七年级语文记事写人线索清楚教案新人教版
七年级作文训练教案 记事写人线索清楚
七年级作文训练教案——记事写人线索清楚一、教学目标1. 让学生掌握记事写人的基本技巧，学会抓住线索，使文章条理清晰。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生的写作兴趣。
3. 通过对优秀例文的分析，让学生学会运用修辞手法和生动的语言描绘人物形象。
二、教学内容1. 学会寻找线索：时间、地点、人物、情感、事件等。
2. 学会抓住线索，使文章结构紧凑，条理清晰。
3. 学会通过细节描写展现人物性格特点。
4. 学会运用修辞手法和生动的语言描绘人物形象。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握寻找线索的方法，学会抓住线索，使文章条理清晰。
2. 难点：如何通过细节描写展现人物性格特点，以及运用修辞手法和生动的语言描绘人物形象。
四、教学方法1. 案例分析法：通过对优秀例文的分析，让学生学会抓住线索，运用修辞手法和生动的语言描绘人物形象。
2. 实践指导法：引导学生观察生活，体验生活，培养学生的写作兴趣。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生在互动中学会寻找线索，抓住线索，使文章结构紧凑，条理清晰。
五、教学步骤1. 导入新课：以一篇优秀作文《我的老师》为例，引导学生分析文章是如何抓住线索，使文章条理清晰的。
2. 讲解线索的种类：时间、地点、人物、情感、事件等，并讲解如何运用这些线索。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分析彼此的文章，找出其中抓线索的优点和不足，进行修改。
4. 实践指导：布置写作任务，要求学生以“记事写人”为主题，抓住线索，运用修辞手法和生动的语言描绘人物形象。
5. 优秀作品展示：挑选出部分优秀作品进行展示，让学生互相学习，提高写作水平。
7. 课后作业：要求学生继续练习抓线索，运用修辞手法和生动的语言描绘人物形象，提高写作能力。
六、教学拓展1. 引导学生阅读经典文学作品，分析其中线索的运用，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
2. 组织学生参加写作比赛或活动，提高学生的写作积极性，培养学生的写作兴趣。
七、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和作文质量等方面，评价学生在本次教学活动中的学习效果。
记事写人线索清楚教案
记事写人线索清楚教案一、教学目标1. 让学生理解记叙文的写作特点，掌握记事写人的基本技巧。
2. 培养学生运用线索清晰地记叙事件和描绘人物的能力。
3. 提高学生对语言表达的准确性和条理性。
二、教学内容1. 记叙文的写作特点2. 线索的作用和分类3. 记事写人的基本技巧4. 实例分析和演练三、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的写作特点、线索的作用和分类、记事写人的基本技巧。
2. 案例分析法：分析实例，让学生直观地理解记事写人的技巧。
3. 练习法：让学生通过实际操作，巩固所学内容。
四、教学准备1. 教案、PPT、教学素材2. 笔记本、文具五、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 讲解记叙文的写作特点1.2 提问：什么是线索？线索在记叙文中的作用是什么？2. 讲解线索的分类（10分钟）2.1 主线线索2.2 辅线线索2.3 人物线索2.4 事物线索2.5 时间线索3. 记事写人的基本技巧（10分钟）3.1 选择典型事件3.2 描绘人物形象3.3 合理安排顺序3.4 运用细节描写4. 实例分析（15分钟）4.1 分析实例，让学生直观地理解记事写人的技巧4.2 讨论：如何使文章更具吸引力？5. 课堂练习（15分钟）5.1 布置练习题目5.2 学生现场写作，教师巡回指导6.2 布置作业：根据所学内容，修改和完善自己的习作六、教学拓展1. 让学生了解并掌握记叙文中常见的表现手法，如对比、衬托、讽刺等。
2. 引导学生运用这些表现手法，使自己的作品更具表现力。
七、实战演练1. 让学生分组，每组选取一个历史或现实中的典型事件。
3. 教师对各组作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。
八、优秀作品欣赏1. 展示一些优秀的记叙文作品，让学生感受线索清晰、人物鲜明的作品魅力。
2. 分析优秀作品中的亮点，让学生从中汲取经验，提高自己的写作水平。
九、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生巩固记忆。
2. 强调线索在记叙文中的重要性，以及记事写人的基本技巧。
七年级作文训练教案 记事写人线索清楚
七年级作文训练教案——记事写人线索清楚一、教学目标1. 让学生掌握记事写人的基本技巧，学会通过线索把事件和人物串联起来。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生的写作兴趣。
3. 引导学生运用生动的细节描绘，使记事写人文章更具吸引力。
二、教学内容1. 线索的种类及作用2. 人物描写的方法3. 事件叙述的技巧4. 实例分析与练习三、教学重点1. 掌握线索的种类及作用2. 学会人物描写的方法3. 运用事件叙述的技巧四、教学难点1. 如何巧妙地运用线索把事件和人物串联起来2. 如何通过细节描绘展现人物性格和事件内涵五、教学过程1. 导入：以一篇优秀的记事写人文章引起学生兴趣，提问学生对文章的感受和认识。
2. 讲解线索的种类及作用：时间线索、空间线索、情感线索等，引导学生学会运用线索组织文章。
3. 讲解人物描写的方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等，让学生了解如何塑造鲜明的人物形象。
4. 讲解事件叙述的技巧：顺叙、倒叙、插叙等，引导学生灵活运用叙述方法。
5. 实例分析与练习：分析优秀文章，引导学生发现线索、人物描写和事件叙述的技巧。
让学生动手练习，以小组讨论的形式进行互相评价和修改。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高写作水平。
教学评价：通过课堂表现、练习完成情况和小组讨论参与度来评价学生的学习效果。
六、教学案例分析1. 案例选取：选取一篇七年级学生的作文，文章内容要求包含清晰的事件线索和人物描写。
2. 案例分析：教师引导学生识别文中的线索，分析人物描写的方法及其对事件叙述的影响。
3. 学生讨论：分组讨论案例中的写作技巧，并尝试提出改进意见。
七、写作技巧训练1. 技巧讲解：详细讲解如何通过细节描绘来增强记事写人的表现力，如使用对比、象征、夸张等修辞手法。
2. 技巧练习：学生进行短文写作练习，运用讲解的写作技巧，特别强调对人物内心活动的刻画。
3. 同伴评审：学生之间相互交换作品，进行评审，提出改进建议。
记事写人线索清楚教案
记事写人线索清楚教案一、教学目标1. 让学生理解记叙文的写作特点，掌握记事写人的基本技巧。
2. 培养学生运用线索清楚的方式进行记叙文的写作。
3. 提高学生表达清晰、逻辑思维能力。
二、教学内容1. 记叙文的概念与特点2. 记事写人的基本要素3. 线索的分类及作用4. 运用线索清楚进行记叙文写作的方法与技巧5. 写作实践与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握记事写人的基本技巧，学会运用线索清楚的方式进行记叙文写作。
2. 教学难点：如何运用线索清楚地组织材料，使文章结构紧凑、条理清晰。
四、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的概念、特点，记事写人的基本要素，线索的分类及作用。
2. 案例分析法：分析优秀范文，让学生了解线索清楚写作的具体运用。
3. 实践指导法：引导学生进行写作实践，给予个别辅导与评价。
4. 讨论法：分组讨论，分享写作心得，相互借鉴学习。
五、教学过程1. 引入新课：通过分析一篇优秀的记叙文，引导学生了解记叙文的特点，引发对记事写人的兴趣。
2. 讲解记叙文的概念与特点：让学生掌握记叙文的定义，了解其基本特点。
3. 讲解记事写人的基本要素：时间、地点、人物、事件、原因、结果。
4. 讲解线索的分类及作用：主线、辅线、暗线等，分析其在记叙文中的作用。
5. 讲解运用线索清楚进行记叙文写作的方法与技巧：以时间、空间、逻辑等顺序组织材料，使文章结构紧凑、条理清晰。
6. 写作实践：布置一道记叙文写作题目，要求运用线索清楚的方式进行写作。
7. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
教学评价：通过学生在课堂上的参与度、写作实践的表现以及作品质量，评价学生对记事写人线索清楚教案的掌握程度。
六、教学拓展1. 引入优秀记叙文：邀请作家或者找一些优秀的记叙文作者，让他们来分享自己的写作经验和心得。
2. 分析不同类型的记叙文：除了常见的以时间、空间、逻辑为线索的记叙文，还有一些特殊的记叙文，如倒叙、插叙等。
七年级作文训练教案 记事写人线索清楚
七年级作文训练教案记事写人线索清楚教案七年级作文训练教案——记事写人线索清楚1.1 作文的重要性：作文是语文学科的重要组成部分，能够体现学生的语言表达能力和思维能力。
1.2 训练目标：通过本节课的学习，让学生掌握记事写人的基本技巧，使作文线索清晰，内容丰富。
1.3 教学方法：采用案例分析、讨论交流、实践写作等方法，引导学生掌握记事写人的要点。
二、知识点讲解2.1 记事写人的基本要求：明确事件的时间、地点、人物，以及事件的起因、经过、结果。
2.2 线索的分类：时间线索、空间线索、情感线索等。
2.3 如何做到线索清晰：通过设置线索，使文章结构紧凑，层次分明，使读者能更好地理解文章内容。
三、教学内容3.1 选取典型事件：选择具有代表性的事件进行写作，使文章更具说服力。
3.2 设置线索：根据事件的特点，选择合适的线索，使文章结构清晰。
3.3 描绘人物：通过细节描写，使人物形象生动，更具感染力。
四、教学目标4.1 知识与技能：掌握记事写人的基本技巧，能够运用线索使文章层次分明。
4.2 过程与方法：通过实践写作，提高学生的语言表达能力和思维能力。
4.3 情感态度与价值观：培养学生对作文的热爱，提高学生的人文素养。
五、教学难点与重点5.1 难点：如何运用线索使文章层次分明，人物描绘生动。
5.2 重点：选取典型事件，设置线索，描绘人物。
以下是剩余五个章节的教案，请参考：六、教学过程6.1 导入：通过展示优秀作文，引发学生对记事写人作文的兴趣。
6.2 讲解：讲解记事写人的基本要求和技巧。
6.3 实践：学生进行写作实践，教师进行指导。
七、课堂练习7.1 练习题目：以“一件难忘的事”为主题，写一篇记事作文。
7.2 要求：事件时间、地点、人物清晰，运用线索使文章层次分明。
7.3 点评：教师对学生的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。
八、课后作业8.1 作业要求：修改课堂练习的作文，使线索更加清晰，人物描绘更加生动。
七年级作文训练教案 记事写人线索清楚
七年级作文训练教案——记事写人线索清楚一、教学目标：1. 让学生掌握记事写人的基本技巧，能够通过具体事例来表现人物的特点。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高对人物的敏感度。
3. 训练学生运用线索来组织材料，使作文结构清晰、条理清楚。
二、教学内容：1. 线索的概念与作用：线索是贯穿全文的脉络，能使文章结构紧凑，内容连贯。
2. 线索的类型：人物线索、事件线索、情感线索、时间线索等。
3. 如何运用线索进行记事写人：选择合适的线索，围绕线索组织材料，使文章内容有序。
三、教学过程：1. 引导学生关注生活中的点点滴滴，培养观察生活的习惯。
2. 让学生尝试用线索来组织材料，进行记事写人的练习。
3. 组织学生进行作文交流，互相借鉴、学习。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解线索的概念、类型及运用方法。
2. 实例分析法：分析优秀作文中线索的运用，让学生直观地理解线索的作用。
3. 练习法：让学生动手实践，运用线索进行记事写人。
五、教学评价：1. 学生能够掌握线索的基本概念和运用方法。
2. 学生的作文结构清晰、内容连贯，能够通过具体事例表现人物特点。
3. 学生能够主动观察生活，积极进行记事写人的练习。
六、教学重点与难点：教学重点：理解线索在记事写人作文中的重要性。
学会如何选择和运用线索来组织文章内容。
培养通过具体事例描绘人物性格和特点的能力。
教学难点：如何在作文中巧妙地设置和切换线索。
如何将线索与作文主题紧密结合起来。
在记事写人中如何处理线索与情感表达的关系。
七、教学准备：准备相关优秀作文样本，用于分析和讨论。
准备一些写作素材和人物描写案例，供学生参考。
准备反馈评价表，用于课后对学生作文的评估。
八、教学步骤：1. 复习上节课的内容，通过提问方式检查学生对线索概念的理解。
2. 讲解线索在记事写人作文中的具体运用，强调线索与主题的关联。
3. 分析优秀作文样本，指出其中的线索设置和运用技巧。
4. 学生进行小组讨论，分享各自对线索运用的理解和尝试。
记事写人线索清楚教案
记事写人线索清楚教案一、教学目标：1. 让学生理解记叙文的线索，明确线索在记叙文中的重要作用。
2. 培养学生把握记叙文线索，分析人物形象和事件发展的能力。
3. 引导学生运用线索清晰地记叙事件，写出个性鲜明的人物。
二、教学内容：1. 回顾记叙文的基本概念，引导学生关注记叙文的线索。
2. 分析典型例文，提取文章线索，分析人物形象和事件发展。
3. 小组讨论，发现线索的设置方法，总结写作技巧。
4. 课堂练习，修改作文，提高写作水平。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解并掌握记叙文的线索，能够分析人物形象和事件发展。
2. 教学难点：引导学生运用线索清晰地记叙事件，写出个性鲜明的人物。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型例文，让学生直观地理解线索的作用。
2. 小组讨论法：引导学生互动交流，共同探讨线索的设置方法。
3. 练习法：课堂练习，修改作文，提高写作水平。
五、教学过程：1. 导入新课：回顾记叙文的基本概念，引导学生关注记叙文的线索。
2. 分析例文：选取典型例文，提取文章线索，分析人物形象和事件发展。
3. 小组讨论：让学生围绕线索的设置方法进行讨论，总结写作技巧。
4. 课堂练习：布置写作任务，要求学生运用线索清晰地记叙事件，写出个性鲜明的人物。
5. 作文讲评：选取优秀作文进行讲评，分析其线索设置的优点，提高学生的写作水平。
六、教学评估：1. 课堂参与度评估：观察学生在讨论和练习中的参与程度，了解他们对线索概念的理解和运用能力。
2. 作文评估：对学生的作文进行细致评估，关注线索的清晰度、人物形象的鲜明度和事件发展的连贯性。
3. 学生自我评估：鼓励学生对自己的写作过程和成果进行反思，识别自身的强项和改进空间。
七、教学拓展：1. 线索与情感表达：引导学生探讨线索如何与情感表达相结合，增强记叙文的感染力。
2. 线索与主题：讲解线索如何服务于记叙文的主题，使文章结构更加严密。
3. 线索在非记叙文中的应用：探讨线索在其他文体（如议论文、说明文）中的运用，拓宽学生的写作视野。
七年级作文训练教案 记事写人线索清楚
七年级作文训练教案——记事写人线索清楚一、教学目标：1. 让学生掌握记事写人的基本技巧，学会抓住线索，使文章条理清晰。
2. 通过实例分析，让学生了解如何在作文中运用线索，使人物形象鲜明，事件具体生动。
3. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高写作兴趣。
二、教学内容：1. 线索的概念及作用：线索是连接文章各个部分的纽带，能使文章结构紧凑，内容连贯。
2. 线索的类型：人物线索、事件线索、物品线索、时间线索、空间线索等。
3. 如何在作文中运用线索：以人物为中心，抓住人物的语言、动作、心理等描写，展现人物形象；以事件为主线，详细叙述事件的起因、经过、结果，使事件具体生动。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考：什么是线索？线索在文章中有什么作用？2. 新课讲解：讲解线索的类型及作用，举例分析如何在作文中运用线索。
3. 实例分析：分析优秀作文《我的老师》，引导学生发现其中的线索，理解作者是如何通过线索展现老师形象的。
4. 练习写作：让学生动手写一篇以人物为中心的作文，要求抓住线索，使人物形象鲜明。
四、作业布置：1. 根据本节课所学，修改自己的作文，加强线索的运用。
2. 观察生活中的人物，选取一个有特点的人物，写一篇以人物为中心的作文。
五、课后反思：通过本节课的学习，学生应掌握线索的概念及作用，学会在作文中运用线索。
教师在课后应关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈，帮助学生提高写作水平。
鼓励学生多观察生活，多写作，培养写作兴趣。
六、教学目标：1. 让学生通过阅读理解，进一步掌握线索在记事写人中的重要性。
2. 培养学生通过细节描写来丰富人物形象和事件描述的能力。
3. 提高学生对生活的观察能力，能够发现并抓住生活中的精彩瞬间。
七、教学内容：1. 细节描写：通过衣着、动作、语言、表情等细节，刻画人物性格和情感。
2. 线索与细节描写相结合：在作文中巧妙地运用线索，结合细节描写，使文章更具吸引力。
写作《记事写人线索清楚》教案.doc
写作《记事写人线索淸楚》教案课题：记事写人线索清楚主备人：审核人：教学目标培养学生确定合适的线索，使文章一线贯通的能力。
重点难点从有效的材料屮发现能一线贯通的线索。
围绕线索合理的安排材料。
教学过程5——6教时一、导入：同学们，我们学习写作记叙文，为什么有的同学写作文章头绪不清，条理混乱，而有些同学洋洋洒洒，下笔千言而有条不紊，因为后者能将庞杂的材料，紧紧围绕某种事物或某种情感有机的串联起来。
这种事物或情感就是文章的线索。
那么怎样为文章设置线索，使文章文气贯通呢？这就是我们这次习作训练的重点。
二、揭题明标：板书：记事写人线索清楚要求：使学牛懂得写文章要做到条理清楚，才能文脉贯通。
培养学牛确定合适的线索，使文章一线贯通的能力。
引导学会提炼生活，发现生活屮美丽的人和事。
板书：观察人物特点写出人物个性三、知识链接：学牛读第二单元后的知识短文《记事写人线索清楚》。
讨论明确:(1)什么是线索？线索，指事情可寻的端绪,路径，或贯穿于整篇文章的思路，脉络等。
在写作屮，用一根线把事件按一定顺序连起來，让这些材料表达一个完整的意思•这根'线'就是叙事的线索。
“线索犹如缝制衣服的线。
”(2)线索的作用。
它能把文章中表达的思想内容贯串起来，组成一个有机的整体。
正如“做衣服，先要裁剪布料，然后用线把一块块布料缝制起来。
没有线，缝不成衣服。
”(3)设置线索的方法。
以“人或人的某种感情”为线索、以物为线索、以“中心事件”为线索等等。
(4)安排线索应注意的问题。
笫一，线索必须和所写的内容紧密相关，必须有利于记叙情节的展开，必须有助于表达文章的中心意思；笫二，线索一经确定，就要用它组织好所要表达的内容；第三，线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上下一•贯，结构严谨。
四、范文引路：题目「惊喜今年夏天，我家的桔了大丰收，姐姐又要结婚，真可谓“双喜临门”。
近两年來，都是多亏姐姐的科学种植方法和辛勤的劳动才使我家的桔子年年获得人丰收。
七年级作文训练教案 记事写人线索清楚
七年级作文训练教案——记事写人线索清楚一、教学目标：1. 让学生掌握记事写人的基本技巧，能够通过具体事件来表现人物的特点。
2. 培养学生清晰、连贯的思维能力，使他们在写作过程中能够条理清楚地表达自己的观点。
3. 提高学生的写作兴趣，培养他们积极观察生活、体验生活的习惯。
二、教学内容：1. 引导学生通过观察生活，发现有趣的人物和事件。
2. 教授如何抓住人物的外貌、语言、动作、心理等描写来表现人物特点。
3. 指导学生如何运用时间、地点、人物等线索，使记事写人更加清晰、生动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会观察生活，发现有趣的人物和事件；培养学生运用描写手法表现人物特点的能力。
2. 教学难点：如何使记事写人线索清楚，条理分明。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀作文，掌握记事写人的技巧。
2. 运用讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的写作思维能力。
3. 采用实践法，让学生通过动手写作，将所学知识运用到实际中。
五、教学安排：1. 课时：本节课计划用2课时完成。
2. 教学过程：第一课时：（1）导入：引导学生谈论生活中有趣的人物和事件，激发学生的写作兴趣。
（2）案例分析：分析优秀作文，让学生了解记事写人的基本技巧。
（3）课堂讨论：让学生谈谈自己对记事写人的看法，以及如何在作文中表现人物特点。
（4）写作指导：教授如何抓住人物的外貌、语言、动作、心理等描写来表现人物特点。
第二课时：（1）复习回顾：回顾上节课的内容，检查学生掌握情况。
（2）实践写作：让学生根据所学知识，动手写作，锻炼写作能力。
（3）作文讲评：对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一组图片，让学生选择其中一位人物，并根据其外貌、动作、表情等特征，简要描述这个人物。
2. 案例分析：选取几篇优秀作文，让学生分析其记事写人的技巧，特别是如何通过具体事件来表现人物的特点。
七年级作文训练教案 记事写人线索清楚
七年级作文训练教案——记事写人线索清楚一、教学目标：1. 让学生掌握记事写人的基本技巧，学会通过具体事件表现人物特点。
2. 培养学生观察生活、感悟生活的能力，提高写作兴趣。
3. 引导学生运用线索清晰地组织文章结构，使文章条理清楚、层次分明。
二、教学内容：1. 了解记事写人的基本技巧。
2. 学会通过具体事件表现人物特点。
3. 掌握线索清晰地组织文章结构的技巧。
三、教学重点：1. 如何通过具体事件表现人物特点。
2. 如何在文章中运用线索，使文章结构清晰。
四、教学难点：1. 如何在记事写人中把握人物特点。
2. 如何巧妙地运用线索，使文章层次分明。
五、教学方法：1. 实例分析：通过分析优秀作文，让学生了解记事写人的基本技巧。
2. 小组讨论：让学生在讨论中学会如何通过具体事件表现人物特点。
3. 练习指导：教师引导学生运用线索清晰地组织文章结构，并进行针对性讲解。
4. 写作实践：让学生在实践中不断提高记事写人的能力。
第一课时：1. 导入：引导学生关注生活中的点滴，发现身边的人物特点。
2. 讲解：介绍记事写人的基本技巧，如通过神态、动作、语言等描写表现人物特点。
3. 实例分析：分析优秀作文，让学生了解如何通过具体事件表现人物特点。
4. 小组讨论：让学生在讨论中学会如何通过具体事件表现人物特点。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的内容，引导学生进一步关注人物特点。
2. 讲解：讲解如何运用线索清晰地组织文章结构，使文章层次分明。
3. 实例分析：分析优秀作文，让学生了解如何运用线索组织文章结构。
4. 小组讨论：让学生在讨论中学会如何巧妙地运用线索，使文章结构清晰。
第三课时：1. 复习导入：回顾前两节课的内容，引导学生运用所学技巧进行写作。
2. 练习指导：教师引导学生运用线索清晰地组织文章结构，并进行针对性讲解。
3. 写作实践：让学生进行现场写作，尝试运用所学技巧进行记事写人。
第四课时：1. 作文点评：教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
记事写人线索清楚教案
记事写人线索清楚教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解记事写人的基本概念和重要性。
2. 培养学生对线索清楚的认识和重视。
教学内容：1. 记事写人的定义和作用。
2. 线索在记事写人中的重要性。
教学方法：1. 讲授法：讲解记事写人和线索清楚的概念和作用。
2. 案例分析法：分析具体的事例，让学生理解线索清楚的重要性。
教学步骤：1. 引入记事写人的概念，让学生了解其定义和作用。
2. 讲解线索在记事写人中的重要性。
3. 分析具体的事例，让学生理解线索清楚的重要性。
教学评价：1. 学生能准确地描述记事写人的定义和作用。
2. 学生能理解线索在记事写人中的重要性。
第二章：线索的种类和作用教学目标：1. 让学生了解线索的种类和作用。
2. 培养学生正确使用线索的能力。
教学内容：1. 线索的种类：时间线索、地点线索、人物线索等。
2. 线索的作用：引导读者理解故事的发展、增加故事的兴趣等。
教学方法：1. 讲授法：讲解线索的种类和作用。
2. 练习法：让学生进行线索的练习，提高其使用线索的能力。
教学步骤：1. 讲解线索的种类，如时间线索、地点线索、人物线索等。
2. 讲解线索的作用，如引导读者理解故事的发展、增加故事的兴趣等。
3. 让学生进行线索的练习，提高其使用线索的能力。
教学评价：1. 学生能准确地描述线索的种类和作用。
2. 学生能正确使用线索，使故事更加清晰有趣。
第三章：如何设置线索教学目标：1. 让学生了解如何设置线索。
2. 培养学生设置线索的能力。
教学内容：1. 设置线索的方法：预埋线索、揭示线索、交织线索等。
2. 设置线索的技巧：合理分布线索、线索之间的关联等。
教学方法：1. 讲授法：讲解设置线索的方法和技巧。
2. 练习法：让学生进行线索设置的练习，提高其设置线索的能力。
教学步骤：1. 讲解设置线索的方法，如预埋线索、揭示线索、交织线索等。
2. 讲解设置线索的技巧，如合理分布线索、线索之间的关联等。
3. 让学生进行线索设置的练习，提高其设置线索的能力。
七年级语文上册 写人记事中心突出作文指导教案 新人教版
教案：七年级语文上册写人记事中心突出作文指导教案新人教版第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，使学生理解写人记事作文的基本概念，明确写人记事作文的中心思想，培养学生对写人记事作文的兴趣。
1.2 教学内容1.2.1 写人记事作文的定义：写人记事作文是以记叙为主，描写人物和事件的文章。
1.2.2 写人记事作文的特点：真实、具体、生动、感人。
1.2.3 写人记事作文的重要性：锻炼表达能力，提高观察力和思维能力，丰富生活经验。
1.3 教学活动1.3.1 引导学生思考自己生活中印象深刻的人物和事件。
1.3.2 学生分享自己的人物和事件，教师进行点评和指导。
第二章：如何选择中心人物2.1 课程目标通过本章的学习，使学生能够明确写人记事作文的中心人物，培养学生选择中心人物的能力。
2.2 教学内容2.2.1 中心人物的定义：中心人物是作文的核心，是文章的灵魂。
2.2.2 选择中心人物的原则：选择对学生有影响、有教育意义的人物。
2.2.3 选择中心人物的方法：根据题目要求，结合自己的生活经历，选择印象深刻的人物。
2.3 教学活动2.3.1 教师展示优秀作文，引导学生关注中心人物。
2.3.2 学生练习选择中心人物，教师进行点评和指导。
第三章：如何描绘人物形象3.1 课程目标通过本章的学习，使学生能够掌握描绘人物形象的方法，培养学生生动描绘人物形象的能力。
3.2 教学内容3.2.1 人物形象的定义：人物形象是作文中的人物特征和性格特点。
3.2.2 描绘人物形象的方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
3.2.3 描绘人物形象的要求：真实、具体、生动、感人。
3.3 教学活动3.3.1 教师展示优秀作文，引导学生关注人物形象的描绘。
3.3.2 学生练习描绘人物形象，教师进行点评和指导。
第四章：如何记叙事件过程4.1 课程目标通过本章的学习，使学生能够掌握记叙事件过程的方法，培养学生具体、生动地记叙事件的能力。
记事写人线索清楚教案
记事写人线索清楚教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解记事写人的重要性让学生掌握线索清楚的基本要求1.2 教学内容介绍记事写人的概念和作用解释线索清楚的意义和必要性1.3 教学方法讲授法：讲解记事写人和线索清楚的概念和作用互动法：引导学生思考和讨论记事写人的重要性和线索清楚的必要性第二章：线索清楚的概念与作用2.1 教学目标让学生理解线索清楚的概念让学生明白线索清楚的作用2.2 教学内容解释线索清楚的概念和含义讲解线索清楚在记事写人中的作用和重要性2.3 教学方法讲授法：讲解线索清楚的概念和作用案例分析法：分析实际案例，引导学生理解线索清楚的重要性第三章：线索清楚的分类与运用3.1 教学目标让学生掌握不同类型的线索清楚让学生学会运用线索清楚进行记事写人3.2 教学内容介绍不同类型的线索清楚，如时间线索、空间线索、逻辑线索等讲解如何运用不同类型的线索清楚进行记事写人3.3 教学方法讲授法：讲解线索清楚的分类和运用方法练习法：引导学生进行实际操作，练习运用不同类型的线索清楚进行记事写人第四章：线索清楚的实践与应用4.1 教学目标让学生通过实践加深对线索清楚的理解让学生学会运用线索清楚进行记事写人4.2 教学内容提供实际案例，让学生进行分析和解说引导学生进行实际操作，运用线索清楚进行记事写人4.3 教学方法案例分析法：分析实际案例，引导学生理解线索清楚的应用练习法：引导学生进行实际操作，练习运用线索清楚进行记事写人第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾和总结所学内容让学生思考如何运用线索清楚进行记事写人5.2 教学内容回顾和总结线索清楚的概念、作用、分类和运用引导学生思考如何运用线索清楚进行记事写人5.3 教学方法讲授法：总结线索清楚的概念、作用、分类和运用互动法：引导学生思考和讨论如何运用线索清楚进行记事写人第六章：时间线索的运用6.1 教学目标让学生理解时间线索在记事写人中的重要性让学生学会运用时间线索进行记事写人6.2 教学内容讲解时间线索的概念和作用介绍如何运用时间线索进行记事写人6.3 教学方法讲授法：讲解时间线索的概念和作用案例分析法：分析实际案例，引导学生理解时间线索的运用第七章：空间线索的运用7.1 教学目标让学生理解空间线索在记事写人中的重要性让学生学会运用空间线索进行记事写人7.2 教学内容讲解空间线索的概念和作用介绍如何运用空间线索进行记事写人7.3 教学方法讲授法：讲解空间线索的概念和作用案例分析法：分析实际案例，引导学生理解空间线索的运用第八章：逻辑线索的运用8.1 教学目标让学生理解逻辑线索在记事写人中的重要性让学生学会运用逻辑线索进行记事写人8.2 教学内容讲解逻辑线索的概念和作用介绍如何运用逻辑线索进行记事写人8.3 教学方法讲授法：讲解逻辑线索的概念和作用案例分析法：分析实际案例，引导学生理解逻辑线索的运用第九章：线索清楚在写作中的应用9.1 教学目标让学生理解线索清楚在写作中的重要性让学生学会运用线索清楚进行写作9.2 教学内容讲解线索清楚在写作中的作用介绍如何运用线索清楚进行写作9.3 教学方法讲授法：讲解线索清楚在写作中的作用案例分析法：分析实际案例，引导学生理解线索清楚在写作中的运用第十章：总结与反思10.1 教学目标让学生回顾和总结所学内容让学生思考如何运用线索清楚进行写作10.2 教学内容回顾和总结线索清楚的概念、作用和运用引导学生思考如何运用线索清楚进行写作10.3 教学方法讲授法：总结线索清楚的概念、作用和运用互动法：引导学生思考和讨论如何运用线索清楚进行写作重点和难点解析一、引言部分：理解记事写人的重要性和线索清楚的基本要求。
记事写人线索清楚教案
记事写人线索清楚教案第一章：引言教学目标：1. 理解记事写人的基本概念和重要性。
2. 掌握线索清楚的基本原则和技巧。
教学内容：1. 记事写人的定义和作用。
2. 线索清楚的重要性和意义。
3. 记事写人中的常见问题和挑战。
教学活动：1. 引入话题：讨论记事写人的意义和应用场景。
2. 讲解记事写人的定义和作用。
3. 分析线索清楚的重要性和意义。
4. 探讨记事写人中的常见问题和挑战。
作业：1. 思考并记录自己经历的一件有趣的事情。
第二章：线索的类型教学目标：1. 了解不同类型的线索。
2. 学会运用不同类型的线索来记事写人。
教学内容：1. 时间线索：按照时间顺序来组织记事写人。
2. 空间线索：按照空间转换来组织记事写人。
3. 情感线索：按照情感变化来组织记事写人。
4. 逻辑线索：按照逻辑关系来组织记事写人。
教学活动：1. 讲解不同类型的线索。
2. 举例说明如何运用不同类型的线索来记事写人。
3. 练习运用不同类型的线索来记事写人。
作业：1. 选择一件事情，尝试运用不同类型的线索来记事写人。
第三章：线索的运用教学目标：1. 学会有效地运用线索。
2. 掌握线索的过渡和连接技巧。
教学内容：1. 线索的引入和展开。
2. 线索的过渡和连接。
3. 线索的呼应和收尾。
教学活动：1. 讲解线索的引入和展开技巧。
2. 讲解线索的过渡和连接技巧。
3. 讲解线索的呼应和收尾技巧。
4. 练习运用线索的过渡和连接。
作业：1. 修改前作业中的事情，运用线索的过渡和连接技巧来记事写人。
第四章：线索的清晰度教学目标：1. 学会提高线索的清晰度。
2. 掌握线索的明确和简洁技巧。
教学内容：1. 线索的明确和简洁。
2. 避免冗余和混淆。
3. 提高线索的可读性和理解性。
教学活动：1. 讲解线索的明确和简洁技巧。
2. 分析并改进一些记事写人的例子，提高线索的清晰度。
3. 练习编写线索清晰的记事写人。
作业：1. 修改前作业中的事情，提高线索的清晰度。
记事写人线索清楚教案
记事写人线索清楚教案第一章：引言教学目标：1. 让学生理解记事写人的意义和价值。
2. 让学生掌握线索清楚的基本要求。
教学内容：1. 记事写人的定义和作用。
2. 线索清楚的意义和重要性。
3. 线索清楚的基本要求。
教学活动：1. 引导学生思考记事写人的意义和价值。
2. 让学生通过小组讨论，总结线索清楚的意义和重要性。
3. 教师讲解线索清楚的基本要求。
第二章：线索的确定教学目标：1. 让学生学会确定线索的方法。
2. 让学生掌握线索的分类和特点。
教学内容：1. 确定线索的方法。
2. 线索的分类和特点。
教学活动：1. 教师讲解确定线索的方法。
2. 学生通过小组讨论，总结线索的分类和特点。
3. 教师通过案例分析，让学生理解线索的作用。
第三章：线索的展开教学目标：1. 让学生学会展开线索的方法。
2. 让学生掌握线索展开的技巧。
教学内容：1. 展开线索的方法。
2. 线索展开的技巧。
教学活动：1. 教师讲解展开线索的方法。
2. 学生通过小组讨论，总结线索展开的技巧。
3. 教师通过案例分析，让学生理解线索展开的重要性。
第四章：线索的连接教学目标：1. 让学生学会连接线索的方法。
2. 让学生掌握线索连接的技巧。
教学内容：1. 连接线索的方法。
2. 线索连接的技巧。
教学活动：1. 教师讲解连接线索的方法。
2. 学生通过小组讨论，总结线索连接的技巧。
3. 教师通过案例分析，让学生理解线索连接的重要性。
第五章：线索的整合教学目标：1. 让学生学会整合线索的方法。
2. 让学生掌握线索整合的技巧。
教学内容：1. 整合线索的方法。
2. 线索整合的技巧。
教学活动：1. 教师讲解整合线索的方法。
2. 学生通过小组讨论，总结线索整合的技巧。
3. 教师通过案例分析，让学生理解线索整合的重要性。
第六章：实例分析与写作练习教学目标：1. 让学生通过实例分析，加深对线索清楚的理解。
2. 培养学生实际写作能力，运用所学技巧进行记事写人。
教学内容：1. 分析具有线索清楚的优秀文章。
七年级作文训练教案 记事写人线索清楚
七年级作文训练教案——记事写人线索清楚一、教学目标：1. 让学生掌握记事写人的基本技巧，学会通过线索把事件和人物有机地结合起来。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高对事物的感知和表达能力。
3. 培养学生运用线索清晰地叙述事件、描绘人物性格特点的能力。
二、教学内容：1. 线索的概念及作用：线索是连接事件、人物和情节的纽带，能使文章结构紧凑，层次分明。
2. 线索的类型：时间、地点、人物、情感、物品等。
3. 如何运用线索：选择合适的线索，使文章内容连贯，人物形象鲜明。
三、教学重点：1. 让学生了解线索的概念及作用。
2. 培养学生运用线索进行记事写人的能力。
四、教学难点：1. 如何在文章中巧妙地设置线索。
2. 如何通过线索展现人物性格特点。
五、教学过程：1. 导入：以一篇优秀的记事写人文章为例，引导学生关注文章中的线索，初步体会线索在记事写人中的作用。
2. 讲解线索的概念及作用：讲解线索的定义，让学生明白线索在文章中的重要性。
3. 分析线索的类型：时间、地点、人物、情感、物品等，让学生了解不同的线索如何运用。
4. 实例分析：分析优秀文章中的线索运用，让学生学会如何在生活中发现和运用线索。
5. 练习：让学生运用所学知识，以小组为单位，编写一篇以人物为中心的短篇故事，要求线索清晰，人物形象鲜明。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
教案编写完毕，仅供参考。
六、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的线索，培养观察力和敏锐度。
2. 邀请作家或资深编辑进行专题讲座，分享记事写人的心得和经验。
3. 组织学生参观纪念馆、博物馆等，从中获取灵感，丰富写作素材。
七、实战演练：1. 以班级为单位，开展“线索寻找”活动，让学生在校园内寻找有趣的线索，并编写故事。
2. 组织“我是小记者”活动，让学生采访身边的人物，记录下他们的故事，锻炼记事写人的能力。
八、教学评价：2. 同伴评价：互相评价，给出建设性意见。
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记事写人线索清楚
课题：记事写人线索清楚
训练目标：学习围绕线索写记叙文的方法。
训练重点：合理地找准线索，围绕线索选材。
训练题目：以《童年趣事》为题，写一篇记叙文。
训练课时：二课时
一、读书单元
自由朗读《记事写人线索清楚》相关内容。
二、检查单元
老师选取第二单元中的几篇课文，问学生课文的线索是什么。
三、活动单元
（一）、激趣导入
记事写人的文章，总有贯穿全文的线索，把记叙的内容有机地连缀起来，组成一个整体。
线索犹如缝制衣服的线。
做衣服，先要裁剪布料，然后用线把一块块布料缝制起来。
没有线，缝不成衣服；记叙性文章如果缺少线索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。
（二）、知识链接
1、知识点学习之一————常见的记叙线索
一是以“人”或“人的某种感情”为线索，如《我们家的男子汉》，课文以“男子汉”面对生活的挑战逐步成长为线索，记叙了“男子汉”生活的方方面面。
二是以物为线索，如《柳叶儿》，课文以柳叶儿为线索，叙写在饥荒岁月里的往事。
三是以“中心事件”为线索，如《社戏》以“社戏”为线索，再现儿时在平桥村的一段美好生活。
四是以特殊的时间为线索，如
长大的感觉真好
人生是一本厚厚的书，每一页都记载着人成长的足迹。
童年是一场梦；少年是一幅画；青年是一首诗。
——题记
岁月的风铃摇呀摇，不知不觉已风风雨雨摇过了十六个春秋。
奶奶说：“几天不见，这孩子真长大了，个头又高了一截。
”母亲说：“终于长大了，懂得体谅父母的辛苦了。
”老师说：“你可长大了，现在能主动学习了。
”……我也认为自己确实长大了，已越来越成熟了。
“老师，我什么时候能长大呀？”在幼儿园成长的档案里，曾留下了我稚嫩的声音。
多姿多彩的连环画曾给了我无穷的乐趣。
小时候，我
总盼望自己快快长大，那时只是希望自己长大后能独立生活，不再受父母的“压迫”。
早饭由父母做，衣服由父母穿，床铺由父母理……虽然父母给予了我许多温馨，但我感觉到一切不像是自己的。
所以，我渴望长大，渴望快一点儿长大。
花开花落，秋风秋雨，又一个秋天翩然而至。
终于，我上小学四年级了。
母亲对我说：“你已经不小了，生活上也该自理了。
”于是，我拥有了属于自己的小天地——一间三平方米的小屋。
这实在太令人兴奋了，终于有了自己的归宿，生活可以自理一下了。
在这小小的天地里，读书便成了我最大的乐趣。
看《牛虻》，不禁为那难以割舍的骨肉亲情所感动；看科幻小说《神秘世界》，任凭我扇动想象的翅膀，为故事情节再添些神秘与美妙。
我陶醉在书的海洋里。
书是智慧的源泉，是人类进步的阶梯。
伴随着墨韵书香，我一天天长大了。
“花有重开日，人无再少年。
”当花季的雨露润湿我的心扉时，我也渐渐成熟了。
我步入了初中生活的门槛。
这才是我真正向往的生活。
记得刚刚住校的那个晚上，我兴奋得一夜都没有睡好，虽然心里觉得有点离家的凄凉。
在学校里，我不仅领略了大自然的奥秘，太空世界的美妙，我还学会了怎样做人。
我和伙伴们纵情说笑，无拘无束。
因为我找到了可以飞翔的翅膀，《钢铁是怎样炼成的》把我锻炼得更加坚强。
回首走过的日子，在成长的道路上留下了一串歪歪斜斜的足迹，有痛苦也有欢乐，有充实也有失落。
虽然童年的乐园令我留恋，但我还是希望再长大一些。
“万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。
”我要采撷智慧的浪花，不断丰富、充实、完善自己，在美好生活的遐想与憧憬中，将我的每一天都过得快快乐乐，富有意义。
“长大的感觉真好！”在我的成长档案里，我写下了自己的座右铭。
[简评]：文章以小作者成长的足迹来贯穿全文。
截取了自己成长道路上的三个断面：童年、少年、青年三个时期的成长经历。
不仅反映了自己成长的表层，而且从怎样成长，为什么这样成长等方面作了深层的挖掘。
文章中心明确，语言流畅，富有诗意。
运用第一人称来写，在自己成长的档案里，记下了“长大的感觉真好”的体验，读后于淡淡的感觉中给人以浓浓的情意。
2、知识点学习之二
安排线索应注意以下三个问题：
第一，线索必须和所写的内容紧密相关，必须有利于记叙情节的展开，必须有助于表达文章的中心思想。
第二，线索一经确定，就要用它组织好所要表达的内容。
第三，线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上下一贯，结构严谨。
（四）、实践操练
1、启发谈话，引出话题。
“池塘边的榕树上，知了在……”同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，我们来写一篇作文《童年趣事》。
2、明确范围，简要指导。
①要突出“趣”字。
（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）
②要根据我们农村的特点而展开。
要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活……
3、范文引路，讨论写法。
（1）教师念范文《童年趣事》。
“池塘边的榕树上，知了在……”我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。
我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。
妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。
到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？”
“你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。
”妈妈笑着回答，走进灶头间里去了。
我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。
可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。
一会儿，我就想出了一个好主意。
那时候，我人矮，没有八仙桌高。
于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。
这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来了！”话音刚落，没等妈妈走出灶头间，西瓜“啪”的一声掉在地上，掉成好几瓣。
妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。
我高兴极了，边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。
我偷偷地朝妈妈一看，见她没发现什么破绽。
于是，我咧开嘴笑了。
“笑什么？”妈妈奇怪地问道。
“西瓜又凉又甜，真好吃！”我调皮地回答。
其实，我的心里最明白。
现在回想起来，可真觉得有点好笑。
（2）、师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充。
）
A文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？
B范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？
C“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。
4、快速习作，教师巡视。
5、学生自改，二次作文。
板书：
教学反思：。