残疾儿童送教上门方案
中心学校为残疾儿童“送教上门”实施方案
中心学校为残疾儿童“送教上门”实施方案一、背景与目的目前我国仍有大量残疾儿童由于家庭、环境等各方面原因无法接受正常学校教育，这导致他们在知识与社交方面的发展存在差距。
为了解决这一问题，本中心特别开展了残疾儿童“送教上门”实施方案。
通过这一方案，我们希望能够为残疾儿童提供与正常儿童同等的学习机会，促进他们的全面发展，提高他们的生活质量。
二、目标人群本方案主要针对以下残疾儿童群体：1.重度肢体残疾儿童：无法通过常规方式进入学校，无法在普通教室里实施常规学习；2.视力残疾儿童：视力受损程度较深，无法适应正常教室的学习环境；3.听力障碍儿童：听力受损程度较深，无法接收到普通教室内的语音信息。
三、资源配置1.教育资源：设立专门的教育团队，由专业教师、辅导员和康复师组成；2.学习材料：为残疾儿童定制符合其个体需要的教材和学习材料，包括文字、音频、视频等；3.康复设备：根据不同残疾特点提供适当的康复设备，如假肢、轮椅、助听器等。
四、实施步骤1.评估：对每位残疾儿童进行评估，了解其残疾程度、个体差异以及学习需求；2.制定个性化教育方案：根据评估结果制定个性化的教育方案，包括学习目标、教学方法和资源配置等；3.建立学习团队：组建专业的教育团队，包括教师、辅导员和康复师，共同为残疾儿童提供学习支持和康复服务；4.开展学习活动：根据教育方案，通过定期或不定期上门授课的方式为残疾儿童提供学习机会，包括语言、数学、科学和社交技能等方面；5.评估与调整：定期对残疾儿童的学习情况进行评估，根据评估结果进行教育方案的调整，以确保残疾儿童获得最大程度的学习效果。
五、预期效果通过残疾儿童“送教上门”实施方案，我们预期可以达到以下效果：1.提高残疾儿童的学习能力和知识水平，实现他们的全面发展；2.增强残疾儿童的社交能力，促进他们与其他正常儿童的交流和互动；3.改善残疾儿童的生活质量，提高他们的自尊心和自信心；4.推动社会对残疾儿童的关注与关爱，促进社会的包容与共建。
关爱残疾儿童送教上门工作计划【16篇】
关爱残疾儿童送教上门工作计划【16篇】【篇一】关爱残疾儿童送教上门工作计划当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾学生由于身体原因不能接受正常的学校教育。
为了给这些孩子创造更适合的学习条件，引导教师针对个体科学施教，让这部分儿童健康快乐地成长；对在校的残疾儿童尽可能降低该部分学生因为个体特殊原因对学校和学科教师教学质量统计造成的负面影响，更真实体现任课教师的教学成果；对个别残疾儿童不能到校学习的，安排教师进行"送教上门'，特制定此方案：一、指导思想：以党的教育方针为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快乐成长。
二、领导机构：组长：副组长：三、工作目标：积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园。
有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童"学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护'目标。
四、主要措施：1.每学年初，认真调查摸底，摸清残疾儿童的底数，建立每一名残疾儿童的专门档案。
每年3月、9月及双休日不定期进行送教上门教育。
2.各班新增残疾儿童后，班主任要调查清楚情况，报告学校思教处。
学校和班主任根据学生残疾类型、残疾情况做好儿童家长培训工作，提出合理化建议。
若学生残疾导致无法正常参与学习，无法获取正常学习成绩，应做好儿童家长思想工作。
取得家长同意和配合后，为肢残儿童收集整理1疾病证明相关材料，有必要时应协调办理保险理赔或休学复学相关事宜；造成永久性伤残并且严重的，学校应建议残疾儿童家长为其办理残疾人证明。
3.引导家长到县级以上医疗机构为疑似智力残疾儿童（弱智生）进行智力鉴定，若鉴定结果为四级及以上智力低下水平，学校应认定为智力残疾儿童，并按照区教育局要求提交资料审核，其考试成绩不列入考核统计。
残疾儿童送教上门工作方案
残疾儿童送教上门工作方案
一、主要目标
1、改善残疾儿童的学习环境，提高其学习效果；
2、协助残疾儿童的家庭，为残疾儿童提供专业的教育服务；
3、让残疾儿童拥有更多的机会参与社会活动，提高其社会能力；
4、建立残疾儿童的社会痛苦感和市民的爱心关系。
二、工作思路
2、根据残疾儿童的特殊情况，定制学习计划，指导其学习；
3、配备特殊教育专家，给予残疾儿童专业的指导和管理；
4、结合各个学科的教育要求，为儿童设置合理的学习目标；
5、为残疾儿童提供安全、有保障的学习环境，给予他们完善的教育
资源。
三、实施步骤
1、调查评估：首先，对家长和残疾儿童进行详细的心理、生理评估，了解儿童的残疾程度及其影响的范围，把握儿童的学习能力及其有限的意
识能力；
2、建立学习计划：根据儿童的残疾程度和特点，建立适宜的学习计划，以便规范和指导儿童的学习；
3、配备特殊教育专家：找到具有良好专业素质的特殊教育专家，对
儿童进行个性化的指导。
小学残疾儿童送教上门教案
小学残疾儿童送教上门教案【教案】小学残疾儿童送教上门一、教案背景在小学教育领域，我们经常会遇到一些身体有残疾的儿童。
由于身体上的局限，这些孩子通常无法像其他孩子一样到学校接受正规的教育。
为了确保他们能够获得公平的教育机会，我们可以采取送教上门的方式，为残疾儿童提供个性化的教育服务。
本教案旨在设计一套适合小学残疾儿童的送教上门教学方案，以帮助他们克服身体上的困难，获得优质教育。
二、教案目标1. 确保残疾儿童获得公平的教育机会。
2. 提供个性化的教育服务，满足残疾儿童的学习需求。
3. 帮助残疾儿童克服身体上的困难，提高自信心和学习能力。
4. 培养教师对残疾儿童的理解和关爱，并提供适当的支持与帮助。
三、教学步骤1. 教师了解残疾儿童的状况在开始送教上门之前，教师需要了解每个残疾儿童的具体情况。
这包括残疾类型、身体功能障碍程度以及学习能力等方面的信息。
借助家长、医生等人员的协助，教师可以全面了解残疾儿童的教育需求，为后续教学提供有针对性的指导。
2. 制定个性化教学计划根据残疾儿童的具体情况，教师需要制定个性化的教学计划。
这个计划需要明确教学目标、教学内容以及教学方法。
在教学过程中，教师可以根据儿童的实际情况进行灵活调整，确保教学的顺利进行。
3. 创设适合残疾儿童的学习环境教师需要为残疾儿童创设一个适合他们学习的环境。
这包括调整教室的座椅、桌子高度，提供辅助设备，如听觉设备、视觉辅助工具等。
同时，为了满足残疾儿童的学习需求，教室的布局也需要合理安排，以确保他们能够自如地进行学习和活动。
4. 采用多样化的教学方法在送教上门的教育过程中，教师需要根据残疾儿童的不同情况使用多样化的教学方法。
这包括口述讲解、实物示范、图像辅助、身体互动等。
教师需要根据儿童的实际情况决定具体的教学方法，并注重以多种感官进行教学，以最大程度地激发儿童的学习兴趣和能动性。
5. 配备个人助教对于一些特殊情况下，教师可以配备个人助教，为残疾儿童提供更加专业和个性化的帮助。
残疾儿童送教上门计划
残疾儿童送教上门计划一、送教上门的目标1、为残疾儿童提供个性化的教育服务，满足他们的特殊教育需求，促进其身心发展。
2、帮助残疾儿童提高生活自理能力和社会适应能力，增强他们的自信心和自尊心。
3、增进残疾儿童与家庭、社会的联系，营造关爱残疾儿童的良好氛围。
二、送教上门的对象经过全面排查和评估，确定送教上门的残疾儿童名单。
这些儿童通常因身体严重残疾、多重残疾或其他特殊原因无法到校接受常规教育。
三、送教上门的团队组成1、特教教师：具备特殊教育专业知识和教学经验，能够根据残疾儿童的特点制定教学计划和实施教学。
2、康复治疗师：为残疾儿童提供康复训练和指导，帮助他们改善身体功能。
3、心理咨询师：关注残疾儿童的心理健康，提供心理支持和辅导。
4、志愿者：协助教师和治疗师开展工作，为残疾儿童提供陪伴和关爱。
四、送教上门的准备工作1、对残疾儿童进行全面评估，包括身体状况、认知水平、兴趣爱好等，为制定个性化的教学计划提供依据。
2、与家长进行充分沟通，了解孩子的日常情况、家庭环境和教育期望，建立良好的合作关系。
3、准备教学材料和康复设备，根据残疾儿童的需求和特点选择合适的教材、教具和辅助器具。
五、送教上门的内容1、学科知识教学根据残疾儿童的认知水平和学习能力，选择适合的学科内容进行教学，如语文、数学、英语等。
采用直观、形象、生动的教学方法，激发孩子的学习兴趣。
2、康复训练针对残疾儿童的身体状况，制定康复训练计划，包括运动康复、语言康复、感知觉训练等。
定期评估康复效果，调整训练方案。
3、生活技能培养教授残疾儿童基本的生活自理技能，如穿衣、洗漱、进食等，提高他们的独立生活能力。
4、心理辅导关注残疾儿童的心理状态，及时发现并解决心理问题，培养他们积极乐观的心态和坚强的意志品质。
5、社会适应训练组织残疾儿童参与社会实践活动，如参观博物馆、公园等，帮助他们了解社会，提高社会适应能力。
六、送教上门的时间安排1、每周送教上门X次，每次教学时间不少于X小时。
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划集合4篇
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划集合4篇关爱残疾儿童“送教上门”工作计划1 为贯彻落区教育局、民政局文件的精神，保障重度残疾儿童受教育权益，进一步推进并促进教育公平、切实保障残疾儿童受教育权益，使他们平等参与社会生活，根据榴园镇教委统一部署和上级领导指示精神，结合学校自身实际，我校本学期将开展为重度残疾儿童“送教上门”教育工作，让残疾儿童享受到正常的教育。
一、指导思想深入贯彻党的十八大和五中、六中全会精神，坚持“以人为本”理念，落实《关于促进残疾人事业发展的意见》文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步完善残疾儿童少年教育保障体系，进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象及原则“送教上门”服务的对象为我校服务区义务教育阶段适龄儿童中不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-15周岁重度残疾儿童少年。
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会能力。
三、工作要求（一）高度重视，加强领导。
开展“送教上门”服务，满足具有接受教育能力而又不能到学校就读的适龄重度残疾儿童少年接受义务教育的需要，是落实上级提出的“关心特殊教育”，完善残疾人教育体系，推进特殊教育事业发展的一项重要举措。
（二）调查摸底，确定服务对象。
为确保“送教上门”工作的落实，学校重点到村入户调查走访重度残疾儿童少年人数、残疾类别、家庭现状，确定具体对象作为我校“送教上门”的实施对象，有计划地开展工作。
（三）提供保障，确保落实。
开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，学校将针对所确定的服务对象的残疾类别和家庭情况，确定承担“送教上门”服务的师资、经费等方面予以政策支持和保障。
设立“送教上门”工作专项经费，用于“送教上门”服务教师的交通等补贴，以及教育教学设备的配备。
建立“送教上门”服务对象相关的档案。
（四）加强管理，提高效益。
1．加强管理和指导。
智障学生送教上门教学工作计划及措施
智障学生送教上门教学工作计划及措施全文共5篇示例，供读者参考智障学生送教上门教学工作计划及措施篇1一、指导思想根据特殊教育提升计划的要求，为了切实保障重度适龄残疾儿童少年接受义务教育的权利，认真做好义务教育普及工作，对个别化的重度残疾儿童少年实施特殊性的教育。
二、实施目标及要求目标：1、使个别化残疾儿童能够享受到受教育的机会，接受到基本知识和基本技能的训练。
2、使个别化残疾儿童感受收到全社会的关注和关爱，为更好地学习和融入社会奠定基础。
3、发挥教育的作用，使残疾儿童受到教育的感染和熏陶，从而树立自强自立的信心。
要求：1、认真做调查。
与家长建立密切的联系，了解个别化残疾儿童的特殊情况。
2、认真做研究。
与送教教师坐下来探讨、研究针对个别化残疾儿童的教育教学方法策略。
3、认真做准备。
针对个别化残疾儿童的特殊性，做好送教上门的各项准备工作。
4、认真做教学。
对于个别化残疾儿童的`教学工作，要把握方法，了解心理特征，选择适合的方式方法展开教学工作。
5、认真做总结。
及时总结在对个别化残疾儿童教学过程中出现的问题，纠错选优，总结出符合该残疾儿童的教学方法。
第一步：做好调查研究送教上门教师到残疾儿童的家里实地、实际地与家长沟通，了解残疾儿童的生长发育和生活状况、智力水平，取得第一手资料，便于有针对性地对个别化残疾儿童做出送教上门前的教学方法的选择，教学内容的选择，教学人员的选择。
第二步：个别化送教上门1、制定计划。
对个别化残疾儿童，制定符合该学生发展的教学计划。
2、建立信任。
对个别化残疾儿童，取得信任是至关重要的，因此，要求送教教师要有耐心、有恒心，与残疾儿童建立情感的纽带，在相互信任的基础上使残疾儿童树立自信。
3、选择方法。
（1）、对重度肢体残疾儿童，但智力健全的，就要采取建立自信、自强的心理辅导教育，对于教学工作可以和正常儿童的要求来完成。
他的自信心、自强自立之心建立了，学习兴趣和学习习惯就会有提高和进步。
（2）、对重度智障残疾儿童，首先要送教教师培养自己的耐心和恒心，从最简单的学起，他的一点点进步都是成功。
中小学残疾儿童少年“送教上门”工作实施方案
中小学残疾儿童少年“送教上门”工作实施方案一、目标定位我们的首要目标是确保每一位残疾儿童少年都能享受到公平、高质量的教育。
具体来说，就是通过送教上门，让这些孩子在家就能感受到学校的温暖，老师的关爱，以及知识的魅力。
二、对象界定我们的服务对象是那些因身体原因无法到校上课的中小学残疾儿童少年。
这些孩子可能患有肢体残疾、智力障碍、视力或听力障碍等，他们需要我们的关注和帮助。
三、教学内容教学内容要因人而异，根据每个孩子的实际情况来制定。
主要包括：1.文化课：语文、数学、英语等基础学科知识。
2.生活技能：如独立生活、社交沟通等能力的培养。
3.艺术教育：音乐、绘画、手工等，培养孩子的兴趣爱好。
4.心理辅导：针对孩子的心理特点，提供心理咨询和情绪支持。
四、教学方法1.个别化教学：针对每个孩子的特点，制定个性化教学计划。
2.互动式教学：通过游戏、讨论等方式，激发孩子的学习兴趣。
3.线上线下结合：利用网络资源，开展线上教学，同时保持线下教学。
4.家长参与：鼓励家长参与教学，形成家校共育的良好氛围。
五、师资配备选派有经验、有爱心的老师担任送教工作。
这些老师不仅要具备专业的教学能力，更要有一颗热爱孩子、愿意付出的心。
同时，定期对送教老师进行培训，提升他们的教学水平和心理辅导能力。
六、工作流程1.调研摸底：了解每位残疾儿童少年的具体情况，包括身体状况、学习能力、家庭环境等。
2.制定计划：根据调研结果，制定个性化的送教计划。
3.实施教学：按照计划，定期到孩子家中进行教学。
4.反馈沟通：定期与家长、孩子进行沟通，了解教学效果，及时调整教学计划。
5.跟踪评估：对送教工作进行跟踪评估，确保教学质量。
七、保障措施1.政策支持：积极争取政府和社会各界的支持，为送教工作提供必要的资源和保障。
2.资金保障：设立专项资金，用于送教工作的开展和教师培训。
3.宣传推广：通过多种渠道宣传送教工作，提高社会对残疾儿童少年教育的关注度和支持度。
八、预期效果1.提高残疾儿童少年的受教育率，让他们能够更好地融入社会。
残疾儿童送教上门工作方案
残疾儿童送教上门工作方案目录一、前言 (2)1.1 目的与意义 (2)1.2 工作原则 (3)二、服务对象 (3)2.1 定义与范围 (4)2.2 入选条件 (5)三、服务内容 (5)3.1 教学内容 (6)3.2 教学方法 (7)3.3 教学评估 (8)四、服务流程 (9)4.1 需求评估 (10)4.2 方案制定 (11)4.4 教学反馈与调整 (13)五、人员培训与管理 (15)5.1 培训内容 (16)5.2 培训方式 (17)5.3 绩效考核 (18)六、资源保障 (19)6.1 教学设备 (20)6.2 教材与图书 (21)6.3 专业支持 (21)七、政策与法规 (22)7.1 国家政策 (24)7.2 地方政策 (25)八、宣传与推广 (27)8.1 宣传渠道 (28)8.3 社区参与 (30)九、总结与展望 (31)9.1 工作成果 (32)9.2 存在问题 (33)9.3 未来展望 (34)一、前言在当今社会，随着科技的快速发展和人们生活水平的提高，教育机会更加均等，但仍有部分弱势群体，特别是残疾儿童，面临着教育资源匮乏的困境。
这些儿童由于身体或智力上的障碍，往往无法像其他孩子一样接受常规的教育。
为了保障他们也能享受到优质的教育资源，我们提出“残疾儿童送教上门工作方案”，旨在通过上门送教的方式，为这些孩子提供必要的教育支持和关爱。
在实施本方案的过程中，我们将注重与家长和监护人的沟通与合作，共同关注残疾儿童的身心发展，确保他们在知识、技能和心理上都得到全面的关爱和支持。
我们也期待社会各界能够给予更多的关注和支持，共同为残疾儿童创造一个更加美好的成长环境。
1.1 目的与意义送教上门工作不仅体现了教育公平的理念，更是对特殊教育需求的积极响应。
对于那些无法前往学校接受教育的残疾儿童来说，送教上门是一种非常有效的教育方式。
它能够让这些儿童在家中也能得到专业的教育和关爱，有助于他们的健康成长和未来发展。
残疾儿童送教上门教案特殊儿童送教教案
残疾儿童送教上门教案-特殊儿童送教教案第一章：送教上门的意义与目的1.1 了解送教上门的背景和意义介绍我国残疾儿童教育资源分布不均，部分儿童因身体原因无法到校接受教育。
强调送教上门对残疾儿童的重要性，保障他们的受教育权利。
1.2 明确送教上门的目标确保残疾儿童接受适合其身心特点的教育。
提高残疾儿童的生活自理能力和社会适应能力。
促进残疾儿童与家庭、社会的融合。
第二章：残疾儿童评估与分类2.1 残疾儿童的识别与评估介绍残疾儿童的定义和分类。
讲解如何识别和评估残疾儿童的学习需求和能力水平。
2.2 制定个别化教育计划根据评估结果为残疾儿童制定个别化教育计划。
明确教学目标、内容、方法和评估方式。
第三章：送教上门教学内容与方法3.1 教学内容的选择依据残疾儿童的需求和兴趣选择教学内容。
结合生活实际，注重培养残疾儿童的实践能力。
3.2 教学方法的应用采用直观、生动、有趣的教学方法，如图片、教具、游戏等。
注重手把手教学，帮助残疾儿童掌握技能。
第四章：家庭支持与协作4.1 家庭支持的重要性强调家庭在残疾儿童教育中的支持作用。
鼓励家长参与教学过程，给予心理和生活上的支持。
4.2 家庭协作的方式建立家校沟通机制，定期与家长交流儿童学习进度。
培训家长教育技能，提高家庭教育质量。
第五章：送教上门的评估与反馈5.1 教学过程的监控与评估定期对残疾儿童的学习进度进行评估。
及时调整教学方法和内容，以满足儿童的需求。
5.2 教学效果的反馈将评估结果反馈给家长，使其了解儿童的学习情况。
鼓励家长提出建议和意见，共同改进教学质量。
第六章：送教上门的安全与伦理6.1 安全知识教育教授残疾儿童基本的安全知识，如紧急情况下的求助方式、防火防盗等。
确保教学环境安全，无潜在危险物品。
6.2 伦理原则与尊重强调尊重残疾儿童的人格和选择，禁止任何形式的歧视和侮辱。
保护残疾儿童的隐私和个人信息，遵守相关法律法规。
第七章：特殊教育资源的整合7.1 特殊教育资源介绍了解和介绍各类特殊教育资源，如专业教师、辅助设备、教材等。
残疾、弱智儿童送教上门优质教案
残疾、弱智儿童送教上门优质教案一、教学内容本节课选自教材《特殊教育基础知识》第七章第三节，详细内容为“残疾、弱智儿童送教上门的理念与实践”。
主要包括送教上门的定义、背景、目的、服务对象、实施流程以及教学方法等内容。
二、教学目标1. 了解残疾、弱智儿童送教上门的定义、背景和目的，理解其在我国特殊教育中的重要性。
2. 掌握送教上门的实施流程和教学方法，能运用到实际教学中，提高残疾、弱智儿童的教育质量。
3. 培养学生的同理心，使其尊重、关爱残疾、弱智儿童，提高其职业素养。
三、教学难点与重点教学难点：送教上门的教学方法及实施流程。
教学重点：残疾、弱智儿童送教上门的定义、背景、目的以及如何在实际教学中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、教学案例。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组残疾、弱智儿童的生活照片，引导学生关注这一群体，引入本节课的主题。
2. 新课内容讲解：a. 介绍残疾、弱智儿童送教上门的定义、背景和目的。
b. 讲解送教上门的实施流程和教学方法。
c. 分析成功案例，让学生了解送教上门在实际教学中的应用。
3. 例题讲解：分析一个具体的送教上门案例，让学生了解如何针对不同残疾、弱智儿童制定合适的教学计划。
4. 随堂练习：分组讨论，让学生设计一个针对残疾、弱智儿童的送教上门教学方案。
六、板书设计1. 残疾、弱智儿童送教上门2. 内容：a. 定义、背景、目的b. 实施流程c. 教学方法d. 成功案例七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，设计一个针对残疾、弱智儿童的送教上门教学方案。
2. 答案要点：a. 明确教学目标b. 制定合理的教学计划c. 采用适当的教学方法d. 考虑学生的个体差异八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，了解学生在学习过程中的困惑，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加相关志愿者活动，深入了解残疾、弱智儿童的生活，提高其职业素养。
最新残疾儿童送教上门工作方案(六篇)
最新残疾儿童送教上门工作方案(六篇) 残疾儿童送教上门工作方案篇一深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。
“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周岁重度残疾儿童少年。
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
每个服务对象每周“送教上门”不少于1次，每次不少于2个课时。
由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”工作。
1.为残疾儿童少年“送教上门”工作具体由学校教导处负责。
2.每学年初、学年末举行送教教师工作座谈，研究计划，总结工作。
3.制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。
承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。
4.要根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式。
5.建立“送教上门”工作档案。
档案资料主要包括学生基本情况、教案，教学过程资料等。
残疾儿童送教上门工作方案篇二为深入推进我县特殊教育工作，围绕“办好特殊教育”目标，进一步完善“以普通学校随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以送教上门和远程教育为补充”的全纳融合教育体系，保障全县重度残疾、多重残疾等特殊儿童少年受教育的权利，积极探索普特融合、医教结合的送教上门服务模式，提高我县残疾儿童少年入学率，进一步提升我县特殊教育水平，特制定义务教育阶段重度残疾儿童少年“送教上门”服务工作实施方案。
一、服务对象全县开展送教上门的服务对象为确实不能到普通学校随班就读、但又具有一定接受教育能力的义务教育阶段6—14周岁的残疾儿童少年。
残疾儿童送教上门教案篇
残疾儿童送教上门教案残疾儿童送教上门教案精选2篇〔一〕一、教案标题：残疾儿童送教上门教案二、教学目的：1. 让残疾儿童获得根本的教育知识和技能。
2. 帮助残疾儿童进步自信心和社交才能。
3. 促进残疾儿童的全面开展，增强他们的生活自理才能。
三、教学内容：1. 语言表达才能的培养：包括口头表达和书面表达。
2. 数字和计算才能的培养：例如数数，简单的加法和减法运算等。
3. 生活自理技能的培养：例如如何穿衣、洗手，如何照顾自己的身体卫生等。
四、教学方法：1. 个别指导：根据不同的残疾儿童的特点和需求，进展个别化的指导和教学。
2. 游戏教学：通过游戏的方式激发儿童的学习兴趣，进步学习效果。
3. 多感官教学：利用视觉、听觉、触觉等感官刺激，进步儿童的学习效果。
五、教学步骤：1. 理解儿童的特点和需求：与儿童及其家长进展沟通，理解他们的残疾类型、程度和学习需求。
2. 制定个别化教学方案：根据儿童的特点和需求，制定个别化的教学方案，并确定教学目的和内容。
3. 选择适宜的教具和学习材料：根据儿童的特点和需求，选择适宜的教具和学习材料，如盲文教材、听觉教具等。
4. 施行教学：根据教学方案，进展有针对性的教学，注重与儿童的互动和沟通。
5. 检查学习效果：定期对儿童的学习效果进展评估，根据评估结果调整教学方法和内容。
六、教学评估：1. 学习成绩评估：根据学习内容和教学目的，定期对儿童的学习成绩进展评估。
2. 教学反响评估：与儿童及其家长进展反响沟通，理解他们对教学的评价和建议。
七、教学资和环境：1. 教学场所：可以选择儿童的家庭或残疾儿童学习中心作为教学场所。
2. 教学资：包括语言教材、数学教具、生活自理教具等。
3. 辅助设施：根据不同的残疾类型，提供相应的辅助设施，如视觉辅助设施、听觉辅助设施等。
八、教学建议：1. 热情与关爱：教师要用热情与关爱来对待残疾儿童，通过温暖的态度和亲切的语言，增加他们的自信心和学习动力。
学校关爱残疾儿童送教上门活动方案
学校关爱残疾儿童送教上门活动方案示例文章篇一：《学校关爱残疾儿童送教上门活动方案》嗨，大家好！我今天想跟大家说说我们学校一个超级棒的计划——关爱残疾儿童送教上门活动方案。
我有个邻居小伙伴，他叫小宇，是个残疾儿童。
他不能像我们一样每天开开心心地背着书包去学校上学。
每次我看到他望着我们上学的背影，眼睛里有那种很渴望的神情，我的心里就特别不是滋味儿，就像吃了很酸的柠檬一样。
那时候我就在想，要是能有办法让小宇也能学习知识该多好呀。
我把这个想法跟老师说了，没想到老师告诉我，学校正在计划一个送教上门的活动呢！一、送教对象我们学校附近有好几个像小宇这样的残疾儿童。
他们有的是身体行动不方便，像小宇，他的腿有点问题，走路需要借助拐杖，而且走不了多远就会很累；还有的孩子是智力方面有一些特殊情况。
这些孩子就是我们这次送教上门的对象。
我们要让每一个孩子，不管他有什么样的困难，都能感受到学习的乐趣，都能有机会学习知识。
这就好比每一朵花都应该有机会晒太阳、喝水长大一样，残疾儿童也应该有接受教育的权利。
二、送教团队这个送教团队可厉害了呢！首先是我们学校那些超级有耐心的老师们。
像我们的班主任李老师，她就主动报名参加了。
李老师平时对我们就特别好，不管我们问多少遍问题，她都不会烦，总是很温柔地解答。
还有音乐老师张老师，他说他要给那些孩子带去音乐的快乐。
我就想啊，那些孩子听到张老师弹奏的美妙音乐，肯定会像我们听到冰淇淋车的铃铛声一样兴奋。
除了老师，还有我们学校一些高年级的大哥哥大姐姐。
他们也想为这些残疾儿童做点什么。
我的姐姐就是其中一员，她跟我说：“我觉得我能把我学到的知识分享给他们，那一定是很有意义的事情。
”三、送教内容那送教上门都教些什么呢？这可丰富啦！当然有最基础的知识，像语文和数学。
语文呢，老师们会从最简单的拼音、识字开始教起。
就像教小婴儿学说话一样，一点点地来。
比如说，先教他们认识“天”“地”“人”这些简单的字。
数学就从数数开始，1、2、3……别看这些简单，对于那些残疾儿童来说，可能就像攀登高峰一样困难，但是我们不怕，我们会陪着他们一步一步地往上爬。
残疾儿童送教上门工作方案
残疾儿童送教上门工作方案一、工作目标该方案的工作目标是为残疾儿童提供送教上门服务，帮助他们获得适合的教育和培训，提高他们的生活质量和自立能力。
二、工作内容1. 了解需求：通过与家庭或监护人的沟通，了解残疾儿童的具体需求和教育要求。
2. 制定个性化教育计划：根据残疾儿童的特点和需求，制定个性化的教育计划，包括学习目标、教学方法和资源的准备等。
3. 协调教育资源：与相关机构合作，协调提供适合残疾儿童的教育资源，如教材、器械等。
确保教学资源的适配性和有效性。
4. 安排专业教师：为残疾儿童配备合适的专业教师，根据教育计划进行教学。
5. 定期评估和调整：定期对残疾儿童的学习情况进行评估，根据评估结果调整教育计划，确保教学的连续性和有效性。
6. 提供心理支持：为残疾儿童提供心理支持和心理辅导，帮助他们建立自信心和积极的心态。
7. 与家庭合作：与家庭或监护人建立良好的合作关系，共同关心和培养残疾儿童的发展。
8. 记录和报告：对残疾儿童的学习情况进行记录和报告，定期向家庭或监护人汇报学习成果和问题。
四、工作保障1. 政府支持：争取政府的政策支持和财政资助，提供必要的支持和保障。
2. 资源整合：通过与相关机构的合作，整合各种教育资源，确保教学资源的适配性和有效性。
3. 专业培训：为参与工作的教师提供必要的专业培训和培训机会，提高他们的专业水平和服务质量。
4. 监督和评估：建立监督和评估机制，对送教上门工作进行监督和评估，及时发现和解决问题。
五、预期效果通过该方案，预计能够为残疾儿童提供个性化的教育服务，提高他们的学习能力和自理能力，增强他们的自信心和社交能力，提高他们的生活质量和幸福感。
2024年残疾儿童送教上门教案
2024年残疾儿童送教上门教案一、教学内容本节课选自《特殊教育学校义务教育课程设置实验方案》中关于“基础认知”章节的内容，具体为第三部分“生活中的数字”。
详细内容包括数字09的认识，能够辨别数字的大小，理解数字在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握数字09的基本认识，能够准确读写。
2. 培养学生辨别数字大小、理解数字意义的能力。
3. 激发学生对数字的兴趣，提高他们在生活中发现数字、运用数字的意识。
三、教学难点与重点教学难点：数字的大小比较和数字在实际生活中的应用。
教学重点：数字09的认识、读写和运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、生活场景图片、数字玩具等。
学具：学生用书、练习册、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字卡片、挂图等展示生活中的数字，如门牌号、电话号码等，引导学生观察并说出这些数字的名称。
2. 数字认识（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生认识数字09。
（2）学生跟随教师一起读写数字，加强记忆。
（3）进行数字接龙游戏，巩固数字认识。
3. 数字大小比较（15分钟）（1）教师出示两组数字，引导学生观察并判断哪组数字更大。
（2）学生通过实践操作，加深对数字大小比较的理解。
（3）进行数字大小比较游戏，提高学生参与度。
4. 数字在生活中的应用（10分钟）（1）教师展示生活场景图片，引导学生找出其中的数字。
（2）学生分享自己找到的数字，并说明其意义。
（3）讨论数字在生活中的作用，提高学生的数字应用意识。
5. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生尝试解题，教师进行个别辅导。
（3）进行随堂练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 数字09的认识2. 数字大小比较3. 数字在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：找一找，生活中的数字有哪些？答案：略。
2. 作业题目：比较下面两组数字，哪组数字更大？答案：第一组数字更大。
残疾儿童送教上门工作方案范文
残疾儿童送教上门工作方案范文一、背景根据《中华人民共和国残疾人保障法》和《中共中央国务院关于深化教育体制机制改革的意见》等法律法规，为满足残疾儿童接受教育的需求，提高残疾儿童教育质量，确保残疾儿童平等接受教育的权利，结合我地区实际情况，制定本工作方案。
二、工作目标1. 提高残疾儿童接受教育的普及率，确保残疾儿童不因家庭、地域等原因失去接受教育的机会。
2. 提高残疾儿童教育质量，使残疾儿童在德、智、体、美等方面得到全面发展。
3. 建立完善的残疾儿童送教上门工作机制，形成政府主导、部门配合、社会参与的工作格局。
三、工作原则1. 依法实施，保障权益。
2. 分类指导，分类施教。
3. 尊重家长意愿，发挥家庭作用。
4. 因地制宜，注重实效。
四、工作内容1. 开展残疾儿童需求评估，了解残疾儿童的基本情况、家庭状况和残疾程度，为制定送教方案提供依据。
2. 制定送教方案，根据残疾儿童的需求，制定个性化的教学计划，确保教学内容、教学方法适合残疾儿童的特点。
3. 实施送教上门，组织专业教师、志愿者等送教团队，定期到残疾儿童家庭进行教学，确保教学质量和效果。
4. 建立送教档案，记录残疾儿童的学习情况、家庭反馈等信息，为调整教学计划提供依据。
5. 开展残疾儿童家长培训，提高家长的教育理念和方法，帮助家长更好地参与残疾儿童的教育过程。
6. 开展残疾儿童教育评估，定期对残疾儿童的学习情况进行评估，及时调整教学计划，确保教育质量。
五、工作措施1. 加强组织领导，成立残疾儿童送教上门工作领导小组，明确各部门职责，确保工作落实。
2. 加强师资队伍建设，组织专业培训，提高教师的专业素质和教学能力。
3. 加强经费保障，将残疾儿童送教上门工作纳入财政预算，确保工作经费充足。
4. 加强宣传引导，提高社会对残疾儿童送教上门工作的认识和支持。
5. 加强监督考核，对残疾儿童送教上门工作进行定期检查和评估，确保工作效果。
六、工作进度安排1. 启动阶段（2022年1月至2022年3月）：成立领导小组，制定工作方案，开展需求评估。
2023年残疾儿童送教上门工作方案
2023年残疾儿童送教上门工作方案随着社会的发展和进步，人们对于教育的概念也在不断地更新和完善。
对于残疾儿童的教育，更是社会的一项重要任务。
残疾儿童送教上门工作方案，作为一项有价值的社会工作，将在2023年得以实行。
这个方案将大大提高残疾儿童获取教育的便捷性，促进他们的全面发展。
第一、方案目的残疾儿童送教上门工作方案的目的在于减少残疾儿童因交通、环境等因素造成的学习障碍，让他们能够在家中接受教育，获得与健全儿童平等的学习机会。
通过此方案，可以营造一个有利于残疾儿童成长的环境，促进他们身心健康的发展。
第二、方案内容此方案将由专业的教育工作者和义工组成服务队伍，定期或不定期地前往残疾儿童所在地，为他们提供教育服务。
服务内容包括但不限于知识传授、情感沟通、技能培训等方面。
教育资源将更多地聚焦于服务对象的需求，以提高儿童的学习积极性。
第三、方案优势残疾儿童送教上门工作方案的实施，将有利于提高残疾儿童的学习成绩，改善他们的生活质量。
通过居家教育，可以更好地关注残疾儿童的个性发展，培养他们的自信心和学习兴趣。
对于残疾儿童家庭而言，也可以减轻他们的教育负担，增强家庭的凝聚力。
第四、个人观点作为一名教育工作者，我深信残疾儿童送教上门工作方案的实施是非常有益的。
每个孩子都有权利接受教育，无论他们的身体状况如何，我们都应该给予他们平等的学习机会。
通过此方案的实施，可以更好地关注残疾儿童的成长需求，培养他们的综合能力，促进社会的包容性和公平性的发展。
总结回顾通过此次文章的撰写，我对2023年残疾儿童送教上门工作方案有了更深入的了解。
我清楚地认识到这一方案对于提高残疾儿童的教育水平和生活质量的重要意义。
我相信随着这一方案的实施，社会对于残疾儿童的关爱和支持将会更加充分和全面。
让我们共同努力，让每一个孩子都能享受到优质的教育资源，成就美好的未来。
随着2023年残疾儿童送教上门工作方案的实施，社会对残疾儿童教育的关注和支持也在逐渐增加。
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残疾儿童送教上门方案
为贯彻落实上级的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育残疾儿童受教育权益，我们东光禄小学将开展为残疾儿童“送教上门”工作。
现制定具体方案如下：
一、指导思想
深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索适龄残疾儿童居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象
“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周岁残疾儿童。
三、服务原则
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
四、服务时间
我校每个服务对象每周“送教上门”不少于2次，每次不少于1个课时。
五、师资保障
由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”服务。
六、工作要求
1、残疾儿童“送教上门”工作具体由学校教导处负责。
2、每学期初、学期末举行教师工作座谈，研究计划，总结工
作。
3、制定切实可行的教育教学计划，采取适合残疾儿童发展的
教育内容和教学方法。
“送教上门”的教师，要针对服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定相对应的个别化教育方案。
4、根据所确定的服务对象的情况，选择不同形式的“送教上
门”服务。
5、建立“送教上门”工作档案。
档案资料主要包括学生基本
情况、教案、教学过程等内容。