湘教版七年级地理上册第一章第一节《我们身边的地理知识》教案
地理七年级上湘教版第一节我们身边的地理知识教案
第一节我们身旁的地理知识学习目标1、学习地理的意义2.意识到地理与平时生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
3养学生对地理的学习兴趣。
自主学习研究一、解开地理之“谜”亲爱的同学，我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们身旁。
当人们的认识还不足以解说某种地理现象与地理问题时，这些现象与问题就成为谜。
地理之谜是多方面的，能够分为自然地理之谜、人文地理之谜、地区地理之谜等方面。
对于地理的问题有好多，学习了地理就有可能找到这些问题的答案。
【追踪练习】请从以下活动中找出与地理知识不有关的活动()A．出门旅行B．观看天象、星座C．修路、架桥D．去医院看病二、地理与平时生活合作研究请同学看第三页的两张图，议论回答图中的活动与地理的关系。
你还可以从平时生活中列举一些地理知识的例子吗？三、地理与生产建设自主学习1、农业生产一定______________，兴建工业公司要考虑到________、_______、_______、_______和_______。
2、解决全世界性的_______、_______、_______问题，编制城乡规划，防守自然灾祸，促进地区可连续发展等方面，地理学有不行代替的作用。
思想拓展1、生产建设包含：工业生产、农业生产、交通运输建设、城市发展规划等方面。
2、甘蔗主要栽种在我国云南、广西、广东、福建、台湾、海南、四川等省区，而甜菜主要栽种在我国北方东北平原、内蒙古和新疆北部。
由于甜菜喜阴凉，而甘蔗需要热量充分。
3、干旱地区栽种农作物需解决什么问题？___________________4、我国南北粮食作物分别是什么？为何不一样？【追踪练习】切合就地取材、扬长避短举措的是（）A.围湖造田，增添粮食生产B.变草场为耕地，栽种粮食C.林区放牧，发展畜牧业D.山区栽种果树四、地理与风土人情自主学习：课本第4-5 页。
地理乐园衣饰与地理不一样的地区，天气条件不一样，民俗习惯也不一样，其衣饰的式样也各不同样。
湘教版地理七年级上册1.1《我们身边的地理》参考教案
《我们身边的地理》参考教案
【教学目标】
一、知识与能力
初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。
二、过程与方法
通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。
理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。
三、情感、态度与价值观
使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。
【教学难点】
让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。
【教学重点】
让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。
；你对哪些（二）
民族服装图片。
，它们与地理都有着密不可分的
有意义的学科，它与我们的生活息息相关。
拥有丰富的
教学小结
【板书设计】
第一节我们身边的地理知识
一、解开地理之“谜”
二、地理与日常生活
三、地理与生产建设
四、地理与风土人情
【教学反思】
成功之处：以学生自主、合作、交流的学习方式贯穿始终，激发学生兴趣，关注学生情感体验，激活学生思维，联系现实，引发对现实的积极思考，提高学生自主学习能力。
不足之处：七年级学生理解、分析、探究能力有限，注意探究问题的深度和广度。
湘教版七年级上地理课程第一章第一节《我们身边的地理》教案示例一
教案：我们身边的地理课程目标：1. 让学生了解身边的地理环境，培养学生的地理意识。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3. 引导学生运用地理知识解释生活中的现象，提高学生的实践能力。
教学重点：1. 身边的地理环境特点2. 地理知识在生活中的应用教学难点：1. 培养学生运用地理知识解决实际问题的能力2. 引导学生关注身边的地理环境，提高地理意识教学准备：1. 教材《我们身边的地理》2. 教学课件3. 学生分组，每组选定一个身边的地理环境进行调查和研究教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注身边的地理环境，提出问题：“你们觉得身边的地理环境有哪些特点？”2. 学生分享自己的观察和感受。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍身边的地理环境，包括气候、地形、水系、植被等。
2. 学生通过教材了解身边的地理环境特点。
三、课堂探究（15分钟）1. 学生分组，每组选定一个身边的地理环境进行调查和研究。
2. 学生通过观察、调查、访问等方式收集资料，分析身边的地理环境特点。
3. 各组汇报研究成果，师生共同总结身边的地理环境特点。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些身边的地理环境案例，如城市规划、农业生产、环境保护等。
2. 学生分析案例中地理知识的应用，思考如何运用地理知识解决实际问题。
五、实践活动（10分钟）1. 学生分组讨论，设计一个身边的地理环境改善方案。
2. 各组汇报改善方案，师生共同评价。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获，分享自己的感悟。
2. 教师对学生的表现进行点评，提出改进意见。
教学延伸：1. 学生课后继续关注身边的地理环境，记录变化，思考问题。
2. 教师组织地理实践活动，如实地考察、观测等，加深学生对地理知识的理解。
教学反思：本节课通过引导学生关注身边的地理环境，培养学生的地理意识。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，鼓励学生主动参与课堂活动，提高学生的实践能力。
湘教版七年级地理上册第一章第一节我们身边的地理教案
湘教版七年级地理第一章第一节我们身边的地理教案【教学目标】1.知识与技能：了解生活处处皆“地理”,并尝试在生活中发现地理问题。
2.过程与方法：通过讨论、交流,表达地理学习的体会、想法和成果,感知身边的地理事物和现象。
3.情感、态度、价值观：通过本课的学习,增强学生对地理事物和现象的好奇心,提升学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。
【学情分析】本节课是初中地理的第一节课,也是中学阶段地理学科学习的第一课。
在平时的生活及小学的课程学习中,学生们或多或少接触了很多地理知识,但是对于中考不考的学科,学生对学习的态度是不明确的。
但是,如果初中阶段没有掌握好学习地理的技能,就会极大影响高中地理学习的效率。
故,在开学第一课引导学生了解在生活中发现地理问题,并能理解其形成的地理背景,对于提升学生的生活品位,增强生存水平,有着重要的意义。
从而增强学生的兴趣,引导他们走进地理的殿堂。
【重点难点】教学重点：使学生了解生活处处皆地理。
教学难点：解惑——我们为什么要学习地理。
【课前准备】PPT课件【教学方法】创设情景、探究、讨论法、讲练结合法【教学过程】【教学活动】活动1【导入】课前热身导入：几幅与地理生活息息相关的图片导入新课。
活动：同学们竞猜：启明星是太阳系的哪颗行星?活动2【讲授】地理学什么1.展示“地理”的概念2.学生朗读活动3【活动】学习地理的意义探究一：建筑中的地理知识观察：南宁骑楼的照片分析：1.这是我们老南宁的特色建筑,大家知道它的名字吗?(骑楼)2.这样的建筑反映了南宁有什么样的气候特征?(高温多雨) 探究二：生活中的地理知识案例：今年上半年广西的地震分析：海口会发生大地震吗?你能说出原因吗?探究三：联系日常生活,同学们能提出几个与地理相关的问题吗? 活动3【讲授】初中地理学习的内容展示七年级知识框架图活动5【练习】练一练1.”天冷穿棉袄,天热扇扇子“主要反映的是( B )A.生产建设B.日常生活C.风土人情D.交通旅游2.”早穿皮袄午穿纱,为何火炉吃西瓜“主要反映的是( B )A.地形变化B.气候变化C.饮食文化D.发展差异3.下列生产活动与海洋没有直接关系的是( )A.晒盐B.航运C.植树D.捕鱼活动6【作业】课后作业。
湘教版七年级地理上册第1章第1节我们身边的地理教案
湘教版七年级地理上册第1章第1节我们身边的地理教案湘教版七年级上册《我们身边的地理》教学设计教材分析作为一门独立的学科，七年级学生还是第一次接触地理。
让学生了解地理学科，培养对地理学习的兴趣是本节教材的主要目的。
本节教材主要从解开地理之“谜”、地理与日常生活、地理与生产建设、地理与风土人情等方面，让学生初步了解身边的地理知识。
这节课是中学的第一堂地理课，是开宗明义的第一课，意义重大。
这节课上得成功与否，将直接影响学生学习地理的兴趣、热情和欲望，以及今后地理课的教学效果。
这节课的教学设计，应富有强烈的吸引力。
我们可以采用多媒体辅助教学与小组合作探究、举例讨论教学等多样方法来愉快完成，重在激发学生学习地理的兴趣和热情。
学情分析1、学生特点分析：七年级学生第一次接触地理学科，有很强的好奇心和求知欲，学习热情高，且七年级学生普遍思维敏捷，有探究意识。
2、知识能力分析：七年级学生对地理基本知识有了一定了解，但思维的深度不够，逻辑推导、分析整理、归纳综合能力需要提高。
教学目标1、培养学生对地理的探索兴趣，让他们了解我们生活的地理环境中存在着许许多多的尚未解开的地理之谜、地理问题，培养学生的求知欲，从而使学生注意学习身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。
初步形成联系实际、灵活运用地理知识的观念，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。
教学重点、难点重点：了解地理学科，培养对地理学习的兴趣。
难点：激发学生主动学习地理的热情和兴趣，让学生对今后的地理课产生“期盼心理”。
教学准备教师：1、准备多媒体课件、导学案。
2、将学生分成4人小组，设组长1人，中心发言人1名。
学生：1、搜集与日常生活、生产相关的地理图片、资料。
2、搜集不明白的地理问题。
教法、学法分析教法：谈论法（问答法）、课堂讨论法学法：小组合作探究活动教学流程情境导入设问：平时人们常以“上知天文、下知地理”来称赞一个人博学多才。
湘教版七年级上册地理1.1我们身边地理知识学案
湘教版七年级上册地理 1.1我们身旁的地理知识教案课题：我们身旁的地理知识课型：新讲课讲课时间讲课人学习目标：1、培育学生对地理的探究兴趣和求知欲，使学生注意身旁的地理知识、动向的地理知识、发展中的地理知识。
2、经过各样门路感知身旁的地理事物，试试从学习和生活中发现地理问题。
3、理论联系实质、灵巧运用地理知识解说、解决平常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。
重难点：集体商讨、分享完美要点：让学生从平常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题。
难点：让学生认识地理与平常生活、生产建设、风土人情的关系。
引入新课（或课前展现）：2)平常,人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来夸赞一个人的博览群书、知识渊博。
那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我3)们究竟有多远呢？让我们从今日开始共同走进地理,认识我们身旁4)的地理知识.5)学习过程：6)（一）明标自学7)学习任务一揭开地理之“谜”8)读“解开地理之‘谜’”一框全部内容，达成以下要求。
9)1）你对那些问题百思不解？请说出两个。
10)2）小组展现收集资料：“世界上的地理之迷”11)学习任务二读课本2页最后一段及3页的内容，达成以下要求。
12)读“地理知识与平常生活”一框全部内容，达成以下要求。
13)议论课本P.3的图1-1、1-2分别反应的是什么体育活动？这两14)种体育活动应当在哪些地方展开？（滑雪--在有冰雪地刚刚可进15)行；冲浪--在海边。
）谈谈你认识的商品及产地？1/3湘教版七年级上册地理 1.1我们身旁的地理知识教案你还可以从平常生活中列举一些地理知识的例子吗？学习概括：地理知识与我们的生活息息有关，学好地理能提高生活适应能力。
读“地理与生产建设”一框全部内容，达成以下要求。
4）水稻是喜水的农作物，在我国主要散布在南方地区仍是北方地区？5）小麦是耐旱的农作物，在我国主要散布在南方地区仍是北方地区集体商讨、分享完美？6）假定有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确立该厂应当建在山林旁边仍是凑近城镇？为何？读“地理与风土人情”一框全部内容，达成以下要求。
1.1我们身边的地理 教案湘教版地理七年级上册
第一节我们身边的地理教学目标1.我们生活的地理环境中隐藏着许多奥秘，能从地理的视角认识身边的现象。
2.通过学习地理与日常生活、生产建设和风土人情等方面密切相关，初步形成“理论联系实际，灵活运用地理知识”的观念。
教学重难点【教学重点】让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。
【教学难点】让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系，激发学生主动学习地理的热情和兴趣，让学生对今后的地理课程产生“期盼心理”。
教学过程【课堂引入】设问：举例说明我们身边有哪些地理现象？展示：一些地理形象的图片。
【新知讲解】一、解开地理之“谜”提问：日常生活中你还有哪些疑惑不解的地理问题呢？给大家三分钟的时间小组讨论。
学生：小组讨论，派代表提出地理问题，其他小组进行解答。
展示：生活中的地理问题。
总结：通过大家提出的问题，我们可以看出地理是一门综合性的学科，其内容涉及天文、气象、地质地貌、动物植物各个领域，各行各业都离不开地理知识。
关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。
提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第3页的“地理”一词的来历。
过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。
我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
二、地理与日常生活提问：你能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学生自由发言。
展示：与衣食住行相关的地理知识例子。
提问：课本活动的图1-7、1-8分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动应该在哪些怎样的地理环境开展？（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边。
）教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。
三、地理与生产建设讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。
人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。
湘教版七年级地理上册教案
第一章 让我们走进地理第一节 我们身边的地理知识教案课时1节教学目标：衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
学习兴趣节课，这是学生第一次接触地理这门课程，应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。
引入新课：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
讲授新课：(一）揭开地理之“谜”的问题？请同学讨论后提出来。
学生可以提出很多问题……教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。
其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。
提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。
过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。
我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
(二）地理知识与应用 1、地理知识与日常生活学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。
（滑雪--在有冰雪地方才可进行； 冲浪--在海边；） 提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学生自由发言。
教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。
2、地理与生产建设 讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。
人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。
湘教版七年级上册地理《我们身边的地理》教案
湘教版七年级上册地理《我们身边的地理》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第一章 "让我们走进地理" 第一节《我们身边的地理》主要介绍了地理学科的定义和研究对象，以及地理在我们日常生活中的应用。
通过引导学生观察周围的环境和现象，培养学生的地理意识和地理思维能力。
二、教学目标：1. 了解地理学科的定义和研究对象。
2. 了解地理在我们日常生活中的应用。
3. 培养学生的地理意识和地理思维能力。
三、教学重点和难点：教学重点：地理学科的定义和研究对象，地理在我们日常生活中的应用。
教学难点：培养学生的地理意识和地理思维能力。
四、学情分析：学生对地理学科可能存在一定的陌生感，对地理的认识主要停留在地理位置和地图等方面。
学生的观察力和思维能力还需要培养和提高。
五、教学过程：第一环节：导入新课教师可以展示一张世界地图或一幅描绘城市景观的图片，并引导学生观察和描述图片中的地理特征。
例如，教师可以问学生："你们看到这张地图上有哪些地理特征？"或者"这幅图片中有哪些城市景观？"第二环节：引入地理学科教师通过简单的问答和讨论，引导学生思考地理学科的定义和研究对象。
可以提问："你们知道什么是地理学吗？地理学研究什么内容呢？"鼓励学生积极回答，并逐步引导他们形成对地理学科的初步认识。
第三环节：地理在我们生活中的应用教师通过展示图片或视频等多媒体资料，介绍地理在我们日常生活中的应用。
例如，通过展示天气预报的图表，让学生了解气象学在日常生活中的应用。
教师可以解释天气预报图表上的符号和含义，并与学生一起分析和预测未来几天的天气情况。
第四环节：地理意识培养教师提出一些问题，让学生观察周围的环境和现象，培养他们的地理意识。
例如，教师可以问："你们学校附近有哪些地理特征？"或者让学生观察附近的地貌、水系等。
学生可以以小组形式讨论并记录下来，然后向全班展示他们的观察结果。
1.1我们身边的地理(教学设计)七年级地理(湘教版2024)
湘教版初中地理七年级上册《我们身边的地理》教学设计
教师：组织小组活动探究，完成课本活动题：土地、森林与生产建设的联系。
学生：小组合作讨论，联系生活实际，总结归纳土地、森林与生产建设的联系。
【设计意图】培育学生“联系实际，灵活运用地理知识”的观念，帮助学生初步形成基本的地理思考观 。
【过渡】人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。
6. 图片展示：教师展示因纽特人的冰屋、巴西足球、威尼斯水城、非洲民族舞蹈等图片，带领学生感受不同地域的民族风情。
并总结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的绚丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。
【设计意图】多种风格的图片带领学生感受大千世界不同风土人情，培养学生的世界观，加深对地理课的浓厚兴趣。
7. 情景探究：上海-霍尔果斯公路，播放小视频，让学生直观感受这条公路的神奇，并体会公路横跨中国东西，穿越不同地理区域，遇见不同的地理风景。
【设计意图】培养学生热爱祖国，感受祖国地域广阔，地理环境千差万别。
板书设计
我们身边的地理
解开地理之“谜” 地理与风土人情 地理与日常生活
衣、食 住、行
地理与农业 地理与工业
地理与生产建设 地理与商业。
湘教版初一上册第一章第一节我们身边的地理教案
湘教版初一上册第一章第一节我们身边的地理教案第一节我们身边的地理知识【学习目标】知识与技术：1、我能议决阅读课本理解什么是地理，明白我们生活的地理环境中存在着许多地理之谜、地理标题，能和同砚交流我所知道的地理之谜、地理标题。
2、议决阅读课本，我能知道在平常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。
3、我能尝试从生活中发觉地理标题，和同砚探究这些地理标题的简略剖析。
历程与要领：对获得的地理信息，议决比拟、举行剖析、综合、探究其特性与成因，思考其相互干系；议决实例明白收集地理信息、思考地理标题的重要性。
情绪态度代价观:议决对地理的明白和明白，我会酷爱地理学习。
【重点、难点】重点：明白地理学科，养对地理学习的兴趣难点：明白学习地理的要领，养成优良的学习地理的习惯。
【传授要领】探究式、到场法【传授历程】一、自主学习1、我们生活在________环境中，地理知识就在我们的________。
2、以下标题，你以为是地理标题的请打上“√”。
①为什么太阳每天都从东边升起，从西边落下？（）②为什么夏天热、冬天冷？（）③为什么有时下雨，有时天晴？（）④为什么有的地方是高山，有的地方却很平展？（）⑤为什么在我们洪江市没有大型的乳业生产厂家？（）⑥为什么我们故乡大众多种植柑橘，不种植苹果？（）3、“地理”一词最早出现在公元前5世纪___________写的______________一书中。
4、讲义第3页图1-1反应的是__________体育活动，要在_____________________开展；图2-2反应的是__________体育活动，要在_____________开展。
5、荷兰风车的最初作用是为人类提供动力_________。
6、阿拉伯人穿长袍的原因是（）A、显得干净B、为了英俊C、防沙隔热D、方便隐蔽二、探究展示分组探究下列标题，小组得出结论后，由一名同砚将小组的看法陈述给大众听。
1、在我们的生活中都有哪些水果？哪些是本地产的？哪些是外地运来的？为什么本地不能生产？2、我们故乡为什么广种水稻，而不是小麦？3、为什么我们故乡没有大型的乳品加工厂？4、你对中国的哪些民族比较熟悉？说说他们居住在哪儿，有哪些传统的民族习惯？5、完成讲义第5页活动题1。
湘教版七年级地理上册第一章第一节《我们身边的地理知识》教案
湘教版七年级地理上册第一章第一节《我们身边的地理知识》教案第一篇：湘教版七年级地理上册第一章第一节《我们身边的地理知识》教案第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理知识教学目标一、知识目标1、激发学生对地理的探索兴趣，让学生了解我们生活的地理环境中存在着许多地理之谜、地理问题。
2、通过联系实际，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面离不开地理知识。
二、能力目标1、培养学生的求知欲，促进学生注意学习身边的地理知识、动态的地理知识和发展中的地理知识。
2、通过熟悉我们生活的地理环境，提高学生对生活的适应能力。
三、情感目标1、教师通过丰富的图片、生活实例及愉快、融洽的学习环境，促使学生对今后的地理课产生一种“企盼心理”。
2、通过了解地理与世界各地风土人情的关系，让学生体验到地理学习具有很强的美学价值。
教学重点让学生初步了解地理学科，培养对地理学习的热情、兴趣。
教学难点使学生理解地理与日常生活、生产建设及风土人情的密切联系。
教学方法愉快教学法教材准备搜集一些有关沙漠、海洋、山峰、南极、四季景观、风土人情、日常生活等图片教学过程一、谈话导入人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。
那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？二、课前热身欣赏所搜集的图片，并让学生讨论：地理到底研究什么内容？我们耳边有哪些地理问题呢？三、合作探究1、整体感知我们已经初步知道地理学方面的内容以及身边的地理知识，那么地理与我们的生活、生产、人文环境等有何密切联系呢？请同学们围绕这一问题自学课本内容。
2、四边互动互动1：你知道为什么有的地方沙漠茫茫？为什么昔日的海洋如今变成了世界最高山峰？为什么酷寒的南极大陆沉睡着万顷煤田？为什么一年中有春夏秋冬四季变化吗？……这都是我们身边的地理知识，你能解答这些是为什么吗？这也都是大家心中的地理之谜。
本节课我们无法一一解决，需要留等以后学习中逐一了解。
湘教版地理七年级上册《第一节 我们身边的地理》教学设计1
湘教版地理七年级上册《第一节我们身边的地理》教学设计1一. 教材分析《第一节我们身边的地理》是湘教版地理七年级上册的第一节内容。
本节内容主要介绍了地理学科的基本概念、地球和地图的基础知识，以及日常生活中与地理相关的一些现象和问题。
教材通过生动的案例和丰富的图片，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对于地理概念和地理现象可能还比较陌生。
但这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，喜欢探究。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察身边的地理现象，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立地理学科的基本概念。
三. 教学目标1.让学生了解地理学科的基本概念，掌握地球和地图的基础知识。
2.培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.引导学生关注身边的地理现象，提高他们的地理素养。
四. 教学重难点1.地理学科的基本概念。
2.地球和地图的基础知识。
3.引导学生从生活中发现地理现象，理解地理知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察、思考、解决问题。
2.案例教学法：通过分析典型案例，使学生理解地理知识和地理现象。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和图片。
2.准备地球和地图的模型或挂图。
3.准备学生分组讨论的材料和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例，引导学生关注身边的地理现象，激发他们的学习兴趣。
例如，展示不同地区的自然风光、民俗风情等，让学生谈谈自己对这些地方的感受和认识。
2.呈现（10分钟）介绍地理学科的基本概念，如地理、地理位置、地理环境等。
同时，讲解地球和地图的基础知识，如经纬度、地图的种类等。
3.操练（15分钟）设置一些简单的地理问题，让学生运用所学知识进行解答。
例如，根据地图上的经纬度，确定某个地点的位置；根据地形图，分析某个地区的地貌特征等。
4.巩固（5分钟）通过小组合作学习，让学生相互讨论、交流，巩固所学知识。
湘教版七年级上册地理教案设计：1.1我们身边的地理
我们身边的地理教案初中地理七年级上册第一章“我们身边的地理知识”教案[教材分析]地位和作用：本节课是湘教版七年级地理上册第一章第一节“我们身边的地理”的学习内容也是中学地理的开篇，这节课上的成功与否，将直接影响学生对地理学习的兴趣、热情和欲望.本节课不在于学生掌握了多少地理知识，而在于学生是否体会到了学习地理的乐趣。
[学情分析]学生在小学阶段已经接触到许多地理知识，但是，地理作为一门独立的学科，七年级的学生还是第一次接触。
那么，让学生了解地理学科，培养学习地理的兴趣是本节课的主要目的，所以应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论，交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。
教学目标知识与技能：学习地理的意义过程与方法：意识到地理与日常生活、与生产建设，社会风土人情的关系。
情感、态度与价值观：初步形成“联系实际，灵活运用地理知识”的观念，认识到学习对生活有用的地理，对终生发展有用的地理的重要意义。
教学重点：培养学生对地理学习的兴趣。
教学难点：培养学生对地理学习的兴趣。
教具：教学平台教学过程激趣导入课前准备：“让我们一起来制定地理课堂规范”，与学生一起制定对地理课的学习和纪律要求。
导入新课：“地理学习什么？”（从科罗拉多大峡谷、万里长城、埃及金字塔狮身人面像、北京立交桥）展示引入。
互动学习一、合作探究（一）揭开地理之“谜”以世界闻名的百慕大之谜或埃及金字塔之谜引入，老师提问：1、在日常生活种你还有哪些疑惑或不解的问题？请同学们讨论后提出来。
2、地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学们读P.2的“地理”一词的来历。
（二）地理与日常生活请同学们看P.3的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。
（滑雪-在有水的地方才可进行，冲浪-在海边）你们还能日常生活中列举一些地理知识的例子吗？过渡：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、学习好、工作好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。
（三）地理与生产建设生产建设包括工业生产和农业生产等方面。
湘教版地理七年级上册 第一章：第一节《我们身边的地理》教学设计
湘教版地理七年级上册第一章：第一节《我们身边的地理》教学设计一. 教材分析本节课为人教版地理七年级上册第一章：我们身边的地理。
本节课主要让学生了解我们身边的地理环境，培养学生对地理的兴趣和好奇心，同时让学生掌握一些基本的地理知识和技能。
二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，他们对地理充满了好奇心和探索欲望。
但是他们的地理基础知识比较薄弱，需要通过生动有趣的教学方式来激发他们的学习兴趣，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我们身边的地理环境，掌握一些基本的地理知识和技能。
2.过程与方法：通过观察、调查、讨论等方式，培养学生的地理观察能力和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理的兴趣和好奇心，提高他们的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我们身边的地理环境。
2.难点：培养学生对地理的兴趣和好奇心。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，充分激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料和课件，熟悉教材内容，了解学生的学习情况。
2.学生准备：学生需要预习教材，了解本节课的学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问“你们觉得地理是什么？”来引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现我们身边的地理环境，如地理位置、地形、气候等，让学生初步了解地理环境。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生通过观察和思考来回答，如“我们身边的地理环境有哪些特点？”学生通过讨论和回答问题，加深对地理环境的理解。
4.巩固（10分钟）教师通过提问和解答学生的问题，巩固所学知识，如“请举例说明地理环境对我们生活的影响。
”5.拓展（10分钟）教师提出一些与地理环境相关的拓展问题，如“你们还知道哪些地理知识？”学生通过讨论和回答问题，拓展自己的地理知识。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点知识，如“地理环境对我们的生活和未来发展有着重要的影响。
七年级》湘教版七年级上册第一章 让我们走进地理》第一节我们身边的地理知识教案
年9月7日第1节总第1 课时课题第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理知识课型新授课时1知教识学能力目思标想1、了解我们生活的地理环境中存在着许多尚未解开的地理之谜、地理问题，引起学生的对地理知识的探索兴趣，从而注意学习身边的地理知识、动态的地理知识和发展的地理知识。
2、初步形成联系实际、灵活运用地理知识的观念，3、知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。
4、形成保护环境、热爱环境的思想意识。
重点产生学习地理的兴趣，明白地理环境对于人类的重要意义难点产生学习地理的兴趣教法启发诱导、事例引用教具地理资料、图片程序教师活动学生活动一情境引设呈现目标明确目标二自主学习合作评价过渡平时，人们常用“上知天文，下知地理”这样的语句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。
那同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？让我们从今天开始共同走进地理，了解我们身边的地理知识。
出示目标（引导学生根据提纲自学）一、解开地理之“谜”1、设问：一年里为什么会有春夏秋冬四季的变化？昔日的海洋如今为什么变成了高耸的山峰？为什么日月星辰每天都绕地球东升西落？为什么夏天热、冬天冷？2、你对哪些地理问题疑惑不解？请写出两个。
（鼓励学生大胆提出自己关心的地理问题）3、阅读教材P2材料“地理”一词的来源（补充）地理学研究的内容：地貌、地质、水文、天文、气象、城市、国家、人文、动植物等。
地理环境是指以人类为中心的自然环境（如日光、大气、水、岩石、土壤、动植物等）和人工环境（经过人工将自然环境改造建设而成的农田、水库、城市、交通线路等）人类是地理环境的组成部分，地理知识就在我们身边，那么，没有地理知识能否进行正常的日常生活？二、地理与日常生活4、列举一些日常生活中与地理有关的例子。
（鼓励学生发言，适时表扬）倾听、思考、发言一名学生认读目标，感知重点、难点根据自己所了解的积极发言，说出自己所知所想。
提出自己课前准备的地理问题，师生讨论。
湘教版地理七年级上册1.1《我们身边的地理》教学设计
湘教版地理七年级上册1.1《我们身边的地理》教学设计一. 教材分析《我们身边的地理》是湘教版地理七年级上册的第一课，主要介绍了地理学科的基本概念和日常生活中常见的地理现象。
本节课的内容贴近学生的生活，有利于激发学生对地理学科的兴趣和好奇心。
教材通过图文并茂的方式，让学生了解地理学科的研究对象和内容，为后续的学习打下基础。
二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对地理有一定的好奇心和求知欲。
但他们对地理学科的基本概念和原理可能还不太了解，需要通过本节课的学习来建立基本的地理知识体系。
学生的学习方式多样，善于通过观察、实践来掌握知识。
同时，学生应该具备一定的阅读和理解能力，能够从教材中获取信息。
三. 教学目标1.让学生了解地理学科的基本概念和内容，知道地理学科的研究对象。
2.培养学生对地理现象的观察和思考能力，提高学生的地理素养。
3.激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理学习积极性。
四. 教学重难点1.地理学科的基本概念和内容。
2.地理现象的观察和思考能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示身边的地理现象，让学生感受地理学科的实用性，提高学生的学习兴趣。
2.观察法：让学生观察身边的地理环境，培养学生的观察能力。
3.讨论法：分组讨论地理现象，培养学生的合作意识和沟通能力。
4.讲解法：教师对地理概念和原理进行讲解，帮助学生理解和掌握知识。
六. 教学准备1.准备相关的地理图片和视频，用于展示和导入。
2.准备教案和教学素材，确保教学过程的顺利进行。
3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示身边的地理现象，如天气、地形、城市规划等，引导学生关注地理学科的实际应用。
同时，提问学生对地理学科的了解程度，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解地理学科的基本概念和内容，让学生了解地理学科的研究对象。
通过展示教材中的图片和文字，让学生对地理现象有更直观的认识。
湘教版地理七年级上册第一节《我们身边的地理》精品教学设计
湘教版地理七年级上册第一节《我们身边的地理》精品教学设计一. 教材分析《我们身边的地理》是湘教版地理七年级上册的第一节内容。
这一节主要是让学生了解和掌握一些基本的地理知识，培养学生对地理学科的兴趣和爱好。
教材内容主要包括：地理位置、地形地貌、气候、资源、人口、城市等。
这些内容都是我们身边的，与我们的生活息息相关，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析七年级的学生刚开始接触地理学科，对于地理知识的理解和掌握可能还不够深入。
但是他们对新鲜事物充满好奇，善于运用网络和多媒体技术获取信息。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过实践和探究来掌握地理知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握地理位置、地形地貌、气候、资源、人口、城市等基本地理知识。
2.过程与方法：培养学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣和爱好，提高学生关爱环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.地理位置、地形地貌、气候等基本地理概念的掌握。
2.运用地理知识分析问题和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.实践教学法：学生进行户外观察、调查等实践活动，增强学生的实践能力。
3.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.准备户外观察、调查的活动方案。
3.准备课堂提问的问题列表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示我们身边的地理现象，如美丽的山水、多样的气候等，引导学生关注身边的地理环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍地理位置、地形地貌、气候等基本地理概念，让学生初步了解和掌握这些知识。
3.操练（10分钟）学生进行户外观察或调查，让学生亲身体验和感知地理环境，增强学生的实践能力。
4.巩固（5分钟）通过课堂提问、讨论等形式，检查学生对地理知识的掌握情况，及时巩固所学内容。
湘教版七年级地理上册1.1 我们身边的地理 教案
《我们身边的地理》教学设计
教材分析
本节教材主要从以下几个方面让学生初步了解身边的地理知识，产生对地理学习的兴趣：解开地理之谜、地理与日常生活、地理与生产建设、地理与风土人情。
教学目标
【知识与能力目标】学习地理的意义。
【过程与方法目标】意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与风土人情的关系。
【情感态度与价值观目标】培养学生对地理的学习兴趣。
教学重难点
培养学生对地理的学习兴趣。
教学过程
教学反思
本节课的目的在于激发学生学习地理的兴趣，所以对课本中的知识点不强求学生掌握。
充分利用多种教学手段，师生共同参与课堂活动，使学生对地理有一定的感性认识，愿意主动接触地理知识，形成探索地理的观念。
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第一章让我们走进地理
第一节我们身边的地理知识
教学目标
一、知识目标
1、激发学生对地理的探索兴趣，让学生了解我们生活的地理环境中存在着许多地理之谜、地理问题。
2、通过联系实际，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面离不开地理知识。
二、能力目标
1、培养学生的求知欲，促进学生注意学习身边的地理知识、动态的地理知识和发展中的地理知识。
2、通过熟悉我们生活的地理环境，提高学生对生活的适应能力。
三、情感目标
1、教师通过丰富的图片、生活实例及愉快、融洽的学习环境，促使学生对今后的地理课产生一种“企盼心理”。
2、通过了解地理与世界各地风土人情的关系，让学生体验到地理学习具有很强的美学价值。
教学重点
让学生初步了解地理学科，培养对地理学习的热情、兴趣。
教学难点
使学生理解地理与日常生活、生产建设及风土人情的密切联系。
教学方法
愉快教学法
教材准备
搜集一些有关沙漠、海洋、山峰、南极、四季景观、风土人情、日常生活等图片
教学过程
一、谈话导入
人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。
那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？
二、课前热身
欣赏所搜集的图片，并让学生讨论：地理到底研究什么内容？我们耳边有哪些地理问题呢？
三、合作探究
1、整体感知
我们已经初步知道地理学方面的内容以及身边的地理知识，那么地理与我们的生活、生产、人文环境等有何密切联系呢？请同学们围绕这一问题自学课本内容。
2、四边互动
互动1：你知道为什么有的地方沙漠茫茫？为什么昔日的海洋如今变成了世界最高山峰？为什么酷寒的南极大陆沉睡着万顷煤田？为什么一年中有春夏秋冬四季变化吗？……这都是我们身边的地理知识，你能解答这些是为什么吗？这也都是大家心中的地理之谜。
本节课我们无法一一解决，需要留等以后学习中逐一了解。
（让学生理解地理知识就在身边，而且有许多耐人寻味的问题，激发学生的求知欲。
）
互动2：地理与我们日常生活有何关系？（可以进一步熟悉自己生活的环境、懂得确认方位、知道天气与气候，了解世界各地的基本情况，进而提高我们对生活的适应能力。
互动3：生产建设包括工业生产、农业生产等许多方面，那么地理与我们的工农业生产有何联系呢？（人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。
农业生产必须因地制宜、工业生产也要考虑生产运输等方面的条件。
）
互动4：展示千姿百态的风土人情，并提示风土人情指的是文化艺术、宗教语言、体育活动、风俗习惯等方面。
（地理在显现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的绚丽画卷，不同的种族与民族，多样的语言与服饰，各具特色的文化与宗教，体现地域特点的民情与风俗，可见地理就存在于我们生活和生产的各个方面、拥有丰富的地理知识是一个未来公民应具备的基本素质。
3、达标反馈
（1）完成教材中习题
（2）谈谈你的居住地存在的环境问题
4、学习小结
（1）知识总结
指一名学生汇报本节课的收获
（2）方法小结
本节课主要采用读图、举例、讨论等多种方式，而且在愉快的氛围中去学习。
5、板书设计
我们身边的地理知识
解开地理之谜
地理
与生产建设
与日常生活与风土人情
知识、应用。