小学数学教研活动的有效开展
小学数学教研活动经验(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学数学教育越来越受到重视。
为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校开展了小学数学教研活动。
以下是本次教研活动的经验总结。
二、活动目的1. 提高教师的专业素养，使教师具备扎实的数学功底和教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨小学数学教学中的问题。
3. 推动小学数学教学改革，提高教学质量。
4. 培养学生的数学思维能力和创新能力。
三、活动内容1. 教学观摩本次教研活动以教学观摩为主，邀请了优秀教师进行公开课展示。
通过观摩优秀教师的课堂，教师们可以学习到先进的教学理念、教学方法以及课堂管理技巧。
2. 课题研究针对小学数学教学中存在的问题，教师们分组进行课题研究。
通过查阅资料、讨论交流，寻找解决问题的方法，并将研究成果应用于实际教学中。
3. 教学研讨教师们围绕教学中的难点、重点问题进行研讨，分享教学经验，共同探讨提高教学质量的方法。
4. 教学反思教师们对自己的教学进行反思，总结经验教训，找出不足之处，制定改进措施。
四、活动过程1. 活动准备（1）确定活动主题，制定活动方案。
（2）邀请优秀教师进行公开课展示。
（3）组织教师分组进行课题研究。
（4）确定研讨主题，收集相关资料。
2. 活动实施（1）公开课展示：优秀教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
（2）课题研究：教师分组进行课题研究，定期汇报研究成果。
（3）教学研讨：教师围绕研讨主题进行交流，分享教学经验。
（4）教学反思：教师对自己的教学进行反思，总结经验教训。
3. 活动总结（1）对活动过程进行总结，肯定成绩，指出不足。
（2）对优秀研究成果进行推广，提高教学质量。
（3）对教师进行表彰，激发教师积极性。
五、活动效果1. 教师的专业素养得到提高，教学能力得到提升。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
3. 小学数学教学质量得到提高，学生的学习兴趣得到激发。
4. 学生的数学思维能力和创新能力得到培养。
小学数学教研活动效果
一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于近期开展了一系列教研活动。
本次活动旨在通过研讨、实践、反思等方式，提升教师的教学能力和学生数学素养。
二、活动内容1. 研讨教材与教学策略活动期间，教研组成员对教材进行了深入剖析，共同探讨了如何更好地运用教材，提高教学效果。
针对教材中的重点、难点，教师们提出了切实可行的教学策略，如采用多媒体辅助教学、小组合作学习、分层教学等。
2. 课堂教学观摩与研讨活动中，教师们观摩了优秀教师的示范课，并针对课堂教学中的亮点和不足进行了深入研讨。
通过观摩与研讨，教师们对课堂教学有了更加清晰的认识，明确了提高课堂教学质量的方法。
3. 教学反思与改进在活动过程中，教师们结合自身教学实际，对教学反思进行了交流。
通过反思，教师们发现了自己在教学中的不足，明确了改进方向。
同时，教研组对教师们的反思进行了汇总，形成了具有针对性的改进措施。
4. 课题研究与实践为了进一步提升教师的教学能力，教研组选取了具有代表性的课题进行研究。
教师们通过查阅资料、请教专家、实践探索等方式，对课题进行了深入研究。
在实践过程中，教师们将研究成果应用于教学，取得了显著成效。
三、活动效果1. 教师教学能力得到提升通过本次活动，教师们对教材、教学策略、课堂教学等方面有了更加深入的了解，教学能力得到了显著提升。
教师们在课堂教学中能够更好地运用多媒体、小组合作等教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
2. 学生数学素养得到提高在活动中，教师们关注学生的个体差异，采用了分层教学、个性化辅导等方法，使学生在数学学习过程中取得了更好的成绩。
学生的数学素养得到了全面提高，为今后的学习奠定了坚实基础。
3. 教研氛围浓厚本次活动激发了教师们参与教研的热情，形成了浓厚的教研氛围。
教师们在活动中互相学习、共同进步，为学校数学教学的发展提供了有力保障。
小学数学教研活动报告(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升小学数学教师的教学水平，提高教学质量，我校于2021年10月15日组织开展了小学数学教研活动。
本次活动以“探索高效课堂，促进学生深度学习”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，促进教师之间的教学经验交流，提高教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 通过课堂观摩，学习优秀教师的课堂教学方法，提升自己的教学水平。
3. 通过研讨交流，分享教学经验，共同探讨解决教学中的问题。
4. 促进教师之间的团结协作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 集体备课本次活动共分为四个小组，分别针对四年级上册的“分数的意义和性质”、“三角形面积的计算”等四个单元进行集体备课。
在备课过程中，教师们共同讨论教材内容，分析学情，制定教学目标，设计教学环节，编写教学案。
2. 课堂观摩本次观摩课由我校四位优秀数学教师进行授课，分别展示了“分数的意义和性质”、“三角形面积的计算”等四个单元的教学内容。
在课堂观摩过程中，教师们认真记录，细心观察，分析每位教师的教学方法、教学技巧和课堂管理。
3. 研讨交流观摩课后，教师们围绕课堂教学进行了热烈的研讨交流。
针对观摩课中的亮点和不足，大家畅所欲言，提出了自己的看法和建议。
同时，针对教学中的疑难问题，教师们共同探讨解决方案，分享教学经验。
4. 教学反思活动结束后，每位教师撰写了教学反思，总结自己在本次活动中的收获和不足，明确了今后努力的方向。
四、活动成果1. 教师们对教材的理解和把握能力得到了提高，能够更好地驾驭课堂。
2. 教师们的教学水平得到了提升，课堂管理能力得到了加强。
3. 教师们之间的团结协作意识得到了增强，形成了良好的教研氛围。
4. 学生们在课堂上积极参与，学习兴趣得到了激发，学习效果得到了提高。
五、活动总结本次小学数学教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
活动过程中，教师们积极参与，认真研讨，共同进步。
小学数学教研组活动成效
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学数学教学质量，我校数学教研组积极开展了一系列教研活动，旨在提高教师的专业素养，促进学生全面发展。
本文将从活动目标、活动内容、活动效果等方面对小学数学教研组活动成效进行总结。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，促进教师的专业成长。
2. 深化对小学数学课程改革的认识，提高课程实施能力。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提升学生的数学素养，提高数学教学质量。
三、活动内容1. 课堂教学观摩与研讨（1）开展课堂教学观摩活动，组织教师听课、评课，促进教师之间的相互学习与交流。
（2）邀请专家进行专题讲座，指导教师改进教学方法，提高教学效果。
2. 教学设计研讨（1）组织教师进行教学设计比赛，激发教师创新教学设计的积极性。
（2）对优秀教学设计进行评选、推广，促进教师之间的交流与借鉴。
3. 教学研究与实践（1）开展教学研究课题，鼓励教师针对教学中的实际问题进行研究。
（2）组织教师参加各类教学研讨会，拓宽教师视野，提高教学研究水平。
4. 教学资源开发与共享（1）组织教师开发校本教材，丰富教学内容。
（2）建立教学资源共享平台，促进教师之间的资源交流与共享。
四、活动效果1. 教师专业素养得到提升通过教研组活动，教师们不断学习、交流、反思，专业素养得到了显著提高。
教师们能够更好地把握教材，灵活运用教学方法，提高教学质量。
2. 教学质量明显提高教研组活动促使教师们关注教学细节，注重学生个体差异，从而提高了教学效果。
学生在数学学习上的兴趣和成绩都有了明显提升。
3. 教研氛围日益浓厚教研组活动为教师们提供了一个良好的交流平台，促进了教师之间的相互学习与借鉴。
教师们积极参与教研活动，形成了良好的教研氛围。
4. 学生数学素养得到提升教研组活动关注学生的全面发展，注重培养学生的数学思维能力、创新能力和实践能力。
学生在数学学习上的素养得到了显著提高。
小学数学教研实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学数学教育在培养学生综合素质、提高学生数学素养方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地推进小学数学教育教学改革，提高数学教学质量，我校开展了小学数学教研实践活动。
本次活动旨在通过组织教师参与教研活动，提高教师的业务水平，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，使教师具备扎实的数学功底和教学能力。
2. 优化课堂教学，提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
4. 培养学生的数学思维能力和创新精神。
三、活动内容1. 课堂教学观摩与研讨（1）组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧。
（2）开展教学研讨活动，针对观摩课中的优点和不足进行深入分析，提出改进措施。
2. 教学案例分析（1）组织教师针对典型教学案例进行研讨，分析案例中的教学策略和教学方法。
（2）结合自身教学实践，探讨如何将案例中的教学策略应用于实际教学中。
3. 教学竞赛（1）组织教师参加教学竞赛，提高教师的教学水平和教学技能。
（2）对竞赛中的优秀作品进行评选，表彰优秀教师。
4. 教学研讨课（1）组织教师进行教学研讨课，展示自己的教学成果。
（2）邀请专家对研讨课进行点评，提出改进意见。
5. 教学论文撰写与交流（1）组织教师撰写教学论文，总结教学经验，提高教育教学水平。
（2）开展教学论文交流活动，分享教学心得，共同提高。
四、活动实施1. 制定活动方案：明确活动目标、内容、时间、地点等。
2. 组织教师报名：鼓励教师积极参与活动，提高活动参与度。
3. 开展活动：按照活动方案，组织教师参与各项活动。
4. 活动总结：对活动进行总结，分析活动效果，提出改进意见。
五、活动效果1. 教师的专业素养得到提高，教学水平得到提升。
2. 课堂教学效果得到改善，学生的学习兴趣得到激发。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成良好的教研氛围。
4. 学生的数学思维能力和创新精神得到培养，综合素质得到提高。
小学数学教研组活动效果
一、引言小学数学教研组是学校数学教育改革的前沿阵地，肩负着推动数学教育改革、提高教学质量的重任。
近年来，我校数学教研组积极开展各类教研活动，取得了显著的效果。
本文将从活动开展、效果分析、经验总结等方面对小学数学教研组活动进行阐述。
二、活动开展1. 主题教研活动数学教研组定期开展主题教研活动，针对教学中的热点、难点问题进行研讨。
例如，针对“如何提高小学生数学思维能力”这一主题，教研组组织教师开展了一系列研讨活动，包括案例分析、教学设计、课堂观摩等。
2. 教学观摩活动教研组定期组织教师进行教学观摩，通过听课、评课、交流等方式，促进教师之间的相互学习与提高。
在观摩活动中，教师们能够借鉴优秀教师的经验，发现自身教学中的不足，从而改进教学方法。
3. 教学研讨活动教研组定期组织教师开展教学研讨活动，针对教材、教法、学法等方面进行深入探讨。
通过研讨，教师们能够更好地把握教材，优化教学方法，提高教学质量。
4. 教学比赛活动教研组定期举办教学比赛，激发教师的教学热情，促进教师间的交流与合作。
比赛内容包括课堂教学、教学设计、教学反思等，旨在提高教师的专业素养和教学水平。
5. 教研组活动成果展示教研组定期举办活动成果展示，展示教研组在教育教学改革中的成果。
通过展示，教师们能够更好地了解教研组的工作，增强团队凝聚力。
三、效果分析1. 教师教学水平提高通过开展各类教研活动，教师们的教学水平得到了显著提高。
教师在教学过程中更加注重学生的思维培养，关注学生的个体差异，教学效果得到了明显改善。
2. 学生数学素养提升教研活动的开展，使学生在数学学习过程中受益匪浅。
学生的数学思维能力、计算能力、解决问题能力等方面得到了全面提升。
3. 教研氛围浓厚教研组活动的开展，营造了浓厚的教研氛围。
教师们积极参与教研活动，相互学习、共同进步，为学校数学教育改革提供了有力保障。
4. 教学质量稳步提升随着教研活动的深入开展，我校数学教学质量稳步提升。
小学数学教研活动工作计划（通用7篇）
小学数学教研活动工作计划（通用7篇）小学数学教研活动工作计划篇1本学期我校数学教研组将以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务潜力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。
现依据学校教学教研工作重点，现就本学期我组的数学教研工作安排如下：二、教研目标：1、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。
在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，构成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。
3、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研潜力，组建一支适应新课标要求的数学教师队伍。
4、规范数学教学常规，教学质量再上新台阶。
5、加强优质课评比，挖掘骨干教员。
三、教研措施(一)扎实有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。
全体教师透过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，用心实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。
立足于课堂教学实践，用好新教材，透过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。
2、细化课改过程管理。
在课程改革实验工作中，加强教材研讨、群众备课的研讨，坚持推们听课制度，加强数学常规课的量化考核，收集、整理资料，并及时总结教改经验，确保课该工作落在实处。
(二)加强教学教研量化考核制度，以制度保证教研活动的有效开展1、本学期我们将继续实行互动听课，要求教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系，创造性地处理好教材。
广泛借鉴各种优秀，根据本校学生实际状况设计出优秀教案做好备课和研讨工作，各位教师要用心参与研讨，根据自己的教学风格进行个性化的修改，课后及时写好教学反思。
2、优化课堂教学，强化质量意识。
本学期继续将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。
如何提高小学数学教研组活动的实效性
如何提高小学数学教研组活动的实效性小学数学教研组活动实效性的提高是一个重要课题，关系到孩子们在小学阶段取得良好的数学成绩。
应该采取哪些措施来促进数学教研组活动的实效性？一、强化教研组的组织机构和管理制度。
教研组是一个以教学研究为目标的特殊团体，需要拥有良好的组织机构和管理制度，只有这样才能使活动的实效性得到提升。
可以在组织机构上把教学研究和教育科研团队分开，让教学研究专注于教学实践，让科研团队负责数学教研组科学研究。
此外，应当根据具体情况定制合理有效的管理制度，鼓励积极参加组内活动，严格控制组内活动进度，确保活动开展顺利有效。
二、注重教学实践。
通过实际教学，了解准确的教学实践，能够发现常见的概念认知错误，以及有哪些不足之处，从而帮助教师更好的完成教学过程，培养孩子的数学实践动手能力，大大提高数学教研组活动的实效性。
三、精心编写数学教材。
数学教研组活动对于教材编写提出了更高的要求，应该采用科学的方法，依据教学实验结果，优化教材的结构，完善内容，按照学生的实际感受，丰富教材的形式；加强素质教育，引导孩子们把学习作为一种价值追求，而不仅仅是功利的目的，从而使数学教材更加紧贴学生的需求。
四、协调学校与家庭的关系。
经过这样的措施，就可以改变孩子学习数学的姿势，消除教育中家庭-学校关系的矛盾，相互协调、相互协作，使家庭和学校能够积极参与到孩子数学学习中。
以上就是小学数学教研组活动实效性提高的几点措施，如果能有系统的落实，必然可以带来良好的效果，有助于学生在小学阶段取得良好的数学成绩。
五、鼓励孩子积极参与。
小学生是接受教育的主体，因此，应当强调学生的全面发展，以激发他们对数学的兴趣。
在教学中，要鼓励孩子积极参与，给予及时有效的反馈，培养孩子们独立思考和分析问题的能力，并通过口头答辩、书面材料和报告，让孩子们熟悉数学技能，培养孩子的实践能力，让孩子们更好的应用数学，从而提高数学教研组活动的实效性。
六、建立有效的考核制度。
小学数学教研组教研活动方案（精选6篇）
小学数学教研组教研活动方案小学数学教研组教研活动方案为了确保活动能无误进行，时常需要预先制定活动方案，活动方案是整场活动的战略，可以为活动指明方向。
那要怎么制定科学的活动方案呢？以下是小编为大家收集的小学数学教研组教研活动方案（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学教研组教研活动方案1活动时间：第12周地点：学校参加对象：全体数学教师主持人：教研组长一、活动目标1、通过本次教研活动，提高教师研究教材，设计教学活动，组织教学活动的能力；2、促进教师改变陈旧的课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。
二、活动组织形式针对我校教学教研组的情况，有很多优秀数学骨干教学的带动，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活，从优、缺点两方面评价课堂教学及时给执数教师指出不足，真正创设良好的教研氛围。
三、活动过程第一阶段（准备阶段）1、教研组长教研组成员认真学习《数学课程》；2、根据教研活动主题，主讲教师要确定研究课的内容，说课时间，上课时间和听课的时间；3、上课教师做好充分准备，以吸引学生和听课教师；4、教研组成员，先通过听上课教师说教材，说教学活动课程，大家根据讲课教师内容的呈现，从各自的认识和数学经验出发，给他提出教学过程中的不足，让他及时的调整数学活动方案，准备教学资料及教学用具。
第二阶段（实施阶段）活动时间：11月14日：15：15—15：55地点：四（1）班活动步骤与具体地注：1、教研组长向组员明确本次教研活动任务；2、由执教者说课；3、观摩研讨课：四（1）班：《运算定律》。
各个教师分工做好观摩记录：（1）李xx：记录数学活动开展的主要目的，重要性、必要性和及时性。
（2）张xx：记录教师课堂提问的次数和人数；（3）李x：记录学生回答问题的次数和人数；（4）秦x：记录学生的各种反映，各种表现的学生；（5）熊x：讲课教对课堂教学突发事件的应急对策与采取措施的处理办法。
小学数学工作室教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着前所未有的挑战。
为了提高数学教师的教学水平和教学质量，我校成立了小学数学工作室，旨在为教师提供一个共同学习、交流、成长的平台。
本次教研活动以“深化课程改革，提高教学质量”为主题，旨在通过研讨、交流、反思，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对新课程改革的理解和认识，进一步明确课程改革的方向和目标。
2. 通过研讨、交流，提升教师的教学设计能力和课堂组织能力。
3. 引导教师关注学生个体差异，实施差异化教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
4. 促进教师之间的合作与交流，共同提高教育教学质量。
三、活动内容1. 主题讲座邀请知名数学教育专家进行主题讲座，解读新课程改革理念，分享先进的教学经验。
2. 课堂教学观摩组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学设计、教学方法、课堂组织等方面的经验。
3. 教学研讨针对课堂教学中的问题，开展教学研讨活动，共同探讨解决策略。
4. 教学反思要求教师结合自身教学实践，撰写教学反思，总结经验教训。
5. 工作室成员分享工作室成员分享自己的教学经验和心得，促进教师之间的相互学习。
四、活动安排1. 活动时间：2022年9月20日-22日2. 活动地点：学校多功能厅3. 活动流程：（1）9月20日：主题讲座、课堂教学观摩（2）9月21日：教学研讨、教学反思（3）9月22日：工作室成员分享、总结表彰五、活动预期效果1. 教师对新课程改革的理解和认识得到提高，能够将新理念应用于教学实践。
2. 教师的教学设计能力和课堂组织能力得到提升，课堂教学质量得到提高。
3. 教师关注学生个体差异，实施差异化教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
4. 教师之间的合作与交流得到加强，共同提高教育教学质量。
六、活动总结本次小学数学工作室教研活动圆满结束，达到了预期目标。
通过本次活动，教师们对新课程改革有了更深入的理解，教学能力得到了提升。
2023年小学“有效复习”数学教研活动方案
2023年小学“有效复习”数学教研活动方案教研活动方案：有效复习数学知识一、活动背景随着社会发展的要求，小学生对数学的学习要求也越来越高。
为了提高小学生的数学学习成绩，提升数学自学能力和解决问题的能力，学校决定组织一次有效复习数学知识的教研活动。
通过此次活动，旨在加深学生对数学知识的理解和应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、活动目标1. 帮助学生回顾和巩固已学数学知识，提高学习效果。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 提高小学生的数学自学能力，为后续学习打下基础。
三、活动内容和方式1. 活动内容（1）复习基础知识：复习小学各年级数学课程的基础知识，包括数的大小、加法、减法、乘法、除法、分数等。
（2）解决问题的能力训练：通过解决各类数学问题，培养学生的数学思维能力。
（3）拓展知识：引入一些小学数学之外的相关知识，拓宽学生的数学视野。
2. 活动方式（1）课堂教学：通过讲解、示范、实践等方式进行课堂教学，巩固和拓展学生的数学知识。
（2）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，互相讨论、交流和解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）个别辅导：对于某些数学基础薄弱的学生，组织个别辅导，帮助他们掌握数学基础知识。
（4）课外拓展：鼓励学生参加数学竞赛、数学绘画、数学游戏等活动，拓展学生的数学知识和兴趣。
四、活动安排时间：根据学校课程表安排，每周安排2-3节数学复习课。
1. 第一周：复习基础知识（1）复习小学一年级到六年级的基础数学知识。
（2）组织小组合作学习，进行不同难度的题目讨论和解答。
（3）通过课堂练习、作业等形式进行检测，深化学生对基础知识的理解。
2. 第二周：解决问题的能力训练（1）引导学生分析和解决各类数学问题，培养学生的逻辑思维和推理能力。
（2）组织小组合作学习，进行问题讨论和解答。
（3）通过课堂练习、作业等形式进行巩固和评估。
3. 第三周：拓展知识（1）引入一些小学数学之外的相关知识，如几何、测量、统计等。
小学数学教研活动的方法(3篇)
第1篇一、引言小学数学教研活动是提高小学数学教学质量的重要途径，通过教研活动，教师可以交流教学经验，解决教学难题，提高自身的教育教学能力。
本文将从以下几个方面介绍小学数学教研活动的方法。
二、教研活动前的准备工作1. 确定教研主题：教研活动主题要贴近实际教学，具有针对性和实用性。
可以通过问卷调查、座谈会等方式了解教师的需求和困惑，从而确定教研主题。
2. 制定活动计划：根据教研主题，制定详细的活动计划，包括活动时间、地点、参与人员、活动流程等。
3. 准备教研材料：根据教研主题，收集整理相关教学案例、教学资源、教学策略等，为教研活动提供有力支持。
4. 邀请专家：根据教研主题，邀请相关领域的专家进行讲座或指导，提高教研活动的质量。
三、教研活动过程中的方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，找出教学中的问题，探讨解决问题的策略。
具体步骤如下：（1）选择典型案例：根据教研主题，选择具有代表性的教学案例。
（2）分析案例：对案例进行详细分析，找出其中的问题。
（3）讨论解决方案：针对案例中的问题，进行讨论，提出解决方案。
（4）总结经验：对讨论结果进行总结，提炼出有益的经验。
2. 互动研讨法：通过教师之间的互动，共同探讨教学问题，提高教学质量。
具体步骤如下：（1）提出问题：教师提出自己在教学过程中遇到的问题。
（2）讨论问题：教师围绕问题进行讨论，分享自己的经验和看法。
（3）总结经验：对讨论结果进行总结，提炼出有益的经验。
3. 角色扮演法：通过角色扮演，模拟教学场景，提高教师的教学技能。
具体步骤如下：（1）确定角色：根据教研主题，确定需要扮演的角色。
（2）模拟教学：教师按照角色扮演的要求，进行模拟教学。
（3）点评与反思：对模拟教学进行点评，总结经验教训。
4. 专题讲座法：邀请专家进行专题讲座，为教师提供专业指导。
具体步骤如下：（1）确定讲座主题：根据教研主题，确定讲座主题。
（2）邀请专家：邀请相关领域的专家进行讲座。
小学数学教研活动的方法
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高小学数学教学质量，促进教师专业发展，开展有效的教研活动至关重要。
本文将从以下几个方面探讨小学数学教研活动的方法。
二、教研活动目的1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 优化课堂教学，提高学生学习效果；3. 探索适合我国国情的小学数学教育模式；4. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、教研活动内容1. 课堂教学研究（1）听课评课：教师通过听课，了解同行的教学方法和技巧，发现自己在教学过程中的不足，从而改进自己的教学方法。
（2）教学设计：教师针对某一教学内容，设计出具有针对性的教学方案，并在教研活动中进行交流、讨论和修改。
（3）案例分析：通过分析典型案例，探讨教学中的难点、热点问题，寻找解决问题的方法。
2. 教学资源开发与应用（1）教材分析：教师对教材进行深入分析，挖掘教材中的教学资源，为课堂教学提供支持。
（2）教学工具制作：教师利用多媒体、网络等手段，制作教学工具，丰富课堂教学内容。
（3）课程资源整合：教师将各类教学资源进行整合，形成一套适合自己教学风格的教学体系。
3. 教学评价与反思（1）学生评价：教师通过观察、访谈、测试等方式，了解学生的学习情况，为教学调整提供依据。
（2）同行评价：教师之间相互听课、评课，发现彼此的优点和不足，共同提高。
（3）自我反思：教师对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
四、教研活动方法1. 专家引领邀请数学教育专家、特级教师等，为教师提供专业指导，解答教师在教学过程中遇到的问题。
2. 小组合作将教师分为若干小组，围绕某一主题进行讨论、研究，形成共识，提高教研活动的实效性。
3. 课题研究围绕某一教学问题，开展课题研究，形成研究成果，为教师提供实践指导。
4. 校本培训结合学校实际情况，开展校本培训，提高教师的教学素养。
5. 教学观摩组织教师参加教学观摩活动，学习优秀教师的课堂教学经验，提高自身教学水平。
小学数学校本教研活动计划
本学期结合学校校本教研研究的大主题，各个教研组经过开学初全组讨论确定集中研讨主题如下表格；教研组长根据自己教研组的研讨主题制定活动方案。
教研组
研讨主题
语文高段
语文低段
构建有效的师生对话场
数学组
英语组
艺术组
科学组
品德组
体育组
（四）读书笔记撰写。
继续提升教师的文化修养，提倡开展教师办公室阅读和睡前阅读。安排一次读书笔记撰写的校本教研活动，实现阅读生活与心情的分享与交流。
四、活动形式：
本学期我们准备采用以下形式开展校本教研活动。
1、理论学习，自学和集体交流相结合。
2、观看名师作课光碟，个人看和集体看相结合。
3、向校内专家团请教。
4、利用周公开课进行公开教学，集体听课。
5、周四下午本组教研时间和平时随机教研相结合进行交流。
小学数学校本教研活动计划「篇三」
为了进一步推进课程改革，转变教师的教学观念，提高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动我校教研课改迈上新台阶，促进我校教育教学效益的全面提高，立足“校本”，搭建平台，兴师兴教，铸造“贸城”品牌。特制定本学期学校校本教研工作计划如下：
一月
1、专题学习。
2、完成资料归档。
3、校本教研教研组长及教师个人考核。
小学数学校本教研活动计划「篇四」
一、指导思想。
本学期教研工作以区小教室和学校工作要点为指导，以提高教学质量为核心，以新课程标准学习为载体，以磨课活动为抓手，以提升教师业务能力和提高毕业班教学质量为最终目标，继续深化“有效的教，自主的学”校本教研，认真落实教学常规，力争教研工作做到常规化、精细化，落实“八个精心”，积极探究“导学议练”课堂教学模式，打造生本绿色高效课堂，减轻学生课业负担，追求“理想课堂教学、教研组文化建设、教师专业化发展、教育教学评价多元”的高标准，为学校的发展做出我们的贡献。
教小学数学教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：XX小学多功能厅参与人员：全体小学数学教师主持人：张老师记录人：李老师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2023年4月15日开展了主题为“小学数学高效课堂教学策略”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、互动研讨等方式，提升教师的教学水平和课堂效率。
二、活动流程1. 集体备课活动伊始，张老师组织全体数学教师进行了集体备课。
首先，张老师对本周的教学内容进行了详细解读，强调了教学重难点。
接着，各年级组教师围绕教学目标、教学方法、教学过程等方面进行了深入讨论，共同制定了详细的教学方案。
2. 课堂教学观摩在集体备课的基础上，活动进入了课堂教学观摩环节。
本次观摩课由我校优秀教师李老师执教，教学内容为四年级下册《分数的意义》。
李老师以生动有趣的故事导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，李老师注重引导学生主动探究，通过小组合作、动手操作等方式，让学生在实践中理解和掌握分数的意义。
课后，全体教师对李老师的课堂教学进行了点评。
3. 互动研讨观摩课后，全体数学教师围绕以下议题进行了互动研讨：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何在课堂教学中培养学生的思维能力？（3）如何提高课堂教学效率？在研讨过程中，教师们结合自身教学经验，畅所欲言，分享了自己的看法和做法。
张老师对教师的发言进行了总结，并提出了以下几点建议：（1）教师应关注学生的个体差异，因材施教。
（2）教学中要注重培养学生的自主学习能力，让学生成为学习的主人。
（3）教师要善于运用多种教学手段，提高课堂教学效率。
三、活动总结本次教研活动圆满结束。
通过本次活动，教师们对小学数学高效课堂教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
以下是本次活动的几点收获：1. 教师们对小学数学高效课堂教学策略有了更明确的认识。
小学数学有效教研组教学研究活动记录
小学数学有效教研组教学研究活动记录小学数学有效教研组教学研究组于2024年9月设立，由学校数学特聘老师和小学数学教研组成员组成。
以完善小学数学教学，提高学生学习效果为核心，深入研究小学数学教学方法和探究学习，推动素质教育，参照本地区统一的数学课程标准，结合本校实际，积极有效地开展教学研究活动，以求最佳教学效果。
研究活动包括教学设计分析、课堂教学观察、课堂探究记录、教学效果研究、拓展设计等几个方面。
1、教学设计分析。
成员们活跃地参与时数学课堂的教学设计分析，总结学校的数学教学设计过程，分析教学设计的优势与不足，发现存在的问题并提出改进建议，以更好地服务于学生的学习。
2、课堂教学观察。
研究组成员始终关注课堂教学的实施情况，定期进行有针对性的课堂观察，总结课堂教学实施情况，及时对学生的学习表现进行反思，检查教学中存在的问题，在教学过程中及时纠正，有助于提升学生的学习成绩。
3、课堂探究记录。
小学数学教研活动效果(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教育越来越受到重视。
为了提高小学数学教学质量，提升教师的专业素养，我校开展了为期一个月的数学教研活动。
本次教研活动以“提高小学数学教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过一系列的教研活动，使教师们在教学实践中不断反思、总结，提高自身的教育教学水平。
二、活动内容1. 主题讲座邀请知名数学教育专家进行专题讲座，围绕小学数学教学中的重点、难点问题，结合实际案例，为教师们提供有益的教学经验和方法。
2. 教学观摩组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学设计、教学方法、课堂管理等，以此提高自身教学水平。
3. 互动研讨围绕某一教学主题，组织教师进行互动研讨，共同探讨解决教学中的实际问题，促进教师之间的交流与合作。
4. 教学反思要求教师结合自身教学实践，撰写教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学工作提供借鉴。
5. 教学竞赛举办小学数学教师教学竞赛，以赛促学，激发教师的教学热情，提高教学质量。
三、活动效果1. 教师专业素养得到提升通过参加教研活动，教师们对小学数学教学有了更深入的认识，教育教学理念得到更新，教学技能得到提高。
教师们纷纷表示，教研活动使他们在教学实践中受益匪浅。
2. 教学质量明显提高教研活动期间，教师们认真备课、上课，关注学生的学习需求，课堂氛围活跃，学生的学习兴趣得到激发。
据数据显示，教研活动后，我校小学数学成绩有了显著提高。
3. 教师团队凝聚力增强教研活动为教师们提供了交流、学习的平台，增进了教师之间的了解和友谊，使教师团队凝聚力得到增强。
在活动中，教师们互相帮助、共同进步，形成了良好的团队氛围。
4. 学生学习兴趣得到激发教研活动期间，教师们注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
学生们对数学产生了浓厚的兴趣，学习积极性明显提高。
5. 家校合作更加紧密教研活动使教师们更加关注学生的全面发展，家校合作意识得到增强。
小学数学好的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教育在教学方法、教学内容、评价方式等方面都发生了很大的变化。
为了提高小学数学教学质量，培养具有创新精神和实践能力的学生，我们学校决定开展一次小学数学教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学新课程改革的认识和理解。
2. 促进教师之间教育教学经验的交流与分享。
3. 提升教师的教学水平和专业素养。
4. 推动小学数学教学质量的提高。
三、活动主题小学数学新课程改革下的教学策略与实践四、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:00-12:00五、活动地点学校会议室六、活动内容1. 开幕式由校长致辞，介绍本次活动的重要性和目的，宣布活动正式开始。
2. 专题讲座邀请专家进行专题讲座，内容如下：（1）小学数学新课程改革概述（2）小学数学教学策略与方法（3）小学数学教学评价改革3. 教学观摩组织教师观摩优秀数学课堂，学习优秀教师的教学经验。
4. 互动交流教师分组讨论，交流教育教学心得，共同探讨提高教学质量的方法。
5. 优秀案例分享邀请优秀教师分享自己在教学中的成功案例，供大家学习借鉴。
6. 总结与反馈对本次活动进行总结，收集教师反馈意见，为今后的教研活动提供参考。
七、活动组织1. 成立活动筹备组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 邀请专家、优秀教师参加活动。
3. 提前通知教师参加活动，并做好准备工作。
4. 活动期间，确保会场秩序，保证活动顺利进行。
八、活动要求1. 参会教师需提前10分钟到场，准备好笔记本和笔。
2. 活动期间，认真听讲、观摩，做好笔记。
3. 互动交流环节，积极参与，畅所欲言。
4. 活动结束后，认真填写反馈表，提出宝贵意见。
九、预期效果1. 提高教师对小学数学新课程改革的认识，明确教学目标。
2. 拓宽教师教育教学思路，丰富教学手段。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
4. 为学校小学数学教学发展提供有力支持。
通过本次教研活动，我们相信，我校小学数学教学水平将得到进一步提升，为培养更多优秀人才奠定坚实基础。
如何有效开展小学数学教研活动
如何有效开展小学数学教研活动扎实有效的数学教研活动，是高效完成数学教学任务的关键，教师只有加强研究，投身科研，多形式、多角度的开展数学教研活动，才能更好的促进自身专业成长，促进课堂教学效率提升。
有效地开展数学教研活动，是提升数学教师专业水平，促进学校数学课程教学顺利实施的有效手段。
小学数学教研活动应以新课标理念为指引，以全新的思维，丰富多彩的形式，积极开展特色教研活动。
笔者认为“数学教研活动的有效开展”应从以下几个方面进行：一、加强理论研究，是有效数学教研活动的基础开展好数学教研活动的前提条件就是教师应该具备一定水平的数学理论知识，研究和研究有关数学方面的理论思想，储备好教研活动所必备的“数学养分”，提升教师自身数学素养，才能更好的开展好数学教研活动。
教师要想储备一定的“数学养分”来供给数学教研活动，那就只有一点是必须做到的，就是研究。
所以教师利用课余时间要多看书，多看有关数学教学方面的书，潜心阅读数学相关的教育理论专著，以读书来充实和丰富自己的内涵，用先进的教育思想武装自己，不断创学方法，反思自己的教学实践，不断地更学思想、方法，实现知识的创造、传播和运用。
研究可以采用定时间定地点定人员的“三定”形式。
比如：学校每个教研组的研究由教研组长来组织安排，期初写出研究计划，可以定在每周的周二下午学生放学时间进行研究培训，每次研究的培训人员可以轮流进行，可以研究一些名师优秀案例，观看优秀课例光盘等，还可以研究自己在平时阅读资料上得来的优秀文章，研究之后每位老师都要写出心得体会，下次研究时进行体会交流。
除此之外，教师可以制定出自己的个人自学计划，按照计划在一学期中要阅读多少文章，撰写多少案例，交流多少心得等等。
二、创建数学学科科研团队，是有用数学教研活动的保障有效数学教研活动不单单的指举行几次评优课，示范课、观摩课或研讨课，重要的是通过教研活动的开展，使数学教师在各个方面迅速成长起来，使教师的课堂教学高效。
小学数学课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景数学是小学阶段的重要学科之一，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新意识具有重要意义。
为了提高小学数学教学质量，提升教师的专业素养，我校于近日开展了小学数学课教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、交流等方式，促进教师之间的相互学习，共同提高。
二、活动目的1. 提高小学数学教师的教学水平，优化课堂教学方法。
2. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨小学数学教学中的问题。
3. 提升教师的专业素养，促进教师的专业成长。
4. 推动小学数学课程改革，提高教学质量。
三、活动内容1. 观摩优秀数学课堂本次活动首先安排了两位优秀数学教师的课堂观摩。
他们分别展示了五年级下册《分数的意义》和六年级下册《圆的认识》两节课。
两位教师通过生动形象的教学方法，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了数学知识。
2. 研讨教学策略观摩课后，全体数学教师进行了热烈的讨论。
大家针对两位教师的课堂教学，提出了自己的看法和建议。
主要讨论内容包括：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何将数学知识与生活实际相结合？（3）如何培养学生的数学思维能力？（4）如何提高课堂效率？3. 交流教学经验在讨论环节结束后，每位教师结合自己的教学实践，分享了各自的教学经验。
大家一致认为，要想提高数学教学质量，必须做到以下几点：（1）关注学生的个体差异，因材施教。
（2）注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣。
（3）善于运用多种教学手段，提高课堂效率。
（4）加强家校沟通，形成教育合力。
4. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她表示，本次活动达到了预期目标，希望大家能够将所学所得应用到实际教学中，不断提高自己的教学水平。
四、活动效果1. 教师们的教学水平得到了提高，课堂教学效果明显改善。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
3. 学生们的数学学习兴趣得到了激发，学习成绩有了明显提升。
4. 学校的数学教学质量得到了整体提高。
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小学数学教研活动的有效开展数学教研活动的有效开展，是提升数学教师专业水平，促进学校数学课程教学顺利实施的有效手段。
“新一轮的数学课程改革，并不仅仅是‘换本子’，更重要的是要转变广大数学教师的教学观念，在数学课堂中推进素质教育，在《标准》的理念下进行教学创新。
”新一轮课程改革对教师提出了更高的要求，扎实有效的开展数学教研活动，促进数学教师的专业成长是顺利进行课程改革，高效完成数学新课标提出的目标任务的关键。
小学数学教研活动应以新课标理念为指引，以全新的思维，丰富多彩的形式，积极开展特色教研活动。
笔者认为“小学数学教研活动的有效开展”应从以下几个方面进行：一、加强理论学习，更新教育观念，强化教师素质1、多读书提升教师的理论素养宋代文学家欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本”，“书籍便是这种改造灵魂的工具。
人类所需要的，是富有启发性的养料。
而阅读，则正是这种养料。
”——雨果。
古今中外的名人名家，无不崇尚读书，而教师作为教育者肩负着为祖国培育人才的重任，更需要多读书。
一方面教师要博览群书，以读书来充实和丰富自己的内涵，只有自己拥有一碗水，才能教给学生一杯水。
另一方面教师需要潜心阅读教育理论专著，用先进的教育理念教育思想武装自己，不断反思自己的教学实践，创新教学方法，在“理论引导—探索尝试—实践反思—创新教法—提炼升华。
”这一过程中把自己塑造成为一名优秀的教育工作者，乃至成长为一名教育家。
“不想当将军的士兵不是一名好士兵”，教师就应该人人有想当教育家的勇气和决心，读书正是引领教师专业成长实现这一目标的重要一环。
作为学校一方面要为教师读书建章立制，制定切合本校实际的学年学期教师读书计划；二是根据教育教学需求重点突出必读的教育理论专著，如：刘良华的《教师专业成长》，吕炳君的《有效教学，和谐课堂》，肖川的《教育的理想与信念》，以及中外教育家的名篇名著等等；三是倡导和鼓励教师读书，学校定期举办各种形式的读书活动，如：教师读书心得交流、读书征文演讲比赛、读书汇报会、读书沙龙活动等，鼓励教师参加各级教育部门组织的论文征集评选活动，积极撰写读书笔记、读书心得、教学随笔、教学反思，在先进的教育理论支撑下不断实践、反思，形成自己的教育思想。
作为教师个人要有自己的读书计划，要根据自己的目标决定自己的读书策略，广泛阅读教育理论专著和文化底蕴深厚的书。
要把学到的教育理论积极运用于自己的教学实践，大胆探索勇于创新，只有多读书，多学习，不断更新自己思想认识，才能把我们的学生教好。
2、以课题研究促进数学教学效益的提高问题即课题，教学即研究，课题研究是教研活动的重要部分。
有问题就要解决，面对问题就要不断探索研究，寻求解决问题的最佳方法和手段，课题研究的目的就是为了解决教育教学中存在和出现的问题，努力使教育教学活动效益最大化。
近几年来我校的数学教研活动充分与潍坊市和寿光市实施的小课题行动研究相结合，学校“低、中、高年级数学教研组”结合本年级实际遴选自己教研组的研究课题，根据课题确定研讨主题组织开展教研活动，进行教学实践。
例如，我校近年来确定的课题有：“低年级口算教学的探索”“中年级应用题教学的实验与研究”“高年级数学实践与应用有效性探究”“新课标下教师如何用好课堂40分钟”“小学生数学学习兴趣的培养”等等，每一个课题都要在学期初由个教研小组集中讨论制定详细的课题方案和课题行动研究计划，这些课题都安排在每周的数学教研小组活动中进行。
课题研究形式主要有：课题行动研究方向和目标研讨会，相关教育理论培训学习，课堂教学诊断活动，研究课、示范课听评课活动，课题研究阶段性总结反馈，课题研究实效性检测，课题研究经验介绍汇报会，课题研究成果总结展示活动等。
在实验研究行动过程中老师们遇到问题随时提交教研组，根据问题不同教研组随机组织本教研组教师讨论解决或以召开教研会的形式开展研讨。
每次教研活动从教研组到老师们都做了比较充分的准备，活动中教师能畅所欲言，或提出问题，或发表见解，研究探讨的氛围浓厚，从而解决了教师在课题研究中遇到的问题和困惑，各种活动的开展有计划、按步骤、分层次、重实效，不仅提高了全体数学教师参与新课程改革和课题研究的积极性和主动性，教师自身得到了发展，更重要的是学生成为课程改革和课题研究的最大受益者，真正凸显了教育教学活动效益最大化。
3、“走出去，请进来”让专家引领促进教师的专业成长新课标的实施为教师专业发展带来了机遇，新一轮课程改革又给教师的专业成长提出了挑战。
小学数学教师要在机遇和挑战中成长起来就要通过“走出去，请进来”通过专家引领，成就教师的专业成长。
近年来我校始终把“让年轻教师走出去，再把名师专家请进来”作为提升教师专业发展的一条重要途径。
我们积极派遣教师参加潍坊市、寿光市教育局组织举办的数学教师研讨会、数学教材培训、名师课堂展示、专家讲座等活动。
我们同寿光世纪学校“联姻结对”，学校多次组织数学教师到寿光世纪学校走进课堂跟班学习，零距离接触名校名师，学习他们好的教学方法，感悟先进的教学理念，及时了解和把握当前新课程改革的最新动态。
我们还聘请世纪学校的名师来我校举行公开课，出示示范课，让他们走进我校教师的课堂进行听评课，对我校教师的课堂教学进行指导，我们和名师共同进行教学研究和探讨，教师亲身感受到了新课堂的新面貌，找到了与名校名师的差距。
我们还邀请寿光市教研室数学教研员赵金惠，教科研中心主任张同江，潍坊市锦绣学校校长孙玉强等专家到校进行专题讲座，指导课堂教学和教研活动的开展。
“走出去，请进来”使我校教师对课程改革有了新的认识，更新了教育观念，明确了课程改革的目标方向，同时使我校教师特别是一批青年教师快速成长起来，通过她们的带动，我校数学教师的课堂教学水平快速提高，教师的专业发展提升到了一个新的层面。
二、依托校本培训打造强势数学科研团队随着课程改革的不断深入发展，对教师素质的要求也越来越高，教师不仅要提高认识更新观念，重要的是要立即行动起来，迅速投入到课程改革的大潮中。
为加快教师的专业发展我校把校本培训作为教研活动的重要一环，制定严格的规章制度，做到时间、人员、学习内容和学习效果四落实，努力为教师打造学习成长的平台。
1、使校本培训和教研活动有机结合。
我校三个数学教研组根据计划安排和教育教学工作的实际需要或集中或按照教研组组织培训学习或教研。
在学习校本培训中学校教导处、年级组和教研组三者既相对独立行使各自的职责，又携手合作相互配合形成一个有机整体，把每一个组织建设成为学习型、研究型的组织。
在学习内容、学习形式、研究方式、研究问题、学习研究时间、学习研究实效等方面予以落实。
校本培训以先进的教育理论、成功的教育经验和教育模式、新课标新理念的学习为主，为学校教育科研奠定理论基础。
教研活动则以数学课堂教学分析研究，新课标下小学数学课堂教学方法的探索，小学数学教学实际中存在问题的研讨，小学生数学学习的评价等方面为主要研究内容。
校本培训是前提基础，而教研活动则是先进的教育理论和教学实际能够有机融合的纽带。
我们把校本培训和教研活动有机结合，对数学教学起到了良好刺进作用。
2、以个人的课堂教学反思促进教研活动的开展。
我们要求数学教师每周选择一个课时，把课时教案（无论是自己撰写还是利用别人的成功教案）的使用情况（教案的优缺点、环节设计、知识点的解决、学生的学习、课堂教学中存在的问题、改进的措施等），以及日常教学中存在的其他问题，每一位教师必须进行反思，写出书面报告提交相应的教研组由组长审核汇总。
教研组长在每周的数学教研活动时把教师一周课堂教学中存在的共性问题和有代表性的个性问题展示出来，教研活动以这些问题为教研活动的首要任务进行充分的研讨，寻求解决问题的最佳办法，达到教研活动真正服务于课堂教学的目的。
3、以研究课、诊断课提升教研活动的质量。
学校每个数学教研组根据学校校本培训、教研活动安排，结合本教研组年级教材及学生实际间周安排一次研究课和诊断课。
研究课主要是为了寻找数学课堂教学中的成功之处，总结提炼数学课堂教学的思路方法；诊断课主要是发现数学课堂教学中存在的问题，研究寻求解决的办法。
建立评课诊断性意见的制度，研究课和诊断课听评课作为教研活动的主要任务，以解决数学课堂教学存在问题和探求新的适应数学新课标教学，创新教学方法，提高数学教师课堂教学水平为目的，为教学实践服务。
研究课和诊断课充实了教研活动的内容，提升了教研活动的质量，反过来教研活动的开展又极大的促进了数学课堂教学，教师教研的积极性、教研能力和课堂教学水平得到大面积提高。
三、拓宽教研活动思路，最大限度提高数学课堂教学效益多年来小学教研活动存在模式化的问题，在固定或者相似模式的拘泥下，小学数学教研活动的开展其效果大打折扣。
鉴于此，我校一直致力于小学数学教研活动的模式研究。
在学校教研计划的大框架下，不在形式上做文章，采取灵活机动的办法，取得了较为理想的效果。
1、改变校本教研模式近年来，我们对教师听评课在认真落实上级教育主管部门听评课制度的基础上实行“3+3+2”听评课模式。
即教师没听一节数学课堂教学，就要针对教师的授课找出课堂教学的三个成功点，存在的三个问题和两条教学建议。
这种听评课的模式只是一个框架，听评课人可根据数学课堂实际增加或者减少某一项的内容，真正的目的是使听评课不走过场，促使教师独立思考，使听评课落到了实处。
2、课堂教学评价的多元化针对以往课堂教学评价的一言堂走过场的问题，我们对教师的数学课堂教学评价建立多元评价机制。
学校评价、教师互评、家长评价、学生评价、教师自我评价进行捆绑式评价策略，其功能体现在捆绑式评价方法，极大的调动了数学教师参与课堂教学探索改革的积极性，有效的提高了数学课堂教学的实效性。
3、移植成功教学方法我们在研究、探索、创新、实践自己的数学教学方法的同时，积极汲取外地成功的数学教学模式。
对于他人成功的教学方法，我们不是简单的一味照搬，而是边实践边教研，做到创新基础上的移植。
如：于美霞老师的“小学数学小组互助教学法”，“‘345’优质高效课堂教学设计与评估”等，我们都是先研究支撑他们这些教学方法的理论基础，然后组织骨干教师公关，经过反复的实践、论证、提炼、再实践，形成适合我校实际的自己的教学方法，取得了显著的成效。
4、开展小问题研究近几年，我们开展的“教研活动就在我们身边”活动取得了很好的效果。
我们要求教师不光把问题汇报教研组等待教研，或一次教研活动之后再等下一次教研活动，而是要求所有的数学教师在日常教学中，随时随地把发现的问题和自己的想法提出来，两个数学教师就可以教研。
走在上厕所的路上，课间十分钟在办公室休息，利用一切可以利用的时间，什么时候提出来什么时候就可以教研。
这样一来很受老师们欢迎，教师的能动性得以发挥，小问题的教研实实在在解决了教学中的一些大问题，对小学数学教学质量的提高起到了积极的推动作用。