《植物学》课程学习指导
“植物学”教学过程中思政元素的挖掘与实践
“植物学”教学过程中思政元素的挖掘与实践植物学是生物学的一个重要分支，它研究的是植物的结构、形态、生理、生态和系统等方面的知识。
在教学过程中，除了传授植物学的知识，还应该注重思政元素的挖掘与实践，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。
本文将结合植物学教学实践，探讨如何在植物学教学中挖掘和实践思政元素的问题。
1、将生态文明建设融入植物学教学生态文明建设是当今时代的重要任务，而植物学作为生物学的一个分支，研究的正是植物的生态和环境适应性。
在植物学教学中，可以通过案例教学的方式，引导学生了解一些具有生态意义的植物，如马尾松、景天、苔藓等，让学生了解它们在生态系统中的重要作用，启发学生积极参与生态保护和环境改善，树立正确的生态观念。
2、培养学生的探索精神和创新意识植物学是一个复杂而又充满未知的领域，学生在学习过程中应该具备探索精神和创新意识。
教师可以设计一些开放性的实验、调查和研究课题，让学生亲自动手去观察和研究植物，培养学生的观察力和思考能力。
通过这样的方式，不仅能增强学生对植物学知识的理解和掌握，还可以激发学生的求知欲，提高学生的科研能力，让他们明白科学研究的重要性和价值。
3、传承中华植物学经典，培养学生的爱国情感中华植物学有着悠久的历史和丰富的经典著作，如《本草纲目》、《麦冬的传说》等，这些经典代表了中华植物学的瑰宝，体现了中华植物学家对祖国的深厚情感和热爱。
在植物学教学中，可以通过讲解这些经典著作，让学生了解中华传统植物学的博大精深，培养学生对祖国植物学文化的热爱和传承精神。
4、引导学生树立正确的价值观念植物学教学不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生树立正确的价值观念。
植物是自然界的重要成员，它们不仅为人类提供氧气和食物，还对维护生态平衡和环境稳定起着至关重要的作用。
在植物学教学中，可以通过讲解相关案例和故事，引导学生正确对待植物，珍惜自然资源，提倡绿色生活，培养学生的环保意识和责任感。
《植物保护学》学习指南
课程导学一、预修课程植物学、植物生理学、微生物学、动物学。
二、学习对象：植物生产类（农学、园艺、茶学、应用生物科学等专业）、生命科学类本科生。
三、授课内容与各知识点关系：为了便于学生系统学习，现将植物保护学课程的知识点关系特作说明，具体见下图。
四、学习主要内容植物保护学是围绕保护植物免受有害生物危害之目标，综合利用多学科知识，研究和探索经济有效治理技术和科学实施途径，提高植物生产的经济效益，维护生态环境，确保社会经济可持续发展的强综合性应用科学。
本课程重点需要通过学习掌握下列主要内容或知识点：植物保护学各分支学科如植物病理学、昆虫学和杂草学等的基本概念、基本理论与技术，以及有害生物的治理策略与技术；另方面，重点学习掌握粮食作物、杂粮、蔬菜、果树和茶树主要病虫害的危害特点、鉴别与诊断、发生发展规律及关键防治技术，以及农田常见杂草的识别与防治。
同时，通过对理论教学有关内容的学习，开展相对应的实验教学，以加强感性认识，学会基本实验技能如绘图技巧，以及鉴别昆虫、植物病原与杂草的技能。
五、学习方法【课堂学习】课前根据教学日历安排对有关内容进行预习。
课堂中认真听老师授课，并认真记录关键知识点的记笔。
同时，在上课过程中遇到不明白或不懂的问题要及时提问或课后提问与交流。
【课后学习】根据上课内容、教师课件以及课程网站内容，及时整理笔记，使知识点与上课内容更系统。
同时，根据老师布置的作业或者课程网站中有关训练题进行自我测试，既完成作业，也测试自我知识点掌握程度。
【查阅文献与课程论文写作】为了很好完成课外讨论，结合撰写课程论文，要学会和掌握如何利用学校图书馆等网络资源或文献数据库（如中国知网、Web of Science等），收集文献，并在此基础上参考科技论文写作要求与规范撰写课程论文，并制作PPT，以便开展课程论文报告与交流。
【实验课堂教学】按照实验内容事先进行预习，在老师讲解和指导的基础上认真观察各种实验保存标本，训练有关实验操作如解剖昆虫、制作标本等。
《药用植物学》学习指导书及习题集
《药⽤植物学》学习指导书及习题集1.药⽤植物学的主要研究内容有哪些?药⽤植物学主要研究植物的形态特征、组织构造、⽣理功能、分类鉴定、组织培养、资源开发和合理利⽤。
并在此基础上能进⾏正确的植物分类，掌握重点科的特征和重点药⽤植物的来源、分布、形态特征和及药理作⽤等。
熟悉⼀般药⽤植物科的特征和⼀般药⽤植物的来源、形态等特征。
1．什么是模式植物细胞?⼀个模式植物细胞由哪⼏部分组成?为了便于学习，将各种植物细胞的主要构造集中在⼀个细胞⾥加以说明，这个细胞称为典型的植物细胞或模式植物细胞，它由细胞壁和内部的原⽣质体共同构成，原⽣质体包括细胞质、细胞核、质体等有⽣命的物质。
此外细胞中还有许多⾮⽣命物质，是原⽣质的代谢物，称为后含物，另外，还有⼀些⽣理活性物质。
1．简述维管束的主要类型⑴有限外韧型，如单⼦叶植物的茎的维管束⑵⽆限外韧型，如裸⼦植物和双⼦叶植物的茎中的维管束⑶周韧维管束，如百合科，⽲本科等以及蕨类植物⑷周⽊维管束，如百合科，天南星科，莎草科等植物的根状茎中。
⑸辐射维管束，如被⼦植物的初⽣构造。
2．厚壁组织细胞有何特征?分为哪⼏种类型?厚壁组织的细胞有全⾯增厚的次⽣壁，常有层纹和纹孔，成熟后细胞腔变⼩，成为死细胞，根据细胞形状的不同分为纤维和⽯细胞。
纤维是细胞壁为纤维素或⽊质化增厚的细长细胞，⼀般为死细胞，通常成束存在，按照在植物体内存在的部位的不同为分韧⽪纤维和⽊纤维。
⽯细胞是细胞壁明显增厚且⽊质化，并渐次死亡的细胞，细胞壁上未增厚部分称为纹孔。
3．什么叫输导组织?其分为哪两⼤类型?各类的主要功能是什么?在植物体中运输⽔分、⽆机盐和有机养料的组织，称为输导组织，其共同特点为细胞长形，常上下连接，形成适于输导的管道，根据输导组织的构造和运输物质的不同，可分为两⼤类，⼀是管胞和导管，位于⽊质部，主要运输⽔分和⽆机盐，⼆是筛管和伴胞，位于韧⽪部，运送有机营养物质。
1.如何从外形上区别根与根茎?根⼀般呈圆柱形，在⼟壤中向下⽣长，形成复杂的根系，表⾯多具有根⽑，不含叶绿体，⽆节和节间区分，⼀般不产⽣芽、叶和花。
大学植物学基本知识点总结
大学植物学基本知识点总结1.植物起源植物起源是植物学的一个重要基础知识点。
植物在地球上的起源可以追溯到约45亿年前的古代海洋生物。
最早的植物是藻类生物，它们是陆地植物的祖先。
陆地植物的起源是从古代绿藻开始的。
陆地植物的进化是植物起源的重要内容之一。
同时，从生物地理学的角度来看，不同地区的植物起源时间和形式各异，这是植物地理区划的一个重要依据。
2.植物结构植物结构是植物学的一个重要知识点。
植物结构主要包括植物的组织结构和器官结构。
植物的组织结构主要有器官、组织和细胞三个层次。
植物的器官结构包括根、茎、叶、花和果实等。
植物的组织结构主要包括细胞间的连接结构、细胞器结构等。
而细胞才是构成植物的基本单位，其结构、功能及其关系及其调控机制是植物学的重要内容。
3.植物分类植物分类是植物学的一个重要内容。
植物分类主要包括植物分类的原则和方法、分类的级别和分类系统的建立。
植物分类的原则和方法从形态学、生态学、生理学、生态学、生物地理学和分子生物学等多个角度出发，综合考虑植物的形态特征、生活方式、生理特性、地理分布和遗传关系等方面，以确定植物的分类归属。
分类的级别主要有门、纲、目、科、属、种等。
分类系统的建立涉及到植物分类学的各个层次，要准确划分和分类植物界的种类，而这个过程是非常复杂和严谨的。
因此，植物分类是植物学的重要基础知识点。
4.植物生长发育植物的生长发育是植物学的一个重要知识点。
植物的生长是指植物体积、重量和体积增加的过程。
植物的生殖是植物繁殖后代的过程。
植物的发育是指植物生长和繁殖的过程。
植物的生长发育受到光照、温度、水分、土壤养分、气候和内部激素等多种因素的影响。
植物的生长发育过程涉及到植物的形态结构、生理生化、代谢代谢、生殖发育等方面。
因此，植物的生长发育是植物学的一个非常重要的内容。
5.植物生殖植物的生殖是植物学的一个重要内容。
植物的生殖主要包括有性生殖和无性生殖。
有性生殖主要是指通过卵子和精子结合形成受精卵的过程，然后形成新个体。
《植物学》(种子植物分类学部分)课程学习...
生物资源与环境科学学院《植物学》（种子植物分类部分）学习及复习指导书陈功锡本课程是贯彻党的教育思想，适应高等教育改革新形势需要，为民族性、综合性大学生物科学及其相近专业开设的一门专业必修课程。
其目的是在系统学完《植物学》（上）的基础上，了解并掌握植物分类学的基本原理和方法，掌握植物各重要类群的形态特征，理解其间的亲缘关系和进化线索，识别和鉴定重要的经济植物，为植物生态学、植物资源学等课程以及今后从事相关工作奠定基础。
该课程的基本要求是：1、掌握植物分类学的概念、基本原理和方法，明确植物分类学的科学和实际意义2、掌握种子植物主要分类系统的主要观点；3、掌握种子植物重要科（50个左右）的分类特征，明确其分类地位及经济、文化和生态价值；4、掌握植物标本的采集、制作技术和植物绘图基本技术，学会利用工具书鉴定植物，识别常见植物200-300种左右（纳入实践教学考核范畴）；5、了解植物分类学的发展动态，以及关于植物起源的有关学术观点。
一、主要知识及要求（一）植物分类学引论部分该部分掌握植物分类学的概念、基本原理和方法，明确植物分类学的科学和实际意义。
了解植物分类学发展的历史。
植物分类学的各级单位、分类的各种证据、植物分类学的基本方法以及植物分类的基本过程。
要求对国际上承认的12个分类等级（单位）都有一定程度的了解，重点掌握“科”和“种”。
要求掌握植物名称的含义、学名产生的历史、学名的组成与结构，以及《国际植物命名法规》的要点特别是模式的概念以及命名的规定。
熟悉植物分类学的常用工具。
（二）裸子植物部分教材介绍得比较详细，基本上包括了裸子植物分类的各方面。
重点是裸子植物的基本特征、各主要纲的区别及演化关系，注意大孢子叶、颈卵器等的变化规律，主要科的识别要点、代表植物及意义等。
对于第七节系统演化部分，则作一般性了解。
1、裸子植物的基本特征。
与苔藓植物和蕨类植物相比，其进化之处表现在什么地方？2、请总结裸子植物的有关结构名称上的相互关联。
植物学课程教学大纲
植物学课程教学大纲Botany课程编号：1922902课程性质：学科基础课适用专业：农学、农业资源与环境、园艺、草业科学先修课程：中学生物后续课程：植物分类学，植物生理学总学分：3；其中实验学分：1.0学时：64教学目的与要求：通过植物学理论和实验、实践的教学，使学生了解植物细胞、植物组织的特征、结构和功能等的基本知识；重点掌握被子植物根、茎、叶、花、果实和种子等各器官的形态发生、解剖结构、生理功能和与环境间的相互关系等的知识及其获取相关知识的基本技能和方法；了解被子植物的生活史与进化特征。
通过指导学生查阅国内外有关植物科学研究方面的期刊和文献，使学生了解植物科学的发展趋势和近期的重大研究成果与学科动态。
培养学生进行植物科学研究的意识和能力。
教学内容与学时安排绪论（1学时）一、植物的多样性与意义二、植物学与其他学科的关系三、学习植物学的方法与要求本章重点：生物界的划分；植物学的研究对象主要分及其支学科。
难点：如何激发学生学习植物学的兴趣，如何帮助学生适应植物生物学课程的学习。
教学基本要求：了解植物在生物分界中的地位；了解植物的多样性及我国植物资源基本状况；了解植物在自然界和人类生活中的地位和作用；了解植物科学的发展简史和发展趋势；了解植物学的研究对象及其主要分支学科；了解学习植物学的目的和方法，帮助学生提高学习植物生物学的兴趣，树立学好植物生物学的信心，增强植物资源保护的意识。
第一章种子和幼苗（1学时）一、种子的基本结构二、种子的主要类型三、种子的萌发四、幼苗的类型本章重点：种子基本结构难点：胚轴的生长与幼苗类型教学基本要求：了解种子的基本类型，掌握种子的结构和幼苗类型。
第二章植物细胞（4学时）一、细胞学说二、植物细胞的大小和形状三、细胞的原生质及后含物四、植物细胞的基本结构五、细胞的分裂、生长与分化本章重点：植物细胞的结构和功能的统一性难点：细胞的分裂过程和特征教学基本要求：了解细胞的基本类型和细胞后含物的鉴别方法，了解细胞的有丝分裂过程和特征，掌握细胞的基本结构和功能。
植物学实验指导书
植物学实验指导书 Prepared on 22 November 2020植物学实验指导书浙江林学院植物学科二00五年八月实验室守则1. 实验前需预习实验指导书，明确每次实验的目的、要求和内容。
2. 实验课开始时，必须认真听指导老师的讲解，并认真观察示范动作；实验中必须认真操作，仔细观察，不准高声喧哗，保持室内安静，按时完成作业。
3. 珍惜精密仪器，使用显微镜必须按规程操作，如有损坏，须向指导老师报告并登记，按赔偿制度酌情处理。
4. 爱护公共财物，处处注意节约。
不准在实验台上用小刀刻划和削铅笔，也不准在上面乱涂乱画。
不准用镊子和解剖针在其它物品上乱刺。
5. 实验室器具不得擅自带出室外，若要借用，须经同意并登记。
6. 保持实验室整齐清洁，使用过的实验用品放在实验台上，不得随地乱抛。
7. 实验完毕每人清理自己的实验台，洗涤实验用具，收藏好显微镜；并将完成的作业交给指导老师。
8. 按组轮流打扫实验室。
实验一光学显微镜和植物细胞的基本构造一、目的要求1．了解显微镜的结构、成像原理和操作规程，掌握正确的使用方法及其保养。
2．了解植物细胞的基本结构及其内含物。
3．了解植物细胞内含物的鉴定方法。
4．掌握显微绘图技能。
二、工具和材料显微镜、擦镜纸、纱布、洗耳球（皮老虎）、“上”字切片、马铃薯、I-IK液三、内容（一）显微镜的结构显微镜的种类很多，有的简单、有的复杂，而且各有专门的用途、这里所介绍的是复式显微镜，它是植物学实验课中最常用的光学仪器。
复式显微镜的式样虽有不同，但它们的基本结构相同，都是由光学部分和机械部分组成（图1—1）。
物镜粗动手轮目镜转换器镜臂载物推进器聚光镜微动手轮聚光镜升降手轮镜座亮度调节开关光源载物台图1－1 复式显微镜结构图光学部分包括：物镜、目镜、聚光器和光源。
机械部分包括：镜头转换器、粗聚焦器、细聚焦器、镜臂、载物台）、载物推进器、镜座。
（二） 显微镜的成像原理光学显微镜是利用光学的成像原理观察植物体结构的。
植物学实验指导
植物生物学实验指导中国海洋大学水产学院目录绪论 (1)实验一普通光学显微镜的构造和使用方法 (3)实验二生物绘图 (6)实验三植物细胞基本结构的观察 (9)实验四植物细胞的有丝分裂显微观察 (12)实验五植物体各种组织的显微观察 (14)实验六根的形态和结构观察 (17)实验七茎的形态和结构观察 (21)实验八低等植物（藻类、菌类和地衣植物） (25)绪论一、实验课教学的目的及意义本课程以验证课堂理论、掌握研究方法和操作技能为宗旨，培养学生独立开展以植物生物学为基础的科学研究和实际工作能力。
通过实验教学，要求学生掌握植物生物学实验的基本理论、基本知识，以及研究植物的一些基本方法和基本技能，并运用这些方法和技能去研究植物个体发育中植物器官的形态建成与结构；学习植物系统发育过程中植物界各大类群植物的主要的形态特征、代表植物、它们在植物界中的地位和演化规律，认识一些常见的与人类关系密切的植物;理论与实践统一，使学生加深对课堂讲授的内容的认识与理解。
更重要的是培养学生进行科学探索与实验的能力与素质，以适应新经济时代对科技人才的基本要求。
二、实验室规则1. 学生应提前5-10分钟进入实验室,做好实验前的准备工作。
2. 按号使用显微镜和解剖镜，使用前要检查,使用后要擦试整理，并放回原处.如果发现损坏或发生故障,要及时报告指导教师。
3. 爱护仪器、标本及其他公共设施,节约药品和水电。
损坏物品时应主动向指导教师报告并及时登记。
4. 保持实验室安静、整洁。
实验时不得随意走动和谈笑。
室内禁止吸烟，不准随地吐痰和乱扔纸屑、杂物。
每次实验后，各实验小组要清理实验桌面，并轮流打扫实验室。
5. 最后离开实验室的学生要负责检查水、电、门、窗等是否关严。
三、实验课课程的进行方式及对学生的要求1. 实验前必须预习每次实验课内容，写出简单的实验提纲，并把个人准备好的实验必备物品带到实验室。
2. 必须仔细听取教师对实验课的要求、操作中的重点、难点和应注意问题的讲解。
改进教学和考核方式提升《植物学》教学质量
改进教学和考核方式提升《植物学》教学质量《植物学》是生物学的一个重要分支，它研究的是植物的结构、功能、分类、分布以及它们与环境的相互关系。
随着社会的不断发展和教育教学的不断改革，提升《植物学》教学质量已成为当前教育领域的一项重要任务。
如何改进教学和考核方式，提升学生对植物学知识的学习兴趣和学习效果，是当前亟待解决的问题。
本文将就此问题展开讨论，并提出一些改进措施。
一、改进教学方式1. 引入现代科技手段随着信息技术的迅猛发展，现代科技手段已经成为提升教学效果的重要途径。
在《植物学》教学中，可以引入多媒体教学，利用PPT、视频、动画等多媒体手段展示植物的形态结构、生长发育过程、遗传变异特点等内容，使学生在视觉、听觉等多方面感知，提高学习效果。
还可以利用虚拟实验室等技术手段，进行植物标本的数字化展示和实验操作，让学生通过虚拟实验室能够更加直观地了解植物的形态特征、组织结构、生理生态特点等，培养学生的实验操作能力。
2. 强化实践教学植物学是一门实验性很强的学科，因此实践教学在教学中的重要性不言而喻。
教师可以组织学生进行实地考察，参观植物园、植物标本馆、植物实验室等地，让学生亲身感受植物的形态特征、生长环境、生态相互作用等，增强他们的直观感受和实践能力。
还可以设置一些植物学实验课程，比如植物解剖实验、植物生长实验等，让学生通过亲自操作实验，了解与掌握植物的生长发育规律，加深对植物学知识的理解。
3. 开展课外拓展活动还可以组织学生参与植物标本采集、鉴定和保存，让学生主动积极地了解植物分类、鉴定等知识，培养学生的实践能力和团队合作意识。
1. 推行多元化测评当前植物学教学中存在一些问题，比如注重死记硬背而忽视理解和运用能力的培养，因此需要改进考核方式，推行多元化测评。
可以采用开放式问题、案例分析、实验报告等形式的考试，注重学生对植物学知识的理解和运用能力，避免纯粹的死记硬背。
还可以注重学生的研究能力和创新能力的培养，设计一些课程论文、学科竞赛、植物学科普作品等考核形式，激发学生的学习热情和研究兴趣。
植物学(第3版)
20xx年5月高等教育出版社出版图书
01 成书过程
03 教材目录 05 作者简介
目录
02 内容简介 04 教学资源
《植物学（第3版）》是由马炜梁主编，马炜梁、王幼芳、李宏庆、田怀珍、王健编著，高等教育出版社于 2022年5月出版的新形态教材、“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材。该书可供大多数院校的教学实践 使用，兼顾综合性大学、师范院校、农林院校的教学使用。
王幼芳，女，1953年生，华东师范大学生命与科学学院教授。1977年毕业于华东师范大学植物学专业研究班， 留校任教。从事植物学教学与苔藓植物分类、区系和分子系统学等领域的研究。
李宏庆，华东师范大学生命与科学学院教授。
田怀珍，博士，华东师范大学生命科学学院副教授。从事种子植物分类、兰科植物物种多样性、珍稀濒危兰 科植物的保护及应用等方向的研究。
该书共计13章，介绍了种子植物形态解剖、植物系统、种子植物分类以及植物与环境的关系等内容。
成书过程
《植物学（第3版）》的修订保持了上一个版本的经典知识编排体系和形态解剖彩图特色，兼顾各校学时安排 和所处地域的差异。结合植物学科发展及教学实践中发现的问题，做了如下修订工作：
这次修订分工与《植物学（第2版）》时基本一致，数字课程中的教学课件由田怀珍、王健执笔，统稿工作主 要由李宏庆、王幼芳完成。
教材目录
（注：目录排版顺序为从左列至右列）
教学资源
《植物学（第3版）》配套有辅助教材《植物学实验指导（第3版）》。
《植物学（第3版）》的数字课程针对教材知识体系配备了学习指导、难点分析、拓展阅读、教学课件、习题 及参考答案，以及相关拓展实验、实践的方案、方法指导和视频资料等。
作者简介
Hale Waihona Puke 马炜梁，华东师范大学生命与科学学院教授。
小学生认识植物课程设计
小学生认识植物课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握基本的植物学概念，如种子、根、茎、叶、花、果实等。
2. 学生能够识别并描述至少五种常见植物的形态特征和生长习性。
3. 学生能够理解并阐述植物在生态系统中的作用及其与人类生活的关系。
技能目标：1. 学生能够通过观察、比较和分析，独立识别常见植物。
2. 学生能够运用基本的植物学知识，进行简单的植物分类。
3. 学生能够运用绘图、写作等方式，表达对植物观察和理解的过程。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。
2. 培养学生善于观察、思考问题的习惯，激发探究植物世界的兴趣。
3. 培养学生团队合作精神，学会倾听、分享和交流。
本课程针对小学生设计，充分考虑学生的年龄特点和认知水平。
课程内容紧密结合教材，注重实践性和趣味性，旨在帮助学生建立植物学基本概念，提高观察、分析和表达能力，同时培养对自然环境的关爱和责任感。
通过具体的学习成果分解，教师可进行有针对性的教学设计和评估，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 植物基本结构认识：讲解植物的六大器官（根、茎、叶、花、果实、种子）及其功能，通过观察实物和图片，让学生直观地认识各种植物器官。
2. 常见植物识别：介绍校园及周围环境中的五种常见植物，如杨树、柳树、菊花、玫瑰和向日葵等，指导学生观察它们的形态特征、生长环境和生长习性。
3. 植物分类：根据植物的特征，引导学生进行简单的植物分类，了解不同植物类群的特点。
4. 植物与生态：讲解植物在生态系统中的作用，如光合作用、氧气生成、碳氧平衡等，以及植物对人类生活的影响。
5. 实践活动：组织学生进行校园植物观察、采集和制作植物标本，培养学生的动手能力和观察力。
教学内容依据教材章节进行安排，具体包括：第一章：植物的基本结构第二章：常见的校园植物第三章：植物的分类第四章：植物与生态教学进度按照教材章节顺序进行，每个章节分配1-2课时，共计8课时。
植物学笔记
《植物学》课程学习指导第一章种子与幼苗一、本章主要内容：第一节种子的结构一、种子的结构：都是由胚、胚乳和种皮三部分组成。
二、胚的结构：胚是由胚根、胚芽、胚轴和子叶四部分组成。
三、在被子植物种子因叶数目不同分为：双子叶植物和单子叶植物。
第二节种子的主要类型根据成熟种子内胚乳的有无，可分为有胚乳种子和无胚乳种子两大类。
一、有胚乳种子：双子叶植物中的蓖麻、烟草、番茄、柿子和单子叶植物中的小麦、水稻、玉米、高梁和洋葱小麦籽实(见教材图)或糙米的外面，除种皮外，尚有果皮与之合生，果皮较厚，种皮较薄，二者不易分离，植物学上称为颖果。
二、无胚乳种子双子叶植物，如棉花、豆类、瓜类和柑橘的种子单子叶植物，如慈菇、泽泻的种子。
第三节种子的萌发和幼苗的形成(一)种子的休眠有些植物的种子在成熟后，如果条件适合就能萌发，但也有些植物的种子却不能立即萌发，需要隔一段时间才能发芽，种子的这一特性，叫做种子的休眠。
二、幼苗的类型由种子萌发形成幼苗的过程中，由于胚轴部分的生长速度不同，形成了不同形态的幼苗，常见的幼苗主要有两种类型，即子叶出士幼苗和子叶留土幼苗。
(一)子叶出土的幼苗双子叶植物无胚乳种子如大豆、棉花、油菜和各种瓜类的幼苗，以及双子叶植物有胚乳种子如蓖麻，都属于这种类型。
(二)子叶留土的幼苗双子叶植物无胚乳种子，如蚕豆、豌豆、荔枝、柑桔和有胚乳种子如核桃、橡胶树及单子叶植物种子如小麦、玉米、水稻等幼苗，都属于这一类型第三章植物的细胞一、本章主要内容各种植物细胞具有相同的基本结构；都由原生质体和细胞壁两部分组成。
原生质体是细胞内各种代谢活动进行的场所，因而是细胞结构的主要部分，原生质体包含细胞核和细胞质两部分,其中的细胞质又包括质膜、胞基质和细胞器三部分组成。
细胞器有质体、线粒体、内质网，高尔基体、核糖核蛋白体、液泡、溶酶体、原球体、微管和微丝等。
此外，细胞中还存在内含物。
二、本章教材重点和难点(一)细胞质由质膜、胞基质和细胞器三部组成1．细胞器一般认为细胞器是细胞质内具有一定结构和功能的微结构和微“器官”（一般认为细胞器应包含质体、线粒体、内质网、高尔基体、核糖核蛋白体、液泡、溶酶体、圆球体、微管、微丝等。
植物学教学大纲
植物学教学大纲一、引言植物学是生物学的重要分支之一，研究植物种类、结构、功能、生长发育、生态环境等方面的知识。
植物学的学习不仅有助于深化对植物界的认识，还能拓宽学生的科学视野。
本教学大纲旨在规划和安排植物学的教学内容和学习目标，提供一个优质的教学体系，帮助学生全面了解植物演化和生命周期、植物的结构和功能、植物与环境的相互关系等相关知识。
二、教学目标1. 培养学生对植物的兴趣和探索精神，提高对植物世界的认识和理解水平。
2. 培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力，培养科学思维和实践能力。
3. 培养学生对生态环境的保护意识，增强环保意识和可持续发展观念。
三、教学内容1. 植物的起源和演化1.1 植物界的分类1.2 植物的起源和演化历程2. 植物的结构和功能2.1 植物的细胞结构和组织构成2.2 植物的器官结构和功能3. 植物的生长发育3.1 植物的生殖方式和生命周期3.2 植物的生长和发育过程4. 植物与环境的相互关系4.1 光合作用和呼吸作用4.2 植物的适应性特征4.3 植物的生态功能和重要价值四、教学方法1. 导入法：通过引发学生兴趣的故事、图片或问题等，激发学生的学习兴趣，增加学习热情。
2. 实践探究法：组织学生参与实验、观察、田野调查等活动，培养学生科学实践能力和解决问题的能力。
3. 讨论合作法：组织学生进行小组讨论、合作实践等，培养学生的合作与交流能力，提升综合思考和解决问题的能力。
4. 多媒体辅助法：利用多媒体教学手段、图表和案例分析等，提供直观的信息和实例，帮助学生更好地理解和掌握植物学知识。
五、教学评价方法1. 日常考核：通过课堂作业、小组讨论和实验报告等形式，了解学生对植物学知识的掌握情况和能力发展情况。
2. 总结评价：每个学期末根据学生的学习表现和实践成果，进行总结性评价和反馈，指导学生发现不足并制定个人学习计划。
六、教学资源1. 教材：推荐使用权威、系统的植物学教材，如《植物学》。
“植物学生物学”学习指南
《植物生物学》学习指南期中、期末考试即理论教学考核，采用能调动学生主动思考的问题，有利于学生的合理发挥和对问题综合分析能力的提高。
平时成绩考核包括学生课堂发言、作业、小组讨论或研究记录、小论文和课堂陈述等多元化的形式。
课程简介：植物生物学是生物科学专业的专业必修核心课，从细胞到生态系统等不同层次，揭示植物的形态结构与功能、生长与发育、生理与代谢、遗传与进化、植物多样性，以及与环境相互关系等生命活动的客观规律的一门非常重要的专业基础课程。
通过本课程的学习，使学生系统掌握植物学的基础知识、基本理论和基本技能，培养学生的创新精神和独立观察、分析和解决实际问题的能力，为学好后续课程打好基础，以满足培养高质量的、适应现代素质教育要求的植物生物科学专业人才的要求。
教学方法：注重理论与实践结合，按照循序渐进、深入浅出的认识规律组织教学活动。
除采取讲课、实践外，更注重启发式教学，多使用视听辅助媒体鼓励自学讨论，培养学生严密的思维和发现问题、解决问题的能力。
课程的重点难点多是植物微观结构、生长发育机制等，可采取复习旧课巩固新课、举例、总结类比、讨论、提问等方式强化记忆、帮助学生掌握重点和理解难点。
在教学中：1.教学以教师讲授为主，结合学生利用网络或多媒体课件自学。
教师课堂教学时采用多媒体讲授（幻灯片主要内容中英对照），以大量图片，采用多媒体讲授（幻灯片主要内容中英对照），结合大量图片、实验解剖观察、实物展示和课外实习观察讲解知识点，通过课堂小讨论加强学生对知识的理解和巩固。
2. 教学以学生自主学习和汇报为主，教师总结指点为辅，师生、生生互动，提高学习兴趣，扩大知识面。
3. 教师在植物生物学教学网站答疑；组织植物生物学学习讨论群。
4. 加强实践教学。
教材:周云龙.植物生物学（第3版）. 北京:高等教育出版社, 2011.推荐阅读书目：1.陆时万、吴国芳等.植物学（上下册）. 北京:高等教育出版社, 20052.杨继等.植物生物学.第2版. 北京:高等教育出版社, 20073.杨世杰.植物生物学.第2版. 北京:高等教育出版社, 20124.潘瑞炽.植物生理学. 第7版. 北京:高等教育出版社, 20125.马炜梁. 植物学. 北京:高等教育出版社, 20096.Alison M. Smith 等著,瞿礼嘉等译. 植物生物学. 北京:科学出版社, 20127.辛普森（Michael G. Simpson）等. 植物系统学（全彩色）.（原著第2版）（导读版）. 北京:科学出版社, 2012.8.James Bidlack, Shelley Jansky and Kingsley Stern .Stern's Introductory PlantBiology. 13th Edition. McGraw-Hill , 20139. D. Mauseth . Botany: An Introduction to Plant Biology by James. 15th Edition.Jones & Bartlett Learning, 201210.Ray F. Evert and Susan E. Eichhorn. Raven Biology of Plants. 8th Edition.W. H.Freeman, 2012相关学习网址1.四川大学植物生物学精品课程网/G2S/Template/View.aspx?action=view&courseType=0&cour seId=25/details?uuid=8a833996-18ac928d-0118-ac929013-0 344&courseID=C0500022.国家精品课程资源库/lib/seu/default.do3.南京农业大学植物学精品课程网/botany/4.华南师范大学植物生理学http://202.116.33.235/zwslx/5.Principle of Botany, Gardon Uno etc. Mcgaw-Hill Higher Education./botany6.Plant Anatamy, Richard Grang etc. Mcgaw-Hill Higher Education/biosys/7.Botany, an introduction to Plant Biology. James D. Mauseth./botany8.Animated Flashcards 自测题9.Botany and Beyond concise summary and picture10.Plant Systematics, Judd etc. USA /biosys/11.中国数字植物标本馆/12.教学标本标准化整理整合与资源共享平台/13.中国植物科普网14.中科院植物研究所/15.中国植物志电子版/dzb.asp16.中国植物图像库/学习策略：本授课内容涵盖了国内外高校目前使用的大多数”植物生物学”教材的主要内容。
植物生理学课程 学习指南
《植物生理学》教学大纲一、教学大纲基本要求通过绪论部分学习，了解什么是植物生理学以及它主要研究的内容、了解绿色植物代谢活动的主要特点；了解植物生理学的发展历史；了解植物生理学对农业生产的指导作用和发展趋势；为学好植物生理学打下基础。
二、本章知识要点(一)名词解释1．生理学(physiology) 是研究生物生命活动机理和规律的一门生物学分支学科。
因研究对象不同，生理学可分为微生物生理学、植物生理学、动物生理学和人体生理学等。
2．植物生理学(plant physiology)植物生理学是研究植物生命活动机理和规律的学科。
研究的内容主要包括植物的细胞生理、物质代谢、能量转化、生长发育与形态建成、逆境生理以及信号转导等。
3．新陈代谢(metabolism)简称代谢，生物体的各组成物质通过合成及降解不断更新的过程和能量交换过程的总称。
从反应方向上可分为合成代谢和降解代谢两类。
4．自养性(autotrophism) 生物界两大代谢类型（自养性和异养性）之一，即能自我营养。
不需要摄取现成的有机物作为食物来源，而能以太阳光能或化学能作为动力，将简单的无机物合成为有机物满足自身生长发育的需要。
（二）本章知识要点植物生理学是研究植物生命活动机理和规律的一门生物学分支学科。
其目的在于认识植物的物质代谢、能量转化和生长发育等的规律以及植物体内外环境条件对其生命活动的影响，从而更好地调节与控制植物的生长。
植物生理学是植物学的一部分，同时也可看作普通生理学的一个分支。
植物生理学教材的基本内容由四个部分所组成：(1)细胞生理，它是植物体各种生理活动与代谢过程的组织基础；(2)代谢生理，包括水分生理、矿质与氮素营养、光合作用、呼吸作用、同化物的运输分配以及信息传递和信号转导等；(3)发育生理，它是各种功能与代谢活动的综合反应，包括植物的生长物质、植物的生长分化、发育生殖、衰老及其调控；(4)环境生理，包括植物在各种逆境条件下生长的生理反应，以及提高植物抗性的措施等。
20090605植物学课程辅导与习题解答
（2009.06.05）植物学课程辅导与习题解答（文本）闫毓秀：各位同学，大家好，今天是植物学第二次教学活动，经过一段时间学习，大家一定有许多体会，希望大家积极发言。
本课程教学要求（一）掌握基础知识和基本理论1．形态解剖部分主要掌握种子植物的根、茎、时、花、果实和种子的形态结构。
2．植物的基本类群部分主要掌握七大类群的基本特征，代表植物和起源演化。
3．被子植物分类部分主要掌握分类单位、学名、形态结构的演化规律，重要目、科的特征及起源和演化。
4．植物生态主要掌握生态条件、植物群落、生态系统。
（二）培养的基本技能通过实验裸的学习应培养的基本技能是：1．显徽镜的使用。
2．徒手切片制作。
3．植物绘图。
4．植物标本采集和制做。
5．植物检索表的使用。
本课程全面复习的内容包括：绪论；第一编，种子植物的形态结构；第二编，植物界的基本类群第三编，被子植物分类；第四编，植物的生态教学大纲中所要求的七个必做实验。
下面将按各章顺序进行学习指导第一章习题1. 植物在自然界中的主要作用（1）光合作用：绿色植物的叶绿体能够利用太阳的光能，把简单的有机物—水和二氧化碳，合成为复杂的有机物——碳水化合物，并释放出氧气，这个过程称为光合作用，其过程可简单写成：光合作用的主要意义是：①把简单的无机物（水和二氧化碳），合成为复杂的有机物（碳水化合物）。
②将光能转变成化学能储藏在有机物中。
③释放出氧气。
（2）矿化作用：复杂的有机物，经过非绿色植物（菌类）的作用，被分解为简单的无机物（矿物质），这一过程称为矿化作用。
矿化作用的主要意义是：1）将有机物分解简单的无机物。
2）使大气中的碳素、氮素得到平衡。
3）植物体内的磷、钾、铁、镁、钙及各种微量元素通过矿化作用，在植物体和土壤之间循环。
一、种子的结构：植物的种类不同，其种子在大小、形状和颜色等方面有着较大的差别。
但其基本结构都是一致的。
都是由胚、胚乳和种皮三部分组成。
二、胚的结构：胚是种子中最重要的部分，新的植物体就是由胚生长发育而成的。
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《植物学》课程学习指导（一）一、本课程的教学要求(一)掌握基础知识和基本理论1．形态解剖部分：主要掌握种子植物的根、茎、时、花、果实和种子的形态结构。
2．植物的基本类群部分：主要掌握七大类群的基本特征，代表植物和起源演化。
3．被子植物分类部分：主要掌握分类单位、学名、形态结构的演化规律，重要目、科的特征及起源和演化。
(二)培养的基本技能通过实验课的学习应培养的基本技能是：1．显徽镜的使用。
2．徒手切片制作。
3．植物绘图。
4．植物标本采集和制做。
5．植物检索表的使用。
本课程全面复习的内容包括：绪论；种子植物的形态结构；植物界的基本类群；被子植物分类。
下面将按各章顺序进行学习指导绪论一、本章重点掌握的内容为：1.生物界的五界系统2.植物界七个主要类群及主要特征3.植物的光合作用及矿化作用4.学习植物学的方法二、本章思考题：1．植物的多样性表现在哪些方面？2.什么光合作用和矿化作用？它们在自然界中各起什么作用？3.为什么说，植物对环境具有保护作用？4.如何学习植物学？第一编种子植物的形态与解剖第一章种子与幼苗一、本章重点掌握的内容（习题）1.种子：2．种子的构造：有胚乳种子和无胚乳种子的构造。
3．种子的休眠。
4．种子的寿命5．种子里有哪些主要的贮藏物质?6．何谓"子叶出土幼苗"和"子叶留土幼苗"?第二章植物的细胞一、本章教材重点内容1、植物细胞的结构。
2．细胞质（质膜、胞基质和细胞器三部组成）．3．细胞器包含质体、线粒体、内质网、高尔基体、核糖核蛋白体、液泡、溶酶体、圆球体、微管、微丝等。
在各种细胞器中，应当着重掌握质体(主要是其中的叶绿体)、线粒体、内质网和核糖核蛋4．细胞核的主要功能5．简述细胞壁的结构、形成时间和相应的化学成分。
6．说明植物细胞有丝分裂各个时期的主要特点。
7．解释下列术语原生质体、细胞器真核细胞原核细胞有丝分裂无丝分裂细胞周期第三章植物的组织一、本章重点内容1．细胞的分化和组织的形成2．植物的组织有分生组织、薄壁组织、保护组织、输导组织、机械组织和分泌组织。
3. 掌握六类组织的概念和结构特点（包括概念、结构特点、功能、分布等）4. 六类组织中应重点掌握输导组织导管分子和导管筛管分子和筛管导管和管胞筛管和筛胞二、复习思考题1．什么叫细胞的分化？2．什么叫组织？3．分别说明分生组织、薄壁组织、保护组织、输导组织、机械组织和分泌结构的概念，细胞的特点、功能和分布。
4．说明以下形态术语导管分子和导管、筛管分子和筛管、导管和管胞、筛管和筛胞。
第四章根一、本章重要内容1．根分为主根、侧根和不定根。
2．根系是一株植物地下部分所有根的总体。
（分直根系和须根系、深根系和浅根系。
）3．根的结构（1）根尖的结构根尖分为根冠、分生区、伸长区和根毛区四个部分。
从功能和结构统一的角度来理解根尖四部分的结构特点从发展的角度来理解根尖的结构。
（2）根的初生结构由表皮、皮层和维管柱三部分组成。
掌握内皮层和外皮层、凯氏带、中柱鞘、初生木质部和初生韧皮部的概念。
以维管柱为重点，详细了解初生结构各个组成部分难点是凯氏带的作用。
(3)根的次生结构次生结构有两部分，一是次生维管组织(包括形成层，次生木质部和次生韧皮部)；一是周皮(包括木栓形成层、木栓和栓内层)。
维管射线的概念。
要详细了解形成层、次生木质部、次生韧皮部、木栓形成层、木栓和栓内层的组成。
要注意次生木质部和次生韧皮部不同于初生维管组织的特点4.了解根瘤与菌根、根的生理功能二、复习思考题1．根系有哪几种类型及在土壤中分布如何？2．根尖分为几个区？各区的特征及功能是什么？3．根毛和侧根有何区别？它们是如何形成的？4．详细说明根初生结构的组成。
5．根的内皮层结构有何特点？这种结构特点对根的生活有何意义？6．详细说明根的次生结构的组成。
7．根的维管形成层的发生部位。
8．根的木栓形成层从何处发生？周皮的组成和功能是什么？9．什么是次生生长和次生结构？10．一般单子叶植物的根为什么不能增粗？第五章茎一、本章重点内容1.基本概念（1）节和节间，（2）芽的概念及类型（顶芽、侧芽与不定芽；叶芽、花芽与混合芽；鳞芽与芽，活动芽与休眠芽等）。
（3）生长习性直里立茎、攀缘茎、缠绕茎和匍匐茎。
（4）分技二叉分枝、单轴分枝、合轴分枝、假二叉分枝。
(5) 禾本科植物的分蘖（6）茎尖结构分生区、伸长区和成熟区2．茎的结构，对这部分内容要着重掌握以下几点：（1）什么是初生结构和次生结构（2）茎的初生结构和次生结构的具体组成(3）茎的初生结构和次生结构中维管组织的比较（4）要区分髓射线和维管射线（5）了解年轮的形成原因（6）要区分周皮和树皮二、复习思考题1．从外形上怎样区分根和茎？2．根据芽的枝上的位置，芽鳞的有无、将要形成的器官性质和生活活动状态，可以将芽分为哪些类型？不同类型的芽各有何特点？4．如何区分缠绕茎和攀援茎？5．什么是分蘖、分蘖节和蘖位？为什么说蘖位高低与分蘖的成穗率密切相关？6．说明双子叶植物茎的初生结构，并与根的初生结构进行比较，分析二者的异同。
7．说明双子叶植物茎的次生维管组织的结构，并与初生结构进行比较，分析二者异同。
8．什么是茎的三种切面？为什么说，射线可以作为判断切面类型的指标？9．什么是年轮？年轮是怎样形成的？10．比较维管射线和髓射线，分析二者的异同。
11．说明木栓形成层的起源。
12．什么是周皮？为什么说周皮和树皮是两个完全不同的概念？13．比较单子叶植物茎和双子叶植物茎的初生结构，分析二者的异同。
14．茎为什么样具有输导和支持功能？从茎的结构进行说明。
第六章叶一、本章重点内容1．叶的形态（叶片、叶柄和托叶）2.叶的发育过程3.叶的结构表皮、叶肉和叶脉三部分组成。
上表皮和下表皮；气孔由两个肾形的保卫细胞组成。
叶肉由含有许多叶绿体的薄壁细胞组成，在有背腹之分的两面叶中、叶肉组织分为栅拦组织和海绵组织。
叶脉由维管束和机械组织组成。
4．叶的生态类型（旱生植物、水生植物、阳地植物、阴地植物的叶在结构上各有特点，形成了不同的叶的生态类型。
）5．叶的生活期和落叶重点是叶的形态部分和被子植物叶的一般结构二、复习思考题1．叶由哪几部分组成？什么是完全叶和不完全叶？2．复叶的主要类型有哪些？如何区分单叶和复叶？3．说明种子植物中常见的叶脉类型。
4．叶镶嵌是怎样形成的？有何意义？5．以异面叶为例，说明一般被子植物叶的结构。
6．和一般被子植物的叶相比，禾本科植物叶在结构方面有哪些特点？7．C4植物和C3植物叶在结构上有何区别？8．离层是怎样形成的？有何意义？第七章营养器官间相互关系和变态一、本章重点内容1.营养器官内部结构上的相互联系主要表现在维管组织上，形成维管系统，把各器官连成了一个整体。
2.在植物生长中营养器官间的相关性植物地上部分和地下部分的相互关系顶芽与侧芽的相互关系3.营养器官的变态根的变态：有肥大的直根、块根、气生根等。
茎的变态：变态的地下茎有块茎、鳞茎、球茎、根状茎等，变态的地上茎主要有茎卷须和技刺。
叶的变态：有苞片、叶卷须、鳞片、叶刺、叶状柄、捕虫叶等。
同源器官和同功器官：4．重点弄清（1）每个变态器官属于哪类器官（2）了解变态器官的结构（3）了解各种变态器官的功能二、复习思考题1．什么是叶迹和叶隙？茎和叶的维管组织是怎样联系的？2．什么是根茎过渡区？说明四原型根转达变成茎的四个外韧维管束的过程。
3．何谓变态？营养器官的变态是怎样形成的？4．说明胡萝卜、萝卜和甜菜肉质直根加粗方式的异同。
5.说明甘薯块根形成的过程。
6．人们食用的马铃薯和荸荠，为什么是变态茎而不是变态根？7．叶的变态有哪些主要类型？它们变态后的功能是什么？第八章植物的繁殖和繁殖器官一、本章重点内容1．种子植物的营养器官2．花（1）花的组成部分及其形态结构（2）花各部分的演化（3）禾本科植物的花（4）花公式和花图解（5）花序3．花药的发育和花粉粒的形成4．胚珠的发育和胚囊的形成5．开花、传粉与受精6．减数分裂和有丝分裂的区别二、复习思考题1．花的组成包括哪几部分？各有何特点？2．说明花冠的主要类型。
3．从雄蕊的数目和长短方面，说明雄蕊的类型。
4．心皮与雌蕊是什么关系？何谓单雌蕊、离生雌蕊和合生雌蕊？5．绘出子房上位、了房下位和子房半下位的简单图解。
6．何谓胎座？绘出边缘胎座、侧面膜胎座和中轴胎座的图解。
7．以小麦花为例说明禾本科小花和小穗的组成，。
8．什么是花程式和花图式？举例说明。
9．何谓花序？花序有哪几种主要类型？它们各有何特点？10．说明花药发育的过程。
11．说明花药壁各层细胞的特征及功能。
12．被子植物的减数分裂发生在生活史的什么时期？减数分裂的生物学意义是什么？13．说明花粉粒的发育。
14．说明花粉粒的形态结构。
15．试述蓼型胚囊的发育过程。
16．试述双受精过程，并说明双受精的生物学意义。
17．以荠菜为例说明双子叶植物胚的发育过程。
18．以小麦为例说明单子叶植物胚的发育过程。
19．果实有哪些类型？各有何特点？总复习题：一、问答题1、什么是花程式？解释以下花程式的意义百合科：＊P3+3，A3+3，G（3∶3）十字花科：*K2+2，C2+2，A2+4，G(2:1)桃花：＊K5，C5，A∞，G1∶1兰科：↑P3+3，A2-1，G（3：1）2、简述裸子植物的主要特征。
3、简述被子植物的主要特征4、按照木质部与韧皮部的排列方式划分，维管束有那些类型？绘简图表示。
5、花药及花粉粒的形成和发育过程。
6、胚囊的发育过程。
7、以荠菜为例，简述双子叶植物胚的发育过程。
8、以水稻为例，简述单子叶植物胚的发育过程。
9、兰科几乎被植物学家公认为代表单子叶植物最进化的类群，为什么？10、菊科植物有哪些特征使其成为被子植物的第一大科？二、名词解释心皮传递细胞世代交替2-细胞花粉粒细胞周期双受精同功器官双名法淀粉鞘同源器官总状花序凯氏带三、填空1、侧生分生组织包括和。
2、被子植物茎的分枝方式有三种，即、和。
3、完全叶具有、、三部分。
4、被子植物的花药壁由外向内依次是、、和。
5、一个胚珠由、、、和珠被组成。
6、心皮是构成的单位，是具有生殖作用的。
一个心皮可以有两个缝线和一个缝线。
7、胚由四个部分、、和组成。
8、被子植物一生经历两个阶段和，两个转折点是和。
9、根据植物的特征，判断各属于哪个科：A、木本，雄蕊、雌蕊多数，螺旋状排列在伸长的花托上，聚合蓇葖果：科；B、头状花序，聚药雄蕊，果具冠毛：科；C、具唇瓣，具合蕊柱: 科；E、有副萼，单体雄蕊，蒴果: 科；J、蔓生草本，有卷须，瓠果: 科；K、叶具叶舌，颖果: 科。
10、种子一般是由、、组成。
11、根尖分为、、、四个区。
12、木栓形成层和由它所产生的和总称周皮。
13、周皮是由形成层所产生的14、大多数被子植物茎的初生维管束是维管束。