2020人美版高中美术鉴赏第二课 形式鉴赏
高一美术必修 第二课如何鉴赏美术作品
线 南朝谢赫的《古画品录》“六法”： 条 气韵生动、骨法用笔、应物象形、随类赋彩、经营位置、传移模写。
具
有
独
立的ຫໍສະໝຸດ 审美价值
匀质平缓的长线给人连贯一气、通达舒畅的感受； 短促交错的线条给人紧张、热情的感受。
美术作品的形式元素：（二）色彩
色彩的作用： 在美术作品中，色彩善于吸引注意、唤起情感，是 最生动、最具感染力的元素。
人教版《美术鉴赏》第二课 如何鉴赏美术作品
1、要从作品艺术语言角度来欣赏。一般来说艺术作品更能直观的 用艺术语言线条、色彩、明暗对比、烘托来说明作品思想和意境； 2、要从美术历史的角度去看待。在美术历史上具有意义的作品不 在少数。这些作品无论是描绘景物，还是精细构思人物无不体现 出作者的高超艺术技巧； 3、从历史研究的角度去分析。一幅优秀的绘画作品都有其特定的 历史背景。作者根据丰富的作画经验和生活经历，能够准确绘画 出令人为止赞叹的作品。要根据绘画的作品去思考当时的人们， 以及历史环境发展情况、文化习俗，婚姻爱情，甚至宗教礼仪； 4、作者生平以及作者的事迹。这些背景知识能够加深对一幅美术 作品的理解和欣赏； 5、用愉悦的心情去欣赏。这样，就可以充分理解和领会到作品较 深的文化层面和内涵。作者所要传达的文化信息也是观者所需要 了解的。
美术作品的形式元素：（三）材质
布朗库西《空间之鸟》 崔白《双喜图》
崔白《双喜图》（局部）
材质的作用：确保作品的存在，贴合作品主题的表达。 在二维艺术中，材质可以是制造出来的错觉，能引发人们 的触觉想象。
美术作品的形式元素：（四）空间
透
三
视
远
法
法
滑田友《轰炸》
拉斐尔《圣母的婚礼》
郭熙《早春图》
第2课如何鉴赏美术作品镜中镜外,画中画外课件-高中美术人教版美术鉴赏
镜子中的映像与画面前景 所描绘的相符吗？ 意图何在呢
戏剧感 观者自身处于一种看与被 看的关系之中
8
《阿尔诺芬尼夫妇像》
扬·凡·艾克创作于1434年 现藏英国国家美术馆
把画中的绿裙换成红色行
吗？
绿色是中性色彩 代表勃勃生机 象征女主人公可以迎来属 于他们的新生命
9
描述场景 感受
不同主题
镜中
戏剧感 观者看与被看
看到了怎样的场景？ 能获得什么信息？
巴黎热闹的酒吧夜生活
6
《银钱兑换商夫妇》
昆汀·梅西斯创作于1514 年 现藏巴黎卢浮宫
看到了怎样的场景？ 能获得什么信息？
一名钱商和他的妻子的日常活动
世俗的经商与宗教信仰并存
7
《弗里•贝热尔酒吧间》
爱德华·马奈创作于 1881-1882年 现藏伦敦考陶尔德美术学院
镜外
象征意义——新生命
画中 画外
画家的表达
画与人
人与人
10
以镜子为主题 你会如何表达？
11
感谢聆听！
12
选自人美版美术鉴赏教材第一单元
尼夫妇像》
扬·凡·艾克创作于1434年 现藏英国国家美术馆
《弗里•贝热尔酒吧间》
爱德华·马奈创作于 1881-1882年 现藏伦敦考陶尔德美术学院
《银钱兑换商夫妇》
昆汀·梅西斯创作于1514 年 现藏巴黎卢浮宫
共同的元素（物品）是？
《银钱兑换商夫妇》
昆汀·梅西斯创作于1514 年 现藏巴黎卢浮宫
4
看到了怎样的场景？能获得什么信息？
富裕家庭举行婚礼的景象
喜庆、热烈、温暖、幸福之感
《阿尔诺芬尼夫妇像》
扬·凡·艾克创作于1434年 现藏英国国家美术馆
(新教材)统编人教版高中美术必修《美术鉴赏》第2课《如何鉴赏美术作品》优质课教案
（新教材）统编人教版高中美术必修《美术鉴赏》第2课《如何鉴赏美术作品》优质课教案一、教材分析。
本课的结构除引言与小结外，分为形式和内容两个部分。
形式部分主要面向学生审美判断的培养，分为线条、色彩、材质、空间四部分。
内容部分主要面向学生图像识读能力的培养，两个部分均涉及文化理解能力的培养，包括题材、主题和情境三都分。
“基本问题”为学生明确本课学习内容是美术作品的构成要素及鉴赏的方法。
“情境导人”让学生对美术作品为何能给人不同的感受产生好奇，从而导入对鉴赏方法的学习。
二、教学目标和核心素养（一）教学目标1.了解美术作品由哪些元素组成，培养图像识读的能力。
能够对作品的形式要素包括线条、色彩、材质、空间与作品的内容要素包括题材、主题和情境进行分析探究。
通过探究式学习,领悟美术鉴赏的基本方法。
2.深刻理解丰富多样的美术世界——不同时代、不同地域的艺术家，运用不同形式与内容，创作出各具特色的美术作品。
3.培养学生文化理解的能力，提高他们的美术学科核心素养。
（二）核心素养1.图像识读：通过本课的学习，学生能以联系、比较的方法进行整体观看，感受图像的造型、色彩、材质、肌理、空间等形式特征；以搜索、阅读、思考和讨论等方式，识别与解读图像的内涵和意义；知道图像在学习、生活和工作中的作用与价值，辨析和解读现实生活中的视觉文化现象和信息。
2.美术表现：通过本课程的学习，学生能形成空间意识和造型意识；了解并运用传统与现代媒材、技术，结合美术语言，通过观察、想象、构思和表现等过程，创造有意味的视觉形象，表达自己的意图、思想和情感；联系现实生活，结合其他学科知识，自觉运用美术表现能力，解决学习、生活和工作中的问题。
3.审美判断：通过本课程的学习，学生能感受和认识美的独特性和多样性，形成基本的审美能力，显示健康的审美趣味；用形式美原理和其他知识对自然、生活和艺术中的审美对象进行感知、描述、分析和评价；通过语言、文字和图像等方式表达自己的审美感受，用美术的方式美化生活和环境。
高中美术人美版《美术鉴赏》《第二课美术家是如何进行表达的--美术作品的艺术语言》教师资格证面试试讲教案
高中美术人美版《美术鉴赏》《第二课美术家是如何进行表达的--美术作品的艺术语言》优质课公开课教案教师资格证
面试试讲教案
1教学目标
知识与技能: 使学生了解美术形象的基本含义和一般特征,知道美术形象类型的区别以及形象的多样性。
过程与方法: 通过谈话,分析实例讨论不同门类的艺术形象,从而分析美术作品的艺术形象并对形象进行分类,使学生了解和明确美术形象的本质特征和基本特征。
情感态度和价值观: 通过对美术作品形象的分析,树立正确的观察方法和审美观,认识到艺术源于生活而高与生活,要学生热爱生活,从生活中发现美的事物,通过欣赏美术作品的形象得到审美的体验和享受,保护好自己的眼睛。
2学情分析
学生对美术语言的类型和表现形式虽然都有所接触,但是他们很难将艺术的语言进行细致的分析和对比,也很难表述清楚。
3重点难点
重点:美术形象的一般特征和本质属性
难点:美术形象本质内涵的分析。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、教师导入
1、上课之前先放段歌曲给同学们听,看谁能第一时间报出歌名。
学生:《蓝莲花》 (教师给予肯定)
2、那么,你们知道这首歌是许巍为谁创作的吗? 教师揭示答案(唐朝僧人玄奘法师)
3、了解学生阅读四大名著中《西游记》的情况,抽生说出文学作品中的唐僧形象是怎样的。
4、分析影视作品《西游记》的唐僧形象,知道影视作品主要是通过动态视觉和听觉来塑造艺术形象。
2019-2020年高中美术鉴赏第2课美术作品的艺术语言说课稿总汇人美版
2019-2020年高中美术鉴赏第2课美术作品的艺术语言说课稿总汇人美我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书一一美术鉴赏第2课《美术作品的艺术语言》。
我主要从教材分析、教学手段和教学过程三个方面加以阐述。
一、教材分析1、教学目标：本课的目的是让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解，这是美术鉴赏的基础。
在此基础上，进一步认识不同类型的美术作品在使用艺术语言上的不同方式，美术作品也由此呈现出千变万化的形式特征和审美意韵。
2、重点：美术作品的艺术语言的概念、内容、形态分类。
（理由：一个是这是有效完成教学目标的标准，对学生今后鉴赏美术作品有重要的帮助作用。
）3、难点：美术语言既是具体的、可分类的，又是包含在整体美术作品之中的，学生理解会有很大的难度，因此，必须结合具体的美术作品并调动学生既往的美术知识来认识和理解。
二、教学手段：课件展示、讲授、练习、三、教学过程1、探究导入课题（1）教师活动：创设情景，导入探究课题设置情景：由苏轼的名句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
”说明这些事物传递的信息是代表春天的语言符号，同时伴随展示相关图片，并巧妙的引出美术作品的艺术语言。
然后，提出问题：A、什么是美术作品的艺术语言？B、在美术作品中美术家是如何进行表达的？（2）学生活动：A、感受名句及图片信息，领会本课的意图，轻松的接受课题。
B、思考老师设置的问题，进入求知准备状态。
2、投放目标：教师活动：立足学生实际，投放学习目标。
学生活动：了解学习目标，以良好的状态投入新课的学习。
3、新知探究（一）什么是美术作品的艺术语言？（1）美术作品的艺术语言的概念：美术所专美使用的，具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征就是具体性和形象性。
教师活动：大屏幕展示美术语言的概念学生活动：一同朗读（2）美术语言的内容：基本语言元素（点、线、面、色）语言表现手段：教师活动：A、展示中国工笔画《捣练图》、中国写意画《泼墨仙人图》及油画《1954》三幅表现形式不同的绘画作品。
《第2课如何鉴赏美术作品》教学设计教学反思-2023-2024学年高中美术人教版19必修美术鉴赏
《如何鉴赏美术作品》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解美术作品的鉴赏方法和技巧，包括观察、分析、评价和审美等步骤。
2. 过程与方法：通过小组讨论和案例分析，学生能够掌握美术作品鉴赏的基本流程。
3. 情感态度价值观：培养学生的审美情趣和艺术素养，增强对美术作品的欣赏能力。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够掌握美术作品鉴赏的基本方法和技巧，包括观察、分析、评价等步骤。
2. 教学难点：学生能够将所学方法应用于实际鉴赏过程中，培养自己的审美能力。
三、教学准备1. 准备相关的美术作品图片和视频资料，以便进行案例分析。
2. 准备美术鉴赏的道具和工具，如放大镜、纸张尺子等。
3. 设计小组讨论的问题和任务，引导学生进行深入的鉴赏活动。
4. 准备教学课件和教案，以便更好地组织课堂教学。
四、教学过程：（一）导入新课（10分钟）1. 教师简单介绍美术作品的分类，以及本课的主题——美术鉴赏。
2. 提出本课教学目标：掌握美术鉴赏的基本方法，能够独立鉴赏美术作品。
3. 引导学生思考：在生活中有哪些美术作品，它们分别属于哪种类型？（二）新课教学（30分钟）1. 美术鉴赏基本概念讲解：教师介绍美术鉴赏的含义、特点及意义。
2. 美术作品鉴赏方法讲解：教师通过举例，引导学生掌握观察、分析、比较、总结美术作品的方法。
3. 案例分析：教师展示一幅美术作品，引导学生运用所学方法进行鉴赏。
4. 学生实践：学生独立鉴赏一幅美术作品，教师进行个别指导。
（三）课堂互动（15分钟）1. 小组讨论：学生以小组为单位，分享自己的鉴赏心得，讨论美术作品中的文化内涵和艺术价值。
2. 提问与回答：教师回答学生提出的问题，并对学生的回答进行点评和指导。
（四）小结与作业（5分钟）1. 教师对本课教学内容进行总结，强调美术鉴赏的意义和方法。
2. 布置课后作业：学生自行选择一幅美术作品进行鉴赏，并撰写一篇鉴赏报告。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够识别常见的美术作品类型，如油画、水彩、素描等。
高中美术人美版必修美术鉴赏 第2课 美术家是如何进行表达的-美术作品的语言
寻找点、线、面。
寻找四种基本语言元素
平面设计中经常运用的点、线、面、色等艺术语言元素
个人名片设计
商业宣传海报
生活中的点线面
• 以上这几幅作品都包含着基本的语言元素，为什么组成
的画面会不一样呢？这就是语言表达手段的不同，就像
写文章一样，汉字大家都认识，为什么文章会写的不一样， 那么，有哪些语言表达手段呢？
十五朵向 日葵 凡 高（荷兰）
用色点塑 造了每朵 向日葵的 情态
油画 父亲 罗中立（中国）
虾
中国画 1946年 齐白石
虾（中国画） 齐白石 《虾》是齐白石的代表作之一。此图中的
五只虾，用淡墨掷笔，绘成躯体，浸润 之色，更显虾体晶莹剔透之感。以浓墨 竖点为睛，横写为脑，落墨成金，笔笔 传神，显示了画家高妙的书法功力。那 浓墨点出的双眼似在活动，虾须柔中有 刚，显得生动活泼，简直达到出神入化 的境地。画家写虾，来自生活，却超越 生活，大胆概括简化，更得传神妙笔。
走下楼梯的裸女
• 特征：具体性和形象性。
• 广义：美术作品中参与表达的一切都具有语言的 属性。（了解）
• 狭义：指美术的基本语言元素和语言手段。（掌 握）
二、认识语言元素与语言表达手段 • 语言基本元素：点、线、面、色。
• 任何美术种类的任何语言表达方式 都是在这四个基本语言元素的基础 上形成和演化开来的。
• 小活动：看下面几幅作品，请你尝 试找出它的语言元素来。
抽象艺术的特点
抽象艺术是一种利用美术的基本 语言元素和语言手段进行独立创 作的美术类型。抽象艺术在其形 成和发展的过程中出现了两种不 同的表现方式：一种是以荷兰画 家蒙德里安为代表的“冷抽象”； 另一种则是以俄国画家康定斯基 为代表的“热抽象”。
高中美术人美版必修《美术鉴赏》第二课 美术家是如何进行表达的--美术作品的艺术语言
在刚看过的视频选段里我们感受到了什么语言？
• 音乐：节奏、旋律、和声、速度等。 • 舞蹈：音乐、肢体、服装等。 • 京剧：唱腔、对话、动作、服装等。
美术作品的艺术语言 Art works of artistic language 点线面色
作品 赏析
CREATIVE WORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
《无名作品》
随意涂鸦挥散生动 自然充满语言的丰 富多彩
作品 赏析
CREATIVE WORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
康 定 斯 基
《贯穿的线》
《构图九第626号》
壹
色香味俱全 享受美味艺术甜点
作品 赏析
CREATIVE WORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
服装设计
色彩构成即色彩的相互作用，是从人对RKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
花莲翰品酒店
我们只有了解了艺术语言才能更好的欣赏艺术作品。 只有学会运用艺术语言才能创造艺术形象，传达社会意 识，表现审美理想。
——不断陶冶自己的情操，升 华自己的灵魂，去其铅华，传 递正能量，雅致的活在当下！
请朗读： 没有油画、雕塑、音乐、诗歌，以及
各种自然美引起的情感，人生的乐趣就会 失掉一半。
——赫伯特·斯宾塞
画家 简介
Introduction of the painter
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
高中美术 第二课 美术作品的艺术语言 教学设计
第二课美术作品的艺术语言第二课美术作品的艺术语言——点、线、面、色教材分析本课是高中人美版《美术鉴赏》教材中的第二课，是学习美术鉴赏的基础课，主要介绍了美术作品的语言、构成要素及不同类型美术作品不同的语言表达，目的是让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解。
由于本课理论知识内容过多，知识面大，为了更系统，详细的讲解本课，把本课分为2课时学习。
教学三维目标知识与能力：通过对本课的学习，使学生初步了解什么是美术作品的艺术语言及其构成要素和表达的手段、方式。
过程与方法：通过教师在教学中的讲解及师生之间的互动学习，让学生能够发现、认识、理解美术作品的艺术语言。
情感、态度、价值观：在学习过程中引导学生去发现美，认识美，最终创造美，知道艺术来源于生活，生活离不开艺术。
让学生更加关注中国本土艺术，理解世界多元艺术，激发学生的民族自豪感。
教学目的：让学生对美术作品的语言有一个简单的了解，进一步认识不同类型的美术作品中艺术家使用美术的语言上的不同方式。
教学重点：认识美术的语言，其中包括概念、内容及其形态分类。
几种基本美术语言元素的特征及其运用。
教学难点：不同的艺术语言元素在美术作品中的运用及其作用。
教学方法：提问法、讨论法、比较法、举例法教学工具：多媒体课时安排：2课时教学过程：第一课时组织教学一、导入新课欣赏视频教师提问：同学们，刚才欣赏的视频舞跳的带不带劲？学生回答：。
教师总结：大家回答的非常好，说明同学们非常喜欢这段舞蹈。
教师提问：那么同学们喜欢这段舞蹈的那些方面呢？？学生回答：。
教师总结：在当今社会有各种各样的艺术形式题材，如：文学、舞蹈、戏剧、音乐、美术等。
那么，我们怎样才能了解并喜欢它们呢？这就要求我们要懂得了解它们各自的语言，只有这样才能更深一步地熟悉并了解这些艺术形式题材。
我们彼此为什么能够听懂对方讲话？因为我们的语言是相通的。
我们和聋哑人交流就要懂的手语，和外国人打交道要懂的外语。
我们刚才欣赏的舞蹈的艺术语言是服装、人体动作、表情、节奏。
人美版高中《美术鉴赏》美术第2课《美术家是如何进行表达的——美术作品的语言》课程教学设计
美术家是如何进行表达的——美术作品的艺术语言一教学目标1.知识与能力：通过对美术作品的分析，让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解，从而奠定一定美术鉴赏的基础。
2.过程与方法：结合多媒体教学，使学生欣赏美术作品的同时，进一步认识不同类型的美术作品在使用美术语言上的不同方式。
3.情感态度价值观：开阔美术鉴赏视野，增强学生对美术作品形式特征和审美意韵的认识，提高学生鉴赏美术作品的能力。
二教学重点：本课教学的重点在于认识美术的语言，其中包括美术语言的概念、内容及其形态分类。
三教学难点：本课教学难点主要在于美术语言既是具体的、可分类的，又包含在整个美术作品之中，因而势必增加学生理解的难度，所以必须结合具体作品，调动学生以往的美术知识，通过多样的美术作品来认识和讲解。
四学生情况分析：本班学生是肇庆中学重点培养的外县班，学生学习能力较强，综合素质较高，对美术鉴赏课程兴趣较大，但美术理论知识和美术鉴赏能力还是相对薄弱，对美术专业知识的了解有待进一步的提高。
五教学方法：讲授法多媒体教学六课时：1课时七新课讲授（一）组织教学（二）新课导入1．（1）师：吴道子和李思训同为盛唐时期著名画家，两人同为唐玄宗画嘉陵江山水画，但吴道子只用了一天的时间就把嘉陵江300里风光表现得淋漓尽致，而李思训却画了几个月。
（2）组织学生思考师：“为什么不同的艺术家面对相同对象时，所画时间相差甚远？”学生作答,教师结合课堂示范补充：“不同的艺术家他们有各自的作画技法，也就是说他们运用了不同的艺术语言。
”课件板书：艺术语言的定义，以及教师的个人见解。
（3）导入数幅宋人小品中国工笔画和吴昌硕的写意画。
从绘画方法上说明中国工笔画和写意画的差别，进一步说明中国绘画的两种不同艺术语言。
2．（1）师：“那什么是美术作品的艺术语言呢？带着这个问题，我们一起去欣赏下面几张绘画作品。
”（2）导入《韩熙载夜宴图》局部图，教师间插叙述《韩熙载夜宴图》创作背景。
感知与判断美术鉴赏的过程与方法课件高中美术人美版美术鉴赏
学习任务二
在四幅梅花图中找出最能体现下列诗意的作品，并填上作品名称。
1、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。（ C )
2、风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
（
A）
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描述分析
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1、运用美术鉴赏的四个步骤，分析《清明上河图》。 2、《清明上河图》的虹桥位于整幅画面的中心，与岸上的街市 景象形成强烈反差，画家是如何营造紧张氛围的？
3、雪虐风号愈禀然，花中气节最高坚。过时自会飘零去，耻向东
君更乞怜。（
B 、 D）
俏不争春 关山月 A
梅花 吴昌硕 B
墨梅图 王冕 C
梅花图 弘仁 D
2：形式鉴赏
语言元素、语言手段、语言规则
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自行车轮子 现成物木头、钢 杜尚（法国）1919 年纽约现 代艺术博物馆（美国）
0 3
为 什 么 要 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 多 看 原 作
为什么要看多原作？
提高美术鉴赏力的最佳途径,还是要近距
描述 分析
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2020—2021学年高中美术人美版《美术鉴赏》第二课美术家是如何进行表达的--美术作品的艺术语言
表现方法（手段） 中国画：线条和随类敷彩
西方画：明暗、空间、透 视、构图、肌理
意象艺术：变形、夸张、 重组
冷抽象：用线分割块面、 形成面与面之间的构成关 系 热抽象：用色彩和变化 的线条来创作。
代表作品（作者、国家） 《韩熙载夜宴图》顾闳 中、五代
《荷拉斯兄弟宣誓》达维特 法
《泼墨仙人图》梁楷、 宋 《蓝马》马尔克 德 《走下楼梯的裸女》杜尚 法
答：在于真实地再现现实。
··
《 蓝 马 》
德
马 尔 克
《 走 下 楼 梯 的 裸 女 》 法 杜 尚
··
结论：
意象艺术的创作目的是什么？
答：不以纯客观再现为目的，重在表现艺术家 主观的精神世界。它具有具象和抽象两种艺术 的特点。
几何块面构成的作 品人们称为“冷抽 象”用线分割了块 面，形成了面与面 构成关系，给人冷 静的感觉。
3.抽象艺术：艺术形象较大程度偏离或完全抛弃自然对象外观的艺术。
冷抽象：几何块面构成的作品。
热抽象：用色彩和线条创作出的作品。
《簪花仕女图》·唐·周昉
《 出
整幅图不做概景，仕女、白鹤、小犬几乎做等距安排，
水 芙
却又安排一仕女在远处，构图可看作以中间的仕女为
蓉
中心两边大致对称，前后仕女又相互呼应的整体统一
美术家是如何进行表达的
美术作品的艺术语言
什么是美术作品的艺术语言
美术所专门使用的、具有视觉传达功能的形象 和形式就是美术作品的艺术语言。不同时期、不同 地点、不同艺术家以及不同艺术语言他们所表达的 艺术意图和思想也不同。
其特征：具体性、形象性。
1
1 3
5
《 韩 熙 载 夜 宴 图 2》 五 代 顾 闳 中
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与开头首尾呼应。整幅作品犹如一曲旋律跌宕起伏的交响乐，震撼着人们的心灵。
自《亚威农少女》之后，毕加索对立体主义 的热忱有增无减。从1908年至1910年间，
他的一批立体主义创作表现了对形象全面分 解的倾向。自1910年后，他所绘的物体更加 支离破碎，还出现了印刷符号，甚至加用" 贴纸"技术。人们称他前一段的立体主义为" 分解立体主义时期"；后一阶段为"综合立体 主义时期"；两个时期的联合，即是毕加索 的"立体主义"的繁盛阶段。如《奥尔塔的工
蓬皮杜国家艺 术中心 1977
法国
法国首都巴黎拉丁 区北侧、塞纳河右岸的 博堡大街的现代艺术博 物馆，当地人常也简称 为“博堡”。因这座现 代化的建筑外观极像一 座工厂，故又有“炼油 厂”和“文化工厂”之 称。1969年是已故总统 蓬皮杜决定兴建蓬皮杜 中心，设计者是从49个 国家的681个方案中的 获胜者意大利的伦佐·皮 亚诺（Renzo Piano）和 英国式 动工，1977年建成，同 年2月开馆。
厂》、《拿曼陀林的女人》、《女人头像》、 《康惠勒肖像》、《伏拉尔肖像》等等，都 属于前一阶段的立体主义，是运用纸片和剪
报拼贴的作品。
亚维农少女
早期作品 少女与猫
奥尔塔的工厂
女人头像
当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家， 是20世纪最伟大的艺术天才之一。
毕加索 西班牙画家
社会学式鉴赏
美学趣味 社会意义 文化意义
达达派——达达主义
• 1916年至1923年间出现于艺术流派的一种。达达主义是一种无政府主义的艺术运动，它试图通过废除传统 的文化和美学形式发现真正的现实。
• 达达主义由一群年轻的艺术家和反战人士领导，他们通过反美学的作品和抗议活动表达了他们对资产阶级 价值观和第一次世界大战的绝望。
• 最流行的一种说法是，1916年，一群艺术家在苏黎世集会，准备为他们的组织取个名字。他们随便翻开一 本法德词典，任意选择了一个词，就是“dada”。在法语中，“达达”一词意为儿童玩耍用的摇木马。
的地方按得很重，并快速地一转而过，产生刚劲锐利的侧笔效果；字形偏扁，攲侧变化，
主要表现在横画向右上角仰侧，竖画向左下角倾斜；结体有疏有密，有收有放，如“年、
中、苇、纸”四字的悬针竖非常伸展舒放，显得豪放爽直，另外其他字也大小对比明显，
整篇作品形成强烈的节奏感而又生动自然。
《寒食诗帖》随着书写者感情的起伏波动，也表现不同的节奏变化，前三行的字结体斜正、大 小变化悬殊，但运笔还没有完全放开；从第四行起，运笔速度如快，字体变大；从第七行起， 字体明显放大，运笔更加奔放急促，如同滔滔奔腾的江河，气势连贯，可见作者的心中激情已 澎湃到了极点，长时间的压抑之情一发不可收；到末尾的几个字，字形又缩小，趋向的工整，
杜
尚 法国
• 全名亨利·罗贝尔·马塞尔·迪尚（HenriRobert-Marcel Duchamp）。他是二十世 纪实验艺术的先锋，被誉为“现代艺术 的守护神“，对于第二次世界大战前的 西方艺术有着重要的影响，是达达主义 及超现实主义的代表人物和创始人之一。 （但其实杜尚不属于任何流派，因为他 一生都在追求自由，真正心灵的自由。） [1]
黄庭坚 北宋 被人们称为“天下第三行书，行书17行，五言诗2首。曾刻入
《戏鸿堂法帖》。
1.寒食帖全文: 自我来黄州,已过三寒食,年年欲惜春,春去不容惜。 今年又苦雨,两月秋萧瑟。卧闻海棠花,泥污燕支雪。 暗中偷负去,夜半真有力。何殊少年子,病起须已白。 春江欲入户,雨势来不已。小屋如渔舟,蒙蒙水云... 2.寒食帖译文:自从我来到黄州,已经度过三次寒食节了。每年都惋惜着春天残落,却无奈春光离去并不需要人的悼惜。 今年的春雨绵绵不绝,接连两个月如同秋天萧瑟的春寒,天气令人郁闷。 在愁卧中听说海棠花谢了,雨后凋落的...
• 他能书，擅画人物、佛像，尤其擅长画贵族妇女，容貌端庄，体 态丰肥，色彩柔丽，为当时宫廷士大夫所喜爱；是中唐时期继吴 道子之后而起的重要人物画家，当时有名的宗教画家兼人物画家。 早年效仿过张萱，后来加以变化，别创一体。周昉创造的最著名 的佛教形象是“水月观音”。
• 周昉的佛教画曾成为长期流行的标准，被称为“周家样”。传世 作品有《簪花仕女图》卷、《挥扇仕女图》卷、《调琴啜茗图》 卷等。
表达了当时他因看不到将来的前途，生活环境又很恶劣，而感到非常孤寂苦闷的心情。这
两首诗，不论是诗文内容还是书法都是他作品中的杰出代表，尤其是书法上的成就特别突
出，被人们称为“天下第三行书”，诗帖中常常出现粗笔浓墨，有颜鲁公的雄浑丰润，同
时又有李邕的劲健豪放；用笔除了中锋外，还巧妙地运用侧锋，笔锋斜侧着入纸，在转折
• 在西方艺术历史上，马塞尔·杜尚一直是 一位争议颇多的人物。有人称他是严谨 认真的艺术家，是20世纪实验艺术的先 锋，是现代艺术的守护神；也有人称他 是高雅艺术的嘲弄者，是艺术花篮中的 一条毒蛇，是毁灭美的恶魔。
下楼梯的女人
达达主义代表
周昉
• （生卒年不详），字仲朗、景玄，京兆（今陕西西安）人，唐代 著名画家。出身显贵，先后任越州、宣州长史。
陈丹青 ：杜尚的决定
达达派——达达主义
• 1916年至1923年间出现于艺术流派的一种。达达主义是一种无政府主义的艺术运动，它试图通过废除传统 的文化和美学形式发现真正的现实。
• 达达主义由一群年轻的艺术家和反战人士领导，他们通过反美学的作品和抗议活动表达了他们对资产阶级 价值观和第一次世界大战的绝望。
• 因此，这场运动就被命名为“达达主义”，以昭显其随意性，而非一场一般意义上的“文艺运动”。活动 包括公开集会、示威、出版艺术及文学期刊等等。在达达主义者的出版物中，充斥着对艺术、政治、文化 的热情洋溢的评述和见解。
• 达达主义的主要特征包括：追求清醒的非理性状态、拒绝约定俗成的艺术标准、幻灭感、愤世嫉俗、追求 无意、偶然和随兴而做的境界等等。这场运动的诞生是对野蛮的第一次世界大战的一种抗议。