幼儿园中班教案科学：奇妙的水滴

2016学年第一学期园级公开活动

活动名称：奇妙的水滴（中班）

设计思路：

我发现平时孩子们对玩水特别感兴趣，尤其对小水滴更感兴趣。有一天在玩个别化的时候，幼儿发现，同样一滴水，滴在不同的纸上，出现的现象就不一样。我试图通过集体教育活动，将幼儿生活中的无意探索变为有意探索，并在科学探索活动和生活实际之间搭建一座桥梁，使幼儿感到科学就在身边，探索无处不在。

在整个活动中，首先我让幼儿来猜测一下，水滴在不同纸上会有什么现象，在猜测的时候让孩子分组记录，并且了解和感受一下每一种材料的质地。在第二个环节自主探索中，让孩子进一步探索水滴在各种纸上发生的现象，解决重点，哪些材料是吸水的，哪些材料是不吸水的。孩子们了解了水滴在不同材质上的变化时，进一步提升孩子们的经验，用不同颜色的水滴可以作画。

活动目标：

1．指导幼儿进行实验，比较水滴滴在不同纸上的现象。

2．尝试用水滴作画，享受水滴带来的快乐。

活动准备：

不同的纸（卡纸、餐巾纸、宣纸、塑料包装纸）每人各一张；水杯、滴管每人一个，记号笔、统计表等

活动过程：

一、创设情境，导入

1、听，下雨啦！（播放下雨音效）

提问：请你猜一猜，下雨天，如果雨水滴在纸上会怎么样？（纸会湿；纸不会湿，水会在纸上流动。）

2、现在小朋友有两种截然不同的看法，你们同意哪一种？

过渡：哦，每个小朋友的看法都不一样，我们先来看一看这4中材料。

（出示卡纸、餐巾纸、宣纸、塑料包装纸，师幼一起认一认，把各种纸的实物贴在黑板上。）

提问：大家猜测一下，看哪种纸吸水？哪种纸不吸水？

二、猜想与探索

1、交代任务，进行猜想。

幼儿分组进行讨论。

（幼儿出现初步的合作，教师及时捕捉并鼓励）

教师巡视并询问每个幼儿的猜想：你猜的是哪种纸吸水？哪种纸不吸水？

2、交流、分享

你认为哪种纸吸水就在哪种纸下面的栏中做标记，以小组为单位，将记录表贴在黑

板上。

提问：每个小组都在记录表上做了标记，到底哪种纸吸水呢？

（请幼儿根据自己的记录表来说一说。）

3、自主探索，观察小水滴滴在各种纸上的现象

4、交流分享，在表中作标记。

提问：1）卡纸吸水吗？吸得多不多？

2）餐巾纸吸水吗？吸得多不多？

3）宣纸吸水吗？吸得多吗？

小结：经过实验，餐巾纸、宣纸都吸水，而且吸得多；卡纸也吸水，但是很慢，吸的水也不多。

4）塑料包装纸吸水吗？（不吸水）

那么水滴滴在塑料包装纸上是什么样子的？水是停在原处，还是四处散开？（水滴停在原处。）

教师引导幼儿用滴管口在水滴边缘划动，观察水滴怎样运动。（水滴会流动。）

小结：原来水滴会在包装纸上流动。

5、总结：水滴滴在不同的纸上，现象就不同。有的纸吸水；有的纸不吸水；有的纸吸水多；有的纸吸水少。不同颜色的液体滴在戏水的纸上，图案也不一样。

三、自主创作，用水滴画画。

1、我们通过动手尝试，发现宣纸是吸水的，看老师在干什么？

教师拿滴管把水滴滴在宣纸上，形成一个个图案，让幼儿观察，引起幼儿动手操作的兴趣。

2、幼儿动手操作，每个幼儿一张宣纸。（太阳、小兔、小汽车）

四、活动延伸

一会儿我把材料放在科探区，你们也可以在哪里继续作画。

活动反思：

整节活动下来，我发现对于课前的思考还不够，其中有几个环节是不需要的，另外这节课的目标与课程的设计有很大的出入。目标的设计应该从幼儿本身出发，不是从教师层面出发，环节与环节之间联系不上，没有什么帮助。最后一个环节自主创作其实可以省略，在整节活动中起不到什么作用。总的来说，整节活动的效果不是很好，课前思考还是不够，活动的目标定位不恰当，以及环节之间的连接性还是需要再思考的。

2016年11月