《如何阅读一本书》整理版版读书笔记说课讲解
《如何阅读一本书读书》笔记分享
阅读的不同层次
阅读的层次是渐进的，高的层次包含了低的层次。
第三种层次的阅读为分析阅读（analytical reading的阅读，也就是用“你能运用良好的
阅读方式”阅读，这是我们准备进入深度阅读的一个基本层次。要求读者对自己读到的
东西提出许多有系统的问题。这种读法的效果是，要读到这本书成为你自己的。 分析阅读就是要把一本书吃透，那是不是所有书都适合这种阅读呢？当然不是，如果只 是为了消遣或者获得资讯，那就没有必要费这么多时间。
如何阅读一本书
读书笔记分享
主讲人：小玖玖
CONTENTS
目录
01
书籍简介
03
精选金句
02
内容解析
要么缺深度要么缺速度，大家都想阅 读做到又快又多又好。
推荐理由
01 畅销书籍，印刷了14版 02 70%的读者没坚持看完 03 大部分人的阅读要么缺深度要么缺速度，
第浅 三层 层阅 次读
第主 四题 层阅 次读
这是所有阅读中较复杂、系统化的阅读：阅读者会读很多书，并列举出这些书之间的相关 之处，找到一个或多个共同的主题。简言之，主题阅读，就是把同一个主题下的多本书进 行分析阅读，相互比较、取长补短的过程。通常我们撰文、查找资料等就要求我们进行主 题阅读。本章节重点应把握主题阅读五步骤，以及主题内容的精华摘要。
阅读不同读物的方法
阅读四问
问题一 问题二 问题三 问题四
书的主题是什么？ 作者是如何论述的？ 论述内容是否有道理？ 书中所论述的与自己有何关系？
做笔记的方法
01.画底线
在主要的重点，或重要又有力量 的句子下画线
02.在画底线的栏外再加 画一道线
03.在空白处做星号或其 他符号
《如何阅读一本书》读书笔记
《如何阅读一本书》读书笔记阅读一本书的过程就像是在探索一片未知的领域，有时候会感到迷茫，有时候会感到兴奋，而一旦找到了书中隐藏的宝藏，又会感到满足。
那么，如何才能有效地阅读一本书呢？让我们一起来探讨这个问题。
一、了解书的背景和主题在阅读一本书之前，首先要了解这本书的背景和主题，这样可以帮助我们更好地理解书中的内容。
例如，如果是一本关于历史方面的书籍，我们需要了解相关的历史背景和事件；如果是一本小说，我们需要了解作者的风格和主题等。
二、制定阅读计划制定阅读计划可以帮助我们更好地掌控阅读进度，避免漫无目的地阅读。
我们可以根据书的长度和自己的时间安排制定一个合理的阅读计划，比如每天阅读多少时间，多长时间内完成阅读等。
三、做好笔记做好笔记可以帮助我们更好地理解和记忆书中的内容。
我们可以将书中的重点和难点记录下来，以便以后回顾和参考。
同时，我们还可以在笔记中写下自己的想法和感受，这样可以帮助我们更好地理解书中的主题和思想。
四、思考和总结阅读一本书不仅仅是为了获取信息，更是为了提高自己的思考能力和总结能力。
在阅读完一本书之后，我们需要思考书中的内容，总结书中的观点和思想，并尝试将书中的内容应用到实际生活中。
五、交流和分享交流和分享可以帮助我们更好地理解和掌握书中的内容。
我们可以与他人分享自己的读书心得和体会，也可以向他人请教自己不理解的问题。
通过交流和分享，我们可以更好地理解书中的内容，也可以更好地提高自己的阅读能力和思考能力。
总之，阅读一本书需要我们用心去读、用心去想、用心去总结。
只有通过不断地实践和反思，我们才能真正掌握阅读的技巧和方法，才能真正从阅读中受益。
六、选择适合自己的书籍每个人的兴趣爱好和知识水平都不同，因此我们需要根据自己的实际情况选择适合自己的书籍。
如果我们喜欢历史方面的书籍，那么我们可以选择一些历史类畅销书来阅读；如果我们喜欢文学方面的书籍，那么我们可以选择一些经典文学作品来阅读。
只有选择适合自己的书籍，我们才能更好地理解和掌握书中的内容，才能更好地提高自己的阅读能力和思考能力。
《如何阅读一本书》高中读书笔记-如何阅读一本书读书笔记
《如何阅读一本书》高中读书笔记-如何阅读一本书读书笔记《如何阅读一本书》高中读书笔记|如何阅读一本书读书笔记正式读完它，断断续续，历时将近一年，深呼一口气。
这实在是本太枯燥的书籍了，之所以能坚持下来，是因为这本书是带我打开了阅读新世界的大门，我猛然发现，我其实从未掌握阅读的技能。
在阅读这本书的过程中，我看到很多公众号都有在对这本书进行摘要，好几次都想着干脆放弃，读别人的摘要就好了。
但转念一想，连读书这种事都要偷懒，如果这么做了，这就好比一个人总是沉迷于公众号文章之类的浅阅读而放弃真正去与一本书的作者进行深度对话，为了节省这点时间可能会带来巨大损失。
既然如此，想着那还是坚持读完吧！这本书的作者把阅读分为四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。
一、基础阅读作者认为，我们每一个受过教育的人，从幼儿园、小学再到初中，基本上已学会了认字、初级读写能力及课文运用，这个阶段可以说是达到了第一个阅读阶段——基础阅读。
二、检视阅读学会检视阅读，才算真正进入阅读的层次。
检视阅读好比我们高考时做的阅读理解，要求迅速的掌握文章大意。
检视阅读的方法1.有系统的略读或粗读当你拿起一本书，你并不知道自己想不想读这本书，不知道这本书值不值得做分析阅读，你时间有限，这种情况下应该要用“略读”。
如何略读？1）先看书名页，如果有序先看序。
特别注意副标题，其他相关说明或宗旨，或作者写这本书的特殊角度，以完成对这本书的主题有一个大概印象，将这本书归类。
2）研究目录页，对这本书的基本架构做概括性理解。
（目录是很有价值的，许多作者花了大量时间来创作目录页）3）如果书中附有索引，检阅一下，快速评估下这本书涵盖了哪些议题的范围，以及所提到的书籍种类与作者等等，判别出你认为重要的词汇。
4）如果是本包着书衣的新书，不妨一读出版者的介绍。
（看穿宣传文案是在吹牛还是摘要出书中主旨。
）以上四个步骤，你可以决定是暂时放弃读这本书还是决定真正略读一番了。
《如何阅读一本书》读书笔记(通用15篇)
《如何阅读一本书》读书笔记(通用15篇)《如何阅读一本书》读书笔记1今天的阅读内容为主题阅读、阅读与心智的成长两个板块。
阅读的第四个阶段：主题阅读。
其实主题阅读挺像我们在写论文的过程，通过不同书籍的阅读，截取相关性的东西来完成整个阅读过程。
主题阅读也分为两个阶段：一为准备阶段，在这个阶段里，我们需要针对研究的主题，参考图书馆目录、相关专家意见列出一系列书目，并通过对书目上的书进行浏览，确定哪些与你的主题相关，并对你的主题确定清除的概念。
二为阅读阶段，在这个阶段大致有五个步骤。
第一步骤为：检视阅读所有书籍，并找出与主题相关的关键章节。
第二步骤为：根据主题创立一套中性的词汇，带引作者与你形成共识。
第三步骤为：根据主题建立一个中性的主旨，并就此主旨列出相关问题，并在书籍中寻求解答。
第四步骤为：界定主要议题及次要议题，然后将作者对各个议题的不同意见整理陈列在议题之旁，形成不同作者间的讨论。
第五步骤为：分析讨论，把问题和议题按顺序排列，以求凸显主题，并将各个议题之间的关系清楚的界定出来。
在主题阅读的过程中，要注意用自己的词汇表达作者的意见，但形成议题的观点时尽量用作者的原句，避免自我设限，更为客观。
在阅读与心智成长这一块，作者强调如果你的阅读目的是想成为一个更好的阅读者，你就不能任何书任何__都读，你必须有所拣选，对你所读的书要有所要求，这些书一定要看起来超过你的能力才行，这样在阅读的过程中，你才能不断提高自己。
心智其实就像肌肉一样，如果不常运用就会萎缩，而主动的阅读，思考对于心智就是一种运用，虽然社交媒体发展迅猛，我们看似动动手指就可以找到我们想要的任何信息，可是那些信息并不是来自于我们，往往会看过就忘了，并不会给我们带来更好的成长。
所以，今天起开始阅读吧，拿起你手边的书，去主动阅读，取主动思考，去让每一本书带领你迈向更好的自己吧。
《如何阅读一本书》读书笔记2这是一本读起来颇费力的书。
虽然闻名已久，但若不是某人搬来的书籍里有这么一本现成的摆在这，我自己是断然不会买回来的。
《如何阅读一本书》-读书笔记
一、主动阅读1、这本书在谈什么2、细部说了什么，怎么说的3、这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？4、这本书跟你有什么关系？自我要求的阅读者：努力提出问题，尽可能找出答案。
二、阅读的目的1、增加我们的资讯2、增进阅读者的理解力三、阅读就是学习1、自我发现的学习方式（本书要阐述的）2、被引导的学习基础阅读阅读速度属于基础阅读的层次检视阅读判断一本书讲得的是什么，值不值得去读：一、先看书名页，有序就先看序二、研究目录页三、挑几个跟主题息息相关的篇章来看四、把书随便翻，念个一两段，连续读几页粗浅的阅读面对一本难读的书：从头到尾先读一遍，碰到不懂得地方不要停下来查询或思索检视阅读属于快速阅读，因为只是读书中一小部分。
根据书内容的复杂程度，调整阅读速度。
逗留与回退——快速阅读，本书侧重读书如何有效读书，而非阅读速度。
超越基础阅读以上的理解力——分析阅读分析阅读第一阶段：找出一本书在谈些什么的四个规则1、依照书本的种类与主题分类2、用最简短的句子说出整本书在谈些什么3、按照顺序与关系，列出全书的重要部分。
将全书的纲要拟出来之后，在将各个部分的纲要也一一列出。
4、找出作者在问的问题，或者作者想要解决的问题。
第二阶段：找出一本书到底在说什么的四个规则5、诠释作者使用的关键字，与作者达成共识6、从最重要的句子中抓出作者的重要主旨7、找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张8、确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。
在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。
第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则1、公正地评判一本书2、赞同或反对作者阅读不同类型的书采用不同的方法主题阅读步骤一：找到相关的章节1、关心的主题才是基本重点，而不是你阅读的书。
2、要解决自己的问题才阅读，而不是为了这本书本身的目的而阅读。
步骤二：带引作者与你达成共识步骤三：厘清问题步骤四：界定议题步骤五：分析讨论。
《如何阅读一本书》读书笔记
《如何阅读一本书》读书笔记•相关推荐《如何阅读一本书》读书笔记（精选15篇）当阅读了一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，是时候静下心来好好写写读书笔记了。
那要怎么写好读书笔记呢？以下是小编收集整理的《如何阅读一本书》读书笔记，希望对大家有所帮助。
《如何阅读一本书》读书笔记篇1本书是一本阅读指南，是一本指导人们如何阅读的名作，曾是美国畅销书的榜首。
本书提出了阅读的四个层次，分别是基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。
基础阅读基本上读完小学五年纪就可以达到的层次，可惜的是太多数人一直在这个层次。
作者说，主要的原因是从小学以后，再没有人教过人如何阅读，而这本书就是弥补这个空白。
在这个层次的人，基本上摆脱了文盲的状态，能熟练阅读报纸和填写表格。
检视阅读分为速读和粗读。
速读是浏览一下书名页，如果有序就先看序，研究下目录，如果有索引，也检阅一下，如果有出版者介绍，也读下，然后从目录中找到你想了解的内容读一下，最后读一下书的最后三页。
通过速读，就会了解这本书是否值得你花更多的时间深读。
如果觉得可以花点时间来阅读的话，可以通过粗读来继续了解这本书。
粗读也是快速阅读，但是大多数人阅读是一种“半出声”来阅读，这种方法大大降低了阅读速读。
作者给出了一个好建议，指读法。
方法是这样的：将大拇指与食指、中指合并在一起，用这个“指针”顺着一行一行的字移动下去，速度要比你眼睛感觉的还要快一点。
强迫自己的眼睛跟着手部的动作移动。
一旦你的眼睛能跟着手移动时，你就能读到那些字句了。
继续练习下去，继续增快手的动作，等到你发觉以前，你的速度已经可以比以前快两三倍了。
通过粗读，可以了解全书内容，也可以为分析分析作准备。
分析阅读分为三个阶段。
第一阶段中你要问几个问题，一是你阅读的书是什么类型的书，二是你能不能用一句话来描述整本书说了什么并列出本书的大纲，三是本书的作者想说明或解决什么问题。
第二个阶段其实就是列出细纲。
找到作者的关键字，找到作者的主旨，找出作者的论述，找出作者已经解决的问题答案。
《如何阅读一本书》思维导图和读书笔记分享
《如何阅读一本书》思维导图和读书笔记分享最近阅读了《如何阅读一本书》，作者是莫提默·J·艾德勒。
本书写于1940年，虽然是一本老书，但是经过岁月的洗礼，成为一本介绍读书方法的不可多得的经典著作，值得大家多次阅读。
本书主要内容：1、介绍阅读的层次，包括基础阅读，检视阅读，分析阅读，主题阅读。
这四个层次由浅入深。
2、分别介绍了四个阅读层次的阅读方法，重点是检视阅读和分析阅读。
主题阅读难度最高，也是需要花大力气掌握的一项技能。
3、详细介绍各个类别书籍的阅读方法。
4、介绍阅读与心智的成长。
包括好书的重要作用，书籍的金字塔结构（好书比例少）我制作的思维导图：读书摘要：《如何阅读一本书》, 莫提默·J·艾德勒莫提默·J.艾德苗（1902-2001）以学者、教育家、编辑人等多重面貌享有盛名。
除了写作《如何阅读一本书》外，以主编《西方世界的经典》，并担任1974年第十五版《大英百科全书》的编辑指导而闻名于世。
查尔斯·范多伦（1926- ）先曾任美国哥伦比亚大学教授。
后因故离任，和艾德勒一起工作。
一方面襄助艾德勒编辑《大英百科全书》，一方面将本书1940年新版由两人共同署名。
第一篇阅读的层次第一章阅读的活力与艺术※ 主动的阅读我们的目标就是：第一提醒读者，阅读可以是一件多少主动的事。
第二要指出的是，阅读越主动，效果越好。
这个读者比另一个读者更主动一些，他在阅读世界里面的探索能力就更强一些，收获更多一些，因而也更高明一些听众或读者的“接收”，应该像是棒球赛中的捕手才对。
在任何案例中，成功的沟通都发生于作者想要传达给读者的讯息，刚好被读者掌握住了。
作者的技巧与读者的技巧融合起来，便达到共同的终点。
读者想“接住”多少意念完全看他在阅读时多么主动，以及他投人不同心思来阅读的技巧如何。
主动的阅读包含哪些条件？首先在于这人的阅读更主动，其次，在于他在阅读中的每一种活动都参与了更多的技巧。
《如何阅读一本书》阅读笔记（史上最全）
《如何阅读一本书》阅读笔记（史上最全）图：《如何阅读一本书》封面近日，读完两本实用型书籍，之前一本《文法俱乐部》笔记已经分享。
在2015年读过《如何阅读一本书》，这一次，仔细研读了一遍，将两次的阅读笔记合并整理，分享出来。
全文分4大部分：一是书中引用关于读书的一些名人名言二是四种类型的读书方法三是如何阅读各种不同类型的书籍（分类）四是书中引用的大量其它书籍（书讯）第一部分培根曾经说过：“有些书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼与消化的。
”分析阅读就是要咀嚼与消化一本书。
萧伯纳的一句名言来作总结：“有能力的人，就去做。
没有能力的人，就去教。
”苏格拉底到我们以来，一直被认为是中心的目标，也就是透过怀疑的训练，而释放出一个自由开放的心灵。
马克·范多伦(Mark Van Doren)曾经说：“在诗与戏剧中，叙述是让人更模糊的一种媒介。
”亚里士多德：幸福是善的完整(whole of the good)亚里士多德强调：“诗与政治对正确的标准是不一致的。
”亚里士多德说：“诗比历史更有哲学性。
情节是一个故事的灵魂。
要把一个故事读好，你就要能把手指放在作者的脉搏上，感觉到每一次的心跳。
-------亚里士多德怀特(E. B. White）曾经说过：“暴君并不怕唠叨的作家宣扬自由的思想—他害怕一个醉酒的诗人说了一个笑话，吸引了全民的注意力。
”任何人在任何时间，只要处于孤独又敏感的状态，都可以创造出诗句来。
蒙田说过：“并不是我在塑造我的作品，而是我的作品在塑造我。
一本书与作者是合而为一的，与自我密切相关，也是整体生活的一部分。
”他还说：“任何人都能从我的书中认识我，也从我身上认识我的书。
”(1)整体来说，这本书到底在谈些什么？你一定要想办法找出这本书的主题，作者如何依次发展这个主题，如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题来。
(2)作者细部说了什么，怎么说的？你一定要想办法找出主要的想法、声明与论点。
如何阅读一本书读书笔记
如何阅读一本书读书笔记如何阅读一本书读书笔记1写写自己对本书的一些感悟吧。
什么是好的阅读？读完本书，我明白了好的阅读也是主动的阅读。
读书越主动，则阅读的效果越好。
主动的阅读就需要带着问题去阅读，作者在本书开头就提出了读者在阅读时需要提出的四个基本问题：1这本书整体上说了什么？2作者细说部分说了什么，是怎么说的？3这本书有道理吗，是全部有道理还是部分有道理？4这本书与我有什么联系？作者总结的这四个问题感觉在阅读过程中很有必要。
作者将阅读分为了由浅到深的四个层次，基础阅读，检视阅读，分析阅读，主题阅读，也对每个层次阅读的内涵以及读者可以遵循的一些规章都做了说明。
看完之后，感觉还是很受启发的。
另外，作者还对不同的书该怎样更好地阅读也做了说明。
虽然基本的道理是相通的，但是不同的书阅读的规章还是有所差异的。
这里我也想补充一下自己的一点感悟，不同的书可以有不同的阅读速度，同一本书的不同部分也可以有不同的阅读速度。
读一本好书或者一本书中的重要部分，应当细读，慢读，精读。
同时，读书的话也应当多读一些超出自己阅读舒适区的书籍，这样才能有助于思考和理解的增进。
最终，借用作者书中的一句话，阅读可以关怀心智保持活力和成长。
我以后要做一名主动的阅读者。
如何阅读一本书读书笔记2翻开《如何阅读一本书》，是由于有好多同学老师都推举这本书，都说是值得反复看的好书。
我看了序言才知道，这本书在1940年就已经有了第一版，现在的版本是1972年的改版，一样是越来越受欢迎。
可以说，单单是看译者和作者的序，就让我有了阅读这本书的爱好。
那就是他们说出了很多我对阅读的看法，其中有一点就是大多数人的阅读水平还只是停留在学校六班级的水平。
1972年的时候，作者所在的国家已经渐渐地扫除了文盲，跟我们现在这个时代也是差不多的一个文化普及的状态，可以说很多人都能看懂书画字报，可是却大部人是看不下去略微结构严谨的文字，就如一些论文，理论性地文章书籍。
不是说字体不熟识，可是不能真正地理解。
《如何阅读一本书》读书笔记
《如何阅读一本书》读书笔记《如何阅读一本书》是技法指导类的书，分章节介绍阅读层次和阅读不同读物的方法，下面是关于《如何阅读一本书》的读书笔记，一起来看看吧！《如何阅读一本书》读书笔记1《如何阅读一本书》我读了两遍，第一遍读下来对书的内容不是很了解，但感觉这是一本好书，值得我花时间去精读、去消化，所以我潜下心来读了第二遍。
毕业后一直没有读书的习惯，直到去年开始读《高效能人士的七个习惯》、《复盘》等书籍，对我的影响非常大，我才发现，其实我是热爱阅读的。
但是对于如何读书这件事，我却没有足够的认识和相应的技巧，直到接触到《如何阅读一本书》。
这本书太棒了！通过读这本书，才发现其实我的阅读水平——可能我们大多数人——还停留在基础阅读阶段，我们根本不知道如何去更好的阅读，也没有办法通过阅读汲取一本好书的营养。
这是一本指导我们如何阅读的书，它把阅读的终极目的定义为增进理解力和心智的成长，通过阅读，可以增加我们对世界、对自己的了解，增加智慧。
它把阅读分为四个层次，分别为基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。
因为我现在处于的是基础阅读阶段，所以我给自己定下来的目标是近期重点要学习如何做检视阅读和分析阅读，希望通过对这两阶段的深入理解学习，能够掌握如何阅读一本书的相关技巧。
这本书也给了我很多全新的理念，比如：太多的资讯就如同太少的资讯一样，都是一种对理解力的障碍。
我们处在这个信息高度发达的时代，是我们的幸运，也是不幸。
互联网使我们足不出户就知道世界各地发生的事情，但是太多的讯息同样阻碍了我们理解力的增长，现在大多数人花了更多的时间在碎片化阅读中，微信等平台为碎片化阅读提供了便利，使我们大多数人不愿意花时间在“大部头”的书籍，也就无法享受阅读带给我们的快乐和智慧。
还有一个理念是要达到阅读的所有目的，就必须在阅读不同书籍的时候，运用适当的不同速度。
不是所有的书都可以用最快的速度来阅读，读的太快或太慢都一无所获。
我读书很慢，我一直很羡慕那些会速读的人，梦想着也能像他们一样几天读完一本书。
(完整版)读书笔记：如何阅读一本书
阅读阅读应该是主动的阅读。
其目标有两种：第一种是获得资讯，通常是阅读读得懂的东西（比如报纸，杂志等）。
第二种是求得理解，读一些开始并不怎么了解的东西（比如学术著作），从中获得的理解超越了原有的理解。
阅读其实就是学习：辅助型学习（老师教）与非辅助型学习（阅读）的差异。
阅读的层次共四层1、基础阅读：这个句子在说什么？摆脱文盲2、检视阅读：系统化的略读，在有限的时间里了解一本书。
这本书在谈什么？值不值得深入读下去？3、分析阅读：追求阅读，读到这本书成为自己的为止。
4、主题阅读：就某一主题，读很多书而不是一本。
并列举出书中的关键之处，挖掘出主题，有可能所有书都没提到，但是通过总结能够挖掘出来。
基础阅读有四个阶段：一、阅读准备阶段：出生至小学前。
听力、视力、心智（保持注意力）二、看图识字、基本词汇量：小学，能阅读简单的书，并喜欢阅读三、快速建立字汇：从上下文中“揭发”并猜测不熟悉的字眼四、精炼与增进：从一本书提出的一个观点转移到另一个观点。
在同一个主题上，对比不同作者的观点检视阅读有两种A有系统的略读：在有限的时间里判断一本书是否值得继续读，或找出与目标相关的东西。
目标是对书有个整体认识，从而可以决定是否还要继续在这本书上花时间，也可以将此书分类以备日后查找。
具体实现：1、看书名、副标题、序；研究目录；检视索引；看书的开头和结尾；找几个看来和书的主题息息相关的章节嘟嘟；连续读几页B粗浅的阅读：头一次遇到一本难读的书，从头到尾读完一遍，遇到不懂的不要停下来查询或思索。
从头到尾读一遍的了解，即使只有50%不到也能帮你在重读时增进理解。
阅读的速度并非只有一种，重点在于读出不同的速度感，略读可以让你在有限的时间内对一本书有全面的了解，从而决定下一步行动。
===============================================================================分析阅读有三个阶段第一阶段（掌握结构），解决一个基本问题：这本书谈的是什么？规则一：你一定要知道自己在读的是哪一类书，越早知道越好。
《如何阅读一本书》干货整理
《如何阅读一本书》干货整理最近读了《如何阅读一本书》，感觉受益匪浅，我将整本书按照自己较比习惯的思路重新整理了一下，便于日后查阅。
本文将此书分为四部分，与书中的顺序略有不同，分别介绍主动阅读、阅读的层次、内在及外在阅读和阅读不同读物的注意事项。
第一部分阅读的活力与艺术一、阅读的思维背景主动的阅读。
阅读可以是一件主动的事儿，而且阅读越主动，效果越好。
读者想接住多少作者的意念，完全看他在阅读时多主动，以及阅读的技巧如何。
要想练习主动阅读，首先要提出问题：A 整体来说，这本书到底在谈些什么？B 作者都细说了什么，怎么说的？找出主题的想法与论点。
C 这本书说的有道理，是全部道理，还是部分道理？D 这本书跟你有什么关系？以上是主动阅读的基本问题，尽量找出问题的答案。
其次，主动阅读要学会在书上做笔记：如果让一本书真正属于你自己，就要读出书中的言外之意以及写出其言外之意。
做笔记可以让你保持清醒，并且思考，写下你的感想。
好像你与作者对话一般。
做笔记的方法：A 画线条B 对于重点强调部分，加画一条C 在空白处做星号和其他符号，这个要慎用，在一本书中不能超过十个，可以在此处夹上书签，便于之后的翻阅D 在空白处编号E 在空白处记下其他页码，即类似观点F 将关键字和句子圈出来G 在书页的空白处做笔记，可以记下你的问题，或你总结的论点书本前面的空白页列出基本大纲，书本最后一页用来作为个人索引页，将作者的主要观点依次记下来。
以上笔记的记录方法，累计分为三大类，从目录页记录的结构笔记、主题阅读的概念笔记以及针对一场讨论情景的辩证笔记。
不管何种笔记，总归需要不断增加阅读的训练，养成习惯，从实际去做中学习到如何去做的道理。
二、阅读的目标A 为获得资讯而阅读：很容易认知阅读的内容，一下子变融会贯通了。
B 求得理解而阅读：试着读某一开始不了解的东西。
为了增进理解有两种状况，一个是一开始便不相等的理解程度；另一个是阅读的人一定要把不相等的理解力克服到一定程度之内。
《如何阅读一本书》读书笔记（精选14篇）
《如何阅读一本书》读书笔记《如何阅读一本书》读书笔记（精选14篇）上学、工作、生活都离不开读书，读书是我们一辈子都需要面对的事情，但很多人都不知道如何去阅读一本书。
下面是小编收集的《如何阅读一本书》读书笔记，欢迎阅读。
《如何阅读一本书》读书笔记篇1美国哲学家和教育家——莫提默·J·艾德勒在他的著作《如何阅读一本书》中曾经用了大篇幅来介绍阅读的不同层次。
因为这本书对我来说还是比较艰涩，其中讲解分析阅读和主题阅读的部分内容，可能对在写论文阶段的研究生来说更为适用，对于我本人的阅读生活来说，目前还没看出跟我有很大的联系。
因为自己也曾经经历过基础阅读的阶段，加上家中有正在经历“阅读准备阶段”的小娃一枚，所以本文会简单介绍一下阅读的四个层次，并重点介绍书中关于基础阅读阶段的内容。
艾德勒把阅读分为四个层次，分别是基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。
每提高一个层次，就需要阅读人投入更多的精力、投入更高的主动性，以及熟练运用更高级的技巧。
基础阅读阶段是最广为人知的阶段，也是我们在义务教育阶段学校教育的重点。
这一阶段又可以细分为四个层次：阅读准备阶段、简单读物学习阶段、快速建立词汇阶段，以及技巧增进阶段。
以下我先介绍一下基础阅读的四个细分层次。
阅读准备阶段一般认为，阅读准备阶段是从出生起直到六七岁为止，也就是到学龄前。
在这一阶段里，儿童需要在身体、智力、语言以及个体等四个方面发育成熟，才算是“完成了阅读准备阶段”。
例如，如果身体发育阶段还未到、认知水平没跟上，就很难真正度过阅读准备阶段。
全球大部分国家的入学年龄均在6—7岁间，部分也是出于这一考虑。
到了六七岁，儿童的身体协调发展成熟，认知能力大大增强，语言沟通也可以让成人听懂95%以上，加上个人的专注力和服从度也有所提高，开始适合展开系统的阅读教育。
这一阶段是广大父母的“鸡娃”重点，可以说，大部分父母是希望自己的孩子越早认字、越早进入自主阶段就越好，为此不断各出奇招。
《如何阅读一本书》读书笔记
《如何阅读一本书》读书笔记一、阅读的目的你为什么阅读？无外乎三种情况：娱乐、获取信息、提高认知（它包括思维、方法和具体应用）第一种，不需要什么方法，你怎么开心怎么来。
第二种，快速浏览、跳读就可以了。
第三种，就是这本书要解决的问题。
二、检视化阅读（快速了解一本书）1.看书名、副标题、封面（包括背面、书衣）、序。
（有些书有摘要和后记，也可以看看）看这几个部分你就大致知道这本书的类别，主题，以及书中主要解决什么问题。
你也可以据此判定这是不是你要读的书。
2.翻开目录，找到感兴趣的某一章节快速阅读。
你在翻开某一章节时，主要看：（1）问题是否解决；（2）思考逻辑；（3）用语习惯。
这三步做完，你大致能判定这本书值不值得读，怎样读。
我们的时间是有成本的，好书应该慢慢读；而其它的书可以不读或快读，不然则是浪费生命。
三、分析阅读1.梳理骨架。
每页两三秒、保持匀速翻完整本书。
接下来你要做两件事：（1）用最简短的句子说出整本书在谈什么（解决什么问题）。
（2）拿出一张纸，画一条线，根据你的印象，列出整本书的重要部分，以及每个部分的所谈的主题（要解决什么问题）。
（如图二）2.理解主旨一本书其实就是作者观点的呈现。
我们要读透这本书，就要理解作者的观点。
这一步至关重要。
（1）找出关键字词哪些是关键字词呢？可以从以下几个方面去注意，但不唯一。
最好的方法依然是了解段落或篇章大意，从而辨别出“关键字词”。
第一、书中让你头痛的字词第二、专门用语第三、作者与其他作者有争执的字词（2）与作者达成共识。
罗振宇说在这个时代，每一个人都应该是一块U盘。
阅读学习时，我们的大脑不应该是一个U盘。
第一个U盘指每个人都要有随时跳出公司的能力。
第二个U盘指存储器，指我们阅读学习时，大脑不应该只是记忆。
所以，当一个词出现后，你必须与作者理解的词义是相同的，这样才能继续交流。
想想我们生活中，是不是也有两个人谈的不是一个内容的时候，那种感觉就是没法谈下去了。
（3）找出主旨句。
《如何阅读一本书》读书笔记
《如何阅读一本书》读书笔记莫提默• J •艾德勒和查尔斯•范多伦的《如何阅读一本书》首版于上个世纪三四十年代，时过境迁，很多观点并不适用于今天的教育程度、知识结构和获取咨询的来源，尤其是不适用于汉语言背景，不做例证。
读书笔记重点说一说读完全书后的收获。
最大的贡献是教会系统地对阅读这一件事由低级到高级划分了四个层次，基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读，每一个阅读代表了一种求知和治学态度。
基础阅读是相当于初级义务教育阶段对阅读的要求，即认知教育；检视阅读主要目的是教会读者快速的识变一本书并掌握书中的主题思想，做到浅尝辄止；分析阅读则是需要对那些有用的书进行咀嚼消化，要把书中的观点吸纳并批判性地变为自己的观点；主题阅读则是做学问的态度，要旁征博引，把一个主题搞懂搞透。
基础阅读和检视阅读在作者看来确实比较简单，所用篇幅也比较少。
检视阅读有几个步骤：有系统的略读或粗读（大概识其意即可）、粗浅的阅读（不要试图了解每一句话的意思，也不要过多思考）。
分析阅读包含了三个阶段，第一阶段的目的是掌握结构大纲，第二阶段的目的是在诠释作者的意图，第三个阶段是评论，是把作者的东西变成自己的东西。
第一阶段包括四个规则，一是要知道自己读哪一类书（作者把他分为实用性的书和理论性的书，实用性的书教你怎么做，理论性的书教你这是什么，即事物的本质），二是使用一小段文字或几句话叙述整本书的内容，三是将整本书重要章节列出来，叙述如何构成一个整体的，四是找出作者到底想要解决的问题，即成书的出发点。
第二个阶段同样包含四个规则，一是找到作者的关键字，二是从重要句子抓住作者的主旨，三是找出作者论述的前因后果及理论支撑，四是确定作者己经解决了哪些问题，哪些是未解决的。
作者对第二个阶段的划分没有问题，但是有些内容放在分析阅读里不太合适，例如找到关键字、抓住重要句子应该归属于基础阅读中。
第三阶段又包括三个规则，一是要求读者先完整地了解一本书，不要急着开始批评，二是不要争强好辩或盲目反对，三是在提出反对意见时要有理论依据。
《如何阅读一本书》读书笔记
分析阅读找出一本书谈什么1.书籍分类：按书的种类与主题分类2.用简短文字说明书在讲什么3.将主要部分按顺序与关联性列举，将大纲列出来4.确定读者想解决的问题诠释一本书5.诠释作者关键字，与他达成共识6.由重要句子，抓主旨7.只要作者论述什么，找出句子，重新架构8.确定作者解决了哪些问题，哪些没解决，哪些作者知道没解决评论一本书智慧礼节的一般规则·除非完成了框架、诠释了书，否则别轻易批评·不争强好胜，非辩论到底不可·在说出评论之前，你要能证明自己区别出真正的知识和个人观点的不同·主题阅读准备阶段针对研究的主题，罗列一份书单浏览书目上的书籍，确定是否与主题相关·批评观点的特别标准证明作者的知识不足（证明要有佐证）证明作者的知识错误证明作者不合逻辑证明作者的分析和理由不完整少有人走的路浏览书，确定章节根据主题，创造中立的词汇建立中立的主旨，列出问题界定主要次要议题分析关于议题的讨论自我感悟书读两遍问4个问题，持怀疑态度读·要主动阅读问问题主题：这本书讲了什么想法、论点：书中的细节提到了什么，如何布局、如何论证有理：有道理吗？是全部有理还是部分有理，自己的意见相关性：和自己有关吗？对自己有启发吗？做标记对书中重点做标记做笔记结构笔记：记录全书架构概念笔记：记录作者观点辩证笔记：进行主题阅读，针对主题做笔记检视阅读有系统的略读看书名、序、目录、索引、作者介绍等根据上面的了解，调与主题有关的章节阅读随便翻翻，尤其看结尾两三页粗浅阅读第一遍：从头到尾读一遍，不懂也不停，读懂的重点关注第二遍：从头到尾读，理解不懂的地方；或者问自己上面的4个问题，打不出来再翻阅。
《如何阅读一本书》读书笔记
《如何阅读一本书》读书笔记《如何阅读一本书》读书笔记一、本书结构作者把阅读分为基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读四个层次。
基础阅读，能够独立通过阅读进行学习。
检视阅读的目的在于快速了解一本书的主要内容，用以判断该书是否值得进一步的仔细阅读。
分析阅读在于仔细的分析一本书用以对该书主题进行学习提升。
主题阅读着重于自己感兴趣的主题，从大量不同的书里收集归纳主题相关材料，再归纳总结。
在这四个阅读层次里面，作者用很长的篇幅阐述了分析阅读。
在这一阅读层面，作者又把书籍分类为实用型书籍、想象文学、故事类(包括故事、戏剧、诗歌)、历史类、科学与数学类、哲学、社会科学，并对这些类型的书籍进行阅读给出了实践建议。
二、基础阅读速读问题。
指读法，控制手指速度用来控制阅读速度。
手指刷页法，挥动手指，透过间隙阅读，从来改变视觉定焦习惯。
符号训练法，一行从两个定焦点拓展到三个定焦点。
视野拓展法，每行阅读时，逐渐拓宽前后的字，从而拓展视野范围。
三、检视阅读1. 系统略读，明确主题框架。
书名、目录、索引、前言、摘要，跳看，结尾。
2. 快速粗读，了解大致内容。
注意问题：从头看到尾，不要停下来。
阅读速度不能平均，得像开车一样，该快的地方快，该慢的地方慢，看路况的。
四、分析阅读(1)分析阅读的步骤。
1. 明确是哪一类书。
目的根据书籍类型不同，确定不同处理方式。
2. 拟书籍大纲，整理出书籍结构。
具体要明确该书是要解决什么问题。
3. 认真研读书籍。
研读分为四个层面，透过词、句、篇章、全文，明确语言背后的关键字、关键句、主要观点、论证过程，从而细致全面地把握全文。
实质上，也就是找出上一步里列出的一连串大小问题的答案。
4. 客观评价书籍。
评价的先提条件是已经认真研读了书籍，明确了作者要解决的问题，作者的论证和结论。
评价要客观，避免情绪表达和偏见。
(2)分析阅读的书籍分类1. 实用型书籍，提供行为指南。
最后实际问题还得靠阅读后的行动解决。
2. 想象文学，提供体验。
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《如何阅读一本书》整理版版读书笔记《如何阅读一本书》完整版读书笔记《如何阅读一本书》是在阅读方法领域绝无仅有的一本骨灰级著作。
该书1940年出版，1972年再版，一直到今天，仍然不断发挥着它的影响力，指导着人们学习该书中超越时代的读书方法论。
该书第一版由莫提默·J.艾德勒（1902－2001）独著，72年由莫提默·J.艾德勒（1902－2001）和查尔斯·范多伦（1926－）共同修订再版。
一、根据意群对该书主要内容进行重新梳理：（一）基础阅读：（二）检视阅读：（三）分析阅读：1. 确定分类2. 定关键词3. 判断主旨4. 批判交流5. 辅助阅读6. 各类读物：①想象文学②历史读物③科学数学④哲学书籍⑤社会科学（四）主题阅读二、根据结构对本书重点内容进行阐述（一）主动阅读的基础：四个基本问题1、这本书的主题是什么？2、这本书的具体关键议题是什么？怎么阐释的？3、这本书有道理么？讲理程度如何？4、这本书跟你有什么关系？对你有何意义？（二）不断提问自己这些问题，才真正实践了主动阅读（三）把自己的答案写下来：写读书笔记1、结构笔记：本书的类型、主要内容、重要观点是什么？2、概念笔记：记录重要概念。
3、辩证笔记：整合不同观点。
（四）通过对规则的练习形成阅读习惯阅读作为一种自我发现型学习，需要如下技巧：敏锐的观察、灵敏可靠的记忆、想象力、分析能力和反思能力。
（一）阅读准备阶段：身体准备、智力准备、能力准备。
（二）认字阶段：看图识字，阅读简单读物。
（三）字汇增长和课文运用阶段：利用上下文掌握新词汇，在不同领域学会不同阅读法（四）阅读成熟阶段：熟练之前的技巧，掌握观点的比较、应用和迁移。
（一）系统略读：快速浏览，决定读否。
1、看书名页、目录页、索引、书封来汲取关键信息。
2、挑选某些篇章摘要来阅读。
3、随意翻阅，挑选自己喜欢的章节以及本书结尾处简单阅读，留意这些内容对主题的阐发。
（二）粗浅阅读 1、把书读完一遍，遇到不懂的地方就跳过。
（三）阅读速度：应用不同速度阅读不同水平的书，找到最恰当的速度来提升自己的理解力。
（四）理解力：不仅体现在理解单个词汇的意思，而且能够回答基于原文衍生的问题。
分析阅读第一阶段和第二阶段并不是时间上的先后关系。
分析阅读第一阶段的目的是了解该书的架构，一旦完成该该目标，就意味着在该书的阅读上取得了阶段性进展。
（一）了解所读书的种类1、通过重视题目、序言带来的暗示来对书籍进行分类。
2、在知道分类的基础上，还要明确该类书目都在谈些什么。
3、实用类和理论类作品相区分（1）实用类书籍告诉你如何去做，而理论类书籍在阐释这是什么。
（2）进一步区分理论类作品中的哲学、历史、科学作品。
4、分类的重要性在于不同分类的书目的理解和思考方式不同，因此教导和学习方式也有所不同。
（二）看透一本书的骨架，总结该书核心内容1、任何一本好书都会有清晰的架构。
2、用一句话或几句简短话语说清该书内容。
3、有些作者已经给出了全书的内容解释，但不要局限于此，应该得出自己的答案。
（三）列举重要篇章，厘清框架顺序1、通过对框架的分析，重新阐释一本书的内容。
2、将各个重要部分按照逻辑顺序排列，而且列明各部分纲要。
（1）并非所有书籍都要如此严格列明纲要。
（2）你所做纲要的架构不必和原书的框架相同。
（四）明确作者提出的问题或者想要解决的问题1、作为读者，你要能说出作者想要回答的主要问题和细化问题是什么。
分析阅读第二阶段的目的是诠释该书的内容和讯息。
（一）理解本书的术语和关键词，与作者达成共识1、通过理解作者表达的词义，来实现和作者沟通的目的。
2、先处理语言，理解语言，找到语言的准确含义，再处理含义、理解含义。
3、识别文中的关键词。
（1）作者以特殊方式运用的词，以及我们理解困难的词，往往是需要我们和作者达成共识的关键词。
（2）作者提醒我们的词汇，以及作者在论证中反复使用的词汇往往是关键词。
4、利用上下文理解关键词的含义。
（二）从重要的句子中，找到作者的论点（proposition）1、寻找关键句（1）从读者的角度，让自己感觉吃力的句子。
（2）从作者的角度，表明作者判断的句子。
（3）根据已经找到的关键词找到值得关注的句子。
2、在关键句中具体化作者的论点。
（1）用自己话来重新表达关键句，是验证自己是否理解该句论点的最佳方法。
（三）从关联上下文重要句子中，重新架构出全书的基本论述（argument）1、论述是逻辑单位，而段落是文本单位，两者不可混淆。
2、好书的段落是按照论述区分的，但坏书中好几个段落才能找到一个论述，或者相反。
可以从重要的段落中抓取相关论述。
（四）找出作者的回答1、验证作者是否回答了应回答的问题，是否全部解决。
2、作者是否额外提出了新的问题，在未解决的问题中，作者认为自己无法解决的有哪些。
分析阅读第三阶段的目的是用沟通的方式去评价一本书，拷问该书的真实性和意义。
（一）评判的智慧礼节1、只有掌握了全书架构，而且能够诠释全书内容的情况下，才能对书本评判。
2、不要争强好胜，为辩论而辩。
3、在评论之前，保证自己可以区分事实和观点。
（二）批判作者观点的标准1、证明作者的知识不足2、证明作者的知识有误3、证明作者的逻辑有误4、证明作者的分析与理由不完整（一）借助相关经验：一般经验（与阅读小说哲学有关）与特殊经验（主要与阅读科学性作品相关）。
（二）阅读其他书目：尤其适用于读巨著，可以读作者的其他书，以及同内容相关的书籍。
（三）导读和摘要：缺点在于它们不见得正确和完整。
建议放在内在阅读后用于唤醒记忆，或者在主题阅读前用于了解书目的大致内容。
（四）工具书：字典和百科全书；在使用前要知道自己的问题，自己要使用的工具书，以及使用方法。
（一）如何阅读实用型书籍1、两种实用型书籍：一类说明规则，一类阐释规则背后的原理。
2、作者的目的是什么？他建议用什么方法达到这个目的？3、这本书内容是否真实？是否要开始行动？（二）如何阅读想象文学书籍1、阅读想象文学的误区：（1）不要抗拒想象文学：阅读想象文学是在分享作者创造的经验和感受，需要我们热情接纳。
（2）不要寻找论点和论述：想象文学注重言外之意，旨在给读者创造多元感受。
（3）不要用批判真理的标准来批评小说。
2、阅读想象文学的一般规则：（1）框架规则：各个部分间关系与论述性作品不同（2）诠释规则：抓住小说的要素和细节，置身于想象世界中，感受该世界中静态动态的联系。
（3）评判规则：在感谢作者创造的体验之前，不要批评；评论时要说清你的理由。
3、阅读故事、戏剧、诗的建议（1）阅读故事书要快速、全心全意去读。
小说能够满足我们潜意识中很多需要。
（2）阅读史诗要求你集中注意力，全心参与并运用想像力。
（3）阅读剧本时，要把整部剧在心中导演出来，细化到表演的动作和语言；要一气呵成，大声朗读。
（4）阅读抒情诗，不问理解，要一口气读完；然后大声重读一遍。
阅读背景资料的确有益，但要理解一首诗最关键的还是反复读。
（三）如何阅读历史书1、因为关于历史的理论不同，所以想了解某一段历史或事实，则需要广泛阅读相关著述。
2、虽然对历史的记叙不见得准确，但是对目前发生的事充满了借鉴和影响，要理解不同时空下历史再现的原因。
3、阅读历史书要提出的问题（1）这本书的特定限定范围和主题是什么？（2）作者是以怎样的方式来叙述历史的？是按照时间维度，还是事件性质？（3）本书真实性如何？要判断作者是否误用了材料，或者误解了史实。
（4）本书与我何关？借鉴历史，改良自己的行为。
4、阅读传记和自传：区分传记的类型，判断传记的真实性。
5、阅读关于当前事件的书（1）这个作者想要证明什么？（2）他想要说服谁？（3）他具有的特殊知识是什么？（4）他使用的特殊语言是什么？（5）他真的知道自己在说些什么吗（四）如何阅读科学与数学1、运用阅读论述性作品的规则去阅读科普作品。
2、阅读科学类作品的难题（1）无法体验论述中的实验和证据。
（2）不理解推导过程中的数学问题。
3、阅读该类作品需要更强的主动性，更全神贯注。
（五）如何阅读哲学书1、第一顺位的哲学作品适合哲学门外汉来阅读。
2、哲学问题的解答没有方法依循，唯一能做的就是符合逻辑地思考。
3、哲学作品的五种风格（1）哲学对话：柏拉图的《对话录》（2）哲学论文或散文：亚里士多德的文章、康德的作品（3）回应异议的哲学风格：圣托马斯阿奎那（4）哲学系统化：笛卡尔和斯宾诺莎，试图用类似数学组织的方式整理出哲学理论（5）格言形式：尼采《查拉图斯特拉如是说》，相较其他形式而言，阐发性不足。
4、要额外花费心力找到哲学书的中心思想背后的原则。
5、通过清晰思考，来形成你关于相应哲学问题的立场。
（六）如何阅读社会科学1、社会科学关心的是文化、制度与环境等因素这些与人类社会相关的系统知识。
2、阅读社会科学的容易处在于术语通俗，论述方式易懂，3、阅读社会科学的难处在于误解熟悉术语的含义，该领域的作品不是纯粹的论述性作品，而且内容混杂的方式不同。
4、相比其他类型书目，针对一个问题，要阅读更多相关书籍，主题阅读的主题会随着自己对检索书目的阅读而不断完善和细化。
（一）主题阅读的准备阶段1、针对你要研究的主题，设计一份试验性的书目。
2、确定书目上与你的主题相关的书，并就你的主题建立起清楚的概念。
（1）在这个过程中，有效利用检视阅读能够帮助我们更快了解书目的主旨和内容。
（二）主题阅读本身1、以主题为圆心，浏览所有筛选出的书，找出最相关的章节。
2、根据阅读主题，统一关键词汇，使得所有书目的主题均可被解释。
3、列出与主旨相关一系列问题，以求提出中立的主旨。
4、界定主要议题和次要议题，进行分类，将各作者不同观点整理在议题之下。
5、分析这些讨论，把问题和议题按照共通性进行排列。
6、要客观公正，不预设立场，保持中立。
（一）好书给我的帮助1、提升理解能力，增进阅读技巧。
2、更好地理解世界和自己，增进智慧，对生命有更深的体认。
（二）书的金字塔1、百分之九十九的书籍对我们的阅读技巧无意义。
2、千分之一甚至万分之一的书值得我们分析阅读，提升我们的心智。
3、烟海般书籍中可能只有一百本层次远超过我们的伟大作品，反复阅读依然可以帮助我们心智成长。
（三）生命与心智成长1、身体的成长是有限的，但是心智的发展和成熟却是无限的。
2、心智如同肌肉般，不锻炼就会萎缩，大脑失活。
3、主动的阅读，不只改善了我们的阅读技巧，助力我们的生活和事业，更帮助我们的心智成长和保持活力。
四、对本书的核心内容进行一句话总结：本书作为一本传授阅读方法的实用书，系统阐述了阅读的四个层次，阅读各类书籍的方法，并鼓舞读者养成主动阅读习惯，通过阅读好书来提升阅读技巧，促进心智成长。
五、书中佳句摘录：1、在阅读一本书的时候，慢不该慢到不值得，快不该快到有损于满足与理解。