人教版小学六年级美术下册《浮雕》精品教案

《浮雕》精品教案

一、教材分析

《浮雕》是人教版六年级下册第五课的内容。本课属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程，和前一课《雕与刻的乐趣》合为一个单元，以共同学习雕塑的基本知识和技法、《美术课程标准》中要求用雕塑的手段和方法进行美术创作活动，并在创作活动中表达自己的认识和情感。学生在学习活动中，观察、认识和理解形体、空间、机理等造型元素，探索、尝试泥塑技法和制作过程，发展艺术感知能力和造型表现能力。

二、教学目标

1.欣赏中外浮雕作品，认识浮雕的基本概念和分类。

2.知道浮雕制作的材料和器具，学习浮雕的制作过程，用陶泥制作一件浮雕作品。

3.在欣赏和表现的学习过程中，提高审美表现能力，激发美化生活、表现生活的情趣。

三、教学重点、难点

1.教学重点：欣赏雕塑作品，体验泥条堆塑或塑刀刻画的技法表现。

2.教学难点：设计制作一件自己喜爱的泥浮雕作品。

四、教学过程

（一）视频导入

1.播放视频

教师语言：同学们好，老师这里有一个小影片，请你看一看，想一想跟我们平面创作的作品有什么不同？（播放视频《立体浮雕外国》）

教师总结：有的同学发现视频里的作品是立体的、凸出来的。

2.出示课题

教师语言：这就是今天我们要学习的一种新的创作形式——浮雕。（出示图片）

出示课题：《浮雕》

（二）讲授新课

1.介绍浮雕前世今生

教师语言：我们先来一起了解一下浮雕的前世今生。

播放视频语言：原始艺术家们将图形绘于光洁的黑石上，用尖锐的硬石刻出图形，成为石刻浮雕艺术的早期表现。新石器时代，人类发明了陶器。在上面进行雕刻，中国浮雕所展示的多是花鸟山水和人世间美好的事物来装点生活，也有一部分的浮雕具有纪念意义：例如，唐太宗李世民为了纪念自己的战马而命人雕刻而成《昭陵六骏》。雕刻线条流畅、造型优美，我们所熟悉的人民英雄纪念碑须弥座束腰部处，所雕刻的是人民不能遗忘的虎门硝烟、抗日战争等重要史实，生动而震撼。而在西方，浮雕多是刻画的神话故事，置于教堂内外。在不同的国度所雕刻的材质也有所不同，最常见的有石雕、木雕，而发展至今，生活中浮雕无处不在：可以在水杯上、手机壳上、蛋糕上、指甲上、项链上等找到浮雕。

教师语言：今天我们就一起学习浮雕中最常见的泥塑浮雕。

2.浮雕概念分类

（1）浮雕概念

教师语言：请你看看这两幅雕塑，找一找哪幅是浮雕作品？

教师总结：有的同学发现前两个是完全立体的，最后一个是在平面的基础上有一部分立体。

教师语言：你观察的特别准确，如果观赏者可以从不同角度看到物体的各个侧面。我们称它的雕刻是圆雕或立体雕形式。

教师语言：如果是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的，就是我们今天所学习的浮雕雕刻形式。一般只能在正面进行观赏。

（2）分类

教师语言：请你在找一找，同样都是浮雕，这三款各有什么特点？（凹的，特凸的、浅凸的）

教师总结：第一个是高浮雕，起伏大，接近圆雕，甚至半圆雕的一种形式，这种浮雕明暗对比强烈，视觉效果突出。

第二个浅浮雕起伏小，它既保持了一种建筑式的平面性，又具有一定的体量感和起伏感。

第三个是线刻，刻意留下相当分明的线条，以刀代笔有一些微妙的起伏，

给人一种淡雅含蓄的感觉，是我们今天体验学习的其中一种雕刻方法。

3.材料和工具

教师语言：知道如何正确判断出哪种是浮雕后，我们就要认识一下在制作时必不可少的一些伙伴了。（出示图片）

教师语言：我们随处可见的泥巴，就是我们今天的主要材料。那么我们会使用到的工具，就都在这里了（出示图片）

教师语言：①最大的这个是拍泥板，表面干净光滑不膈手，用于泥团较大时，对泥团进行拍打。（出示图片）

教师语言：②塑刀的材料种类多样，有的可以用来切割，有的还可以用来制作纹理。

教师语言：③扁丝刀：不同造型的扁丝刀，可以修整不同造型的作品，或切割出不同造型。

④刮板：除去多余的泥巴，使表面光滑。

⑤钢针：刮掉边缘多余的泥巴，也可用于排出气泡或打孔。

教师语言：如果这些工具你无法找到，那你知道可以用生活中的哪些物品代替吗？

教师总结：有的同学说，三角尺铅笔等尖部可以代替钢针刻线用，三角尺还可以充当刮板或切割用，树枝可以代替塑刀，剩下的请你想一想？

4.制作方法与过程

教师语言：前面说到浮雕是在平面上雕刻出凹凸起伏的形象。那这幅泥塑作品是用了什么方法表现出它的凹凸起伏的形象的？

教师小结：椰子树干用泥条堆塑而成，周围的草丛运用的是刻画的方法。

教师语言：我们知道了方法，认识了新的工具朋友们，我们一起看看小同学是如何制作的？

教师语言：（1）第一步，将泥巴柔软。（2）用拍泥版将其拍平。（3）可以用塑刀将多余的边缘裁掉（4）运用以前学过的揉、卷、搓、捏、的方法粘贴装饰。

（5）还可以用塑刀或钢针雕刻纹样。最后进行整理，就完成了。一幅浮雕作品。

5.表现方法

（1）结合法

教师语言：那接下来请你看看这位同学制作的浮雕作品，运用了哪些方法？

教师小结：搓成条状，卷成了不同造型进行组合，制作出了高浮雕的效果，还用钢针运用线刻的方法进行点缀，将两种方法进行了结合。

（2）线刻法

教师语言：再来看看这位同学的作品，主要运用了线刻的方法，点缀了一些高浮雕的效果。

（3）上色法

教师语言：咱看看这两款浮雕，门环上涂的是单一颜色，寿桃图案进行了彩色搭配。所以我们还可以通过添画不同的颜料让你的作品更好看。

6.教师示范

教师语言：接下来，一起来看看老师运用生活中的工具，创作一幅浮雕作品。

（1）用手代替拍泥板，将泥巴铺平整，用钢尺将多余的部分切掉。

（2）将捏扁的水滴造型组合成花朵，粘贴在泥板上，再用铅笔压出叶子的纹理。

（3）依次将叶子粘贴在合适的位置，最后将边缘地方用水彩笔盖印出花边。

教师语言：这样作品《美丽的花》就完成了。如果有时间你还可以用水粉颜色，在晒干的作品上涂上喜欢的颜色。

（三）艺术实践

教师语言：接下来的时间就留给你们了。请你生活中可代替浮雕工具的物品，制作一幅浮雕作品。（出示图片）

（四）评价总结

教师语言：那我们来欣赏一下同学们创作的作品吧。这幅作品，是同学设计的《海的女儿》浮雕作品，运用了高浮雕雕刻方法，上面用线刻进行细节处理。这幅《夸张的我》浮雕作品，利用贴泥条的方法，创作出了高浮雕的效