看地图找家乡教学设计
上海科教版品社三上《主题1 看地图,找家乡》教学设计1
上海科教版品社三上《主题1 看地图，找家乡》教学设计1一. 教材分析《主题1 看地图，找家乡》是上海科教版品社三年级上册的一篇课文，通过学习这篇课文，学生可以了解地图的基本知识，学会如何看地图，并能找到自己的家乡。
教材中配有丰富的插图，帮助学生更好地理解课文内容。
此外，教材还设计了一系列的活动，让学生在实践中掌握看地图的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的地理知识，对地图有了一定的认识。
但部分学生可能对地图的阅读和使用方法还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解地图的基本知识，学会如何看地图，并能找到自己的家乡。
2.过程与方法：学生通过观察、实践，掌握看地图的方法，提高地理素养。
3.情感态度与价值观：学生培养对地理学科的兴趣，增强对家乡的热爱之情。
四. 教学重难点1.重点：学生学会如何看地图，并能找到自己的家乡。
2.难点：学生掌握地图的阅读和使用方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习地图知识。
2.任务驱动法：设计一系列任务，引导学生主动探究地图的阅读方法。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备地图相关的图片、视频等教学资源。
2.学生准备课本、笔记本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示家乡的图片，引导学生谈论自己的家乡，激发学生对家乡的热爱之情。
2.呈现（10分钟）教师展示地图，向学生介绍地图的基本知识，如地图的方位、比例尺等。
同时，引导学生学会如何找到自己的家乡在地图上的位置。
3.操练（15分钟）教师设计一系列地图阅读任务，如找出我国的直辖市、找出省内的地级市等。
学生分组讨论，共同完成任务。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生，让他们上讲台演示如何阅读地图，并回答同学提出的问题。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：地图在我们的生活中有哪些应用？学生分组讨论，分享自己的观点。
看地图、找家乡说课
看地图、找家乡说课
说教材：
看地图、找家乡是第四单元第一课的内容，这是在学生已经学习了我爱我们的学校的基础上进行教学的。
学生在本课中主要学习地图的一些基本知识，了解家乡在祖国的地理位置，为后面的学习打下基础。
说教学目标：
1.让学生了解祖国的基本组成，知道家乡是祖国的一部分。
2.让学生知道家乡的地理位置，能在地图上找到本地本省及省会城市所在的位置。
3.指导学生简单了解地图上的方向，了解地图的一些基本知识，培养学生利用地图的基本技能。
说教学重难点：
能够在地图上找到家乡，能够知道家乡所处的地理位置。
说教学过程：（分四个部分）
一、引入新课
通过谈话的方式引出这节课将要学习的内容——“看地图、找家乡”（板书）
二、观察地图
1.观察中国地图，你能看出中国最像一只什么动物吗？（公鸡）
2.数数中国有多少个特别行政区、直辖市、自治区、省。
三、找家乡
1.在地图上找到自己的家乡贵州，并图上自己喜欢的颜色。
2.找出和我们贵州相邻的省份。
3.说说贵州在中国所处的地理位置。
4.了解贵州的版图形状，观察省会城市贵阳所在的位置。
四、制作家乡名片（可布置为课后作业）。
小学思想政治_《看地图找家乡》教学设计学情分析教材分析课后反思
山人版《道德与法治》三年级下册《看地图找家乡》教学设计教学目标1．结合家乡地图，查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
2．引导学生能够正确辨认地图上的方向，认识简单图例、比例尺，培养学生的读图能力。
3．让学生从学习实践中了解地图的用途，知道地图在人们生活中的重要作用。
教学过程一、联系实际，导入新课师：同学们我们经过两年多的小学生活，对学校已经比较熟悉，那能说一说我们学校四周的邻居是谁呢？（这一环节，请2—3名同学回答）师：你们能把我们学校的邻居在平面图上，准确地表示出来吗？（请一名学生到前面，将代表各个邻居的图例贴在黑板上。
）师：你贴的很正确，你为什么这样贴呢？说说道理。
学生回答。
师：这位同学不但有勇气大胆的表现自己，而且很会学习，把生活中建筑物的位置在平面图上准确表示出来，很不简单，我们把最热烈的掌声送给他。
小结：同学们，刚才，我们通过“贴一贴”这个小游戏，知道了平面图上的方向是“上北下南，左西右东”，学会了这个方法，相信大家一定能在地图上找到自己的家乡。
今天，我们就一起来学习《看地图找家乡》。
（板书课题：看地图找家乡）二、小组合作，探究新知1．师：今天老师带来了一幅中国地图（课件出示）。
看，地图就像一幅画，有高山，有河流，有城市……它用自己特有的语言向我们传递着无数信息。
请同学们瞪大眼睛，仔细观察中国地图，我们在地图上找到这些信息，好吗？2．师：我们以小组为单位进行交流、讨论。
我们先来看大屏幕上的温馨提示。
（课件出示：温馨提示）请同学们打开手中的地图开始交流，讨论。
3．学生看地图，交流讨论，教师巡回指导。
4．学生汇报。
师：同学们交流、讨论的非常热烈，现在我们进行汇报。
师：那你能说出山东省的邻居分别位于什么方向吗？学生回答。
师：你们小组观察的真仔细呀！根据平面图上“上北下南，左西右东”的方法找到了我们家乡山东省，它位于祖国东部。
师：哪个小组有新的发现呢？学生发现地图上有许多符号，例如，五角星代表我国首都——北京；黑白相间的线段是铁路，等等。
小学思想政治_看地图找家乡教学设计学情分析教材分析课后反思
《看地图找家乡》教学设计教学目标：1．了解家乡的地理位置。
2．学习区分地图的方向，认识基本图例，掌握一定的利用地图的技能。
3．指导同学能运用地图获取一定的信息，认识路线、找到目的地，提高实际生活能力。
教学难点:指导同学能运用地图获取一定的信息，认识路线、找到目的地，提高实际生活能力。
活动准备：1．同学准备一份家乡交通旅游图、城市平面图或家乡景点导游图。
2．教师准备电子书包。
教学过程：一、旧知导入1.师：上学期我们学习了怎么制作平面图，并且在学习的过程中学会了如何在地图上确认方向，大家还记得吗？2.根据儿歌的内容，如果上面是北，其他三个分别是什么方向呢？【贴图】3.【出示三个图标】师：同学们，观察这三个指示方向的图标，你有什么发现？生：三个图标的形式是不一样的。
师：对，这是不同点，有相同点吗？生：相同点上面都指的是北方。
师：不管我们面对的是平面图还是地图，一般情况下，图的上方都默认的是北方。
4.【出示学校周边平面图】同学们再来看，这个是我们学校周围的平面图，谁能从上面找到我们的学校？老师带着学生一起找一找学校周围的建筑。
（按照上北下南，左西右东的方向）生：学校的北面是可可小饭桌和10号楼，南面是和平路，西面是中铁十四局，东面是和瑞广场还有二环东路高架桥。
小结：同学们你们发现了吗？要想在平面图上找到要找的地方，首先就是确认方向。
5.师：大家再注意看，老师手中的地图发生了变化，它在不断的缩小，你的眼前出现的是什么地图？（世界地图）那我们的家乡在哪儿呢，你能准确找到它吗？今天这节课我们就一起看地图找家乡。
（揭示课题）二、看地图找家乡1．师：谁能从世界地图上找到我们的家乡中国？它在地图的什么位置呢？生上前指出：这就是我们的家乡中国，它在亚洲的东边。
【描轮廓】同学们看，这就是我们中国的版图，想一想，它的形状像什么？（雄鸡）对，它就像一只雄鸡，屹立于世界的东方。
2.【放视频】师：如今的中国发生了翻天覆地的变化，它正昂首阔步的向着世界的前列迈进。
看地图找家乡教学设计
看地图找家乡教学设计你会看地图吗?你可以在地图找到你的家乡吗?接下来店铺为你整理了看地图找家乡教学设计，一起来看看吧。
看地图找家乡教学设计教材分析新课程标准体现的就是学生在学习过程中的自主、合作、探究，而人教版教材不但在这几方面允分体现和锻炼了学生的共同合作解决问题、自主收集材料解决问题和进行课内外的延伸探究的能力，而且有对学生的情感态度、人生观、价值观的体现，就本课而言能使学生具有家乡人的自觉意识和归属感，同时知道家乡是祖国的一部分，感受对家乡的热爱之情，唤起学牛对家乡的自豪感和责任感。
学情分析对于家乡的了解学生们现在并不陌生，因为现在的信息媒体很多，获得信息的渠道也很多，要想了解自己的家乡，可以通过这些渠道获取相应的知识.所以，对于我们这一课来说，学生获取厂资料，就可以很好地完成本课知识的掌握。
教学目标1.会看中国地图，认识方向、比例尺、图例。
2.能借助地图了解门己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。
3.了解家乡的发展变化。
课前指导活动及相关资源、教具准备1.教师准备中国地图。
2.学生课下查阅有关地图和自己家乡的相关资料，收集家乡变化的图片。
3.学生准备白纸和彩笔。
教学设计第一课时导入师：老师现在给同学们朗诵一首占诗，同学们体会一下古诗所要描写的意境是什么?师：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
生：这首诗描写的是作者从小离开家乡，长大以后0叫到家乡，家乡的乡音没有改变，但是两鬓已经斑白，儿童见厂他不认识他，问他是从哪里来的客人。
生：这体现了作者对家乡的思念之情。
师：真不错，这首诗体现了作者对家乡的眷恋和思念之情。
师：我们每个人都有自己的家乡，那是我们生长的地方，我们从小喝着家乡的水长大，家乡的一山一水，一草一木，刘我们都是那样的亲切。
我们的家乡在哪里?让我们从地图上找一找自己的家乡吧!活动一：看地图找家乡(出示中国地图)师：同学们你们认识这是哪个国家的地图吗7生：中国。
教科版社三年级品德与社会上册教案看地图 找家乡
看地图找家乡【教学目标】1．能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
2．了解图例和实物的关系；学习看地图的方法，培养读地图的能力。
3．能正确辨认地图上简单的图例、方向；初步养成交流、合作、探究的学习习惯。
【教学重难点】1．能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
2．了解图例和实物的关系；学习看地图的方法，培养读地图的能力。
【教学过程】（一）看地图，找家乡。
1．导入：家乡是生我养我的地方，我们的家乡在哪里呢？学生说说家乡的所在地。
2．师：知道了家乡的地址，能不能在地图上找到它的位置？学生在书中的地图上把家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上自己喜欢的颜色，说说它在祖国的哪个位置。
3．师出示中国行政地图，说说它像什么。
复习地图上的东西南北和上下左右的关系，认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。
学生说说涂色的图形像什么（认认自己所在省的图形特征）。
4．说说写写你家乡的地址。
如我家所在地是浙江省，在宁波市的鄞州区，杭州是我们的省会。
这里是鱼米之乡，盛产雪菜、年糕等。
（二）“我找到家乡了”。
1．出示家乡（省市）地图。
2．学习图例。
（1）讨论问题：地图上为什么要有图例？图例和实物有什么关系？我们看地图的时候，这些图例可帮我们哪些忙？（2）根据各自家乡的地图特征，添加个别图例，加深印象。
3．以小组为单位，运用图例，在地图上找找自己的家乡。
4．上台交流，说说我是怎样找到家乡的。
复比例尺，又可称为微分尺。
5．纬线比例尺：上述直线比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地图，而在小比例尺（1：100万以下）的地图上，由于投影的关系，使之各纬线（或经线）的长度变形不同，所以不能用一种直线比例尺来概括全图。
此时应对每一纬线（或经线）画一个直线比例尺，结合起来叫做经纬线比例尺。
（三）练习拓展。
找出学校在地图上的位置，并简要介绍学校周围的环境。
试着请同学来回答。
看地图找家乡
看地图，找家乡一、教材内容分析在本单元，学生是第一次真正接触地图，教材中首先选取了一幅简单的中国政区图、韶山市政区图和四个简单图例，作为学生认识地图的载体和范例。
教材安排给家乡所在省涂颜色、写出家乡地址的活动，意在加深学生对家乡地理位置的认识，加强地图方位感。
二、学习者特征分析学生已基本掌握地图的方向“上北下南，左西右东”，学会运用一些简单的图例绘制平面图。
在本单元中，学生要进一步学习正确辨别方向，学习一些正规图例，进而学会看地图，并利用地图寻路找路、获取有关信息。
三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1．能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
2．了解图例和实物的关系；学习看地图的方法，培养读地图的能力。
3．能正确辨认地图上简单的图例、方向；初步养成交流、合作、探究的学习习惯。
四、教学策略选择与设计初步接触地图,本课的学习难度较大,课前的准备要充分,既要让学生自己学看地图,又要在课上采用一些活泼的游戏来调动他们的积极性,激发学生认识地图,在地图上寻找家乡的兴趣。
五、教学环境及资源准备1、学生课前向家长了解自己的家乡在哪里？2、中国地图、家乡景点导游图。
六、教学过程(一)看地图，说家乡1、导入：家乡是生我养我的地方，我们的家乡在哪里呢？2、学生说说家乡的所在地。
3、师：知道了家乡的地址，能不能在地图上找到它的位置？4、出示中国行政地图，说说它像什么。
复习地图上的东西南北和上下左右的关系，认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。
学生说说涂色的图形像什么（认认自己所在省的图形特征）。
(二)说说写写你家乡的地址。
1、出示家乡（省市）地图。
2、学习图例。
（1）讨论问题：地图上为什么要有图例？图例和实物有什么关系？我们看地图的时候，这些图例可帮我们哪些忙？（2）根据各自家乡的地图特征，添加个别图例，加深印象。
地图是将地球表面按一定的比例缩小后，描绘在平面上的图形。
三年级下册品德教案看地图找家乡_鲁人版
三年级下册品德教案看地图找家乡_鲁人版教学目标：知识目标：了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。
能力目标：结合家乡地图，查找本地、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
情感目标：激发学生热爱生活、热爱家乡的情感。
教学重点：了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺。
教学难点：结合家乡地图，查找本地、本省及省会城市的位置。
教学准备：中国地图、PPT课件教学过程：一、谈话交流，引入课题师：同学们，现在的天气真是多变，前几天还寒气逼人，现在又暖意融融。
在这多变的季节里，我们一定注意适时加减衣物，保证身体健康。
那么，我们如何知道未来的天气呢，对，看天气预报，现在我们就来看一则天气预报。
（播放视频）从天气预报中我们看到，气象预报员是用（地图）来告诉我们全国各地的天气的。
你会看地图吗？今天我们就来学习怎样看地图，顺便在地图上找一找我们的家乡。
（板书课题）二、认识地图，感受地图（一）探究地图上的行政区划和方向师：（出示PPT3）同学们手上拿的和屏幕上显示的就是中国地图。
大家仔细看一看，你能看出什么?引导策略：地图像一只雄鸡；我们的祖国真大呀；地图上为什么会有这么多的颜色呢？师：其实啊，地图上的颜色是用来区别管理区域的。
（出示PPT4）地图上为了区分不同的省级行政区，所以用不同的颜色来加以区分。
（出示PPT5）这张地图显示的更加明显。
记得上一学期我们学习画平面图时，有一个关于图上方向的规定，它是：上北下南，左西右东。
地图上，关于方向的规定和平面图是一样的，都是：上北下南，左西右东。
大家仔细观察这幅地图，完成导学案活动二的相关内容。
（小组内合作交流）（二）探究地图上的比例尺在地图上，除了行政区划和方向这些明显的信息外，还有一些“个子”比较小，作用可不小的知识，大家看这张地图（出示PPT7指到比例尺），这里，它是一个数字，它越大，画出的地图就月小；它越小，画出的地图就越大。
它的名字叫做比例尺。
《看地图,找家乡》优秀教案
《看地图，找家乡》优秀教案活动目标1．了解家乡的地理位置。
2．学习区分地图的方向，认识基本图例，掌握一定的利用地图的技能。
3．指导同学能运用地图获取一定的信息，认识路线、找到目的地，提高实际生活能力。
活动准备1．同学准备一份家乡交通旅游图、城市平面图或家乡景点导游图。
2．教师准备实物投影仪或准备一张放大的本地交通图。
活动过程（一）给家乡制名片1．教师：家乡是生我养我的地方。
但是，假如有人要问，你的家乡在哪里呢，你怎么回答？你真的知道自身的家乡在哪里吗？2．同学说说自身家乡所在地。
3．教师：我们知道了自身家乡的地址。
现在，我这里有一张地图（教师出示简明中国政区图），我们的家乡就在这上面，有谁能在地图上找到它的位置？（同学在地图上指出家乡的位置）现在，请把地图上家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上喜欢的颜色。
同学用自身的话说说家乡的位置、版图的形状。
（二）识图例，找家乡1．教师：我们大家都知道了家乡在哪里，而且，我们还能在地图上找到家乡所在的省（市、自治区）。
但是省（市、自治区）太大了，现在，我们要找到我们生活的具体地方。
首先请同学们说说你非常熟悉的家乡的一些地方，如学校、公园、水库、银行、旅游景点等。
（同学列举，教师将名称写在黑板上）2．教师：现在，我给同学们带来一张我们地区的地图（教师出示当地区县级地图），同学们能否在这张地图上找到自身熟悉的地方？（同学试着寻找，但是由于不熟悉图例，可能会遇到困难）看来图例还是很重要的。
现在我想请大家设计图例代替黑板上写的这些地方。
（同学在黑板上或练习纸上自行设计，把结果展示出来，并简要说说设计的意图）3．教师：老师这里也有一些图例，大家猜猜它们代表的是什么。
教师出示一些交通旅游图例、城市平面图例、景点导游图例（包括首都、长城、铁路、餐厅、体育场、山峰、河流等，但不出示图例的名称）。
4．教师出示一系列规范图例和名称，同学识一识、记一记，并议一议设计的意图。
5．教师：认识了这些图例，我们就能在地图上找到家乡了，并且可以找到家乡的很多地方。
看地图找家乡
师：真不错，你是怎么知道的呢？
师：看来，同学们懂得把各科联系ቲ ባይዱlbumimg/1275177550255_b.jpg
七、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州市高柳镇朱良小学姓名：赵继文
职称：一级教师电话：电子邮件：
通讯地址：青州市高柳镇朱良小学
赵继文，自参加工作以来，并一直在教学一线，默默耕耘，不论是在初中还是小学工作，均做到勤勤恳恳，任劳任怨，从不计较个人得失，工作成绩优秀，受到领导和家长赞誉，被评为青州市优秀教师，受到学生的普遍尊敬和爱戴。
师：读懂了地图，我们来找一找家乡在祖国的什么位置。谁愿意给大家介绍介绍自己的家乡？
（介绍时先在展示台上标出家乡名称，再具体介绍家乡在祖国的什么位置，有什么特点）
学生介绍。
师：关于家乡，你们在调查中还了解了些什么？
（讨论小组找到的资料，可以相互补充，讨论时声音不要太大，勾画出你们认为特别能体现家乡特色的资料）一会上台做介绍。
四、教学方法
讲授法、自学释疑法、分组讨论法
1、了解识图常识，能辩认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力
2、查找本地、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
五、教学过程
（一）认识地图
师：每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。今天，我们要从dSoftPic/201009/2010092615543240.jpg
山东政区图/img/albumimg/1275177550255_b.jpg
地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。谁认识它们？能为我们介绍介绍吗？
看地图,找家乡
新教科版三年级上册品社《看地图找家乡》教案教学目标：1、会看中国地图，认识方向、比例尺、图例。
2、能借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。
3、了解家乡的发展变化。
教学重难点：加深学生对家乡地理位置的认识，加强地图方位感。
教学过程：第一课时一、认识地图师：每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。
今天，我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。
（出示中国政区图）地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。
瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。
谁认识它们？能为我们介绍介绍吗？二、了解家乡师：读懂了地图，我们来找一找家乡在祖国的什么位置。
通过课前调查，我们知道全班只有几个同学的家乡不是重庆，这几位同学愿意先给大家介绍介绍自己的家乡吗？生：（介绍时先在展示台上标出家乡名称，再具体介绍家乡在祖国的什么位置，有些什么特点。
）师：关于家乡，你们在调查中还了解了些什么？这是老师的建议，有补充吗？那好，开始讨论吧。
师：讨论得很激烈，哪个组愿意来介绍自己的资料。
生：以小组为单位介绍资料师：刚才好几个同学的介绍都提到了重庆的山多而陡，路也很难走。
这些与它的地形特点有很大的关系。
师：（出示教材中的地形图）请仔细读读这张地图，想一想家乡的地形与图中哪个小朋友的家乡更像一些呢？第二课时一、描绘家乡师：上节课，我们通过了解别人家乡的地形，找到了自己家乡的地形特点。
除此之外，还有别的方法了解家乡的地形特点吗？今天，老师就为大家介绍另一种方法。
（出示中国地形图）这是我国的地形图，不同的颜色代表不同的海拔──某个地点高出海平面的垂直距离。
谁能借助图例，仔细读读这张地图，并说说你看懂了些什么。
（接下来学生各抒己见）师：看来，每个人对家乡都有自己的看法。
下面，让我们一起来画一画家乡的模样，把它牢牢地记在心里吧。
师：大家都画得很认真，个别同学画的还不够熟练，不是很像。
没关系，多练几次就好了。
鲁人版三年级下册道德与法治看地图找家乡教案
三、巩固练习
查看滨州地图找家乡。
四、一方水土育一方人，在这块灵秀、英雄、勤劳、智慧的土地上，我们滨州人的一代新人你们正在健康幸福地成长，作対未来的主人让我们从今天开始努力学习，掌握真正的本领，为家乡的建设积聚力量，滨州有了你们一定会经济更繁荣，人民更幸福。
板书设计
教后反思
1．学生交流搜集到的地图，自己家多的地理位置。
2．交流怎样确定地图的方向。生读课本内容。
师讲解：一般情况下，地图上用“上北下南，左西右东”来确定方向。在有指向标的地图上，要根据指向标来确定方向
3．生读课本内容了解比例尺
师讲解：比例尺表示图上距离相当于实地距离的长度。比例尺一般有三种表示方式：数字式线段式文字式。
三年级道德与法治学科2019年月日星期
课题
看地图找家乡
授课人
目标
重难点
能认简单的图、方向、比例尺，培学生的读图能力，从地图上了解家乡的位置。
教法
实践法
教学过？作为滨州人，我们是不是应该知道更多关于家乡的知识？今天我们就来学习《欢迎到我家乡来》
二、教师出示中国政区图，找出山东省。
在地图上找家乡教案
《我的家乡在哪里一一看地图找家乡》教学设计教学目标：1．知道人们最常用的地图是政区图和地形图，初步学会阅读政区图和地形图。
2．知道地图上的颜色和符号代表了不同的地理事物，熟悉几种常见的图例。
3．能借助地图了解家乡的版图的轮廓特点，培养热爱学生家乡是的情感。
教学准备：1．教师准备地图、课件、拼图。
2．学生课下查阅有关地图和自己家乡的相关资料教学设计一、导入：师：播放课件（学生观看）师：我们每个人都有自己的家乡，那是我们生长的地方，我们从小喝着家乡的水长大，家乡的一山一水，一草一木，刘我们都是那样的亲切。
我们的家乡在哪里?让我们从地图上找一找自己的家乡吧!二、教学过程：（一）认识地图(出示中国政区图)师：同学们你们认识这是哪个国家的地图吗7(出示中国地形图)师：这个呢？师：政区图和地形图是我们最常用的地图，我们怎么能读懂地图呢？请同学们翻书自己在书中寻找答案。
（生自学，在同桌互说）师：(出示中国政区图)问：我们怎么能读这幅地图呢？（生回答，教师讲述并介绍图例，指导学生认识图例，学生设计图例。
）师：(出示中国地形图)问：谁能说说，我们怎么能读这幅地图？（二）找家乡师：同学们通过我们的努力，我们了怎么根据图例看懂地图，现在请同学们以小组为单位在地图上找出自己的家乡。
（课件出示讨论题）（生分组活动并汇报）观察家乡辽宁的地图，说说你从中获得了那些信息？（三）游戏（生随着《大中国》的音乐拼图）三、总结：今天这节课我们认识了地图的特有语言图例，能较为准确的在地图上找到自己的家乡的位置，你们真棒！其实，地图还有其他的特有语言方向、比例尺。
请同学们课后认真预习，查找相关信息，下节课我们继续学习。
看地图找家乡教案
看地图找家乡教案教案标题：看地图找家乡教学目标：1. 通过观察地图，学生能够了解家乡的地理位置和特点。
2. 培养学生的观察能力和地理意识。
3. 提高学生的地理词汇和口头表达能力。
教学重点：1. 学习地图的基本要素和符号。
2. 学习如何使用地图找到家乡的位置。
3. 学习家乡的地理特点和相关词汇。
教学准备：1. 家乡地图或卫星地图。
2. 学生地图绘制工具，如铅笔、彩色笔等。
3. 家乡地理特点的图片或资料。
教学过程：引入活动：1. 展示一张简单的地图，并询问学生是否知道这是什么。
2. 引导学生讨论地图的作用和重要性。
探究活动：1. 分发家乡地图给学生，让他们观察地图上的要素和符号。
2. 引导学生解读地图中的符号，如河流、山脉、湖泊等。
3. 指导学生使用地图找到自己家乡的位置，并在地图上标出。
4. 学生互相交流并比较各自家乡的位置和特点。
拓展活动：1. 展示家乡的地理特点的图片或资料，引导学生了解家乡的地理环境。
2. 学生以小组形式讨论并展示自己家乡的地理特点和名胜古迹。
3. 鼓励学生使用地理词汇和句型进行口头表达，描述自己家乡的地理特点。
总结活动：1. 让学生回顾整个活动过程，总结他们学到了什么。
2. 引导学生思考地图对于了解家乡的重要性，并与其他学科的联系进行讨论。
教学延伸：1. 鼓励学生使用互联网或图书馆资源进一步了解家乡的地理特点和历史文化。
2. 学生可以设计自己的家乡旅游宣传册，介绍家乡的地理特点和名胜古迹。
评估方式：1. 观察学生在活动中的参与度和表现。
2. 学生口头表达的准确性和流利程度。
3. 学生绘制的地图准确性和完整性。
教学反思：教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学策略和活动安排。
同时，教师还可以针对学生的不同水平和兴趣，提供更多的拓展活动和资源。
看地图 找家乡
看地图找家乡【教学目标】：1．能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
2．了解图例和实物的关系；学习看地图的方法，培养读地图的能力3．能正确辨认地图上简单的图例、方向；初步养成交流、合作、探究的学习习惯。
【教学重点】：1．能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
2．能正确辨认地图上简单的图例、方向；初步养成交流、合作、探究的学习习惯。
【教学难点】：1．能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
【教学准备】：地球仪课件【教学过程】：律动放一段欢快的音乐，让学生在音乐声中说出方位歌。
面向地图上北下南，左西右东。
让学生知道基本的读图方法。
活动一：找中国出示地球仪，请学生找找中国。
并说说你是如何找到的。
接着出示中国地形图，说说在中国的地形图上你有什么发现？活动二：读图装备大放送课件出示一些地图上的基本图例：如铁路、河流等等。
先让学生猜猜他们代表什么。
给每人发一张中国的地形图，让他们用学到的图例自己给地形图标出两大河流、几条重要的铁路线、首都、湖南的省会长沙。
活动三：找找湖南出示中国行政区域图，出示：中国行政区域图上的湖南铁路分布图上的湖南河流分布图上的湖南旅游地图上的湖南把家乡所在的省，涂上你喜欢的颜色，说说它在祖国的哪个位置。
并写下家乡的地址。
活动四：说家乡出示三个情境：1.你走失了，别人问你是哪里人？2.交新朋友时，别人问你是哪里人？3.当你长大了，获得荣誉时别人问你是哪里人？根据老师的描述在地图上找自己的家乡株洲醴陵。
小组活动：分组找家乡的河流、家乡的山、家乡的铁路、国道、高速公路。
各组分别上台展示。
师小结。
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看地图找家乡教学设计
教材分析
新课程标准体现的就是学生在学习过程中的自主、合作、探究，而人教版教材不但在这几方面允分体现和锻炼了学生的共同合作解
决问题、自主收集材料解决问题和进行课内外的延伸探究的能力，
而且有对学生的情感态度、人生观、价值观的体现，就本课而言能
使学生具有家乡人的自觉意识和归属感，同时知道家乡是祖国的一
部分，感受对家乡的热爱之情，唤起学牛对家乡的自豪感和责任感。
学情分析
对于家乡的了解学生们现在并不陌生，因为现在的信息媒体很多，获得信息的渠道也很多，要想了解自己的家乡，可以通过这些渠道
获取相应的知识.所以，对于我们这一课来说，学生获取厂资料，就
可以很好地完成本课知识的掌握。
教学目标
1.会看中国地图，认识方向、比例尺、图例。
2.能借助地图了解门己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。
3.了解家乡的发展变化。
课前指导活动及相关资源、教具准备
1.教师准备中国地图。
2.学生课下查阅有关地图和自己家乡的相关资料，收集家乡变化的图片。
3.学生准备白纸和彩笔。
教学设计
第一课时
导入
师：老师现在给同学们朗诵一首占诗，同学们体会一下古诗所要描写的意境是什么?
师：少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
生：这首诗描写的是作者从小离开家乡，长大以后0叫到家乡，家乡的乡音没有改变，但是两鬓已经斑白，儿童见厂他不认识他，
问他是从哪里来的客人。
生：这体现了作者对家乡的思念之情。
师：真不错，这首诗体现了作者对家乡的眷恋和思念之情。
师：我们每个人都有自己的家乡，那是我们生长的地方，我们从小喝着家乡的水长大，家乡的一山一水，一草一木，刘我们都是那
样的亲切。
我们的家乡在哪里?让我们从地图上找一找自己的家乡吧!
活动一：看地图找家乡
(出示中国地图)
师：同学们你们认识这是哪个国家的地图吗7
生：中国。
师：很好，这是中国政区图。
师：老师现在对这幅地图有不解的地方想问问大家，有哪个同学能帮帮老师，解决这些问题?问题就是我想从地图卜知道中国有多大?它们各省的行政中心在哪里?中国的首都又是在哪里?怎样才能在地
图上辨别出方向来呢?
生：老师我告诉你从地图上怎么测算大小，这幅地图是l：37。
千米的比例，也就是说图上的一厘米等于现实的370千米，这样就
能测出大小来了。
师：哦，你真聪明，你是怎么知道的啊?
生：我是在网上查到的。
师：真好，同学们能利用现代的信息渠道获取新知识。
生：老师我来告诉你各省的行政中心和首都怎样去辨别，看地图的左下脚，上面有不同的圆圈代表不同的意思，根据上面写的意思，你就能辨别山来了。
师：思，观察得真仔细，真不错。
生：要想在地图上辨别方向可以记住这么一个规律，就是上北下南左西右东，这样就能很快地辨别出方向来了。
师：真好，你是怎么知道的呢?
生：这是我爸爸告诉我的。
师：看来同学们懂得的知识真多啊，让我也学到了很多的知识。
师：同学们通过自己获得的知识已经掌握了怎样看地图，也明白了地图上所标符号代表的意思。
那请同学们从地图上准确地找出自
己家乡所处的位置，用自己喜欢的标志上讲台标出来。
(学生上讲台标识自己的家乡)
师：上来的几位同学表现得都很好，都能准确地找到自己家乡在祖国地图上所处的位置。
师：我们生活在中国这块美丽、富饶的土地上，祖国母亲抚育了她的儿女，儿女们又精心创造厂这片国土。
下面请同学们按省、市
分组讨沦自己家乡最近有哪些新的发展变化。
活动二：探究性学习
(小组讨论，并进行小组汇报)
师：哪个小组先来介绍门己家乡的变化呢?
生：这是我们小组在课下收集的有关家乡发展变化的图片，现在展示给大家(出示图片并加以言语说明)。
师：很好，同学们课前准备得真充分。
生：这是我们小组在网上下载的关于家乡变化的一段资料，现在念给大家听……
师：同学们的表现真好，通过自己的努力，利用多种渠道获取家乡变化发展不同角度的展示，使我们这节课增添厂许多鲜活的元素。
师：我们这些勤劳的中国人民利用自己的智慧和科学技术手段，使我们自己的家乡都得到厂突飞猛进的发展，这是我们每个中国人
的自豪和骄傲，我们就带着这美好的心愿来进行一项活动。
活动三：画家乡
师：同学们小组合作，共同完成对家乡轮廓的绘画，并对你们的作品说一说它们像什么?
(小组合作绘画，教师巡视)
师：每个小组把自己的作品展示给同学们吧，第一组进行汇报。
生：我们组画的是内蒙占，它就像一条孤傲的狼一样。
生：我们组画的是日.肃，它就像一个巨大的哑铃。
师：真不错，同学们画画的好，而且把家乡比喻的也很贴切。
师：这节课我们学会厂怎样去看地图，也知道了自己的家乡是祖国的一部分，能很快很准确地在地图上找到自己家乡的位置，而且
还了解到自己家乡的发展变化。
课后延伸
师：同学们都希望自己的家乡越变越好，那同学们长大以后要为家乡作山怎样的贡献呢?请同学们畅想下自己长大后对家乡的贡献。
本次活动旨在让学生学会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。
开展此次活动前，我让学生准备不同比例尺的地图，并自己准备了
中国地图的拼图。
活动时，先让学生观察地图，并在小组内讨论交
流地图上的信息是怎样体现出来的。
接着让学生深究不同地图上比
例尺的区别，引导学生学会运用比例尺。
学生在地图上找自己的家乡。
这堂课，充分发挥学生自主解决问题的能力，培养了学生在观察、思考、探究中解决问题的能力。
本节课我准备了两张地图：中国政区图、湖南省政区图。
在开课时我采用看图片导入新课，调动学生的学习激情。
接着引出地图，
并先后出示了这两张地图，引导学生通过这两张地图来认识地图的
方向、图例、比例尺，掌握有关地图方面的知识。
接着让学生分小
组在中国政区图上找一找我们湖南省在祖国的哪个位置，以及周边
有哪些邻居。
由于学生对地图有了一定的了解，所以他们能很快地
在地图上找到这些省份，然后让学生通过书中的图画和文字及学生
们的分组讨论来了解有关家乡山东的知识。
最后我让学生在地图上
找一找湖南省的位置，以及周边有哪些邻居，并说说自己的家庭的
详细地址和它所在的方位，学生对这个环节的活动十分感兴趣，课
堂气氛十分活跃。
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