《青蛙看海》ppt课件

拓展延伸
想一想，议一议
小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌 龟听说青蛙看到了大海，都很羡慕，它们 找到了青蛙……
发挥你的想象，猜猜青蛙会对它们说 点什么？
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拓展延伸
当我们遇到困难时，要想想这句话 ——世上无难事，只要肯登攀
当别人遇到困难时，我们要鼓励他 ——世上无难事，只要肯登攀
“你想看海吗？”
不去。”
（真诚、热情）
（没信心，觉得不可能）
“这石阶你能跳上吗？” “这有什么难的！”
（友好）
（有信心）
“再跳一下！”
“好！你一定能看到大海。”
学习课文
就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上 跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉 水。
累渴饿
学习课文
它们还会遇到什么麻 烦？
累了，在草丛中歇一会儿。
让我们记住这句话 ——世上无难事，只要肯登攀
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1.真善美是人类判断是非的底线。巴 尔扎克 说他写 作的最 高使命 是：用 笔深刻 把握时 代的脉 搏和民 众的呼 声，反 映大众 的疾苦 和不幸 ，替他 们呐喊 ；揭示 社会的 美与丑 ，唤醒 正义感 和良知 。我想 ，这是 每个文 化工作 者都应 该时刻 牢记的 。 2.“文学应该预见未来，用自己那最 鼓舞人 心的成 果跑在 人民的 前面， 就像它 是在拖 着生活 向前迈 进似的 。”然 而，在 “过度 商业化 ”的潮 流中， 文学逐 渐迷失 方向， 主动弃 置精神 属性。 一些写 作者为 迎合低 级趣味 ，不断 制造各 种刺激 感官的 垃圾文 字作品 。 3.数学作为人类文化组成部分的另一 个特点 ，是它 不断追 求最简 单的、 最深层 次的、 超出人 类感官 所及的 宇宙之 根本。 所有这 些研究 都是在 极抽象 的形式 下进行 的。这 是一种 化繁为 简以求 统一的 过程。 4. 就真正意义上的法律而言，不管在 哪个国 家，没 有法律 就没有 真正的 自由； 因此可 以说， 一个国 家制定 法律的 目的不 是废除 和限制 人民的 自由， 而是为 了保护 和扩大 人民的 自由。 5.西方文化将“物性”表现得非常极致 ，他们 的物质 文化可 以非常 发达， 而物质 文化的 手段﹣ ﹣科技 ，也相 应的可 以非常 发达。 西方设 计的许 多制度 特征也 是“物性” 的，尽 量排除 人的情 感因素 。西方 所说的 “自由” 是指人 身及其 行为的 自由， 而中国 人的自 由更多 是“心 性”的自 由。 不过，“ 德”既 有跨越 时空的 通达一 面，往 往又是 与时俱 进、随 地而异 的。能 历久不 衰而长 传的道 德典范 不多， 因“立 德”而 青史留 名的例 子也很 少。加 以中国 历代皇 帝都想 要作之 君作之 师，所 以士人 自然也 多朝立 功立言 的方向 努力。 大体上 ，真能 两者兼 具的读 书人， 重立功 仍 胜于立言 。 6强 调 “ 道 ” 和“人 ”之间 不可分 割、相 互联系 的重要 涵义之 一，是 肯定道 所具有 的各种 意义唯 有通过 人自身 的知和 行、认 识世界 和改变 世界的 过程， 才能呈 现出来 。正如 深山中 的花自 开自落 ，并无 美或不 美的问 题，只 有在人 的审美 活动中 ，它的 审美意 义才得 到呈现 。 7.中 国 文 化 家 们所 说的“ 中”， 更多体 现为实 践过程 中处理 、协调 各种关 系的一 种原则 。在天 道的层 面，道 首先表 现为多 样的统 一。从 多样的 统一这 一视域 看，“ 中”就 在于使 统一体 中的各 个方面 彼此协 调。千 差万别 的事物 同处于 一个系 统，如 何恰当 地定位 它们， 使之各 得其所 ，这就 是“中 ”所涉 及的重 要方面 。 8.从 人 的 实 践 活动 看，“ 万物并 育而不 相害” 则涉及 不同的 个体、 团体、 民族、 国家之 间的共 处、交 往问题 ，它以 承认不 同个体 的差异 、不同 社会领 域的分 化为前 提。个 体的差 异、不 同社会 领域的 分化是 一种历 史演化 过程中 无法否 认的事 实，如 何使分 化过程 中形成 的不同 个体、 存在形 态以非 冲突的 方式共 处于世 界之中 ，便成 为“万 物并育 而不相 害”所 指向的 实质问 题.
渴了，喝点山泉水。
饿了，
。
跌倒了，
。
来野兽了，
。
脚磨破了，
。
学习课文
青蛙擦了擦脸上的汗水，揉了揉酸痛的
腿， 地说：“ 松鼠望着青蛙，
！” 地说：“
。”
学习课文
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课文总 结
课文告诉我们： 1、我们做事离不开朋友的帮助。 2、要不怕困难，坚持到底。
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没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？善”跑
青蛙的 条件很差。 差在那里呢
？
学习课文
“是啊，这山是太高了。不过你不登
上山顶，怎么能看到大海呢？”苍鹰说 完就展翅飞走了。
失望
学习课文
这时谁跳出来了？
青蛙很失望。
失望
学习课文
想：为什么松鼠对青蛙说： “好！你一定能看到大海。”
学习课文
“是啊，可是这山太高了，我上
学习字词
zuò xī
座吸
座位 入座
呼吸 吸管
wán shī
完失
完全 用完
失去 丢失
学习字词
jiē
阶
阶梯 阶段
dìng
定
安定 决定
xiàn
现
现在 发现
学习字词
qī cāng dēng
长期 苍鹰
登上
nɑ
shī zhǎn
天哪
失望 展现
jiē lèi shàn
shuānɡ
石阶 累了
善跑
Leabharlann Baidu
xī
xiē
吸了口凉气 歇一会儿
学习课文
1、青蛙为什么要去看海？ 2、它是怎么才看到海的？ 3、这个故事给我们的启发是什么？
学习课文
1、标出各自然段的序号，根据拼音轻轻读课文并画出 生字词，联系上下文初步理解生字词的意思。 2、仔细看插图，再对照课文想一想：每幅图上画的是 什么内容？
学习课文
长期：长时期。
na 天哪
登山：一步一步向山上走。
哪
展翅：张开翅膀。
nǎ 哪一个
失望：感到没有希望，失去信心。
苍鹰怎么给它指路的？
学习课文
登上前面那座山 “喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。
起初，青蛙对登山 有没有信心？你从什么 地方看出来的？
学习课文
“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口
凉气。
吸了口凉气
sǒng
高耸入云
学习课文 “我没有一双像你一样有力的翅膀，也
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第四单元 · 第九课
青蛙看海
学习目标
1.学会本课7个生字,认识一个偏旁；理解 由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地分角色朗读课 文。 3.懂得只要脚踏实地,坚持不懈的刻苦努力 ，就一定 能达到理想的彼岸。
谈话导入
猜谜语
有种动物真正怪，
眼睛大，嘴巴宽，
不吃粮食不吃菜，
专吃害虫除祸害。
青
蛙
jí 一级 hē 喝水
一双
学习课文
青蛙长期生活在湖边，很想看 看大海。
长期
（今天学习的课文它会给我们什么启发呢？）
自主学习
自由朗读全文，边读边思考： 课文讲述了一个什么故事?
学习课文
课文叙述了长期生活湖在边（ ）的青看蛙大，海很想 （苍鹰 ），在（ 松）鼠的指点下，跟着（ ）一个台看阶到一大个海台阶地跳，最后终于（ ）的故事。