如何上好初中美术课

如何上好初中美术课

作者：郭宝

来源：《试题与研究·教学论坛》2013年第05期

新课改倡导的美术教学，既要重视对学生艺术的感受能力、表现力和创造力的培养，还要注重更多地与基他学科相联系，创造有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美。接下来，探讨一下如何上好初中美术课。

一、了解学生心理，利用各种条件来培养学生兴趣

我们都是从学生时代走过来的，应该清楚学生的心理需求，多了解学生、尊重学生的思维表现特点。由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。教师应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始。教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。

（1）因材施教，培养学生学习美术的兴趣

要培养学生学习美术的兴趣就得了解学生，因材施教，允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同方向，承认学生存在的个体差异，及学生对知识掌握的速度有快有慢，接受知识的能力有强有弱，给学生以充分的尊重，从而培养其学习兴趣。我鼓励同学们大胆运笔，从最简单的开始，重在体验笔墨的情趣，不在于画的好坏。这样既保护了学生的学习兴趣，他们也根据自己的实际情况体验了绘画的情趣。我们要让学生在自己的起跑线上前进，相信自己的能力，体会成功的喜悦。教师在教学中充分尊重学生意愿，在许可的范围内向学生“妥协”一下，不失为一种明智的选择。

（2）创设愉悦情境，进行实地写生

美术课一直深受学生欢迎是因为美术课“轻松”、有趣。作为一线美术教师要为学生创设轻松、和谐的学习环境，让他们更喜欢上美术课，乐于学习美术知识，接受美的熏陶。教师可将闲暇时从网上收集的一些精美的装饰画，展示给学生，生动的造型、漂亮的色彩，可给学生强烈的视觉冲击，也可因势利导让学生以小组为单位构思、讨论制作的内容，需要的材料，然后分头行动，激发他们的学习动力。学习美术有很多课需要走出教室，实地写生，这也是学生最感兴趣的课。很多东西仅凭教师说教，该怎么选景，该怎么构图，哪些画面需要，哪些画面不需要，然后让学生去完成作业，这样闭门造车，学生是表现不出来什么的。要想表现得真切，学生必须有实地的体验，认真的观察才行，因为艺术来源于生活。把学生带到大自然中，让他们去听、去看、去触摸、去感受，尝试直接用色彩去表达，去抒发。

（3）利用美术作品展览和多媒体教学

可通过学生自己的美术作品展览来激发学生的创作热情。也将教师的作品一并展出。通过此举，不仅极大地推动了学生学习美术的热情，更让校园增添了一些艺术的氛围。多媒体作为信息的载体，在教育目标与教育内容的实践中搭起过渡的桥梁。运用多媒体辅助教学，它不仅刺激人的视觉和听觉，而且能有效唤起人的兴趣、情绪和思维。利用多媒体教学，可以让中国刺绣历史、唐三彩、中华陶俑、中国画笔墨情趣等，以更直观、更形象的画面出现在学生面前，吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，便于他们认识、理解、接受、领悟，使美术教学更为生动活泼。

二、转变教学观念，提高审美意识

学生所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高审美意识。因此在课堂教学当中，也不能以太高的准则来评价学生。而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖的表现。要多给予肯定的表扬，少有居高临下的指责。教师要转变观念，不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。

三、改变课堂教学模式，提高创造能力

（1）改革教学方法

美术教育，形象生动，鲜明直观，在对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面，有它特有的优势。要发挥、扩大它的优势作用，任课教师就要大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，降低学习难度，消除学生心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受和娱乐。由于学校条件的限制，有的课堂教学内容只能是简单的讲讲，甚至让学生自己看看就上自习课，这显然是有悖新课改要求。我们应该利用学校现有的条件因地制宜，尽量开展好课堂教学。现代化教育应该以兴趣为引导，利用情景教学的模式创设兴趣的课堂氛围，达到美育的目的。

学生兴趣与教学方法密切相关，美术教育要靠得当的教学方法去完成。所以要根据教材，不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂。教师本身要有创造性思维，要思路活跃、方法新颖，学生感到有兴趣，吸引学生的注意力，才能引起学生积极思维，取得好的学习效果。

（2）言传身教，直观教学

要搞好课堂教学，美术教师也要多做示范。它既形象生动，又直观，易于理解、领悟，是学生既感兴趣又能取得理想效果的教学方法。最好的教学语言就是教师的肢体语言。通过自己找些资料，如挂图、画册、录象、幻灯、光碟等，让学生观看欣赏。通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只

有通过大量作品欣赏，教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能力。

（3）课堂教学内容适中，训练有层次

在课堂教学过程中，我们应该主要让学生多写生绘画，少临摹，要分层次训练，按高低年级不同的要求进行，由浅入深，由简到繁。通过这种类型的练习，可极大提高学生的自信心。在简单的写生训练后可用默写的方式加强学生对事物特征的记忆表现，这样可以使学生在观察事物时认真仔细，经常进行这类练习可培养学生的想象力和创新力。

审美素养的养成是心灵成长的关键一环，对个体的人生观和性格完成都有重要作用。所以，作为基本素质教育，美术教育应从中小学开始落实。我们要根据实际情况和独特的资源优势，结合新的教学理念，开展特色化美术教学，希望通过以上建议，学生可以学好美术，美术课堂更加活跃，实现美育。

（作者单位：内蒙古锡林郭勒盟二中）