议论文的阐释观点
议论文阐释句
议论文阐释句篇一：议论文的阐释观点议论文的阐释观点，分析道理一、温故知新： 1、标准语段的五种句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。
2、语段组成示例：知识就是力量。
（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。
（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。
（材料句）凭什么？知识，以及知识带来的预见性。
（分析句）史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。
（材料句）靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。
（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。
（结论句）3、三种语段的基本构成：1、并列型：观点句。
阐释句。
并列材料句一。
分析句一。
并列材料句二。
分析句二。
结论句 2、正反型：观点句。
阐释句。
正面材料句。
分析句。
反面材料句。
分析句。
结论句。
3、归纳型：观点句。
阐释句。
材料句一。
材料句二。
材料句三。
材料句四。
结论句。
二、新课讲述：阐释观点，分析道理下面三个语段各是从哪些方面进行分析说理的？文段1：自由不是随心所欲的风，它应在该驻足的地方驻足，在该飞翔的地方飞翔；自由不是放浪不羁的海涛，它应在龟裂之地飞扬，在汪洋之地遁形；自由不是肆无忌惮的野花，它应在阳光明媚中露脸，在电闪雷鸣中俯首。
议论文段的观点句阐释句材料句分析句总结句
议论文段的观点句阐释句材料句分析句总结句一个标准的议论段必须包含五种不同功能的句子：观点句、阐释句、材料句、分析句和总结句。
观点句应该位于主体段的开头，采用简洁的陈述句，只有一句话，并以句号结尾。
阐释句应该紧跟观点句，力求简洁易懂。
在举例时，应该注重事实论证，简明扼要地叙述人物、事件和结果，删除无关情节，紧扣观点句，并点出关键词。
分析句应该紧扣主题，结合选材，对事实进行切中肯綮的剖析。
结论句应该联系实际，适当延伸，回应段首观点句。
一）假设分析法：坚持就是胜利。
面对困难和险阻，唯有坚持、勇于永不言弃，才有可能成功。
XXX为了发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实验了606次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药606.新药的问世是坚持的结果。
假如XXX仅仅实验一次，失败后就放弃了，新药当然不会问世。
就是因为他实验了605次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成。
正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。
二）因果分析法：自信，但不能盲从。
三国时的XXX是蜀军一员大将，驻扎在街亭，把二十万大军驻扎在高山上。
久经沙场的老将XXX力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有XXX仍然坚持自己的意见，结果被XXX围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。
XXX也依军法被处斩，身首异处。
街亭失守，是因为XXX不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于XXX，使其七擒孟获，平定南方边境。
XXX的失败，是因为他狂妄自大，盲目自信，不能听取别人的正确意见。
因此，在生活中，我们要自信，但不能盲从。
三）同构相叠段：假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
君子生非异也，善假于物也。
同构相叠段是指两个事例性质相同，并列在一起，共同证明一个道理。
暴力的力量是短暂的，而文化的力量却是永恒的。
（观点句）历史上有很多例子，证明了文化的力量是无穷的。
（材料句）XXX、XXX、XXX、老子、XXX等中国古代思想家，他们的思想不仅影响了中国，也深深地影响了世界。
议论文论证分析
这个论段有什么不足？
正确的选择能使人走向成功，人生无悔。 前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基， 青年时代一度希望成为一名歌唱家。他曾去 报考一个著名的合唱团，竟被录取了。可是 他经过再三考虑，最终放弃了歌唱事业拿起 了战斗的笔，成为一代文学大师。可见正确 的选择使他的青春无憾，成就卓著。
不能听取别人的正确意见。“前事不忘，后 事之师”，我们在决策、办事时不能盲目自 信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这 样才能获得成功。
缺论证分析例子
磨难，能历练人生。贝多芬 双耳失聪，却能在这样的磨难下创 造出不朽的音乐；司马迁身受腐刑， 却能在这样的耻辱中写就《史记》； 体操王子李宁在泪撒汉城后黯然退 出体坛，却又另辟天地，让“李宁” 系列体育用品风靡中国。磨难，能 带领人冲破黑暗，绽放光彩。
正是因为……使……使……
第一步：
从哪些角度找原因？
第二步：
找到原因后又如何分析？
小 结 因 果 分 析 法
注意： （1）分析意义、影响或危 害,并提出正确的做法。 （2）要扣中心观点，不节 蔓生枝
例如《近墨者黑》一文中引用“孟母三迁” 这一事例后，有一段分析：“ ……为什么孟 母初居墓旁，孟子便每天只会学哭呢？这是 因为人有社会属性，一个人的发展方向与他 所处的环境有直接联系，一个人的性格行为， 不可避免地要烙上周围环境的印记。所以说， 近墨者黑是一种很自然的现象。”
用阐释分析法分析补充 闻着龙井的醉人浓香，年轻人心灵 澄澈起来了：原来，茶香是来自于沸水 一次次“冲泡”，茶越香醇，“冲泡” 次数就须越多，如此才将茶的精髓一点 点滤出。那么人生的曙光，不也要经一 次次的“冲泡”才能陡现吗？所谓： “天降大任于斯人也… …”，而后才能 “增益其所不能”也！原来人生的每一 次挫折，都是冲泡的历练啊！于是年轻 人郁积的愁眉舒展了，自信、坚毅重现 脸上。
议论文中如何通过分析事例来论证观点(公开课)
三、说理方法指导
这种方法是从大量的现象中，找 出其中的内在联系，归纳出它的共同 点,即一般性的道理，然后，用结论的 形式写出来。即从个别到一般。我们 根据下面这段文字来了解这种写法。
【样例1】
①疑是思之始，学之端。②科学上的重大突破，
理论上的重大创造，技术上的巨大发明，往往是从 “疑”开始的。③ “苹果为什么落在地上”这个疑， 对于探索万有引力的牛顿曾有极大的启示；“水开 了，壶盖为什么被掀起来”这个疑，使瓦特发现了 蒸汽的力量；“挂灯摇摆幅度不论大小，为什么时 间都是一样的”这个疑，使伽利略发现了等时性原 理。④这些自然现象，皆是人们生活中惯常所见， 然而，寻常人熟视无睹，惟有探索精神的人对此产 生“疑”，努力探求，以至有所发现，有所发明， 有所创造。
Zhang.
实战演练：给下面文字加上分析句
奋斗，即是通往理想之路。
阐释句
奋斗是桨，它能助你达到理想的彼岸；奋斗是翅膀，它能助你飞向理想的远方。
因为奋斗，安徒生从一个鞋匠的儿子成为“童话大王”； 因为奋斗，罗曼·罗兰获得了20年心血的结晶——《约翰·克 利斯朵夫》； 因为奋斗，爱因斯坦创立了相对论； 因为奋斗，陈景润采撷到了数学皇冠上的明珠； 也是因为奋斗，在一次次的国际比赛中，中国运动员让五星红 旗在世界赛场上冉冉升起。 分析句 成功者的事例不胜枚举，古今中外事业有成者无不 浸透着奋斗的汗水。我们在惊羡他们伟业的同时，更 应该去感受他们为今天的成功所付出的艰辛。奋斗是 理想的阶梯，只有奋斗，才能实现人生的理想。
对所举事例缺少具体的分析，论点 仍然是论点，材料仍然是材料，油 水分离，未融在一起，所以没有说 服力。
误区：堆砌材料，缺乏分析。
一、写好语段
（一）语段诊断
Zhang.
议论文写作之阐释段 1
中考写作要求
1.中考作文是以表达思想情感为目的写作。 2.中考评价的核心：所有的命题形式都指向思想情感（认识） 的表达。（简言之，就是重内容轻形式。） 3.主体内容完整到位的阐释支撑题意，这是表达的内容，无 论何种文体都如此。（文章的优劣主要在思想和情感上，而 不是材料，材料的价值在于支撑观点。）
2.从……出发：“出发”就是从……开始，是行动的第一步，暗含之后还有行动。 （解释）
3.实际：是指现实的情况，包括外在环境（有利不利的客观环境）与内在情况（个 人、集体的优势与劣势）。（解释与分类）
一切从实际出发就是所有的事情从分析现实情况开始。通俗来讲就是量体裁衣，有 多大头带多大帽子。详细理解就是充分尊重自己所处的客观实际，分析自己的优势 劣势，之后再做出正确的决策，选择适合自己的道路，反对拿来主义，反对不假思 索的照搬别人的成功经验，或者固守一般的、常规的做法。（解释、类比与分类）
概念阐释方法：
概
1.定义式
念
苦难是人生路上的一种悲惨境况，但对于强者而言， 苦难是人生路上的另一种财富，它不是前进道路上 的障碍物，而是成功道路的垫脚石。
阐
2.拆词解字式
苦难就是人生路上的痛苦与灾难。
释
方
3.分类式
悲惨的出生是苦难，身体的残疾是苦难，失败的 挫折是苦难，恶烈的竞争环境是苦难。
法
4.比喻式
苦难是冬日里的凄风冷雨，是船只在海上航行时
的风暴，是前行路上的绊脚石
阐释观点段示例
• 观点：苦难也是一笔财富 • 示例：大家都知道苦难是人生的一种悲惨际遇，但世间
的事情往往是一分为二的：失败虽然是人们从不愿得到 的结果，有时却能激发人 们坚韧的毅人 ； 贫困虽然是人 们从不愿过的人 活，有时却能成为人 们奋人 的动人 ；痛 苦虽然是人们从不愿经受的情感，有时却能造就人 们刚 强的性格。所以说，苦难也是一笔财富。 • 是什么（语段中红色字为概念分类）与为什么角度
议论文的阐释观点.
议论文的阐释观点，分析道理一、温故知新：1、标准语段的五种句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。
2、语段组成示例：知识就是力量。
（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。
（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。
（材料句）凭什么？知识，以及知识带来的预见性。
（分析句）史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。
（材料句）靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。
（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。
（结论句）3、三种语段的基本构成：1、并列型：观点句。
阐释句。
并列材料句一。
分析句一。
并列材料句二。
分析句二。
结论句2、正反型：观点句。
阐释句。
正面材料句。
分析句。
反面材料句。
分析句。
结论句。
3、归纳型：观点句。
阐释句。
材料句一。
材料句二。
材料句三。
材料句四。
结论句。
二、新课讲述：阐释观点，分析道理下面三个语段各是从哪些方面进行分析说理的？文段1：自由不是随心所欲的风，它应在该驻足的地方驻足，在该飞翔的地方飞翔；自由不是放浪不羁的海涛，它应在龟裂之地飞扬，在汪洋之地遁形；自由不是肆无忌惮的野花，它应在阳光明媚中露脸，在电闪雷鸣中俯首。
文段2：“知羞耻成人”，前提是要明于羞耻的界限，保持清醒的认识。
当前，我们处于一个急剧转型的社会环境，大量涌入的外来文化和各种各样的外在诱惑，对人们的生活方式和价值取向、思想观念产生了负面影响，以致使一些人思想混乱、价值迷惘，对什么是羞耻、什么不是羞耻分辨不清。
当一个人对真善美与假丑恶缺乏辨别力，头脑中分不清耻与荣时，什么愚昧无知、好逸恶劳、损己利人、见利忘义、违法乱纪、骄奢淫逸，甚至危害祖国、背离人民的事情都有可能做出来。
第一单元 如何阐明观点-高一语文下学期单元作文课(统编版必修下册)
分析
作者在第一段的末尾提出自己的观点——— —我们做任何事情都不要害怕"摔跤"。接着 作者选取了三个比喻，既深刻地阐释了"不怕 摔跤"的内涵，又使得语言形象生动。
事例阐释法
作者借助事例从各个角度阐释观点。 事实胜于雄辩，运用令人信服的事例从各个角度 来阐释论点，让事实说话，既可以使论点的提出 有根有据，又可以扩大论证的范围，增强说服力。
第一单元写作任务
如何阐明观点
【知识导引】
明末清初王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌。”我 们写作议论文，首先要确定自己的观点，如何确定自己的观 点呢？达·芬奇的老师韦罗基奥说："即使同一个蛋，只要换 一个角度看它，形状便立即不同了。”也就是说，我们要学 会从不同的角度去认识问题，进而确立自己的观点并进行阐 述。阐明自己的观点，是议论文写作的关键。观点，就是议 论文的中心论点；阐明，就是指如何对观点进行分析。在写 作中，应如何阐明自己的观点呢？
优秀例文
古人的浪漫在于妙想，科技人的浪漫在于开创。 创新是科学家的灵魂和本质，科技创新永无止境。且 看作为卫星中的第一颗太阳专属摄影师的“羲和号”，从 发射“座驾”到卫星平台，再到科学载荷，全身上下都是 创新点；再看袁隆平带领的技术团队，让迪拜的沙漠里长 出水稻，让天方夜谭变为现实。日月经天，江河大地科技 的巨轮滚滚向前，唯有以传统作新，点燃时代之火，“中 国式浪漫”才可薪火相传，古老传说才能成为现代神话。
实战演练
请用本质阐释法阐释下列作文中的核心词“浪漫” 前不久，我国首颗太阳探测卫星“羲和号”成功发射，其命名源自中国 上古神话中的太阳女神。除此之外，中国的月球探测工程，以古代神话 人物命名为“嫦娥工程”；中国南海深海科考发现的古热液区，以《庄 子》寓言中的典故命名为“南溟”；中国自主研发的首颗超音速反舰导 弹，用诗词中的名句命名为“鹰击”……这些年，我们用艰辛的努力和 辉煌的成就将先辈们的想象与预言化为现实，我们用这些地地道道中国 味儿的名字与先辈们产生跨越时空的共鸣，这是中国人才能理解的“中 国式浪漫”。 请以“中国式浪漫”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，论据恰当 充实，论证合理。
议论文的阐释观点
议论文的阐释观点文段1：本段通过比喻的方式阐述了自由的本质和应有的表现方式。
自由不是无拘无束的，而是应该在适当的场合表现出来。
自由需要在正确的地方得到体现，才能给人带来真正的快乐和满足。
文段2：本段主要讲述了正确认识羞耻的重要性。
在当今社会，外来文化和各种诱惑对人们的价值观念产生了负面影响，导致一些人对羞耻的认识模糊不清。
只有树立正确的荣辱观，善于辨别羞耻的界限，才能使人成为真正的成年人，遵守社会运行的基本规则。
文段3：本段主要讲述了人类文明的进步与知识的重要性。
人类文明的进步离不开知识的积累和传承。
只有不断地研究和掌握新的知识，才能不断地推动人类社会的发展。
同时，知识也能够赋予人们更多的力量和自由，使人们能够更好地掌控自己的命运。
因此，研究和掌握知识是每个人都应该追求的目标。
五十年代初，___经历了重重阻拦，最终回到了新中国。
但是___次长___却不希望他回国，因为他掌握了太多高深的现代科学理论和技术，足以抵得上五个现代加强机械师。
这说明，___的知识储备非常丰富，对国家和世界的实力和命运都有着重要的影响和决定作用。
一千个‘’，也比不上一个‘1’。
”这句话表明，数量上的积累并不一定能够代替质量上的提升。
只有真正努力实践和付出，才能取得真正的成果。
评析法是通过对论据的评价或揭示其作用和危害来证明论点的影响、价值、效果等。
在论证中，我们需要注意不仅要提出论点和论据，还需要对论据进行评价和分析，以增强论证的说服力。
伟大的理想是社会进步、人民利益和社会发展规律的体现。
为了实现这些理想，有些人不惜付出，而这些人一直受到人们的尊重、怀念。
___、___父子、___、___、___、___、___、___、___、___等人，都是这样的人。
他们的理想是为了国家、为了民族、为了广大人民的利益。
他们的奋斗精神和牺牲精神将永远铭刻在人民心中。
相反地，也有一些人为了个人利益和少数人集团的利益，不惜破坏人民、民族的伟大理想。
议论文写作训练阐释观点教学设计
议论文写作训练——阐释观点教学目的：指导学生阐释观点教学重难点：指导学生以多种方式有效阐释观点教学课时：1个课时教学过程：1. 明确阐释观点的重要意义比如《谈骨气》一文，作者的观点是：我们中国人是有骨气的。
战国时代的孟子，有几句很好的话:“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。
大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。
文天祥义不投降；乞讨者不食嗟来之食；闻一多怒斥国民党特务。
把别人当别人，前一个人“别人”，是指独立于我们自己的其他个体，后一个“别人”，是指他人不同于我们的意愿、思想和个性。
这句话告诫我们，与别人相处时，必须记住：“别人”不是我们“自己”，“别人”应该有属于他的独立的空间和时间，独立的个性，独立的思想。
我们应该懂得尊重别人。
【诠释观点，为下文定向】诠释观点，的确是使整篇文章论证有方向，不偏离主旨，不转移话题的关键。
好的开头，成功地诠释观点，是作文成功的一半。
2. 怎么阐释观点？一、直接阐述《把别人当别人》：把别人当别人，前一个人“别人”，是指独立于我们自己的其他个体，后一个“别人”，是指他人不同于我们的意愿、思想和个性。
二、揭示本质比如《名誉是泡沫》观点：名誉不过是生命中的泡沫而已。
人生漫漫，名誉不过是身外之物。
翻腾起一抹微不足道的浪花。
名誉的本质，其实是社会对于个人的一种良好的评价。
名誉所带来的，是在他人心中树立了一个良好的自我形象。
因而人类追求名誉的本质，便是由于人们渴望得到他人的认可，借助他人的认可来满足内心的渴求。
三、比较辨析法比如《说孤独》说孤独孤单，是一颗寻求理解的心灵不可得所致；无聊，是空虚的心灵寻求消遣不可得所致；寂寞，是一颗被冷落的心灵寻求温暖而不可得所致。
而孤独不是这样的。
孤独是心灵充实至极的一种境界，是精神世界的一块净土。
孤独者不刻意寻求理解和消遣，他因为心中有信仰，有追求，有情趣，所以自得其乐。
2023高考议论文如何论证、说理、阐释及高考案例
2023高考议论文如何论证、说理、阐释及高考案例高中语文阅读与作文，教你学会阅读与作文“飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹”，告诉我们事物是相互联系，相互依存的；“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”，启示我们事物是向前发展的；“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，说明事物既有优点，也有不足。
这些警句名言阐述的道理就是对事物做出哲理性的思考，即辩证分析。
不少考生写论述文不会运用辩证法分析问题、解决问题，只是抓住问题的某一侧面，极力夸大或缩小，以偏概全，导致说理肤浅、片面、偏激、绝对化甚至跑题。
学会以下“三招”，能让说理论证走向思辨，让你成为思辨型“哲人”。
论证时诠释关系，避免孤立分析即用联系的观点，诠释关系论证。
我们分析论证时，不应孤立分析而简单地作出判断和评价，而应运用联系的观点横向联结，从不同方面、不同角度分析它和其他有关问题的联系，把握论证的尺度，进而增加认识的广度，揭示事物的本质属性和特点。
论证思路：紧扣论点→围绕联系的双方或多方展开→左顾右盼规避孤立、单方分析【高考案例一】2021年高考全国甲卷作文题“以‘可为’与‘有为’为主题写一篇文章”。
以可为作地基，筑有为之高台（节选）何谓可为？可为即可以做、值得做。
无论是拈花烹茶，感受内心的宁静闲适，还是投身时代浪潮，立志对社会有所贡献，它们都是可为之事。
（界定概念）何谓有为？有为即有作为。
无论世道如何凶险，总有人逢山开路，遇水搭桥；不管名利如何诱人，总有人不忘初心，不畏风雨。
他们或昼夜不舍，传播真理，教化民众；或披甲上阵，穿越炮火，誓死卫国；或以笔为剑，针砭时弊，为民请命……一代代的有为之士穿过一路风雪，照亮长夜，将中华民族带入光明的未来。
（界定概念）可为是个人意愿、时代背景，可为是有为的基础；有为是青年担当、积极作为，有为是可为的升华。
（点明关系）时代青年，应以可为作地基，筑有为之高台。
（亮出观点，点明题旨）“风雨如磐暗故园”的时代，鲁迅选择“我以我血荐轩辕”。
高考议论文主体段写作：观点句+阐释句+事例句+分析句+小结句
高考议论文主体段写作：观点句+阐释句+事例句+分析句+小结句主体段写作方法观点句：分论点，扣题扣住中心论点阐释句：对分论点的解释事例句：2-3个扣题事例分析句：从扣题扣关键词扣中心论点的角度分析小结句：全段小结，扣住中心论点关键词展开高中语文课观点句：标准议论文首先吸引阅卷老师关注的是中心论点和分论点句，它们或是全文的“灵魂”，或是段落的“眼睛”。
好的观点句必须紧扣主论题，或揭示主旨，或点明中心，语言准确，逻辑严谨。
观点句最好放在句首或者单独成段。
示例1：飞禽翱翔天际俯瞰壮美的景色，走兽奔跑跳跃丈量辽阔的大地，伫立于黄土上的大树也希望通过自己的努力追寻心中的远方。
我赞叹于大树心中留存的理想底色，更佩服于大树为追寻理想结下的甜美果实：它不仅具有理想主义的甜美醇香，更有着现实主义的种子得以扎根四方。
踩在现实的坚实土地上，才能迈开大步追寻诗和远方。
（邱泓韬《让理想之树结出实用之果》）评析：本段是全文的开头部分。
结尾的画线句承接上句、紧扣标题，用一个条件关系复句提出全文的中心观点，“踩在现实的坚实土地上”照应标题中的“实用之果”，“追寻诗和远方”照应标题中的“理想之树”，观点明确，语言简洁。
示例2：劳动不仅能创造物质财富，而且能涵养精神、塑造人格。
中华民族伟大的创造、奋斗、团结、梦想精神，无不在劳动过程中得到体现。
“铁人”王进喜、“杂交水稻之父”袁隆平、“大学生村官”秦玥飞，他们的时代不同、身份不同，却有着同样一颗炽热的、鲜活跳动着的热爱劳动的心。
他们的精神滋润着一代又一代人，激励着一代又一代人自强不息、脚踏实地地不懈奋斗。
（2019年广东高考优秀作文《一屋不扫，何扫天下》）评析：本段是全文主体部分的其中一层。
开头的画线句承上启下提出本层中心，递进关系的复句使中心句的表述更有层次感，同时起到文脉作用，清晰地显示了文章的论证思路。
学生作文精品片段：做“中国式青年”，还要积极进取，开拓创新，以无所畏惧的勇气和勇于担当的气魄，推动中国科研事业的快速发展。
议论文阐释观点方法
议论文阐释观点方法一、揭示本质法这种方法就是在提出文章的中心论点后，用自己的语言把对中心论点本质的理解，采用“……是……”的句式揭示出来。
这种方法可以使文章由表及里、由浅入深，透过现象揭示本质，显示出深刻的内涵。
如：皎皎月光，我掬一缕最亮的；点点星辉，我摘一颗最美的；灼灼红叶，我采一片最艳的。
此时我选择人生的支点——独立。
独立是一种光亮却不耀眼的光辉，一种圆润但不腻耳的声响，一种不向周围的人申诉求苦的大气，一种不向周围的人阿谀奉承的清高。
它是一种风格，一种自然。
（2007年考场优秀作文《我的独立宣言》片段）作者在第一段的最后提到本文的中心论点“独立”，接着在第二段阐释自己对“独立”的理解，揭示了“独立”的本质内涵，显示出了作者高远的立意。
二、比喻阐释法这种方法就是作者在提出文章的中心论点后，采用比喻的方式把观点阐述出来。
这种比喻阐释把物象和哲理巧妙融会在一起，既可以使说理形象生动，又可以增添文章的哲理美和画面美。
如：虽然“摔跤”了，但是小孩敢于大胆尝试的精神仍然值得我们学习。
如果我们因害怕“摔跤”而墨守成规，那么社会文明怎么进步？历史的长河又怎能向前？因此，我们做任何事情都不要害怕“摔跤”。
不怕“摔跤”，犹如老鹰敢于向蓝天白云冲刺，在天空划下美丽的弧线；不怕“摔跤”，犹如腊梅迎着霜雪依旧暗香满乾坤，令人心旷神怡；不怕“摔跤”，犹如青松咬定山崖不放，挺立于危崖涧畔，展现了一幅迎客松的华美篇章。
（2007年考场优秀作文《不怕摔跤》片段）作者通过对漫画的分析，在第一段的末尾提出自己的观点——“我们做任何事情都不要害怕‘摔跤’”。
接着在第二段，作者选取了三个比喻，既深刻地阐释了“不怕‘摔跤’”的内涵，又使得语言形象生动。
三、诗句阐释法这种方法就是作者借助诗句从多个角度对观点进行阐释。
这种方法往往把恰当的诗句镶嵌在阐释观点的语句中，既能显示出作者丰富的文学积累，又可彰显出文章丰厚的文化底蕴，浸透着浓郁的书卷气息。
2014考场议论文之善于阐释
从接触到的考场议论文看，大多缺少对题目、对观点 的具体阐释；观点的成立，基本依赖例证法和引证法。 但更多的习作把重点放在了事例是否新鲜、充足上， 放在了引用的方式及如何凸显上，对事例与名言中能 能够支撑论点，能让读者真正理解、信服并接受的相 关信息不能明显化与具体化，这样的“论证”仍然是 单薄的、干瘪的。 议论文论证的重点在于阐明文章所说之理赖以成立的 理由，这是常识。经过阐述、发挥、诠释、解说，道 理才会越来越明白，所以要学会“解”已意，要善于 “解”已意。也就是要能够巧妙地把自己的见解、看 法给读者作分析、解释，让自己的论证手段更充实一 些，这才是超越别人、拿高分的诀窍。
一、阐释题目 即解说文章的题目以说明题意，明确题旨。这有些 像八股文的“破题”，一般是用两句话把题目的大 致意思说一说，扼要点明文题的本质内涵。今天仍 可借鉴这种方法。因为只有通过“解”题，把相关 概念按照自己的用意进行界定与诠释，才能据题生 议，这是后文议论的前提和基础，起着统领全篇、 烛照全篇的作用。 看下面的例子： 所谓“学”，指接受、仿效、继承；所谓 “进”，指进步、超越。“学而进”就是说我们在 学习有意义的知识、技能等之后，不要停留在仅仅 是所学事物的境地，而是要有进步，有超 越。 （选自《小议“学而进”》）
例3：一部史家之绝唱，倾注了司马迁毕生的心血， 为完成“究天人之际，通古今之变，创一家之言” 的宏愿，他，在身受腐刑、遭受诽谤的困境中，在 多少个青灯黄卷的不眠之夜中，他那残缺的身体释 放了超出常人的能量。于私，他是前太史公司马谈 的儿子，父亲“一定要完成《史记》”的遗命时刻唤 醒着他；于公，他是现任的太史公，秉笔直书以成 “信史”是他的职责。这双重的“角色”赋予他的 责任实在太沉太重，对把责任看得比生命、比尊严 还要重的司马迁来说，他别无选择。理性的角色认 同，强烈的责任意识，诞生的是大放异彩的千古绝 唱。 角色强化着人的责任感，能使人投入地进入到梦想 中。
作文中的观点阐释与论证分析
作文中的观点阐释与论证分析在写作文时，观点阐释和论证分析是非常重要的步骤。
观点阐释是指对一个观点进行解释和说明，而论证分析则是对这个观点进行逻辑推理和论证。
在写作文时，我们需要准确地阐述观点，并通过合理的论证分析来支撑和证明自己的观点。
下面，我们将从观点阐释和论证分析两个方面进行详细的探讨。
首先，观点阐释是写作文时必不可少的一部分。
观点阐释不仅要准确地表达自己的观点，还要对观点进行详细解释和说明。
在阐释观点时，我们可以使用具体的事例、数据、引用权威人士的观点等方式来进行说明。
例如，如果我要阐释“教育的重要性”，我可以写道：“教育是人类文明进步的基石，它不仅可以培养人的智力和才能，还可以传递道德、价值观念和社会规范，使人们成为有责任感、有担当的社会成员。
”其次，论证分析是对观点进行逻辑推理和论证的过程。
在论证分析时，我们首先要明确自己的论点，并列出支持和反驳自己观点的理由。
然后，我们可以通过逻辑推理的方式来证明自己的观点是合理的。
例如，如果我要论证“健康饮食对人体健康的重要性”，我可以写道：“健康饮食可以提供人体所需的营养物质，保持身体的正常运转；它可以降低患疾病的风险，如心脏病、糖尿病等；同时，健康饮食还可以维持适当的体重，保持身材健美。
”通过这样的论证分析，我们可以让读者更加相信和接受我们的观点。
除了观点阐释和论证分析，写作文时还需要注意以下几个方面。
首先，要注意选择合适的论证方式和论证素材。
不同的观点可能需要不同的论证方式，我们需要根据具体情况来选择。
同时，我们还要选择真实可信的论证素材，可以通过查阅书籍、学术论文或权威网站来获得相关资料。
其次，要注意语言表达和逻辑思维的清晰性。
我们要使用简明扼要、准确明了的语言来表达观点和论证分析，同时要注意逻辑思维的连贯性和严密性。
最后，要注意结尾的总结和回顾。
在文章的结尾部分，我们可以对前文进行总结，并回顾自己的观点和论证分析，以增强文章的完整性和说服力。
写作训练议论文观点阐释教学案
写作训练议论文观点阐释教学案写作训练：议论文观点阐释教学案引言：在当前的教学环境中，培养学生的写作能力是非常重要的。
写作训练是一种可以帮助学生提升写作水平的有效手段。
本教学案将介绍一种内容丰富、结构合理的写作训练方法，即议论文观点阐释教学。
1. 教学目标通过本教学案，学生将能够：- 理解议论文的特点和写作要求；- 学会阐释自己的观点，并用事实和论据进行支撑；- 掌握合理组织论证结构的方法；- 提升写作表达和语言运用能力。
2. 教学准备- 准备相关议论文的范文和素材；- 分发学生练习写作议论文的练习题。
3. 教学步骤第一步：介绍议论文的特点和写作要求（20分钟）- 解释议论文的定义和特点；- 引导学生理解写作议论文的基本要求，如明确观点、提供有力论据和逻辑推理等。
第二步：引导学生阐释观点（20分钟）- 分发给学生一篇辩论性议论文范文，并进行阅读；- 要求学生整理出范文中的观点，分析其阐释的方法和效果；- 演示给学生阐释观点的技巧，如通过例子、引用权威观点等。
第三步：教授论证结构的合理组织方法（30分钟）- 引导学生分析一篇议论文范文，并理解其组织结构；- 教授学生一些合理组织论证的方法，如列出论点、论据和反驳等。
第四步：学生练习写作议论文（40分钟）- 分发给学生一些练习题，要求他们根据提供的材料写作一篇议论文；- 在学生写作过程中，提供指导和反馈，帮助他们完善自己的观点阐释和论证过程；- 鼓励学生相互之间进行评阅和讨论，促进彼此之间的学习。
第五步：学生作品分享和评价（20分钟）- 要求学生选取其中一篇自己认为写得较好的作品进行分享；- 分享过程中，学生可以互相评价，提出建设性的改进意见；- 老师给予学生肯定和鼓励，同时提供进一步的指导建议。
4. 教学评估在学生练习写作议论文的过程中，老师可以通过观察和评价学生的写作表现，以及学生之间的讨论和分享，来评估他们的写作能力和对于观点阐释的掌握程度。
5. 教学延伸- 鼓励学生多读优秀的议论文范文，积累写作经验和模板；- 给予学生写作改进的建议，帮助他们不断提升写作能力；- 定期组织写作比赛或展示活动，鼓励学生展示自己的写作成果。
议论文段的观点句阐释句材料句分析句总结句
一个标准的议论段必须“麻雀虽小，五脏俱全”，依次包括五种功能不同的句子观点句阐释句材料句分析句总结句1、观点句:（1）位置:主体段的段首（2）句式:简洁的陈述句（3）数量:一句（4）句末标点:句号2、阐释句:紧跟观点句，力求清晰简洁易懂。
3、举例要求:举事实论证，叙述讲究简明扼要，选材角度准确。
要求只写人物、事件、结果；不要细节描写，删除无关情节，紧扣观点句，最好点出关键词。
4、分析句:紧扣主题，结合选材，对事实进行切中肯綮的剖析。
5、结论句:联系实际，适当延伸，回应段首观点句。
（一）假设分析法坚持就是胜利。
（观点句）面对困难和险阻，唯有坚持，勇于永不言弃，才有可能成功。
（阐释句）欧立西为了发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实验了606次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药606。
（材料句）新药的问世是坚持的结果。
假如欧立西仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世。
就是他实验了605次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；（分析句）正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。
（总结句）（二）因果分析法自信，但不能盲且。
（观点句）三国时的马谡乃蜀军一员大将。
镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。
马谡也依军法被处斩，身首异处。
（材料句）街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境。
马谡的失败，是因为他狂妄自大，盲目自信，不能听取别人的正确意见。
（分析句）所以在生活中，我们要自信，但绝不能盲目。
（总结句）（三）同构相叠段1.什么是同构相叠段？“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
君子生非异也，善假于物也。
”同构相叠段两个事例性质相同，并列在一起，共同证明一个道理。
如何阐述自己的观点
如何阐述自己的观点作者：王菁陈盈璇来源：《作文周刊·高一版》2024年第01期议论文写作中要保证观点阐述的合理性与正确性，要有层次地阐释自己的观点，不论是中心观点或是分论点的阐述，都要讲求思维的逻辑性与深刻性，表达出清晰明确的态度。
要想高效地阐述自己的观点，要做到：一、态度明确，概念界定要精准每一篇议论文都有自己的核心概念，即议论对象。
要使观点鲜明，务必要先明确核心概念的内涵和外延，对概念有一个边界清晰的认知，才能不让读者曲解、误解或者不解；在此基础上再进行清楚的表述，或明确的判断，让观点阐述精准到位。
同时，在写作过程中，要始终保持核心概念的内涵和外延的一致，界定清晰并不断回望观点，态度明确，让观点阐述恰到好处。
【示例】这里所谓的“俗见”就是生活中的常理，凝结着前人的经验和智慧。
二十四节气汇聚了先民耕耘收获的劳作心得，为我们提供了认识自然、顺应自然的重要参照；十二时辰集聚了古人夜以继日的测量计算，指引着我们过好每一天，让我们懂得“一日无二晨，时间不重临”的人生至理。
（选自章若晴《明辨俗见，心怀明鉴》，浙江兰溪市第一中学）作者先精准界定了“俗见”的含义，并结合二十四节气和十二时辰的事例，使观点阐述更加鲜明、清晰。
二、逆向思维，观点阐述要透彻议论文写作是思维逻辑的外化体现，要做到思维严谨，不仅要把自己所持的观点讲透彻，即正向思维的表达，有时还要站在相反的立场上思考同一问题，从而进一步突出强调自己的观点，让观点阐述更加严密、周全。
逆向思维就是从对立的或完全相反的角度去思考和探索问题，在写作中展示对同一事物的不同看法。
这样运用逆向思维的全面分析，会技高一筹，既能有效避免思维逻辑的漏洞，又能让阐述切中肯綮，从而说服他人，达成共识。
【示例】有人说突破桎梏方可云霄奋翼、万里图南。
屠呦呦开拓创新，以青蒿素入药治疗疟疾，终获诺贝尔奖。
有人说守得俗见亦能拨雪寻春、潮头勇立。
梅兰芳坚守传统文化，注重京剧的传承和推广，带动了京剧的繁荣。
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议论文的阐释观点，分析道理一、温故知新：1、标准语段的五种句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。
2、语段组成示例：知识就是力量。
（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。
（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。
（材料句）凭什么？知识，以及知识带来的预见性。
（分析句）史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。
（材料句）靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。
（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。
（结论句）3、三种语段的基本构成：1、并列型：观点句。
阐释句。
并列材料句一。
分析句一。
并列材料句二。
分析句二。
结论句2、正反型：观点句。
阐释句。
正面材料句。
分析句。
反面材料句。
分析句。
结论句。
3、归纳型：观点句。
阐释句。
材料句一。
材料句二。
材料句三。
材料句四。
结论句。
二、新课讲述：阐释观点，分析道理下面三个语段各是从哪些方面进行分析说理的？文段1：自由不是随心所欲的风，它应在该驻足的地方驻足，在该飞翔的地方飞翔；自由不是放浪不羁的海涛，它应在龟裂之地飞扬，在汪洋之地遁形；自由不是肆无忌惮的野花，它应在阳光明媚中露脸，在电闪雷鸣中俯首。
文段2：“知羞耻成人”，前提是要明于羞耻的界限，保持清醒的认识。
当前，我们处于一个急剧转型的社会环境，大量涌入的外来文化和各种各样的外在诱惑，对人们的生活方式和价值取向、思想观念产生了负面影响，以致使一些人思想混乱、价值迷惘，对什么是羞耻、什么不是羞耻分辨不清。
当一个人对真善美与假丑恶缺乏辨别力，头脑中分不清耻与荣时，什么愚昧无知、好逸恶劳、损己利人、见利忘义、违法乱纪、骄奢淫逸，甚至危害祖国、背离人民的事情都有可能做出来。
现代社会是多元的、开放包容的，但在基本准则上依然有自己的底线，人们无论怎么选择，都离不开做人的本色和遵守社会运行的基本规则。
只有树立正确的荣辱观，善于辨别羞耻的界限，才能知羞耻而成人。
(《知羞耻成人》) 文段3：“知羞耻成人”，关键是在于严格的道德自律，强化思想内省。
“知耻近乎勇”。
道德自律产生的羞耻感是人类趋于完善的动力，使人自爱、自重、自尊、自律，使人止于礼、合乎情、趋于善、臻于美，使人深刻反省、改正缺失。
道德自律、知羞耻有助于阻人为恶。
劝人从善。
难怪英国作家卡莱尔说：“羞耻心是所有品德的源泉。
”增强人们的羞耻感受，加强思想道德修养，可以造就具有良好品德的人。
加强社会主义“荣辱观”教育，首要的就是要教育人们把荣荣、耻耻作为一个社会公民的起码准则。
(《知羞耻成人》)分析例子，就例析理（一）为什么要分析事例?重要原则：扣住材料分析它是如何体现观点的。
分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容的关键。
用事例论证不是做数学的证明题，不能摆个事例就了事。
围绕论点摆出论据后之后，一定要围绕论点对论据从理论上加以分析，分析一下它与论点之间有什么关系，讲清它们为什么能证明论点，千万不能摆事实而不讲道理，只是单纯地罗列事例。
分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容、开掘议论文深度的关键。
有了分析，就能使事例和论点成为有机的统一体；只有通过理性的分析，揭示出事例与论点之间的关系，才能使文章产生令人信服的逻辑力量。
（二）怎样分析事例？1、归纳分析法文章在列举了几个属性相同的事例后，对其进行归纳分析，由诸多个“前提”概括出特殊的结论，回扣深化其结论。
例①勤出成果。
马克思写《资本论》，辛勤劳动40年，阅读了数量惊人的书籍，其中作过笔记的就有1500种以上。
司马迁著《史记》，从二十岁起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础。
歌德花了58年时间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》。
我国现代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，取得了震惊世界的成就。
上海一个女青年坚持自学，十年如一日，终于考上了高能物理研究生。
可见，任何一项成就的取得都是与勤分不开的。
古今中外概莫能外。
2、假设分析法这种分析法是假设材料能达到某种结果的条件不存在，将会出现什么结果。
还可以同时与原条件的结果进行比较，通过这种比较来论证论点的成立。
例如，为了证明“立志”的重要性引用了王羲之练字的事例。
王羲之9岁就开始练字,立志要做书法家,无论酷暑严寒,还是刮风下雨,从不间断。
他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚洗黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。
假如王羲之根本没有想过当什么书法家，只是平庸过日子，那么他绝不可能有什么坚强的意志去练字，那么王羲之其人也不为我们后人所知。
正因为他从小立下了苦练书法，才会成为一代书法家。
材料：泰戈尔说：“任何鸟翼坠上黄金，都不能再高飞了。
”（材料句）…………因此，人啊，千万不要沦为金钱的奴隶。
⑴泰戈尔说：“任何鸟翼坠上黄金，都不能在高飞了。
”（材料句）翅膀本是用来追求飞翔的快乐与自由的，倘若用来追求金钱，则失去了翅膀本来的作用。
生命本是用以追求自然的奥秘、精神的浩瀚、灵魂的自由的，倘若仅仅用来追求金钱、追求物质享乐，则失去了生命本身的价值与意义，失去了作为人本该享受的精神的快乐与自由。
因此，人啊，千万不要沦为金钱的奴隶。
（结论句）⑵泰戈尔说：“任何鸟翼坠上黄金，都不能在高飞了。
”（材料句）显然，“鸟翼”象征理想、追求，而“黄金”则代表物质享受。
那么，只要在“鸟翼”与“黄金”之间划上等号或是将二者紧紧的捆绑在一起，那么，一个人的精神自由、人生价值便宣告结束了。
鸟翼坠上黄金，飞鸟失去的只是蔚蓝的天空和飞翔的快乐；灵魂坠上黄金，人类则失去了应有的善良、自由、快乐和尊严。
因此，人啊，千万不要沦为金钱的奴隶。
（结论句）当堂训练：在省略号处写上分析的内容。
一千个“0”，也比不上一个“1”。
（材料句）…………（分析句）空谈永远比不上实干，空想永远不如务实。
（结论句）3、探究原因法用“这是什么原因造成的呢?原来……”引出探究和剖析事理的文字，从因果关系上把论点和论据联系起来。
具体说就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。
例，如为了证明“人要立志”这一论点，举了这样一个事例：据说，牛顿小时候并不聪明，有一次，父亲叫他在门上打个洞，让猫和狗出入方便些，他却打了两个洞，说是因为有两只小动物。
尽管如此，牛顿在立志探索科学奥秘的过程中，因刻苦钻研取得了累累硕果。
一个人立了志，就像机器上安了发动机，就有了使不完的劲。
牛顿就是因为在这“使不完的劲”的推动下，取得了巨大的成功，成为著名的科学家。
例如，五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。
美国海军次长金波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称：“我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国。
因为对我们来说至关重要的东西，他知道得太多了。
任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。
”（材料句）为什么他（钱学森）一个人任何时候都足以抵得上五个师呢？还不是因为为他的头脑里掌握了太多高深、前沿的现代科学理论和高精尖的现代科学技术？还不是因为这些关于“原子能量”的“知识”足以增强一个国家的实力甚至改变整个世界、决定人类命运？（分析句）可见，知识就是力量。
（结论句）当堂训练：在省略号处写上分析的内容。
一千个“0”，也比不上一个“1”。
（材料句）…………（分析句）空谈永远比不上实干，空想永远不如务实。
（结论句）4、评析法这种方法是通过揭示论据所蕴涵的作用、意义，或予以高度评价，或揭示其危害，从而证明论点提出的看法和主张的影响、价值、效果等。
例，《崇高的理想》：正因为伟大的理想合乎社会的进步，合乎人民的利益，合乎社会发展的规律，所以对于一些具有伟大理想并为伟大理想而斗争的人，千百年来人们一直在尊重他们，怀念他们，纪念他们。
相反地，对于一些破坏这些理想，阻挠这些理想实现的人，千百年来，人们一直怀恨他们，憎恶他们，咒骂他们。
前一种人，在传说中和历史上是很多的。
如众所周知的，夏禹在治水十三年中，三过家门而不入；李冰父子为了解决当时成都平原的水利问题，不知克服了多少困难，终于修成了泽被后世的都江堰；扁鹊深入民间，“周游列国”，“随俗为变”，解除人民疾病的痛苦；还有我们所熟知的出身贫苦的黄道婆，她从海南黎族地区回到故乡（上海市郊），把当时海南岛先进的纺织工具和她熟练掌握的纺织技术毫无保留地传给家乡的人们。
这些人千百年来一直受到人们的尊重、怀念。
汉代的霍去病，为了国家的生存和强盛，在戎马中度过了一生。
宋代的岳飞，为了挽救国家的危亡，离妻别母，转战疆场，最后和自己的儿子一起屈死在风波亭上。
文天祥，抗击当时的元兵进攻，坚贞不屈；被敌人抓住后，仍旧临危不苟，和敌人作了坚决的斗争，誓死不投降。
清代的林则徐，坚决反对帝国主义的侵略，和腐朽的当权派作斗争，及至充军伊犁，他一点也不灰心，一直没有忘记帝国主义对我国的侵略，而且在那里和群众一道修水利、栽葡萄，为当地人民造福。
洪秀全，看到当时清室的腐败，民不聊生，看到当时的帝国主义吞并中国的阴谋，就聚集群众，要把清室推翻，为中国找出一条出路。
孙中山，为了推翻清朝，为了建立一个强盛的中国，他奋斗了四十年……所有这些人，都是有伟大理想并坚决为他们的伟大理想而斗争的人。
他们的理想不是为了哪个人，而是为了国家，为了民族，符合广大的人民的利益。
他们为了自己的伟大的理想，有些人家可以不要，有些人官可以不做，有些人生命可以抛弃，有些人真正是做到了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的地步。
这样的一些人，是永远不会从人民的心中消逝的。
相反地，在我们的历史上，也有不少为着个人的利益和少数人集团的利益，不惜专门破坏人民的、民族的伟大理想的败类，如宋朝的秦桧，明朝的洪承畴，清朝的曾国藩，以及后来的袁世凯、蒋介石、汪精卫等等。
他们一直遭到了和将要永远遭到人们的憎恶、咒骂；咒骂之不足，人们还通过许多文学艺术作品，对他们不遗余力地进行了鞭挞。
当堂训练：在省略号处写上分析的内容。
一千个“0”，也比不上一个“1”。
（材料句）…………（分析句）空谈永远比不上实干，空想永远不如务实。
（结论句）5、正反对比法根据所举正反两方面的事例材料作对照分析,通过比较,突出阐发的事理。
请大家看一例示范：材料：《老子?道德经》有云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”（材料句）…………可见，一切贵在“始”。