四年级语文上第五单元
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⒉按要求自学课文。
⑴、轻声读，读通文中的两个长句子。
（“我国首都临淄住满了人……脚碰脚。”“淮南的柑桔……还不是因为水土不同吗？）
⑵、自学生字，查字典或联系上下文理解下面词语的意思：大夫敝国、国势、安居乐业，饮酒取乐。
⑶、想一想：课文主要写了一件什么事？你觉得晏子是个怎样的人？
⒊检查自学情况。
⑴、指名朗读，检查长句子和是否读通，随机正音。
四、作业：
1、抄写生字词语。
2、流利地朗读课文。
第二课时
一、复习导入。
1、多种形式认读下列词语。
主帅 援助 沸腾 喜讯 浴血奋战
孤军作战 斗志昂扬 日夜兼程 疲惫 侵略
2、说一说：你从课文的朗读中知道了什么？
你觉得菲迪皮茨是一个怎样的人？
二、读文理解。
1、默读全文，边读边画记哪些句段能体现菲迪皮茨的坚强和勇敢。
17、井冈山
授课类型：新授课
授课时间：
教学目标：
1、认字8个，练习写好8个汉字
2、有感情地朗读课文，感受井冈山特有的美
3、背诵自己喜欢的段落，自主积累好词好句
教学重点：
从重点句段入手，理解“井冈山，英雄的山，美丽的山。”
教学准备：
课前布置学生搜集有关井冈山的资料
教学时数：3课时
第一课时
一源自文库导入
1、师板书课题，学生读题。
2、交流汇报，教师相机指导。
重点句段：
他日夜兼程地跑了两天两夜 斗志昂扬，浴血奋战，终于战胜了强大的波斯侵略军。
（1）、结合语境理解“日夜兼程、浴血奋战、斗志昂扬”的意思。
（2）、想象菲迪皮茨两天两夜中经历的艰难险阻。
（3）、在艰苦的战斗之后，菲迪皮茨已经很疲惫了，而且，他还负了伤，胳膊上的伤口还在淌血。
2、听课文朗读录音，注意字词的读音。
3、指名按自然段朗读课文，要求做到‘四不’。
4、评议并正音。
5、小老师上台教生字。
略 帅 援 矩 浴 讯 沸
6、齐读课文。
三、巩固识字，练习书写。
1、游戏巩固识字。
2、练习写左右结构的字。
帅 炬 援 缩 浴
（1）、教师重点指导写“援、缩”字。
（2）、学生练习书写，教师巡视指导。
一、指导完成课堂练习
板书设计：
井 冈 山
革命圣地 美丽雄奇
英雄的山 美丽的山
令人陶醉
教学反思：
18、神圣的路程
授课类型：新授课
授课时间：
教学目标：
1、识字、写字，自主积累课文中的好词好句。
2、有感情地朗读课文，感受体会菲迪皮茨勇敢、顽强的拼搏精神。
3、通过读文，了解马拉松运动的来历，并能用自己的话说清楚。
授课类型：新授课
授课时间：
一、教学目标
1、学会读懂句子含着的意思。
2、学会本课10个生字，理解17个词语的意思。
3、能给课文分段，写出段落大意。
4、了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严。
二、教学重点
理解句子含着的意思
三、教学难点
理解晏子反驳楚王的话，逻辑关系严密。
1、齐读课文。
2、将自己喜欢的句段读给同桌听，请他评价。
二、讲故事。
1、了解故事的要求。
2、组内讲这个故事。
3、指名上台讲、评议。
三、简述马拉松运动的来历并写下来。
四、完成课堂练习。
板书设计：
神圣的路程
危急受命 跑了两天两夜
传递捷报 带伤奔跑
顽强拼搏 -------“马拉松”
课后反思：
19、晏子使楚
2、你了解井冈山吗？能给大家说说吗？（交流课前查找的资料）
3、阅读“信息窗”
4、练写写“冈”字。
二、初读课文
1、学生自由朗读课文，遇到生字请想办法解决。
2、小教老师上台教生字。
3、教师重点提示：“弥、屿、血”的写法与读法并理解。
三、再读感知
1、默读全文。
2、说一说从读文中知道了什么？
四、练习写字
抄写词语：仙境 革命 杜鹃 开阔 山势巍峨 地势险要
⑵、区别“大（da）夫”与“大（dai）夫”。
（前者指古代官职的名称，后者指医生。）
⑶、注意“敝、臣”的笔顺及“淮、尊”的字形。
⑷、指名说说对思考题的理解。
（只作为检察学生对内容的理解程度，不要求学生回答完全正确。）
⒋学习1、2、3、自然段。
⑴、读课文，思考：
①、楚王为什么要侮辱晏子？划出文中有关句子。
3、练习朗读课文第4、5自然段，注意读好两个带省略号的句子。
4、谈自己的感受或体会。
5、齐读文章的最后两段。
三、拓展延伸：
1、说说自己了解的奥运精神或其他的奥运项目的来历。
2、组内交流资料。
四、作业：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、将这个感人的故事讲给自己的父母听。
第三课时
一、检查读文的情况。
②、晏子反驳楚王，结果如何？文中哪一个词最能说明这一问题？（“只好”）
③、晏子并没有要求一定要开城门，而当接待的人把他的话传给楚王后，为什么楚王“只好”吩咐开城门？
⑵、讨论后教师作如下板书：
⑶、理解句子含着的意思，用“因为……又因为……所以……的句势写话。
⑷、扣“只好”，明关系。（楚王如果坚持要晏子钻狗洞，也就承认了“楚国是狗国”；楚王当然不会承认，所以“只好”吩咐大开城门。）
教学重点：
朗读课文，感受体会菲迪皮茨勇敢、顽强的拼搏精神。
教学准备：
课前布置学生查找与奥运会有关的资料（如：比赛项目、来历等）
教学课时：3课时
第一课时
一、导入：
1、你知道“奥林匹克运动会”吗？指名说一说。
2、板书课题，读题。
3、识记生字“圣”，练写“圣”字。
二、初读课文。
1、学生自由读课文，遇到生字生词自己想办法解决。
6、想一想，试一试第5自然段应该怎样读。
7、齐读第5自然段
三、积累背诵
1、读背自己喜欢的段落
2、摘抄好词好句
第三课时
一、听写词语
仙境 革命 杜鹃 开阔 山势巍峨 地势险要
二、检查读背课文的情况
三、拓展延伸
1、说一说：你喜欢这篇文章吗？为什么？
2、鼓励学生学习本课的写法，介绍一处有纪念意义的地方。（片段练习）
第二课时
一、复习本课的生字词
二、读文感悟
1、默读课文，思考：为什么说“井冈山是英雄的山，美丽的山。”要求边读边划记重点句段。
2、汇报，指导朗读理解
（1）学生汇报
（2）相机理解重点词句子
山势巍峨 峰峦峻拔 云雾迷蒙
惊涛拍岸 郁郁葱葱 逶迤前行
第3自然段中的几个比喻句
3、练读第3、4自然段
4、赛读
5、质疑
四、教学准备
电教媒体、挂图、小黑板。
五、教学时间：3课时
第一课时
㈠教学目标
⒈学会生字，理解词语的意思。
⒉读通全文，了解课文的主要内容，初步感受晏子的聪明才智和善变的口才。
⒊理解晏子第一次反驳楚王的话，逻辑关系严密。
㈡教学过程
⒈揭题解题。
⑴、使：出使。
⑵、简介晏子。（见“背景知识3”）
⑶、简介“春秋”：是我国历史上的一个时代，距今已有两千多年了。
⑴、轻声读，读通文中的两个长句子。
（“我国首都临淄住满了人……脚碰脚。”“淮南的柑桔……还不是因为水土不同吗？）
⑵、自学生字，查字典或联系上下文理解下面词语的意思：大夫敝国、国势、安居乐业，饮酒取乐。
⑶、想一想：课文主要写了一件什么事？你觉得晏子是个怎样的人？
⒊检查自学情况。
⑴、指名朗读，检查长句子和是否读通，随机正音。
四、作业：
1、抄写生字词语。
2、流利地朗读课文。
第二课时
一、复习导入。
1、多种形式认读下列词语。
主帅 援助 沸腾 喜讯 浴血奋战
孤军作战 斗志昂扬 日夜兼程 疲惫 侵略
2、说一说：你从课文的朗读中知道了什么？
你觉得菲迪皮茨是一个怎样的人？
二、读文理解。
1、默读全文，边读边画记哪些句段能体现菲迪皮茨的坚强和勇敢。
17、井冈山
授课类型：新授课
授课时间：
教学目标：
1、认字8个，练习写好8个汉字
2、有感情地朗读课文，感受井冈山特有的美
3、背诵自己喜欢的段落，自主积累好词好句
教学重点：
从重点句段入手，理解“井冈山，英雄的山，美丽的山。”
教学准备：
课前布置学生搜集有关井冈山的资料
教学时数：3课时
第一课时
一源自文库导入
1、师板书课题，学生读题。
2、交流汇报，教师相机指导。
重点句段：
他日夜兼程地跑了两天两夜 斗志昂扬，浴血奋战，终于战胜了强大的波斯侵略军。
（1）、结合语境理解“日夜兼程、浴血奋战、斗志昂扬”的意思。
（2）、想象菲迪皮茨两天两夜中经历的艰难险阻。
（3）、在艰苦的战斗之后，菲迪皮茨已经很疲惫了，而且，他还负了伤，胳膊上的伤口还在淌血。
2、听课文朗读录音，注意字词的读音。
3、指名按自然段朗读课文，要求做到‘四不’。
4、评议并正音。
5、小老师上台教生字。
略 帅 援 矩 浴 讯 沸
6、齐读课文。
三、巩固识字，练习书写。
1、游戏巩固识字。
2、练习写左右结构的字。
帅 炬 援 缩 浴
（1）、教师重点指导写“援、缩”字。
（2）、学生练习书写，教师巡视指导。
一、指导完成课堂练习
板书设计：
井 冈 山
革命圣地 美丽雄奇
英雄的山 美丽的山
令人陶醉
教学反思：
18、神圣的路程
授课类型：新授课
授课时间：
教学目标：
1、识字、写字，自主积累课文中的好词好句。
2、有感情地朗读课文，感受体会菲迪皮茨勇敢、顽强的拼搏精神。
3、通过读文，了解马拉松运动的来历，并能用自己的话说清楚。
授课类型：新授课
授课时间：
一、教学目标
1、学会读懂句子含着的意思。
2、学会本课10个生字，理解17个词语的意思。
3、能给课文分段，写出段落大意。
4、了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严。
二、教学重点
理解句子含着的意思
三、教学难点
理解晏子反驳楚王的话，逻辑关系严密。
1、齐读课文。
2、将自己喜欢的句段读给同桌听，请他评价。
二、讲故事。
1、了解故事的要求。
2、组内讲这个故事。
3、指名上台讲、评议。
三、简述马拉松运动的来历并写下来。
四、完成课堂练习。
板书设计：
神圣的路程
危急受命 跑了两天两夜
传递捷报 带伤奔跑
顽强拼搏 -------“马拉松”
课后反思：
19、晏子使楚
2、你了解井冈山吗？能给大家说说吗？（交流课前查找的资料）
3、阅读“信息窗”
4、练写写“冈”字。
二、初读课文
1、学生自由朗读课文，遇到生字请想办法解决。
2、小教老师上台教生字。
3、教师重点提示：“弥、屿、血”的写法与读法并理解。
三、再读感知
1、默读全文。
2、说一说从读文中知道了什么？
四、练习写字
抄写词语：仙境 革命 杜鹃 开阔 山势巍峨 地势险要
⑵、区别“大（da）夫”与“大（dai）夫”。
（前者指古代官职的名称，后者指医生。）
⑶、注意“敝、臣”的笔顺及“淮、尊”的字形。
⑷、指名说说对思考题的理解。
（只作为检察学生对内容的理解程度，不要求学生回答完全正确。）
⒋学习1、2、3、自然段。
⑴、读课文，思考：
①、楚王为什么要侮辱晏子？划出文中有关句子。
3、练习朗读课文第4、5自然段，注意读好两个带省略号的句子。
4、谈自己的感受或体会。
5、齐读文章的最后两段。
三、拓展延伸：
1、说说自己了解的奥运精神或其他的奥运项目的来历。
2、组内交流资料。
四、作业：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、将这个感人的故事讲给自己的父母听。
第三课时
一、检查读文的情况。
②、晏子反驳楚王，结果如何？文中哪一个词最能说明这一问题？（“只好”）
③、晏子并没有要求一定要开城门，而当接待的人把他的话传给楚王后，为什么楚王“只好”吩咐开城门？
⑵、讨论后教师作如下板书：
⑶、理解句子含着的意思，用“因为……又因为……所以……的句势写话。
⑷、扣“只好”，明关系。（楚王如果坚持要晏子钻狗洞，也就承认了“楚国是狗国”；楚王当然不会承认，所以“只好”吩咐大开城门。）
教学重点：
朗读课文，感受体会菲迪皮茨勇敢、顽强的拼搏精神。
教学准备：
课前布置学生查找与奥运会有关的资料（如：比赛项目、来历等）
教学课时：3课时
第一课时
一、导入：
1、你知道“奥林匹克运动会”吗？指名说一说。
2、板书课题，读题。
3、识记生字“圣”，练写“圣”字。
二、初读课文。
1、学生自由读课文，遇到生字生词自己想办法解决。
6、想一想，试一试第5自然段应该怎样读。
7、齐读第5自然段
三、积累背诵
1、读背自己喜欢的段落
2、摘抄好词好句
第三课时
一、听写词语
仙境 革命 杜鹃 开阔 山势巍峨 地势险要
二、检查读背课文的情况
三、拓展延伸
1、说一说：你喜欢这篇文章吗？为什么？
2、鼓励学生学习本课的写法，介绍一处有纪念意义的地方。（片段练习）
第二课时
一、复习本课的生字词
二、读文感悟
1、默读课文，思考：为什么说“井冈山是英雄的山，美丽的山。”要求边读边划记重点句段。
2、汇报，指导朗读理解
（1）学生汇报
（2）相机理解重点词句子
山势巍峨 峰峦峻拔 云雾迷蒙
惊涛拍岸 郁郁葱葱 逶迤前行
第3自然段中的几个比喻句
3、练读第3、4自然段
4、赛读
5、质疑
四、教学准备
电教媒体、挂图、小黑板。
五、教学时间：3课时
第一课时
㈠教学目标
⒈学会生字，理解词语的意思。
⒉读通全文，了解课文的主要内容，初步感受晏子的聪明才智和善变的口才。
⒊理解晏子第一次反驳楚王的话，逻辑关系严密。
㈡教学过程
⒈揭题解题。
⑴、使：出使。
⑵、简介晏子。（见“背景知识3”）
⑶、简介“春秋”：是我国历史上的一个时代，距今已有两千多年了。