如“have a healthy heart”、“protect our organs”等。
英语身体部位教学（5篇范例）
英语身体部位教学（5篇范例）第一篇：英语身体部位教学小学英语“人的器官”教学设计一.教学目标1．[知识目标]听、说、认读head、face、ear、nose、mouth、eye；听懂、理解句子Look at me.This is my nose /eye…… ；快速反应Touch your head /eye/……2．[能力目标]培养学生听、做、说、读的能力，增进身体各部位的协调能力和语言表达能力。
3．[情感目标]让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成学习英语的积极态度。
二.教学重点本课的教学重点是让学生能听、说、认读六个人体部位的单词。
教学难点是让学生能将这六个词汇运用到简单的英语句子中。
突出重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱，喜欢游戏的特点，通过快速反应Let’s do，将单调的知识融入生动的活动之中，让学生在听、说、动的过程中，掌握知识并加以灵活运用。
.三.教学过程一．导入设计（1）Free talk上课一开始，教师让学生进行日常口语交流，教师先示范自我介绍：Morning！Nice to meet you.Hello!I’m M r …..然后让学生进行自我介绍。
(2)Listen and act教师说：Open your pencil-case.Close your books……让学生做出动作。
[设计思路]提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。
同时活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。
二．新课呈现教师依次出示head、face、ear、nose、mouth、eye等头饰，结合身体语言，逐个呈现这些新单词，然后教师采用升降调逐个带读这几个单词，再指名让学生读一读。
教师把这些五官图片一一贴在“Face”图上，刚好凑成一五官图。
让学生跟读录音，跟读Let’s learn的词汇，全班分组齐读，再采用个别或两人等不同形式让学生读一读。
英语公开课教案身体部位
英语公开课教案身体部位一、教学目标：1. 让学生能够正确使用英语表达身体部位的名称。
2. 培养学生用英语进行简单的人体部位描述和交流。
二、教学内容：1. 身体部位名词：head, face, eyes, nose, mouth, ears, neck, arms, hands, legs, feet。
2. 人体动作短语：touch your head, touch your eyes, touch your nose, touch your mouth等。
三、教学重点与难点：1. 重点：身体部位名词的掌握和运用。
2. 难点：人体动作短语的理解和运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 情境教学法：设置真实情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
3. 游戏教学法：设计趣味游戏，帮助学生巩固知识点。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生唱一首英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》，活跃课堂气氛。
2. 引入新课（10分钟）：教师通过展示一张人物图片，引导学生观察并说出图片中人物的头部、面部和身体部位。
教师板书身体部位名词，并进行讲解和示范。
3. 实践环节（15分钟）：学生分成小组，每组选择一个身体部位，用英语编写一个短剧。
短剧内容包括：角色扮演、身体部位的描述和动作展示。
完成后，各组进行表演，其他学生认真观看并评分。
4. 游戏环节（10分钟）：教师组织学生玩“快速反应”游戏。
教师说出身体部位名词，学生需要迅速指出相应的部位。
速度最快的学生获得奖励。
5. 总结与作业（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
布置作业：用英语写一篇关于身体部位的小作文，要求语句通顺、表达清晰。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极主动地参与讨论和游戏。
2. 口语表达：评估学生在描述身体部位和进行交流时的口语表达能力。
初中身体部位英语教案
教案：初中英语 - 身体部位教学目标：1. 学生能够听、说、读、写身体部位的词汇，如：head, shoulders, knees, toes, eyes, ears, mouth, nose, etc.2. 学生能够用英语描述自己的身体部位。
3. 学生能够用英语询问和回答关于身体部位的问题。
教学重点：1. 身体部位的词汇。
2. 描述身体部位的句子结构。
教学难点：1. 身体部位词汇的准确记忆和运用。
2. 句子结构的正确使用。
教学准备：1. 身体部位的图片或卡片。
2. 录音机或播放器。
3. 教学课件或黑板。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师与学生打招呼，引入课堂。
2. 教师询问学生：“Can you guess what we are going to learn today?”，引导学生猜测。
3. 教师揭示课题：“Today, we are going to learn about body parts.”。
Step 2: 呈现身体部位词汇（10分钟）1. 教师展示身体部位的图片或卡片，一一介绍头部、肩膀、膝盖、脚趾、眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子等词汇。
2. 教师引导学生跟读词汇，确保学生准确掌握发音。
3. 教师用身体部位词汇造句，如：“This is my head.”，并让学生模仿。
Step 3: 练习（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，每个小组成员轮流描述自己的身体部位，并让其他成员猜测。
2. 教师选取几个学生进行全班描述，让其他学生猜测。
3. 教师给出一些身体部位的图片或卡片，让学生用英语描述，并写在黑板上。
Step 4: 听力练习（10分钟）1. 教师播放一段听力材料，内容包含描述身体部位的句子。
2. 学生听后，根据所听到的内容，选择正确的身体部位词汇。
3. 教师检查学生的答案，并进行反馈。
Step 5: 总结与作业（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学的身体部位词汇和描述身体部位的句子结构。
小班英语教案身体部位
小班英语教案身体部位一、教学内容本节课选自《幼儿英语启蒙》教材第三单元“认识身体”，详细内容涉及第一章“身体部位”的学习。
通过本节课的学习，学生将掌握头部、脸部、手臂、腿部等身体部位的英文表达，并学会用英文描述身体部位。
二、教学目标1. 让学生掌握头部、脸部、手臂、腿部等身体部位的英文表达。
2. 培养学生用英文描述身体部位的能力。
3. 提高学生对身体部位的认识，增强英语语言实践能力。
三、教学难点与重点重点：头部、脸部、手臂、腿部等身体部位的英文表达。
难点：用英文描述身体部位，进行简单的句子构建。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、身体部位道具。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示身体部位道具，引导学生用中文说出各个部位的名字。
教师用英文重复学生说出的部位，引导学生模仿跟读。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示身体部位图片，教授对应的英文表达，如：head、eye、ear、arm、leg等。
教师带领学生进行身体部位的英文描述练习，如：“This is my head. This is my eye.”3. 随堂练习（10分钟）教师发放身体部位图片，学生用彩笔在画纸上画出对应的身体部位，并用英文描述。
学生分成小组，互相展示画作，并用英文进行交流。
4. 小组活动（10分钟）教师组织学生进行“身体部位接龙”游戏，要求学生用英文说出前一个同学所说的身体部位，并加上自己的身体部位。
学生积极参与，教师给予鼓励和指导。
教师带领学生回顾本节课所学的身体部位英文表达。
学生进行集体朗读，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书认识身体部位2. 板书内容：head、eye、ear、nose、moutharm、leg、hand、foot七、作业设计1. 作业题目：用英文描述自己的身体部位，并画出相应的部位。
2. 答案示例：This is my head. I have two eyes, two ears, a nose and a mouth.I have two arms and two legs. My hands and feet are very important.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生对身体部位的英文表达掌握情况良好，但在用英文描述时，部分学生句子构建能力较弱，需要在今后的教学中加强练习。
英语公开课教案身体部位
英语公开课教案身体部位一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够听懂并正确使用英语单词和短语来描述身体部位。
b. 学生能够通过角色扮演和小组活动，运用所学身体部位的单词和短语进行简单的交流。
2. 技能目标：a. 学生能够通过观察图片和参与课堂活动，提高视觉和听觉的英语输入。
b. 学生能够在小组活动和角色扮演中，提高英语口语表达和交流能力。
3. 情感目标：a. 学生能够积极参与课堂活动，增强自信心。
b. 学生能够在小组合作中，培养团队合作精神。
二、教学内容：1. 教学重点：学生能够听懂并正确使用英语单词和短语来描述身体部位。
2. 教学难点：学生能够在实际情景中，运用所学身体部位的单词和短语进行简单的交流。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动和角色扮演，让学生在实际情景中运用所学知识。
2. 交际法：通过师生互动和生生互动，提高学生的英语口语表达和交流能力。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的课堂氛围。
b. 教师引导学生进行简单的身体热身活动，如头部、手臂、腿部等。
2. 引入新课（10分钟）：a. 教师展示身体部位的图片，引导学生说出相应的英语单词。
b. 教师通过身体部位的短语，如“head, shoulders, knees, and toes”，引导学生跟唱歌曲。
3. 新课教授（15分钟）：a. 教师讲解身体部位的英语表达方式，如“I have two eyes, two ears, one nose, and one mouth.”。
b. 教师引导学生进行身体部位的自我介绍，如“My name is Tom, I have two eyes, two ears, one nose, and one mouth.”。
4. 实践环节（10分钟）：a. 学生分成小组，用英语描述自己的身体部位。
b. 学生进行角色扮演，模拟在医院就医时，用英语描述身体部位的不适。
英语身体部位教案
英语身体部位教案教案标题：英语身体部位教案教案目标：1. 学生能够准确地用英语表达身体部位。
2. 学生能够理解并运用相关的动作词汇与身体部位进行配对。
3. 学生能够进行身体部位的听说练习，并能够从听到的指令中完成相应的动作。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片和实物引入身体部位的单词，如头、肩膀、手臂、膝盖等。
引导学生模仿教师的示范，并自己指着相应的身体部位说出单词。
2. 通过唱儿歌的方式引入身体部位的单词，例如 "Head, Shoulders, Knees and Toes"。
3. 利用一些有趣的游戏如 "Simon Says" 来加强学生对身体部位的认知。
活动一：动作与身体部位配对1. 呈现一系列的图片或使用实物展示各种不同的动作，如跳跃、走路、举手等，并引导学生说出相关的动作词汇。
2. 将学生分成小组，每组给予一份包含动作词汇的卡片，另一组则给予相应的身体部位卡片。
3. 让学生在给定的时间内合作，将动作卡片与相应的身体部位卡片进行匹配。
4. 每组派一名代表来介绍他们的配对结果，确保所有学生都参与到这个活动中。
活动二：听说练习1. 在教室中放置一些身体部位的图片，并用英语指令描述学生应该做的动作，例如 "Touch your nose" 或 "Stand on one leg"。
2. 让学生仔细听指令，并在听到之后迅速对应到正确的身体部位并完成相应的动作。
3. 加大难度，增加指令的速度和复杂程度，以提高学生的反应能力和听力水平。
4. 鼓励学生互相进行指令的发放，并提供整体效果更好的活动。
总结：1. 请学生回顾所学的身体部位及相关的动作，并加以巩固。
2. 给学生分发一个填空练习，要求他们根据图片或描述填写正确的身体部位单词。
3. 对于学生在教学过程中存在的问题，进行及时解答和讲解，并着重纠正学生发音或语法上的错误。
小学英语身体部位的教案
小学英语身体部位的教案教案标题：小学英语身体部位的教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握头、肩膀、膝盖、脚等身体部位的英文表达。
2. 能力目标：学生能够听懂并简单描述身体部位的位置关系。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学重点与难点1. 重点：头、肩膀、膝盖、脚等身体部位的英文表达。
2. 难点：学生能够用英文简单描述身体部位的位置关系。
三、教学准备1. 教具准备：图片、PPT、小黑板、教学挂图等。
2. 教材准备：相关的英语学习教材和课件。
四、教学过程1. 创设情境：通过播放英文儿歌《Head, Shoulders, Knees and Toes》，让学生熟悉头、肩膀、膝盖、脚等身体部位的英文表达。
2. 导入新知：教师出示相关图片或PPT，向学生介绍并教授头、肩膀、膝盖、脚等身体部位的英文表达，通过图片或PPT展示，让学生快速掌握这些词汇。
3. 听说训练：教师给学生出示一些图片，让学生用英文描述图片上的人物身体部位，如“Where is the head? It's on the top.”等。
4. 操练巩固：教师与学生一起进行身体部位的歌曲和动作操练，加深学生对身体部位英文表达的记忆。
5. 拓展延伸：教师可以设计一些小游戏或活动，让学生在游戏中巩固所学的身体部位英文表达，如“Simon says”等。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固学生对身体部位英文表达的掌握情况。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够快速掌握头、肩膀、膝盖、脚等身体部位的英文表达，能够简单描述身体部位的位置关系。
同时，通过歌曲、游戏等形式的教学，激发了学生学习英语的兴趣，提高了学生的学习积极性。
英语公开课教案身体部位
英语公开课教案身体部位一、教学目标：1. 让学生能够正确地用英语说出身体各个部位的名称。
2. 让学生能够通过身体部位的词汇进行简单的交流。
3. 提高学生对英语学习的兴趣，培养学生的口语表达能力。
二、教学内容：1. 教学单词：head, eyes, nose, mouth, ears, arms, hands, legs, feet, body。
2. 教学句型：What's this? It's和Point to三、教学重点与难点：1. 教学重点：能够正确地用英语说出身体各个部位的名称。
2. 教学难点：能够正确地运用句型进行问答和指认。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过设置身体部位的情境，让学生在实际语境中学习与应用单词和句型。
2. 游戏教学法：通过身体部位的游戏，让学生在游戏中轻松学习。
五、教学步骤：1. 热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，营造轻松的课堂氛围。
2. 引入（10分钟）：教师展示一张身体部位的图片，引导学生说出身体部位的名称，从而引出本课的主题。
3. 教学新单词（10分钟）：教师展示身体部位的实物或图片，教授新单词，让学生跟读并模仿。
4. 句型教学（10分钟）：教师通过提问和回答的方式，教授句型What's this? It's和Point to，让学生进行模仿和练习。
5. 巩固练习（10分钟）：教师组织学生进行身体部位的指认游戏，如“Point to your head”等，让学生在游戏中巩固所学内容。
6. 总结与作业（5分钟）：教师对本课所学内容进行总结，布置作业，要求学生课后复习和练习。
7. 课堂反馈（5分钟）：教师邀请学生分享对本课内容的学习感受，收集学生的反馈意见，为后续教学提供参考。
六、教学延伸活动（10分钟）：1. 小组活动：学生分成小组，用身体部位的单词和句型进行对话。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟生活中指认身体部位的场景。
英语公开课教案身体部位
英语公开课教案身体部位一、教学目标：1. 让学生掌握身体部位的英语表达，如：head, eyes, ears, nose, mouth, arms, legs等。
2. 培养学生用英语描述自己和他人的身体部位的能力。
3. 提高学生对英语口语表达的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 身体部位的英语单词：head, eyes, ears, nose, mouth, arms, legs。
2. 身体部位的英语句型：Can you touch your ? Yes, I can. No, I can't.3. 身体部位的英语歌曲：The Body Song。
三、教学重点与难点：1. 重点：身体部位的英语单词和句型的运用。
2. 难点：身体部位的英语单词的拼写和发音。
四、教学方法：1. 直观法：通过展示图片、实物等，让学生直观地认识和记忆身体部位。
2. 互动法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力。
3. 游戏法：设计趣味游戏，让学生在游戏中学习和巩固身体部位的英语表达。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用英语进行简单的问候，引导学生模仿一些简单的身体动作，如：拍手、跺脚等。
2. 引入新课（10分钟）：教师展示一张人体图片，引导学生说出图片中的人物有哪些身体部位。
教师逐一介绍身体部位的英语单词，如：head, eyes, ears, nose, mouth, arms, legs。
3. 学习句型（10分钟）：教师引导学生模仿句型“Can you touch your ? Yes, I can. No, I can't.”，分别用不同的身体部位进行练习。
4. 小组活动（15分钟）：学生分成小组，用英语描述自己和他人的身体部位，并练习句型“Can you touch your ? Yes, I can. No, I can't.”。
5. 游戏环节（15分钟）：教师设计一个“猜身体部位”的游戏，让学生通过描述和猜测来复习身体部位的英语表达。
小学一年级英语身体部位教案
小学一年级英语身体部位教案课题名称：My Body Parts教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别并说出身体部位的英语单词：head, eyes, ears, nose, mouth, arms, legs, hands, feet.学生能够通过身体部位进行简单的自我介绍。
2. 过程与方法：通过游戏和互动活动，学生能够练习听、说和运用身体部位词汇。
学生能够通过观察图片和实物，学习身体部位的英语单词。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自己身体的认识，增强自信心。
增进学生间的相互了解和友谊。
教学重点与难点：教学重点：正确发音和拼写身体部位单词，以及通过身体部位进行自我介绍。
教学难点：身体部位单词的正确拼写和区分。
解决策略：通过反复练习、游戏和身体动作来帮助记忆单词，使用图片和实物辅助教学。
教学准备：教学资源：身体部位单词卡片、身体部位挂图、多媒体课件。
教具和设备：互动白板、音响设备、实物教具（如玩具人偶、人体模型等）。
技术整合：利用多媒体课件进行教学，通过互动白板进行互动练习。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过歌曲《Hello, Hello》活跃课堂气氛，引入主题。
教师自我介绍，并用英语询问学生的名字和年龄。
2. 新课学习（20分钟）展示身体部位图片，引导学生说出对应的英语单词。
通过身体部位动作游戏，让学生练习发音和拼写。
使用实物教具，如玩具人偶，进行角色扮演，练习自我介绍。
3. 互动练习（15分钟）学生分组，进行身体部位接龙游戏。
教师提供单词提示，让学生用英语描述自己的身体部位。
4. 总结与拓展（10分钟）回顾所学单词，进行复习游戏。
学生创作自己的身体部位歌谣，展示给全班。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
学生分享学习心得，提出疑问。
差异化教学策略：对于英语基础较弱的学生，提供额外的词汇卡片和语音纠正。
对于学习能力强的学生，提供更难的拓展活动，如制作身体部位英语海报。
(英语教案)关于人体器官英语教学教案
关于人体器官英语教学教案在英语教学实施中，要确立让同学用英语学文化，启心智，爱生命的理念，深化的学习具有深厚文化内涵的英语学问内容，通过深化扎实的学习，促进同学英语思维意识提升。
下面是我为大家整理的关于人体器官英语教学教案5篇，期望大家能有所收获!关于人体器官英语教学教案1活动目标：1、会用英语说出自身的身体部位：Toe, foot, arm, head, leg, hand…2、能依据命令马上强调身体部位。
3、儿童可以感受到英文学习的欢快。
4、依据玩耍激起儿童学习英文的爱好爱好，塑造其学英语的乐观心态。
主题活动提前预备：身体部位的照片主题活动全过程：一、老师供应身体部位的照片，儿童学习英语单词stomach, foot, arm, head, leg, hand…1、老师先融合照片与自身的人体，讲出一个英语单词，先让儿童猜一猜，这个是什么2、儿童猜到是人体的哪一个位置后，老师在让儿童追忆它用英文示如何来表述二、玩耍：听令指位1、老师解读玩耍的规那么：儿童依据老师用英文讲出的身体部位，马上在自身的人体上强调。
2、儿童排序开展电竞竞赛。
三、儿童自由玩耍请某些儿童上去喊命令，别的儿童开展指位。
小百度百科：人体是一个汉语词汇，拼音字母是shēn tǐ，指人或小动物的全部生理学机构，有时候专指躯体和四肢。
人或小动物各生理学机构组成的总体;身体状况。
关于人体器官英语教学教案2一、目标：1. 通过玩玩、找找、发觉自己身体能动的部位，对自己的身体感爱好。
2. 情愿和老师一起说说自己的体验和感受。
二、重点与难点：1. 重点：发觉自己身体能动的部位。
2. 难点：对自己的身体感爱好。
三、材料与环境创设：幼儿人手一份活动器具，老师用的一张放大的纸宝宝。
四、活动流程：尝试发觉— 找身体会动的部位及相关英语单词— 玩耍活动— 延长活动1. 尝试发觉1) 今日，老师在活动室里放了好多的活动器具，请孩子们看看都有些什么呀请每个孩子拿一样你宠爱的器具玩，玩的时候你要认真地看看，你身体的什么地方动了2) 提问：你玩了什么你身体的什么地方动了2. 找身体会动的部位1) 我发觉你们的手和脚会动，其实身体上还有很多地方也在动。
Bodyparts英语教案
Bodyparts英语教案第一章：介绍身体部位教学目标：1. 学生能够认识和说出常见的人体部位词汇。
2. 学生能够用英语进行简单的自我介绍，介绍自己的身体部位。
教学内容：1. 教师向学生介绍人体部位的词汇，如head，eyes，nose，mouth，ears，hr，shoulders，arms，hands，legs，feet等。
2. 学生跟随教师一起朗读和记忆这些词汇。
3. 学生进行自我介绍，用英语说出自己的身体部位。
教学活动：1. 教师展示人体部位的图片，学生模仿并说出对应的英语词汇。
2. 学生分组，互相练习用英语介绍自己的身体部位。
3. 教师选取几名学生进行全班介绍，鼓励其他学生进行模仿和互动。
评价方式：1. 观察学生是否能正确地说出人体部位的英语词汇。
2. 观察学生是否能用英语进行简单的自我介绍，介绍自己的身体部位。
第二章：描述身体特征教学目标：1. 学生能够用英语描述自己的身体特征。
2. 学生能够用英语询问并回答他人关于身体特征的问题。
教学内容：1. 教师引导学生用英语描述自己的身体特征，如height，weight，eye color，hr color等。
2. 学生学习如何用英语询问并回答他人关于身体特征的问题。
教学活动：1. 学生分组，互相询问并记录彼此的身体特征。
2. 学生选取几名学生进行全班介绍，分享他们的身体特征。
3. 教师提供一些身体特征的词汇卡片，学生模仿并说出对应的英语词汇。
评价方式：1. 观察学生是否能用英语描述自己的身体特征。
2. 观察学生是否能用英语询问并回答他人关于身体特征的问题。
第三章：身体动作和表情教学目标：1. 学生能够用英语描述身体动作和表情。
2. 学生能够用英语模仿身体动作和表情。
教学内容：1. 教师引导学生用英语描述身体动作和表情，如run，jump，dance，laugh，smile等。
2. 学生学习如何用英语模仿身体动作和表情。
教学活动：1. 学生分组，互相模仿身体动作和表情，并用英语描述。
英语公开课教案身体部位
英语公开课教案身体部位一、教学目标：1. 让学生能够听懂并正确使用英语表达身体部位的词汇。
2. 培养学生能够用英语进行简单的自我介绍，并能够询问和描述他人的身体部位。
3. 提高学生对英语口语表达的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 学习身体部位的英语词汇，如：head, eyes, nose, mouth, ears, arms, hands, legs, feet等。
2. 学习用英语进行自我介绍的句型，如：“My name is I have ”3. 学习询问和描述他人身体部位的句型，如：“Do you have? Yes, I do. / No, I don't.”三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握身体部位的英语词汇和句型，能够用英语进行自我介绍和询问他人身体部位。
2. 教学难点：正确发音和运用身体部位的英语词汇。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用身体部位的英语词汇。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力和合作能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生身体状况，引导学生表达对身体的感受。
2. 引入新知识（10分钟）：教师展示身体部位的图片，引导学生用英语说出对应的词汇，并在学生回答正确后进行表扬和鼓励。
3. 小组讨论（10分钟）：学生分成小组，用英语互相介绍自己的身体部位，并尝试询问和描述他人的身体部位。
教师巡回指导并纠正发音错误。
4. 角色扮演（10分钟）：学生分成小组，根据教师给出的情境，进行角色扮演，运用身体部位的英语词汇进行对话。
教师巡回指导并给予反馈。
教师带领学生复习身体部位的英语词汇，并引导学生用英语进行自我介绍。
教师对学生的表现进行点评和鼓励。
教学评价：通过学生在小组讨论和角色扮演中的表现，以及对身体部位英语词汇的掌握程度，评估学生对本次课程内容的掌握情况。
英语公开课教案身体部位
英语公开课教案Welcome unit My body1课时（45分钟）Wendy zhangTeaching contents:1.利用图片学习新的身体部位词汇。
2.能说出自己的身体部位。
3.能运用身体部位词汇掌握和其相关的词汇。
Teaching difficulties:1.学生能说出身体部位。
2.能掌握和身体部位相关词汇。
Teaching props:1.多媒体课件2.黑板Teaching procedure:STEP一：Review the old wordsnose mouth eye head face eye1. play a game (touch your body) （4分钟）2. 用课件呈现图片，让学生拼写出图片所表示的词汇,并在图片上以句子的形式展示出此单词的复数形式。
（5分钟）STEP二：（一）Lead in （6分钟）让学生看着课件上的图片并回答以下问题1.What’s this? /What’re they?-----A shoulder. / Shoulders. 图片上呈现此单词的单复数形式2.What’s this? /What’re they?-----An arm. / Arms. 图片上呈现此单词的单复数形式3.What’s this? /What’re they?-----A knee. / Knees 图片上呈现此单词的单复数形式4.What’s this? /What’re they?----A leg. / Legs. 图片上呈现此单词的单复数形式5.What’s this? /What’re they?-----A hand./ Hands. 图片上呈现此单词的单复数形式6.What’s this? /What’re they?-----A neck./ Necks. 图片上呈现此单词的单复数形式7.What’s this? /What’re they?-----A tooth./ Teeth. 图片上呈现此单词的单复数形式8.What’s this? /What’re they?-----A foot./ Feet. 图片上呈现此单词的单复数形式呈现一幅对比图片tooth/teeth1.What’s this?-----It’s a tooth.What are they?-----They’re teeth.呈现一幅对比图片foot/feet2.What’s this?-----It’s a foot.What are they?-----They’re feet.利用对比向学生强调这两个词的单复数形式。
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英语公开课教案
Welcome unit My body
1 课时（ 45 分钟）
Wendy zhang Teaching contents:
1.利用图片学习新的身体部位词汇。
2.能说出自己的身体部位。
3.能运用身体部位词汇掌握和其相关的词汇。
Teaching difficulties:
1.学生能说出身体部位。
2.能掌握和身体部位相关词汇。
Teaching props:
1.多媒体课件
2.黑板
Teaching procedure:
STEP一：
Review the old words
nose mouth eye head face eye
1. play a game (touch your body)（4分钟）
2.用课件呈现图片，让学生拼写出图片所表示的词汇 , 并在图片上以句子的形式展示出此单词的复数形式。
（5 分钟）
STEP二：
（一） Lead in（6 分钟）
让学生看着课件上的图片并回答以下问题
1.What’ s this? /What’re they?
-----A shoulder. / Shoulders.图片上呈现此单词的单复数形式
2.What’ s this? /What’re they?
-----An arm. / Arms.图片上呈现此单词的单复数形式
3.What’ s this? /What’re they?
-----A knee. / Knees图片上呈现此单词的单复数形式
4.What’ s this? /What’re they?
----A leg. / Legs.图片上呈现此单词的单复数形式
5.What’ s this? /What’re they?
-----A hand./ Hands.图片上呈现此单词的单复数形式
6.What’ s this? /What’re they?
-----A neck./ Necks.图片上呈现此单词的单复数形式
7.What’ s this? /What’re they?
-----A tooth./ Teeth.图片上呈现此单词的单复数形式
8.What’ s this? /What’re they?
1
-----A foot./ Feet.图片上呈现此单词的单复数形式
呈现一幅对比图片tooth/teeth
1.What’ s this?
-----It ’ s a tooth.
What are they?
-----They ’re teeth.
呈现一幅对比图片 foot/feet
2.What’ s this?
-----It’ s a foot.
What are they?
-----They’re feet.
利用对比向学生强调这两个词的单复数形式。
（二） 1. 展示一幅人体图片，掌握新词汇（3分钟）
教师指一个部位，学生大声说出该部位。
并在图片上呈现此词汇。
2.展示一个顺口溜 (3 分钟 ) Let ’s
say and do
Head, head, head,
nod my head.
Shoulder, shoulder, shoulders,
shrug my shoulders.
Hand, hand, hands,
clap my hands.
Foot, foot, foot,
walk on foot.
3.小游戏，找出下表中有关身体部位的词汇（4 分钟）
12345678910 1B F E E T I F O O T 2U F A C E H U S B I 3N A R M A A H E A D 4O C T O E N H A C E 5S H O U L D E R K Y 6E A O T E A Y M N E 7A I T H G E E Y E S 8R R H U P H F E E T
STEP三：利用图片学习和身体部位有关的词汇（10分钟）
1.展示一张椅子的图片，问
What’ s this?It’ s _________. 呈现椅子的单词。
再展示一张手扶椅的图片，问
What’ s this?It’ s an ____chair.
教师通过引导，让学生说出空格处该填的单词arm
并呈现空格处该填的单词arm
2
2.运用这种方法让学生掌握以下单词
ear phone foot ball backpack
handbag tooth brush eyedrops STEP四：拓展训练（8分钟）
教师先做一个示范，展示一幅图片，问：
--What can you do with your mouth?
--I can _________.
提示并引导学生作答。
再次显示几幅图片，让学生作答。
STEP五： Homework（2分钟）
1.抄写本节课所学新词汇，英文三遍，中文一遍。
2.根据提问回答
1）--What can you do with your eyes?
--I can _________.
2）--What can you do with your ears?
--I can _________.
3。