难保三春晖
以难报三春晖为题目的作文
以难报三春晖为题目的作文
今天，老师重新布置了一篇作文，题目是“以难报三春晖”。
我摸着脑袋，三春晖是什么？好像听说过老师讲过，但我总是记不住。
我冲到妈妈身边，问她什么是三春晖。
妈妈笑笑说：“孩子，三春晖指的是父母对你的爱，就像春天温暖的阳光，把你照耀得暖暖的。
”
我忽然想起，妈妈每天早上都早早起床，给我做香喷喷的早餐，还帮我整理书包。
爸爸六点下班回来，我总是会拿我最喜欢的玩具，陪他一起玩游戏。
他们为我付出了很多，但我却只是偶尔会惹他们生气，还真没有必要。
我决定要好好地珍惜父母的爱，做一个懂事的孩子。
我要帮妈妈烧饭，刷碗，也要主动学习，让爸爸妈妈开心。
我还想起外公外婆，他们也对我太好了，经常会给我买东西，还给我讲故事。
我也要好好地孝敬他们，让他们的晚年生活更快乐幸福。
虽然我还不太清楚三春晖的具体含义，但我已经明白，爱是不图回报的，是值得用心体会和回报的。
我要用我的行动来报答父母对我的爱，让他们明白他们的孩子长大了，也懂得报恩了。
我拿起笔，认真地写作文，我想把我的心声都写下来，让爸爸妈妈清楚地知道我的爱。
爱在屋檐下第三框：《难报三春晖》教学设计
爱在屋檐下第三框：《难报三春晖》教学设计一、教材分析《爱在屋檐下》是一部脍炙人口的经典电影，深受老少咸宜的喜爱。
而第三框《难报三春晖》是该电影中一个富有深情意蕴的剧情，它以其感人至深的故事情节，吸引了无数观众的目光。
该剧情故事主要讲述了金城武饰演的金大胆和刘若英饰演的河东燕之间的爱情故事。
在这一故事中，金大胆和河东燕之间的爱情并不是顺利的，他们经历了种种磨难，最终也收获了爱情的美好。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解《爱在屋檐下》第三框的故事情节，领会其中蕴含的爱情主题。
2. 能力目标：培养学生的综合分析能力，让他们能够通过故事情节、人物性格等方面的分析，理解爱情的真谛。
3. 情感目标：在了解故事的基础上，引导学生思考，并且对爱情、友情等相关话题产生自己的感悟。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生真实地领会和理解金大胆和河东燕之间的爱情故事，培养学生对爱情题材故事的欣赏能力。
2. 难点：引导学生思考与分析金大胆和河东燕之间的爱情故事，以及故事中所蕴含的爱情与人生的意义。
四、教学方法1. 情景再现。
通过观看视频片段，让学生身临其境地感受金大胆和河东燕之间的爱情故事。
2. 课堂讨论。
老师引导学生就故事情节、人物性格等方面展开讨论，引导学生分析故事背后所蕴含的爱情主题。
3. 分组阅读。
让学生分成小组，每个小组来解读故事中的一些细节，引导学生合作分析，提高他们的综合分析能力。
五、教学内容与步骤1. 教学内容（1）故事主要情节的介绍；（2）人物形象的分析；（3）爱情主题的探讨。
2. 教学步骤第一步：导入老师简要介绍故事的背景，引导学生对故事做一些初步了解。
第五步：整合总结老师对学生的讨论内容进行总结，引导学生思考故事背后所蕴含的爱情和人生的意义，让学生对故事有一个更深入的理解。
六、教学手段1. 视频播放设备2. 课件制作3. 分组小黑板4. 便签纸5. 讲台七、教学反馈教学反馈是教学活动的一部分，通过对学生学习情况进行全面的反馈，既可以了解学生的掌握情况，也可以检验教学效果。
难报三春晖-12
树好快乐。
男孩好久都沒有再來…… 树好伤心。
有一天， 男孩回來了， 树高兴得发抖， 她说：「来啊！孩子， 爬上我的树干， 抓着我的树枝荡秋千， 快快乐乐的。」
「我太忙，沒时间爬树。」 男孩說。 「我想要一间房子保暖。」 他说 「我想要妻子和小孩， 所以我需要一间房子， 你可以给我一间房子吗？
「我沒有房子。」树说。 「森林就是我的房子，不过 你可以砍下我的树枝， 去盖房子， 这样你就会快乐了。」
阅读P14的文字以及相关链接，请你来当法官判 断以下说法：
1、吴大妈的五个子女认为养不养母亲是自己 家里的事情，外人无权插手，即使妇联也管不 着。你是如何看待这种说法的？
错。子女对父母养育之恩的回报，是子女应尽 的道德义务，也是法律义务
2、吴大妈的五个子女相互推卸责任，大 儿子叫母亲去二哥家，二儿子又把母亲 赶到大姐家里。作为长女的大姐却说： “赡养父母是儿子的责任，女儿不用承 当这个义务”。你是如何看待这个说法 的？
从前有一棵树……
她很爱一个小男孩， 每天男孩都会跑来。
收集她的叶子， 把叶子编成皇冠， 扮起森林里的国王。
男孩会爬上树干，
抓着树枝荡秋千，
吃吃苹果。
他们会一起玩捉迷藏。
玩累了， 男孩就在她的树荫下睡觉。
男孩很爱这棵树…… 树也很快乐。
日子一天天过去，
男孩长大了。
树常常感到孤独。
《二十四孝图》
孝感动天
亲尝汤药
啮指痛心
百里负米
鹿乳奉亲
戏彩娱亲
怀橘遗亲
埋儿奉母
扇枕温衾
拾葚异器
涌泉跃鲤
闻雷泣墓
乳姑不怠
卧冰求鲤
恣蚊饱血
扼虎救父
哭竹生笋
难报三春晖教案张春丽
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教学设计第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《难报三春晖》教学设计陪读陪读高考的考场外，炎炎烈日下，是一双双期可怜天下父母心父母的爱你们感受到了吗父母为我做的事我为父母做的事师：希望前三幅图片能勾起同学们对父母爱的回忆。
请同学们互相交流在成长过程中，父母做的一件令你感动的事。
）希望同学们敞开心扉，来一个真情告白，让大家共同分享父母给予我们的爱。
学生讲述，教师及时点评。
合适的理由。
”1、爸爸近来与他的同事关系不好，改天找个同学去教训那个同事。
2、为了交我上学课本费，妈妈晚上要偷红署去卖,我得去帮忙。
3、看着爸爸搓麻将那么累，我还是慢点做作业，帮他搓几盘。
4、家里太穷了，爸妈叫我别再上初中了，去赚钱，我只好答应了，辍学打工。
5、爸爸近来心情不好，总想着要去吸毒，我要想办法，帮帮他。
学生分组展开讨论，通过分析、选择辨别是非，进而明确应该如何对待父母。
设计意图：主要目的在于让学生把孝敬父母落实到自己的实际行动上。
常生活的各个方面，甚至在与父母交往的任何活动中，都有孝与不孝的问题。
通过这一活动，可以把学生孝敬父母的心意、表现与行为选择结合起来，提高教育的实效性。
活动二：讨论→孝子你认为孝敬父母应表现在哪些方面？引导学生总结。
孝敬父母的表现1、爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；2、行动上帮助父母，为父母分忧；3、努力学习、积极上进，让父母高兴。
如果父母做了不道德的事，我们要勇于批评和制止，这是为了使父母尽早纠正错误，是孝的表现。
如果父母触犯了法律，作为儿女要按法律办事，不能包庇其违法行为，这同样是一种孝的表现。
我们对父母的孝敬,不是古代的愚孝,也不是盲目顺从侍奉,是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。
(四) 爱的献礼（导行）、孩子！现在我常忘了扣口子，系鞋带。
吃饭时，会弄脏衣服，梳头发时手还会不停的抖，不要催促我，要对我多一点耐心和温柔，只要有你在一起，就会有很多的温暖涌上心头。
《难报三春晖》
父母给了我们无私的爱，把我们抚养长大。为 了我们甚至可以牺牲一切，难道我们不应该回报 父母的恩情、孝敬父母吗？所以说孝亲敬长理应 是我们的天职。
什么是孝敬父母？
• 孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最 重要的是敬重和爱戴父母。这是子女对父母养育之恩的回 报，也是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。
•心理上要想着父母,理解.关心父母; •行动上要帮助父母，为父母分忧； •学习上要努力学习、积极上进，让父高兴……
古人孝敬父母表现
• • •
尊亲：尊重父母，顺乎其心。物质上赡养，精神上安慰，使其愉快、高兴、顺心； 弗辱：不使父母感到屈辱，儿女的行为不让父母难堪、不给父母丢脸； 能养：让父母得到衣食的温饱，在物质上保证父母的基本生活。
►
爷爷奶奶与父亲的关系，外祖父母与母亲的关系，也 是父母与子女的关系。我们不仅要孝敬自己的父母，还应 孝敬父母的长辈。因为他们为社会、为家庭作出过贡献， 对我们倾注了极大的关怀和爱护，甚至较之父母对我们疼 爱有加。
课堂总结
课堂练习：
• 1、“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟 归。谁言寸草心，报得三春晖。”下列对这首诗的理解正 确的是（ ） ①父母对子女寄予的期望过高 ②父母对子女的爱是最无私最真挚的爱 ③父母为子女付出了很多,子女应热爱和孝敬父母 ④子女孝敬父母就是要无条件地顺从父母 A.①② B.②③ C.③④ D.①④
成年子女不赡养父母的后果？
• 成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅 要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。
请阅读课文P14-15虚线框中的内容思考以下问题：
• 哪些属于孝敬父母的行为？
►左侧的表现为孝敬父母的行为； 右侧的表现不是孝敬父母的行为。
难报三春晖
一转眼，母亲节来临了。我起床时，妈妈已经在为我们做着可口的饭菜了。厨房里轻烟袅袅的火花不就是妈妈爱的火焰吗？看着妈妈忙碌的背影，我的眼睛湿润了：妈妈每天不畏辛苦地日复一日，年复一年地为我们忙碌着。家里的经济不算好，可我们要什么东西，妈妈会尽量买给我们，满足我们……而现在，我已经懂事了，我明白妈妈的辛苦，我也学着做一些力所能及的家务，分担妈妈的辛苦……
大爱无言。如今的我已是十五岁的大姑娘了，在爸爸妈妈的精心呵护下，我健康而又快乐的生活。然而，在我五彩缤纷的花季里，却映着父母鬓上已添银丝的痕迹，令我心痛。
哦，我的妈妈，您十月怀胎，让我走入凡世，这十五年的细心养育，十五年来的谆谆教诲，十五年来的奔波劳累，十五年的爱心付出，细细想来，使我感到幸福而自豪。鸦有反哺之意，羊有脆乳之恩，然而父母的这份情，我竭尽平生之力，也无法报答。
地上的小草的确无法报答阳光带给它的生命，父母之爱我的确难以回报殆尽。但是，我会学会感恩，用我的感恩之心，去回报父母对我的爱，尽管这远远不够，但我会尽我所能。三月阳光普照之恩，虽然难报，但草心只要不负阳光之意，茁壮成长，不让阳光的恩惠白撒，不是最大的报恩吗？
（大爱无需报答，但应感激和感恩，因为我们是具有高级情感的动物。）
高校录取通知书发下来了，小峰以优异的成绩被名牌大学录取，回到家，他像孩子似的扑到妈妈怀里，递上录取通知书，哽咽着说：“好妈妈，都是您，照顾…体谅…期待…鼓励…帮助我，才有今天……”母子俩幸福的热泪润湿了衣衫。
《难报三春晖》
《难报三春晖》班级：姓名：学习重难点：1、为什么要孝敬父母？亲情账单我共花了父母元，干一份工作，每个月的工资元（1000元、2000元、3000元5000元、8000元、10000元以上），拿出元作为自己的生活费用，剩下元寄给家里的父母。
一年算下来也就是元，要寄回当初父母培养付出的费用，至少要用尽年才还清。
“工作以后，你算过没有？假如父母再活30年，假如自己平均每年回家1次，每次5天，减去应酬、吃饭、睡觉等时间，真正能陪在父母身边的大概只有约24小时，30年总共才小时，差不多。
”想一想我现在应该做些什么？还和父母顶撞，和同学攀比吗？还向老师撒谎、不尊敬师长吗？还不按时到校逃学、上网吗？在学校背着老师瞒着家长还看闲书、耍手机吗？遇到困难还临阵退缩、甘心堕落吗？※回报父母一定非要等自己成家立业？平时适当做点家务，不跟同学搞攀比，好好学习，成为一个正直、善良和对社会有用的人，就是对父母尽最大的孝心了。
※孝敬父母，最主要的就是要做实事，从生活上要体贴父母，孝敬父母不能停留在口头上，要从小事做起。
孝敬父母需要付出，既要付出代价。
我们可能付出时间，付出感情，付出体力，甚至委屈自己，但孝敬父母收获的是甜蜜。
学习重难点：3、孝敬父母不是盲目的？⑴辨析：“孝敬父母就应该对父母绝对顺从。
”⑵分析：我们应不应该孝敬父母的长辈？【随堂练习】1、下列话语能体现孝敬父母的是（）A、“妈妈，我的任务就是读书，家务活全归你了”B、“妈妈，晚上多做点好吃的，我们给你过生日”C、“妈妈，您要注意身体，不要太劳累了”D、“爸爸，我同桌买了双名牌运动鞋，你也给我买一双”2、章华的爸爸和邻居发生了口角，他准备纠集“朋友”，去“教训”邻居一顿。
这时，章华应该（）A、跟随爸爸，帮爸爸“教训”对方B、劝阻爸爸，不能让他因一时冲动做违法的事C、不管不问，那是大人的事，我们不便插手D、及时报警，让警察拘捕爸爸3、回家给父母洗洗脚”。
这是某校老师给学生布置的“家庭作业”。
难报三春晖教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，感恩教育越来越受到重视。
然而，在现实生活中，许多学生却对父母的付出视而不见，对老师的教诲习以为常，对朋友的帮助毫无感激之情。
为了培养学生的感恩意识，提高他们的道德素养，我们学校开展了“难报三春晖”的感恩教育活动。
以下是本次教学实践的具体案例。
二、案例目标1. 让学生认识到父母对他们的养育之恩，培养他们对父母的感恩之情。
2. 增强学生的集体荣誉感，让他们学会珍惜朋友的帮助和关爱。
3. 提高学生的道德素养，让他们在日常生活中学会感恩、回报。
三、案例实施1. 课前准备（1）教师通过查阅资料、与家长沟通等方式，了解学生的家庭背景，为感恩教育提供素材。
（2）教师设计一系列感恩活动，如：亲情日记、亲情卡片、亲情故事会等。
2. 课堂教学（1）亲情日记：教师引导学生记录自己在生活中感受到的亲情瞬间，如：父母关心的话语、帮助自己的小事等。
通过记录，让学生更加深刻地体会到父母的付出。
（2）亲情卡片：教师组织学生制作亲情卡片，写下对父母的感激之情。
卡片内容可以包括：父母的辛苦付出、对自己的关爱等。
通过制作卡片，让学生将感恩之情转化为实际行动。
（3）亲情故事会：教师邀请家长到校，与学生分享自己的育儿经历，让学生了解父母的辛劳。
同时，学生也可以讲述自己在成长过程中感受到的亲情，增进亲子感情。
3. 课后实践（1）家庭作业：教师布置家庭作业，要求学生回家后与父母一起做家务，如：洗碗、扫地、做饭等。
通过亲身体验，让学生体会到父母的辛劳。
（2）感恩行动：教师鼓励学生在日常生活中学会感恩，如：对老师、同学、朋友等表示感谢。
学生可以写下感谢信、送上一份小礼物等。
四、案例效果1. 学生对父母的感恩之情得到了提升，他们在亲情日记、亲情卡片中表达了对父母的感激之情。
2. 学生在亲情故事会上，与家长分享了自己的成长故事，增进了亲子感情。
3. 学生在家庭作业中，积极参与家务，体会到父母的辛劳，懂得了感恩。
4. 学生在日常生活中，学会了感恩、回报，提高了道德素养。
难报三春晖
二十四孝故事ຫໍສະໝຸດ 闵子骞芦衣顺母闵损，字子骞，孔子弟子，在 孔门中以德行与颜渊并称。孔子曾 赞扬他说：“孝哉，闵子骞！” 他生母早死，父亲娶了后妻， 又生两子。继母经常虐待他，冬天， 弟弟穿用棉花做的冬衣，他穿用芦 花做的“棉衣”。一天，父亲出门， 闵损牵车时因寒冷将绳子掉落，遭 到父亲鞭打。因而芦花乱飞，父亲 方知他受到虐待，返回家后要休妻。 闵损跪求父亲饶恕继母，说：“留 下母亲只是我一个人受冷，休了母 亲三个孩子都要挨冻。”父十分感 动，就依了他。继母听后，悔恨知 错，从此待如亲子。
1.父母不仅赋予我们 哺育我们成长，教我们
，而且含辛茹苦地 。
2.
是中华民族的传统美德。
和 父母 。其 父母。 义务和 义务。
3.孝敬父母，就是子女 中最重要的是 和 4.孝敬父母是我们应尽的
5.我们对父母的孝敬，不是古代的 ， 而是在 的基础上对父母的尊敬和侍奉。
请送给你父母亲下一次的生日礼物 （要有创意，不花或少花钱，而且是最 有意义的）。
扇枕温衾
黄香，东汉江 夏人，9岁丧母， 事父极孝。酷夏时 为父亲扇凉枕席； 寒冬时用身体为父 亲温暖被褥。少年 时即博通经典，文 采飞扬，京师广泛 流传“天下无双， 江夏黄童”。
二十四孝
怀橘遗亲
陆绩，三国时期 吴国人。6岁随父谒见 袁术，袁术拿出橘子 招待他们，陆绩往怀 里藏了两个橘子。临 行橘子跌落为袁术嘲 笑。陆绩回答说： “母亲喜欢吃橘子， 我想拿回去送给母亲 尝尝。”袁术见他小 小年纪就懂得孝顺母 亲，十分惊奇。
游 子 吟
[唐]孟郊 慈母手中线，游子身上衣； 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖？
【注释】 寸草：小草。 三春晖：春天的太阳，比喻父母的恩惠。
难报三春晖张玉霞
《难报三春晖》说课稿河北省平乡县丰州中学张玉霞各位评委、各位老师：大家好！我叫张玉霞，来自平乡县丰州中学。
我说课的内容是《难报三春晖》，人民教育出版社八年级思想品德上册第一课第三框。
主要从教材分析、教学方法、学习方法、教学过程、板书设计、设计说明等方面对本课进行说明。
一、教材分析：1、教材与学情特点在八年级思想品德上册教材中，把学会交往作为主题。
中学生处于青春期，心理和智力不成熟，容易忽略父母的爱心，对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。
对此，在思想品德课中加强对学生的教育，让学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心和付出，进而孝敬父母和长辈。
2、本课的内容结构本课内容主要分三个：一是我们应该孝敬父母；二是我们怎样孝敬父母；三是孝敬父母应注意的问题。
教学目标和重点、难点依据新课程标准对本课的要求,结合本单元特点，我把本课的教学目标定为：（1）知识目标：通过教学，让学生明白，子女应孝敬父母，这也是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受到道德的谴责，法律的追究，但反对盲目的愚孝。
（2）能力目标：辨别具体行为是否属于孝的能力。
（3）情感、态度、价值观目标：通过教学增强学生家庭义务责任观念。
4、重点、难点（1）重点：学会孝敬父母,并将孝敬落实到实际生活的点滴中。
（2）难点：如何将孝敬父母落到实处。
二、教学方法为了达到既定的教学目标，突出重点，突破难点，我采用活动探究、讨论归纳、情感熏陶等教学方法，利用形象直观的多媒体课件，以学生探究活动和教师点拨指导为主，让学生在活动中积极参与，整个教学过程在师生、生生之间融洽的活动中进行。
三、学法指导这节课我从指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面入手，倡导情感体验法、自主探究法、合作学习法等，引导学生自主学习，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验。
四、教学过程本课我主要围绕“爱”设计了四个活动。
（一）导入新课活动一：体会爱，情景导入播放音乐《世上只有妈妈好》，同时出示视频故事《妈妈的爱》，故事再现了父母为子女付出的种种艰辛，欣赏完短片后我设置为题：你从中感悟到了什么？（设计意图）让学生在欣赏的过程中引起心灵的共鸣，体会到父母对我们的爱和付出，让学生进一步意识到父母理应得到爱的回报，受到我们的孝敬，这样设计为本节课渲染气氛作情感铺垫。
《难报三春晖》教案8篇
《难报三春晖》教案8篇《难报三春晖》教案1[教学目标]1.情感、态度和价值观目标：增强孝敬父母的观念，体验尽孝后的快乐，树立家庭中的正确是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
2.能力目标：提高辨别具体行为是否属于孝行的能力和孝亲敬长的行为实践能力。
3.知识目标：懂得子女应该孝敬父母和长辈；知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；懂得不孝敬父母长辈要受道德的谴责，严重的要承担法律责任；知道孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面；了解“孝敬父母长辈”上的道德界限和法律界限。
[教学重难点]1.教学重点：为什么要孝敬父母和长辈，怎样孝敬父母和长辈。
2.教学难点：对父母的孝敬不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从。
[教学过程]导入新课：多媒体显示：《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖！教师：哪位同学能把这首诗翻译一下，并说一说它表达了作者的什么情感？多媒体显示：说一说：《游子吟》这首诗的意思是什么？它表达了作者的什么情感？学生回答上述问题。
（多媒体显示）《游子吟》译文：慈祥的母亲用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。
临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。
谁敢说子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？《游子吟》的作者是唐代诗人孟郊。
他采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。
教师：那么，我们为什么要孝敬父母和长辈？应该怎样孝敬父母和长辈呢？这就是今天我们要学习的内容《难报三春晖》。
多媒体显示：难报三春晖。
合作探究：活动一：看图析理多媒体显示三幅体现母爱和父爱的图片，同时显示以下文字：◆从这三幅图片中你感受到了什么？◆父母除了赋予我们生命之外，在我们成长的过程中还为我们做了什么？我们又给了父母什么回报？学生回答上述问题，老师点评。
多媒体显示图片《爱的天平》。
《难报三春晖》
临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
情景导入
2004年夏,陶女士带着5岁的儿子 来到辽宁省抚顺市的公园，孩子由于 好奇拿着一块糖，隔着铁笼,把手慢 慢地伸进了黑熊嘴里，当陶女士发现 时，想把孩子的手拉回已经来不及了。
请大家试想想,后来陶女士做出了什么举 动?
刹那间,母亲猛地把自己的双手伸 进了黑熊的嘴里,一只手代替儿子的小 手“喂”给黑熊,另一只手保护住儿子 的小手,拼命从黑熊嘴中往外夺,最后 在公园工作人员的共同努力下,母子俩 从熊口中脱险.被救之后,陶女士昏过 去.
青年虽大学毕业，但家境贫寒。他刚出生不久父 亲便去世，从此，母亲做佣人拼命挣钱。孩子渐渐长 大，读书成绩优异，考进东京名牌大学。学费虽令人 生畏，但母亲毫无怨言，继续帮佣供他上大学。直到 今天，母亲还去帮佣。青年回到家，母亲还没有回来。 母亲出门在外，脚一定很脏，他决定替母亲洗脚。母亲 回来后，见儿子要她洗脚，感到很奇怪。于是，青年将 自己必须替母亲洗脚的原委说了一遍。母亲很理解，便 按儿子的吩咐坐下，等儿子端来水，把脚深进水盆里。 青年右手拿毛巾，左手去握母亲的脚，他这才感到母亲 的双脚已经像木棒一样僵硬，他不由得抱着母亲的脚流 下了眼泪。
3、吴大妈的五个子女在接受了教育后表示愿意孝 敬母亲。但是子女们只是每个月定期给母亲寄生活 费，却从来不过问老人的生活、身体状况，更别说 回家探望母亲，帮老人家做些家务 。 你是如何看待这种做法的呢？ 答：这种做法是错误的。因为孝敬父母，就是子女 对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最主要的是敬重 和爱戴父母。吴大妈的子女只是在物质上赡养老人 家，但并没有在生活中和精神上给予其照顾。
祝：
天下所有父母
身体健康！
万事如意！
教学设计1：1.3 难报三春晖
──我的“孝心”要让您感受到
假如明天是你父母的生日，你将给爸爸或妈妈送上一份什么生日礼物？让我们共同来设计和制作。
可以是一张贺卡、一幅画、一束花、一封短信、一首诗、一件手工制品、甚至唱一首歌、说一句意味深长的话……
三、结束语：
同学们，时间太短暂了，很多同学做出的珍贵礼物还没来得及展示，就让我们亲手交给自己的爸爸或妈妈，相信他们会感到无比的幸福！
这里，我也准备了一件送给母亲的生日礼物（手攥紧举在胸前），是我用纸扎成的一朵花，它不是一朵普通的花，它是中国的母亲花──萱草，也叫“忘忧草”，我希望我的母亲永远忘却忧愁，我也想把这件礼物送给天下所有的父母亲，祝他们永远健康、幸福、快乐，幸福每一天，快乐到永远！（老师深情表达，最后深深地一鞠躬）。
下课并及时播放音乐《天下父母心》……
那么，我们应该怎样孝敬父母呢？下面，让我们看看孝敬父母在不同的场合有哪些具体的要求和表现？
（1）爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴等。
（2）①父母赋予我们生命，含辛茹苦地哺育我们，教我们做人；父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。②孝敬父母是中华民族的优良传统，是子女应尽的道德义务。③不孝敬父母，要受道德谴责，触犯法律的还要受到法律的制裁。
难报三春晖
课题
难 报 三 春 晖
反思与补救
教学
目标
知识目标：通过教学，让学生明白，父母为子女的成长付出了很多，理应受剑子女的孝敬。孝敬父母是中华民族的传统美德；不孝敬父母要受到道德的谴责，要承担法律的责任；孝敬父母表现在日常生活的方方面面。
能力目标：正确区分孝敬父母在不同场合具体要求的能力，孝敬父母的具体行为实践能力以及创造性的动手操作能力等。
《难报三春晖》
1、爱父母， 心里想着父母， 理解、关心父母
孝敬父母不能停留在口头上， 具体表现为 要从 小事做起 。
2、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动上帮助父母， 为父母分忧
3、努力学习、 积极上进，让父母高兴
比较P14----15活动框中的行 为，并说明理由！
1、爱父母， 心里想着父母， 理解、关心父母
孝敬父母不能停留在口头上， 具体表现为 要从 小事做起 。
2、行动上帮助父母， 为父母分忧
3、努力学习、 “孝子” 积极上进，让父母高兴
1、爸爸近来与他的同事关系不好，改天 找个同学去教训那个同事。 2、为了交我上学课本费，妈妈晚上要偷 红署去卖,我得去帮忙。 3、看着爸爸搓麻将那么累，我还是慢点 做 作业，听他的话帮他搓几盘。 4、家里太穷了，爸妈叫我别再上初中了， 去赚钱，我只好答应了，辍学打工。
二、孝敬父母的含义（P14）
能养：使父母得到衣食的温饱，在物质上保 证父母的基本生活。
孝敬父母，就是子女对父 母的 尊敬、侍奉和赡养。其中 弗辱：不使父母感到屈辱，儿女的行为不让 父母难堪，不给父母丢脸 最重要的是 敬重和爱戴 父母。
尊亲：不仅做到物质上赡养，还要精神上安 慰，使其愉快、高兴、顺心。
父母为我们付 出很多，理应 受到我们的 孝敬
故事一： 春秋时期，有个叫颍考叔的小官去见 郑庄公。郑庄公赏赐他饭食，他把肉片放在一边舍不 得吃。庄公很奇怪，颍考叔说：“我的母亲从来没
吃过这么美味的肉食，请允许我拿回家孝敬我 孝敬父母是中华民 的母亲。”庄公听后十分感动。
族的传统美德，我们 故事二：黄庭坚，北宋 要弘扬这一优良传统。
孝敬父母，是子女对父母应尽的道德义务、法 律义务。
成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不 仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。
难报三春晖
上有什么打算，老师在一旁指导并 总结归纳。
目的：让学生互相学习，巩固新知。
作业布置
1、思考：我们孝敬父母，是否要孝敬父母的
长辈？为什么？ 2、爱的献礼： 放学回家后为自己的父母（长辈）做一件 力所能及的事并把尽孝后的感受写下来。
目的：让学生知行统一，将自己在本节课所
学知识落实到行动中去。这既有利于巩固所 学知识，更是为了达成本课的教育教学目标。
难报三春晖
说课提纲
一、说教材
二、说教学目标 三、说教学重点难点
四、说学生
五、说教法学法
六、说教学过程
一、教材分析
《难报三春晖》是人教版八年级上第一课
第三框内容。这一框题是在第一框题“我 知我家”及第二框题“我爱我家”的教学 中让学生感受家庭的温暖，培养爱自己家 的情感的基础上，重点落实到孝敬父母的 行为引导上。这一框既是学生情感的升华， 也是我们教育的最高境界——付出行动的 归宿，因而这一框所处的地位非常重要。
板书设计
难报三春晖
一、爱洒人间 （1）父母对我们的付出 我们应以爱回报 （2）孝敬父母中华民族的传统美德 二、孝亲敬长是我们的天职 （1）孝敬父母是法律的要求 （2）孝敬父母具体表现 （3）孝敬父母不是愚孝和盲从
采我用提纲式板书，线索清晰，重点突出，便于学生对教材
目的：通过实例让学生明白孝敬父母不仅
是道德的要求也是法律的要求。
（3）、孝敬父母的具体表现 孝敬父母收获的是甜蜜
活动四、议一议 母亲节到了，小华买了一个拖把作为礼物送给妈妈， 让妈妈每天都把地拖得干干净净。同样是母亲节， 晓明对正在洗碗的妈妈说：“妈妈，今天是母亲节， 你就不要洗碗了，留到明天再洗吧！” 理性判断： 以上做法是孝敬父母的表现吗？在日常生活中哪些 行为是孝敬的行为？哪些是不孝敬的行为？生回答 判断，师及时点评，在此基础上，进一步做自我反 思，并体会孝敬父母收获的是甜蜜。
难报三春晖!
• 2、教学的重点、难点 依据教学目标和学生实际，将教学重、 难点确立为： 重点： 重点： 在行动上如何孝敬父母。 难点： 难点：领悟父母的爱与付出，在情感上懂 得我们应该孝敬父母 。
二、教学目标
根据本教材的内容和结构分析，结合八年级学生的认知结构及其心理特征， 我制定了以下的教学目标：
1、知识目标：懂得孝敬父母是我们的天职；懂得不孝敬 父母长辈要受道德的谴责，严重的要承担法律责任；知道孝 敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。 2、能力目标：提高正确区分孝敬父母在不同场合具体要 求的能力、孝敬父母的具体行为实践能力以及创造性的动手 操作能力等。 3、情感、态度、价值观目标：培养学生学会爱，学会理 解，学会感恩；要爱自己的父母，尽自己所能孝敬父母和长 辈，并能够体验尽孝后的快乐；在家庭中树立正确的是非观 念，增强履行家庭义务的责任感。
三、学情分析
八年级学生正处于青春期，生 理、心理和智力不成熟，由于受年 龄和认知水平的限制，所以容易忽 略父母的爱心，却常常身在福中不 知福，感受不到家中的亲情，因而 存在对父母不知孝敬，不懂如何孝 敬。通过本节课的教学来解决这些 问题。
四、教法、学法 教法、
• （一）教学方法 新课标要求注重学生的情感体验，充分发挥学生 的主体作用。为此我采用了以下的教学方法： 1、情境创设法：创设情境，让学生在情境中感受父 、情境创设法： 母对子女的爱，激发学生对父母的敬爱之情；在情境 中共同探究孝敬父母的表现，启发学生思考讨论，使 学生掌握应该用哪些方式去孝敬父母。 2、音乐熏陶法：利用多媒体在一些环节设置背景音 、音乐熏陶法： 乐，让学生在美妙的音乐声中，感受到父母深沉、伟 大的爱。同时也能深化教学主题，起到画龙点睛的作 用。 3、活动体验法：引导学生例举父母疼爱自己的事例， 、活动体验法： 体验父母的爱，以引发学生的情感体验，使他们的道 德价值观得到升华。
难报三春晖
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名言格言
家快 8 庭乐 、 和的 他 睦， 是 因世 为界 他 上 歌 的 最 德
虑安 甘 庭 7 ，慰 泉 ， 、 怡， ， 有 一 情使 用 如 个 悦人 出 沙 美 性洗 静 漠 满 。心 谧 中 的 兰 涤与从）
①孝敬父母，就是听父母的话，顺 从父母，无论父母说什么，做什么 都是对的，都要顺从。 我国有句老话： ——“百事孝为先，论心不论是， 论事天下无孝子。”
——
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杜鹃鸟
名言格言
鉴 》 —— 《 资 治 通
非当 4 生3 法谏 、 者、 ，争 父 养亲 受， 有 而亲 不岂 过 死而 《 孝可 失 者尊 战 之潜 ， 韩 藏 尊 国 名谋 子 愈 。 ， 策 ？ 》
则2 为、 之父 计母 深之 远爱 《 。子 淮 ，南 子 》
非1 为、 报慈 也父 。之 爱 子 ，
郭巨埋儿奉母
郭巨，晋代隆虑（今河南 林县）人，一说河内温县（今 河南温县西南）人，原本家道 殷实。父亲死后，他把家产分 作两份，给了两个弟弟，自己 独取母亲供养，对母极孝。后 家境逐渐贫困，妻子生一男孩， 郭巨担心，养这个孩子，必然 影响供养母亲，遂和妻子商议： “儿子可以再有，母亲死了不 能复活，不如埋掉儿子，节省 些粮食供养母亲。”当他们挖 坑时，在地下二尺处忽见一坛 黄金，上书“天赐郭巨，官不 得取，民不得夺”。夫妻得到 黄金，回家孝敬母亲，并得以 兼养孩子。
苹果树的故事
第三框
慈母手中线，游子身上 衣。临行密密缝，意恐 迟迟归。谁言寸草心， 报得三春晖。
名言格言
家6 。、 鸟 自 爱 巢 人 谚 爱 语
牺益 幼 外 不 子 5 牲之 子 ， 周 数 、 了心 ， 总 到 目 动 自， 不 是 的 太 物 己甚 但 挚 如 多 界 。或 绝 爱 鱼 一 除 至无它类一了 鲁 于利的之爱生 迅
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难报三春晖。
[教学目标]
1.情感、态度和价值观目标：增强孝敬父母的观念，体验尽孝后的快乐，树立家庭中的正确是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
2.能力目标：提高辨别具体行为是否属于孝行的能力和孝亲敬长的行为实践能力。
3.知识目标：懂得子女应该孝敬父母和长辈；知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；懂得不孝敬父母长辈要受道德的谴责，严重的要承担法律责任；知道孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面；了解“孝敬父母长辈”上的道德界限和法律界限。
[教学重难点]
1.教学重点：为什么要孝敬父母和长辈，怎样孝敬父母和长辈。
2.教学难点：对父母的孝敬不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从。
[教学过程]
导入新课：
多媒体显示：
《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖！
教师：哪位同学能把这首诗翻译一下，并说一说它表达了作者的什么情感？
多媒体显示：说一说：《游子吟》这首诗的意思是什么？它表达了作者的什么情感？
学生回答上述问题。
（多媒体显示）《游子吟》译文：慈祥的母亲用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。
临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。
谁敢说子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
《游子吟》的作者是唐代诗人孟郊。
他采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。
教师：那么，我们为什么要孝敬父母和长辈？应该怎样孝敬父母和长辈呢？这就是今天我们要学习的内容《难报三春晖》。
多媒体显示：难报三春晖。
合作探究：
活动一：看图析理
多媒体显示三幅体现母爱和父爱的图片，同时显示以下文字：
◆从这三幅图片中你感受到了什么？
◆父母除了赋予我们生命之外，在我们成长的过程中还为我们做了什么？我们又给了父母什么回报？
学生回答上述问题，老师点评。
多媒体显示图片《爱的天平》。
图片中有一台天平，天平的托盘左高右低。
左边托盘的旁边有“我为父母做的事”的文字，右边托盘的旁边有“父母为我做的事”的文字。
教师：图片《爱的天平》告诉我们什么道理？
学生回答。
多媒体显示：父母赋予我们生命,含辛茹苦地哺育我们,教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们心中。
活动二：故事明理
多媒体显示《鹿乳奉亲》的画面，并显示以下文字：
故事一：鹿乳奉亲
郯子，品性至孝。
郯子父母年老，且双目都患有眼疾。
父母想喝鹿的乳汁，郯子就披上鹿皮，前往深山里去，伪装在群鹿中间，于是取鹿乳来供养双亲。
打猎者看见他，以为是鹿而欲射之。
郯子便将实情告诉他，才得幸免。
有诗说：父母亲老人想吃鹿乳，郯子身披鹿皮想混入鹿群取鹿乳。
如果不是高声说话，从山中回来时带着箭伤。
◆你从上述故事得到了什么启示？
学生回答上述问题，教师点评。
多媒体显示孟佩杰给养母喂食的图片，并显示以下文字：
故事二：孝女
孟佩杰从8岁承担起了侍奉瘫痪养母的重任。
每个月俩人就靠养母微薄的病退工资生活；孟佩杰每天在上学之余要买菜做饭，替养母刘芳英洗漱梳头、换洗尿布、为全身涂抹三种褥疮药膏。
十几年来，孟佩杰日复一日照料养母刘芳英，任劳任怨，不离不弃。
2011年9月，孟佩杰被评为全国道德模范。
◆孟佩杰继承和弘扬了中华民族的什么优良传统？
学生：孝亲敬长的优良传统。
多媒体显示：议一议：我们为什么要孝敬父母？
学生阅读课本后回答，教师引导点拨。
多媒体显示：
◆父母赋予我们生命,含辛茹苦地哺育我们,教我们做人；父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。
◆孝敬父母是中华民族的优良传统。
我们要继承和弘扬这种优良传统。
◆孝敬父母是我们应尽的道德义务。
教师：我们每个人都要孝敬父母。
当父母年老体弱以后，我们还要自觉履行赡养父母的义务。
多媒体显示：你知道吗？
◆孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。
其中最重要的是敬重和爱戴父母。
◆我国婚姻法规定：子女对父母有赡养扶助的义务。
子女不履行赡养义务时，无劳动能力的或生活困难的父母，有要求子女付给赡养费的权利。
◆对于年老、年幼、患病或者其他没有独立生活能力的人，负有扶养义务而拒绝扶养，情节恶劣的，处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。
活动三：爱的反思
多媒体显示：欣赏漫画，回答
◆这幅漫画反映了什么社会现象？
◆你是否也有过漫画中的“孝子”的行为？如果有你将如何改进？
◆我现在还小，没有经济来源，还不可能孝敬母。
这种观点对吗？
学生讨论上述问题后回答，老师引导点拨。
教师：我们应该怎样孝敬父母呢？
多媒体显示：说一说：我们应该怎样孝敬父母？
学生阅读课本后回答上述问题。
多媒体显示：
◆孝敬父母，不能停留在口头上，而要体现在日常生活中一件件小事上。
◆孝敬父母，应做到：爱父母，心里想着父母，理解，关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习，积极上进，让父母高兴。
教师：孝敬父母就应该有自己的实际行动。
（多媒体显示）说一说：如果你的父亲或母亲生病在家休息，你会为他们做些什么？
做一做：请你为父母洗一次脚，把自己的感受写下来。
活动四：案例分析
（多媒体显示）小燕是某校八年级的学生。
一天深夜，小燕在睡梦中醒来后，发现父亲盗窃电缆后刚回到家中。
于是，小燕劝说父亲去公安局自首。
但父亲不同意，并要小燕不要多管闲事。
为了阻止父亲继续犯罪，小燕经过激烈的思想斗争后报了警。
后来，小燕的父亲被法院判刑。
◆小燕的做法是否正确？为什么？
◆如果你的父母做了不道德或者违法的事，你会怎样做？
学生讨论上述问题后回答，教师引导点拨。
（多媒体显示）议一议：孝敬父母就是一切顺从父母、对父母的所有行为都不予干涉和过问吗？简述理由。
学生阅读课本后回答上述问题，教师点评。
多媒体显示：我们对父母的孝敬,不是古代的愚孝,也不是盲目的顺从,而是在平等基础上对父母的尊敬和待奉,是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。
如果父母作出了不道德的事，我们要勇于批评和制止；如果他们触犯了法律，我们要按法律办事，不能包庇。
这样做是孝的表现。
教师：我们除了要孝敬父母之外，是否还应该孝敬父母的长辈呢？
（多媒体显示）议一议：我们除了要孝敬父母之外，是否还应该孝敬父母的长辈？为什么？
学生阅读课本后回答上述问题，教师点评。
多媒体显示：我们不仅要孝顺自己的父母，还要孝顺父母的长辈。
因为他们为社会为家庭作出过贡献，对我们倾注了极大的关怀和爱护，甚至较之父母对我们的疼爱有加。
在他们年老多病、行动不便时，做孙子女的更要献上一篇孝心。
课堂小结：
●我们要孝敬父母，因为父母赋予我们生命,含辛茹苦地哺育我们,教我们做人；父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应得到爱的回报，理应受到我们的孝敬；孝敬父母是中华民族的优良传统，我们要继承和弘扬这种优良传统；孝敬父母是我们应尽的道德义务。
●孝敬父母，应做到：爱父母，心里想着父母，理解，关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习，积极上进，让父母高兴。
●我们对父母的孝敬,不是古代的愚孝,也不是盲目的顺从,而是在平等基础上对父母的尊敬和待奉,是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。
●我们不仅要孝顺自己的父母，还要孝顺父母的长辈。