关于加强对小学生家庭作业监管的通知

南昌市教育局关于进一步加强义务教育学校作业管理的通知

南昌市教育局关于进一步加强义务教育学校作业管理的通知文章属性•【制定机关】南昌市教育局•【公布日期】2022.10.27•【字号】•【施行日期】2022.10.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文南昌市教育局关于进一步加强义务教育学校作业管理的通知各县(区)教体局、开发区教育事业发展中心、湾里管理局教体办,各局属学校、省属事业单位办学校、市管民办学历教育学校:为进一步深化“双减”工作要求,贯彻落实教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》(教基厅函〔2021〕13号)精神,切实减轻全市义务教育阶段学校学生作业负担,促进学生身心健康发展,现就加强我市中小学校作业管理工作提出相关要求。

一、工作目标通过明确规范要求,形成有效措施,压实管理职责,建立健全作业长效管理机制与监督监测机制,进一步提高作业管理水平,切实减轻义务教育阶段学生过重的作业负担,进一步发挥作业管理促进教育教学效果提升的作用,为青少年儿童健康成长和全面发展营造良好环境。

二、工作内容(一)明确作业管理规范1.严控作业总量。

学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业,可在校内安排适当巩固练习;小学三至六年级书面作业平均完成时间每天不超过60分钟;初中书面作业平均完成时间每天不超过90分钟。

周末、寒暑假、法定假日也要控制书面作业时间总量。

2.加强作业公示。

各校建立作业校内公示制度,向全校教师、学生、家长公示学生作业的数量,加强质量监督。

(二)提高作业设计质量3.加强作业设计,优化作业形式。

市、县(区)教研部门、各学科中心组要定期组织作业设计研讨交流活动、开展优秀作业设计评选与展示活动,加强优质作业资源共建共享。

学校要根据省市各学科作业设计指导意见,将作业设计作为校本教研重点,提高教师自主设计作业能力。

年级组、教研组、备课组要组织教师根据课标、教材要求,学段、学科特点及学生实际,开展基础性作业、探究性作业、实践性作业、跨学科综合性作业、分层作业、弹性作业和个性化作业等作业内容和类型的创新研究。

陕西省教育厅关于进一步加强中小学管理规范办学行为的若干意见.doc

陕西省教育厅关于进一步加强中小学管理规范办学行为的若干意见（陕教基二〔2013〕16号）各市（区）教育局、韩城市教育局，各有关普通高等学校：近年来，我省各级教育行政部门采取多种措施，不断加强中小学管理，规范学校办学行为，取得了明显成效。

但一些地方和学校办学行为不规范的问题仍比较突出，社会反响强烈。

为进一步加强中小学管理，规范办学行为，按照国家有关法律法规和规定，结合我省实际，现提出如下意见：一、强化责任，切实加强中小学管理1. 省教育厅负责全省规范办学行为工作的宏观管理，指导、督促各市和普通高校积极履行职责，组织对各市和普通高校的督导检查，通报全省规范办学行为工作的进展情况。

2．市级教育行政部门和普通高校要切实履行职责，加强对县（区）和所属中小学的业务指导，定期对中小学规范办学行为工作进行督导检查，及时查处区域内或学校存在的问题。

3．县级教育行政部门要把规范办学行为作为回应社会关切的突破口和切入点，加强正面引导，加大督导检查，及时查处违规办学行为，对违规学校、校长和有关责任人要严肃处理。

4．中小学校要严格执行国家有关法律法规和政策规定，坚持依法治校，强化自我约束，接受社会和新闻媒体监督，杜绝乱招生、乱收费、乱补课等社会反响强烈的违规办学行为。

二、突出重点，严格规范办学行为5. 严格规范招生入学。

义务教育阶段学校实行免试就近入学，均衡编班，不得组织或者变相组织任何形式的入学考试，不得将外语、奥数等各种竞赛、等级考试成绩作为入学条件。

普通高中要严格执行招生计划和择校生“三限”政策，严禁提前私自组织招生考试、随意扩大招生计划、擅自提高择校生比例、转让交换招生指标、强挖中等职业学校生源等行为。

公办学校的招生简章和招生广告，应报主管教育行政部门审核；民办学校的招生简章和招生广告，应报审批机关备案。

学校的招生信息和录取结果等要向社会公示，不得宣传和变相宣传中考、高考状元和升学率。

普通高校举办的中小学校，招生应统一纳入当地招生管理。

双减政策下小学学校作业管理制度

双减政策下⼩学学校作业管理制度双减政策下⼩学学校作业管理制度在当下社会，我们可以接触到制度的地⽅越来越多，制度对社会经济、科学技术、⽂化教育事业的发展，对社会公共秩序的维护，有着⼗分重要的作⽤。

我们该怎么拟定制度呢？下⾯是⼩编为⼤家收集的双减政策下⼩学学校作业管理制度，希望能够帮助到⼤家。

双减政策下⼩学学校作业管理制度1 ⼀、严格控制课外作业量。

1～2年级不留家庭作业，三年级不超过30分钟，四年级不超45分钟，五六年级作业量不超过1⼩时。

⼆、禁⽌留午间作业。

节假⽇适当增加实践性、探究性作业，要控制书⾯作业时间总量。

倡导开展每周⼀天⽆作业⽇，让学⽣⾃⾏调整放松，⿎励学⽣利⽤好时间，积极参与劳动实践或体育锻炼。

三、科学合理布置作业。

教师设计作业要符合学⽣年龄特征，能由学⽣独⽴完成，作业难度不得超过国家课程标准要求。

教师要在布置作业前及时沟通，确保学⽣完成作业不超时，朗诵、背诵、默写等作业统⼀纳⼊家庭作业总量时间，不得给学⽣布置机械性、重复性、惩罚性的家庭作业。

学科教师可在基础作业以外，根据班级学⽣实际情况布置微量的进阶类型作业，供学有余⼒的学⽣选做，不得强制所有学⽣完成。

学校要定期检查统计各年级作业的总量和批改情况，四、禁⽌教师利⽤⼿机布置作业，禁⽌教师布置需要学⽣利⽤⼿机完成的作业、不得要求家长通过⼿机和⽹络下载并打印作业，不得将家庭作业变成家长作业。

五、要求教师对布置的学⽣作业及时批改、全批全改，及时向学⽣反馈作业批阅结果，帮助学⽣分析学习存在的问题。

不得要求家长代批，也不得要求学⽣⾃批⾃改。

六、充分利⽤课后服务。

教师要充分利⽤课后服务时间加强学⽣作业指导，争取⼩学⽣基本在校内完成书⾯作业，帮助中⼩学⽣学⽣巩固知识、形成能⼒、培养习惯。

教师可在完成书⾯作业之余，安排科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。

严禁将课后服务作业指导变为集体教学或集体补课。

七、要提⾼作业批改的质量，教师的批语书写要⼯整、规范、准确，对学⽣有⽰范性和指导性。

关于加强义务教育学校作业管理的工作方案

关于加强义务教育学校作业管理的工作方案为了规范义务教育学校的办学行为，减轻中小学生过重的课业负担，促进中小学生健康成长和全面发展，我们结合教育部的通知和本区实际，制定了加强义务教育学校作业管理的工作方案。

首先，我们成立了义务段学校作业管理督查领导小组，由股长担任办公室主任，全面负责贯彻上级相关文件精神，指导各职能股室、教研机构进行义务段学校作业管理制度、文件、政策等的制定，并督导检查各义务段学校作业管理情况。

其次，我们制定了作业布置的基本原则。

教师要从立德树人、全面发展的育人目标出发，科学合理设计和布置作业，注重学生核心素养的养成。

作业的设计与评价要基于课程标准，以改进教师教学和学生研究为出发点，建立尊重学生认知规律、个体差异、循序渐进的科学评价体系。

同时，作业设计要克服书面作业的局限性，关注多维研究目标，提倡研究作业的多样化，编制适合学生年龄特点、贴近学生生活实际的不同形式的作业。

最后，我们要淡化比较，减负增效。

学校和教师的作业评价要淡化学生之间的横向比较，充分发挥作业的诊断和改进功能。

教师既要关注学生作业的结果，更要关注学生的作业态度、作业惯和作业过程，发挥好作业多方面的教育功能，减轻因作业带来的过重课业负担。

作业布置的具体要求：一、学生家庭作业的内容和形式1.教师应依据课程标准布置作业，以帮助学生完成研究任务和掌握教学内容为目的。

主要依据应为课本所附作业题和课后练，不得随意提高教学难度和加快教学进度。

同时，应杜绝“非零起点”教学、“繁、难、偏、旧”和机械重复性作业，以学生为本，改进学生的研究成效，切实减轻学生过重的课业负担。

2.学生应规范使用电子产品，养成良好的研究和用眼卫生惯，全面提升信息素养。

应严禁学生将手机带入课堂，并要求教师在课堂上布置作业，不得在微信、QQ等网络平台布置作业，也不得要求家长自行下载打印作业。

3.教师应关注学生的个体差异，增强作业的层次性和适应性，满足学生的不同需求。

关于加强中小学生手机、睡眠、读物、作业、体质管理工作的通知

关于加强中小学生手机、睡眠、读物、作业、体质管理工作的通知县直各教育单位、各乡镇教育督管办、各民办学校：为贯彻落实教育部办公厅《关于加强中小学生手机管理工作的通知》（教基厅函〔2021〕3号）、《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》（教基厅函〔2021〕11号）、教育部《关于印发<中小学生课外读物进校园管理办法>的通知》（教基厅函〔2021〕2号）、教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函〔2021〕13号）、《关于进一步加强中小学体质健康管理工作的通知》（教体艺厅函〔2021〕16号）五个文件精神，现就加强中小学生手机、睡眠、作业、体质、读物管理工作通知如下：一、关于加强中小学生手机管理工作为保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展，现就进一步加强中小学生手机管理工作做出如下规定：（一）有限带入校园。

学校应当告知学生和家长，原则上不得将个人手机带入校园。

学生确有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。

（二）细化管理措施。

学校应将手机管理纳入学校日常管理，制定具体办法，明确统一保管的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。

应通过设立校内公共电话、建立班主任沟通热线、探索使用具备通话功能的电子学生证或提供其他家长便捷联系学生的途径等措施，解决学生与家长通话需求。

加强课堂教学和作业管理，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。

（三）加强教育引导。

学校要通过国旗下讲话、班团队会、心理辅导、校规校纪等多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，提高学生信息素养和自我管理能力，避免简单粗暴管理行为。

（四）做好家校沟通。

学校要将手机管理的有关要求告知学生家长，讲清过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。

家长应履行教育职责，加强对孩子使用手机的督促管理，形成家校协同育人合力。

福建省教育厅关于印发义务教育阶段学科作业设计与管理指南的通知

福建省教育厅关于印发义务教育阶段学科作业设计与管理指南的通知文章属性•【制定机关】福建省教育厅•【公布日期】2022.06.29•【字号】闽教基〔2022〕33号•【施行日期】2022.06.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育,基础教育正文福建省教育厅关于印发义务教育阶段学科作业设计与管理指南的通知闽教基〔2022〕33号各市、县（区）教育局、平潭综合实验区社会事业局，省属中小学：为深入贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和我省《实施方案》精神，全面落实教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》部署要求，有效指导我省义务教育阶段学校提高各学科作业管理与实施水平，我厅组织教研部门研究制定了义务教育各学科作业设计与管理指南（试行）。

现印发给你们(下载地址：“下载中心”栏目)，并提出以下贯彻意见，请各地各校认真抓好落实。

一、坚持正确导向，发挥作业育人功能作业是学校教育教学工作的基本环节，是帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的重要手段，在诊断学生学情、改进教师教学方法、完善学校教学管理等方面发挥着重要作用。

全面提高作业设计与管理水平，是深入贯彻落实“双减”政策、提高教育教学质量、减轻学生负担的重要举措。

各地要充分认识加强作业管理的重要意义，围绕立德树人根本任务，准确把握作业的育人功能，让作业更好地聚焦于加深学生对知识的理解、激发学生学习兴趣，服务于学生核心素养培养与德智体美劳全面发展，回归于学校教育育人本真。

二、提升设计水平，丰富作业类型方式学校要将作业设计作为提高作业管理水平的关键点，组织指导教师在遵循教育规律、准确把握学生认知特点的基础上，依据课程标准、教学计划，认真领悟各学科作业设计与管理指南相关要求，持续优化作业设计体系。

严控作业总量与时长，小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级和初中各年级要严格落实每天书面作业时长规定。

关于小学生作业管理实施方案

关于小学生作业管理实施方案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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陕西省教育厅关于进一步加强中小学管理规范办学行为的若干意见-陕教基二[2013]16号

陕西省教育厅关于进一步加强中小学管理规范办学行为的若干意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 陕西省教育厅关于进一步加强中小学管理规范办学行为的若干意见（陕教基二〔2013〕16号）各市（区）教育局、韩城市教育局，各有关普通高等学校：近年来，我省各级教育行政部门采取多种措施，不断加强中小学管理，规范学校办学行为，取得了明显成效。

但一些地方和学校办学行为不规范的问题仍比较突出，社会反响强烈。

为进一步加强中小学管理，规范办学行为，按照国家有关法律法规和规定，结合我省实际，现提出如下意见：一、强化责任，切实加强中小学管理1. 省教育厅负责全省规范办学行为工作的宏观管理，指导、督促各市和普通高校积极履行职责，组织对各市和普通高校的督导检查，通报全省规范办学行为工作的进展情况。

2．市级教育行政部门和普通高校要切实履行职责，加强对县（区）和所属中小学的业务指导，定期对中小学规范办学行为工作进行督导检查，及时查处区域内或学校存在的问题。

3．县级教育行政部门要把规范办学行为作为回应社会关切的突破口和切入点，加强正面引导，加大督导检查，及时查处违规办学行为，对违规学校、校长和有关责任人要严肃处理。

4．中小学校要严格执行国家有关法律法规和政策规定，坚持依法治校，强化自我约束，接受社会和新闻媒体监督，杜绝乱招生、乱收费、乱补课等社会反响强烈的违规办学行为。

二、突出重点，严格规范办学行为5. 严格规范招生入学。

义务教育阶段学校实行免试就近入学，均衡编班，不得组织或者变相组织任何形式的入学考试，不得将外语、奥数等各种竞赛、等级考试成绩作为入学条件。

普通高中要严格执行招生计划和择校生“三限”政策，严禁提前私自组织招生考试、随意扩大招生计划、擅自提高择校生比例、转让交换招生指标、强挖中等职业学校生源等行为。

省教育厅关于进一步规范学校管理切实减轻中小学生课业负担的意见

省教育厅关于进一步规范学校管理切实减轻中小学生课业负担的意见苏教基﹝2017﹞20号各设区市教育局，昆山市、泰兴市、沭阳县教育局：为全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，深入实施素质教育，优化教育生态，努力办适合的教育，促进全省中小学生全面、健康的发展。

现对规范学校管理，进一步减轻中小学生课业负担规定如下。

一、招生管理1.规范义务教育学校招生。

严格按照国家和省招生政策规定，免试就近入学。

科学划定施教区，保证施教区生源数量与学校招生规模基本适应。

对教育资源配置不均、择校要求强烈的地区，要加快推进公办学校“多校划片”招生工作。

义务教育学校入学严禁组织笔试、面试或任何变相形式的考试、考核，严禁以各类竞赛、培训、考试、荣誉证书或学习等级等为依据录取学生。

2.全面推行义务教育“零择班”。

各地各校要制定义务教育学校科学合理的师生分班方案，确保每个班级师资力量大体相当。

实现学生阳光随机分班，在相关人员现场参与监督下，以学生报名顺序等为依照，一次性进行现场分班、匹配师生、公布结果。

原则上不举行分班考试，严禁为选拔学生进行二次分班。

3.规范普通高中招生。

普通高中一律不得在中考前提前招生、超计划招生和招收已被录取的学生，公办普通高中不得跨市招生，凡举办跨市招收学生的各类班均须当年报省教育厅审批。

完善和依托学籍管理，进一步规范招生行为。

4.规范民办学校招生。

各类民办学校要严格执行法律法规和国家、省有关规定，进一步规范招生行为。

市、县要加强对民办学校招生工作的指导和规范，引导其合理确定招生范围和方式，并可用小学素质报告单作为实施招生的依据。

对于报名人数超过招生人数的民办学校，要引导学校采取并扩大电脑随机派位的方式招生，不得采用统一笔试或者任何变相考试形式选拔生源。

5.严禁抢夺生源。

教育系统任何人员不得为校外机构或他人介绍生源、提供相关信息。

所有学校不得以任何借口，抢夺或变相抢夺生源，破坏正常的教育生态，对违规者严肃查处。

2024学校关于加强“五项管理“工作的实施方案及小学落实“五项管理”工作汇报

校的日常管理，定期
召开会议进行专题研究，建立健康促进校长、班主任负责
制，通过家长会、家长信、家访等形式加强与家长的沟通
。
四、工作要求
1
.提高思想认识。抓好中小学生作业、睡眠、手
机、读物、体质“五项管理”，全面促进中小学生健康成
长。各学校要站在为国家为民族培养高素质建设人才的高
3.合理安排就寝时间。小学生就寝时间一般不晚于 2 1 : 2 0 ；初中生一般不晚于2 2 ：0 Q 高中生一般不晚于2 3 ： 00o 个别学生经努力到就寝时间仍未完成作业的，家长应督促按时就寝不熬夜确保充足睡眠 p
4.加强睡眠监测督导。各校要高度重视做好中小学生
睡眠管理与指导工作，将学生睡眠状况纳入学生体质健康
2024学校关于加强“五项管理”工作的实施方案及
小学落实“五项管理”工作汇报
为落实教育部、省教育厅、市教体局对中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理（简称“五项管理”）的有关要求，做好家校共育工作，标本兼治，综合施策，全面促进中小学生健康成长，现就加强中小学生“五项管理”工作提出如下意见。
带作用，并通过印发致家长一封信、召开家长会、班会等形式，
使“五项管理”制度家长知晓，学生熟记，让学
生、家
长以及社会各界普遍认同并广泛支持，使家长尽到
监护责任，不给孩子布置额外家庭作业，督促孩子按时休
息，积极参加体育锻炼，监督孩子不阅读有害读物，不看
不健康的影视片，不玩有害游戏，教育孩子自觉遵守“五
项管理”制度，形成家校共育合力。
3 .规范作业布置。课后书面作业以教材课后练习、学校统一征订的教辅资料为主，其他课后的探究性学习、习作练习、阅读及书写训练等学业安排布置，均应根据课程计划及课程实施情况安排。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、高难度的作业，双休日及节假日不得加大作业量，不准用增加作业量的方式惩罚或变相惩罚学生，特

加强义务教育学校作业管理,小学一二年级不布置书面家庭作业

加强义务教育学校作业管理，小学一二年级不布置书面家庭作业近日，教育部印发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，明确提出小学一二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟等要求。

跟教育小微一起来看——教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为贯彻落实中央有关精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，现就加强义务教育学校作业管理有关要求通知如下。

一、把握作业育人功能。

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。

各地各校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。

在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。

二、严控书面作业总量。

学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。

周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

三、创新作业类型方式。

学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。

鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。

切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。

四、提高作业设计质量。

学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。

教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。

厦门市教育局作业布置要求

厦门市教育局关于进一步加强小学生作业管理的通知（征求意见稿）各区教育局、市局直属各小学：为了进一步推进素质教育，深化课程改革，促进学生健康成长，切实减轻学生过重的课业负担，把减轻小学生过重的课业负担落实到教育教学的各个环节，根据《厦门市小学教学常规管理工作意见（试行）》精神，现就加强我市小学生作业管理提出以下意见，请认真贯彻执行。

一、发挥校本教研的指导作用学校要建全完善校本教研制度，要把作业研讨纳入校本教研内容，开展“校本作业”研究。

教师备课时采取资源共享、个人加减的做法设计出适合学生认知水平的作业，建立优秀作业资源库。

要努力改变以教辅材料代替学生作业的做法，逐步摆脱教辅资料，建立适合本校学生实际的校本作业体系，提高作业的针对性、有效性。

教师要精心备课，充分发挥课堂教学的主渠道作用，纠正课堂“满堂灌”的错误做法，精讲、精练，提高课堂教学效率，保证每节课学生有10到15分钟做作业的时间。

二、精心设计与布臵作业教师应精心设计作业，教案本要体现备作业内容。

在布臵作业之前，教师都要亲自研做一遍。

要充分考虑不同学生的差异，有针对性、分层次地布臵统一必做与自主选做的作业。

一、二年级不留书面家庭作业，中、高年级每天家庭书面作业总量控制在1小时以内。

品德与社会、科学、综合实践活动以及音乐、体育、美术等课程，原则上不留书面作业。

学生的课外作业以体验性、实践性、研究性学习为主；周末作业以研究性学习、综合性学习为主。

要建立班主任统筹协调管理作业机制，有效控制和协调各学科的作业量，纠正学科本位，坚决杜绝重复型、惩罚性的作业。

三、重视作业批改与辅导教师布臵的作业应及时批改，并做到字迹工整，符号规范，及时反馈给学生。

凡学生做错的作业教师必须督促学生订正，凡学生订正的典型错题教师必须讲评。

教师要注意培养学生的作业习惯，加强作业教育，养成学生自己订正作业的习惯，引导学生进行作业的二次订正。

教师要依据作业内容及时开展个别辅导、进行示范讲解等。

浙江省教育厅办公室关于改进与加强中小学作业管理的指导意见

浙江省教育厅办公室关于改进与加强中小学作业管理的指导意见文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2015.12.31•【字号】浙教办基〔2015〕114号•【施行日期】2015.12.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文浙江省教育厅办公室关于改进与加强中小学作业管理的指导意见浙教办基〔2015〕114号各市、县（市、区）教育局：为全面落实《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》（浙教基〔2015〕36号）精神，现就改进与加强义务教育阶段作业管理提出如下意见。

一、指导思想全面贯彻“以学生为本”的教育理念，准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价有机结合，提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力，提高学生学习的有效性，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。

二、基本原则主体性原则。

学生是完成作业的主体，教师是设计和评价作业的主要责任人。

教师要研究作业设计和布置的科学性，提高运用作业改进教学、促进学生学习的能力。

科学性原则。

作业的设计与评价要基于课程标准、关注核心素养、体现课程性质。

要建立尊重学生认知规律、循序渐进、能力立意的作业评价体系。

多样性原则。

克服单一纸笔作业的局限性，关注多维学习目标，研究作业的多样化，推广适合学生年龄特点的实践性作业和过程性作业。

发展性原则。

作业评价要淡化横向比较，发挥作业的教学诊断和改进功能。

教师既要关注作业的结果，更要关注作业过程与作业习惯，发挥作业的多方面教育效益。

三、主要内容（一）加强作业的布置与管理。

作业是教师引导学生开展自主学习，承载学习内容、体现学习方式、实施过程性评价的载体。

要从学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识、养成良好的学习习惯。

切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。

鼓励教师结合实际，布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业。

小学作业管理制度

小学作业管理制度小学作业管理制度1为了深入推进素质教育，促进小学生身心健康成长，根据上级有关规定，切实减轻中小学生过重课业负担的通知精神，结合我校实际，现就进一步严格控制学生作业量，切实减轻学生过重课业负担问题制订以下制度:一．作业总量监控制度1.一二年级教师不布置书面家庭作业。

三至五年级不同学科总时间不超过1小时。

教师在布置作业时都要参照当天其他教师布置作业时间的设置。

2.作业的布置要依据课程标准和教材的要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，以利于学生理解和巩固所学知识，并培养其熟练的技能技巧。

要有一定量的实践性、活动性的作业，不得布置机械重复和大量抄写作业。

3.各教师要对学生分类，研究确定分层作业内容。

4.凡布置给学生的作业，教师都必须会做，新教师还应先做一遍，了解作业的难易程度和容易出现的问题，以利于对学生作业进行指导、及控制作业总时间。

5.班主任是班级作业量调控的责任人，对每天的各科作业进行审核，每周向学生了解作业完成情况，协调各学科教师，针对问题及时调整作业总量。

班主任每月向包年级领导进行汇报，包年级领导对作业总量、作业质量、及作业批改进行每月检查、监督并作出总结。

6.教导主任是学校学生作业量的监控责任人，教导处定期召开学生座谈会，了解学生作业情况，对学生的作业量及作业质量进行监控。

7.对违规布置质量低、数量大的'作业或不及时批改作业的教师视情节轻重给予批评教育，对情节较为严重进行通报，并做出书面检查;对情节较为严重造成不良影响的，给予警告处分，并做出承诺。

二．班主任统筹作业总量制度（一）班主任本着协调精神，定期或不定期地了解学生家庭作业总量。

如果作业超量，班主任要及时与科任老师联系，减少学生家庭作业量。

（二）作业总量要求：1.一、二年级学生不留书面家庭作业。

2.三、四年级学生一般每天家庭作业不超过30分钟。

3.四、五年级学生一般每天家庭作业不超过45分钟。

4.每天中午不得布置家庭作业。

2021年“双减”政策下小学学生作业管理实施方案

2021年“双减”政策下小学学生作业管理实施方案为全面贯彻落实教育部“双减”工作相关要求和市教育局关于进一步落实小学生作业管理工作的通知，进一步规范办学行为，促进学生全面健康发展，特制定我校作业管理实施方案。

一、指导思想全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，坚持“以生为本”的教育理念，准确把握作业的性质和功能，提高学校作业管理能力，提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力，提高学生学习的有效性，促进学生健康成长。

二、工作目标通过对作业的科学规范管理，明确作业规范要求，形成得力高效的运行措施，建立健全可操作的作业监管与考核机制，从而形成一套完善有效的作业管理体系，助推我校良好教育生态的构建。

三、组织领导组长：副组长：成员：四、规范要求（一）作业设计与布置1.总量控制。

一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内适当安排巩固练习；三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟；所有年级不得布置由家长完成的作业。

每天的作业需向教导处报备审核后方可布置，班主任要做好各科教师的协调工作。

2.精选精编。

作业选择与设计要基于课程标准、教材，关注学科核心素养和学科思维，体现学科性质。

每位老师要精选具有针对性、代表性、典型性和启发性的习题，精编利于学生理解和巩固所学、激活思维、培养创新能力的习题，杜绝不加选择地成页成册布置作业。

3.个性设计。

教师在设计作业的过程中应关注不同能力水平、不同个性的学生的需要，凸显学生个体在教学中的地位。

在作业设计中，以学生的发展水平为切入点，为学生设置符合其“最近发展区”的任务，既可以激发学生的学习兴趣，又可以最大限度地使学生参与到完成作业的过程中来，实现作业功能的最优化。

4.形式多样。

除了书面作业外，还应设置如课外阅读、对话、观察、访谈、操作、实验等阶段性、探究性、实践性的作业。

作业形式应根据学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等有所选择、有所侧重。

5.教师下水。

设计的作业，教师必须先做一遍，在充分掌握作业的完成思路、所需时间、难易程度、容易出错的地方及适宜的学生群体基础上，做到数量适中、难度合理、科学有效、针对性强。

青岛市教育局关于印发《青岛市教育局关于加强义务教育阶段学生作业统筹管理的实施方案》的通知

青岛市教育局关于印发《青岛市教育局关于加强义务教育阶段学生作业统筹管理的实施方案》的通知文章属性•【制定机关】青岛市教育局•【公布日期】2022.07.21•【字号】青教通字〔2022〕88号•【施行日期】2022.07.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文青岛市教育局关于印发《青岛市教育局关于加强义务教育阶段学生作业统筹管理的实施方案》的通知青教通字〔2022〕88号各区、市教体局，高新区党群工作部，局属有关学校，有关民办学校：为贯彻落实山东省教育厅《关于加强义务教育阶段学生作业统筹管理工作的通知》（鲁教基字〔2021〕9号）要求，优化作业管理，提高作业设计与实施质量，切实减轻学生作业负担，经研究，制定《青岛市教育局关于加强义务教育阶段学生作业统筹管理的实施方案》并印发给你们，请结合实际，抓好贯彻落实。

青岛市教育局2022年7月21日青岛市教育局关于加强义务教育阶段学生作业统筹管理的实施方案为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》（中办发〔2021〕40号）文件精神，落实山东省教育厅《关于加强义务教育阶段学生作业统筹管理工作的通知》（鲁教基字〔2021〕9号）要求，进一步优化教学管理，规范办学行为，切实减轻学生作业负担，促进学生健康成长，现结合我市实际，对义务教育阶段学生作业统筹管理制定如下实施方案。

一、总体要求1.指导思想。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，提质减负，将加强和规范学生作业管理作为学校教学管理中减轻学生负担、提升教育质量的有效路径，通过控制总量、提升质量、完善管理，切实减轻学生过重的作业负担，进一步提高中小学教育质量，办让人民满意的教育。

2.工作原则。

进一步落实立德树人的根本任务，体现“以人为本”，有效落实核心素养要求；尊重学生差异，引导学生养成良好学习习惯、掌握科学学习方法；适应素质教育要求，减轻学生过重负担，激发学习兴趣；践行高效课堂理念，发挥学生学习主动权，促进学生的思维发展、能力提升和精神成长。

关于进一步规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担的意见

关于进一步规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担的意见一）规范中小学招生和管理行为。

严格执行招生政策，防止超前教育和超纲教学。

加强对学校办学行为的监督和管理，规范校内管理制度，加强对教师和学生的管理和服务，提高教师的教学水平和教育教学质量。

二）优化中小学教育环境。

加强对中小学教育设施和教育资源的建设和管理，改善教育环境，提高教育教学质量。

加强对学生身心健康的关注和帮助，促进学生全面发展。

三）减轻学生过重课业负担。

优化教育教学内容和方法，减少学生的课业负担，提高学生的研究效果和兴趣。

加强家校合作，促进学生的家庭教育和学校教育相互补充，共同培养学生的综合素质。

四）严格禁止有偿补课。

加强对中小学教师的管理和监督，严格禁止有偿补课，保证教育公平和教育质量。

加强对教师的培训和评价，提高教师的教学水平和专业素养。

四、加强组织领导和实施保障。

各级教育部门要加强对中小学办学行为和学生课业负担的监督和管理，加强对中小学教育教学改革和发展的组织领导和实施保障。

加强对中小学教育教学质量和效果的评价和监测，及时发现和解决问题。

同时，要加强对中小学教育教学改革和发展的宣传和推广，营造良好的社会氛围和舆论环境。

一）为了保障学生的休息权利，学校应该科学安排作息时间和作业量。

走读生每天在校集中研究时间不应超过6小时、7小时、8小时，小学生、初中生、高中生分别对应不同的时间限制。

同时，对走读生不应安排早、晚自。

对于寄宿生，晚自时间应该小学、初中每天不超过2小时，高中每天不超过3小时。

此外，学校应该对教师布置给学生的书面家庭作业实行总量控制，小学一、二年级学生不应布置书面家庭作业，小学中高年级、初中和高中学生每天书面家庭作业总量分别控制在1小时、1.5小时、2小时以内。

二）为了规范教育教学活动，学校应该严格执行国家、省定的课程方案、课程计划，坚决纠正任何违背教育规律的现象。

此外，学校应该注重培养学生的创新精神和实践能力，不得挤占体育课、艺术课、团队活动和综合社会实践活动时间。

关于开展“五项管理”专项督导的通知

关于开展“五项管理”专项督导的通知为了进一步加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理，更好地推动“五项管理”相关政策规定落实落地，促进学生健康成长、全面发展。

根据国务院教育督导委员会办公室印发《关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》（国教督办函〔2021〕32号）和福建省人民政府教育督导办公室《转发国务院教育督导委员会办公室关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》（闽政教督办〔2 021〕29号）精神，结合我县实际，对全县开展“五项管理”专项督查，现将相关事项通知如下：一、督导时间2021年5月到12月底，每月到校督导一次二、督导范围全县各中小学三、督导内容（一）作业管理。

重点督严控书面作业量、教师指导学生作业、批改学生作业等情况。

（二）睡眠管理。

重点督落实中小学上午上课时间规定，建立学生按时就寝制度，管控校外培训时间及培训内容，加强网课平台和网络游戏监管，开展学生睡眠监测等情况。

（三）手机管理。

重点督是否对学生带手机入校园进行管理，是否建立学生手机校园内统一保管制度，是否对用手机布置或完成作业行为进行管控，是否对学生使用手机进行教育引导等情况。

（四）课外读物管理。

重点督课外读物进校园管理，校园推荐图书质量把关，校园内销售课外读物行为管控，严禁强制或变相强制学生购买课外读物等情况。

（五）体质健康管理。

重点督开设体育与健康课程、落实大课间体育活动及每天锻炼1小时制度、学生近视眼防控、落实体质健康测试制度等情况。

（实地督查要点详见附件1）四、督导组织与要求（一）学校工作1.各学校要切实承担起“五项管理”的主体责任，成立以校长为组长的工作领导小组，健全工作机制，明确岗位责任，创新工作措施。

通过国旗下讲话、班（团队）会、家长会、告家长书、微信公众号等多种途径，向师生、家长做好宣传解释工作，帮助学生科学理性对待“五项管理”内容，确保推进“五项管理”工作取得实效。

2.各学校要严格对照《仙游县中小学“五项管理”实地督查要点》（附件1），认真开展自查自评，并如实填写《督导评估自评表》（附件2），严禁弄虚作假，每月10日前由学校督导联络员将自评进展情况报送挂牌责任督学，通知挂牌责任督学到校进行督查。