湘教版五年级上册语文白鳍豚教学设计

《白鳍豚》说课稿
【教材分析】
这是一篇常识性课文。

文章一方面从外形特点、生活习性等角度，介绍了白鳍豚虽然生活在水中，却不是鱼，而是哺乳动物，是一种小型的鲸；另一方面又从生物进化的角度介绍了白鳍豚是原始的鲸类的活化石。

本文条理清楚，层次分明，用词准确，表达生动，采用了列数字、作比较等说明方法，向我们展示了一幅幅生动的关于白鳍豚的生活画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门
【教学目标】
（1）知识与技能
1、学会本课10个新词，能正确书写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”10个生字。

能结合课文理解“庞然大物、脱口而出”等词语的意思。

2、熟读课文，了解白鳍豚的特点及进化过程。

3、熟练掌握所学的说明方法，会用“不是……而是……”造句。

4、继续学习作比较、列数字等说明方法。

（2）过程与方法
在课前通过观看CAI课件，让学生认识并初步了解白鳍豚；通过自学，互相交流，让学生掌握生字；看图与课文有机结合起来。

（3）情感、态度与价值观
理解课文内容，激发学生对动物的热爱，使学生从中受到保护环境，保护动物的教育。

【教学重点】
1、熟读课文，了解白鳍豚的特点及进化过程。

2、掌握本课所学的说明方法。

【教学难点】
1、掌握本课所学的说明方法，并能在习作中加以运用。

【教学方法】我采用激趣导入、启发引导、小组探究等教学方法，帮助学生理清文章脉络，在多媒体的辅助下了解白鳍豚的特点和进化过程。

【教学准备】
1.教学环境：多媒体环境。

2.资源准备：教学PPT、图片、视频。

【教学过程】
一、回顾全文，激趣导入
1、同学们，通过上节课的学习，说说白鳍豚给你留下怎样的印象？（聪明、可爱、有灵气）
二、再读课文,理清层次。

1、同桌合作学习，想想每个自然段主要讲什么？批注到每个自然段后。

2、想想哪些内容可以合为一段？为什么？
三、学生朗读第一自然段,会用"不是......而是......"造句.
四、学习课文2-7自然段
（一）、课文是从哪几个方面介绍白鳍豚和鱼的区别的？
1、小组合作探究，完成表格
2、小组汇报交流。

3、这部分作者主要运用了什么说明方法？请找出相关句子。

4、小结：通过比较，我们知道了：
白鳍豚虽然生活在中，却不是，而是，是一种小型的。

5、介绍白鳍豚
（二）齐读课文第二部分，说说鲸是怎样进化而来的？
1、指名汇报，教师相机图片展示
（三）情感升华
1、学生讨论影响白鳍豚生存的原因有哪些？
2、我们应该采取哪些保护措施？
五、拓展延伸
你能替白鳍豚做个“自我介绍”吗？。