初中作文讲评
初中作文指导讲评教案
初中作文指导讲评教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 培养学生独立思考和创新的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
教学内容：1. 作文题目解析2. 作文技巧讲解3. 优秀作文展示4. 学生作文讲评5. 总结与反思教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的写作技巧。
2. 提问：大家在写作过程中遇到过哪些困难？二、作文题目解析（10分钟）1. 对本次作文题目进行解析，帮助学生明确题目要求。
2. 引导学生关注题目中的关键词，激发学生的思考。
三、作文技巧讲解（10分钟）1. 讲解写作过程中的构思、立意、选材等方面的技巧。
2. 举例说明，让学生更好地理解和掌握这些技巧。
四、优秀作文展示（5分钟）1. 展示优秀作文，让学生欣赏和学习。
2. 分析优秀作文的特点，引导学生借鉴。
五、学生作文讲评（10分钟）1. 请几位学生分享自己的作文，让大家共同评价。
2. 针对学生的作文，进行点评，提出改进意见。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的作文技巧。
2. 提问：大家觉得自己有哪些收获？还有什么需要提高的地方？3. 鼓励学生多练习写作，不断提高自己的写作水平。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对作文技巧的掌握情况。
2. 课后收集学生的作文，分析他们的写作进步。
3. 定期进行写作测试，评估学生的写作能力。
以上是一份初中作文指导讲评的教案，希望能对您的教学有所帮助。
在实际教学过程中，可以根据学生的实际情况对教案进行调整。
最重要的是激发学生的写作兴趣，培养他们的写作习惯，提高他们的写作能力。
作文批改讲评记录初中
作文批改讲评记录初中在初中的那段时光里，作文批改讲评可是学习生活中浓墨重彩的一笔。
现在回想起来，那些场景仿佛还在眼前，充满了趣味和惊喜。
记得有一次，语文老师抱着一摞厚厚的作文本走进教室，脸上的表情有些复杂，似笑非笑，让人捉摸不透。
她把作文本重重地放在讲台上，教室里瞬间安静得连一根针掉在地上都能听见。
“同学们，这次的作文啊，真是让我又好气又好笑！”老师边说边翻开一本作文本，“来，咱们先看看这位同学的。
”被点名的同学瞬间红了脸，头低得快到桌子底下了。
老师清了清嗓子开始读：“我的妈妈有一双大大的眼睛，像两颗黑葡萄。
”读到这儿，老师停了下来，抬头问我们：“同学们，这描写是不是有点太常见啦？咱能不能有点新意？比如说妈妈的眼睛会说话，高兴的时候怎么样，生气的时候又怎么样。
”大家都忍不住笑了起来，被批评的同学也跟着不好意思地笑了。
接着，老师又拿起另一本作文：“这位同学写自己去爬山，一路上风景优美，鸟语花香。
然后呢？就没有然后啦！”老师无奈地摇摇头，“你倒是跟我们讲讲，这风景到底怎么优美啦？鸟儿长啥样？花香是啥味儿？不能光说个大概呀！”我们在下面听得津津有味，心里也暗自琢磨着自己的作文有没有这样的问题。
老师继续翻着作文本，突然眼睛一亮：“哎，咱们来看看这篇。
”她声情并茂地读了起来，“那天的雨，像断了线的珠子，噼里啪啦地砸在地上。
我望着窗外，心情就像这阴沉的天气一样。
”读完，老师满意地点点头，“瞧瞧，这描写多生动，让我们一下子就能感受到作者的心情。
”这时候，有个同学举手提问：“老师，那怎么才能写得这么生动啊？”老师笑了笑说：“这就得靠你们平时多观察，多积累。
比如说，下雨的时候，你别光想着雨大还是雨小，你仔细看看雨滴落在地上溅起的水花，听听雨滴打在窗户上的声音。
还有啊，写人的时候，别光写外貌，多想想这个人的动作、语言、神态，这样才能把人写活了。
”“再看看这一篇。
”老师又拿起一本作文，“题目是，这位同学写自己想当科学家，为国家做贡献。
初中语文：《我变了》作文讲评及提升
《我变了》作文讲评及提升——在叙事中加入细节一、导入1.前些日子我们写了一篇入初中后的第一篇作文《我变了》，今天想跟大家聊聊怎么才能让你的作文能力在原有的水平上有一点提高。
2.先来看“我变了”这个题目，关键在哪里？在于“变”，什么是“变”？大家还记得那个人嘛？接下来是见证奇迹的时刻。
谁啊？刘谦。
刘谦能把硬币变到玻璃杯里，是“变”。
孙猴子拔一根猴毛变只猴子，也是“变”。
这些都是变化，但却不是我们要写的。
因为题目是“我变了”，“我”不能被刘谦变成硬币，也不能让孙猴子变成小猴子吧。
那要写什么呢？是不是可以这样写：筱宇今天换衣服了。
然后筱宇写，我昨天穿白色的校服，今天我穿蓝色的校服，我变了，因为我换了校服。
可以吗？不可以，再说这么一句话也不能成为作文。
3.其实大部分同学都是写自己内在的变化，比如变得开朗了、变得坚强了、变得大方了等等。
那要怎么写呢？假如宝宝今天看到我，说，老师，我今天变坚强了。
你说我看得到这种变化吗？那宝宝变坚强了，我估计昨天晚上肯定发生了什么事，才让他变坚强了。
那宝宝要想让我们知道他的变化，应该怎么办？要把这件事写出来才可以。
所以就要通过对事件的记叙，让读者看到人是如何在这整件事情中得到蜕变的。
我们应该要写有真情实感的记叙文。
二、评例文一。
4.先请大家读一篇文章。
生大声朗读。
例文一：我变了世界千变万化，许多事物都在改变，包括人。
我本是一个外表看着很坚强，但内心却很软弱的女孩，常常一个人独自躲在角落也不敢对他人说，有什么委屈总是埋藏在心里。
但是军训改变了我，它使我外表看着坚强，内心也不软弱，在加上现在又有随笔能让我倾诉自己的心里话，我实在是很高兴，我又开通了QQ空间，有什么事都可以与大家分享，让我的内心开朗了许多。
以前的我有什么事都不敢与妈妈说，但自从军训结束后，我便与妈妈无话不谈，我对妈妈的敬畏感消失了，这更加接通了我们母女俩的情感。
军训使我变大方，变开朗。
随笔使我不再埋藏自己的心里话，我很开心，因为我不再难受委屈了。
作文批改讲评记录初中
作文批改讲评记录初中
《作文批改讲评记录初中》
哎呀呀，想起初中时候那作文批改讲评，可真是有意思呢！记得有一次，我们写了一篇关于“我的梦想”的作文。
当时啊，我们班有个同学特别逗，他写自己的梦想是成为一个超级英雄，就像蜘蛛侠那样能在高楼大厦间飞檐走壁。
老师批改到他这篇作文的时候，那表情可丰富了。
只见老师皱着眉头，指着作文里说：“你这写的超级英雄咋还能发射激光眼呢？这也太夸张了吧！”全班同学一听都哈哈大笑起来。
那同学还振振有词地解释说：“老师，那超级英雄不得厉害点嘛，要是啥本事都没有，咋当超级英雄啊！”结果老师哭笑不得地说：“梦想可以有，但咱也得符合点实际呀！”
讲评的时候，老师特地把这篇作文拿出来当反面教材，说大家写梦想可以大胆，但也要靠谱点。
然后就开始分析其他同学作文的优缺点，我们也都听得津津有味。
通过那次讲评，我们都知道了写作文不能光凭想象，还得考虑实际情况。
现在回想起来，初中的作文批改讲评还真是充满了欢乐和收获呀，真让人怀念那段时光呢！哈哈！
以上就是我根据你的要求写的一篇文章啦，希望你能满意呀！。
初中作文讲评教案模板
初中作文讲评教案模板年级学科：初中语文课时：1课时教学目标：1. 帮助学生理解作文的评分标准和要点；2. 分析学生的作文，找出存在的问题；3. 引导学生反思自己的写作过程，提高写作能力。
教学内容：1. 作文评分标准讲解；2. 学生作文分析；3. 作文讲评与指导。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍作文评分标准，让学生明确作文评价的要求。
2. 教师展示几篇不同水平的作文，让学生初步感知评分标准的作用。
二、学生作文分析（15分钟）1. 教师选取几篇学生的作文，进行详细分析。
2. 针对每篇作文，找出其优点和存在的问题，让学生共同探讨。
3. 教师引导学生从选题、立意、结构、语言等方面进行自我审视，找出自己的不足。
三、作文讲评与指导（20分钟）1. 教师针对学生作文中存在的问题，进行讲评和指导。
2. 教师给出改进的建议，帮助学生提高写作能力。
3. 教师选取几篇优秀作文，让学生欣赏和学习。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的讲评内容，强调作文的重要性。
2. 教师鼓励学生多写作，多练习，提高自己的写作水平。
教学评价：1. 学生对作文评分标准的理解程度；2. 学生对自己作文的认知和反思能力；3. 学生在课堂上的参与度和积极性。
教学反思：本节课通过作文讲评，使学生对作文评分标准有了更深入的了解，对自己的写作也有了更清晰的认识。
在课堂活动中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在选取学生作文进行分析时，可以更加多元化，尽量覆盖不同水平的学生，使讲评更具有针对性。
此外，在讲评过程中，可以适当增加学生之间的互动，让学生互相借鉴，共同提高。
初中作文范文讲评教案
初中作文范文讲评教案教学目标：1. 让学生通过作文范文的欣赏，掌握写作的基本技巧和方法。
2. 培养学生对作文的兴趣，提高写作能力。
3. 引导学生从作文范文中汲取灵感，丰富自己的写作素材。
教学内容：1. 作文范文的选择和分析。
2. 作文技巧的讲解和指导。
3. 学生写作实践和评价。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的写作技巧，为新课的学习做好铺垫。
2. 向学生介绍本节课将要学习的作文范文，激发学生的学习兴趣。
二、作文范文的分析和讲解（15分钟）1. 展示作文范文，让学生初步阅读并感受作文的魅力。
2. 分析作文范文的结构、主题、表达手法等，引导学生掌握写作的基本技巧。
3. 讲解作文范文中的一些亮点和独特之处，让学生从中汲取灵感。
三、作文技巧的讲解和指导（15分钟）1. 根据作文范文，讲解和指导学生如何进行写作，如选材、构思、表达等。
2. 引导学生学会从生活中寻找写作素材，丰富自己的写作内容。
3. 讲解和指导学生如何进行作文修改和润色，提高作文的质量。
四、学生写作实践（15分钟）1. 让学生根据本节课所学的作文技巧，进行现场写作实践。
2. 鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，写出具有个性的作文。
3. 提醒学生注意作文的结构、语言表达等，确保作文的通顺和连贯。
五、作文展示和评价（10分钟）1. 让学生展示自己的作文，分享写作的收获和喜悦。
2. 组织学生对彼此的作文进行评价，互相学习和借鉴。
3. 教师对学生的作文进行总结性评价，给出改进的建议和指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的作文技巧和写作方法，帮助学生巩固记忆。
2. 鼓励学生在课后多进行写作练习，提高写作能力。
教学反思：本节课通过作文范文的欣赏和分析，使学生掌握了写作的基本技巧和方法。
在写作实践环节，学生能够运用所学的技巧进行现场写作，提高了写作能力。
同时，通过作文展示和评价，学生之间进行了互相学习和借鉴，丰富了写作素材。
初中作文讲评课教案
初中作文讲评课教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握作文的基本要求及评分标准。
2. 通过讲评优秀的作文，激发学生的写作兴趣和自信心。
3. 分析学生作文中的常见问题，提出改进措施。
二、教学内容1. 讲解作文的基本要求及评分标准。
2. 分析优秀作文的特点和亮点。
3. 讲评学生作文中的常见问题，如：主题不明确、结构混乱、语言表达不清等。
4. 针对问题提出具体的改进方法和策略。
5. 布置课后写作练习。
三、教学过程1. 导入：简要回顾上节课的内容，引导学生思考作文的重要性和基本要求。
2. 讲解作文的基本要求及评分标准：明确作文的评分标准，让学生了解如何写好一篇作文。
3. 分析优秀作文的特点和亮点：通过讲解优秀作文的例子，让学生了解优秀作文的标准和特点。
4. 讲评学生作文中的常见问题：分析学生作文中常见的问题，并提出改进措施。
5. 针对问题提出具体的改进方法和策略：针对学生作文中的问题，给出具体的改进方法和策略。
6. 布置课后写作练习：根据本节课的内容，布置适当的课后写作练习，让学生巩固所学知识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本要求及评分标准，分析优秀作文的特点和亮点。
2. 案例分析法：通过讲解学生作文中的实例，让学生了解和分析作文中的问题。
3. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，提出问题和观点，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 实践法：布置课后写作练习，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况。
2. 学生作文改进情况：通过课后写作练习，观察学生在作文中的改进情况。
3. 学生写作兴趣和自信心：通过观察学生在课堂上的表现和课后反馈，了解学生的写作兴趣和自信心是否提高。
六、教学资源1. 优秀作文案例：收集一些学生在之前课程中写的优秀作文，用于分析和讲评。
2. 作文评分标准：准备一份详细的作文评分标准，用于指导学生自评和互评。
3. 写作技巧指导资料：整理一些关于写作技巧的资料，如如何开头、如何结尾、如何组织文章结构等，供学生参考。
初中语文 作文讲评教案 人教新课标版
作文讲评教案一、教学目标：1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人的某方面品质。
2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评二、教学重点：学习作文点评的方法。
三、教学难点：学习围绕要求进行作文点评。
四、教学过程：（一）、复习：1、导言：古代大诗人白居易曾经感叹过：“旧句时时改，无妨说性情”而大文学家、政治家王安石也曾说过：“捻断数茎须，才得春风又绿江南岸”好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。
上节课我们练习了一篇材料作文《这节课就让我们来进行讲评。
2、复习作文要求：（1）指名说出本次作文要求：这有一天，一只蚌跟另一只蚌说：‘我身体里边有个极大的痛苦，它是沉重的，圆圆的，我遭难了。
’另一只蚌满怀着骄傲自满的情绪答道：‘赞美上天也赞美大海，我身体里边毫无痛苦，我里里外外都很健全。
’时有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话，它对那只里里外外都很健康的蚌说：‘是的，你是健全的，然而，你的邻居所承受的痛苦，乃是一颗异常美丽的珍珠。
（ 2）提问：这次作文向我们提了几点要求，那一点最重要？（三）：作文总评；一、作文的优点：（1）想象力丰富同学们采取了编故事、续写等多种形式，把材料扩展开，为我们讲述了两只不同遭遇的蚌不同的结局；也有的同学把材料中的故事转化为人与人之间的故事，通过故事中两个人物的不同命运为我们阐述了一个“不经历风雨，怎能见彩虹”的道理。
（2）语言流畅、论证严密有些同学在行文过程中的语言是十分出色的。
比如一些记叙类的文章，在挖掘人物心理方面就表现得很成熟，语言很细腻。
能够把“珍珠蚌”承受痛苦的复杂心理和“健康蚌”的骄傲心理表现得淋漓尽致；而一些议论类的文章，有些同学不仅选取的论据十分贴切，而且论证的语言也十分具有说服力，甚至有的同学还能够在议论文中渗透进一些文学色彩比较浓厚的语言，这些都是非常难能可贵的。
（3）构思精巧，能独辟蹊径我们在构思一篇文章的时候，应当考虑这么几个环节：A、本次习作是给材料作文，一定先要仔细分析材料，得出一个正确的中心论点。
初中话题作文讲评教案
初中话题作文讲评教案教学目标：1. 帮助学生理解话题作文的写作要求和结构特点。
2. 引导学生分析优秀作文的特点，提高学生的写作水平。
3. 培养学生的写作兴趣和自信心。
教学重点：1. 话题作文的写作要求。
2. 优秀作文的特点。
教学难点：1. 如何引导学生分析优秀作文。
2. 如何激发学生的写作兴趣。
教学准备：1. 选取几篇优秀的话题作文。
2. 准备作文评价标准和分析框架。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的话题作文写作技巧。
2. 提问：你们在写作过程中遇到了哪些困难？二、优秀作文展示（15分钟）1. 展示优秀作文，让学生初步感受优秀作文的特点。
2. 引导学生从内容、结构、语言等方面分析优秀作文。
三、作文评价标准和分析框架介绍（15分钟）1. 介绍作文评价标准，包括内容、结构、语言等方面。
2. 提出分析框架，引导学生从不同角度分析作文。
四、学生作文互评（20分钟）1. 学生分组，每组选出一篇作文进行评价。
2. 引导学生根据评价标准和分析框架，对作文进行评价。
3. 鼓励学生提出建设性的修改意见。
五、教师总结和点评（10分钟）1. 总结学生作文中的优点和不足。
2. 对学生提出的修改意见进行点评，给予肯定和指导。
3. 针对学生的写作困难，给出相应的建议。
六、布置作业（5分钟）1. 让学生根据本次讲评，修改自己的作文。
2. 布置下次作文的主题和要求。
教学反思：本节课通过优秀作文展示、作文评价标准和分析框架介绍、学生作文互评等环节，让学生了解了话题作文的写作要求和结构特点，提高了学生的写作水平。
在教学过程中，要注意激发学生的写作兴趣，培养学生的自信心。
同时，要关注学生的写作困难，给予及时的指导和帮助。
初中作文讲评课教案
初中作文讲评课教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握作文的基本要求及评分标准。
2. 引导学生通过自我评价和同伴评价，发现自己的作文优点和不足。
3. 培养学生修改作文的能力，提高写作水平。
二、教学内容1. 作文讲评的基本原则和方法。
2. 作文评分标准及注意事项。
3. 学生作文中的常见问题及解决方法。
4. 修改作文的技巧与策略。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍作文讲评的目的和意义。
2. 作文展示：选取几篇学生作文进行展示，让学生了解作文评分标准。
3. 讲评分析：针对展示的作文，分析其优点和不足，讲解作文评分标准。
4. 自我评价：让学生对自己的作文进行自我评价，发现优点和不足。
5. 同伴评价：学生之间互相评价作文，交流心得体会。
6. 修改作文：指导学生根据讲评意见和同伴评价，修改自己的作文。
四、教学方法1. 实例分析法：通过展示学生作文，让学生直观地了解作文评分标准和讲评方法。
2. 讨论交流法：引导学生进行自我评价和同伴评价，促进学生之间的互动和思考。
3. 指导法：教师对学生进行针对性的指导，帮助学生发现和解决问题。
五、教学评价1. 学生作文的改进程度：观察学生在讲评课后的作文，看其是否能根据讲评意见进行修改。
2. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，看其是否能积极进行自我评价和同伴评价。
3. 学生反馈：收集学生对讲评课的反馈意见，了解其对作文讲评的认同度和满意度。
六、教学准备1. 收集学生作文样本，准备用于讲评和分析。
2. 制定作文评分标准，明确各项要求的分值。
3. 准备修改作文的示范性指导材料。
4. 准备课堂讨论和反馈的模板或问题列表。
七、教学资源1. 作文样本：包括不同水平的学生作文。
2. 评分标准：细化评分标准，让学生明白每个分数段的要求。
3. 修改指南：提供作文修改的步骤和方法。
4. 反馈表格：用于学生自我评价和同伴评价的模板。
八、教学实践1. 课堂活动：按照教学过程的步骤进行作文讲评。
作文讲评教案初中语文教学
作文讲评教案初中语文教学教学目标：1. 帮助学生理解作文的评分标准和要求；2. 分析学生的作文中存在的问题；3. 引导学生如何改进作文，提高写作水平。
教学重点：1. 作文评分标准和要求的讲解；2. 学生作文中存在的问题分析；3. 作文改进方法的指导。
教学难点：1. 学生对作文评分标准和要求的理解；2. 分析学生作文中存在的问题；3. 引导学生找到作文改进的方法。
教学准备：1. 学生作文样本；2. 作文评分标准和要求的资料；3. 相关作文改进方法的资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生说明本节课的教学目标和内容；2. 引导学生回顾上次作文的写作过程和内容。
二、讲解作文评分标准和要求（10分钟）1. 讲解作文评分标准，包括内容、结构、语言等方面；2. 强调作文的要求，如字数、格式、语言规范等；3. 让学生明确作文评分标准和要求的重要性。
三、分析学生作文中存在的问题（15分钟）1. 选取几篇学生作文样本，让学生自己分析其优缺点；2. 教师进行点评，指出学生作文中存在的问题，如内容不充实、结构不清晰、语言表达不当等；3. 引导学生认识到自己作文中可能存在的问题。
四、指导作文改进方法（10分钟）1. 引导学生从内容、结构、语言等方面改进作文；2. 给出具体的改进方法，如增加细节描写、合理安排结构、注意语言表达等；3. 让学生根据自己的作文情况选择合适的改进方法。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结；2. 强调作文评分标准和要求的重要性；3. 布置作业，要求学生根据本节课的内容和改进方法，修改自己的作文。
教学反思：本节课通过讲解作文评分标准和要求，分析学生作文中存在的问题，以及指导作文改进方法，帮助学生提高了对作文的认识和写作水平。
但在教学过程中，需要注意以下几点：1. 讲解评分标准和要求时，要尽量简洁明了，避免让学生感到困惑；2. 在分析学生作文时，要具体指出存在的问题，并给出改进的建议；3. 指导作文改进方法时，要根据学生的实际情况进行有针对性的指导。
作文讲评课教案初中
作文讲评课教案初中课程名称：初中语文作文讲评课年级：八年级教材内容：人教版初中语文八年级上册第一单元作文《我的童年》教学目标：1. 让学生通过作文讲评，了解自己在写作中的优点和不足，提高写作能力。
2. 培养学生认真修改作文的习惯，提高学生的语文素养。
3. 引导学生运用正确的写作方法，激发学生的写作兴趣。
教学重点：1. 分析学生在作文中的优点和不足，提出改进意见。
2. 引导学生运用正确的写作方法，提高写作能力。
教学难点：1. 如何引导学生发现自己的不足，并主动修改作文。
2. 如何激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
教学准备：1. 学生已完成作文《我的童年》。
2. 教师已批改作文，并准备讲评。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本次作文的要求和评价标准。
2. 学生展示自己的作文，分享写作心得。
二、讲评（15分钟）1. 教师从内容、结构、语言等方面对学生的作文进行总体评价，指出优点和不足。
2. 学生互相交流，谈谈自己在写作中的收获和困惑。
3. 教师针对学生的作文，举例分析优点和不足，并提出改进意见。
三、修改（10分钟）1. 学生根据教师的讲评和自己的反思，修改作文。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决修改过程中遇到的问题。
四、展示与评价（10分钟）1. 学生展示修改后的作文，分享写作心得。
2. 教师对学生的修改情况进行评价，给予鼓励和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本次作文讲评课的收获，强调写作的重要性。
2. 学生反思自己在写作中的不足，制定改进计划。
教学评价：1. 学生对作文讲评课的满意度。
2. 学生在作文修改过程中的积极参与度。
3. 学生作文的提高程度，以及写作兴趣的激发。
以上是一篇关于初中作文讲评课的教案，希望能对你的教学有所帮助。
在实际教学中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和过程，以提高学生的写作能力。
长春初中作文讲评课教案
长春初中作文讲评课教案课程目标：1. 分析学生的作文现状，找出存在的问题；2. 引导学生掌握写作技巧和方法；3. 提高学生的写作能力和思维能力。
教学内容：1. 作文现状分析；2. 写作技巧和方法讲解；3. 学生作文修改和评价。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本次作文讲评课的目的和意义；2. 引导学生回顾自己的作文写作过程，思考自己在写作中遇到的问题。
二、作文现状分析（10分钟）1. 教师收集学生作文，进行批改和评价；2. 教师总结学生在作文中常见的问题，如：思路不清晰、语言表达不当、写作技巧不足等；3. 教师举例说明这些问题在作文中的具体表现。
三、写作技巧和方法讲解（15分钟）1. 教师讲解写作技巧和方法，如：如何确定作文主题、如何组织文章结构、如何运用修辞手法等；2. 教师通过示例或案例，引导学生理解和掌握这些技巧和方法；3. 学生认真听讲，积极参与讨论。
四、学生作文修改和评价（10分钟）1. 教师选取几篇具有代表性的学生作文，进行展示和评价；2. 教师引导学生对作文进行分析和讨论，找出作文中的优点和不足；3. 学生根据教师的指导和同学的反馈，对自己的作文进行修改和完善。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 教师总结本次作文讲评课的主要内容和收获；2. 教师布置作业，要求学生练习写作，并注意运用讲评课中学到的技巧和方法。
教学评价：1. 学生对作文写作的兴趣和积极性是否有提高；2. 学生作文中的问题是否得到解决，写作能力是否有提高；3. 学生对写作技巧和方法的掌握程度。
备注：教师在教学过程中，应注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
同时，鼓励学生多读多写，多参加写作比赛和实践活动，提高自己的写作能力。
初中作文讲评模板
老师点评，三次修改
一、老师展示（xx或上次作文或试卷）的优秀作文，老师展示 （xx或上次作文或试卷）的主要问题。
二、有创意地表达（选材是否新颖/是否有社会新事物/是否有 自己独特的真实的东西/角度是否新颖/语言是否新颖有修辞/）
三、三次修改作文修改
（题目：XX）初中作文
评讲模板
学习目标：
1、掌握xx（记叙文、议论文、说明文）文体的写 作。
2、能写一篇xx文章来表情达意。
学习指导
1、分析（xx或上次作文或试卷）的问题，参照中考作文评分 标准，自读作文找出问题，完成一次修改。
2、同桌互读作文，标记出对方的问题，互相讨论并，再次修 改作文。
二、布局谋篇方面。（选材是否围绕了中心，是否和立意相符 /材料的前后安排是否有序/材料的详略是否得当/是否有开头不 明确/文末没有点题）
三、修改润色方面。（同桌完成以上步骤之后自己再读作文， 看立意是否明确、有新意/字词句是否错误或者不连贯/内容是 否清楚具体/段落安排是否过于散落、紧密/衔接是否紧密/材料 详略是否合理/是否有人物环境描写/是否有修辞/运用了多少种 表达方式）
3、老师展示本次的优秀作文，提问学生好在哪里？展示有问 题的作文。学生分析有哪些问题？
4、老师展示（xx或上次作文或试卷）的主要问题。三次修改 作文。修改结束老师检查，并重新誊写。
参考标准，一次修改
同桌互评，二次修改
一、审题立意方面。（文章是否符合题目要求，是否把握了题 目的关键词，立意是否新颖深刻明确并一眼就能让阅卷老师读 懂）
听完这节讲评课之后，你有什么心得？请写出来上交组长。
部编版初中作文讲评教案
部编版初中作文讲评教案年级：八年级学科：语文课时：1课时教学目标：1. 让学生了解本次作文的基本要求及评价标准。
2. 引导学生掌握写作技巧，提高写作能力。
3. 培养学生的文学素养，激发学生的写作兴趣。
教学内容：1. 作文要求及评价标准2. 作文常见问题分析3. 写作技巧指导4. 优秀作文欣赏5. 学生互评、自评及教师点评教学过程：一、导入（5分钟）教师简要回顾本次作文的要求和评价标准，引导学生关注作文中的常见问题。
二、作文常见问题分析（10分钟）1. 文章结构不合理部分学生作文结构混乱，段落划分不清，逻辑关系混乱。
教师引导学生注意文章结构的层次性，明确段落之间的逻辑关系。
2. 语言表达不准确部分学生在作文中出现用词不当、语法错误等问题。
教师强调平时积累的重要性，提醒学生注意语言表达的准确性。
3. 内容空洞无物部分学生作文内容贫乏，缺乏具体事例和细节。
教师引导学生注重观察生活，积累素材，使作文内容更加丰富。
4. 创意不足部分学生作文缺乏新意，停留在模板化写作。
教师鼓励学生发挥个性特长，勇于创新，提高作文的创意性。
三、写作技巧指导（10分钟）1. 选题与立意教师引导学生从生活中发现选题，注重选题的独特性和新颖性。
同时，帮助学生明确立意，使文章具有深度。
2. 素材积累教师强调平时积累的重要性，引导学生关注身边的人和事，注重素材的积累。
3. 文章结构教师讲解文章的基本结构，包括引言、正文和结尾。
引导学生注意段落之间的过渡，使文章条理清晰。
4. 语言表达教师提醒学生注意语言的准确性、生动性和形象性，指导学生运用修辞手法，提高语言表达能力。
四、优秀作文欣赏（10分钟）教师展示本次作文中的优秀作品，引导学生从内容、结构、语言等方面进行分析，学习优秀作文的优点。
五、学生互评、自评及教师点评（10分钟）1. 学生互评学生分组交流，互相评价作文，提出改进意见。
2. 学生自评学生根据互评意见，对自己的作文进行修改，并撰写自评。
初中作文讲评教案
初中作文讲评教案教案标题：初中作文讲评教案教学目标：1. 了解初中作文的基本要求和评分标准。
2. 提高学生的作文写作能力，培养他们的写作思维和表达能力。
3. 通过讲评，引导学生发现自己作文中存在的问题，并提出改进意见。
教学准备：1. 准备一篇优秀的初中作文范文。
2. 准备一些学生提交的作文，包括一些优秀的和一些存在问题的作文。
3. 准备评分标准和评分表格。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题，提出写作的重要性和难点。
2. 介绍今天的教学目标和教学内容。
二、讲解初中作文的基本要求（10分钟）1. 介绍初中作文的基本结构，包括开头、主体和结尾。
2. 介绍作文的语言表达和逻辑思维要求。
3. 介绍作文的评分标准，包括内容、结构、语言和表达。
三、分析优秀范文（15分钟）1. 分享一篇优秀的初中作文范文，解读其结构和语言表达。
2. 引导学生分析范文中的优点和特点。
3. 与学生一起总结出写作的技巧和方法。
四、讲评学生作文（25分钟）1. 分析一些学生提交的作文，包括一些优秀的和一些存在问题的作文。
2. 针对每篇作文，先找出其优点和亮点，然后指出其存在的问题。
3. 提出改进意见和建议，帮助学生提高作文写作能力。
五、总结与展望（5分钟）1. 总结今天的教学内容和学习收获。
2. 展望下一堂课的教学内容和目标。
教学延伸：1. 布置作业：要求学生根据今天的讲评意见，修改自己的作文，并提交给老师。
2. 鼓励学生多读优秀的作文，积累写作素材和提高写作水平。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和讨论质量。
2. 教师评估学生修改后的作文质量。
3. 学生之间互相评估和反馈。
备注：教案中的时间安排仅供参考，根据实际教学情况进行调整。
初中月考作文讲评教案模板
一、教学目标1. 让学生了解月考作文的评分标准，提高作文写作水平。
2. 培养学生分析作文优点和不足的能力，提高作文修改能力。
3. 增强学生对作文的热爱，激发写作兴趣。
二、教学重点1. 作文评分标准解读2. 作文优点与不足分析3. 作文修改技巧三、教学难点1. 学生对作文评分标准的理解与应用2. 学生分析作文优缺点的能力3. 学生作文修改技巧的掌握四、教学过程（一）导入1. 回顾本次月考作文题目，让学生简要描述自己的写作思路和内容。
2. 引导学生关注作文评分标准，激发学生提高作文水平的兴趣。
（二）作文评分标准解读1. 介绍作文评分标准，包括内容、结构、语言、书写等方面。
2. 分析每个评分标准的具体要求，让学生了解如何得高分。
（三）作文优点与不足分析1. 让学生分组讨论，分析自己和他人的作文优点和不足。
2. 邀请学生分享自己的分析，教师进行点评和总结。
（四）作文修改技巧1. 介绍作文修改的方法，如修改开头、结尾、段落结构等。
2. 结合实际作文，讲解修改技巧，让学生学会修改自己的作文。
（五）互动环节1. 教师挑选几篇具有代表性的作文，让学生进行修改。
2. 教师点评修改后的作文，总结修改技巧。
（六）总结1. 总结本次讲评课的重点内容，强调作文写作的重要性。
2. 鼓励学生在课后多加练习，提高作文水平。
五、教学反思1. 关注学生对作文评分标准的理解程度，确保学生能够应用到实际写作中。
2. 针对学生的作文不足，提供有针对性的指导和建议。
3. 关注学生的写作兴趣，激发学生热爱作文的热情。
六、课后作业1. 修改自己的作文，并按照评分标准进行自评。
2. 每周写一篇作文，不断提高自己的写作水平。
通过本次月考作文讲评教案，旨在帮助学生了解作文评分标准，提高作文写作水平，培养学生的分析能力和修改技巧，激发学生对作文的热爱，为今后的写作奠定坚实基础。
讲评初中 作文教案
讲评初中作文教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本技巧，能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富、有逻辑性的作文。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、例文分析、小组讨论等方式，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣，增强他们的自信心，让他们感受到写作的乐趣。
二、教学内容1. 作文的基本结构：引言、正文、结尾。
2. 作文的写作技巧：如何开头、如何过渡、如何结尾。
3. 作文的素材积累：如何寻找素材、如何运用素材。
4. 作文的评价标准：内容、结构、语言、表达。
三、教学过程1. 课堂讲解：讲解作文的基本结构和写作技巧，让学生了解作文的写作流程。
2. 例文分析：分析优秀作文的特点，让学生从中学习写作技巧。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，互相分享写作心得，提高写作能力。
4. 作文练习：布置作文题目，让学生独立完成作文，培养他们的写作习惯。
5. 作文讲评：对学生的作文进行评价，指出其中的优点和不足，帮助学生提高写作水平。
四、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作文进行评价，了解自己的写作水平。
2. 同学互评：让学生互相评价作文，从中学习他人的优点。
3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和建议。
五、教学资源1. 教材：选用适合初中生写作的教材，提供丰富的写作素材和例文。
2. 课件：制作课件，辅助教学，使讲解更加生动形象。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的写作素材和优秀作文。
六、教学时间1课时七、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本结构和写作技巧。
2. 示例法：分析优秀作文，让学生从中学习写作技巧。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，互相分享写作心得。
4. 练习法：布置作文题目，让学生独立完成作文。
八、教学内容1. 作文的基本结构：引言、正文、结尾。
2. 作文的写作技巧：如何开头、如何过渡、如何结尾。
3. 作文的素材积累：如何寻找素材、如何运用素材。
4. 作文的评价标准：内容、结构、语言、表达。
讲评提纲作文模板范文初中
讲评提纲作文模板范文初中初中生活的甜酸苦辣。
一、引言。
初中生活是每个人成长过程中最重要的阶段之一，这段时光充满了甜酸苦辣，是我们人生中最难忘的时光之一。
二、甜。
1. 课堂上的收获。
初中的学习内容更加深入和广泛，我们有机会学习更多的知识，掌握更多的技能。
每当我们在课堂上解决了一个难题，理解了一个新知识点，就会感到满满的成就感和喜悦。
2. 与同学的友谊。
在初中，我们结交了很多新朋友，有了更多的交流和互动。
在与同学们的相处中，我们收获了友谊和快乐，一起度过了许多美好的时光。
三、酸。
1. 学业压力。
初中的学习压力是我们从小学到初中最大的一次挑战，我们需要面对更多的考试和作业。
有时候，我们为了追赶进度而熬夜，为了追求好成绩而努力奋斗。
2. 人际关系。
在初中，我们可能会遇到一些人际关系的问题，比如与同学之间的矛盾、老师的严格要求等等。
这些问题会让我们感到烦恼和不安。
四、苦。
1. 成长中的烦恼。
在初中，我们开始面临更多的选择和决定，这些选择和决定会给我们带来很多烦恼。
比如选择学习还是玩乐，选择朋友还是孤独等等。
2. 家庭压力。
有时候，家庭对我们的期望和要求会给我们带来很大的压力，我们需要在学业和家庭之间找到平衡点，这是一种苦恼。
五、辣。
1. 挑战自我。
在初中，我们会面临很多挑战，比如学习上的困难、人际关系上的矛盾等等。
这些挑战会让我们不断地思考和成长，这是一种辣。
2. 成功的喜悦。
当我们克服了困难，取得了好成绩，实现了自己的目标，我们会感到无比的喜悦和满足，这是一种辣。
六、结语。
初中生活充满了甜酸苦辣，这些经历让我们成长为更加坚强和成熟的人。
让我们珍惜初中时光，感恩这段难忘的经历。
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旁说笑了。
•
回到家，我躺在床上，望着照入窗口的一
缕昏黄的斜阳，我想了许多。中考，这个动词
已在我脑海中浮现过数百次，但我却怕在这门
槛跌到，因为我跌不起！每个早晨我看见桌上
那微暖的早餐，我就更觉得我跌不起！但是只
是一味大喊有用吗？没用！我穴道的那些微少
• 的知识根本成不了我的扶手杖。我开始有点羡 慕落还，别人都说“纨绔子弟少伟男”‘但那 天杀的东西却总得高分，这上帝搞什么去了， 为什么我却这么没用？哎，这是什么味儿？哈。 我居然哭了！哭有什么用？但不哭又怎么样？
（承上启下）
•
那一次期末考试，我失败了。看着成绩单，
我落下了伤心的泪水。之后的几天里，我整个
人完全地陷入了迷茫之中，并且总是神不守舍。
我努力地企图想要挣脱这种抑郁不快的束缚，
可是我一次又一次地失败了，心中的那片乌云
始终原封不动（散不开？）后来，有一天无意
中，我翻了翻一本书柜中的书（病句？）。书
• 中写道：“当你陷入迷茫，感到烦恼，不知所 措时，就去看一看那初升的太阳吧，也许你能 找到答案。”（这里可另起一段）第二天早上， 我就真的照书中所说的去做了。我凝视着东方， 看着太阳一点点地升起来，变得越来越圆，越 来越亮。就在那一瞬间，我释怀了：太阳的升 起象征新的一天的开始。太阳每天都会升起， 也会落下，这种自然规律总是不停地循环着。 （病句？）而每一个明天都将会是一个新的开 始，今天会成为过去，因此我们不应驻足在今 天，而应放眼明天。假如每天都只不断地回味 过去，琢磨过去的快乐与不快乐，那么我们必 定会落后于人。于是我的心情忽然变得很轻松，
•
七日后，成绩就出来了。虽然名次比较靠
后，但如愿考上了。奇怪的是，罗浩竟考不上。
后来小发告诉我：这次的批卷特别严，本校的
试卷是谁批都不晓，罗伯伯打点不来，所以吗，
罗浩就要等下一年了……没说完，我们已经笑
成一团。不过我也得多谢罗浩，毕竟是他带给
我烦恼。
•
初三（四）班黄海伦
如果一个人没有苦难的感受，就不容易对他人给予同情。你要学救苦救难的精神，就得先受苦受难。 如果你能够平平安安的渡过一天，那就是一种福气了。多少人在今天已经见不到明天的太阳，多少人在今天已经成了残废，多少人在今天已经 失去了自由，多少人在今天已经家破人亡。 你犯错误时，等别人都来了再骂你的是敌人，等别人都走了骂你的是朋友。 注意你的思想，它会变成你的言语；注意你的言语，它会变成你的行动；注意你的行动，它会变成你的习惯；注意你的习惯，它会变成你的性 格；注意你的性格，它会变成你的命运。 乐观者在灾祸中看到机会，悲观者在机会中看到灾祸。 别人可以违背因果，别人可以害我们，打我们，毁谤我们。可是我们不能因此而憎恨别人，为什么？我们一定要保持一份完整的本性和一颗清 净的心。 敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 灾难能证明友人的真实。——伊索
看看下面有没有问题？
• 农村
•
冒险
•
大自然
•
童年
•
蓝天
•
•
我们一起再来审审题！
• 谁有（？）的感觉真好？ • 我。 • 什么真好？ • 一种感觉。
感觉 • 重点写
。
写感觉即描写心理活动
•
学会心理描写
Байду номын сангаас
•
心理描写不仅可以展示人物的内心世界，
还可以补叙出故事的来龙去脉，引出或推动故
事情节的发展，尤其是用第一人称来写作文，
• 我又怀着以往的热情去学习了。对次我太阳无 限感激，并且，从此看太阳成了我每天的习惯。
•
可是，这也引来了我对阴雨天的厌恶赶。
在那阴雨霏霏的日子里，我就总是在叹息。我
盼望太阳能够冲破云层，露出它那灿烂的笑脸
来。
•
今天，阳光灿烂，暖暖地照在我的身上。
我心中无比喜悦，在心中默默地呼唤（用词不
当）着：“有阳光的日子真好！”
•
初三（四）班 梁秋红
有烦恼的感觉真好
•
富家子弟就是不同。罗浩整天嘻哈大笑，
挖苦这个，取笑那个，整天无所事事，但考试
却总得高分，看来上帝也有出错的时候。
• “傻明，这样努力有用吗？没用！”罗浩 那张讨厌的嘴脸又出现在我眼前。
•
“是，是，罗大博士。”经过无数次的失
败，我决定三缄其口。但他竟得势不饶人，继
•
过了很久，我睁开了眼睛，看见月光安静、
温柔地洒在写字台上。又过了很久，我跳下了
床，打开了台上的台灯。
•
“喂，傻明，考的怎样？不要难过，前途
光明嘛。”罗浩嬉皮笑脸地走了过来。
•
“多谢关心。难过是不会了。只是有点担
心。”
•
“担心？担心什么？”
•
“第一次离开家，总该有点担心吧？市一
中里这里毕竟不近啊。”我胜利地转过身子。
读书，读人，读生活，
是提高作文能力 的必由之路。
珠海市平沙二中 友贤
有（ ？）的感觉真好
• 有（？）的感觉真好？ • 妈妈 哥哥 朋友 他 • 家 自行车 • 亲情 友情 友谊 母爱 爱 阳光 • 愉快 自信 信心 幸福 自由 竞争 • 童真 青春 温暖 幻想 健康 心跳 期待 • 压力 缺陷 孤独 “敌人” 对手
好的心理描写更有充分发挥的余地，而中学生
的记叙文、散文绝大部分都是以第一人称写的，
因此，写好心理描写更有不可忽视的重要意义。
心理描写的方法
• 通过人物的自白形式出现－－即内心独 白。
• 还可以通过环境烘托、行动表现等间接 手段出现。
• 要写出心理变化的过程。 • 请同学们放心大胆的在作文中
• 展现你真实细腻的心灵！
天清晨，我就这样站在自家阳台上看着太阳升
起，这时心里那股力量就会猛然迸发，惺忪的
双眼不再疲惫，于是我怀着满腔热情投入到一
天的学习中。（写景、概叙）
• 也许有人会奇怪于我的举动：那遥不可及 的太阳就真的那么有感染力吗？这时，我定会 作出肯定的回答：是的有太阳的感觉真好！
•
——因为，太阳曾给了我莫大的帮助。
续用他那让人恶心的声音叹道：“这个世界真
不公平，是不是？你这么努力就是考不好，我
呢，
• 吃饱就睡，睡足就吃，却总是得高分，你说对 不？
•
我的手早已把书抓得扭成一团，罗浩的每
句话都像利刃一般插在我心窝上，这时，我真
想朝他那脸上轰上一拳。但我不能，也不敢。
他爸可是半个校长呀！这时我已经感到手指甲
激出了血，当我抬起头时，罗浩已经在一女生
存在的问题
• 把有什么感觉写成没什么了，没有就会 渴望，不存在好不好的问题。
• 没抓住重点来写。 • 没交代心理感受从何而来。要写事情的
经过、心理变化的过程。
有阳光的感觉真好
•
太阳从东方升起来了。太阳是那么的圆，
阳光是那么的耀眼，大地顿时披上了一件红衣
裳。我伸了伸懒腰，在心底大声地呼唤：“太
阳，你终于出来了，新的一天又开始了！”每