最新哲学与人生(修订版)第四课
哲学与人生教案之4(修订版
备课笔记课题序号4授课班级13511、135121352、1353授课课时2课时授课形式情境讨论法案例分析法授课章节名称第四课普遍联系与人际和谐一、用普遍联系的观点看待人际关系二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系使用教具多媒体教学目的1．认知：掌握联系的含义与特征，理解人际关系的含义与特征，了解人际关系的作用。
2．情感态度观念：尊重他人，自觉营造和谐的人际关系。
3．运用：学会用联系的观点分析解决问题，处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系。
教学重点学会用普遍联系的观点看问题营造和谐的人际关系教学难点物质世界的联系具有普遍性和客观性人际关系具有复杂性和交互性更新、补充、删节内容案例、故事课外作业1、完成学习指导素质演练2、学习指导参与践行第一题教学后记授课主要内容或板书设计第四课普遍联系与人际和谐一、用普遍联系的观点看待人际关系哲学观点：联系的普遍性、客观性人生观点：人不能孤立封闭的生存和发展以积极态度正确看待人际关系二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系哲学观点：联系的多样性和复杂性人生观点：人生发展不能没有人际和谐学会共处，营造和谐的人际关系课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤一、创境激趣：二、新课讲授：活动：猜一猜：这是那个团队？学生：讨论，回答（略）教师：（小结）西游记，唐僧团队内部及唐僧团队与各路神仙之间都存在着一种相互影响、相互制约、相互作用的关系。
人际关系是我们每个人都无法回避的问题。
联系是普遍的，每个人都需要和他人进行人际交往。
联系是多样的，在复杂的人际关系中，我们应该学会共处，以积极的心态营建和谐的人际关系。
【哲学观点一】普遍联系的观点（一）洞穴实验P42【学生阅读并思考】蒙特尔的洞穴实验说明了什么问题？【教师引导】每个人都要和他人发生各种各样的关系。
马斯洛需要理论，各种人脉【结论一】人不能孤立封闭地生存和发展（二）蝴蝶效应【学生思考】蝴蝶效应给我们什么启发？【教师归纳】物质世界的蝴蝶效应指一件表面上看来毫无关系、非常微小的事情，可能带来巨大的改变。
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原来，这个男生虽然有着良好的专业知识， 但因为他很少和别人沟通，连与别人相处的基 本常识都没有。在财务部里，大家都期待他能 够把自己的专业知识贡献出来，和大家一起把 报表做好，可是他性格很孤僻，不善于合作， 每天一到财务部，就一个人坐在电脑前，也不 和别人说话。大家在一旁看着，不知道他在忙 什么，想问他，看到他很专心的样子又不好打 扰。一连几天过去了，大家都不知道他在搞什 么名堂，不知道该怎样与他交流，只好给他的 老师打电话，要求调换一个沟通能力强的人来 实习。
思考：这则故事体现了什么哲学道理？
.
（3）联系的客观性
联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转 移,也不能主观臆造。
自然界事物中的联系 人为事物的联系
.
都是客观的
唯物辩证法关于普遍联系的观点要求我们： 第一，要用普遍联系的观点看问题，防止
孤立、片面地看问题； 第二，要从整体上把握事物的联系，处理
.
如今，正在美国留学的周婷婷再创辉煌，荣膺《中国妇女》 时代人物的荣誉称号；大学毕业后，王峥到沈阳市残疾人联合 会工作，随后调到省残联工作，短短5年的工作时间，热爱工作 的王峥取得了很大的成绩，成为省残联最年轻的理事。
请结合周婷婷和王铮的事例，或者自己的亲身经历，谈 谈人际交往对个人身心健康有什么作用？
虞国国君见到珍贵的礼物，听到荀息说要借道虞国之事时，当 时就满口答应下来。虞国大夫宫之奇听说后，赶快阻止道：“虞 国和虢国是唇齿相依的近邻，我们两个小国相互依存，有事可以 自彼帮助，万一虢国灭了，我们虞国也就难保了。俗话说：‘唇 亡齿寒’，没有嘴唇，牙齿也保不住啊！”果然，晋国军队借道 虞国，消灭了虢国，随后又把亲自迎接晋军的虞公抓住，灭了虞 国。
人际交往是个 人身心健康的需要。
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致使黄洋饮水后中毒，并于半个月后去世。当然，
这个玩笑并不好笑，它令所有人目瞪口呆，同窗之
情，同宿之谊，本应是这个世界上最纯洁、最美好
的感情，怎么忍心对朝夕相处的同学投下毒药呢？
学业竞争还是情感恩怨？下毒的原因居然是“因琐
事与同学不和，心怀不满”。
从2004年云南大学的马加爵案到今天的复旦投
毒案，这血淋淋的现实，让我们不得不重新审视自
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【课堂结语】
社会就是人与人之间各种关系所构成 的统一体，每个人都必然在这种人际关系 中生存。营造和谐的人际关系，让别人喜 欢自己，是所有人的愿望。只要我们懂得 尊重他人，替他人着想，做到热情、善良、 诚实守信、乐于助人，学会主动交往、团 结合作，那么你就会是一个受欢迎的人。
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面对如此巨大的压力，裁判被迫重新给涅莫夫 打了9．762分。可是，这个分数不仅未能平息观 众的不满，反而使嘘声再次响成一片。
这时，涅莫夫显示出了他非凡的人格魅力和 宽广的胸襟。他重新回到赛场，举起右臂向观众 致意，并深深地鞠了一躬，表示感谢。接着，他 伸出右手食指做出噤声的手势，然后将双手下压 ，请求和劝慰观众保持冷静，给保罗·哈姆一个 安静的比赛环境。
老虎、猴子、孔雀、大象和狗五种动物，周围
环境危险重重，迫于无奈，你要把它们一个个
放弃。请你做出选择。
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选择举例：
（1）把狗放到最后一个放弃，理由是狗最 忠诚，它可以保护人类。
（2）把孔雀留到最后，理由是孔雀的生命 是最脆弱的，它需要人们的保护。
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故事二：招聘
国外某大公司公开招聘副经理。总经理一见到应聘者汤 姆，马上就从座位上跳起来，喜出望外地说道：“上个 月我在高速公路旁出了车祸，幸好您救了我。等我清醒 时，您已经走了。今天，我一定要好好谢谢您!” 汤姆 瞪大双眼，不得其解，但是仍然回答说：“抱歉，恐怕 您弄错了。”总经理很不高兴地说：“难道我蠢得连恩 人都记不住吗？”汤姆仍然正色答道：“很抱歉，那确 实不是我。”回到家以后，他想这次肯定落选了。没想 到第二天，公司居然通知他去上班。后来，汤姆才得知 ，根本就没有车祸那回事，可悲的是那么多的候选人中 ，只有汤姆是诚实的。这位总经理如此考察人，真是煞 费苦心。诚实正直是良好人际关系、社会交往的保障。
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第四课 普遍联系与人际和谐
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和谐的人际关系具有以下特点：
• 平等相处 • 宽松的人际环境 • 相互真诚信任 • 友善和关爱
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人际和谐的作用
• 有利于“以人为鉴”，完善自我； • 有利于经验学习，信息共享； • 有利于互相帮助互相支持。
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2.联系的多样性和复杂性
• 阅读P50，回答: • 我们身上有哪些社会角色？ • 是否有过角色冲突？
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我的每一记重扣的成功， 无不包含着同伴的努力！
人际关系与社会交往能力的作用绝不亚于 他们所掌握的专门知识和技能。
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人际交往是个人身心健康的需要
• 通过交往，可以获得友谊、支持和理解，增强自 我价值和力量，减少孤独和失落感；如果缺少人 际交往，没有交流和倾诉的对象，会增加认的挫 折感，引发内心的矛盾与冲突，从而带来一系列 不良的反应。而不良的情绪作用于生理活动，将 会成为各种疾病的催化剂。
社会联系和社会关系。
• 要了解一个人，只要看看他所交的朋友。
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用联系、全面的观点看待人际关系
• 阅读P48，回答：
• 分析人际交往态度对人际关系的影响。 • 我们应该用什么样的人际交往态度去营造人际关
哲学与人生第四课教案
第四课广泛联系与人际和睦第一课时用广泛联系的看法对待人际关系●教课内容剖析本课时在知识系统上属于唯物辩证法的内容，环绕联系的看法，教材介绍了联系的含义、广泛性、客观性。
教材内容共设三目，第一目的逻辑次序是：人无法离开社会集体而独立存在→人际交往是个人身心健康的需要→人际交往是实现自己发展的条件和必经之路。
本目的要点是让学生理解人不可以孤立封闭地生计和发展，人际交往对个人身心健康和实现自己发展有重要作用。
第二目的逻辑次序是：联系的含义→联系是广泛的→联系是客观的。
最后得出结论：要用广泛联系的看法看问题，从整体上掌握事物的联系，办理好局部和整体的关系，要掌握事物的客观联系。
第三目的逻辑次序是：人际关系无处不在→要从社会广泛联系中观察人和认识人→用广泛联系的看法对待人际关系。
●学情简要剖析中职学生毕业后主要从事基层工作，工作环境中要办理的人际交往许多。
经过第一单元的学习，学生已具备了必定的唯心主义的基本看法，为本单元唯物辩证法看法的学习确定了较好的基础。
学生盼望拥有和睦的人际关系，但是在教育教课过程中也发现有的同学在人际交往方面存在躲避、激化矛盾等问题。
（联合专业剖析略）●教课目的剖析1.认知目标：能举例说明人际交往对个人身心健康和自身发展的重要性；能说出联系的含义，能辨别广泛联系、客观联系，能描绘自己的人际交往并辨别自己在人际交往中的角色；能举例说明世界在联系中存在、人生在联系中发展。
2.感情态度看法目标：确定联系的看法，建立整体意识、集体意识，乐于交往。
3.运用目标：能使用广泛联系的看法剖析生活实例，用广泛联系的看法对待人际关系，分解复杂人际关系中的角色定位，融入集体生活，办理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系。
●讲堂教课过程【生活情境启示】团队合作游戏：无敌风火轮1．道具要求：报纸、胶带2．场所要求：在教课楼前的空阔场所3．游戏时间： 10 分钟左右4．项目规则（1）各（每 10 人）一在火内站好，由裁判一布口令出；（2）行途中，火必垂直地面 ,不可以将所供给的剪裁、折叠，必密相；（3）所有必在圈内，身体的任何部分不得直接接触地面，若有接触地面的，撤消比格；（4）行程中若火断裂，必在原地修复，在裁判可后才能够行。
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活动二 大家讲故事—明是非、学做人
（一）任务与探究
1.活动过程
故事一：森林探险
你到一个从未去过的原始森林探险，带着 老虎、猴子、孔雀、大象和狗五种动物，周围 环境危险重重，迫于无奈，你要把它们一个个 放弃。请你做出选择。
选择举例：
（1）把狗放到最后一个放弃，理由是狗最 忠诚，它可以保护人类。
（2）把孔雀留到最后，理由是孔雀的生命 是最脆弱的，它需要人们的保护。
从2004年云南大学的马加爵案到今天的复旦投 毒案，这血淋淋的现实，让我们不得不重新审视自 己的人际关系，作为社会这个大家庭中的一员，我 们究竟应该怎样与人相处呢？
活动一 大家来讨论—我的朋友我选择
（一）任务与探究
1.活动过程
营造和谐的人际关系，是任何人一生中都 必须面对、不断学习的重要课题，那么人们乐 于接受具备哪些特质的人呢？或者说我们喜欢 和什么样的人交朋友呢？请同学们说一说让别 人喜欢的人具备哪些特征。
面对如此巨大的压力，裁判被迫重新给涅莫夫 打了9．762分。可是，这个分数不仅未能平息观 众的不满，反而使嘘声再次响成一片。
这时，涅莫夫显示出了他非凡的人格魅力和 宽广的胸襟。他重新回到赛场，举起右臂向观众 致意，并深深地鞠了一躬，表示感谢。接着，他 伸出右手食指做出噤声的手势，然后将双手下压 ，请求和劝慰观众保持冷静，给保罗·哈姆一个 安静的比赛环境。
第二天上午，一辆华丽的马车停在农夫家的茅舍门 口，从车上下来一位风度翩翩的绅士，农夫迎上去，绅 士说：“我是你所救孩子的父亲，今天我是来感谢你 的，我想好好报答你的恩情”。农夫说：“不，不，我 不要你的任何报答”。
此时从屋子里出来一个小孩，他就是农夫的儿子 ——亚历山大•弗莱明。绅士对农夫说：“这是你的 儿子吗？”农夫自豪地回答：“是的”。绅士说： “那好，我将让他和我儿子一样接受良好的教育， 假如这个小孩像他父亲一样善良、勇敢，他将来一 定会成为一位令你骄傲的人。”
哲学与人生 修订版 第四课课件
朋友之间互相帮助是最基本的内容。
在我们的交友过程当中，必须 遵循这样一个原则：平等互惠，给 予与付出并存，只有这样我们才能 做到双赢甚至多赢。
小可和小新是很好的朋友,但因为上次 小新开了个过火的玩笑，伤了小可的自尊 心，两人几天都没有说话了。想想怎么做 才能使他们俩继续成为一对好搭档？
从联系复杂多样性的角度，说明我们应如何 营造和谐的人际关系?
活动：出谋划策
联系本人的生活和学习实际，说说 自己和家人、同学、老师相处的矛盾和 困惑，对于矛盾你是如何解决的？对于 困惑，请其他同学出谋划策，给出合理 的建议和意见。
朋友从哪里来？
小姑娘的友谊
有一天，一个小姑娘回家晚了，做好晚餐却久等孩 子不归的妈妈不免生气，责问女儿究竟去了哪里。小姑 娘回答说，她停下来等小雨，小雨在骑车回家的路上跌 倒，自行车摔坏了。
就在这时，单位承接了一个重要任务，并为此成立了专门 的项目组。为了更好地完成任务，需要有一个能干的组长来带领 大家一起工作，学习成绩好的男生一心想竞聘这个项目组长的位 置，积极写了自荐信，他自信凭着自己的技术，一定可以胜任这 个职位。
然而，当最后的任命传达下来的时候，却让这个男生失望 了，他怎么也没有想到，新任命的组长却是他那位成绩不好的同 学!这个男生感到受了伤害。晚上，他一个人躺在床上，看着天 花板，翻来覆去睡不着:“我有哪里做得不对呢?”
•宽容他人，尊重差异，加强沟通
我的好友小叶在网吧通宵上网和某 社会青年发生矛盾，他让我不要告诉 老师，并要求我和他一起想办法对付 该社会青年。
则面前一 定要坚定,不能以牺牲原则为代价维持所谓 的友情。
小明本来是个很优秀的学生，曾经多次被 学校评为“优秀学生”。一个偶然的机会，他 在网吧里面结识了一个经常逃学泡网吧的网友。 在以后的日子里，他们就经常一起泡网吧，结 果小明的学习成绩一落千丈。
最新哲学与人生第4课课件
(1)儒家的“以和为贵、推己及人” 。
儒家文化尤其注重人与人、人与集 体、人与社会之间的和谐，倡导和追求“老 吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，“ 以睦兄弟、以和夫妇”，“和衷共济”的和 谐关系。
第四课
一、用联系的观点看问题
1.联系的含义 2.事物在普遍联系中存在 3.用联系的观点看问题
1.联系的含义：
外部联系
内部联系
联系是事物之间以及事物内部各 要素之间的相互作用、相互影响和相 互制约的关系。
想 一 想？
“嫦娥”探月的重大成就，
是我国综合国力提高的重要体现， 经济发展、科技创新、全局一盘 棋、上下一条心。中国要积极参 与国际合作，和平开发利用外层 空间，为促进人类科技进步作出 更大贡献。
3.社会交往的作用
(1)对于个人的作用。 (2)对于社会的作用。
天堂与地狱的相同与不同
这里是 天堂！
这里 是地 狱！
三、人际和谐是积极健康的人生态度
1.人际和谐是中国的宝贵文化传统 2.人际和谐及其特征 3.人际和谐的作用
1.人际和谐是中国的宝贵文化传统
“和”是中国 文化中最重要的概 念之一，“和”即 矛盾的协调统一， 包括宇宙自然的和 谐、人与自然的和 谐、人自身的和谐 以及人与人之间、 人与社会之间的和 谐。
解决办法：
在青岛和新疆建立两个大天 线，直径18米。利用法国卫星检测天 线接受信息的能力，跟踪和测量嫦娥 一号。而为应对信号衰减问题，我们 团结协作、奋勇攻关研究制定30多种 传输、编码方式。
试一试！
我们惊喜“嫦娥”奔月的成功， 更要预见它的意义。
它依赖伟大的航天科学家 也需要人民的支持。
它既是自主创新的工程 也是国际合作的重要舞台。
哲学与人生--第四课-2PPT课件
2021/7/24
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故事“误会”
• 启示: 误会的事，往往是人在不了解情况、没有耐心、缺少思考 、未能体谅对方，未能反省自己，感情极为冲动的情况下发生的 。误会一旦开始，就一直只想到对方的千错万错，使误会越陷越 深，弄到不可收拾的地步。人对无知的狗发生误会，尚且会有如 此可怕的后果，人与人之间的误会，后果更是难以想象。有人说 ，99%的矛盾都是误会产生的。当我们准备责怪别人的时候，能 否先冷静一下，想想这是不是误会呢？
2021/7/24
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人际和谐的作用
有利于“以人为鉴”，完善自我； 有利于经验学习，信息共享； 有利于互相帮助互相支持。
2021/7/24
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2.联系的多样性和复杂性
• 阅读P50，回答: • 我们身上有哪些社会角色？ • 是否有过角色冲突？
2021/7/24
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联系
• 联系具有多样性和复杂性。 • 不同联系对事物的存在和发展所起的作用是各不相同。 • 唯物辩证法关于联系的复杂多样性要求我们? • P51
2021/7/24
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联系的复杂多样性
• 直接联系和间接联系 • 内部联系和外部联系 • 本质联系和非本质联系 • 必然联系和偶然联系 • 此外还有，因果联系，整体和部分的联系等！
2021/7/24
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1.人生发展不能没有人际和谐
• 一支优美的乐曲，高低音符配合得当 ，委婉流畅，才能构成和谐的旋律。
互相尊重、包容、和睦相 处，互助、互补、互利， 团结一致，安定有序，形 成合力，共同发展。
2021/7/24
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小胖的心事
从初中开始，我的身体一直 发胖。同学们都在背后笑话我 ，给我起各种难听的名字。我 想有自己的朋友，但是，不知 怎的，大家就是不喜欢我。我 觉得很难过……
《哲学与人生》第4课
各位评委老师好：今天我说课的题目是《普遍联系与人际和谐》。
下面我将从教材、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面展开分析。
一说教材《普遍联系与人际和谐》是高等教育出版社教材《哲学与人生》第二单元的第一个课题。
《哲学与人生》这门课程，把哲学与人生结合起来，用哲学的基本观点来指导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
第二单元的核心内容是“以马克思主义的唯物辩证法为指导树立积极的人生态度”。
《普遍联系与人际和谐》这节课的侧重点是“如何坚持用联系的观点看问题，营造和谐的人际关系”，着重阐述事物普遍联系的观点和方法，引导学生用正确的态度对待和处理好人际关系。
因此，本节课在本章节和这门课程的学习中占有重要地位，学习本课为学生今后的成长发展奠定了基础。
二说学情本节课的讲授对象是中等职业学校一年级的学生，学习效率和自学能力相对薄弱。
他们的年龄多集中在14--16岁，正处于少年期向青年期过度的阶段，开始对人生进行思索，但是还没有形成科学系统的认识，对于如何营造和谐的人际关系，还需要教师进行积极的引导。
三说教学目标因此，在对教材结构和内容进行分析之后，结合学生的认知结构及其心理特征，我确定了如下教学目标：1 认知目标：掌握联系的含义与特征，理解人际关系的含义与特征，了解人际关系的作用。
2 能力目标：学会用联系的观点分析解决问题，处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系。
3 情感目标：培养学生尊重他人，自觉营造和谐的人际关系。
四教学重难点本节课的教学重点是：1．学会用普遍联系的观点看问题。
2．营造和谐的人际关系。
因为学习这部分有助于帮助中职生用联系的观点解决人生中遇到的各种人际关系问题，防止学生孤立片面的看待人际关系，发生偏激行为，有助于他们营造和谐的人际关系。
学生的认识水平特点决定了学生对课本理论知识的理解有一定难度，易产生疑惑。
要正确引导学生从实践到理论、从具体到抽象，教师对此要讲清、讲透。
因此本节课的教学难点是：1．物质世界的联系具有普遍性和客观性。
哲学与人生第四课第一课时
第四课：普遍联系与人际和谐（一）一、用联系的观点看问题。
1．联系的含义2021年3月，日本核泄漏，有传言说盐受到核污染不能再吃，而吃碘盐可以预防核辐射，引发市民疯狂抢购，一些非法商贩伺机哄抬价钱，牟取暴利，国家发改委紧急通知主管部门稳定物价。
3月17日，中国盐业总公司要求各地保障食用盐市场供给，稳定市场和价钱。
继而，北京市疾控中心重申：我国未收到核污染。
因此，居民不需要补碘。
设问：你的家里多买盐了吗，在哪买的？“抢盐风波”如何平息的？学生：讨论，回答（略）家里没买，但村里很多人抢购，致使一度缺货。
（教师引导学生回答，及时表扬）媒体上宣传，周围人们的谈论，见食用盐供给正常，生活上并无异样现象，感觉是传言。
教师（小结）: 抢盐风波的参与者有哪些？由民众、商家、幕后推手等多个主体一路主演的一场闹剧，这些闹剧的各人员之间都存在着一种彼此影响、彼此制约、彼此作用的关系。
从哲学上讲，“ 这种相互影响、彼此制约、彼此作用”的关系，就是联系。
2．联系的特点。
请同窗们阅读教材，并思考：联系的观点具有哪些特点？(`1)联系的普遍性思考与探讨2021年10月，淘宝商城毫无征兆发布新规，调整技术服务费和商铺违约保证金，最高涨幅高达150％。
新规终使中小卖家发动了“淘宝十月围城”（淘宝中小卖家持续有组织地解决大卖家的围城事件）。
（10月10日，淘宝商城发布了《2021年度淘宝商城商家招商续签及规则调整公告》，核心内容是将技术服务年费从以往的6000元提高至3万元和6万元两个档次，涨幅为5倍到10倍。
同时，商铺的违约保证金数额全线提高，由以往的1万元涨至5万元、10万元、15万元不等，最高涨幅高达150％。
公告还指出，续签时间为2021年10月17日至2021年12月20日18时止，且续签商家2021年度技术服务年费的缴纳和保证金的冻结必需在2021年12月26日之前一次性完成。
年内不能缴费签定新一年合同的卖家，将被清退出商城。
哲学与人生第四课 ppt课件
• 9·18——就要发 • 喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 • 左眼跳财，右眼跳灾 • 手相决定人的命运
2020/12/2
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联系的复杂多样性
• 直接联系和间接联系 • 内部联系和外部联系 • 本质联系和非本质联系 • 必然联系和偶然联系 • 此外还有，因果联系，整体和部分的联系
2020/12/2
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• 部分离不开整体观念，离开整体的部分就 失去了原来的意义。荆轲喜欢的是一双生 在美人身上的能弹琴的“好手”，但一旦 从美人身上斩断，就不再是原来意义上的 手，只能是“名义上的手”了。
• 譬如一只手，如果从身体上割下来，按照 名称仍然可以叫做手，但按照实质来说， 已不是手了。——黑格尔
2020/12/2
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2020/12/2
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第四课 普遍联系与人际和谐
• 一、用联系的观点看问题 • 二、用联系的观点看待人际关系 • 三、人际和谐是积极健康的人生态度 • 四、营造和谐的人际关系，创造快乐
人生
2020/12/2
7
一、用联系的观点看问题
• 联系 • 含义： • 特征：
2020/12/2
2020/12/2
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• 这是西方一个寓言故事的大意。它包含的 主要哲理是，事物是一个普遍联系的整体， 联系是具体的、有条件的。人们若不认识 或忽视客观事物的联系，就会受到客观联 系的奴役、摆布、捉弄和惩罚。
2020/12/2
22
用联系的观点看问题
• 第一，要用普遍联系的观点看问题，防止 孤立、片面地看问题。
• 经过反复多次的训练后，在每个军港附近栖息觅 食的海鸥，一看见水下有黑影游动，就会立即在
哲学与人生第四课
•何谓一切从实际出发？ •自觉能动性的含义及表现？ •如何正确处理尊重客观规律 与发挥主观能动性的关系？
教学目标
• 1．知识：掌握联系的含义与特征，理 解人际关系的含义与特征。 • 2．情感：尊重他人，自觉营造和谐的 人际关系。 • 3．能力：学会用联系的观点分析解决 问题，处理好自己与家长、老师、同 学、朋友等的人际关系。
联系的复杂多样性
• • • • • 直接联系和间接联系 内部联系和外部联系 本质联系和非本质联系 必然联系和偶然联系 此外还有，因果联系，整体和部分的联系 等！
做一做
鱼儿离不开水——
直接联 系
系
城门失火，殃及池鱼—— 间接联
牵一发而动全身—— 整体和部分
的联系
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才——
因果 联系
海鸥——水上“雷达”
• 二战期间，德军使用潜艇战的“狼群战术”在大 西洋的重要水域，疯狂地猎杀从美国向英国运输 战争物资的船队。1941年1月的“击鼓战役”期 间，仅德军哈尔德根的“U-123”潜艇就击沉商船 20万吨，每月英美盟军海上损失高达55万吨。 • 为了改变这种惨重的战况，英美盟军及时改 变了护航体制，准备给予德军沉重的打击。但是， 德军潜艇神出鬼没，很难发现它们的踪迹。此时， 英国皇家海军一位潜艇司令想出了一个简单而有 效的办法。他派出几艘潜艇，在航行过程中，不 断地向海面施放食物，诱引成群的海鸥前来争食。
三、人际和谐是积极健康的人生态度
• 和谐人际关系 特征：平等相处 宽松的人际环境 相互真诚信任 乐人生
• 走出孤独，主动交往 • 学会与他人和谐共处、合作共事 • 建立真正的友谊，善于辨别“益友”和 “损友” • 交往要把握一定的度，异性交往需理性
最新哲学与人生第4讲近代哲学的兴起幻灯片
实践理性批判
• “实践理性批判”要回答的问题是伦理学的问题： 我们应该怎样做？康德告诉我们说：我们要尽我 们的义务。康德提出了“绝对命令”：“要这样 做，永远使得你的意志的准则能够同时成为普遍 制订法律的原则。”康德认为，人在道德上是自 主的，人的行为虽然受客观因果的限制，但是人 之所以成为人，就在于人有道德上的自由能力， 能超越因果，有能力为自己的行为负责。
笛卡尔的自然观
• 笛卡尔认为宇宙中共有二种不同的实体， 既精神世界和物质世界（“灵魂”和“扩 延”），两者本体都来自于上帝，而上帝 是独立存在的。他认为，只有人才有灵魂， 人是一种二元的存在物，既会思考，也会 占空间。而动物只属于物质世界。
• 笛卡尔的自然观同亚里士多德的学说是完 全对立的。他认为，所有物质的东西，都 是为同一机械规律所支配的机器，甚至人 体也是如此。同时他又认为，除了机械的 世界外，还有一个精神世界存在，这种二 元论的观点后来成了欧洲人的根本思想方 法。
• 他的著作集德国古典哲学之大成，创立了一个完 整的客观唯心主义哲学体系。他认为“ 绝对观念 ” 是宇宙之源，万物之本。世界的运动变化乃是 “ 绝对观念 ”自我发展的结果。在他的唯心主义 哲学体系中，提出了有价值的辩证法思想，认为 整个自然的、历史的和精神的世界是一个过程， 是在不断地运动、变化和发展着的，而其内部矛 盾乃是发展的源泉。
• “我不是教给你们哲学，而是教你们如何进 行哲学思考” 。
• 良心是一种根据道德准则来判断自己的本能， 它不只是一种能力，它是一种本能。
• 工作是使生活得到快乐的最好方法。
黑格尔
• 黑格尔（1770-1831）,德 国哲学家，德国古典唯心主 义的集大成者。创立欧洲哲 学史上最庞大的客观唯心主 义体系，并极大地发展了辩 证法。
哲学与人生第4课课件
05
课程内容详解
课程章节概述
第一章： 哲学与人 生的关系
第二章： 哲学的基 本概念和 原理
第三章： 哲学与人 生的实践
第四章： 哲学与人 生的价值 追求
第五章： 哲学与人 生的意义 和价值
第六章： 哲学与人 生的未来 展望
各章节内容解析
第一章：哲学与人生的 关系
第二章：哲学的基本概 念和原理
人生价值观
课程内容：包 括哲学的基本 概念、哲学与 人生的关系、 哲学在生活中
的应用等
教学方法：采 用讲授、讨论、 案例分析等多 种教学方法， 注重培养学生 的独立思考能 力和实践能力
课件结构
引言：介绍哲 学与人生的关
系
第一部分：哲 学的基本概念
和原理
第二部分：哲 学与人生的关
系
第三部分：哲 学在生活中的
人生哲学的重要性
指导人生方向： 帮助人们明确 人生目标，做 出正确的选择
提升人生价值： 使人们更加珍 惜生命，追求 更高的人生价
值
解决人生问题： 帮助人们面对 生活中的困难 和挑战，找到 解决问题的方
法
提升人生境界： 使人们更加注 重精神追求， 提升人生境界
和幸福感
04
课程重点与难点
重点内容解析
学习成果评估
理解哲学与 人生的基本 概念和理论
掌握哲学与 人生的基本 方法和技巧
能够运用哲 学与人生的 理论解决实 际问题
提高自我认 知和自我发 展能力
培养独立思 考和创新能 力
增强社会责 任感和公民 意识
未来学习建议
深入学习哲学，理解其基本原理和思想 结合实际生活，运用哲学思维解决实际问题 关注哲学前沿，了解最新研究成果和趋势 培养独立思考能力，形成自己的哲学观点和价值观
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2.联系的普遍性、客观性
• 阅读P43，回答： • 大雁若各自胡乱飞行会有什么后果？
自然界中物与物之间的联系
人与物之间的联系
• 猫之死
✓ 猫碰碎了邻家的花瓶 ✓ 邻家报警，警察受气 ✓ 警察罚了男子超速 ✓ 男子骂了妻子不打理家务 ✓ 妻子打了儿子 ✓ 儿子踢了猫，死了
人与人之间的联系
• P47，六度分离。 • 人际网络
哲学与人生(修订版)第四课
1.人不能孤立封闭地生存和发展
• 沙赫的感觉剥夺实验
• ①出现错觉、幻觉，感知综合障碍及继发性情绪行为障碍；②对刺激过敏， 紧张焦虑，情绪不稳；③思维迟钝；④暗示性增高；⑤体诉多，各种神经症 症状
• 阅读P42，回答：
• 从蒙泰尔的洞穴实验来看，现实生活中我们是否 能回避人际交往？为什么？
• 尊重差异，尊重别人，求同存异，悦纳他人
益者三友，损者三友
• 正直的人 • 诚信的人 • 见闻广博的人
• 好谄媚奉承的人 • 好背后诋毁人的人 • 好巧言逢身心健康的需要”？ 2. 如何理解联系的普遍性和客观性？ 3. 联系的普遍性、客观性要求我们怎么做？ 4. 和谐的人际关系具有哪些特点？ 5. 人际和谐的作用？ 6. 唯物辩证法关于联系的复杂多样性要求我们怎样
做？
结束语
谢谢大家聆听！！！
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联系
• 联系具有多样性和复杂性。 • 不同联系对事物的存在和发展所起的作用是各不
相同。 • 唯物辩证法关于联系的复杂多样性要求我们：
P51
3.学会共处，营造和谐的人际关系
• 阅读P52，说说你觉得小李有什么人际交往 方面的技巧值得我们学习？
你认为在人际交往中，受欢迎的品质有哪些？
• 诚实、善良、善解人意、宽厚大度、开朗幽默、 乐于助人……
• 阅读P46下面的案例，回答： • 人际关系重要吗？我们应该如何正确看待？
如何认识一个人？
• P47 • 听其言观其行，全面考察他的社会交往、
社会联系和社会关系。
• 要了解一个人，只要看看他所交的朋友。
用联系、全面的观点看待人际关系
• 阅读P48，回答：
• 分析人际交往态度对人际关系的影响。 • 我们应该用什么样的人际交往态度去营造人际关
联系
• 联系是普遍的。 • 联系是客观的。
• 联系的普遍性、客观性要求我们:
– 第一，要用普遍联系的观点看问题，防止孤立地、片面地看问 题。（南橘北枳）
– 第二，要从整体上把握事物的联系，处理好局部与整体的关系。
（玉米）
– 第三，要把握事物的客观联系，反对主观臆造的胡乱联系。
（迷信）
3.以积极态度正确看待人际关系和社会交往
和谐的人际关系具有以下特点：
• 平等相处 • 宽松的人际环境 • 相互真诚信任 • 友善和关爱
人际和谐的作用
• 有利于“以人为鉴”，完善自我； • 有利于经验学习，信息共享； • 有利于互相帮助互相支持。
2.联系的多样性和复杂性
• 阅读P50，回答: • 我们身上有哪些社会角色？ • 是否有过角色冲突？
我的每一记重扣的成功， 无不包含着同伴的努力！
人际交往是个人身心健康的需要
• 通过交往，可以获得友谊、支持和理解，增强自 我价值和力量，减少孤独和失落感；如果缺少人 际交往，没有交流和倾诉的对象，会增加认的挫 折感，引发内心的矛盾与冲突，从而带来一系列 不良的反应。而不良的情绪作用于生理活动，将 会成为各种疾病的催化剂。
系？
1.人生发展不能没有人际和谐
• 一支优美的乐曲，高低音 符配合得当，委婉流畅， 才能构成和谐的旋律。
互相尊重、包容、和睦相 处，互助、互补、互利， 团结一致，安定有序，形 成合力，共同发展。
小胖的心事
• 从初中开始，我的身体 一直发胖。同学们都在 背后笑话我，给我起各 种难听的名字。我想有 自己的朋友，但是，不 知怎的，大家就是不喜 欢我。我觉得很难 过……