人教版二年级上册数学各单元复习重点及单元练习
人教版二年级数学上册第4单元 2~6的乘法口诀整理和复习
课堂练习
5.每只小猫钓6条鱼，4只小猫钓多少条鱼？
教材P67 练习十五 第5题
6 × 4 = 24 （ 条 ）
想一想：7只小猫钓的鱼，比40条 多还是少？
6×6+6=42（条） 42＞40，比40多。
课堂练习
6.看谁算得又对又快。
6×4+9= 33 3×5-8= 7
两个乘数都是5，积是（ 25 ）。
4.将加法算式改写成乘法算式。
（1）7+7+7+7
_____7_×__4_或__4_×__7________
（2）3+3+3+3+6 _______3_×__6_或__6_×__3______
巩固练习
一、填一填。 5.汉字“水”的笔画是4画，汉字“淼”的笔画 是（ 12 ）画。
巩固练习
一、填一填。
1.把乘法口诀补充完整。
二六（ 十二 ）
三四（ 十二 ）
（ 三 ）三得九
四五（ 二十 ）
五（ 五 ）二十五 （ 六 ）六三十六
巩固练习
一、填一填。 2. 1只蟋蟀6条腿，3只蟋蟀（ 18 ）条腿，4只蟋蟀 （ 24 ）条腿，5只蟋蟀（ 30 ）条腿。
3. 3个5相加，和是（ 15 ）；3和5相加，和是（ 8 ）；
2×2=4 2×3=6 2×4=8
2×5=10 2×6=12
3×3=9
3×4=12 3×5=15 3×6=18
4×4=16 4×5=20 4×6=24
5×5=25 5×6=30
6×6=36
复习乘法计算
把下面的乘法口诀和对应的乘法算式连起来。
二五一十 三六十八 四四十六 四六二十四 三三得九
二年级数学上册1-8单元知识要点汇总
二年级数学上册1-8单元知识要点汇总第一单元长度单位1、常用的长度单位：米、厘米.2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位.3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米.4、米和厘米的关系：1米=100厘米 100厘米=1米5、线段⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的.⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度.⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数.6、填上合适的长度单位.小明身高1（米）30（厘米）练习本宽13（厘米）铅笔长17（厘米）黑板长2（米）图钉长1（厘米）一张床长2（米）一口井深3（米）学校进行100（米）赛跑教学楼高25（米）宝宝身高80（厘米）跳绳长2（米）一棵树高3（米）一把钥匙长5（厘米）一个文具盒长24（厘米）讲台高90（厘米）门高2（米）教室长12（米）筷子长20（厘米）一棵小树苗高1（米）小朋友的头围48厘米爸爸的身高1米75厘米或175厘米小朋友的身高120厘米或1米20厘米第二单元100以内的加法和减法一、两位数加两位数1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加.2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1.3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”.4、和 = 加数＋加数一个加数 = 和－另一个加数二、两位数减两位数1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减.2、两位数减两位数退位减的笔算法则：①相同数位对齐；②从个位减起；③个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减.3、笔算两位数减两位数时，相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1，个位加10再减，十位计算时要先减去退走的1再算.4、差=被减数－减数被减数=减数+差减数=被减数＋差三、连加、连减和加减混合1、连加、连减连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算.①连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起.②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起.2、加减混合加、减混合算式，其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同.3、加减混合运算写竖式时可以分步计算，方法与两个数相加（减）一样，要把相同数位对齐，从个位算起；也可以用简便的写法，列成一个竖式，先完成第一步计算，再用第一步的结果加（减）第二个数.四、解决问题（应用题）1、步骤：①先读题②列横式，写结果，千万别忘记写单位（单位为：多少或者几后面的那个字或词）③作答.2、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算.用“比”字两边的较大数减去较小数.3、比一个数多几、少几，求这个数的问题.先通过关键句分析，“比”字前面是大数还是小数，“比”字后面是大数还是小数，问题里面要求大数还是小数，求大数用加法，求小数用减法.4、关于提问题的题目，可以这样提问：①…….和……一共…….？②……比……..多多少／几……？③……比……..少多少／几……？第三单元1-5的认识和加减法1、角的初步认识（1）角是由一个顶点和两条边组成的；（2）画角的方法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条直线.（3）角的大小与边的长短没有关系，与角的两条边张开的大小有关，角的两条边张开得越大，角就越大，角的两条边张开得越小，角就越小.2、直角的初步认识（1）直角的判断方法：用三角尺上的直角比一比（顶点对顶点，一边对一边，再看另一条边是否重合）.（2）画直角的方法：①先画一个顶点，再从这个点出发画一条直线②用三角尺上的直角顶点对齐这个点，一条直角边对齐这条线③再从这点出发沿着三角尺上的另一条直角边画一条线④最后标出直角标志.（3）比直角小的是锐角，比直角大的是钝角：锐角＜直角＜钝角.（4）所有的直角都一样大（5）每个三角尺上都有1个直角，两个锐角.红领巾上有3个角，其中一个是钝角，两个是锐角.一个长方形中和正方形中都是有4个直角.第四、六单元表内乘法（一）（二）1、乘法的含义乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法.如：计算：2+2+2=6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=6.2、乘法算式的写法和读法⑴连加算式改写为乘法算式的方法.求几个相同加数的和，可以用乘法计算.写乘法算式时，可以用乘法计算.写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和；也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和.如：4+4+4=12改写成乘法算式是4×3=12或3×4=124 ×3 = 12 或3 × 4 = 12⑵乘法算式的读法.读乘法算式时，要按照算式顺序来读.如：6×3=18读作：“6乘3等于18”.3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数”；等号后面的得数叫做“积”.4、乘法算式所表示的意义求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单.一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和.如：4×5表示5个4相加或4个5相加.5、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同.6、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变.7、算式各部分名称及计算公式.乘法：乘数×乘数=积加法：加数+加数=和和—加数=加数减法：被减数—减数=差被减数=差+减数减数=被减数—差8、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数.如：1×9=10—1 9×5=50—59、看图，写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分.乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去.计算时，先算乘，再算加减.如：加法：3+3+3+3+2=14 乘加：3×4+2=14 乘减：3×5-1=1410、“几和几相加”与“几个几相加”有区别求几和几相加，用几加几；如：求4和3相加是多少？用加法（4+3=7）求几个几相加，用几乘几.如：求4个3相加是多少？（3+3+3+3=12或3×4=12或4×3=12）补充：几和几相乘，求积？用几×几. 如：2和4相乘用2×4=82个乘数都是几，求积？用几×几.如：2个8相乘用8×8=64 11、一个乘法算式可以表示两个意义，如“4×2”既可以表示“4个2相加”，也可以表示“2个4相加”.“5+5+5”写成乘法算式是（3×5=15）或（5×3=15），都可以用口诀（三五十五）来计算，表示（3）个（5）相加3×5=15读作：3乘5等于15. 5×3=15读作：5乘3等于15第五单元观察物体1、从不同的角度观察同一物体，所看到的物体的形状一般是不同的；2、观察物体时，要抓住物体的特征来判断.3、观察长方体的某一面，看到的可能是长方形或正方形.观察正方形的某一面，看到的都是正方形5、观察圆柱体，看到的可能是长方形或圆形.观察球体，看到的都是圆形第七单元认识时间1、认识时间（1）钟面上有时针和分针，走得快的，较长的是分针；走得慢的，较短的是时针；（2）钟面上有12个大格，60个小格，1个大格有5个小格.时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分钟.（3）时针走1大格分针要走一圈，所以1时=60分；（4）半小时=30分，一刻钟=15分钟（5）时间的读与写：如3：30，可以读作3时30分，也可以读作3点半；8时零5分应写作8:05.2、运用知识解决问题（1）要按着时间的先后顺序安排事件，时间上不能重复.（2）问过几分钟后是几时，先要读出现在是几时，再推算过几分钟后是几时几分.（3）时针和分针能形成直角的时刻是3时和9时.第八单元数学广角--搭配1、用两个不同的数字（0除外）组合时可以交换两个数字的位置；用三个不同的数字组合成两位数时，可以让每个数字（0除外）作十位数字，其余的两个数字依次和它组合.2、借用连线或者符号解答问题比较简单.3、排列与顺序有关，组合与顺序无关.。
新人教版二年级数学上册期末知识点复习总结
新人教版二年级数学上册期末知识点复习总结一、长度单位1、厘米和米（1）厘米和米是常用的长度单位。
测量较短物体的长度时，用“厘米”作单位，测量较长物体的长度时，用“米”作单位。
（2）米用字母“m”表示；厘米用字母“cm”表示。
（3）1米=100厘米。
（4）用刻度尺测量物体的长度，把尺子的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几。
（5）在比较物体的长度时，要看长度单位是否统一，如果不统一，要先统一单位后再比较。
如1米>98厘米（1米=100厘米）2、线段（1）线段的特征：①线段是直的②线段有两个端点③线段可以测量出长度。
（2）画线段的方法：从尺子的“0”刻度开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。
（没有直接给出画几厘米，要先算再画最后标记）比如：画比5厘米短2厘米的线段。
第一单元长度单位一、填空1、要知道物体的长度，可以用（）来量。
量比较短的物体，通常用（）作单位。
量比较长的物体或距离，通常用（）作单位。
2、1米=( )厘米，操场跑道长时200（）。
一张床大约是2（），手指的宽大约是（）厘米。
3、量一个物体时，厘米尺的（）刻度要对这物体的左端。
你的尺子上，从0到1是（）厘米，从0到8是（）厘米，从6到13是（）厘米。
4、8厘米＋12厘米＝（）厘米3米＋6米＝（）米54米＋12米＝（）米40厘米－30厘米＝（）厘米二、填上“>”“<”或“=”。
35厘米25厘米5米厘米45厘米54厘米20厘米2米5米50厘米1米8厘米180厘米三、在（）里填上适当的单位。
1．一支粉笔的长是7（）。
2. 铅笔盒长是23（）3. 教室宽6（）4. 一棵树高3（）5.小明的身高130（）6. 操场长80（）四、画一画。
1、请你画一条5厘米的线段。
2、请你画一条比4厘米长3厘米的线段。
二、100以内的加法和减法（二）1、笔算加法（1）相同数位对齐；（2）从个位算起；（3）个位上的数相加满十，向十位（前一位）进1；（4）在计算进位加法十位上的数时，不要忘记加进位上来的1。
人教二年级数学上册同步练习及答案(第三单元)
角的初步认识
RJ 二年级上册
1．指一指哪里有角。 （选题源于教材P43第1题）
略。
2．下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（选题源于教材P43第2题）
第一、三个图形是角，
第二、四个图形不是角。
3．下面的图形中各有几个角？ （选题源于教材P43第3题）
4
3
4
2
4．打开折扇，看看角有什么变化。 （选题源于教材P43第4题）
认识直角
RJ 二年级上册
1．在方格纸上画直角（从给出的点画起）。
（选题源于教材P44第7题） （画法不唯一）
知识点1 认识直角
1．下面的图形是直角的画“√”。
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
知识点2 用三角尺画角
2．按要求在方格纸上画直角。
(1) 用所给出的点作顶点画直角。
(答案不唯一)
(2) 以给定的点为顶点，给定的线为一边画直角。
(答案不唯一)
易错点
误认为直角也有大有小
3．下面说法对的画“√”，错的画“×”。
(1) 老师画的直角比明明画的直角大。(
辨析：所有的直角都一样大。 (2) 红领巾上最大的角是直角。( )
)
辨析：红领巾上没有直角。
提升点
通过数直角进一步认识直角
4．数一数，各有几个直角？
( 2 )个
( 4 )个
( 2 )个
易错点
数角时不是角的也当角数
3．数一数，下图各有几个角？
(4 )
(0 )
(5 )
(1 )
提升点
通过动手操作进一步认识角，发现
人教版二年级上册数学各单元知识点总结
人教版二年级上册数学期末总复习第一单元长度单位：本单元主要认识长度单位厘米和米，并能估测或实际测量生活中物体的长度。
1、认识厘米：尺子是测量长度的工具。
厘米是一个统一的长度单位。
量比较短的物体，用“厘米”作单位，可以用“cm”作单位。
2、量物体的长度：把尺的刻度0对准物体的一端，再看物体的另一端对着几，就是几厘米。
如果量物体时从尺子的其他刻度开始时，就用大刻度去减小刻度，差就是物体的长度。
3、认识米：量比较长的物体，通常用“米”作单位。
米可以用“m”表示。
1米=100厘米。
4、认识线段：拉紧的一段线，可以看作一条线段。
线段的特征是：直的；有两个端点，可以量出长度。
学会画一条线段，画完线段后要标上线段的长度。
5、解决问题：能用熟悉的长度为标准来判断物体的长度，并会选择合适的单位。
避免产生“一张床长2厘米”的错误。
记住一些生活常识如：食指的宽度大约是1厘米；小朋友1拃的长度大约是14厘米；小学生一步长大约40厘米；手掌的宽度大约是8厘米；从地面到小朋友胸口的位置大约是1米；一张双人桌的长大约是1米；门高大约2米；跳绳大约2--3米；单人桌长60厘米，一层楼高约3米，一张床长约2米。
6、平时多与孩子讨论生活中常见物体的长度或高度，并会估测物体大概的长度或高度。
第二单元100以内的加法和减法本单元主要是学习两位数加、减两位数的笔算（摆竖式计算）计算法则：相同数位对齐，从个位算起。
1、两位数加两位数：不进位加和进位加。
重点是进位加：个位满十，向十位进一（用小1作标记），十位加的时候别忘加小1。
2、两位数减两位数：不退位减和退位减。
重点是退位减：个位不够减，从十位退一（用小圆点作标记），十位减的时候别忘推掉1。
3、解决问题：（1）求比一个数多几或少几的数。
注意：不能看“多”就加，看“少”就减，应先判断出哪个是大数，哪个是小数，求大数用加法，求小数用减法。
（2）连续两问。
根据数学问题选取题目中相应有用的数学信息来解决问题，弄清两个数学问题之间的联系（也就是说第一个问题的答案是否可直接用于第二个问题）。
人教版二年级数学上册第六单元整理和复习
整理和复习教材第86～87页相关内容1.通过整理乘法口诀表，促进对乘法口诀的正确记忆与熟练应用。
2.知道利用表格整理知识比较清楚，并利用规律整体记忆全部乘法口诀，发展数学思维，提高解决问题的能力。
3.会运用乘法口诀解决简单的实际问题，体验获得数学知识的乐趣。
一、小组交流，整理归纳师：第6单元的学习已经结束了，在本单元我们学习了哪些知识？现在给大家一些时间，以小组为单位把本单元的知识整理一下，小组长做好记录。
学生互相交流，教师巡视，掌握学生的整理情况。
师：现在请各个小组来汇报一下你们的成果吧。
【学情预设】预设1：学习了7～9的乘法口诀。
预设2：能利用乘法口诀解决相关问题。
教学提示：教师根据小组的汇报板书各部分内容（或出示课件），同时对学生汇报给予肯定。
师：同学们整理得非常全面，有的小组补充得也非常好。
看一看知识网络图，就能把这个单元的知识点给整理好了。
设计意图：通过学生自主整理，交流汇报，明确本单元知识脉络，培养学生整理知识的良好习惯和能力，进一步提高学生对新知识的理解和掌握水平。
二、复习巩固，提升认识1.自主整理1～9的乘法口诀。
师：我们现在一共学习了哪些乘法口诀呢？请同学们完成教材第86页第1题。
可将学生分成若干小组，以小组为单位整理乘法口诀。
由于1~6的乘法口诀已经整理过一次，所以应放手让学生回忆整理。
展示整理结果时，应让学生进行分析、对比，找出一种比较简明、方便的整理方法，并让学生有所发现、有所感悟。
设计意图：突出让学生自己动手，写出乘法口诀并整理。
既包括了背诵、写出乘法口诀的环节，又包括了让学生建构整个表内乘法的知识体系的过程。
2.呈现阶梯形的乘法口诀表。
课件出示教材第86页第2题亮亮整理的乘法口诀表。
师：这是亮亮整理的乘法口诀表，但并不完整，我们先来观察亮亮是怎样整理的。
学生交流自己的发现，指名汇报发现的排列规律。
【学情预设】预设1：竖着看，第一列都是一开头的口诀，从“一一得一”到“一九得九”；第二列都是二开头的口诀，从“二二得四”到“二九十八”。
人教版数学二年级上册各单元知识点总结
人教版二年级上册数学期末总复习第一单元长度单位：本单元主要认识长度单位厘米和米，并能估测或实际测量生活中物体的长度。
1、认识厘米：尺子是测量长度的工具。
厘米是一个统一的长度单位。
量比较短的物体，用“厘米”作单位，可以用“cm”作单位。
2、量物体的长度：把尺的刻度0对准物体的一端，再看物体的另一端对着几，就是几厘米。
如果量物体时从尺子的其他刻度开始时，就用大刻度去减小刻度，差就是物体的长度。
3、认识米：量比较长的物体，通常用“米”作单位。
米可以用“m”表示。
1米=100厘米。
4、认识线段：拉紧的一段线，可以看作一条线段。
线段的特征是：直的；有两个端点，可以量出长度。
学会画一条线段，画完线段后要标上线段的长度。
5、解决问题：能用熟悉的长度为标准来判断物体的长度，并会选择合适的单位。
避免产生“一张床长2厘米”的错误。
记住一些生活常识如：食指的宽度大约是1厘米；小朋友1拃的长度大约是14厘米；小学生一步长大约40厘米；手掌的宽度大约是8厘米；从地面到小朋友胸口的位置大约是1米；一张双人桌的长大约是1米；门高大约2米；跳绳大约2--3米；单人桌长60厘米，一层楼高约3米，一张床长约2米。
6、平时多与孩子讨论生活中常见物体的长度或高度，并会估测物体大概的长度或高度。
第二单元100以内的加法和减法本单元主要是学习两位数加、减两位数的笔算（摆竖式计算）计算法则：相同数位对齐，从个位算起。
1、两位数加两位数：不进位加和进位加。
重点是进位加：个位满十，向十位进一（用小1作标记），十位加的时候别忘加小1。
2、两位数减两位数：不退位减和退位减。
重点是退位减：个位不够减，从十位退一（用小圆点作标记），十位减的时候别忘推掉1。
3、解决问题：（1）求比一个数多几或少几的数。
注意：不能看“多”就加，看“少”就减，应先判断出哪个是大数，哪个是小数，求大数用加法，求小数用减法。
（2）连续两问。
根据数学问题选取题目中相应有用的数学信息来解决问题，弄清两个数学问题之间的联系（也就是说第一个问题的答案是否可直接用于第二个问题）。
人教版小学二年级上册数学知识点归纳整理
人教版小学二年级上册数学知识点归纳整理第一单元、长度单位的知识点1、尺子是测量物体长度的工具，常用的长度单位有：米和厘米。
食指的宽度约有1厘米，伸开双臂大约1米。
1米=100厘米100厘米=1米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看右端对着刻度几，就是几厘米。
物体长度=较大数-较小数，例如：从刻度“0”到刻度“6”之间是6厘米（6-0=6），从刻度“6”到刻度“9”之间是3厘米(9-6=3)；还可以用数一数的方法数出物体的长度。
(算，数)4、线段是直的，可以量出长度。
5、画线段的方法:从尺子的“0”刻度开始画起，长度是几就画到几。
（找点画线；有时还要先算出长度再画线。
如画一条比6厘米短2厘米的线段。
）第二单元、100以内的加法和减法知识点：果个位满10，向十位进1。
2、用竖式计算两位数减法时：①要把相同数位对齐。
②从个位减起。
③如果个位不够减，从十位退1和个位组成两位数再减，计算十位时要记得减去退掉的1。
3、加减混合运算，按从左往右的顺序计算，有小括号的，先算小括号里的，用分步式计算。
4、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算，如70比25多多少？19比46少多少？5、多几的问题。
未知数比谁多几，就用谁加上几。
如：比29多17的数是多少？（29+17=46）第三单元、角的初步认识知识点：大。
锐角<直角<钝角（钝角>直角>锐角）。
2、用三角板可以画出直角，直角要标出直角符号（也叫垂足符号）。
3、所有的直角都一样大。
要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。
长方形和正方形都有4个角，4个都是直角。
4、角的大小与两条边的长短无关，与两条边叉开的大小有关。
10、每一个三角板上都有3个角，其中有1个是直角，另外2个是锐角。
5、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。
人教版小学二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》课文及整理和复习练习9-14课件
5×5＝25
五五(二十五)
探究新知
你有什么 发现吗？
5的乘法口诀
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
5的口诀有5句， 而且口诀的积 依次多5。
对应练习
（教材第52页做一做1）
1.对口诀。
三五……
十五。
对应练习
2.击鼓传花。
一五( 得五 ) 五五(二十五)
优翼
四五( 二十 ) 三( 五 )十五 ( 二 )五一十
1.先用 摆一摆，在填写加法算式。
3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15
对应练习
2.
（教材第48页做一做2）
84 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32
4×8＝32 8×4＝32
对应练习
（教材第48页做一做3）
3.把下面的加法算式改写成乘法算式。
75 15 3
57 3 15
对应练习
4.
（教材第50页第5题）
像这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。
探究新知
2+2+2+2+2+2+2= 14
乘法算式：2×7=14 读作：2乘7等于14。 或：7×2=14 读作：7乘2等于14。
乘号
用乘法算式表示真简便！
探究新知
2+2+2+2+2+2+2= 14
7个2
相同加数是2 有7个相同的加数
2 × 7 = 14
相同 加数
32
3 2 或2×3 3 2 或2乘3
23
2 3 或3×2 2 3 或3乘2
对应练习
4.
（教材第50页第7题）
人教版二年级数学上册第三、四单元综合复习练习题(含答案)
人教版二年级数学上册第三、四单元综合复习练习题（含答案）一、我会填。
（每空1分，共23分）1、角有()个顶点和()条边。
一条红领巾有（）个顶点，（）条边。
2、从一个点起，用尺子向不同的方向画( )条线，就画成了一个角。
3、()时整和()时整，时针和分针形成的角是直角。
4、一块三角板有（）个角，其中有（）个直角，（）个锐角。
5、把口诀补充完整。
四八（）（）六三十（）一十6、一只小狗有4条腿，2只小狗有( )条腿，6只小狗有( )条腿。
7、2×6读作（），可以看作（）个（）相加，和是（）。
8、5＋5改写成乘法算式是（）。
9、2个3相加得（），再加1个3是（）。
10、一个乘数是4，另一个乘数是3，积是（）。
二、我会选。
（第1小题10分，其余每空2分，共20分）1、①①①①①①①①①①直角（）比直角大的角（）比直角小的角（）不是角（）2、下面( )拼成的角是锐角。
3、积是16的算式是（）。
①14＋2 ②8×2 ③18－24、与4×3+4的得数相同的是（）。
①4×4 ②3×3 ③4×55、算式50－6×8要先算（）。
①减法②乘法③无法确定6、“2×2○2+2”，比较大小，在○里应填的符号是（）。
①＞②＜③＝三、我会算。
（26分）1、看谁算得又对又快。
（20分）53＋8＝2×6＝4×5＝86－20＝4×4＝3×5＝2＋6＝24＋6＝43－6＝70－4＝17－9＝20＋36＝6×6＝18－0＝5×1＝2×4＋4＝3×6－6＝4×4－9＝6×4＋5＝34－6＋8＝2、在○里填上“＋”、“－”或“×”（6分）2○2＝0 4○6＝24 3○4＝125○4＝9 3○3＝9 20○5＝15四、我会操作。
（共6分）1、在方格纸上画一个与图中大小相等的角。
人教版二年级上册数学各单元复习重点
人教版二年级上册数学各单元复习重点一、第一单元《长度单位》（一）米和厘米1、常用的长度单位有：米和厘米。
2、要知道物体的长度,可以用（尺）来量。
3、测量较短物体通常用厘米作单位；测量较长物体通常用米作单位。
4、测量时：把尺的“0”刻度对准物体的左端,再看纸条的右端对这几,对着几就是几厘米。
5在计算长度单位时,先看单位是否相同,不同则要先把单位化成一样的单位再加减。
1米 =100厘米 1米-40厘米 =60厘米100厘米 -40厘米=60厘米6、在带单位加减法中,先看单位是否一样。
单位不同要先把单位化成相同单位再加减。
单位相同则直接相加减。
96厘米<1米解析：做这种比较大小的题时不能单单比较数的大小,还要看后面的单位,先转换成相同单位后再比较数的大小。
（二）线段1、线段的特点：①线段是直的。
②线段有两个端点。
③线段是可以测量出长度。
2、画线段要从尺的（0）刻度开始画起,画到题目要求的数字那里。
比如：要求画一条5厘米长的线段。
就从0开始,画到5结束。
例题：(1)从刻度0到7是（ 7 ）厘米,就直接用7-0=7厘米。
括号就填7厘米。
(2)2到8是（6 ）厘米。
就直接用8-2=6厘米。
括号就填6厘米。
3、画一条比6厘米短3厘米的线段。
就是求比6厘米短3厘米是多少？6-3=3厘米。
所以题目要求就是画一条3厘米长的线段。
二、第二单元《100以内的笔算加法和减法》1、用竖式计算两位数加法时：①相同数位对齐。
②从个位加起。
③如果个位满10,要向十位进1。
用竖式计算两位数减法时：①相同数位对齐。
②从个位减起。
③如果个位不够减,要从十位退1；在原来的个位数字上加10再减,计算时十位要记得减去退掉的1。
2、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算。
较大数减去较小数。
3、多几、少几已知的问题。
比谁少几,就用谁减去几；未知数比谁多几,未知数就等于谁加上几。
三、第三单元《角、直角》1、角有一个顶点,两条边。
人教版小学数学二年级上册课件第六单元 表内乘法(二)练习十七整理课复习课练习课巩固课
2. 小饭桌午托买来一些苹果，总个数在40~50之 间，如果每盒放7个，还剩3个，这些苹果的个数 是多少个？
6×7=42（个）
42+3=45（个）
口答：这些苹果的个数是45个。
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 一四得四 二四得八 一五得五 二五一十 一六得六 二六十二 一七得七 二七十四
三三得九 三四十二 四四十六 三五十五 四五二十 五五二十五 三六十八 四六二十四五六三十 六六三十六 三七二十一四七二十八五七三十五 六七四十二 七七四十九
9.先提出用一个用乘法解决的问题，再解答。
4个7－1个7 7个7－1个7
4×7= 28 4个7 3×7+7= 28
3个7+1个7 5×7－7= 28 5个7－1个7
我发现在7的乘法口诀中，相邻的两个 乘法口诀的得数相差7。
• 拓展提升
1.猜猜每种水果各代表的数字是几？填一填。
+ + + =28
× =35
=（ 7 ）
=（ ）
4个 相加等于28，列乘法算式是 4×（ ）=28，想“四七二十八”， 所以 =7。
7×4= 28 四七二十八
7×6= 42 六七四十二
7×7= 49 七七四十九
3.连一连。
4.背出7的乘法口诀。 一七得七、 二七十四、 三七二十一、 四七二十八、 五七三十五、 六七四十二、 七七四十九。
一定要熟记7每只骆驼运4个箱子。
就是求4个7相加是 4×7=28（箱） 多少，用乘法计算。 或 7×4=28（箱） 口答：一共运了28个箱子。
6. 7×2= 14
全国重点中小学资料库人教版二年级数学上册第三单元《角的初步认识》练习题及答案
1.填空。
（1）一个角有( )条边， ( )个顶点。
（2）画角时先画( ),再画( )。
（3）三角形有( )个角,正方形有( )个角。
2.下图中，是角的在括号里打√，不是的打×。
3.判断。
⑴边越长,角就越大。
( )⑵角的大小与边的长短无关。
( )⑶一个角只有两条边,一个顶点。
( )4.数一数，下图中各有几个角。
（）（）（）5. 把下面这四个角按从小到大的顺序排一排。
(填序号)1.下面各角中，哪个是直角？哪个不是直角？2.下图中各有几个直角？3.在指定点画一个直角，在指定的边上画一个比直角小的角。
4.在长方形中剪下一刀，还剩几个角？有几个直角？3.3 认识锐角和钝角1.先写出钟面上的时刻，再写出分针和时针所形成的角。
（：）（：）（：）（：）（）角（）角（）角（）角2.数出下图中的角。
（）个锐角（）个锐角（）个锐角（）个直角（）个钝角3.判断：（1）是一个钝角。
（）（2）锐角比直角小。
（）（3）钝角比直角大。
（）（4）所有的锐角都比钝角小。
（）4.画一画，从给出的三个点出发，分别画一个直角，一个钝角和一个锐角。
5.谁排错队啦，快来找一找!圈一圈。
3.1 角的初步认识答案：1. （1）两一（2）一个顶点两条边（3）三四2.3. （1）×（2）√（3）√4. 3 4 75. ②④③①3.2 直角的初步认识答案：1. 不是不是是2. 3 2 8 83.4. 还剩3个角有1个直角还剩4个角有2个直角还剩5个角有3个直角3.3 认识锐角和钝角答案：1. 7:35 锐角 10:30 钝角 3:40 钝角 3:00 直角2. 3 1 2 5 23. （1）×（2）√（3）√（4）√4.5.。
人教版小学数学二年级上册第二单元100以内的加法和减法(二)整理和复习练习PPT教学课件
9.商场店庆，满50元减10元。 （3）你还能提出其他数学问题并
解答吗？
比 便宜多少钱？
35－28＝7（元） 答： 比 便宜7元。
（答案不唯一）
(教材P37 T9)
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
谢谢
一个数连续减两个数，先减第一个数， 用差再减第二个数。
45＋19＋18 ＝82
61－21－6 ＝34
加减混合：
一个算式里既有加法，又有减法，要按照 从左往右的顺序进行运算。
在计算含有小括号的加减混合运算时，要 先算小括号里面的，再算小括号外面的。
37＋50－47 ＝40
37＋（50－47）＝40
解决问题： 求比一个数多几的数是多少，用加法。 求比一个数少几的数是多少，用减法。
7.看谁算得都对。
(教材P37 T7)
41－2＝39 16＋80＝ 96 72－9＝63 80－4＝76 26＋3＝29 20＋39＝59 6＋30＝36 18＋9＝27 39－9＝30 82－50＝32 59－3＝56 70－40＝30
8.
. 72
－38
34
. 88 －69
19
63 ＋ 36
99
5.小亮今年13岁，爸爸比他大28岁，爸爸今年多少岁？ 妈妈比爸爸小3岁，妈妈今年多少岁？
爸爸：13＋28＝41（岁） 妈妈：41－3＝38（岁） 答：爸爸今年41岁，妈妈今年38岁。
(教材P37 T6)
6.甲楼高38米，乙楼比甲楼高13米，乙楼高多少米？ 丙楼比乙楼还要高5米，丙楼高多少米？
乙楼：38＋13＝51（米） 丙楼：51＋5＝56（米） 答：乙楼高51米，丙楼高56米。
解决连续两问的问题时要注意什么？ 解答第二个问题时会用到第一个问题的结果。
人教版二年级上册数学第四单元教案 整理和复习 练习十五
8 整理和复习练习十五一课时教学内容整理和复习、练习十五。
(教材第66、第67页)教学目标1.通过复习使学生进一步明确乘法的含义，引导学生发现乘法口诀表的排列规律。
2.熟记1~6的乘法口诀，并且能运用口诀熟练计算。
3.培养学生分析、比较、总结的能力。
重点难点重点:熟记1~6的乘法口诀并能熟练计算。
难点:能发现、提出并解决身边用乘法计算的数学问题。
教具学具课件。
教学过程一问题情境师:同学们，我们学过了几的乘法口诀?请背出一组最多的给大家听。
学习有困难的，可让其背诵简单的。
【设计意图:在学生自主背诵乘法口诀的过程中，了解学生学习口诀的情况，激发学习的主动性】二自主探究师:我们已经学过了2~6的乘法口诀，如果把这些口诀有规律地整理出来，那么就更容易记住了。
下面请同学们分组合作，把2~6的乘法口诀整理出来。
看哪个小组最棒!师:老师给你们设计了一个表，(课件出示教材第66页表格)并填上了四句。
请看“一二得二”这句口诀的下面，你认为应该写哪句口诀?它的右面呢?师:好!请同学们以小组为单位把2~6的乘法口诀整理到表格中。
【设计意图:让学生观察表，减少学生整理的盲目性，为学生自己整理提供思路，提高学习效率】师:哪个小组来汇报一下你们的整理结果?学生汇报，并出示乘法口诀表。
师:刚才小组合作整理了2~6的乘法口诀，现在请同学们自己整理口诀，把它填在教材第66页的表格中，边背边写。
学生完成教材上的表格，教师巡视，个别指导。
师:谁能根据乘法口诀写两个乘法算式?师:是不是每句口诀都可以写出两个乘法算式，谁能举例说明?【设计意图:教师启发学生继续举例，熟悉口诀，并借此让学生学会如何举反例】三总结提升师:同学们，今天我们对表内乘法(一)这部分知识进行了全面的整理和复习，通过小组合作把乘法口诀进行了有规律地排列。
今后我们还有机会继续学习乘法计算的问题。
板书设计1~6的乘法口诀表教学反思学习完本单元，学生对全单元所学知识有了一定的认识。
人教版二年级数学上册第六单元《归类整理复习》练习课件
口答：买6个文具盒比买9支钢笔多花3元。
三(1)班有男生26人，女生19人，他们一起 去下面的礼堂听报告，能坐下吗？
座位：4×9＋1＝37(个) 学生：26＋19＝45(人)
37＜45 答：不能坐下。
这节课你们都学会了哪些知识？
用乘法解决生活中的实际问题时，一定要考 虑客观情况，得到的计算结果要加以验证是 否符合实际。
6 表内乘法（二）
7的乘法口诀 整理复习
7的乘法口诀有哪些？每句口诀之间有什么规 律？
一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十 八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。
每相邻两句口诀的得数相差7。
口算。 7×3= 21 7×5=35 7×6=42 7×4= 28 7×7=49 7×2= 14 7×1= 7
5×4=20（元） 24+20+42=86（元）
口答：一共花了86元。
40>（ 4 ）×9 6×（ 9 ）<55
我会列式计算。
（1）4和6相乘的积是多少？ 6×4=24
（2）7个8相加是多少？ 7×8=56
（3）一个乘数是6，另一个乘数是9，积是多少？ 6×9=54
一辆汽车有4个轮胎，9辆汽车有多少个轮胎？ 4×9=36（个）
口答： 9辆汽车有36个轮胎。
2元
8元
6 表内乘法（二）
练习
口算。 6×7= 42 6×4= 24 23-7= 16
9×4= 36 5×6= 30 7×9= 63
39+8= 47 3×7= 21 9×8= 72
9×9= 81 4×8= 32 43+20= 63
利用口诀进行计算。
一一得一
你会背乘法口诀表吗？
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二年级上册数学总复习资料一、第一单元（一）米和厘米1、要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。
2、常用的长度单位有：米和厘米。
3、要知道物体的长度，可以用（尺）来量。
4、测量较短物体通常用厘米作单位；测量较长物体通常用米作单位。
5、测量时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看纸条的右端对这几，对着几就是几厘米。
6在计算长度单位时，先看单位是否相同，不同则要先把单位化成一样的单位再加减。
1米 =100厘米 1米-40厘米 =60厘米1-40 100厘米 -40厘米=60厘米7、在带单位加减法中，先看单位是否一样。
单位不同要先把单位化成相同单位再加减。
单位相同则直接相加减。
96厘米<1米解析：做这种比较大小的题时不能单单比较数的大小，还要看后面的单位，先转换成相同单位后在比较数的大小。
（二）线段1、线段的特点：①线段是直的。
②线段有两个端点。
③线段是可以测量出长度。
2、画线段要从尺的（0）刻度开始画起，画到题目要求的数字那里。
比如：要求画一条5厘米长的线段。
就从0开始，画到5结束。
例题：(1)从刻度0到7是（ 7 ）厘米，就直接用7-0=7厘米。
括号就填7厘米。
(2)2到8是（6 ）厘米。
就直接用8-2=6厘米。
括号就填6厘米。
3、画一条比6厘米短3厘米的线段。
就是求比6厘米短3厘米是多少？6-3=3厘米。
所以题目要求就是画一条3厘米长的线段。
4、例题：任意画一个由三条线段围成的图形。
就是要求画一个三角形。
二、第二单元100以内的笔算加法和减法1、用竖式计算两位数加法时：①相同数位对齐。
②从个位加起。
③如果个位满10，要向十位进1。
用竖式计算两位数减法时：①相同数位对齐。
②从个位减起。
③如果个位不够减，要从十位退1；在原来的个位数字上加10再减，计算时十位要记得减去退掉的1。
2、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算。
用“比”字两边的较大数减去较小数。
3、多几、少几已知的问题。
比谁少几，就用谁减去几；未知数比谁多几，未知数就等于谁加上几。
三、第三单元角、直角1、角有一个顶点，两条边。
角的两条边是射线不是线段。
射线就是只有一个端点，不能测量出长度。
（边）（顶点）（边）2、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。
用三角板可以画出直角。
3、三角板上有3个角，其中只有1个角是直角。
正方形、长方形都有4个角，4个角都是直角。
4、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。
5、用三角板上的直角判断直角的方法：顶点对顶点，一边对一边，再看另一边。
6、用三角板画直角的方法：①先画一个顶点，再从这个顶点出发画一条直线作直角的一条边；②用三角板的直角顶点与所画的顶点重合，三角板的一条边与所画直线重合；③沿着三角板的另一条直角边画一条线，即画成一个直角。
7、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的大小有关。
直角比直角大或说大于直角的角叫做钝角比直角小或说小于直角的角叫锐角四、第四、六单元表内乘法1、几个相同数连加。
除了用加法表示外，还可以用乘法表示。
用乘法表示更加简捷。
2、写乘法算式时，可以交换两个因数的位置，但读乘法算式时，只能按从左到右的顺序依次去读。
3、乘法口诀要用汉字数字形式表示，不用阿拉伯数字表示。
4如：5+5+5+5 表示： 5 × 4 在解决问题时也可以用4 × 55、因数×因数=积例：一个因数是3一个因数是5，求积是多少？3×5=206、例图：○○○○○○○○○○○○○○○乘加：就是先观察图形有几个相同的图形，再加上剩下不同的图形。
如：上图圆圈。
就是前面3个相同都有4个○，后面还有3个○。
写成算式就是：3×4+3=15乘减：把全部图形看做都是一样多。
再减去多数了的图形。
如 ：上图圆圈。
把全部看作都是4个。
写成算式就是：4×4-1=15 因为后面图形只有3个，把他看做4个。
就是全都是4个圆圈。
所以减去一个1。
7、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
8、乘法算式中，两个因数交换位置，积不变。
9、算式各部分名称及计算公式。
10、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。
如：1×9=10—1 9×5=50—511、 看图，写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。
计算时，先算乘，再算加减。
例：加法算式：3+3+3+3+2=14 乘加算式：3×4+2=14 乘减算式：3×5－1=1412、“求一个数的几倍是多少”用乘法计算，用或13、有几个相同加数，就是这个相同加数的几倍。
如：3个 5 就是5的3倍。
14、分清：2和5相加是多少？ 2+5、2与5相加是多少? 2+52个5相加是多少？ 5+5 、5×22个5相乘是多少？ 5×52与5相乘是多少? 2×52和5相乘是多少？ 2×52的5倍是多少？ 2×5理解2的5倍也就是5个2相加，会画图15、像3×3+2这样有乘法和加法的算式，是乘加算式，像3×4-1这样有乘法和减法的算式，是乘减算式。
在计算乘加、乘减时，要先算乘法，再算加、减法。
五、第五单元观察物体从不同的角度观察同一个物体，看到的样子不一定相同。
长方体有（6个）面，一个面有（4）个直角，总共有（24）个直角。
正方体有（6个）面，一个面有（4）个直角，总共有（24）个直角。
六、第七单元认识时间认识钟面钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，钟面上一共有60小格。
时针走一大格是1小时，也就是60分钟走一圈是12小时分针走一小格是1分钟走一大格是5分钟走一圈是60分钟，也就是1小时秒针走一小格是1秒钟走一大格是5秒钟走一圈是60秒种，也就是1分钟七、第八单元数学广角1、在排列和组合中，要按一定的顺序进行，才不会选重或选漏。
排数字的题：看清要求写几位数，固定一个，其他的调换握手、搭配的题：先固定第一个分别与后边搭配；再固定第二个，分别与后边搭配；依次类推搭配钱的题：先固定最小面值，以最小面值的0张、1张、2张、3张……来判断有多少种路线的题：左边第一条小路，与右边小路分别搭配，左边第二条小路与右边分别搭配，……人教版二年级上册数学第一单元测试题姓名：班级：一、填一填。
（34分）1、量较长物体的长度，可以用（）作单位。
量较短物体的长度可以用（）作单位。
2、量物体的长度时，要把尺子的（）刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对着几。
3、1米=（）厘米400厘米=（）米这支回形针长( )厘米这支铅笔长( )厘米。
4、在（）里填上合适的单位①一本书厚1（）②手掌的宽约8（）③操场长约60（）④课桌的高65（）⑤一条跳绳长2（）⑥哥哥的身高1（）28（）5、30米+8米=（）米12厘米-7厘米=（）厘米27厘米+6厘米=（）厘米54米-4米=（）米二、选一选（把正确答案的序号填在括号里）（12分）1、下面三条线中，( )是线段。
【①②③】2、要知道学校的操场有多长，应该用( )来量。
【①三角尺②米尺③卷尺】3、你的椅子大约高( )。
【①45厘米②45米】4、一棵树的高度大约是3( )。
【①厘米②米】三、辨一辨（对的在括号里打“√”，错的打“×”）。
（15分）1一张单人床长2米。
()2、一块橡皮擦的厚10厘米。
………………………()3、一枝自动水笔的长是16厘米。
……()4、小红爸爸的身高有170米。
…………………()5、长1米的木棒要比长100厘米的铁丝短一些。
…………()四、量一量。
（24分）1、先量出下面每条线段的长度填在右边的括号里，再回答问题。
第一条 ( )厘米第二条 ( )厘米①两条一共有( )厘米。
②第二条比第一条长( )厘米。
2、估一估，量一量，填一填。
估计长( )厘米估计长( )厘米实际长( )厘米实际长( )厘米3. 量出下面图形每边的长度. （）厘米五、画一画。
（10分）画一条长4厘米的线段。
六、找一找：身边有哪些物体的长度大约是1米。
你能举出三个例子吗？（5分）_______________________________________________________________七、应用题(每道小题6分共24分)1. 大生和小明从一条路的两头面对面走来，两人相遇时，大生走了45米，小明走了42米，这条路长多少米？2. 两条绳子一共长38米，其中一条长18米，另一条长多少米？3. 工人叔叔修一条长60米的路，已经修了40米，还差多少米没修？小学二年级数学第二单元测试卷姓名：班级：一、口算(16分)67－24= 65－6= 77－34= 96－61=75－25= 54－14= 67－56= 56－9=42＋9= 43+3= 48+4= 25+3=33+4= 23+9= 18+12= 9+26=25+8= 24+7= 24+6= 38+7=32－20= 53－20= 46－20= 43－21=55－44= 33－27= 36－14= 87－77=36+42= 15+55= 24+16= 16+16=34+8= 49+5= 42+31= 24+16=44－8= 34－5= 83－6= 45－23=43－12= 63－12= 53－40= 89－85=96－50= 78－23= 56－24= 89－58=43+ 25= 12+ 46= 47+13= 25+ 14=18+20= 36+21= 30+45= 27+ 12=24+25= 35+ 12= 40+ 58= 26+ 13=50－46= 72－22= 45－13= 36－27=14－13= 58－47= 39－27= 15－9=60+ 32= 81+ 12= 34+25= 17+12=9＋38= 60－35= 89－80= 43+27=40－17= 30＋22= 78－50= 28＋32=二、我会填空。
（18分）1、我会在计数器上画线表示出结果，并填空。
（6分）2、我会在○里填上“＞”、“＜”、“＝”。
（6分）45 ＋26 ○7054 ○28 ＋1680 －16 ○80 ＋16 90 －28 ○6043 ○93 －50 43 ＋26 ○90 －21 3、 4 6 想:个位( )减( )不够减,从十位退( ),（6分）－ 2 7 个位( )减( )等于( ),( ) 十位( )减( )减( )等于( ).三、我会判断对错,并改正。
（4分）3 3 5 6+ 2 8 －45 1 1 6( ) ( )四、笔算下面各题。
（18分）45 ＋26 = 74－29 = 53 －17=34 ＋4 8 ＋13 = 35 ＋26－24 = 79 －8 －25 =五、估算一下,并连线。