人教版小学六年级美术下册《我设计的服装》精品教案

《我设计的服装》精品教案

一、教材分析

本课属于设计应用领域，本课的学习不仅要求学生利用现成材料设计服装，而且要求在制作方法上突出多样性与创新性。在这一方面，教材里所呈现的作品具有很大的借鉴价值。通过这一美术活动，激发学生对服装设计的乐趣，感受服装设计的视觉美，自信的参与服装表演展示活动，领悟美术在实际生活中的独特价值。

二、教学目标

1．初步了解服装设计的三大元素——造型、色彩、材质等简单知识。了解衣服的装饰和设计方法，学习用多种材料装饰、设计制作花衣服。

技能：学习运用彩纸、废旧材料等多种材料来设计制作花衣服。

2．通过欣赏、观察、探究等手段，运用折、卷、撕、粘、组合、镂空等技法，设计制作花衣服。培养学生敢于想象、宣扬个性，勇于实践的创新精神，形成设计意识，提高动手操作能力。

3．通过设计造型活动，引导学生学会关注生活中的美，激发学生热爱生活的情感，体验设计制作的乐趣。

三、教学重点、难点

1.教学重点：学习用多种废旧材料设计、制作衣服。

2．教学难点：利用多种材料巧妙设计有创意的衣服。

四、教学过程

（一）情境导入

1．游戏导入

教师语言：老师将手中的纸剪三下，再折一折，变成了什么？

板书：

2．出示课题

教师语言：今天我们要一起去感受设计服装。

课题：《我设计的服装》

（二）讲授新课

1.介绍服装的文化

服装的发展及演变

欣赏一组图片，了解服饰的演变及功能。人类历史也是一部灿烂的服装史，服装使人和动物有了区别。

A．远古时代的人们穿什么材料做的服装？（树叶、动物皮毛等，配饰为天然美石、鱼骨、贝壳等）服装对他们的主要作用是护体、遮羞、御寒。

B.到了有历史记载的年代（如唐朝），人们穿什么材质的衣服？（布匹、绫罗绸缎等）再到现在的文明社会，人们穿着又有什么变化？（服装材质种类繁多，款式多姿多彩）服装的主要作用又多了一项——装饰。

教师语言：中国人称自己为“衣冠王国”。《易书》上就这样写：“皇帝尧舜垂衣裳治天下，益取自乾坤！”是说衣服的形制是取天意而定，是神圣的！

那最早出现的服装是什么样子的呢？我们一起来看一看！

欣赏图片。（原始服装——唐朝服装——现代牛仔服装）

教师总结：最早的服装是用兽皮制作的是从保暖功能上考虑的。唐朝的丝绸之路使唐朝经济、文化、服饰等方面达到历史鼎盛时期。这个时期衣着布料华丽，图案精美。现代社会，制作服装的面料更加多样化。

2.服装的分类及作用

（1）教师语言：服装定义，指的是衣服、鞋、包、玩具、饰品等的总称，多指衣服。人类最初的衣服是用兽皮制成的，包裹身体的最早“织物”用麻类纤维和草等制成。分类：教师语言：今天咱们一起去逛逛服装店。你能给它们分分类吗？

教师总结：按年龄分：成人服装、老年服装、儿童服装（为儿童设计的服装简称童装）。

按特殊功能分：耐热消防服、不透水的潜水服、宇航服。

按材料分：环保材料和普通面料。

（2）作用：

教师语言：人类的服饰，主要是为了满足护体、遮体、避寒和装饰四个方面的需要。在人类服饰文化中，真正起到重要推动作用的，还是那个看不见、

摸不着的“美”，它推动着几千年来服饰的不断更新，人们对于美的追求为服饰的发展提供了动力。人类的服饰天地便成了一个神奇的、多姿多彩的世界。

（3）服装设计的三要素：

教师语言：刚才同学们欣赏了这么多的图片，你认为设计服装的关键要素是什么？

教师总结：三要素：样式、图案、颜色。

（4）分析经典服装的样式、图案、颜色

教师语言：

服装1.用密集的线条作为服装设计的主要元素，腰部的裙摆采用近似圆形的

设计。此外，对于竹条材质的应用也是别具匠心。突出服装的造型美，材质。

服装2.这套服装让我们联想到了超人。色彩上大面积冷暖对比。

服装3.这套服装是短上衣配长筒裙，整体采用椎体的设计。裙子表面用叠加

的叶子从大到小有序的排列凸显层次感。元素排列的造型美，规则美。

服装4.图案上是二方连续和四方连续。图案大小不同，疏密有致。

（5）服装效果图设计

教师语言：在设计服装时，考虑款式、色彩搭配，所以在设计之前要设计效果图。

（6）书中作品

教师语言：三原色加黑白，彰显了均衡之美。邻近色的设计增加了柔和之美。

（7）实物探究服装的结构

教师语言：今天同学们都穿来了漂亮的衣服！想互相欣赏展示一下！

分组探究：1.分析服装是由哪几部分组成的？可以概括成什么形状？

2.看一看服装的色彩怎样搭配会更好看？

3.摸一摸服装的面料有什么特点？

4.说一说这件衣服的设计亮点！

教师总结：（展板）上衣、裤子和裙子都是服装。上衣是由衣身、领子、袖子、下摆、帽子、兜、扣子、图案等部分组成。衣身和袖子可以概括成长方形或梯形，领子有半圆形、三角形等。

服装：男装：短袖，长袖，七分袖；裤子：短裤，长裤，七分裤

女装：短袖，长袖，七分袖；裤子：短裤，长裤，七分裤

裙子，长裙，短裙，连衣裙

教师语言：补充，拼摆。同学们看，这些只是服装的基本样子。想一想，可以怎样在这些基本型上进行创新设计？

教师总结：就是在这些材料上做材料添加！教师演示用纸盒做兜、用吸管做领子、用一次性盘子做背带、用废报纸和软包装做裙子等。

教师小结：裤子、裙子除了可以把长变短以外。还可以进行镂空设计。教师演示裤子的功能性（软包装袋子）、裙子的镂空图案（纸袋镂空）等。

（8）对比作业，分析衣服图案、颜色的设计方法。

教师语言：①衣服的哪些位置可以装饰图案？

②播放课件：对比学生作业，感受不同图案设计的美感。

A.图案装饰位置不同

你喜欢哪一件的设计？为什么？

B.图案排列方式不同

哪件衣服给你更轻松活泼的感受？

教师总结：对称：稳重大方不对称：轻松活泼

③样式、图案相同，色彩不同的衣服你更喜欢哪件？