幼儿园大班语言教案：散文诗欣赏
大班散文诗欣赏教案
大班散文诗欣赏教案活动目标：1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。
3、培养幼儿的倾听习惯。
活动准备：多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。
活动过程：一、猜猜想想，引出主题“雨”1、猜谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见”2、提问：你喜欢雨吗？为什么喜欢？（下雨可以滋润大地,当小雨落在不同的地方时,还会会发出不同的声音）二、欣赏诗歌，理解内容。
1、幼儿欣赏诗歌（1）师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，请你们跟我一起说说题目《听雨》。
（2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？2、幼儿再次欣赏诗歌师：当小雨发出这些好听声音的时候,它都落在哪些地方呢？我们再来听听3、幼儿观看课件，理解内容（1）刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？（2）小雨落在树叶上，发出沙沙沙的声音，它在和树叶干什么？（3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答，它在伞顶上干什么？（4）小雨钻进花蕊，发出吱溜溜的声音。
为什么会发出吱溜溜的声音呢？（5）小雨落在窗玻璃上，发出叮叮叮的声音。
在和窗户干什么？4、幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境师：小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛,再来静静地“听雨”吧！5、幼儿朗诵师：这首散文诗美吗？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。
三、创编诗歌，大胆表达1、提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里,发出怎样的声音？2、幼儿大胆创编，并在集体面前表达。
四、寻找生活中的小雨乐器1、出示沙锤师：今天老师给小雨带来了一位朋友，（沙锤）。
谁来学学这个声音！2、出示盒子师：听!谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？3、出示尼龙袋师：这是什么？它能发出怎样的声音呢？谁来试试五、结束——小雨音乐会教师：其实，我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音。
现在就让我们一起去找找这些有趣的乐器！来开一场小雨音乐会好吗？附：散文诗《听雨》下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。
大班语言活动散文诗教案
大班语言活动散文诗教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《散文诗》部分，详细内容包括《春天的翅膀》、《风儿在哪里》和《夜晚的月亮》三篇散文诗。
通过这三篇作品，让学生感受散文诗的韵律美、意境美，培养他们的审美情趣。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握散文诗的基本特点，能够正确朗读和欣赏散文诗。
2. 培养学生的想象力、表达力和审美能力，激发他们对文学作品的兴趣。
3. 通过学习散文诗，引导学生关爱自然，感悟生活中的美好事物。
三、教学难点与重点1. 教学难点：散文诗的意境理解和表达；学生对散文诗的欣赏和创作。
2. 教学重点：散文诗的基本特点；朗读技巧；感悟自然和生活。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放春天的图片和音乐，引导学生感受春天的美好，激发他们对散文诗的兴趣。
2. 新课导入：介绍散文诗的基本特点，引导学生学习《春天的翅膀》。
a. 朗读课文，让学生感受散文诗的韵律美。
b. 分析课文，讲解散文诗的意境美。
c. 课堂讨论，让学生分享学习心得。
3. 例题讲解：以《风儿在哪里》为例，讲解散文诗的创作方法。
4. 随堂练习：让学生根据所学，创作一首以“夜晚的月亮”为主题的散文诗。
六、板书设计1. 黑板左侧：列出三篇散文诗的，标注重点词语。
2. 黑板右侧：展示散文诗的基本特点和创作方法。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，创作一首散文诗。
2. 答案示例：（示例一）我的梦想，像春天的翅膀，带着希望，翱翔在蓝天。
（示例二）我的梦想，像风儿一样，无处不在，给人力量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度和学习兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他散文诗作品，提高他们的文学素养。
同时，组织一次以“我的梦想”为主题的散文诗朗诵活动，让学生展示自己的才华。
重点和难点解析：1. 散文诗的基本特点和创作方法的讲解。
散文诗幼儿园教案8篇
散文诗幼儿园教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言散文诗歌教案
大班语言散文诗歌教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《美丽的自然》，详细内容为散文诗《金色的秋天》。
通过描绘秋天景色的变化，让学生感受秋天的美丽，体会散文诗的韵味。
二、教学目标1. 让学生能够理解散文诗《金色的秋天》的内容，感受秋天的美好。
2. 培养学生的语言表达能力，能够用生动、形象的语言描述秋天的景色。
3. 引导学生体验散文诗的节奏和韵律，激发学生对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：散文诗的节奏和韵律，以及描绘秋天景色的词汇。
教学重点：理解散文诗《金色的秋天》的内容，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、卡片等。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生谈论秋天的景色，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：播放多媒体课件，教师朗读散文诗《金色的秋天》，让学生初步感受散文诗的韵味。
3. 逐句解析：教师带领学生逐句分析散文诗，理解诗中的描绘，学习生词和优美的表达。
4. 例题讲解：选取诗中的典型句子，进行讲解和示范，指导学生模仿创作。
5. 随堂练习：让学生运用所学的词汇和表达，描绘秋天的景色，进行课堂分享。
六、板书设计1. 《金色的秋天》2. 主要内容：散文诗《金色的秋天》的优美句子和生词。
3. 结构：采用图文并茂的形式，展示秋天的景色和散文诗的结构。
七、作业设计1. 作业题目：以《金色的秋天》为题，写一篇描绘秋天景色的短文。
2. 答案要求：内容充实，语言优美，运用所学生词和表达。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察秋天的变化，用绘画、摄影等形式记录秋天的美丽，进一步丰富学生的审美体验。
同时，推荐相关文学作品，激发学生的阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与解析2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的逐句解析5. 板书设计的结构6. 作业设计的答案要求7. 课后反思与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学内容的选取与解析《金色的秋天》这篇散文诗的选取，应注重其文学性与季节特点的结合。
大班语言活动《冬天(散文诗)》教案
一、活动目标1. 理解散文诗《冬天》的内容，感受散文诗中描绘的冬天的美景。
2. 能够欣赏散文诗的韵律和节奏，体验散文诗带来的美感。
3. 激发幼儿对冬天的好奇心，培养幼儿观察和描述冬天的能力。
二、活动准备1. 散文诗《冬天》的文本或图片2. 冬天相关的图片或实物，如雪花、冰块等3. 画纸、画笔、颜料等绘画材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察冬天相关的图片或实物，引导幼儿说出他们对冬天的认识和感受。
2. 教师朗读散文诗《冬天》，让幼儿倾听并感受散文诗的韵律和节奏。
3. 教师带领幼儿一起讨论散文诗中的内容，帮助幼儿理解散文诗的意境和情感。
4. 幼儿自主绘画，尝试将他们对冬天的感受和想象通过绘画表达出来。
5. 分享和展示：幼儿展示自己的绘画作品，并分享他们对冬天的感受和想象。
四、活动延伸1. 让幼儿回家后，与家长一起收集更多关于冬天的图片或实物，让幼儿尝试自己编写一篇关于冬天的散文诗。
2. 教师组织一次户外冬季活动，让幼儿亲身感受冬天的特点，并尝试用散文诗的形式表达出来。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对散文诗的理解和感受。
2. 评价幼儿在绘画过程中表现出来的创造力和表达能力。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解活动对幼儿的影响和价值。
六、活动注意事项1. 确保幼儿在活动过程中能够集中注意力，引导他们积极参与讨论和绘画环节。
2. 注意观察幼儿对散文诗的理解程度，根据幼儿的反馈调整教学难度和方式。
3. 鼓励幼儿用自己的话语表达自己对冬天的感受，培养幼儿的口语表达能力。
七、活动步骤详细解析1. 导入：通过展示冬天相关的图片或实物，引发幼儿对冬天的兴趣和好奇心。
2. 朗读散文诗：以轻柔的语调朗读散文诗《冬天》，让幼儿感受散文诗的韵律和节奏。
3. 讨论散文诗内容：引导幼儿关注散文诗中的细节，如冬天的景色、气温等，帮助幼儿理解散文诗的意境。
4. 绘画环节：给予幼儿自由发挥的空间，让他们用绘画方式表达自己对冬天的感受和想象。
大班语言散文诗歌教案
大班语言散文诗歌教案一、教学内容本节课的教学内容选自大班语言教材第四章《美丽的自然》，具体内容包括散文诗《金色的秋天》和《风的翅膀》，通过欣赏和朗读这两篇优美的散文诗，让孩子们感受大自然的神奇与美丽。
二、教学目标1. 让孩子们通过学习，能够理解散文诗的内容，感受大自然的魅力。
2. 培养孩子们的朗读和表达能力，提高他们的语言素养。
3. 引导孩子们学会观察大自然，培养他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点难点：理解散文诗的意境，用优美的语言表达出来。
重点：朗读和欣赏散文诗，感受大自然的美丽。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、录音机。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示秋天的景色，让孩子们观察并描述秋天的大自然变化。
2. 散文诗欣赏（10分钟）（1）朗读《金色的秋天》和《风的翅膀》，让孩子们感受散文诗的韵律和意境。
（2）讲解散文诗中的生词和难点，让孩子们理解散文诗的内容。
3. 例题讲解（10分钟）（1）选取散文诗中的经典句子，引导孩子们分析句子的修辞手法。
（2）让孩子们模仿例句，创作自己的散文诗。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让孩子们用自己的语言描述秋天的景色。
（2）小组合作，创作一首关于秋天的散文诗。
（1）让孩子们展示自己的作品，分享创作心得。
（2）评选出最佳创作奖，给予表扬。
六、板书设计1. 散文诗《金色的秋天》和《风的翅膀》。
2. 重点词汇：金色、落叶、风、翅膀等。
3. 散文诗优美句子展示。
七、作业设计1. 作业题目：请以“秋天的色彩”为主题，创作一首散文诗。
2. 答案示例：秋天的色彩，如诗如画。
金黄的稻谷，弯弯的镰刀，红彤彤的苹果，挂满枝头，落叶纷飞，如蝴蝶起舞。
秋天的色彩，如此美丽，八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，反思自己的教学方法是否适合孩子们的认知水平，以及如何更好地引导他们感受大自然的美。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与呈现方式；2. 教学目标的具体化；3. 教学难点与重点的确定；4. 教学过程的实践情景引入；5. 例题讲解与随堂练习的针对性；6. 板书设计的逻辑性与美感；7. 作业设计的创新性与实践性；8. 课后反思与拓展延伸的深度。
幼儿园大班语言散文诗欣赏《梦》教案
幼儿园大班语言散文诗欣赏《梦》教案一、教学内容本课教材选用幼儿园大班语言散文诗欣赏《梦》，诗中描绘了一个美丽的梦境，通过丰富的想象和细腻的描绘，展现了梦中的奇妙世界。
教学内容包括诗中的文字理解、情感体验、语言表达以及绘画创作等。
二、教学目标1. 培养幼儿对语言散文诗的兴趣和欣赏能力。
2. 帮助幼儿发展想象力和创造力。
3. 提高幼儿的语言表达和绘画能力。
三、教学难点与重点重点：理解散文诗的内容，体验诗中的情感。
难点：培养幼儿对梦境的想象和创造，提高语言表达和绘画能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、投影仪、画纸、画笔、彩色铅笔等。
2. 学具：幼儿自带的画笔、彩色铅笔等。
五、教学过程1. 引入：教师通过多媒体课件展示梦境的图片，引导幼儿谈论自己对梦境的认识和想象。
2. 朗读诗歌：教师带领幼儿朗读《梦》散文诗，让幼儿感受诗歌的韵律和情感。
3. 解读诗歌：教师逐句解读诗歌，帮助幼儿理解诗中的内容，引导幼儿分享自己的梦境。
4. 想象与创造：教师引导幼儿根据诗中的描述，想象自己进入梦境的情景，鼓励幼儿用自己的语言表达出来。
5. 绘画创作：教师发放画纸和画笔，引导幼儿根据自己的梦境，进行绘画创作。
6. 分享与展示：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，并鼓励幼儿用语言描述自己的梦境。
六、板书设计板书设计如下：梦想象与创造诗中描绘的梦境》幼儿的梦境七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起分享诗中的梦境，并用自己的语言描述自己的梦境。
2. 答案：幼儿根据自己的梦境进行描述，家长可以适当引导和记录。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、解读、想象、绘画等方式，帮助幼儿体验了诗歌的美妙，提高了幼儿的语言表达和绘画能力。
但在教学过程中，对于梦境的引导还可以更加深入，让幼儿的想象力得到更大的发挥。
拓展延伸：教师可以组织幼儿进行梦境分享活动，让幼儿用自己的语言和绘画表达出来，培养幼儿的创造力和想象力。
大班语言散文诗教案
大班语言散文诗教案一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《美丽的散文诗》，主要内容包括《夜宿山寺》、《江雪》两篇经典散文诗。
详细内容涉及词汇解析、句式分析、意境体会等。
二、教学目标1. 让学生掌握散文诗的基本特点，学会欣赏和品味散文诗的美。
2. 提高学生的语言表达能力，培养他们的想象力和创造力。
3. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：散文诗的意境体会和词汇理解。
教学重点：散文诗的特点、结构和表达方式。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的美景图片，引导学生感受大自然的神奇与美丽，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习：（2）学习《江雪》，对比两篇散文诗的异同，进一步巩固散文诗的知识点。
3. 例题讲解：挑选两篇散文诗中的经典句子，进行语法和意境分析，帮助学生更好地理解散文诗的表达方式。
4. 随堂练习：让学生模仿例题，分析教材中的其他散文诗，提高学生的实际操作能力。
六、板书设计1. 散文诗的特点2. 《夜宿山寺》意境分析3. 《江雪》句式分析七、作业设计1. 作业题目：选取一篇自己喜欢的散文诗，分析其特点和意境，并写下自己的感悟。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改和反馈，指导学生改进。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多散文诗作品，提高自己的文学素养。
组织一次散文诗朗诵比赛，激发学生对散文诗的热爱。
重点和难点解析1. 散文诗的特点及意境体会2. 例题讲解和随堂练习的设计3. 作业设计及课后反思拓展一、散文诗的特点及意境体会1. 结构特点：散文诗的结构灵活，既有规律性，又具有变化性。
教学中，可对比分析《夜宿山寺》和《江雪》的结构，让学生了解散文诗的多样性。
2. 语言特点：散文诗的语言优美、含蓄，具有丰富的意象。
通过分析诗中的关键词汇，如《夜宿山寺》中的“高”、“远”，《江雪》中的“静”、“幽”，引导学生体会散文诗的语言美。
幼儿园大班语言：散文诗《树真好》教案
一、教学目标：1. 让幼儿感受散文诗《树真好》的意境，培养幼儿对大自然的热爱。
2. 通过学习散文诗，提高幼儿的的语言表达能力和想象力。
3. 教育幼儿珍惜自然资源，保护环境。
二、教学内容：1. 学习散文诗《树真好》的内容，理解散文诗的意境。
2. 学习散文诗中的生字词，提高幼儿的词汇量。
3. 通过活动，让幼儿了解树的作用，教育幼儿保护树木。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学习散文诗《树真好》的内容，提高幼儿的语言表达能力。
2. 教学难点：理解散文诗的意境，学习散文诗中的生字词。
四、教学准备：1. 准备散文诗《树真好》的课件或黑板，以便教学演示。
2. 准备生字词卡片，以便教学巩固。
3. 准备画树的工具，以便幼儿绘画实践。
五、教学过程：1. 导入：教师以谈话方式引导幼儿谈论关于树的话题，引出今天的散文诗《树真好》。
2. 学习散文诗：教师带领幼儿学习散文诗《树真好》，让幼儿感受散文诗的意境，学习散文诗中的生字词。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论散文诗中的内容，让幼儿了解树的作用，教育幼儿保护树木。
4. 实践：教师分发画树的工具，让幼儿绘画一棵树，培养幼儿的动手能力和想象力。
5. 总结：教师总结本次活动的内容，强调保护树木的重要性。
这只是一个初步的教案框架，具体内容还需要根据实际情况进行调整。
希望对您有所帮助！六、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述一个关于树的故事，引发幼儿对树的兴趣。
2. 情景教学法：设置情景，让幼儿身临其境的感受散文诗的意境。
3. 游戏教学法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学习散文诗中的生字词。
4. 绘画教学法：通过绘画，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
七、教学步骤：1. 步骤一：讲述一个关于树的故事，引出散文诗《树真好》。
2. 步骤二：学习散文诗《树真好》，让幼儿感受意境，学习生字词。
3. 步骤三：讨论散文诗中的内容，让幼儿了解树的作用。
4. 步骤四：设计相关游戏，巩固生字词学习。
5. 步骤五：绘画实践，让幼儿画一棵树。
大班语言散文诗欣赏《秋天的雨》
大班语言散文诗欣赏《秋天的雨》秋天的雨教案篇一教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：1、作者从哪几个方面描写秋天的。
2、能用自己喜欢的方式表达自己对秋雨的喜爱。
教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一：情境导课：1、口语训练：夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着、跳着把秋天给我们送来，让我们来赞美秋天吧！2、学生交流，教师指导说话。
过渡：美丽的秋天来到了我们身边，那么就让我们走进秋天的雨里，细细品味美丽的秋景吧！二、初读感知1、教师配乐范读课文。
师：听完老师的朗读，我想你们一定被秋天的雨深深地打动了，快来说说你的感受吧！2、学生交流感受。
（引导说出难忘，神奇引导学生把话说完整。
）过渡：神奇的秋雨轻轻地为我们送来美丽的秋天，昨天，老师让同学们预习了课文，我相信大家生字一定会认了，下面我们就来响亮地读读吧！三、检查生字生词1、（课件出示生字）读生字，扩词（开火车、指名读，领读）2、读词。
重点指导：爽，指导写法，教师田字格写，学生学习写法，书空。
扇，多音字的应用。
3、学生本上练写。
过渡：大家生字掌握的这么棒，老师真为你们高兴，不知道你们课文读的是不是也这么棒？（课件出示自渎要求：（1）、课文有几个自然段，每个自然段主要讲了什么呢？（2）课文是哪几个方面写秋天的'雨的？）四、自读课文，研文学文。
1、学生读自学要求，学生带要求自由读课文。
2、读后交流问题师：大家认真读读课文每个自然段的第一句话，用直线画出来，（学生画句子朗读）。
过渡：大家概括的非常好，在文章中，作者在每个自然段的开头第一句总结概括了这个自然段的意思，这种句子叫总启句。
(1)生交流读句子。
（出示课件）师：大家看，这几句话连起来，就像一首优美的小诗，让我们来美美的读一读吧！！(2)学生朗读小诗。
(3)学生交流从哪几个方面描写秋雨的。
过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，给我们打开了秋天的大门，让我们来走进秋天里吧！3、自渎第一自然段朗读要求：秋天的雨是怎么打开秋天的大门的？仔细读文。
幼儿园大班散文诗欣赏：听雨
幼儿园大班散文诗欣赏：听雨教学目标：1. 培养幼儿对散文诗的理解和欣赏能力。
2. 通过听雨的主题，引导幼儿观察和感知自然，激发他们对生活的热爱和好奇心。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
教学内容：本次教学主要围绕一篇以“听雨”为主题的散文诗进行，让幼儿在欣赏中感受雨的声音、形态和带来的感觉。
教学准备：1. 准备一篇适合大班幼儿的“听雨”散文诗。
2. 准备与雨相关的图片或视频素材，以便在教学过程中辅助解释和引导。
3. 准备一些简单的乐器（如铃铛、沙锤等），模拟雨声。
教学过程：1. 引入主题：通过提问的方式引发幼儿对雨的回忆和讨论，例如：“你们喜欢下雨吗？为什么？”2. 欣赏散文诗：教师朗诵散文诗，同时展示相关的图片或视频，帮助幼儿更好地理解和感受诗歌的内容。
3. 解析散文诗：引导幼儿讨论诗歌中的关键词和句子，理解诗人是如何描绘雨的声音和感觉的。
4. 模拟雨声：使用乐器模拟雨声，让幼儿亲自体验和创造不同的雨声，增强他们的参与感和创造力。
5. 创作小诗：鼓励幼儿根据自己的感受和想象，创作一首关于雨的小诗或者短句。
教学延伸：1. 组织一次户外的“听雨”活动，让幼儿实地感受雨的声音和气息。
2. 在美术活动中，引导幼儿画出自己心中的雨景。
教学总结：通过本次教学，我们不仅欣赏了一首优美的散文诗，还一起聆听了雨的声音，感受到了雨的魅力。
每个小朋友都积极参与，用他们独特的方式表达了对雨的理解和喜爱。
教学评估：1. 观察幼儿在教学过程中的参与度和反应，了解他们对散文诗的理解程度和兴趣。
2. 通过幼儿创作的小诗或短句，评价他们的语言表达能力和想象力。
3. 在户外“听雨”活动后，收集幼儿的反馈和感想，评估他们对自然观察和感知的能力提升情况。
2024年幼儿园大班语言散文诗欣赏《梦》教案
2024年幼儿园大班语言散文诗欣赏《梦》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《梦》。
详细内容包括：1. 理解散文诗的概念，通过欣赏《梦》这篇散文诗，感受其优美的语言和丰富的想象力。
2. 分析《梦》的篇章结构，了解散文诗的特点。
3. 体会作者通过描绘梦境，表达对美好事物的向往。
二、教学目标1. 能够理解散文诗的基本特点，感受其独特的艺术魅力。
2. 通过欣赏《梦》，培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发他们对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解散文诗的特点，体会作者的情感表达。
2. 教学重点：培养幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、音箱、挂图等。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于梦的故事，引发幼儿对梦境的好奇心，激发他们对本节课的兴趣。
2. 新课内容展示：a. 播放PPT课件，展示《梦》的全文。
b. 配合录音机、音箱播放散文诗，让幼儿感受其优美的语言和韵律。
c. 教师带领幼儿一起朗读散文诗，引导他们关注散文诗的特点。
3. 例题讲解：分析《梦》的篇章结构，讲解散文诗的写作手法。
4. 随堂练习：a. 让幼儿用画笔和画纸描绘出自己心中的梦境。
b. 教师挑选部分幼儿的作品进行展示，引导幼儿互相欣赏、评价。
b. 让幼儿尝试仿写一篇以“梦”为主题的散文诗。
六、板书设计1. 板书《梦》散文诗欣赏2. 内容：a. 散文诗特点：语言优美、意境丰富、情感表达等。
b. 《梦》篇章结构：引子、主体、结尾。
七、作业设计1. 作业题目：以“梦”为主题，创作一篇散文诗。
2. 答案示例：梦夜幕降临，月亮升起。
我躺在床上，闭上眼睛。
梦境里，我变成了一只蝴蝶，在花丛中翩翩起舞。
梦太阳落下，星星闪烁。
我在梦境里，遨游太空。
飞船带我穿越星际，探索宇宙的奥秘。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过欣赏《梦》这篇散文诗，让幼儿感受到了文学作品的魅力，但在引导幼儿创作散文诗方面，还需加强指导。
幼儿园散文诗《树真好》大班语言教案
幼儿园散文诗《树真好》大班语言教案一、教学目标1.理解散文诗《树真好》的内容，感受散文诗中的美好情感。
2.学习朗诵散文诗，培养语言表达能力和审美情趣。
3.通过观察、讨论，了解树木的特点和作用，激发关爱树木、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解散文诗内容，感受散文诗中的美好情感。
2.教学难点：学会朗诵散文诗，表达对树木的喜爱之情。
三、教学准备1.教学材料：散文诗《树真好》2.教学工具：PPT、图片、音频3.教学环境：宽敞的教室、舒适的座位四、教学过程1.导入教师带领幼儿观察教室内的植物，引导幼儿谈论植物的特点和作用。
教师出示散文诗《树真好》，引导幼儿关注课题。
2.教学新课教师朗诵散文诗《树真好》，让幼儿初步感受诗歌的美好情感。
教师通过PPT展示散文诗中的图片，引导幼儿理解诗歌内容。
教师与幼儿互动，讨论散文诗中的树木特点，如“树真好，因为它可以……”3.学习朗诵教师示范朗诵散文诗，引导幼儿模仿。
教师与幼儿一起练习朗诵，注意语气、节奏的把握。
教师鼓励幼儿大胆表达，培养自信心。
4.拓展活动教师出示与树木相关的图片，让幼儿发挥想象，创作自己的散文诗。
教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的创作成果。
教师挑选优秀作品，进行朗诵展示。
教师引导幼儿回顾散文诗《树真好》，谈谈自己的感受。
教师鼓励幼儿关爱树木，从身边的小事做起，如：浇水、施肥、修剪等。
6.课后作业（回家与家长一起完成）家长协助幼儿观察家附近的树木，拍摄照片，记录树木的特点。
家长与幼儿一起创作一首关于树木的散文诗，并朗诵。
五、教学反思1.本节课通过朗诵、观察、讨论等形式，让幼儿充分感受散文诗的美好情感，达到了教学目标。
2.教师在教学中注重引导幼儿发挥想象，创作自己的散文诗，培养了幼儿的创新能力。
3.教师在课后作业中，鼓励家长参与，加强了家校合作，共同关注幼儿的成长。
4.不足之处：在朗诵环节，部分幼儿表现不够自信，需要教师在今后的教学中，更加关注幼儿的情感需求，提高他们的自信心。
大班语言散文诗歌教案12篇
大班语言散文诗歌教案12篇《大班语言散文诗歌教案12篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言散文诗歌教案12篇！（1）大班教案《浣熊和小溪》含反思活动目标：1、欣赏散文，区分溪、河、江、海的不同特点，感受水的不同来源和特性，初步体验大自然的无穷魅力。
2、仿编对话诗，并能大胆表述，进一步理清水的流向顺序。
3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动重难点：区分溪、河、江、海的不同特点。
大胆表述所仿编的对话诗。
活动准备：《浣熊与小溪》课件，汉字“溪、河、江、海”。
活动过程：一、导入活动这是什么声音？这四种声音有什么不一样？小结：这四种声音是四种不同的流水声。
过渡语：这四种水声就藏在散文《浣熊与小溪》里，我们一起听听它们到底是谁。
二、欣赏感知1、欣赏散文小溪的好朋友是谁？他们手拉手变成了什么？小河的好朋友是谁？很多很多的河水又变成了什么？很多很多的大河汇在一起，又变成了什么？大江流向哪里呢？2、感知四种水的声音特性。
小溪水、小河水、大河水、大江水在向前流时，都发出怎样的声音，为什么它们的声音不一样？小溪水流的时候发出怎样的声音？小河水怎样向前流？谁发出了“空通空通”的声音？大江水会发出怎么样的声音？小结：原来，不同的水还会发出不同的声音来。
水越多发出的声音越响，水少了发出的声音就轻。
（听四种声音，进一步区别。
依次出示四个大小不同的圆，感受四者的不同。
）三、对话诗你们的耳朵很会倾听，能说出四种不同的水声，相信你的嘴巴也很会表达，接下来，我们来做一个我问你答的游戏。
玩法：教师扮演提问者，幼儿分成4组，分别扮演溪、河、江、海。
1、教师用对话的语言提问不同的扮演者，幼儿可先用自己的理解的语言回答。
2、听散文诗《浣熊和小溪》中的对话，感受散文诗中的优美词语，初步理解散文诗中语言的韵律美。
3、表演对话诗，幼儿互换角色，用诗中的对话进行练习。
大班语言散文诗歌教案12篇
大班语言散文诗歌教案12篇这是大班语言散文诗歌教案12篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班语言彩色的雨教案反思活动目标：1.帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。
2.帮助幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。
3.尝试创编4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
活动准备：1.教具；《彩色的雨》图片，伴奏活动过程：一、师生律动出场1）教师：小朋友们，美丽的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。
（放音乐进场）2）教师：外面下雨了，小朋友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？雨又是什么颜色的？教师总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。
二、、请幼儿欣赏散文，初步理解作品的意境教师：有位娃娃她眼中的雨很特别，你们想知道吗？让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。
幼儿欣赏散文，教师提问。
（1）这篇散文的题目叫什么？（《彩色的雨》）（2）在散文《彩色的雨》中，你都听到了些什么？（让幼儿初步感受散文的内容）三、欣赏散文，感受散文中的优美意境和有趣的比喻。
（1）教师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。
（2）幼儿欣赏散文。
（3）教师提问*教师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？*教师：雨伞象什么？为什么说雨伞象花？*教师：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？（按照散文顺序出示图片帮助幼儿理解散文内容）（引导幼儿用散文中的优美的句子来回答）*教师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？四、教师：小朋友，你最喜欢散文中的哪句话？五、再次完整的欣赏一遍散文，体验散文的优美意境。
教师：《彩色的雨》这篇散文很美，让我们再来欣赏一遍散文，大家一边听一遍跟着伴奏朗诵。
4、幼儿初步尝试创编散文1.教师：这个散文真好听，老师也会，老师示范创编2.请幼儿创编3.共同朗读创编的内容5、活动结束活动反思：一、对活动目标的反思。
大班语言散文诗教案
大班语言散文诗教案一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《美丽的自然》，主题为“散文诗”。
详细内容包括：欣赏散文诗《月光》，学习描述自然景物的美，理解散文诗的节奏和韵律，学会用美的语言表达自己的感受。
二、教学目标1. 让学生通过欣赏散文诗《月光》，感受自然景物的美，培养他们的审美情趣。
2. 使学生掌握散文诗的基本特点，如节奏、韵律等，并能用自己的语言进行描述。
3. 培养学生用美的语言表达自己的感受，激发他们对文学的热爱。
三、教学难点与重点难点：散文诗的节奏、韵律特点，用美的语言表达感受。
重点：欣赏散文诗，理解散文诗的意境，学会用美的语言描述自然景物。
四、教具与学具准备教具：PPT课件，展示散文诗《月光》的相关图片。
学具：画纸、彩笔，用于创作描绘自然景物的画。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT课件中的月夜美景，引导学生谈论自己对月光的感受，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 欣赏散文诗《月光》，让学生感受散文诗的节奏、韵律。
b. 分析散文诗中的描绘自然景物的语句，引导学生学会用美的语言表达自己的感受。
3. 实践活动：让学生分组，选择一个自然景物进行描绘，创作一篇小散文诗。
4. 例题讲解：讲解如何运用美的语言描绘自然景物，并进行示范。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，尝试用美的语言描绘月夜美景。
六、板书设计1. 《月光》2. 内容：a. 散文诗《月光》原文展示。
b. 散文诗节奏、韵律特点。
c. 描绘自然景物的美的语言表达。
七、作业设计1. 作业题目：请用美的语言描绘你最喜欢的自然景物，写一篇小散文诗。
2. 答案示例：夜晚的星空，宛如一幅美丽的画卷。
璀璨的星星，闪烁着柔和的光芒，宛如一双双明亮的眼睛。
夜空中那弯弯的月亮，如同一条小船，在银河中荡漾。
我仿佛能听到星星们在窃窃私语，讲述着宇宙的奥秘。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过欣赏散文诗《月光》，让学生感受到了自然景物的美，但在美的表达方面，部分学生还存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
幼儿园大班语言教案-散文诗欣赏——《顽皮的雨滴》
温州一幼林晓君设计意图：下雨是我们生活中经常遇到的自然现象，如果遇上下雨天，孩子们只能在教室内活动，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能让他们在外面游戏、追逐和玩耍。
而望着外面的雨，孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。
顺应孩子们好奇的心里，我们在《幼儿园预设与生成课程》的课程理念指导下，生成了系列活动《好玩的雨滴》，旨在让孩子们进一步了解自然现象“雨”的基础上，感受小雨带来的乐趣。
散文诗欣赏《顽皮的雨滴》就是这个系列活动中的一个语言活动。
这篇散文意境优美，各种摹声词的叠加运用，让散文的字里行间充满了语言的韵律美，同时它也从一个全新的角度去诠释“雨”，让孩子们沉浸之余欣喜地发现：原来雨还可以这么玩！可以说，这篇散文为孩子们多通道参与、感知生成活动“雨”提供了很好的载体。
如何让孩子们感受散文诗的优美意境呢？我采用了“以景入情，情景相融”的方法，用情景贯穿活动的始终，让孩子们在景中学，在情中乐。
活动目的：１、引导幼儿理解诗歌内容，学习掌握相关的象声词。
感受散文的意境美、韵律美。
２、启发幼儿结合生活经验大胆想象、大胆仿编。
３、激发幼儿热爱大自然情感。
活动准备：１、画有与之散文内容相匹配的课件。
２、头式：牵牛花、房子、窗玻璃、小树头饰各一个。
活动过程：一、课前谈话1、让幼儿谈谈下雨天的感受，说出喜欢或不喜欢下雨的理由。
师：小朋友你喜欢下雨吗？为什么？2、幼儿讨论雨天里避雨的方法穿上雨鞋、雨衣、打上雨伞，教师进行观察和指导。
3、回忆雨天玩耍的情景教师给予适当的引导。
例如：小雨落在哪里？落到屋顶上会发出什么声音？落到树叶上会发出什么声音……等等。
二、想象导入课题讲述1、教师带幼儿做小蝴蝶飞的动作入场“孩子们下小雨了不能老是在外面玩呀，时间久了会感冒的，我们还是呆在家里吧！”（课件已经打出，音乐较轻）幼儿说：“不能出去玩，多没意思呀！”教师说：“那我们就听听小雨是怎样唱歌的？”幼儿说：“妈妈，小雨怎么也会唱歌呢？”教师说：“听小雨正在唱歌呢！”2、音乐响起，幼儿听音乐想象小雨是怎样唱歌的。
2024年幼儿园大班语言散文诗欣赏《梦》教案
2024年幼儿园大班语言散文诗欣赏《梦》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班语言教材第四章《美丽的梦》，详细内容为散文诗《梦》。
通过本课的学习，让幼儿感受梦境的奇妙，体验语言的美感。
二、教学目标1. 能够理解散文诗《梦》的内容，感受作品的意境美。
3. 能够发挥想象力，创作自己的梦境故事。
三、教学难点与重点教学难点：理解散文诗的意境，体会语言美。
教学重点：学会朗诵散文诗，培养想象力。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、录音机、磁带学具：画纸、彩笔、画板五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示夜晚星空、月亮、星星等图片，引导幼儿观察，讲述自己在夜晚做的美丽梦境。
2. 例题讲解（10分钟）播放散文诗《梦》的录音，让幼儿跟随录音朗读，感受散文诗的韵律美。
教师逐句解析诗歌内容，引导幼儿理解诗歌意境。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行朗读比赛，鼓励幼儿大胆表达，评选出最佳朗读者。
4. 想象力拓展（10分钟）让幼儿在画纸上用彩笔描绘自己的梦境，鼓励他们发挥想象力，创作独特的故事。
5. 分享展示（5分钟）每组选代表展示自己的作品，讲述自己的梦境故事。
六、板书设计1. 散文诗《梦》的全文2. 夜晚星空、月亮、星星等图片3. 重点词语解释七、作业设计1. 作业题目：画一画你的梦，并讲述给爸爸妈妈听。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，对理解能力较弱的幼儿给予个别指导，提高他们的学习兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起创作梦境故事，将作品带到幼儿园与同学分享，提高幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解的细节4. 想象力拓展环节的设计5. 作业设计与课后反思一、教学难点与重点的设定教学难点应关注幼儿对散文诗意境的理解和语言美的体会。
为此，教师需要通过丰富的教学手段，如图片展示、录音朗读、逐句解析等，帮助幼儿逐步理解诗歌内容，感受语言魅力。
幼儿园：大班散文诗《树真好》教案
一、教案基本信息1. 学科领域：语言、美术2. 年龄段：5-6岁3. 教学目标：理解散文诗《树真好》的内容，体验散文诗的美。
学会用朗诵、绘画等方式表达对树的认识和喜爱。
培养保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解散文诗《树真好》的内容，感受散文诗的美。
能够用朗诵、绘画等方式表达对树的认识和喜爱。
2. 教学难点：散文诗的节奏、韵律的把握。
绘画表达对树的喜爱。
三、教学准备1. 教具准备：散文诗《树真好》的课件或纸质文本。
绘画纸、彩笔、水粉等绘画材料。
2. 环境准备：安静、舒适的语言教室。
宽敞的绘画空间。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做简单的身体运动，放松身心。
引入话题：“我们身边的树朋友”。
2. 散文诗朗诵：教师带领幼儿朗读《树真好》。
引导幼儿感受散文诗的节奏、韵律。
3. 散文诗理解：教师带领幼儿讨论散文诗的内容，引导幼儿认识树的好处。
引导幼儿思考如何表达对树的喜爱。
4. 绘画表达：教师引导幼儿用绘画方式表达对树的认识和喜爱。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达。
5. 作品展示与评价：教师组织幼儿展示自己的绘画作品。
引导幼儿相互评价，教师总结评价。
6. 总结：教师带领幼儿回顾散文诗的内容，强调保护环境的重要性。
宣布下节课程内容。
五、教学反思1. 教师反思：教学目标是否实现。
教学过程中是否存在教学难题，如何解决。
幼儿参与度如何，是否需要调整教学方法。
2. 幼儿反馈：幼儿对课程的喜爱程度。
幼儿在课程中的表现，优点与不足。
3. 改进措施：根据教学反思，调整教学方法，以提高教学效果。
关注幼儿的个体差异，因材施教。
六、教学延伸活动1. 户外观察：组织幼儿去户外观察树木，让幼儿亲身体验树的好处。
引导幼儿观察树的形态、树叶、树干等特点。
2. 保护树木主题活动：组织幼儿讨论如何保护树木，让幼儿认识到保护环境的重要性。
引导幼儿动手制作保护树木的标语或海报。
七、家园共育建议1. 家长配合：请家长鼓励幼儿在家朗诵散文诗《树真好》。
幼儿园大班语言散文诗《落叶》教案
幼儿园大班语言散文诗《落叶》教案一、教学目标1.理解散文诗《落叶》的内容，感受散文诗的语言美和意境美。
2.学会朗诵散文诗，发展口头表达能力。
3.培养观察大自然的能力，激发对自然环境的关爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。
2.教学难点：学会朗诵散文诗，发展口头表达能力。
三、教学准备1.散文诗《落叶》课件。
2.落叶实物或图片。
3.钢琴曲《秋日私语》。
四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察教室里的落叶实物或图片，引发幼儿对落叶的兴趣。
2.邀请幼儿分享他们对落叶的认识和感受。
（二）散文诗朗诵1.教师朗诵散文诗《落叶》，让幼儿初步感受散文诗的语言美和意境美。
2.分句讲解散文诗，帮助幼儿理解内容。
3.邀请幼儿跟读散文诗，注意语音、语调、停顿等。
（三）分析与讨论1.引导幼儿讨论散文诗中的关键词语，如“落叶”、“飘舞”、“归根”等。
2.让幼儿谈谈自己对散文诗的理解和感受。
（四）实践活动1.请幼儿自由发挥，用动作表演散文诗中的情景。
2.邀请幼儿合作创作一首关于落叶的散文诗。
3.组织幼儿进行朗诵比赛，评选出最佳朗诵者。
2.邀请幼儿谈谈自己在本次活动中的收获。
3.教师反思本次活动，提出改进意见。
（六）课后作业1.请幼儿回家后，与家人分享散文诗《落叶》。
2.家长协助幼儿完成关于落叶的绘画作品。
散文诗《落叶》金色的秋天来了，树叶像小船，轻轻地飘落在湖面上。
飘呀飘，飘到草地上，变成金黄的地毯，小动物们在上面玩耍。
飘呀飘，飘到小河里，变成小鱼的伞，小鱼在伞下欢快地游动。
飘呀飘，飘到田野上，变成农民伯伯的丰收，笑声传遍大地。
飘呀飘，飘到小朋友们的手中，变成美丽的书签，记录着童年的快乐时光。
飘呀飘，飘到泥土里，化作肥沃的土壤，滋养着万物生长。
落叶，你是大自然的馈赠，你是秋天的使者，你是生命的轮回。
让我们珍惜每一片落叶，感受大自然的美好，传递爱与关怀。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对散文诗《落叶》产生了浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和实践活动。
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散文诗欣赏《顽皮的雨滴》
设计意图：
下雨是我们生活中经常遇到的自然现象，如果遇上下雨天，孩子们只能在教室内活动，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能让他们在外面游戏、追逐和玩耍.而望着外面的雨，孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性.顺应孩子们好奇的心里，我们在《幼儿园预设与生成课程》的课程理念指导下，生成了系列活动《好玩的雨滴》，旨在让孩子们进一步了解自然现象“雨”的基础上，感受小雨带来的乐趣.散文诗欣赏《顽皮的雨滴》就是这个系列活动中的一个语言活动.
这篇散文意境优美，各种摹声词的叠加运用，让散文的字里行间充满了语言的韵律美，同时它也从一个全新的角度去诠释“雨”，让孩子们沉浸之余欣喜地发现：原来雨还可以这么玩！可以说，这篇散文为孩子们多通道参与、感知生成活动“雨”提供了很好的载体.
如何让孩子们感受散文诗的优美意境呢？我采用了“以景入情，情景相融”的方法，用情景贯穿活动的始终，让孩子们在景中学，在情中乐.
活动目的：
１、引导幼儿理解诗歌内容，学习掌握相关的象声词.感受散文的意境美、韵律美.
２、启发幼儿结合生活经验大胆想象、大胆仿编.
３、激发幼儿热爱大自然情感.
活动准备：
１、画有与之散文内容相匹配的课件.
２、头式：牵牛花、房子、窗玻璃、小树头饰各一个.
活动过程：
一、课前谈话
1、让幼儿谈谈下雨天的感受，说出喜欢或不喜欢下雨的理由.
师：小朋友你喜欢下雨吗？为什么？
2、幼儿讨论雨天里避雨的方法
穿上雨鞋、雨衣、打上雨伞，教师进行观察和指导.
3、回忆雨天玩耍的情景
教师给予适当的引导.例如：小雨落在哪里？落到屋顶上会发出什么声音？落到树叶上会发出什么声音……等等.
二、想象导入课题讲述
1、教师带幼儿做小蝴蝶飞的动作入场“孩子们下小雨了不能老是在外面玩呀，时间久了会感冒的，我们还是呆在家里吧！”（课件已经打出，音乐较轻）幼儿说：“不能出去玩，多没意思呀！”
教师说：“那我们就听听小雨是怎样唱歌的？”
幼儿说：“妈妈，小雨怎么也会唱歌呢？”
教师说：“听小雨正在唱歌呢！”
2、音乐响起，幼儿听音乐想象小雨是怎样唱歌的.
三、欣赏散文诗《顽皮的雨滴》
1、提问：春雨是怎样唱歌的？它会落到哪里？
2、幼儿发散性思考，自由回答
3、教师分段朗诵部分散文诗并一边念一边出示课件：
4、提问：发出了什么声音？小雨落在了哪里？象在做什么？
（1）沙，沙，沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍.
（2）丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头.
（3）吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里.
（4）嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃.
5、演示课件引导幼儿完整朗诵
（玻璃瓶打碎的声音）教师说：“听什么声音呀？（幼儿自由回答）哦原来是--（朗诵散文诗）”【一边念一边出示课件】
四、仿遍散文诗
1、引导幼儿想象象声词：
倾听到小雨是什么声音？
小朋友小雨除了落在牵牛花里、屋顶上、小树上、窗玻璃上还会落在哪里呢？做什么事情呢？
2、幼儿自由回答，教师给回答好的幼儿进行鼓励.
幼儿：我听到小雨哗、哗、哗的声音.
我听到小雨咚、咚、咚的声音.
师：你们听到了这么多小雨的声音，想想看他们会在哪里做什么事情呢？
幼儿：哗、哗、哗，那是小雨给小草在洗澡.
咚、咚、咚，那是小雨给大树在捶背.
师：你们说得可真好听.
3、出示课件让幼儿看画面
师：看看这次小雨又落在了哪里？发出什么声音？在干什么？
4、幼儿根据画面回答.
幼儿：吱溜、吱溜、吱溜，小雨在游乐场玩滑滑梯.
咚、咚、咚，小雨穿着高跟鞋在走路.
五、游戏：《我和小雨一起玩》
１、请幼儿当小花、房顶、小树、窗玻璃.
２、教师与幼儿一起上台做游戏.
六、带幼儿出活动室.
附：
散文诗欣赏：顽皮的雨滴
下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，他舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟囔着：“没办法出去玩了，真没意思.”
蝴蝶妈妈慈爱的看着鲜花蝴蝶，然后带他到窗前：“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢.”
“妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？”
妈妈向他点点头：“闭上眼睛，仔细听.”小花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，静静的听.
啊，啊，啊，听见了，听见了--
沙，沙，沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍.
丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头.
吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里.
嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃.
小花蝴蝶高兴地说：“沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒—小雨在唱一支多么有趣，多么好听的歌呀.”
窗外，小雨还在轻轻的唱.屋里，小花蝴蝶在静静的听.
《顽皮的雨滴》教学反思：
以往遇到雨天，教师便组织一些室内活动，一般只想到雨天带来的不便，而忽视了它的教育作用，甚至幼儿被雨所吸引，分散注意力，想去和雨玩耍时，还去阻止他们.本活动充分利用了我们身边常见的自然现象，抓住孩子们的兴趣点，满足孩子们的好奇心，通过“听”与“想”，让孩子们在愉快的玩和自我探索中进一步了解“雨”的特性.
这是一首非常优美的散文诗，教师依据散文诗制作的课件更是很好地抓住了散文诗中“声”、“景”的完美交融.其中象声词“沙，沙，沙、丁，丁，丁、吱，吱，吱、嗒，嗒，嗒”和动词“玩耍、翻跟头、钻进、敲”的结合给幼儿的创编活动做了一个很好的铺垫，使幼儿感到了散文诗中语言、文字所表现的韵味，从而极大地提高了有人的学习积极性、主动性、创造性.
在整个活动中，充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力.这个活动贴近幼儿的生活，教师注重启发引导，通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗，淡化了教与学的界线.在学中玩，在玩中学，成为真正的学习主人.同时也让幼儿在玩玩想想中，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿热爱大自然情感.。